第七单元 能源的合理利用与开发回归教材知识点-2025-2026学年九年级化学人教版上册

该初中化学单元知识清单系统梳理了“能源的合理利用与开发”单元内容，涵盖燃烧条件、燃料燃烧调控、化学反应能量变化、化石能源利用及新能源开发等核心范畴，搭建了从基础概念认知到实验探究分析再到实际应用拓展的递进式学习支架。 清单以“课时划分+知识模块”构建体系，通过燃烧条件探究实验的现象分析与反思培养科学探究与实践能力，结合炒菜灭火、天然气泄漏处理等生活实例强化科学态度与责任，突出知识的完整性和条理性，助力学生自主高效复习，辅助教师精准设计教学活动。

第七单元 能源的合理利用与开发回归教材知识点 课时1 燃料的燃烧 基础知识 1.燃烧的条件 (1)概念:通常情况下,_与 _发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 (2)燃烧条件:_ 、_、_(同时具备、缺一不可)。 2.燃料燃烧的调控 (1)灭火原理: _、_、_。 (2)灭火方法:炒菜时油锅中的油着火,应_;图书馆内图书着火,用_灭火器灭火。 (3)易燃物和易爆物的安全知识 ①消防安全标志: ②生活安全常识: a.天然气、煤气等泄漏时应立即_,并开窗通风。 b.加油站、油库、面粉加工厂等应严禁烟火。 c.发现火险或遭遇火灾时,要立即拨打_火警电话。若火势较大或有蔓延的趋势和可能,应采用湿毛巾捂住口鼻等方式迅速离开着火区域。 (4)充分燃烧的条件:有足够的空气(氧气)、燃料与空气有足够大的 _等,燃料充分燃烧,可以提高燃料利用率,节约资源,减少环境污染。 3.化学反应中的能量变化 化学反应中,物质发生变化的同时伴随着能量的变化,通常表现为热量的变化。如氧化钙与水反应_(填“吸热”或“放热”),反应的化学方程式为_;碳与二氧化碳高温条件下反应_(填“吸热”或“放热”)。 教材实验 4.燃烧条件的探究 (1)实验装置 (2)实验现象、分析及结论 图1实验中:将小木块和小煤块同时放到酒精灯火焰上加热,观察到小木块先燃烧,小煤块后燃烧,说明燃烧的条件之一是_。 图2实验中:②处铜片上的红磷_燃烧,原因是_,③处水中的白磷_燃烧,原因是_。比较③和④处白磷的燃烧情况,说明燃烧需要_。 (3)实验反思 ①烧杯中热水的作用是_。 ②从环保角度分析,该实验的不足之处是_。 课时2 化石能源的合理利用 5.化石能源的利用 (1)化石能源:包括_、石油和天然气,均属于_(填“可再生”或“不可再生”)能源。_经过加热炼制,可得到汽油、煤油和柴油等,该过程中利用了各成分的_不同。 (2)天然气中最主要的成分为_,化学式_,其充分燃烧的化学方程式为_。可燃冰的主要成分为甲烷水合物,具有热值高、储量巨大等优点,有望成为未来新能源。 6.降低化石能源的利用对环境的影响 (1)造成的环境问题 ①汽油或柴油燃烧时产生的一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物和烟尘等,直接排放到空气中会造成空气污染。 ②煤燃烧时产生_、氮的氧化物等污染物,这些气体或气体在空气中发生反应后的生成物溶于雨水,会形成酸雨(pH<_的雨水)。 ③大量化石能源燃烧释放的二氧化碳会引起_加剧,导致全球变暖。 (2)降低环境问题的措施 ①提高燃烧质量,如推广使用_,用天然气代替煤等。 ②改进使用技术,如改进汽车发动机的燃烧方式,使用催化装置,加大尾气检测力度,推广使用电动汽车。 ③开发和利用新能源。 7.能源的开发和利用 (1)检验某可燃物是否含碳、氢元素的方法 ①检验可燃物含氢元素的方法:点燃,在可燃物上方罩一个干燥的烧杯,烧杯内壁出现_,说明有_生成,证明含有氢元素。 ②检验可燃物含碳元素的方法:迅速把上述烧杯倒过来,立即向烧杯内注入少量澄清石灰水,振荡,观察到_,说明有_生成,证明含有碳元素。 (2)实验室用锌和稀硫酸制取氢气时,发生反应的化学方程式为_。 (3)氢气作为新能源的优点:热值高、燃烧产物是_,不污染空气,也不会向大气排放二氧化碳,是一种清洁的高能燃料。目前,氢气在生产和生活中还未能广泛应用,原因是_。 (4)目前,人们正在开发和利用许多其他能源,请你列举两种_、_。 化学试卷 第页(共页) 学科网(北京)股份有限公司 $