专题19.4 二次根式的除法（高效培优讲义）数学新教材人教版八年级下册

本初中数学讲义聚焦二次根式的除法这一核心知识点，系统梳理从除法法则、商的算术平方根性质到乘除混合运算的递进脉络，搭建“法则理解-性质应用-综合运算”的学习支架。 资料以“即学即练+典例变式+拓展应用”为主线，通过分层练习提升运算能力与推理意识，结合长方形面积求宽等实际问题培养应用意识，“穿墙”现象探究等活动发展创新意识，课中助力教师高效授课，课后便于学生查漏补缺。

专题19.4 二次根式的除法 教学目标 1. 掌握二次根式的除法运算，并能够熟练的进行运算。 2. 掌握商的算术平方根的性质，并能够结合二次根式的性质对二次根式进行化简。 3. 掌握二次根式的混合运算法则，并能够熟练的进行混合运算。 教学重难点 1. 重点 （1）二次根式的除法运算及其混合运算； （2）商的算术平方根。 2. 难点 （1）结合二次根式的乘除法运算以及积与商的算术平方根的性质对二次根式进行计算化简； （2）对二次根式进行混合运算，注意结果化到最简； 知识点01 二次根式的除法法则 1. 二次根式的除法法则： 两个二次根式相除，根指数不变，把被开方数 。即 拓展： 【即学即练1】 1．计算的结果是（　　） A．2 B．3 C．4 D． 【即学即练2】 2．计算： ． 知识点02 商的算术平方根的性质 1. 商的算术平方根的性质： 商的算术平方根等于 。即 2. 分母有理化： 分母有理化是指把分母中的根号化去。 3. 分母有理化因式： 两个含二次根式的代数式相乘时，若它们的积不含二次根式，这样的两个代数式成互为有理化因式。若分母只有单独的一项，则分母有理化因式为 ；若分母是一个式子，则分母有理化因式与分母组成 。 即的分母有理化因式为 ；的有理化因式为 。 【即学即练1】 3．如果有意义，那么x的取值范围是 　 ． 【即学即练2】 4．的一个有理化因式是（　　） A． B． C． D． 【即学即练3】 5．下列各式中，的有理化因式是（　　） A． B． C． D． 【即学即练4】 6．化简： （1） （2） （3） （4）． 【即学即练5】 7．已知a，b，则a与b的关系是（　　） A．a＝b B．ab＝1 C．a＝﹣b D．ab＝﹣5 【即学即练6】 8．在进行二次根式化简时，我们有时会碰上如，，一样的式子，其实我们还可以将其进一步化简： 以上这种化简的步骤叫做分母有理化．还可以用以下方法化简： （1）请用不同的方法化简； （2）化简：． 知识点03 二次根式的乘除混合运算 1. 二次根式的混合运算步骤： ①将算式中的除法转化成乘法。 ②将根号前面的系数和被开方数分别相乘。 ③化成最简二次根式。 【即学即练1】 9．计算： （1） （2） （3） （4）． 题型01 二次根式的除法运算 【典例1】计算： （1）（y＞0）； （2）； （3）a4a（a＞0，b＞0）． 【变式1】计算： （1） （2） （3） （4）． 【变式2】计算： （1）； （2）； （3）6（﹣3）； （4）（a＞0）； （5）42（x＞0）． 题型02 求式子的有理化因式 【典例1】下列各数中，与的乘积为有理数的是（　　） A． B． C． D． 【变式1】二次根式的有理化因式是（　　） A． B． C． D． 【变式2】下列式子中，与互为有理化因式的是（　　） A． B． C． D． 题型03 二次根式的化简 【典例1】化简： （1）； （2）； （3）（x＞0，y＞0）； （4）． 【变式1】化简（　　） A． B． C． D． 【典例1】把a根号外面的因式移到根号内得（　　） A． B． C． D．﹣1 【变式1】把根号外面的因式移到根号内得（　　） A． B． C． D． 【变式2】把（a﹣b）根号外面的因式移到根号里面，化成最简二次根式，正确的结果是（　　） A． B． C． D． 题型04 判断二次根式的关系 【典例1】已知a，b，那么a与b的关系为（　　） A．互为相反数 B．互为倒数 C．相等 D．a是b的平方根 【变式1】若a＝1，b，则a与b的关系是（　　） A．互为相反数 B．互为倒数 C．相等 D．互为负倒数 【变式2】已知，，则a与b的关系为（　　） A．ab＝1 B．ab＝﹣1 C．a＝b D．