精品解析：2025-2026学年湖北省襄阳市老河口市统编版三年级上册期中考试语文试卷

老河口市2025年秋季小学生综合作业 三年级语文 一、基础字词 1. 根据拼音和语境，在括号里填写正确词语。 踏进这片林子，最先映入眼帘的，是那几棵 fēng shù（ ）。它们的zhī gàn（ ）格外 cū zhuàng（ ）, 一阵风过, 树梢上的叶子便挣脱了树梢飘落下来，为这liáng shuǎng（ ）的季节寄出一封封邀请函。林间空地上，一丛丛jú huā（ ）正开得肆意，走近了闻，竟有一丝xiāng tián（ ）。一只松鼠拖着毛茸茸的wěi ba（ ）一闪而过，它正为这fēng shōu（ ）的季节忙碌地储藏过冬的粮食。 【答案】 ①. 枫树 ②. 枝干 ③. 粗壮 ④. 凉爽 ⑤. 菊花 ⑥. 香甜 ⑦. 尾巴 ⑧. 丰收 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“树”“粗”“壮”“爽”“菊”“尾”“收”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 用“√”给加点的多音字选择正确的读音。 （1）暑假（jiǎ jià）, 爸爸带我到公园看假（jiǎ jià）山上的猴子。 （2）他去医务处（chù chǔ）找大夫处（chù chǔ）理伤口。 （3）他用弹（dàn tán）弓轻轻一拉, 石子弹（dàn tán）射到空中。 （4）为了找到最佳配方，他几（jī jǐ）乎尝试了几（jī jǐ）十种不同的组合。 【答案】（1）jià jiǎ （2）chù chǔ （3）dàn tán （4）jī jǐ 【解析】 【详解】本题考查的是多音字。 （1）假：读“jià”时，指按照规定或经过批准暂时不工作、不学习的时间。 读“jiǎ”时，有多种含义：一是表示“虚伪的、不真实的、人造的”，与“真”相对；二是表示“假定、假如”；三是表示“借用”。 暑假：shǔ jià，是学校夏季的假期，属于学生暂时不学习的休息时间，所以读“jià”； 假山：jiǎ shān，是人工堆砌而成、模仿自然山水的景观，不是真实的山，所以读“jiǎ”。 （2）处：读“chù”时，主要有两种含义：一是指“地方”；二是指“机关、团体、单位里的部门”，核心是“具体的场所或机构部门”。 读“chǔ”时，含义更偏向动作或状态：一是表示“居住”；二是表示“跟别人一起生活、交往”；三是表示“处置、办理”；四是表示“处罚”。 医务处：yī wù chù，是医院或单位中负责医疗事务的专门部门，属于“机构里的部门”，所以读“chù”； 处理：chǔ lǐ，是对伤口进行清洗、消毒、包扎等处置和办理的动作，所以读“chǔ”。 （3）弹：读作“dàn”时，可以用弹力发射出去的小圆球；装有爆炸物可以击毁人、物的东西。 读作“tán”时，利用一个物体的弹性把另一个物体发射出去；利用机械的弹力使纤维变得松软；一个手指压住另一个手指，之后另一个手指用力挣开，借这个力量触动物体；用手指、器具拨弄或敲打，使物体振动；挥洒（泪水）；弹性，物体受力变形，失去外力后又恢复原状的性质；指检举违法失职的官吏；抨击。 弹弓：dàn gōng，弹弓是一种冷兵器或者是游戏工具。所以读“dàn”。 弹射：tán shè，利用弹力、压力等射出。所以读“tán”。 （4）几：jī，小或矮的桌子；将近，差一点；jǐ，询问数量多少（估计不太大）的疑问词；表示不定的数目； 几乎：jī hū，接近于某种状态或程度，但还有一点差距。所以读“jī”。 几十：jǐ shí，表示二十以上、一百以下的整数。所以读“jǐ”。 3. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 缤（bīn）纷 洞庭（tíng） 挑（tiǎo）战 脚印（yìn） B. 频（pín）频 增（zēng）添 吟诵（yíng） 振（zhèn）动 C. 车轴（zhóu） 规矩（ju） 挖掘（jué） 掠（luè）过 D 背诵（sòng） 偶尔（ǒu） 宗（zhōng） 旨 普（pǔ）通 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 B．吟诵（yíng）——yín； C．掠（luè）过——lüè； D．宗（zhōng）旨——zōng。 故选A。 4. 想一想，选一选，填一填。 A．咬 嚼 咽 B．叫 喊 啼 C．吱 鸣 嗡 （1）我发现上面的三组汉字都含有偏旁“口”，它们都与________有关。 （2）通过进一步比较，我发现 A 组汉字与________有关，B组汉字与________有关，C组汉字与________有关。（①声音 ②吃的动作 ③呼唤的动作）（填序号） 【答案】 ①. 嘴巴 ②. ② ③. ③ ④. ① 【解析】 【详解】本题考查形声字。 （1）汉字中带有“口”字旁的字，通常都和嘴巴的部位、嘴巴发出的声音或者嘴巴的动作有关。故上面的三组汉字都与“嘴巴”有关。 （2）A组汉字：咬：上下牙齿对着用力夹住或弄碎东西。嚼：用牙齿磨碎食物。咽：使嘴里的食物通过咽头到食管里去。