第二章第二节地形图的判读——等高线地形图 导学案-2025-2026学年人教版地理七年级上册

七年级上册第二章第二节 等高线地形图 铜梁中学校 第③小组 《解密家乡山水图—等高线地形图的绘制和判读》 学习任务单 【课程标准】 结合地形观察，说出等高线地形图表示地形的方法；在地形图上识别一些基本地形。 【学习目标】 1.通过手机测量APP实地测绘和观察，理解并区分海拔和相对高度的基本概念。（区域认知） 2.借助数字工具绘制等高线地形图，初步建立等高线地形图与实际地形对应关系的认知，形成空间概念。（地理实践力、综合思维） 3.运用等高线地形图，识别山峰、山脊、山谷等主要地形部位，理解等高线疏密与坡度陡缓的关系。（区域认知、地理实践力、综合思维） 4.通过等高线地形图的判读，理解人类活动与地形环境之间的相互影响，培养学生因地制宜、人地协调的观念。（综合思维、人地协调观） 【学习重、难点】 重点：1. 理解等高线地形图的基本概念和特征； 2. 在等高线地形图上识别主要的地形部位； 3. 判读等高线疏密与坡度陡缓。 难点：1. 等高线地形图的绘制和判读； 2. 理解等高线地形图与人类生产、生活的相互影响。 【学法指导】 实地测绘、小组合作、合作探究法、对比归纳 一、“见山”——海拔和相对高度 【自主学习】自主阅读教材P32页，回答下列问题： （1）计算巴岳山海拔的起点是什么？ （2） 我们徒步攀爬时的垂直高度是780米吗？请解释原因。 二、“画山”——绘制等高线地形图 任务一：依据已知点的海拔，估算其他未知点的海拔。并将下图中海拔同为200米、300米、400米的各点连成平滑曲线。 任务二：读下图，判断天灯石、玄天湖、慧光寺、观景平台的海拔。 玄天湖 观景平台 三、“识山”——识别等高线地形图 任务三：根据教材P32图2.10，在绘制的等高线地形图上标注山峰、山谷、 鞍部的位置，并说明判读依据。 玄天湖 小结：等高线地形图的判读 地形部位 等高线特征 山峰 山脊 山谷 鞍部 四、“品山”——运用等高线地形图 任务四：结合教材P32最后一自然段的内容，对比两条登山路线①和②， 判断哪一条更省力并说出你的理由。 玄天湖 观景平台 ② ① 1 学科网（北京）股份有限公司 $