a＝﹣b 题型05 二次根式的乘除混合运算 【典例1】计算： （1）； （2）； （3）． 【变式1】计算： （1）； （2）； （3）（a＞0）． 【变式2】计算： （1）； （2）； （3）； （4）．（a＞0） 1．计算的结果为（　　） A． B．2 C．2 D． 2．下列各式从左到右的变形正确的有（　　） ①；②；③；④． A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 3．下列与结果相同的是（　　） A． B． C． D． 4．计算：62的结果是（　　） A．﹣4 B．﹣2 C．40 D．7 5．等式成立的条件是（　　） A．x≤3 且 x≠﹣1 B．x＞﹣1 C．﹣1＜x≤3 D．x≤3 6．在下列各式中，是的有理化因式的是（　　） A． B． C． D． 7．已知x≠y且x与y都是正数．下列各式中，不是的有理化因式的是（　　） A． B． C． D． 8．已知a1，b，则a与b的关系（　　） A．a＝b B．ab＝1 C．a＝﹣b D．ab＝﹣1 9．将（2﹣x）根号外面的因式移到根式里面，正确的是（　　） A． B． C． D． 10．若a，b为正有理数，则有，，得到有理数结果，我们把称为“的有理化因式”；与互称为“有理化因式”令，利用有理化因式，可以得到如下结论，其中正确的有（　　） ①； ②若（其中b，c为有理数），则b＝3c； ③若F（43﹣m）﹣F（11﹣m）＝4，则F（43﹣m）+F（11﹣m）＝8； ④． A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 11．写出一个的有理化因式　 　 ． 12．计算　 　 ． 13．一个长方形的面积为12，其中一边长为，则另一边长为　 （结果化为最简二次根式）． 14．若mn＞0，m+n＜0，则化简　 ． 15．化简： 　 　 ． 16．（1）35； （2）（）÷（）． （3）（﹣5）； （4）． 17．已知，且x为偶数，求的值． 18．先来看一个有趣的现象：，这里根号里的因数2经过适当的演变，2竟“跑”到了根号的外面，我们不妨把这种现象称为“穿墙”，具有这一性质的数还有许多，如：、等等 （1）请你写一个有“穿墙”现象的数，并验证； （2）你能只用一个正整数n（n≥2）来表示含有上述规律的等式吗？证明你找到的规律． 19．创新是一个民族进步的灵魂，是国家文明发展的不竭动力，一个没有创新力的民族难以屹立于世界民族之林．今年我国出现了令世界震惊的具有超强创新能力的智能机器人以及AI助手DeepSeek，其创始人分别为王兴兴，梁文锋．在学习完实数的相关运算之后，小慧猜想出了一个新的问题：两个数比值的算术平方根与这两个数的算术平方根的比值可能存在相等关系？小慧用自己的方法进行了验证：因为，而，所以． 请你根据小慧的猜想，解答下列问题． （1）比较大小：　 　 （填“＞”“＝”或“＜”）． （2）当a≥0，b＞0时，直接写出和之间的关系． （3）运用（2）的结论，计算： ①． ②已知一个长方形的面积为，长为，求这个长方形的宽． （4）直接写出的值． 20．阅读下面问题：， ， ， 【问题探究】 （1）根据以上信息，化简： 　 ． 【应用结论】 （2）利用以上规律，计算：． 【拓展应用】 （3）如果有理数a，b满足，试求：的值． 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题19.4 二次根式的除法 教学目标 1. 掌握二次根式的除法运算，并能够熟练的进行运算。 2. 掌握商的算术平方根的性质，并能够结合二次根式的性质对二次根式进行化简。 3. 掌握二次根式的混合运算法则，并能够熟练的进行混合运算。 教学重难点 1. 重点 （1）二次根式的除法运算及其混合运算； （2）商的算术平方根。 2. 难点 （1）结合二次根式的乘除法运算以及积与商的算术平方根的性质对二次根式进行计算化简； （2）对二次根式进行混合运算，注意结果化到最简； 知识点01 二次根式的除法法则 1. 二次根式的除法法则： 两个二次根式相除，根指数不变，把被开方数 相除 。即 拓展： 【即学即练1】 1．计算的结果是（　　） A．2 B．3 C．