这三个字都是吃东西时的具体动作，故选②。 B组汉字：叫：呼喊。喊：大声叫。啼：出声的哭（如啼哭），或某些鸟兽叫（如猿啼、鸡啼）。这三个字都侧重于表达“发出声音来呼唤、表达情绪或警示”，故选③。 C组汉字：吱：形容某些尖细的声音（如老鼠叫、门轴响）。鸣：鸟兽或昆虫叫（如鸟鸣）。嗡：形容昆虫飞动的声音或机器的声音。这三个字都是拟声词，直接模拟事物发出的声音，故选①。 5、根据字词的意思选一选。（4分） 5. “白云生处有人家”中“生”的意思是（ ） A 果实没有成熟 B. 生育、出生 C. 生产，生出 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 “白云生处有人家”选自唐代诗人杜牧的《山行》，这句话的意思是：在白云飘浮的地方有几户人家。“生”在这里是生产，生出的意思，形象地描绘了白云缭绕、升腾的景象，仿佛从山间生长出来一般。 故选C。 6. 与“多么明朗的天空”中的“明朗”意思相同的是（ ） A. 这些作品都具有明朗的风格。 B. 那天晚上的月色格外明朗。 C. 他对这件事的态度始终不明朗。 D. 听了报告，我心里明朗多了。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查一词多义。 “多么明朗的天空”中的“明朗”意为天空清澈、光线充足。 A．此句中“明朗”在这里指的是作品风格清晰、直率、不晦涩，与例句中的意思不符。 B．此句中“明朗”用于形容月色明亮、清晰，与例句中意思相同。 C．此句中“明朗”在这里表示态度明确，与例句中的意思不符。 D．此句中“明朗”用于形容心情变得清晰、开朗，与例句中的意思不符。 故选B。 6、按要求完成句子练习。（8分） 7. 例：早晨，从四面八方，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 （根据花的种类仿写句子）公园里的鲜花盛开了，有___________，有___________，有___________,还有____________________。 【答案】 ①. 玫瑰 ②. 牡丹 ③. 芍药 ④. 郁金香和百合花 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 原句“有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的”使用了排比的修辞手法，列举了不同的民族。 题目要求根据“花的种类”进行仿写。我们需要填写常见的花名。前三个空填单个花名，最后一个空用“还有”连接，列举两种花名。 示例：公园里的鲜花盛开了，有桃花，有杏花，有迎春花，还有梨花和海棠花。 8. 用修改符号修改病句。 （1）红头的声音小得几乎将近听不见了。 （2）我们要认真改正并找出作业中的错误。 【答案】（1） （2） 【解析】 【小问1详解】 本题考查修改病句。 成分赘余。“几乎”和“将近”这两个词的意思非常相近，都表示 “差不多、接近” 的意思。在同一个句子里同时使用，显得啰嗦重复。使用删除号，删去“几乎”或者删去“将近”。 即：红头的声音小得几乎听不见了。 或者：红头的声音小得将近听不见了。 【小问2详解】 本题考查修改病句。 语序不当。这句话违反了生活常识和逻辑。在处理错误时，必须先“找出”错误，后“改正” 错误。如果不先找出来，就无法进行改正。使用对调号，将“改正”和“找出”的位置互换。 即：我们要认真找出并改正作业中的错误。 9. 先补充词语，再选词造句。 四通（ ）（ ） 百（ ）百（ ） 七（ ）八（ ） ___________________________ 【答案】 ①. 八 ②. 达 ③. 发 ④. 中 ⑤. 上 ⑥. 下 ⑦. 这位神枪手在射击比赛中表现优异，几乎每次都能百发百中，赢得了全场观众的喝彩。 【解析】 【详解】本题考查补充词语及词语造句。 四通八达：四面八方都有路可通，形容交通便利。 百发百中：形容射箭或打枪非常准确，每次都能命中目标。 七上八下：心情起伏不定、忐忑不安。 选择一个词语，根据意思造句。 造句示例： 四通八达：这座城市的地铁线路四通八达，出行非常方便。 百发百中：林强是校篮球队队长，他投篮几乎是百发百中。 七上八下：听到考试成绩即将公布的消息，他心里七上八下的。 二、日积月累。 10. 王晓晓写了一篇日记，请帮她将日记补充完整，并提出修改意见。 9 月 25 日 星期三 今天细雨蒙蒙，山间秋意浓浓。枫树经过秋雨的洗礼，变得格外迷人。果然，正如课文中所说，秋雨把红色给了枫树，红红的枫叶像____________，飘哇飘哇，邮来了____________。 夜晚，山脚下的湖水在微风吹拂下泛起层层涟漪，岸边倒映在水中的灯光随微波散开，让我不禁想起查慎行的诗句“_____________________， ____________________”。 王晓晓 日记格式修改： ①_________________________；②______________________。 【答案】 ①. 一枚枚邮票 ②. 秋天的凉爽 ③. 