25《王戎不取道旁李》教学设计-2025-2026学年语文四年级上册统编版

该小学语文教学设计围绕《王戎不取道旁李》文言文学习，以单元导语“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”导入，解析课题“道旁”“李”引导预测故事，搭建从课题理解到简要复述的学习支架，衔接三年级详细复述基础提升概括能力。 特色在于融合文化自信与思维能力培养，通过《世说新语》出处及王戎品质学习增强文化认同，引导分析“树在道边而多子，此必苦李”推理过程提升逻辑思维，结合注释、同桌互译等语言运用方法，助力学生掌握文言文阅读技巧，为教师提供清晰的素养落实路径。

《王戎不取道旁李》教学设计 单元解读：本单元以历史传说故事为主题，编排了《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》三篇课文，既有文言文，也有根据古代经典改编的现代文，讲述了一些古代很经典的故事。 本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。教材在三年级下册安排了“详细复述”的要求，本单元是在详细复述基础上的发展，进一步提升学生的阅读理解能力，培养概括能力。 【核心素养目标】 文化自信：学习王戎聪慧机智、细心观察的品质，多动脑，勤思考，根据有关现象进行理智的推理判断。 语言运用：多种方式引导学生朗读课文，背诵课文，熟悉文言文的表达方式，结合注释理解课文内容。 思维能力：用自己的话讲述故事，并能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。 审美创造：引导学生加入自己的理解，声情并茂地把故事讲精彩。 【课前解析】 关注人物：王戎，魏晋时期名士，竹林七贤之一，自幼聪颖，神采秀彻。 关注出处：《世说新语》是由南朝临川王刘义庆组织一批文人编写的，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。 关注内容：本文讲述了王戎幼时即善于思考、冷静推断的故事：王戎七岁的时候，曾经和一些小朋友出去游玩。他们看见路边有一棵李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友争着跑去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在大路边，还有这么多李子，一定是苦李子。”大家摘来一尝，果然是苦的。“道旁苦李”这个成语就出于此文，也叫“道边苦李”。 关注词语：课文中有些词语的意思与现代汉语意思相近。如，“诸”是“众”的意思，“竞”指“争着”，“必”是“一定”的意思。有些词语的意思与现代汉语差别比较大。如，“走”在文言文中常指“奔跑”。 【教学目标】 1. 认识“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个生字。 2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3. 能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。 【教学重点】      能正确流利的朗读课文，尝试背诵课文。结合课本注释理解课文的意思，积累学习古文的方法，并用自己的话讲好这个故事。 【教学难点】      明白“树在道边而多子，此必苦李”的原因，学习王戎善于观察思考推断，冷静不盲从的优秀品质。 【教学过程】 一、单元导语，导入新课 我们来看看课文单元页——历史传说故事单元，时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰，时光匆匆而过就像大浪里的沙子，在历史上留名的都是出众的人才，今天我们就来认识一位历史俊杰—王戎，读一读他小时候发生的一件有意思的趣事。（（板书：王戎不取道旁李） 学生齐读课题。 书写：在书写板书时讲解戎“戎”，注意字的书写及意义。 提问：这个题目是什么意思呢？ 引导：“道旁”就是“道路旁边”，“李”指的是“李子”，一种水果。把这两个关键词的意思弄明白了，就知道课题的意思，也能猜到课文大概讲了什么故事了。 为了更好的理解这篇文言文，我们要完成三个任务： 二、初读文言文  1.出示会认字及会写字，相机指导“诸”“竞”的书写。 2.请同学们借助注释，用自己喜欢的方式读课文，阅读要求：读对、读熟、读出意思(读好停顿)。 3.检查学生朗读情况时相机提示   多音字“折”的读音。 4.在读熟、读出意思的基础上划分的停顿。 三、读懂文言文，练习讲故事 （一）读懂文言文 引导：同学们，这篇文言文到底是什么意思呢？大家还记得我们说的学习文言文的过程中用到的方法吗？请你用这些方法同桌之间一人读文言文，一人说出意思，试着理解一下这个故事吧。预计5分钟 1.检验学生掌握情况，借助注释和课文内容在黑板上展示个别词语的意思，如“诸”：许多。 知道“尝”在文中是“曾经”的意思，这句话是说：王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。 2.探究检验 ：“之”在文中出现了三次，每次的意思一样吗？课件展示三个“之”的意思。 3.结合注释，再次用自己的话讲故事（难点）。 指名汇报讲故事，教师引导学生用自己的话把故事讲清楚、讲完整。 四、全班交流，评议形象 1.全班交流：在这则故事中，关于王戎的句子有哪些？ 分析：看 是在观察，答曰 是在做出判断，中间的过程就是思考，他在思考什么？ 学生交流，顺势追问：我们看到了一个什么样的王戎。 我感受到王戎善于观察、冷静分析的特点。 （板书：善于观察  冷静分析） 教师总结：在我们看到一个事物时要先认真观擦 再仔细思考，最后做出自己的判断。 3.学完这篇课文，王戎的善于观察，冷静分析一定给你留下了深刻的印象吧！我们可以把这个故事讲解给我们的家长们。 五、归纳总结，布置作业 1.课文小结：通过这一节课的学习，能正确流利地朗读这篇古文，了解了故事的主要内容，通过阅读课文，学习了王戎的优秀品质。 2.布置作业：背诵课文，将这个故事讲给爸爸妈妈听。 学科网（北京）股份有限公司 $