4 D． 【答案】A 【解答】解：原式2， 故选：A． 【即学即练2】 2．计算：　a2 ． 【答案】． 【解答】解： ， 故答案为：． 知识点02 商的算术平方根的性质 1. 商的算术平方根的性质： 商的算术平方根等于 算术平方根的商 。即 2. 分母有理化： 分母有理化是指把分母中的根号化去。 3. 分母有理化因式： 两个含二次根式的代数式相乘时，若它们的积不含二次根式，这样的两个代数式成互为有理化因式。若分母只有单独的一项，则分母有理化因式为 本身 ；若分母是一个式子，则分母有理化因式与分母组成 平方差公式 。 即的分母有理化因式为 ；的有理化因式为 。 【即学即练1】 3．如果有意义，那么x的取值范围是x＞1　 ． 【答案】x＞1． 【解答】解：如果有意义， 那么， 解得x＞1， 故答案为：x＞1． 【即学即练2】 4．的一个有理化因式是（　　） A． B． C． D． 【答案】D 【解答】解：根据二次根式的有理化的目的就是去掉根号， 所以，的一个有理化因式是， 即x+y． 故选：D． 【即学即练3】 5．下列各式中，的有理化因式是（　　） A． B． C． D． 【答案】D 【解答】解：根据有理化因式可知：的有理化因式是， 故选：D． 【即学即练4】 6．化简： （1） （2） （3） （4）． 【答案】见试题解答内容 【解答】解：（1） ； （2） ； （3） ； （4）． 【即学即练5】 7．已知a，b，则a与b的关系是（　　） A．a＝b B．ab＝1 C．a＝﹣b D．ab＝﹣5 【答案】A 【解答】解：b，a， 故选：A． 【即学即练6】 8．在进行二次根式化简时，我们有时会碰上如，，一样的式子，其实我们还可以将其进一步化简： 以上这种化简的步骤叫做分母有理化．还可以用以下方法化简： （1）请用不同的方法化简； （2）化简：． 【答案】见试题解答内容 【解答】解：（1） ． （2）原式 ． 知识点03 二次根式的乘除混合运算 1. 二次根式的混合运算步骤： ①将算式中的除法转化成乘法。 ②将根号前面的系数和被开方数分别相乘。 ③化成最简二次根式。 【即学即练1】 9．计算： （1） （2） （3） （4）． 【答案】见试题解答内容 【解答】解：（1）23642； （2）； （3）； （4）a2|b|． 题型01 二次根式的除法运算 【典例1】计算： （1）（y＞0）； （2）； （3）a4a（a＞0，b＞0）． 【答案】（1）；（2）；（3）b． 【解答】解：（1）原式 ； （2）原式＝1 ； （3）原式a b． 【变式1】计算： （1） （2） （3） （4）． 【答案】见试题解答内容 【解答】解：（1）3； （2）2； （3）原式2|a|； （4）原式． 【变式2】计算： （1）； （2）； （3）6（﹣3）； （4）（a＞0）； （5）42（x＞0）． 【答案】见试题解答内容 【解答】解：（1）2； （2）； （3）6（﹣3）＝6÷（﹣3）4； （4）（a＞0）3a； （5）42（x＞0）＝4÷226x． 题型02 求式子的有理化因式 【典例1】下列各数中，与的乘积为有理数的是（　　） A． B． C． D． 【答案】D 【解答】解：A、22为无理数，故本选项不符合题意； B．26为无理数，故本选项不符合题意； C． 22为无理数，故本选项不符合题意； D．3218为有理数，故本选项符合题意． 故选：D． 【变式1】二次根式的有理化因式是（　　） A． B． C． D． 【答案】A 【解答】解：二次根式的有理化因式是， 故选：A． 【变式2】下列式子中，与互为有理化因式的是（　　） A． B． C． D． 【答案】B 【解答】解：∵（2）（2） ＝12﹣2 ＝10， ∴与互为有理化因式的是：2， 故选：B． 题型03 二次根式的化简 【典例1】化简： （1）； （2）； （3）（x＞0，y＞0）； （4）． 【答案】（1）； （2）； （3）； （4）． 【解答】解：（1）； （2）； （3）（x＞0，y＞0）； （4）． 【变式1】化简（　　） A． B． C． D． 【答案】A 【解答】解：由题意得， ， 故选：A． 【典例1】把a根号外面的因式移到根号内得（　　） A． B． C． D．﹣1 【答案】A 【解答】解：a ． 