微微风簇浪 ④. 散作满河星 ⑤. 在第一排“星期三”的后面加上“小雨” ⑥. 删除最后的落款“王晓晓” 【解析】 【详解】本题考查对课文的理解识记和日记的格式。 书写时注意“票”“爽”的正确写法。 “微微风簇浪，散作满河星”出自清代查慎行的《舟夜书所见》，意思是：微风轻拂，吹起簇簇细浪，水面上的光点被吹散，如同满河星光。此句描绘了微风拂过，水面上泛起涟漪，灯光散开如满天星斗的景象，与日记中的情境相符。 日记开头需注明天气（如“雨”），正文中“细雨蒙蒙”已暗示，但格式上需独立写出，体现完整性。所以日期后应添加天气信息：9月25日 星期三 雨。 日记正文结束后，一般不需要写作者姓名，因为日记是记录自己的生活，通常默认是本人所写。删除最后的落款“王晓晓”。 11. 下面句子中加点的字词是朗读时要强调的重音，括号中的说法错误的一项是（　　） A. 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（重读，强调什么也不懂） B. 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（重读，强调程度，相当于“非常”） C. 孙中山读了几遍，就背下来了。（重读，强调孙中山背书很辛苦） D. 我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（重读，强调花朵在哪里的学校上学） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查朗读句子。 C．由“读了几遍，就背下来了”可知，他读书很轻松，重读“就”，并不是用来强调孙中山背书很辛苦，而是强调他背书的轻松。 故选C。 12. 回顾课文，填一填。 （1）该怎样举办这次联欢会呢？俗话说“三个臭皮匠，________________”。同学们你一言，我一语，一会儿工夫就把节目内容定好了。 （2）爷爷经常教育爸爸和叔叔，要他们记住“______________________，其利断金”的道理。 （3） 在游历中成长。我们看到秋天的雨把金黄色给了田野，看，田野像______________________________；看到杜牧笔下可爱的枫林晚景“停车坐爱枫林晚，_______________________________”；看到刘禹锡笔下山水融为一体的景象“湖光秋月两相和，______________________________。” （4）《墨子》中的名言“_________________”告诉我们爱别人要像爱自己一样。平时生活中和人说话要注意礼貌，正如《荀子》所言：“_________________，暖于布帛；_______________，深于矛戟。”《论语》中“不迁怒，__________________”告诉我们，唯有克制情绪、避免重复犯错，才能真正践行仁爱之道。 【答案】 ①. 顶个诸葛亮 ②. 二人同心 ③. 金色的海洋 ④. 霜叶红于二月花 ⑤. 潭面无风镜未磨 ⑥. 爱人若爱其身 ⑦. 与人善言 ⑧. 伤人之言 ⑨. 不贰过 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解与默写。 （1）书写时注意“诸”“葛”的正确写法。 （2）书写时注意“同”“心”的正确写法。 （3）书写时注意“金”“海”“霜”“潭”“磨”的正确写法。 （4）“爱人若爱其身”出自《墨子·兼爱上》，意思是：爱别人就像爱自己一样。 书写时注意“善”“伤”“贰”的正确写法。 三、阅读练习。 13. 阅读课文片段，完成练习。 铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ②我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… ③要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 （1）结合选文内容，我理解“熨帖”的意思是________【①心里平静；②平整，紧贴； ③（事情）完全妥当】（填序号）；“凌乱”的意思是_________。“凌乱”的“凌”字还可以组词：________________________ （2）选文中把法国梧桐树的落叶比作了_________________，把棕红色的小雨靴比作了_________________，充满童真童趣。 （3）对选文第③自然段理解不正确的一项是（ ） A. 从侧面表现了“我”对大自然美景的恋恋不舍之情。 B. 如果不是担心上课迟到，“我”会尽情欣赏大自然的美。 C. “我会走得很慢很慢的”原因是雨天路滑，“我”害怕摔倒。 D. 这铺满金色巴掌的水泥道太美了，“我”被深深吸引，舍不得离开。 【答案】（1） ①. ② ②. 排列得不整齐 ③. 凌晨 （2） ①. 金色的小巴掌 ②. 棕红色的小鸟 （3）C 【解析】 【导语】这篇短文以细腻地笔触描绘了秋日落叶铺就的水泥道，通过生动的比喻展现了孩童视角下的诗意世界。