《主体与背景》（教学设计）-2025-2026学年人教版（2012）美术四年级下册

该小学美术教学设计聚焦“主体与背景”核心知识点，通过贴画情境导入，引导学生观察画面人物、背景及主次关系，建立生活与艺术的联系，搭建从感知到理解两者相互依存关系的学习支架。 特色在于以情境化导入激发兴趣，用同一主体不同背景图片培养审美感知，小组分工创作提升创意实践，多元评价促进艺术表现。帮助学生掌握绘画技巧，提升审美与创造力，为教师提供清晰教学流程和实践指导。

教学内容 主体与背景 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是主体与背景的关系。 （2）本节课主要介绍了主体与背景相互影响、相互衬托的知识点。通过欣赏不同背景下的人物或物，让学生认识到主体在不同背景下会产生不同的效果，以及背景如何衬托主体等。 （3）通过学习本节课，学生能够欣赏人或物在不同背景下所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系；能够利用绘画形式表现主体与背景之间的关系，掌握绘画中主体与背景的处理技巧；培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力和艺术素养。 教学目标 （1）小学语文：文化自信：让学生在欣赏不同主体与背景的作品中，感受中华文化中对主体与背景关系的独特表达，增强对中华文化的认同感。 语言运用：引导学生通过描述人或物在不同背景下的效果，提高语言表达的准确性和生动性。 思维能力：培养学生观察、分析主体与背景之间相互关系的思维能力，学会从不同角度思考问题。 审美创造：鼓励学生利用绘画形式表现主体与背景的关系，激发学生的审美创造力。 （2）小学美术：审美感知：让学生通过欣赏不同背景下的人或物，提高对审美感知的敏锐度，感受不同背景所营造的氛围。 艺术表现：指导学生运用绘画技巧表现主体与背景的关系，提升艺术表现能力。 创意实践：激发学生的创意，让他们在创作中尝试不同的背景搭配，培养创意实践能力。 文化理解：帮助学生理解不同文化中对主体与背景关系的不同理解，拓宽文化视野。 教学重难点 （1）让学生深刻理解艺术创作中主体与背景相互依存、相互影响的关系，从知识层面掌握两者之间的联系。 （2）引导学生能够运用绘画技巧，准确地表现出主体与背景之间的关系，提升学生的绘画实践能力。 教学资源 （1）不同背景的图片资料，用于整体感知形成表象环节。 （2）绘画工具，如画笔、颜料等，供学生实践创作使用。 教学过程 一、创设情境导入新课 （老师面带微笑，缓缓地在黑板上贴上一幅精美的画）同学们，请看这幅画呀，（稍稍停顿，用期待的眼神注视着学生们）它仿佛是一个小世界呢。大家仔细地观察这幅画，（给予学生足够的时间去观察）图中都出现了哪些人物呀？他们在什么样的背景下呢？（引导学生从人物的动作、表情等方面去观察）他们之间的主次关系又是怎样的呢？（生：有几个小朋友在跳皮筋，校园的环境是背景，小朋友是主体）哇，同学们观察得真仔细呀，都能准确地说出图中的主体和背景呢。现在呀，老师就揭开今天的主题啦：主体与背景（快速地在黑板上出示课件）。从这幅画开始，我们就一起踏上这充满趣味的 “主体与背景” 学习之旅啦。 二、整体感知形成表象 （1）（老师依次在投影仪上展示几组同一主体但背景不同的图片）同学们，让我们一起来欣赏这几组奇妙的图片吧。（停顿片刻，让学生有足够的时间去观察每一张图片）现在，大家来说说你们在这些图片中看到的主体和背景的主次关系是怎么样的呢？