故选：A． 【变式1】把根号外面的因式移到根号内得（　　） A． B． C． D． 【答案】D 【解答】解：∵二次根式有意义， ∴x﹣1＞0，则1﹣x＜0， ∴原式＝﹣（x﹣1） ． 故选：D． 【变式2】把（a﹣b）根号外面的因式移到根号里面，化成最简二次根式，正确的结果是（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【解答】解：（a﹣b）得a﹣b＜0， （a﹣b）， 故选：C． 题型04 判断二次根式的关系 【典例1】已知a，b，那么a与b的关系为（　　） A．互为相反数 B．互为倒数 C．相等 D．a是b的平方根 【答案】B 【解答】解：∵a，b， ∴ab＝（）（）＝1， 故a与b的关系为互为倒数． 故选：B． 【变式1】若a＝1，b，则a与b的关系是（　　） A．互为相反数 B．互为倒数 C．相等 D．互为负倒数 【答案】A 【解答】解：b（1），a＝1， ∴a与b互为相反数． 故选：A． 【变式2】已知，，则a与b的关系为（　　） A．ab＝1 B．ab＝﹣1 C．a＝b D．a＝﹣b 【答案】C 【解答】解：∵，， ∴a＝b， 故选：C． 题型05 二次根式的乘除混合运算 【典例1】计算： （1）； （2）； （3）． 【答案】（1）1； （2）3； （3）． 【解答】解：（1）原式 ＝1； （2）原式＝2 ＝3； （3）原式65 ． 【变式1】计算： （1）； （2）； （3）（a＞0）． 【答案】（1）； （2）1； （3）． 【解答】解：（1） ； （2） ＝1； （3）（a＞0） ． 【变式2】计算： （1）； （2）； （3）； （4）．（a＞0） 【答案】（1）； （2）a2； （3）； （4）a． 【解答】解：（1）原式＝﹣48 ； （2）原式＝2 ＝3a2 ＝a2； （3）原式 ； （4）原式＝﹣3 ＝﹣2 ＝﹣2 a． 1．计算的结果为（　　） A． B．2 C．2 D． 【答案】B 【解答】解：原式2． 故选：B． 2．下列各式从左到右的变形正确的有（　　） ①；②；③；④． A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 【答案】B 【解答】解：①（a≥0，b≥0），原变形错误； ②（a≥0，b＞0），原变形错误； ③，变形正确； ④，变形正确； 所以从左到右的变形正确的有2个， 故选：B． 3．下列与结果相同的是（　　） A． B． C． D． 【答案】A 【解答】解：2． 故选：A． 4．计算：62的结果是（　　） A．﹣4 B．﹣2 C．40 D．7 【答案】D 【解答】解：62 ＝6 ＝7． 故选：D． 5．等式成立的条件是（　　） A．x≤3 且 x≠﹣1 B．x＞﹣1 C．﹣1＜x≤3 D．x≤3 【答案】C 【解答】解：根据二次根式有意义的条件可得3﹣x≥0且1+x＞0， 解得：﹣1＜x≤3． 故选：C． 6．在下列各式中，是的有理化因式的是（　　） A． B． C． D． 【答案】A 【解答】解：根据有理化因式的概念逐项分析判断如下： A．，结果不带根式，符合题意． B．，结果带根式，不符合题意． C．，结果带根式，不符合题意． D．，结果带根式，不符合题意． 故选：A． 7．已知x≠y且x与y都是正数．下列各式中，不是的有理化因式的是（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【解答】解：A、，结果不含根式，不符合题意； B、，结果不含根式，不符合题意； C、，结果仍含根式，符合题意； D、，结果不含根式，不符合题意． 故选：C． 8．已知a1，b，则a与b的关系（　　） A．a＝b B．ab＝1 C．a＝﹣b D．ab＝﹣1 【答案】A 【解答】解：∵b，∴a＝b． 故选：A． 9．将（2﹣x）根号外面的因式移到根式里面，正确的是（　　） A． B． C． D． 【答案】D 【解答】解：∵0，则x﹣2＞0， ∴（2﹣x）（x﹣2）， 故选：D． 10．