作者巧妙运用感官描写和动作细节，将自然景物与人物活动有机融合，营造出温暖而富有童趣的意境。结尾处“走得很慢很慢”的留白，既强化了美景的吸引力，又含蓄表达了孩子对自然美的眷恋，语言清新隽永，情感真挚动人。 【小问1详解】 本题考查词语的理解。 （1）结合第①自然段“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”可知，“熨帖”在文中形容梧桐树叶很平整、妥帖地粘在水泥道上，“熨帖”的意思：贴切、妥帖。故选②。 （2）结合第①自然段“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱”可知，“凌乱”在文中指梧桐树叶排列不规则，没有秩序，很乱。“凌乱”的意思是：杂乱无次序，指凌乱：杂乱；纷乱。“凌”表示这个意思的常见组词有凌乱、欺凌、凌空、凌晨等。 【小问2详解】 本题考查句子理解。 文中第①段“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”，使用比喻词“像”，本体为“梧桐树的落叶”，喻体为“金色的小巴掌”；第②段“这多像两只棕红色的小鸟”，本体为“棕红色的小雨靴”，喻体为“棕红色的小鸟”。这两个比喻贴合儿童的视角，体现了童真童趣。 【小问3详解】 本题考查短文内容的理解。 C．文中未提及“雨天路滑”“害怕摔倒”，“走得很慢很慢”因为被美景吸引，而非安全原因，C错误。 故选C。 14. 课外阅读 稻草人（节选） ①稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子，帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。 ②稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀，他们是来吃新结的稻穗的。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。 ③这是当然的，田野里夜间的风景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得最多。他知道露水怎么样洒在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡；他知道小虫们怎么样你找我、我找你，蝴蝶们怎么样恋爱。总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。 （1）晓晓根据第 1 自然段的内容，为稻草人画了一幅画。请你观察画作，完成练习。 ①稻草人是用什么做成的？根据短文内容把上面的图补充完整。 ②通过阅读，我发现晓晓的画作还缺少（ ） A．稻草人的手指 B．稻草人的眼睛 C．稻草人的鼻子 D．一把破扇子 （2）第2自然段是围绕“_________________”这句话来写的。 （3）田野里夜间的风景和情形稻草人知道得最清楚，找出稻草人知道的事物，用“ ”画出来。 （4）走进稻草人的世界，感受童话丰富的想象。 ①他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里，心想：_________________。 ②请你想象一下稻草人还会知道哪些夜间田野里的风景和情形，仿照第③自然段写一写。 他知道____________________；他知道_________________________；他还知道________________________________________________________________。 【答案】（1）①破竹篮子 残荷叶 竹园里的细竹枝 黄稻草 ②D （2）稻草人非常尽责任。 （3）露水怎么样洒在草叶上，露水的味道怎么样香甜；星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡；小虫们怎么样你找我、我找你，蝴蝶们怎么样恋爱 （4） ①. 我一定要守好这片田地，保护好稻穗，不让小雀来破坏 ②. 萤火虫怎么样提着小灯笼在草丛间飞舞 ③. 青蛙怎么样在田埂边放声歌唱 ④. 蛐蛐们怎么样在泥土里弹起动听的乐曲 【解析】 【分析】《稻草人（节选）》以细腻笔触塑造稻草人形象，从构造写起，展现其尽责任的特质，又通过它知晓夜间田野诸多情景，充满童真想象，文字平实却饱含对田园的独特感悟与对自然生命的细腻观察。 【小问1详解】 本题考查文段内容的理解与概括。 ①结合第①段“破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子”可知，稻草人的帽子是用破竹篮子、残荷叶做的。故填“破竹篮子”“残荷叶”；结合第①段“他的骨架子是竹园里的细竹枝”可知，稻草人的骨架子是竹园里的细竹枝。故填“细竹枝”；结合第①段“他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草”可知，稻草人的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。