2026届高考语文专题复习：散文命题规律及必备知识

2026届高考语文专题复习　 散文-命题规律及必备知识 复习目标： 1、探究高考命题规律。 2、掌握散文知识。 3、学会品读散文。 复习任务一　高考命题规律   2024.新高考I卷 徐则臣《放牛记》 叙事散文 内容和艺术特色、语段作用、情感态度 2025.新高考I卷 老舍《鼓书艺人》 小说 内容和艺术特色、人物形象、语段意蕴、构思把握 人文精神：以人为本，尊重人的价值。 【必备知识】 一、散文的特点 1．形散神聚 所谓“形”是指散文中用来表情达意的人物、景物、事物、事件等。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，也可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。 所谓“神”，主要指文章的情感、主题、意蕴等（情、志、理）。“神聚”指向散文的立意，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好地表达主题。 复习任务二　散文知识 好散文：形散神聚，形神兼备 2．意境深邃 注重表现作者的独特感受，抒情性强，情感真挚。 作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚，通过融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出深远的思想，使读者领会深刻的道理。 3．语言优美凝练 所谓优美，是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。 关联教材：《荷塘月色》《故都的秋》。 二、读懂散文需要理解“两关系” 情感是散文的生命，语言是其思想内容的外衣。阅读散文，应该从语言入手，进而领悟散文中人、事、物、景等“形”的丰富内涵，读懂作者在文本中抒发的对生命、生活、社会等的独特感受和情感态度，也就是散文的“神”。这需要处理两个关系： 1．理解景、物与情、境的关系 “一切景语皆情语。”（王国维） 散文写什么景、物，从什么角度或选择哪一侧面描写，景、物如何安排组合，都是由作者的主观情感支配的，不是客观景、物的“实录”或“说明”。因此，理解散文中景、物和情、境的关系，就要沿着作者的思路逐层深入，而不是只停留在景、物与感情的表层。 对接教材：必修上册《荷塘月色》“月下荷塘”与“塘上月色”之景与作者心中“淡淡的喜悦中有淡淡的忧愁”是一致的。 2．理解“形”和“神”之间的关系 重视散文“形”和“神”的和谐统一。 三、散文线索方面的相关知识 1．线索内涵 贯穿全文，连缀人物和事件的内容叫线索。 线索是散文组织材料的“纲”，是文章结构的主线，抓住线索就抓住了作者的思路。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局思路的鉴赏，从而透过散文“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。 2．线索类别 (1)事物线索 在托物言志、寄情于景的散文中，“物”或“景”既是线索，更是作者情感的寄托点，常常具有某种象征意。 对接教材：《白杨礼赞》中的白杨就是物线。 (2)感情线索 文中感情的变化，如由厌恶到喜爱，或从喜欢到厌恶，可以把一些似乎没有关联的材料联系起来。这种线索多见于抒情散文，在一些怀人叙事散文中也常常碰到。 对接教材：《荷塘月色》中的情感变化。 (3)时间线索 有些文章按时间发展顺序来安排结构，文中常常会出现一些表示时间的标志词，只要抓住这些词语，文章的结构就一目了然；若没有表示时间的标志词，那就要从文中找出一些关键性词句，分析作者叙述的内容是从过去到现在的事情，还是相反。这种线索常为叙事散文所用。 (4)空间线索(地点) 写景类散文多用此类。或移步换景，或定点换景。游记多是以游程中的空间顺序为线索。 对接教材：《荷塘月色》的空间线索：煤屑路——荷塘——荷塘四周——家。 (5)人物线索 写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以以这个人物为线索将各部分内容串联起来，也可以用另一个与他有关联的人物来串联。这个人物还可以是作者本人——“我”。这种线索多为写人记事散文所用。 (6)事件线索 散文的事件线索，就是通过事件的发展来推动叙事。这类散文以某个事件为中心组织行文。 【特别提示】 在具体文本中，散文的线索有时不是单一的，如同时有时间、空间线索。 一些叙事散文多为双线并举：叙事为明线，推动情节的发展；抒情为暗线，将情感渗透在事、景、物中。 篇　目 体　裁 任务要求 必修上册 《故都的秋》 （秋院、秋蝉、秋槐、秋雨、秋果） 写景抒情散文 (1)梳理文本，体会谋篇布局的精妙。(2)赏析描写，把握围绕文眼的写法。(3)知人论世，品味作者的语言与情感 《荷塘月色》 （家—煤屑路—荷塘—荷塘四周—家） 写景抒情散文 (1)梳理内容，体会首尾圆合的精巧构思。(2)赏析文本，理解景与情的对应关系。