若a，b为正有理数，则有，，得到有理数结果，我们把称为“的有理化因式”；与互称为“有理化因式”令，利用有理化因式，可以得到如下结论，其中正确的有（　　） ①； ②若（其中b，c为有理数），则b＝3c； ③若F（43﹣m）﹣F（11﹣m）＝4，则F（43﹣m）+F（11﹣m）＝8； ④． A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 【答案】D 【解答】解：① ，故该结论正确，符合题意； ② ， ∴， 解得， ∴可有b＝3c，故该结论正确，符合题意； ③∵F（43﹣m）﹣F（11﹣m）＝4， ∴[F（43﹣m）﹣F（11﹣m）][F（43﹣m）+F（11﹣m）] ＝（）（） ＝（43﹣m）﹣（11﹣m） ＝32， ∴F（43﹣m）+F（11﹣m）＝8，故该结论正确，符合题意； ④∵ ，故该结论正确，符合题意． 综上所述，结论正确的有4个． 故选：D． 11．写出一个的有理化因式　（答案不唯一）　 ． 【答案】（答案不唯一） 【解答】解：∵•2a+b， ∴的有理化因式为， 故答案为：（答案不唯一）． 12．计算　　 ． 【答案】． 【解答】解： ＝4 ． 故答案为：． 13．一个长方形的面积为12，其中一边长为，则另一边长为　　 （结果化为最简二次根式）． 【答案】． 【解答】解：设另一边长为a，由长方形面积公式得： ； 故答案为：． 14．若mn＞0，m+n＜0，则化简　﹣m ． 【答案】﹣m． 【解答】解：∵mn＞0，m+n＜0， ∴m＜0，n＜0， ∴ ＝﹣m， 故答案为：﹣m． 15．化简： 　9　 ． 【答案】9． 【解答】解：原式 ＝﹣1+10 ＝9． 故答案为：9． 16．（1）35； （2）（）÷（）． （3）（﹣5）； （4）． 【答案】见试题解答内容 【解答】解：（1）35 5 ； （2）（）÷（） 3 ＝﹣9x2y． （3）（﹣5） ； （4） ． 17．已知，且x为偶数，求的值． 【答案】2． 【解答】解：∵， ∴， 由①得：x≤9， 由②得：x＞6， ∴不等式组的解集为：6＜x≤9， ∵x为偶数， ∴x＝8， ∴x+1＞0，x﹣4＞0， ∴ ＝2． 18．先来看一个有趣的现象：，这里根号里的因数2经过适当的演变，2竟“跑”到了根号的外面，我们不妨把这种现象称为“穿墙”，具有这一性质的数还有许多，如：、等等 （1）请你写一个有“穿墙”现象的数，并验证； （2）你能只用一个正整数n（n≥2）来表示含有上述规律的等式吗？证明你找到的规律． 【答案】（1）（答案不唯一），验证见解答过程； （2）（n为正整数，n≥2），证明见解答过程． 【解答】解：（1）， 验证：5； （2）规律：（n为正整数，n≥2）， 证明：n． 19．创新是一个民族进步的灵魂，是国家文明发展的不竭动力，一个没有创新力的民族难以屹立于世界民族之林．今年我国出现了令世界震惊的具有超强创新能力的智能机器人以及AI助手DeepSeek，其创始人分别为王兴兴，梁文锋．在学习完实数的相关运算之后，小慧猜想出了一个新的问题：两个数比值的算术平方根与这两个数的算术平方根的比值可能存在相等关系？小慧用自己的方法进行了验证：因为，而，所以． 请你根据小慧的猜想，解答下列问题． （1）比较大小：　＝　 （填“＞”“＝”或“＜”）． （2）当a≥0，b＞0时，直接写出和之间的关系． （3）运用（2）的结论，计算： ①． ②已知一个长方形的面积为，长为，求这个长方形的宽． （4）直接写出的值． 【答案】（1）＝； （2）； （3）①；②这个长方形的宽为； （4）45． 【解答】解：（1）由材料知，， 故答案为：＝； （2）当a≥0，b＞0时，； （3）①； ②由题意列式得：， 则这个长方形的宽为； （4）原式45． 20．阅读下面问题：， ， ， 【问题探究】 （1）根据以上信息，化简： 　　 ． 【应用结论】 （2）利用以上规律，计算：． 【拓展应用】 （3）如果有理数a，b满足，试求：的值． 【答案】（1）；（2）2025；（3）． 【解答】解：（1）原式 ． 故答案为：； （2）原式 ＝2026﹣1 ＝2025； （3）∵， ∴b﹣1≥0且b﹣1≤0， 解得b＝1， 故a﹣2＝0， 解得a＝2． ∴ ， ∵ ∴ ． 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 学科网（北京）股份有限公司 $