故填“黄稻草”。 ②结合第①段“他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了”可知，稻草人拿着一把破扇子。仔细观察画作，画作缺少“一把破扇子”。 故选D。 【小问2详解】 本题考查找关键句。 认真阅读第②段自然段内容可知，本段围绕“稻草人非常尽责任”展开，后面通过将稻草人分别与牛（比牛懒怠少，不像牛躺在地上看天）、狗（比狗顽皮少，不像狗到处乱跑）对比，还写稻草人安安静静看田地、赶小雀，从不嫌烦、从不贪玩儿、从不贪睡、坐下歇一歇也不肯等内容，都是在具体体现稻草人“非常尽责任”，所以中心句是“稻草人非常尽责任”。 【小问3详解】 本题考查提取关键信息。 结合第③段“他知道露水怎么样洒在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡；他知道小虫们怎么样你找我、我找你，蝴蝶们怎么样恋爱”可知，稻草人知道的事物有：露水、星星、月亮、夜间的田野、花草树木、小虫们和蝴蝶们。 【小问4详解】 本题考查文章内容的概括和理解、仿写句子。 本题核心是围绕“稻草人形象”展开的想象拓展题，需结合原文对稻草人的性格设定（尽责、熟悉田野）和语言风格（拟人化、充满童真的田野观察）作答，既考查对文本内容的理解，也考查基于原文的合理联想与表达能力。 ①联系上下文，结合第②段“老是直挺挺地站在那里，不睡觉，也不吃饭，就是坐下歇一歇也不肯”“看见小雀来吃稻穗，就赶开它们”可知，这些行为都指向“守护田地、让主人有好收成”的目标。因此心理活动需紧扣这一目标，语言表达通顺合理即可。 示例：稻穗刚结出嫩粒，可不能让小雀啄坏了！我得盯紧些，哪怕风刮得我晃摇晃晃，也不能挪开半步，一定要让主人秋天能收满粮仓。 ②第③段的句式结构“他知道+事物（田野夜间常见）+怎么样（拟人化/动态化描述）”进行仿写，围绕“田野夜间的情景”，选取稻草人能观察到的自然事物带轻微拟人化色彩进行描写，语言表达合理即可。 示例：他知道晚风怎么样掠过稻穗，把稻香送到远方；他知道蜗牛怎么样背着小房子，在草叶上慢慢爬；他还知道蟋蟀怎么样在田埂边拉起小提琴，歌声怎么样清亮。 四、习作。 15. 习作。 童话世界多么神奇啊！请从下面词语中任选一组，把你想到的童话故事写下来。注意把语句写通顺，把故事写清楚。不要忘记给故事加个题目哦。 ①铅笔 橡皮 卷笔刀 ②眼睛 耳朵 鼻子 嘴巴 ③树林 虫子 小鸟 ④小鸟 荷叶 蝴蝶 【答案】例文1：铅笔、橡皮、卷笔刀 文具盒里的奇妙冒险 在一个宁静的夜晚，文具盒里的铅笔、橡皮和卷笔刀突然活跃起来，它们决定进行一场奇妙的冒险。铅笔兴奋地说：“我们整天待在这个小盒子里，多无聊啊！不如我们去外面的世界看看？”橡皮和卷笔刀也兴奋不已，纷纷表示赞同。 于是，它们悄悄地跳出文具盒，开始了它们的冒险之旅。铅笔走在最前面，用它那尖尖的脑袋探索着未知的世界。橡皮紧跟其后，随时准备擦去铅笔可能犯下的错误。卷笔刀则悠闲地跟在后面，偶尔给铅笔削削笔尖，保持它的锋利。 它们来到了一片广阔的田野，看到了金黄的麦穗和飞舞的蝴蝶。铅笔兴奋地想要画下这美丽的景色，可是它发现自己太钝了，画出来的线条歪歪扭扭。卷笔刀见状，立刻上前给铅笔削了削笔尖，铅笔再次变得锋利无比，画出了栩栩如生的田野风光。 接着，它们又来到了一片森林，遇到了迷路的小兔子。小兔子焦急地说：“我找不到回家的路了，你们能帮帮我吗？”铅笔和橡皮一起合作，画出了小兔子家的路线图。卷笔刀则在一旁鼓励小兔子：“别怕，按照这个路线走，你一定能找到家的。” 小兔子感激地告别了它们，继续踏上了回家的路。铅笔、橡皮和卷笔刀也感到非常自豪，因为它们帮助了需要帮助的小兔子。 天色渐晚，它们决定返回文具盒。回到文具盒后，它们互相分享着今天的冒险经历，感到既兴奋又满足。从此，它们更加珍惜彼此之间的友谊，也明白了团结合作的重要性。每当主人需要它们时，它们总是齐心协力，共同完成任务。 例文2：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴 五官的奇幻之旅 在一个阳光明媚的早晨，眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴突然感到一阵眩晕，等它们清醒过来时，发现自己已经来到了一个陌生的世界。这里的一切都那么新奇，又那么神秘。 眼睛好奇地四处张望，发现这里到处都是五彩斑斓的景象，仿佛是一个梦幻的童话世界。耳朵则倾听着周围的声音，有欢快的鸟鸣声，有潺潺的流水声，还有远处传来的神秘歌声。鼻子用力地嗅着空气中的气味，有花香、草香，还有一股淡淡的果香。嘴巴则兴奋地想要品尝这里的美食，可是它发现自己竟然无法动弹。 “这是怎么回事？”嘴巴焦急地问道。眼睛、耳朵和鼻子也面面相觑，不知所措。这时，一个温柔的声音响起：“欢迎来到五官的奇幻之旅。在这里，你们将体验到不同的感受，但只有团结合作，才能找到回家的路。” 于是，五官们开始了一场奇幻的冒险。眼睛指引着方向，耳朵倾听着周围的动静，鼻子辨别着气味，嘴巴则负责与遇到的生物交流。