(3)涵泳品味，领悟作品的内涵 【命题源头】 篇　目 体　裁 任务要求 必修上册 《我与地坛 (节选)》 写景抒情散文 (1)理解文中富有表现力的词语和优美句子的含意。(2)赏析文章情景交融、情理结合的特点。(3)准确理解作者的写作意图和情感 篇　目 体　裁 任务要求 选择性必修中册 《记念刘和珍君》 写人叙事散文 (1)理清文章思路，把握文章内容。(2)学习文章记叙、议论、抒情融为一体的写作方式，重点体会作者的思想情感。(3)品析文章关键语句的深刻含意 《为了忘却的记念》 写人叙事散文 (1)学习本文以“记念”为中心，紧扣题意，夹叙夹议和抒情相结合的写作方法。(2)理解本文在线索的确定、段落的衔接和首尾的呼应上都作周密安排的结构特点。(3)理解鲁迅含蓄曲折笔法的深刻含义，体会作者的悲愤心情 篇　目 体　裁 任务要求 选择性必修下册 《风景谈》 写景状物散文 (1)根据散文“形散神不散”的特征，理清课文的“形”，并领悟蕴含于“形”中的“神”，进一步体会散文的“形”与“神”相辅相成的辩证关系。(2)领会并学习课文以情驭景、以景显情、寓情于事、因事见情的表现手法；理解景物的象征意义。(3)品味精练、准确、形象、清新的语言 《秦腔》 文化历史散文 (1)理清文章结构。(2)体会文章深沉的文化底蕴。(3)体会中国民俗文化的特点，从而对象征中华民族的历史的民间文化有深刻的理解 复习任务三　品读散文 【关联教材】 教　材 形(散) 关键句 神(聚) 《故都的秋》 秋院赏景 “北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”(为什么会把北国的秋景写得如此之“清”“静”“悲凉”？) 蕴含深沉的故都之恋、故国之爱，唤起人们对美的追求，对祖国的热爱。将悲秋与颂秋结合起来，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞——这情是故乡情、爱国情；这落寞之秋是作者当时心境的写照，是对国运衰微的喟叹 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉 秋果奇景 【“品读”思路】 【“品读”示范】 (2022·新高考卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面的题目。(16分) √ 解析： A.“只是因为不想‘随便放过’偶然到来的晴天，与她提醒‘我’履行承诺无关”错，结合“这地方阴雨的日子真是太多……并不是为了那一言的然诺，却是为了这一股子好兴致”分析，选项表述绝对，“决定带小岫到橘子林去”不只是因为“不想‘随便放过’偶然到来的晴天”，还因为“好兴致”。与小岫的提醒也并非“无关”，小岫的提醒是直接原因。 B.“出游兴致变高了”错，结合“我这样想着，看着，又想着，只是顷刻之间的事情，猛一惊醒，才知道小岫的手掌早已从我的掌握中脱开了”以及第六段内容可知，并非“我”的出游兴致变高了，而是出游路上的见闻引发了“我”良多感触。 D.“父女二人的沉默表明他们对未到达橘子林感到有点失落”错，结合“‘我不再去看橘子了。’她心里也许有这么一句话，也许并没有”分析，并非失落，而是小孩子的注意力转移，心思不在橘子林了。结合“我心里笑了”分析，“我”不仅不失落，反而为孩子的成长倍感欣慰。 √ 解析： B.“暗示小岫的心理变得难以琢磨了”错，无论“一定”还是“也许”都是“我”作为父亲对孩子心思的猜测而已，从中可见“我”是能“读”懂小孩子心理的。 C.“小岫的言行决定着本文的节奏”错，本文以“我”(第一人称)为写作的视角，本文的节奏是由“我”来掌控的，写“我”的所见所感。 D.“借助小孩子的视角”错，应该是以“我”的视角写了所见的景象。 3．“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。(4分)[对应读文：全文]　 答：_____________________________________________________________ 参考答案： ①结构上：“到橘子林去”是全文的线索，小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所见所感。 ②感情上：“到橘子林去”的路上，“我”和小岫看到了赶车人修理马蹄的情景，“我们”的情感发生了变化，小岫得到了成长，“我”感受到了劳动人民的伟大力量。 4．本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。(6分)[对应读文：③④⑦⑯⑳㉑] 答：_____________________________________________________________ 参考答案： ①小岫“还不等回她，她就又抢着说”，体现了孩童的急切心理及一点狡黠。 ②在去橘子林的路上，小岫“并没有像我一样关心到这些街头的景象”“毫无驻足而稍事徘徊的意思”“小手一直拉着我向前走”，这些细节体现了孩童目标明确、单纯可爱的特点。 ③小岫偷偷抬起自己的手掌“注视了一下”“看她自己的小指甲”，透露出孩童特有的心思，体现了孩童的天真可爱。 $