（引导学生从图片的构图、色彩等方面去分析）同时，这些不同的背景给你们带来了哪些不一样的感受呢？（生：当主体突出时，画面就像聚光灯一样，特别能吸引我们的注意力；而背景丰富多样时，又能营造出各种不同的氛围，让我们仿佛身临其境）非常棒呀，大家都有自己独特的感受呢。 （2）那同学们想一想哦，在我们的日常生活中是不是也有这样类似的情景呢？比如说在家里、在游乐场所等等。（给学生一些思考的时间）（生：在家里，我们自己是主体，房间的布置就是背景；在游乐场所，小朋友们是主体，那些好玩的游乐设施就是背景） 看来大家都很善于观察生活呢，能够将课堂上的知识与生活实际联系起来。 三、技法示范学生实践 （老师拿起一幅已经画完主体的画）同学们，看这幅画的主体画得可真精彩呀，那你们好好思考一下呢，我们可以用什么样的背景来衬托它呢？（引导学生从色彩、线条等方面去思考）（生：可以用比较明亮的色彩来衬托主体，这样主体就会更加突出；也可以用比较简洁的背景，这样能更好地突出主体的细节） 大家的想法都很有创意呢，看来都开动小脑筋啦。老师来总结一下哦，同一主体，在不同的背景下确实会产生不同的效果，也能反映出不同的意境呢。而且呀，不是随便什么背景都能和主体搭配得和谐的，我们一定要认真观察作品，要知道不是所有的事物都能随意组合在一起就产生和谐的效果哦。 （接着，老师走到学生中间，开始指导学生动手实践）同学们，现在就开始用你们的画笔来展现主体与背景的关系吧。先想好你们要画的主体是什么哦，主体在哪些不同的情况下会出现呢？（生：开始认真构思，拿起画笔在纸上开始绘画） 四、拓展延伸自主创作 一副作品呀，通常是有主次之分的呢，一般都是以人或者物作为主体，而背景就像是陪伴着主体的小伙伴一样。主体与背景如果能表现得好，那整个画面就会变得更加生动感人啦。那怎样才能做到生动感人呢？我们一起来讨论一下作画的步骤吧。 （老师将学生分成几个小组，然后在各组之间巡视指导）同学们，现在大家分组进行讨论哦，先思考一下你们要画的主体是什么？主体在哪些情况下会出现呢？（生：热烈地讨论着，纷纷说出自己的想法）然后呢，我们来讨论一下分工的问题，大家可以商量一下由一人或者两人来画主体，剩下的同学就负责画背景和上色哦。一定要注意让主体与背景合情合理地搭配在一起呢。（生：继续讨论，确定好小组的创作内容） 最后呀，让负责完成主体的同学把主体剪下来，粘贴到各自的背景上，这样一幅完整的图就完成啦。（生：分工合作，开始投入到创作中） 五、作业展品课堂小结 作业要求：用绘画的形式，生动地表现主体与背景的关系哦。以小组为单位，由 1 至 2 人来画主体，其余的同学负责画背景。 （学生们都认真地完成了作业后，开始展示自己的作品）同学们，大家都做得非常好呢。现在我们来进行评价啦，评价的标准就是运用绘画的形式鲜明地表现主体与背景的关系，让整个绘画内容看起来和谐统一。 （采用自评、互评、老师点评相结合的方法）自评的同学可以说说自己在创作过程中是如何巧妙地表现主体与背景关系的；互评的同学可以指出其他同学作品中好的地方以及需要改进的地方；老师也会给出点评，肯定大家的努力和创意。（生：开始进行自评、互评，老师也适时地给予点评和鼓励） 通过今天的学习呀，我们深刻地了解了主体与背景之间的相互关系，并且用绘画的形式将它们表现了出来。希望大家以后在欣赏各种艺术作品的时候，也能更加留意主体与背景的关系，去感受艺术的无穷魅力哦。 作业设计 （1）根据课堂所学，选择一个喜欢的主体，如人物、动物等，设计不同的背景，并用绘画形式表现出来，体现主体与背景的关系。 （2）以小组为单位，将各自设计的主体与背景组合成一幅完整的作品，注意画面的和谐统一。 学科网（北京）股份有限公司 $