它们遇到了善良的精灵，精灵告诉它们只有找到五颗魔法宝石，才能打开回家的门。 五官们齐心协力，历经千辛万苦，终于找到了五颗魔法宝石。当它们将宝石放入门上的凹槽时，一道耀眼的光芒闪过，它们回到了原来的世界。 这次奇幻之旅让五官们更加珍惜彼此之间的友谊和合作。它们明白了，只有团结一心，才能克服困难，迎接美好的未来。 例文3：树林、虫子、小鸟 树林里的和谐乐章 在一片茂密的树林里，住着各种各样的生物。其中，虫子和小鸟是这片树林里最活跃的两个群体。然而，它们之间却存在着一些矛盾和误解。 虫子们总是抱怨小鸟们太吵闹，打扰了它们休息。而小鸟们则认为虫子们太胆小，总是躲躲藏藏，不敢与它们交流。一天，树林里来了一位智慧的老人，他听到了虫子和小鸟们的抱怨，决定帮助它们化解矛盾。 老人把虫子和小鸟们召集在一起，说：“你们都是这片树林的重要成员，每个人都有自己的特点和价值。虫子们为树林提供了丰富的食物链基础，而小鸟们则帮助传播种子，控制虫害。你们应该互相尊重，和谐共处。” 听了老人的话，虫子和小鸟们开始反思自己的行为。它们决定举行一场音乐会，以表达彼此之间的友谊和和解。虫子们用它们那微小的身体演奏出美妙的旋律，小鸟们则用它们那清脆的歌声为虫子们伴唱。 音乐会取得了巨大的成功，虫子和小鸟们之间的矛盾和误解也随之烟消云散。从此，它们成为了最好的朋友，共同守护着这片美丽的树林。每当有新的生物来到这片树林时，它们都会自豪地讲述这段和谐共处的故事。 例文4：小鸟、荷叶、蝴蝶 湖畔的梦幻之舞 在一个宁静的湖畔，住着一只活泼可爱的小鸟、一片翠绿的荷叶和一只美丽的蝴蝶。它们虽然生活在同一个地方，但彼此之间却很少交流。 一天，湖畔来了一位神秘的魔法师。他看到了小鸟、荷叶和蝴蝶，决定给它们一个惊喜。魔法师挥动魔杖，瞬间，湖畔变成了一个梦幻般的舞台。小鸟、荷叶和蝴蝶都被这突如其来的变化惊呆了。 魔法师微笑着说：“你们都是这个湖畔的精灵，现在，我要让你们一起表演一场梦幻之舞。”小鸟兴奋地拍打着翅膀，荷叶轻轻地摇曳着身姿，蝴蝶则在空中翩翩起舞。它们在舞台上尽情地展现着自己的才华和魅力。 随着音乐的响起，小鸟唱起了动听的歌曲，荷叶随着歌声轻轻摆动，仿佛在为小鸟伴舞。蝴蝶则在空中划出一道道优美的弧线，与小鸟和荷叶的表演相得益彰。观众们被这精彩的表演深深吸引，纷纷鼓掌喝彩。 表演结束后，魔法师消失了，但湖畔却留下了永恒的欢乐和友谊。小鸟、荷叶和蝴蝶也明白了，原来它们可以如此和谐地共处，共同创造美好的回忆。从此，它们经常一起表演梦幻之舞，成为了湖畔最亮丽的风景线。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 ① 一、审题‌。 本题要求从“铅笔、橡皮、卷笔刀”这一组词语出发，创作一篇童话故事。需紧扣“童话世界”的神奇特性，赋予文具们人的性格与行为，构建一个充满想象力的故事场景。 二、立意‌。 通过文具们的冒险经历，展现团结合作的重要性，传递友谊与互助的积极价值观，鼓励孩子们在面对困难时携手共进。 三、写作思路‌。 开头‌：简述文具盒里的铅笔、橡皮、卷笔刀因厌倦单调生活，决定外出冒险，为故事拉开序幕。 中间‌：详细描绘它们在冒险过程中遇到的挑战与困难，通过彼此间的协作与支持，一一克服难关，展现团结的力量。 结尾‌：总结冒险经历，强调团结合作带来的成就感与快乐，文具们回到文具盒后更加珍惜彼此，共同为主人服务，点明故事主旨。 ② 一、审题‌。 以“眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴”为主角，创作一篇富有奇幻色彩的童话故事。需充分发挥想象力，构建一个五官能够独立行动、交流的奇妙世界。 二、立意‌。 通过五官的奇幻旅程，传达每个人都有其独特价值与作用，应相互尊重、和谐共处的道理，培养孩子们的包容心与团队精神。 三、写作思路‌。 开头‌：描述五官在某日突然获得独立行动能力，进入一个神秘世界，激发读者好奇心。 中间‌：叙述五官在奇幻世界中的探险经历，面对各种挑战时如何发挥各自特长，相互配合，共同解决问题，体现团结协作的重要性。 结尾‌：五官通过奇幻之旅认识到彼此的重要性，回归原位后更加珍惜合作，共同为身体服务，升华故事主题。 ③ 一、审题‌。 围绕“树林、虫子、小鸟”这一组词语，创作一篇展现自然和谐之美的童话故事。需注重描绘自然景物与生物间的互动关系，营造温馨和谐的氛围。 二、立意‌。 通过虫子与小鸟从矛盾到和解的过程，传达和谐共处、相互理解的重要性，引导孩子们学会欣赏他人优点，尊重差异，共同创造美好环境。 三、写作思路‌。 开头‌：介绍树林的美丽景象与虫子、小鸟的日常生活，设置矛盾点，如小鸟的吵闹与虫子的抱怨。 中间‌：详细叙述智慧老人如何化解虫子与小鸟的矛盾，引导它们通过音乐会等形式增进了解，建立友谊，共同守护树林。 结尾‌：总结虫子与小鸟的和解过程，强调和谐共处带来的美好与幸福，鼓励孩子们向它们学习，共同维护和谐环境。 ④ 一、审题‌。以“小鸟、荷叶、蝴蝶”为主角，创作一篇充满梦幻色彩的童话故事。需注重场景描绘与角色情感的细腻表达，营造出一个令人向往的童话世界。 二、立意‌。 