18 牛和鹅 课件-2025-2026学年语文四年级上册统编版

18.牛和鹅 童年啊!是梦中的真，是 真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 -冰心 读一读 无所谓 扳牛角 摸肚子 捶牛背嘎嘎 吁哩哩哩 啪嗒啪嗒 衣襟 恐怖 欺负 掐住 握拳头 默读课文，思考：课文围绕牛和鹅写了哪些内容？ 起初， “我 ”___牛， “我 ”___鹅，有一次， “我 ”被鹅___，金奎叔___。后来“我 ”___鹅，也 ___牛了。 牛和鹅 学习用批注的方法阅读 通过人物的动作 、 语言 、 神态体会人物的心情记一次游戏， 把游戏过程写清楚 2.说一说 学习小伙伴阅读时关注了哪些内容?为什么作这样的批注? 1.画一画 结合批注，用横线画出学习小伙伴阅读时关注的语句。 ★小组合作学习任务: 4. “挂着泪笑 ”事情的变 化对“我 ”来说太突然了。 3. 鹅之前多神气，现在多 狼狈啊。 5. 看来鹅并不可怕!只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。 2. 逃跑-被鹅咬住-呼救， 那种惊慌失措写得很真实。 1. 事情真的是这样吗? 大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉 得人比鹅小，所以鹅不怕人。 我们都很相信这句话。 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一 口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。 在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又 叫， 可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧： “鹅要吃我了！鹅要咬 死我了！ ” 也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀 来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当 时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他 几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。 就在这时候，池塘里划来了一只小船捉鱼的金奎叔 从船里跳上岸，飞快地走了过来(这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了)。金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。 鹅听见了，就竖起头来，侧 着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 ......他轻轻地把鹅提了起来，然后 就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。 这一摔是那么痛快，远处 的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里， 鹅是那么弱那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了! 我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么 可怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。 默读第五至七自然段，画出相关语句， 作批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时 的心情。 1 2 4 5 3 （1）一边阅读一边作批注，尽量从多个角度批注。 （2）所作批注与阅读的课文内容相关。 （3）批注的语言应比较简洁。 牛和鹅 默读第五至七自然段，画出相关语句，作批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 它们眼里根本没有我们这些人似的。 有一次，我们放学回家，走过池塘边， 看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在 2 3 4 5 默读第五至七自然段，画出相关语句，作批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更 快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时， 带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来， 嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口 就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙 乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想， 它一定要把我咬死了。我就又哭又叫， 可是 叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样 叫吧： “鹅要吃我了！鹅要咬死我了！ ” 也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。 它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来 扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我 还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅 在后面嘎嘎大叫着助威。 1 3 4 5 （1）批注的语言比较简洁。 （2）所作批注与阅读的课文内容相关。 （3） 同桌的批注能帮助自己更好地理解课文。 我的同桌一共获得（ ）颗星。 桌 互 评一评同桌作的批注，做到一项可获得一颗 ☆ 。 牛和鹅 1.尝试用批注的方法阅读 短文，注意从多角度给短 文做批注。 2.和同学交流所做的批注， 并修订补充自己的批注。 主学习 $