Unit 5 Play by the rules Starting out教学设计 -2025-2026学年外研版八年级英语上册

该初中英语教学设计以“规则”主题为核心，系统整合交通规则、校规等场景知识，通过图片观察、视频分析、语篇阅读等活动，构建“识别-描述-应用”的逻辑脉络，帮助学生建立规则相关语言知识网络。 其亮点在于融合语言能力与思维品质培养，如通过视频分析不同时空规则演变，引导学生推断规则重要性，结合名人名言深化理解。设计“制定班规”实践活动，分层评价学生语言表达与规则应用能力，助力教师精准把握学情，提升复习效率。

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 八年级 学期 秋季 课题 Unit 5 Play by the rules: Starting out 教学目标 1. Students will be able to identify different rules and rule signs around us. 2. Students will be able to use the target language to briefly describe different kinds of rules, rule signs and the importance of rules. 3. By understanding different kinds of rules, the development of rules in different times and different countries, students will become more aware of the role and importance of rules in daily life. 教学重难点 教学重点： 1. Know how to talk about rules and rule signs around us (traffic rules, rules at home, rules at school and rules for having fun). 2. Be able to describe different kinds of rules in different times and different countries and and understand the importance of rules for maintaining safety and order. 教学难点： 1. Learn how to describe different kinds of rules in different times and different countries. 2. Learn to express the importance of rules and the purposes of different rules. 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 激活旧知，引出“规则”话题。 1. 学生观察教材中的图片，回答问题：What can you see in the picture？What is the boy doing? If he doesn’t take the zebra crossing, what could happen? 2. 通过观察与学习，学生掌握zebra crossing，cross the road等与话题相关的语言表达，同时理解并阐述We should follow traffic rules. 学生能识别图中的zebra crossing，cross the road等表达并说出“遵守规则”的必要性。 设计图：通过图片激发学生学习的兴趣、自然导入主题，同时构建话题词汇图式，帮助学生更好地理解主题，为后续的学习做好铺垫。 3. 识别并描述日常生活中不同的交通规则与常见的规则标志。 4. 学生观察交通规则图片，并回答该问题：Do you know other traffic rules? What are they? 学生结合图片，用英语进行简单描述。 5. 在理解与表达交通规则的基础上，进一步追问：Why should we follow traffic rules? We follow traffic rules to ____________________. 学生在此基础上可以围绕主题进行自由作答。 1. 学生能用祈使句简单描述不同的交通规则。 2. 能初步意识到交通规则的重要性。 设计意图：通过简单描述常见交通规则与标志，学生进一步理解常见规则的英语表达，从而意识到规则的重要性并阐述规则的目的。 3. 观看视频，了解规则的种类、演变及目的，并获取相关信息。 5. 观看视频，回答问题：What rules are mentioned in the video? Are rules always the same over time? Are rules the same in different countries? 6. 结合视频及内容，学生思考以下问题： If there were no rules, what would the world be like? 7. 在思考以上问题的基础上，引出历史上关于“rules”的名言，如孟子与艾德蒙·伯克的名言，从而让学生进一步意识到规则在生活中的重要作用。 学生能勾选所看到的规则类别(如交通规则、校规等)。 学生能准确记录关键词并作答。 设计意图：学生能够通过视频谈论谈论不同种类的规则及演变，同时通过追问与名人名言的呈现，加深学生对规则及其重要性的理解和思考。 4. 通过语篇阅读获深入体会规则及其在生活中的重要作用。 8. 阅读并完成以下问题： What rules are mentioned? What expressions can we use to introduce rules? Why do we have school rules? How can we show the importance or the purposes of rules? 学生能在语篇中有效找出不同的规则并总结其表达方式。 学生能在语篇中找出规则的重要性并归纳表达方式。 设计意图：通过阅读关于规则及其目的的篇章，提炼相关内容与语言表达，能帮助学生更好地理解和掌握规则及其目的的正确表达方式。 综合运用所学，制定班规并阐述其目的。 9. 综合以上所学，为自己的班级制定班规并阐述其目的：Make class rules Step 1 Choose one goal that you hope your class can achieve. Step 2 Make at least 3 rules and add the purposes of the rules. Step 3 Share your rules in class. 学生能运用所学语言，制定班规并阐述其目的。 设计意图: 结合学生实际，创设真实情境，促进学生对所学语言的综合运用与迁移创新，从而进一步让学生意识到规则在生活中发挥的重要作用。 学科网（北京）股份有限公司 $