通过小鸟、荷叶、蝴蝶在魔法师帮助下共同表演梦幻之舞的故事，传达友谊、合作与创造美的力量，激发孩子们的想象力与创造力。 三、写作思路‌。 开头‌：描绘湖畔的宁静美景与小鸟、荷叶、蝴蝶的平凡生活，为魔法师的出现与故事转折埋下伏笔。 中间‌：叙述魔法师如何赋予它们表演梦幻之舞的机会，以及它们在准备与表演过程中的合作与成长，展现友谊与创造力的魅力。 结尾‌：总结表演的成功与魔法师消失后的湖畔景象，强调友谊与合作带来的永恒欢乐与美好回忆，鼓励孩子们珍惜友谊，勇于创造。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 老河口市2025年秋季小学生综合作业 三年级语文 一、基础字词 1. 根据拼音和语境，在括号里填写正确的词语。 踏进这片林子，最先映入眼帘的，是那几棵 fēng shù（ ）。它们的zhī gàn（ ）格外 cū zhuàng（ ）, 一阵风过, 树梢上的叶子便挣脱了树梢飘落下来，为这liáng shuǎng（ ）的季节寄出一封封邀请函。林间空地上，一丛丛jú huā（ ）正开得肆意，走近了闻，竟有一丝xiāng tián（ ）。一只松鼠拖着毛茸茸的wěi ba（ ）一闪而过，它正为这fēng shōu（ ）的季节忙碌地储藏过冬的粮食。 2. 用“√”给加点的多音字选择正确的读音。 （1）暑假（jiǎ jià）, 爸爸带我到公园看假（jiǎ jià）山上猴子。 （2）他去医务处（chù chǔ）找大夫处（chù chǔ）理伤口。 （3）他用弹（dàn tán）弓轻轻一拉, 石子弹（dàn tán）射到空中。 （4）为了找到最佳配方，他几（jī jǐ）乎尝试了几（jī jǐ）十种不同的组合。 3. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 缤（bīn）纷 洞庭（tíng） 挑（tiǎo）战 脚印（yìn） B. 频（pín）频 增（zēng）添 吟诵（yíng） 振（zhèn）动 C. 车轴（zhóu） 规矩（ju） 挖掘（jué） 掠（luè）过 D. 背诵（sòng） 偶尔（ǒu） 宗（zhōng） 旨 普（pǔ）通 4. 想一想，选一选，填一填。 A．咬 嚼 咽 B．叫 喊 啼 C．吱 鸣 嗡 （1）我发现上面的三组汉字都含有偏旁“口”，它们都与________有关。 （2）通过进一步比较，我发现 A 组汉字与________有关，B组汉字与________有关，C组汉字与________有关。（①声音 ②吃的动作 ③呼唤的动作）（填序号） 5、根据字词的意思选一选。（4分） 5. “白云生处有人家”中“生”的意思是（ ） A. 果实没有成熟 B. 生育、出生 C. 生产，生出 6. 与“多么明朗的天空”中的“明朗”意思相同的是（ ） A. 这些作品都具有明朗的风格。 B. 那天晚上的月色格外明朗。 C. 他对这件事的态度始终不明朗。 D. 听了报告，我心里明朗多了。 6、按要求完成句子练习。（8分） 7. 例：早晨，从四面八方，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 （根据花的种类仿写句子）公园里的鲜花盛开了，有___________，有___________，有___________,还有____________________。 8. 用修改符号修改病句。 （1）红头的声音小得几乎将近听不见了。 （2）我们要认真改正并找出作业中的错误。 9. 先补充词语，再选词造句 四通（ ）（ ） 百（ ）百（ ） 七（ ）八（ ） ___________________________ 二、日积月累。 10. 王晓晓写了一篇日记，请帮她将日记补充完整，并提出修改意见。 9 月 25 日 星期三 今天细雨蒙蒙，山间秋意浓浓。枫树经过秋雨的洗礼，变得格外迷人。果然，正如课文中所说，秋雨把红色给了枫树，红红的枫叶像____________，飘哇飘哇，邮来了____________。 夜晚，山脚下的湖水在微风吹拂下泛起层层涟漪，岸边倒映在水中的灯光随微波散开，让我不禁想起查慎行的诗句“_____________________， ____________________”。 王晓晓 日记格式修改： ①_________________________；②______________________。 11. 下面句子中加点字词是朗读时要强调的重音，括号中的说法错误的一项是（　　） A. 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。（重读，强调什么也不懂） B. 这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。（重读，强调程度，相当于“非常”） C. 孙中山读了几遍，就背下来了。（重读，强调孙中山背书很辛苦） D. 我真觉得那些花朵是在地下的学校里上学。（重读，强调花朵在哪里的学校上学） 12. 回顾课文，填一填。 （1）该怎样举办这次联欢会呢？俗话说“三个臭皮匠，________________”。