25 王戎不取道旁李 课件 -2024-2025学年统编版语文四年级上册

王戎不取道旁李 部编版 小学 语文 四年级上册 这两句话和现代人说的话有何区别?像这样的语言叫文言。由文言组成的文章叫文言文。我们以前也背过文言文,还记得吗? “知之为知之,不知为不知,是知也。” “三人行,必有我师焉。” 导入新课 群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。 司马光 守株待兔 宋人有耕者。田中有株,兔走触株,折颈而死。因释其耒而守株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。 大声自由朗读课文—— 1.读准确 2.读流畅 3.读出恰当的节奏 自读提示 我会认 王戎不取道旁李 王戎七岁,尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。”取之,信然。 r ng zh j ng ch ng w i 我会写 看道边李树多子折枝,诸儿竞走取之,唯戎不动。 j ng zh ch ng 多音字 一、注音。 戎( ) 尝( ) 诸( ) 竞( ) 二、比一比,组词语。 戎( ) 诸( ) 竞( ) 唯( ) 戒( ) 储( ) 竟( ) 维( ) 练一练 三、写出近义词。 戎装——( ) 竞赛——( ) 唯有——( ) 四、选字填空,组词语。 1. ( )备 ( )马 ( )兵 ( )烟 2. ( )侯 ( )蓄 ( )位 ( )备 武装 比赛 只有 诸 储 戎 戒 视屏导读 王戎不取道旁李 王戎/七岁,尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝,诸儿/竞走取之,唯戎/不动。人问之,答曰:“树在道边/而多子,此必/苦李。”取之,信然。 结合注释,用自己的话讲讲这个故事。 同桌间互相说一说每句话的意思。 朗读课文 之:王戎不去摘李子这件事。 之:李子 一字多义 解读 人问之,答曰:“树在道边而多子,此必苦李。” 说说为什么 “树在道边而多子,此必苦李。”? 你从中能看出王戎是一个怎样的人? 如果是甜的,早就被人们摘光了。 遇到事情多观察,多思考,多分析推理,不盲目行动。 想一想 在小组内边演边讲故事,把故事讲完整。想象故事中人物会有怎样的对话,再把想到的内容加进去。 边演边讲 这是一种对比的写作手法?这手法反衬了王戎的聪明过人。 概括总结 一、选一选。 1.诸儿竞走取之——“之”是指( ) A.它,指李子。 B.知道。 C.他,指王戎。 2.人问之——“之”是指( ) A.它,指李子。 B.起来。 C.他,指王戎。 3.取之,信然——“之”是指( ) A.之间 B.它,指李子。 C.的。 巩固练习 4.从“信然”一词看,旁人对王戎所述理由抱有怎样的态度?( ) A.信服 B.征服 C.服从 6. 下列加点词解释不正确的一项是( ) A.诸儿竞走取之(跑) B.唯戎不动(只有) C.人问之(它,指“道边的李子”) D.取之,信然(确实这样) 5.文章开头交代“王戎七岁”有( )作用。 A.王戎骄傲自大,从不把别人放在眼里 B.暗示王戎年幼,间接写出了他的聪慧 C.夸赞、欣赏王戎人为人 二.解释下列句子中“之”的含义。 ⑴诸儿竞走取之( ) ⑵人问之( ) ⑶取之,信然( ) 三.翻译句子: 树在道边而多子,此必苦李。 _ 四、课文这个小故事,主要写王戎是个 的人。 善于观察分析,不盲从 知识拓展 谢谢观看 这是一篇文言文,对于四年级的学生而言,理解起来是有一定的难度的,而且,为纯粹的古文,因此在教学时,教学生朗诵古文的技巧方法也是十分有必要的,也为今后的古文教学培养良好的语感。在做这节课的教学设计时,我从培养文言文的朗读方法开始着手,做到让学生读准节奏,才能正确理解意思。第一节课以读为主,理解大意,再做到熟读成诵。第二节课是以精读理解字意,实词和虚词的理解用法,再到句意及全文的理解,明白期中蕴含的哲理。教学环节上安排,把全文按照五个画面分开,让学生通过这五个画面,理解每字每句话的意思。图文结合,理解起来就容易得多了 教学反思 Lavf57.72.100 $$