同学们你一言，我一语，一会儿工夫就把节目内容定好了。 （2）爷爷经常教育爸爸和叔叔，要他们记住“______________________，其利断金”的道理。 （3） 在游历中成长。我们看到秋天雨把金黄色给了田野，看，田野像______________________________；看到杜牧笔下可爱的枫林晚景“停车坐爱枫林晚，_______________________________”；看到刘禹锡笔下山水融为一体的景象“湖光秋月两相和，______________________________。” （4）《墨子》中的名言“_________________”告诉我们爱别人要像爱自己一样。平时生活中和人说话要注意礼貌，正如《荀子》所言：“_________________，暖于布帛；_______________，深于矛戟。”《论语》中“不迁怒，__________________”告诉我们，唯有克制情绪、避免重复犯错，才能真正践行仁爱之道。 三、阅读练习。 13. 阅读课文片段，完成练习。 铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ②我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… ③要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 （1）结合选文内容，我理解“熨帖”的意思是________【①心里平静；②平整，紧贴； ③（事情）完全妥当】（填序号）；“凌乱”的意思是_________。“凌乱”的“凌”字还可以组词：________________________ （2）选文中把法国梧桐树的落叶比作了_________________，把棕红色的小雨靴比作了_________________，充满童真童趣。 （3）对选文第③自然段理解不正确的一项是（ ） A. 从侧面表现了“我”对大自然美景的恋恋不舍之情。 B. 如果不是担心上课迟到，“我”会尽情欣赏大自然的美。 C. “我会走得很慢很慢的”原因是雨天路滑，“我”害怕摔倒。 D. 这铺满金色巴掌的水泥道太美了，“我”被深深吸引，舍不得离开。 14. 课外阅读 稻草人（节选） ①稻草人是农人亲手造的。他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子、残荷叶都可以做他的帽子，帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整天整夜站在那里了。 ②稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天；也从来不贪玩，像狗那样到处乱跑。他安安静静地看着田地，手里的扇子轻轻摇动，赶走那些飞来的小雀，他们是来吃新结的稻穗的。他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。 ③这是当然的，田野里夜间的风景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得最多。他知道露水怎么样洒在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡；他知道小虫们怎么样你找我、我找你，蝴蝶们怎么样恋爱。总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。 （1）晓晓根据第 1 自然段的内容，为稻草人画了一幅画。请你观察画作，完成练习。 ①稻草人是用什么做成的？根据短文内容把上面的图补充完整。 ②通过阅读，我发现晓晓的画作还缺少（ ） A．稻草人的手指 B．稻草人的眼睛 C．稻草人的鼻子 D．一把破扇子 （2）第2自然段是围绕“_________________”这句话来写的。 （3）田野里夜间的风景和情形稻草人知道得最清楚，找出稻草人知道的事物，用“ ”画出来。 （4）走进稻草人的世界，感受童话丰富的想象。 ①他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里，心想：_________________。 ②请你想象一下稻草人还会知道哪些夜间田野里的风景和情形，仿照第③自然段写一写。 他知道____________________；他知道_________________________；他还知道________________________________________________________________。 四、习作。 15. 习作。 童话世界多么神奇啊！请从下面词语中任选一组，把你想到的童话故事写下来。注意把语句写通顺，把故事写清楚。不要忘记给故事加个题目哦。 ①铅笔 橡皮 卷笔刀 ②眼睛 耳朵 鼻子 嘴巴 ③树林 虫子 小鸟 ④小鸟 荷叶 蝴蝶 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $