湖北省孝感市汉川市2024-2025学年九年级上学期期中考试语文试卷

湖北省孝感市汉川市2024-2025学年九年级上学期期中 语文试卷 一、积累与运用。（20分） 1．（2分）开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动，请你参加。 猜：同学们在文字博物馆追溯文字源头。有同学好奇“国”字的起源，请根据相关材料，将空白处的内容补充完整，向同学们介绍相关知识。 ㅤㅤ国，甲骨文（戈，武力）（口，即“郭”，城墙、城邑），两者结合表示_______。金文再加，后承续金文字形，后楷书写作“國”，如今简化作“国”。 同学们在文字博物馆追溯文字源头。有同学好奇“国”字的起源，请根据相关材料，将空白处的内容补充完整，向同学们介绍相关知识。 2．（2分）下面是小雯整理的关于“国”字的资料卡片，请你在①②处分别补充一个含“国”字的词语。 “国”的本义 “国”的引申义 含国的成语 “国”是指有疆界的地区，地域 国家的宝物或宝贵人才 国宝 国与国的分界，国家的疆界 ①　 　 国家太平，人民生活安定 ②　 　 3．（1分）贴：小雨和小雯为学校作了一副对联，小雨写的是“报国常怀凌云志”，小雯写的是“感恩时有赤子心”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置。（见图） 4．（1分）读：请你选出朗读处理不合适的一项（　　） A．小雨朗读《沁园春•雪》时注意到字的读音和停顿，他这样读：分（fèn）外妖娆（ráo）稍逊（ùun）风骚成吉思汗（hán），有统领作用的词的后面要停顿，如“望”“惜”；有强调作用的词后要停顿，如“须”“看”“数”。 B．对于《乡愁》中“小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头”这句诗的朗读，停连在“我在这头”和“母亲在那头”之间。 C．小雨想强调总理走遍了祖国的山山水水，他这样处理重音：“啊，总理，你在革命需要的每一个地方，辽阔大地，到处是你深深的足迹。” D．在朗读《你是人间的四月天》中“你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃，——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！”这句时，这种节奏处理最符合诗歌意境：“你/是/一树一树/的花开，/是/燕——/在梁间/呢喃，一—/你是/爱，/是暖，/是/希望，/你是/人间的/四月天！” 5．（1分）书法专题复习课上，老师带领同学们欣赏关于历代名篇的书法作品。对下面四幅书法作品的欣赏，不正确的一项是（　　） A．《送杜少府之任蜀州》的字体属于篆书，线条匀称，开阔舒展。 B．《醉翁亭记》的字体属于隶书，蚕头雁尾，刚健峻拔。 C．《陋室铭》的字体属于行书，字形宽扁，稳重遒劲。 D．《岳阳楼记》的字体属于草书，笔势牵连，自由奔放。 6．（2分）谈：小雨在大街上搜集了一些商家广告，如“衣见钟情”（服装店）、“食全食美”（餐厅）、“发名家”（理发店）、“镜善镜美”（眼镜店）、“步步糕升”（蛋糕广告）……小雨认为用语巧妙，小雯却认为这是词语滥用。请结合一个具体例子谈谈你的看法。 7．（3分）改：小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请从每类中选择一处修改。 ①容易读错的字。 A.惊骇（jīng gāi） B.困厄（ē） ②容易写错的词。 A.言不及意 B.鸠占雀巢 ③容易说错的话。 A.只有东风导弹，才能筑起国家安全的钢铁长城。 B.跳水“梦之队”，巴黎续写传承。 8．（8分）采：采撷诗文。根据下表所列的“览物之情”，填上对应的古诗文名句。 览物之情 古诗文名句 出处 雪后雾气弥漫苍茫之景，令人浮想联翩。 ①　 　 ，天与云与山与水，上下一白。 张岱《湖心亭看雪》 雄鸡报晓、残月未落之时上路之景，诉说道路辛苦，羁旅愁思。 鸡声茅店月，②　 　 。 温庭筠《商山早行》 即景抒情，道尽英雄失路的悲慨。 ③　 　 ？④　 　 。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 衰败冷落之景，让人惆怅伤感。 ⑤　 　 ，寒林空见日斜时。 刘长卿《长沙过贾谊宅》 看长风破千尺浪，抒愈挫愈勇之豪情。 长风破浪会有时，⑥　 　 。 李白《行路难》 新旧交替、事物变迁中可见光明和希望。 ⑦　 　 ，⑧　 　 。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 二、阅读与鉴赏。（45分） 9．（4分）阅读下面古诗，完成问题。 宣州谢脁楼饯别①校书叔云 唐•李白 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱②文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发③弄扁舟。 （选自《唐诗三百首》） 【注释】①饯别：以酒食送行。校书：官名，即校书郎，掌管朝廷的图书整理工作。叔云：李白的叔叔李云。②蓬莱：此指东汉时藏书之东观。建安骨：建安风骨，指建安时期以曹操父子和“建安七子”的诗文创作风格为代表的文学风格。③散发：不束冠，意谓不做官。这里是形容狂放不羁。 （1）批注一：比兴抒怀。“　 　 ，　 　 ”这句诗奇特而有创造性，用来比喻内心苦闷无法排解，道出了不能解脱，只能愁上加愁的不得志的心情，同时也抒发了离别的悲伤。（2分） （2）批注二：炼字传情。“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”中“览”字有什么表达效果。（2分） 10．（14分）阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 ㅤㅤ庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ㅤㅤ…… ㅤㅤ嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何（A）？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 ㅤㅤ滕子京负大才，为众忌嫉，自庆阳帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正①与之同年友善爱其才，恐后贻②祸。然滕豪迈自负，罕受人言，正患无隙以规之。子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故《记》中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，（B）意盖在谏故人（C）。 （节选自《过庭录》） 【注释】①文正：范仲淹谥号。②贻：遗留。 （1）请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。（4分） 文言语句 方法提示 解释 正患无隙以规之 查阅词典（①画圆形的工具。②规则。③劝告。④谋划。） A 　 　 填序号 子京忽以书抵文正 成语理解（罄竹难书） B 　 　 自庆阳帅谪巴陵 课内迁移（滕子京谪守巴陵郡） C 　 　 故《记》中云 语境推断（联系上下句） D 　 　 （2）请从“耳”“其”“之”“哉”“矣”选出三个虚词分别还原到文中A、B、C括号处。（3分） A.　 　 B.　 　 C.　 　 （3）请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。（2分） 文正与之同年友善爱其才 （4）请翻译乙文中画波浪线的句子。（2分） 滕子京负大才，为众所嫉。 （5）请联系甲乙两文分析概括范仲淹撰写《岳阳楼记》的目的。从“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中可以看出范仲淹具有怎样的思想境界？（3分） 11．（6分）阅读下面文章，完成问题。 【文本一】 阅读是人的另一半生命 ㅤㅤ①要问我们为什么阅读，不如先问一下为什么要吃饭。 ㅤㅤ②人是由物质和精神组成的。不吃饭不能长身体，会肉体死亡；不阅读不会有思想，会精神死亡。正如营养不良，会造成身体发育的缺陷，如面黄肌瘦、腿细脖长、鸡胸龟背等，不阅读也会造成精神方面的缺陷，如自私、狭隘、孤独、浮躁、虚荣、骄傲、多疑、胆怯等，生活得不阳光、不自信、不幸福。有什么样的阅读，就有什么样的收获，阅读决定着人的知识、思想、意志、审美、情趣——这是从人的自我丰富的一面来说。 ㅤㅤ③也就是说，我们阅读，是出于精神生活的需要。阅读是人的另一半生命。 ㅤㅤ④大约在四十年前，我注意到当时的一个社会现象。当年被打成“右派”的知识分子虽都落实政策回城了，但结果大不相同。很多人身体垮了，学业荒了，不能重整旗鼓，只有坐家养老，等待生命的结束。有一部分“右派”却神奇地事业复苏，演戏、写书、搞研究等，成果累累，身体也好了，精神收获变物质收获。其中有一个原因，就是在最困难的时候，这部分人没有停止阅读，反而趁机补充了知识，补充了生活。我又联想到“文革”中很多学者都是靠阅读挺过来的，并留下了著作，如季羡林的《牛棚杂忆》，杨绛的《干校六记》。 ㅤㅤ⑤我当时有感，写了一首小诗以自勉：“能工作时就工作，不能工作时就写作。二者皆不能，读书、积累、思索。”也就是那两年，我完成了四十多万字的《数理化通俗演义》，重读了一些理论经典。 ㅤㅤ⑥物质生活会遭遇困难和挫折，而阅读可以为我们提供心理支撑，助力精神建设。只要有阅读，人就不会倒。 ㅤㅤ⑦什么是阅读？阅读就是思考。 ㅤㅤ⑧阅者，看也。但是比看要深一些，它不是随意地、可有可无地看，而是有目的、带着问题地看，是一个思维过程，边看边想。比如，我们说“阅兵”“阅卷”“阅人”“阅尽人间春色”而不说“看兵”“看卷”“看人”“看尽人间春色”。对不需要太动脑子的浅一点的东西﹣——消遣、娱乐的，则常说看，不说阅。如“看电影”“看风景”“看热闹”“看耍猴”，不说“阅电影”“阅风景”“阅热闹”“阅耍猴”。所以当我们说阅的时候，心境是平静的、严肃的，也是美好的、向往的。 ㅤㅤ⑨阅和看的区别，其实代表了人的阅读需求的不同层次。从广义来说，人的阅读有六个层次，最低的层次是寻找刺激的阅读，比如武侠、枪战、惊悚题材的小说。往上第二层是娱乐的阅读。从第三层开始进入信息的需求，第四层是知识的需求，最后两层是思想和审美的需求。 ㅤㅤ⑩这六个阅读层次中，前三个寻找刺激、娱乐、信息的需求，是维持人的初级的、浅层的精神需求，可以用看来解决。后三个知识、思想、审美的需求，是维持人的高级的、深层的精神需求，则只看不行，还要想，这才是真正的阅读，可称为狭义的阅读。从阅读需求的层次出发，我们更应该关注的，是满足知识、思想、审美方面的深层次的阅读需求，也就是要读经典。 ㅤㅤ⑪现在电子读物盛行，主要承担提供刺激、娱乐和信息的任务。它的特点是快捷、方便、形象，但也带来另一个问题——浅显、浮躁，形象思维多，逻辑思维少。电子读物能在生活实用方面带来帮助，但如果只接触电子读物，就是一种精神缺失。阅读不仅是为了个体精神生命的成长和延长，我们还应该把这种精神生命延续到下一代去。 （梁衡/文有校改） 【文本二】 ㅤㅤ有人把读书比作下锚。意思是说，书籍是巨大的锚，而你的整个人生，就是一艘大船。你需要巨大的锚，来稳定自己的坐标，抵挡狂风暴雨的来袭；你需要巨大的锚，来保持内心的静谧，积蓄前行的力量。 ㅤㅤ要读多少书才能抚平心头的求知欲？英国作家摩根女士的答案是读遍全球所有国家和地区的书，每个国家或地区选一本小说、一部传记或是一册短篇故事集，共约196本。王蒙先生给书友介绍读书之见：读一点儿费劲的书，读一点儿你还有点儿不太习惯的书，读一点儿需要查查资料、请教他人、与老师或朋友讨论的书。他把这种读书的过程热切地称为“发现新领域、感受新天地、寻找更好思路和更高质地，使你接受新的洗礼”的过程。 ㅤㅤ无论是摩根女士说的读196本书的数，还是王蒙先生说的“读一点儿费劲的书”的质，都是构成书之“锚”的元素。在一次次与先哲、与大师交锋对话的过程中，我们的思想、境界、视野、心胸，无一不受到熏陶和濡染，久而久之，智慧的光华就会集聚起所有的生命能量，使我们能用自己的光和热，既推着自己前进，又给世间带来光明。“一切知，俱于黎明中醒。”阅读带给我们的就是心灵的黎明。 ㅤㅤ把书籍之锚作为人生的“稳压器”“加油阀”，就会看到这样的人生风景——“下锚”时稳如泰山，不惧风浪；“起锚”后乘风破浪，高歌远行。 （向贤彪/文，选自《福建日报》2023年7月11日文章《读书“三喻”》，有校改） （1）下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是 　 　 （2分） A.文本一第④段主要运用对比论证，论述了只要有阅读，人就不会倒，从而论证了中心论点“阅读是人的另一半生命”。 B.文本一第⑨﹣⑪段，论述了在阅读的六个层次中，狭义的阅读解决知识、思想、审美这三个高层次的需求。 C.文本二通过英国作家摩根女士的话和王蒙先生的读书之见，论述了构成书籍之锚的元素——一要多读书，二要读有质量的书。 D.文本一第①②段用开门见山的方式直接提出中心论点——阅读是人的另一半生命。 （2）请概括文本一的论证思路。（2分） （3）老师要求读语文教材中推荐的名著，且须读原著。小语颇有微词：“数量太多，还有许多像《朝花夕拾》《经典常谈》这样难读的名著。通过一些短视频的介绍了解名著的大概内容就够了。”请你结合两个文本，说说你的看法。（2分） 12．（13分）阅读下面文章，完成问题。 外婆的繁花 ㅤㅤ①青绿江南花似烟，外婆之家花盛开。小时候，我寄养在浙东古镇的外婆家。记忆中，我那虽不富裕却十分爱花的外婆，总在老屋的天井里，翠竹织篱，种花植草，让春兰秋菊，以及不同的盆花点缀其间，把大自然的美色迎入家中，为原本平淡的岁月，增添了生活的情趣。外婆家一步一景，随处见花，满屋花香，让我感受到了江南古镇【甲】“_______，_______”的诗性意境。 ㅤㅤ②童年的我最喜见花开，见花落。外婆最善以花美容。她总是将自己一头乌黑锃亮的头发梳理得柔顺光滑，然后盘成发髻，并在发髻上佩戴一朵灵动的鲜花。春天的蔷薇、杜鹃、玫瑰，夏天的栀子、茉莉、珠兰，秋天的木樨、建兰、菊花，冬天的芙蓉、山茶、蜡梅，一年四季，应有尽有，仿佛在外婆的发髻上开起了“花博会”。外婆的发髻，又犹如二十四节气，成了繁花物候的创意，别具一格。待到农历六月，古镇的山野里，那一簇簇凤仙花挨挨挤挤，肆意绽放，外婆总会带着我一同上山采撷。她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌①捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。两三天后除去包裹的叶子，指甲上就会出现半轮朱印，似新月弯弯，如晓星灿然，数月不褪色，胜似现在流行的“美甲”，在那时却是一种不花钱的审美享受。擅长女红的外婆，平时不仅会把自己打扮得光彩靓丽，而且会把山野的鲜花，融入自己的生活之中，缝绣在自己的衣衫、布鞋上，让自己的形象融于鲜花，呈现出一种【乙】“_______，_______”的自然朴素之美。 ㅤㅤ③【丙】“_______，_______。”外婆经常摘采江南的四时花卉作为食材，烹制出千姿百态的盘中餐。外婆自己酿酒、制酱，并以花浸酒、酿酱，使美酒更加香醇可口，花酱更有天然的味道。外婆的这些私人创制的特产，既可祛病健身，又能延年益寿。外婆酿制出的桂花酒、玫瑰酒、菊花酒以及桂花酱、玫瑰酱等，引得左邻右舍争相前来品尝。每逢节庆日，外婆总是提前准备好各色鲜花，给我制作花馔②。桂花汤圆、桂花年糕、桂花糖芋芎等美味甜品，以及汆③玉兰花、莲花豆腐、菊花鱼圈等精美菜肴，更是我的心头爱，让我有了舌尖上的享受。 ㅤㅤ④每年春节到来之际，外婆都会早早地开始用鲜花装点家里，被牡丹、碧桃、蝴蝶兰等鲜花点缀的老屋，处处充满喜庆和魔力，留下了疏影横斜、暗香浮动的经典场面。到了农历的百花生日，嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯④，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。她告诉我，这是在给花卉“赏红”，若是这天不赏红，花树就会被气死，这就像年三十夜里小朋友收取“压岁包”一样。最后，她会意味深长地说一句：“待花如待人。” ㅤㅤ⑤如今，人们的生活越来越好，在花开的日子里，外婆的花俗却渐渐消泯和失传了。但是，令人开心的是，自然界的“繁花”依然盛开。江南的街巷里坊，也陈列着鲜艳的花卉盆景，人们对花的喜爱和迷恋程度只增不减，寄情于花，让生命的四季皆染花香。现代农村更是顺势而为，不少花卉基地大力发展特色花卉种植产业，为乡村振兴增色添香。 ㅤㅤ⑥外婆的繁花习俗和“花文化”的创意，确实是一笔新时代文商农旅融合的“好生意”，这乡愁值得留存和发扬光大。每一个花开的世界，生活永远精彩，我愿外婆喜爱的繁花，永远繁华。 （摘编自2024年3月21日《新民晚报》，有删改） 【注释】①槌（chuì）：撞击的器具。②馔（zhuàn）：饭菜。③汆（tǔn）：用油炸。④缯（zēng）：古代对丝织品的统称。 （1）以诗入文，更添诗意。下面诗句出自原文，请结合上下文语境，将其分别填写在文中【甲】【乙】【丙】处。（填序号）（3分） ①朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。 ②小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 ③青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡淡妆。 （2）寄情于花，生活皆染花香。请梳理第②﹣⑤段内容，概括出花的作用并填写在相应横线上。（2分） 第②段 第③段 第④段 第⑤段 以花美容 A 　 　 B 　 　 以花兴农 （3）请按括号中的要求赏析语句。下面两题任选一题作答。（3分） ①她抓取一捧新鲜的凤仙，加入明矾，用木槌捣烂成泥状，然后用银簪挑上少许，涂于指甲根部，并小心翼翼地用绿叶包裹住。（从描写方法的角度赏析） ②嗜花如命的外婆总是虔诚地给家中的花朵剪贴上七色彩缯，并让我扎上红绸带，插上小红旗，向百花表示庆贺。（从加点词的角度赏析） （4）文章以花写人，请结合文章内容，简要分析外婆具有哪些优秀品质。（2分） （5）小语想为本文配上一幅插图。请从下面方案中选择一个，并说明理由。（3分） 方案A：一个盛开着各种鲜花的天井小院，头戴鲜花的外婆笑意盈盈地侍弄着繁花。 方案B：左上方是一处花卉基地，左下方是摆放各色鲜花盆景的江南小巷，中间头戴鲜花的外婆笑意盈盈地侍弄着花卉。 13．（8分）阅读下面名著选段，完成问题。 【甲】 启明星 艾青 属于你的是 光明与黑暗交替 黑夜逃遁 白日追踪而至的时刻 群星已经退隐 你依然站在那儿 期待着太阳上升 被最初的晨光照射 投身在光明的行列 直到谁也不再看到你 太阳的话 艾青 敞开你们的窗子吧， 推开你们的房门吧， 让我进去，让我进去。 进到你们的小屋里。 我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着和煦的阳光， 我带着春天的温暖。 【乙】 ㅤㅤ朱赫来在发电厂干活已经一个月了，保尔不知不觉地和这个严肃的电工成了好朋友。 ㅤㅤ朱赫来把发电机的构造教给这个锅炉工助手，并且教他如何干活。水兵朱赫来挺喜欢这个机灵的小孩。他经常在休息天去找阿尔焦姆。这个深明事理、神情严肃的水兵，总是耐心地倾听他们讲述日常生活琐事，特别是在保尔母亲抱怨保尔如何淘气的时候。他总有办法劝慰她，让她忘却不幸，变得快活一点。 ㅤㅤ有一天，在发电厂那堆满木料的院子里，朱赫来拦住保尔，微笑着说：“你母亲说你爱打架。她说：‘我那孩子就像小公鸡一样好斗。’”朱赫来纵声大笑，似乎挺赞赏。“打架根本不是坏事，只是要弄清楚该打谁和为什么打。” ㅤㅤ保尔不知道朱赫来是在嘲笑他还是跟他说正经的，便回答说：“我从不平白无故打架，总是在有理的时候才打。”朱赫来出其不意地提议道：“想要我教你打架的真功夫吗？”保尔惊诧地望着他：“什么是真功夫？”“好，你就瞧着吧。” ㅤㅤ保尔头一次见识了英国拳击，朱赫来简明扼要地给他讲解了一番。保尔不是很容易就学会这门本领的，但是掌握得挺不错。朱赫来的拳头一次又一次地把他打飞，让他摔了一个又一个倒栽葱，但是他依旧勤奋耐心地学下去。 （选自《钢铁是怎样炼成的》第二章） 班级组织“红色名著”阅读活动，请你积极参与并完成以下任务。 （1）出版社收到了《艾青诗选》封面设计稿，认为不够贴切，请结合《艾青诗选》内容补全优化方案并说明理由。（方案一、二任选一个作答）（2分） 《艾青诗选》封面（初稿） 优化方案 理由 方案一 添加构图要素：①　 　 ②　 　 方案二 添加背景色彩： A.以斑驳暗沉的棕色作为主色调 B.以鲜艳亮丽的红色作为主色调 ③我选择 　 　 理由：　 　 （2）回答问题。（2分） A下面是小语同学阅读诗歌《启明星》时做的一张阅读卡，请帮助他完成。（1分） 篇目 《启明星》 诗歌表现形式 形式多样，无韵脚。 品味诗歌语言 ①　 　 （可从修辞、句式、词语等角度赏析） 把握诗歌意象 “启明星”象征着人民中的先进知识分子，于黑暗中引导人民走向美好的未来，却不求回报。 体味诗歌情感 ②　 　 B下图是小语同学阅读《钢铁是怎样炼成的》后以保尔的成长经历做的笔记，请你帮忙补充完整。（1分） 人生阶段 阶段一 阶段二 阶段三 阶段四 退学 参军 筑路 著书 成长经历 ③　 　 与波兰白军的斗争中腿受伤并染上伤寒：加入骑兵部队，战斗中被炮弹炸伤：繁重紧张的肃反工作击倒了保尔。 筑路过程中感染伤寒和肺炎，最终导致保尔失明。 完成著作《暴风雨所诞生的》并成功出版，开始 了新的生活。 （3）中外名著中除了“他”之外，还有“她”和“它”。请从以下名著中任选一项，结合名著内容和名著选段，谈谈你对“他”或“它”的看法。（2分） A.《钢铁是怎样炼成的》朱赫来 B.《艾青诗选》太阳 （4）“写作”也是参与战斗的一种方式。文字的力量更能直抵人心，激发人的斗志。请从下面的作品中任选一部，结合具体的情节或内容，简要概括该人物是如何用写作来参与革命战斗的。（2分） A.保尔《钢铁是怎样炼成的》 B.艾青《艾青诗选》 三、表达与交流。（55分） 14．（5分）学习了第一单元后，九年级决定开展“诗歌创作”活动，请你参与。请你从下列任务中选择一项完成。 ㅤㅤ任务一：好朋友的生日快要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） ㅤㅤ任务二：参照第一单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是_______》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗歌。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） ㅤㅤ我选择任务 　 　 ：　 　 15．（50分）请从下面三项任务中选择一项，写一篇作文。 ㅤㅤ色彩是有个性的。春翠绿，夏火红，秋流金，冬洁白。色彩是有信仰的。孟晚舟在演讲中说到：“如果信念有颜色，那一定是中国红。”色彩是有内涵的。例如，红色，随着时代的发展被不断赋予新的文化内涵，产生了众多的象征意义。在传统色彩观中，红色被认为是正统地位和尊贵身份的象征，如皇帝的用印叫“朱印”。在民间，红色是吉祥、喜庆的象征。红色一直是“中国年”的主色调，每逢春节，人们都会在门上挂桃木板，点红灯笼，放红鞭炮；红色同样是传统婚礼的主色调，穿红嫁衣，坐红花轿，喝女儿红等等。红色还象征着忠诚。南宋文天祥的千古绝唱“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，用“丹心”指代自己的爱国之心；今天，我们仍以“红心向阳”“赤胆忠心”这些词，来表达我们对党和国家的忠诚。色彩是有生命，有思想，充满活力的。 ㅤㅤ任务一：每一个生命都是独特的，都可以有属于自己的颜色。请以《不一样的色彩》为题，写一篇作文。 ㅤㅤ任务二：在人们的认知中，抽象的、精神层面的东西没有颜色。但我们却可以赋予它自己想要的色彩。请将《如果_______有颜色》补充完整，以此为题写一篇作文。 ㅤㅤ任务三：色彩，指颜色，它可以用来比喻某种情调、信念、期望、个性或思想倾向。总之，色彩是一种工具，一种可以用来表达自我的语言。请根据你对“色彩”的理解，发挥想象，自选角度，自拟题目，写一篇作文。 ㅤㅤ要求：①请将你选定或拟定的作文题写下来；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 参考答案 一、积累与运用。（20分） 1．【解答】答案： 有武力护卫的城邑、疆域 2．【解答】①“国与国的分界，国家的疆界”指国界。 ②“国泰民安”指国家太平，人民生活安定。 答案： ①国界 ②国泰民安 3．【解答】答案： 上联：（右）报国常怀凌云志 下联：（左）感恩时有赤子心 4．【解答】ABC.正确； D.有误，应是：你/是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃，——你/是爱，是暖，是希望，你/是人间的/四月天！ 故选：D。 5．【解答】ACD.正确； B.有误，该作品字体方正，横平竖直，应该是楷书。 故选：B。 6．【解答】答案： 示例：我认为这类广告用语利弊并存。以“步步糕升”为例，它谐音“步步高升”，既点明了蛋糕（糕）的产品属性，又寄托了吉祥美好的祝福，语言幽默风趣，容易给顾客留下深刻印象，是一种巧妙的营销创意。但若此类改造成风，如“咳不容缓”“食全食美”等频繁出现，容易混淆成语原形，尤其对正在学习语言的学生可能造成误导，影响其对汉语规范性的认知。因此，广告创意应在趣味性与语言规范之间取得平衡。 7．【解答】答案： ①示例一：A.jīng hài 示例二：B.è ②示例一：A.“意”改为“义”。 示例二：B.“雀”改为“鹊”。 ③示例一：A.在“国家安全”前面加上“守护”。 示例二：B.将“传承”改为“传奇”。 8．【解答】答案： ①雾凇沆砀（注意“凇”的书写） ②人迹板桥霜（注意“板”的书写） ③云横秦岭家何在 ④雪拥蓝关马不前（注意“蓝”的书写） ⑤秋草独寻人去后 ⑥直挂云帆济沧海（注意“济”的书写） ⑦沉舟侧畔千帆过 ⑧病树前头万木春 二、阅读与鉴赏。（45分） 9．【解答】（1）本题考查诗歌表现手法。 诗句为“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。由“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”可知，诗人用“抽刀断水，水却流得更急”这一奇特又富有创造性的比喻，生动形象地写出内心苦闷无法排解的状态，既道出了愁绪不能解脱、只能愁上加愁的不得志心情，也抒发了与叔云分别的悲伤之情，体现了比兴抒怀的手法。 （2）本题考查诗歌炼字赏析。 由“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月”可知，“览”是“摘取”的意思。这个字生动地表现出诗人想要登上青天摘取明月的豪迈举动，将诗人满怀的逸兴壮思具象化，体现出诗人志向的高远、豪情的奔放，展现出李白诗歌豪放飘逸的风格特点。 答案： （1）诗句：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 （2）“览”字是“摘取”的意思。“览”字将诗人想要登上青天摘取明月的豪迈举动具象化，体现出诗人高远的志向与奔放的豪情，展现出豪放飘逸的诗风。 译文： 弃我而去的昨天，早已不可挽留；扰乱我心绪的今天，令我有太多的烦忧。万里长风吹送南归的鸿雁，面对此景，正可以登上高楼开怀畅饮。你的文章有着东汉藏书阁（东观）中文章那样的风骨，也有着建安文学的刚健风格，而我（的诗风）则像谢朓那样清新秀发。我们都满怀超逸的兴致，豪情壮志飞扬，想要登上青天去摘取明月。拔刀断水，水却流得更急；举杯消愁，愁绪却更浓。人生在世，不能称心如意，不如明天披散着头发，驾着小船归隐江湖。 10．【解答】（1）本题考查文言实词的含义理解。 A查阅词典，“规”在句中是“劝告”之意，故选③。 B“罄竹难书”中“书”是“书写、记载”，此处“书”指“书信”。 C“滕子京谪守巴陵郡”中“谪”是“贬官”，此处语义一致，故“谪”为“贬官”。 D结合乙文上下文，前文讲滕子京求范仲淹写《岳阳楼记》，后文说《记》中包含“不以物喜，不以己悲”等语句，“故《记》中云”的“故”是“所以、因此”的意思，表因果关系，承接前文滕子京求文，引出后文《记》中的内容。 （2）本题考查文言虚词的用法辨析。 A处：“何（　　）”，“哉”是语气助词，表疑问，“何哉”即“为什么呢”，符合“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何（哉）”的疑问语气，故A填“哉”。 B处：“（　　）意盖在谏故人”，“其”可译为“他的”，“其意”即“他的意思”，符合语义；由“（其）意盖在谏故人”中“其”作代词“他的”，指代范仲淹，使语句意为“他的意思大概是在规劝老朋友”可知，B处填“其”。 C处：“谏故人（　　）”，“耳”用在句末表陈述语气，可译为“罢了”，“谏故人耳”即“规劝老朋友罢了”，符合语义；由“谏故人（耳）”中“耳”表陈述语气，使语句意为“规劝老朋友罢了”可知，处填“耳”。 （3）本题考查文言语句断句能力。 句意：范仲淹和他是同榜考中的进士，两人关系很好，也很爱惜他的才华。故可断为：文正与之同年/友善/爱其才。 （4）本题考查文言语句翻译能力。 重点词：负，依仗；大才，很高的才华；为……所，表被动；嫉，嫉妒。翻译：滕子京依仗着有很高的才华，被众人嫉妒。 （5）本题考查创作目的与人物思想境界的分析概括能力。 撰写目的：由【甲】文“属予作文以记之”可知，滕子京嘱托范仲淹写文章记述重修岳阳楼之事；由【乙】文“子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》”“其（范仲淹）意盖在谏故人耳”可知，范仲淹借此文规劝因被贬而愤郁的滕子京，同时表达自己的政治理想。思想境界：由“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，范仲淹把天下人的忧愁放在自己忧愁之前，把天下人的快乐放在自己快乐之后，体现出他以天下为己任，心怀天下、忧国忧民的高尚思想境界。 答案： （1）A.③ B.书信 C.贬官 D.所以，因此 （2）A.哉；B.其；C.耳。 （3）文正与之同年/友善/爱其才。 （4）滕子京依仗着有很高的才华，被众人嫉妒。 （5）撰写目的：一是应滕子京嘱托，记述重修岳阳楼之事；二是借文章规劝因被贬而愤郁的滕子京，同时表达自己的政治理想。思想境界：范仲淹具有以天下为己任，心怀天下、忧国忧民的高尚思想境界。 11．【解答】（1）本题考查理解分析文本内容。 ABC.正确。 D.有误，文本一第①②段通过将阅读与吃饭进行类比，阐述不阅读会造成精神方面的缺陷，进而引出“我们阅读，是出于精神生活的需要。阅读是人的另一半生命”这一观点，并非直接提出中心论点，而是通过类比引出论点。 故选：D。 （2）本题考查理解概括文本的论证思路。 首先，第①②段将阅读与吃饭类比，阐述不阅读会造成精神缺陷，引出“我们阅读，是出于精神生活的需要。阅读是人的另一半生命”这一观点；接着，第④﹣⑥段通过列举被打成“右派”的知识分子和“文革”中很多学者靠阅读挺过来的事例，论证阅读可以为我们提供心理支撑，助力精神建设；然后，第⑦﹣⑩段阐述阅读就是思考，以及阅和看的区别代表阅读需求的不同层次，强调要关注满足知识、思想、审美方面的深层次阅读需求，即读经典；最后，第⑪段指出电子读物的特点及只接触电子读物的弊端，强调阅读对个体和下一代精神生命成长的重要性。 （3）本题考查观点的表达。 从文本一可知，阅读分为不同层次，前三个层次是寻找刺激、娱乐、信息的需求，后三个知识、思想、审美的需求是高级的、深层的精神需求，真正的阅读是满足后三个层次的阅读，读原著名著能满足知识、思想、审美的需求，是真正的阅读。而短视频介绍名著只是浅层次的了解，不能满足深层精神需求。从文本二可知，读书要读有质量的书，名著是经过时间检验的有质量的书，读原著名著能让我们在与先哲、大师对话中受到熏陶和濡染，提升思想、境界等。所以不能只通过短视频了解名著，而要读原著。 答案： （1）D （2）文章先通过将阅读与吃饭类比引出中心论点“阅读是人的另一半生命”；接着通过举例论证阅读可提供心理支撑、助力精神建设；然后阐述阅读是思考及阅读需求的不同层次，强调要读经典；最后指出电子读物的弊端，强调阅读的重要性。 （3）示例：不能只通过短视频了解名著。因为读原著名著能满足知识、思想、审美的深层精神需求，是真正的阅读；而短视频介绍只是浅层次了解。且名著是有质量的书，读原著能让我们在与先哲、大师对话中提升自我。所以应读原著名著。 12．【解答】（1）本题考查理解文章的内容。 【甲】处，前文描述外婆家老屋天井种满花，营造出江南古镇充满诗意的美景。“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”描绘出江南春雨过后，深巷中杏花飘香、有人叫卖的诗意画面，与外婆家充满花香、一步一景的意境相符，所以【甲】处填②。 【乙】处，此段写外婆将山野鲜花融入生活，缝绣在衣衫、布鞋上，呈现出自然朴素之美。“青莲衫子藕荷裳，透额垂髻淡淡妆”描绘出穿着带有自然元素服饰、妆容淡雅的形象，符合外婆将花融入自身形象所呈现出的自然朴素之美，所以【乙】处填③。 【丙】处，后文提到外婆摘采江南四时花卉作为食材烹制盘中餐，“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”体现了以花为食的生活，与后文内容相呼应，所以【丙】处填①。 （2）本题考查理解概括文章的内容。 第③段主要写外婆用花制作各种美食，如桂花酒、玫瑰酒等美酒，桂花汤圆、汆玉兰花等美食，这些都是以花为食材来满足人们的饮食需求，所以可概括为“以花入食”。 第④段写每年春节外婆用鲜花装点家里，百花生日给花“赏红”，通过这些与花有关的活动增添了生活的喜庆和情趣，所以可概括为“以花添趣”。 （3）本题考查赏析词句。 ①此句中“抓取”“加入”“捣烂”“挑”“涂”“包裹”等一系列动词，是对外婆用凤仙花染指甲动作的细致描写，属于动作描写。通过这些动作描写，生动形象地写出了外婆用凤仙花染指甲过程的熟练，表现出外婆对这种以花美容方式的喜爱，也体现出外婆心灵手巧。 ②“虔诚”本意是恭敬而有诚意的态度。在句中用来形容外婆给家中花朵剪贴七色彩缯时的态度，生动地表现出外婆对花的敬重和喜爱，认为花如同有生命的人一样值得尊重和庆贺，体现出外婆嗜花如命的特点。 （4）本题考查理解概括人物品质。 外婆在老屋天井种花植草，将不同季节的花合理种植，让家中一年四季都有花香，体现出外婆热爱生活，善于发现和创造生活中的美。 外婆用凤仙花给自己染指甲，将花融入衣衫、布鞋，还会用花制作各种美食、美酒、花酱等，展现出外婆心灵手巧，富有生活情趣和创造力。 每年春节外婆用鲜花装点家里，百花生日给花“赏红”，并教导“我”“待花如待人”，说明外婆善良、有爱心，懂得尊重和呵护生命。 （5）本题考查开放探究。 选择方案A：文章主要围绕外婆在浙东古镇老屋天井的生活展开，重点描述了外婆与花的故事，如种花、用花美容、以花入食等，这些场景都集中在老屋天井。方案A中盛开着各种鲜花的天井小院，能很好地还原文章中的主要场景，头戴鲜花的外婆笑意盈盈地侍弄繁花，突出了外婆爱花的形象，与文章主题紧密相连，更能体现出外婆与花相伴的生活以及那种温馨美好的氛围。 选择方案B：文章结尾提到如今人们对花的喜爱不减，现代农村发展特色花卉种植产业为乡村振兴增色添香。方案B中不仅有体现外婆生活的花卉场景，还包含了花卉基地和江南小巷摆放的鲜花盆景，既展现了外婆与花的故事，又体现了现代人们对花的喜爱以及花卉产业的发展，使插图内容更丰富全面，与文章结尾所表达的内容相呼应。 答案： （1）【甲】②；【乙】③；【丙】① （2）A.以花入食；B.以花添趣 （3）①运用动作描写，通过“抓取”“加入”“捣烂”“挑”“涂”“包裹”等一系列动词，生动形象地写出了外婆用凤仙花染指甲的熟练过程，表现了外婆对以花美容的喜爱以及心灵手巧的特点。 ②“虔诚”一词生动形象地写出了外婆给家中花朵剪贴七色彩缯时恭敬而有诚意的态度，表现出外婆对花的敬重和喜爱，突出了外婆嗜花如命的特点。 （4）①热爱生活：外婆在老屋天井种花植草，让家中充满花香，增添生活情趣。 ②心灵手巧：外婆用凤仙花染指甲，将花融入衣衫、布鞋，还会用花制作各种美食等。 ③善良、有爱心：外婆在春节用鲜花装点家里，百花生日给花“赏红”，并教导“我”“待花如待人”，懂得尊重和呵护生命。 （5）示例1：选择方案A。理由：文章主要描写外婆在老屋天井与花的故事，方案A的天井小院场景能还原文章主要场景，头戴鲜花侍弄繁花的外婆形象突出，与文章主题紧密相关，能体现温馨美好的氛围。 示例2：选择方案B。理由：方案B既包含了体现外婆生活的花卉场景，又有花卉基地和江南小巷的鲜花盆景，既呼应了文章中外婆与花的故事，又体现了现代花卉产业的发展，内容丰富全面，与文章结尾呼应。 13．【解答】（1）本题考查文章内容分析。在艾青的诗歌里，“太阳”是极具代表性的核心意象。它承载着诗人对光明、希望以及温暖的热切追求与向往，是艾青诗歌精神内核的关键体现。将“太阳”作为构图要素添加到《艾青诗选》封面，能够精准且直观地传达出诗集所蕴含的核心思想与情感，让读者从封面就能初步感知到诗集的精神主旨。 （2）本题考查文章内容分析。 A.①赏析示例：从词语角度，诗中可能运用了富有表现力的动词、形容词等。比如若诗中有描写启明星状态的词语，可分析其精准地描绘出启明星在黑暗天空中的独特形象。从修辞角度，若使用了比喻，可分析将启明星比作什么，生动形象地展现其特点；若用拟人，可分析赋予启明星怎样的人的动作、情感，使启明星形象更鲜活。从句式角度，若句式长短结合，可分析其使诗歌节奏富有变化，增强表现力。②诗歌情感：表达了对像启明星一样的先进知识分子的赞美之情，以及对光明未来的向往之情。因为启明星象征先进知识分子引导人民走向未来，体现了对他们奉献精神的歌颂，同时也蕴含着对其引领下美好未来的期待。 B.成长经历：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔退学阶段的关键事件是，他因无法忍受神父的无理与蛮横，为了反抗，在神父家做复活节面包用的面团里撒了烟丝，这一行为导致他被学校开除，这是他人生早期重要的成长经历节点。经哥哥阿尔焦姆介绍，认识了朱赫来，在朱赫来影响下逐步走上革命道路，后参军。 （3）本题考查文章内容分析。此题答案不唯一。从名著中任选一项，结合名著内容和名著选段，谈谈对“他”或“它”的看法即可。A.《钢铁是怎样炼成的》朱赫来：朱赫来是保尔革命道路的引路人。他具有坚定的革命信念和丰富的斗争经验。在与保尔相处过程中，他向保尔传授革命知识，教保尔拳法，引导保尔树立正确的世界观和人生观。例如，朱赫来躲避敌人追捕藏在保尔家，给保尔讲述布尔什维克党的故事，让保尔对革命有了初步认识。他勇敢无畏，面对敌人毫不退缩，在革命斗争中始终冲在前列，是保尔学习的榜样，对保尔的成长起到了至关重要的作用，他代表着革命队伍中成熟的革命者形象。B.《艾青诗选》太阳：“太阳”是艾青诗歌中重要的意象。它象征着光明、希望、温暖和新生。在艾青的诗里，太阳常被用来表达对光明未来的渴望与追求。如《向太阳》等诗篇，以太阳为核心意象，展现了在黑暗现实中，诗人对太阳所代表的美好世界的向往。它给人带来力量和鼓舞，激励人们在困境中不屈不挠，去追求自由和幸福，是诗人精神的寄托和对理想世界的憧憬的象征。 （4）本题考查文章内容分析。此题答案不唯一。A.保尔在身体残疾后，以顽强的毅力开始文学创作。他克服了失明、瘫痪等重重困难，在病榻上进行写作。他先口述，由妻子达雅记录，后因病情加重，采用硬纸板做成框子来写作。他以自己的经历为素材创作了小说《暴风雨所诞生的》，通过文字展现革命斗争的艰辛和战士们的英勇，激励更多的人坚定革命信念，他用写作延续自己的革命战斗，实现自己的人生价值。B.艾青通过诗歌创作来参与革命战斗。他的诗歌充满对祖国命运的关切和对人民苦难的同情。如《大堰河——我的保姆》，通过对大堰河这位贫苦农妇一生的描写，揭示了旧中国农民的悲惨命运，激发人们对黑暗社会的痛恨。在抗日战争时期，他创作了许多像《我爱这土地》等饱含爱国激情的诗歌，以强烈的感染力鼓舞人民奋起反抗日本侵略者，用诗歌凝聚民族精神，激发人们的斗志，以文字为武器投入到革命战斗中。 答案： （1）①太阳；②艾青诗歌中“太阳”是重要意象，象征光明、希望与力量，添加太阳元素能体现诗集核心内涵。③A 斑驳暗沉的棕色能营造出黎明前的深沉氛围，衬托启明星的明亮，突出它在黑暗中指引方向的象征意义。 （2）A阅读卡《启明星》。①示例：诗歌运用拟人手法，将启明星赋予人的情感与行动，如“它在黑暗中闪亮”“它照着人们的路”，生动形象地表现了启明星的使命感；句式长短交错，节奏感强，增强了诗歌的感染力。 ②表达了诗人对先进知识分子无私奉献、引领人民的赞美与敬意，以及对光明未来的坚定信念。 B③因痛恨神父的蛮横无理，保尔在神父家的面团里撒了烟丝，最终被学校开除。 （3）示例B：“太阳”在艾青的诗中是光明、希望与力量的象征。如《向太阳》中，太阳驱散黑暗，照亮大地，也照亮人的心灵。它不仅是自然现象的写照，更是诗人对民族复兴、人类解放的热烈呼唤。我认为，“太阳”代表了艾青对光明的执着追求，也反映了他在艰难岁月中始终保持的乐观信念。 （4）示例：保尔：在身体瘫痪、双目失明的情况下，保尔无法再上战场，但他选择用写作继续战斗。他克服病痛和环境的困难，创作了小说《暴风雨所诞生的》，用文字记录革命历程，鼓舞更多人投身于解放事业。这种以笔为武器的方式，不仅延续了他的革命生命，也激励了无数后来者。 三、表达与交流。（55分） 14．【解答】此题答案不唯一。从任务中选择一项完成即可。任务一：这首诗为朋友生日而作，选取“生日烛光”这一典型意象，将其与友人眼中的光联系，生动又亲切。后两句直接抒发祝福，希望快乐常伴，未来美好，语言简洁明快，情感真挚，符合给好朋友送祝福的情境，也满足诗歌行数等要求。任务二：模仿第一单元诗歌进行创作。写作情境：文学性强，要求学生理解并模仿范本的形式特点。可选模仿对象：《我爱这土地》《乡愁》——抒情性强，适合表达深沉情感；《你是人间的四月天》《我看》——句式优美，适合赞美类主题。写作要点：保留原作的结构特点（如排比句、反复句式）；替换为自己的意象，但情感基调要贴近原作；注意押韵与节奏的美感。示例：我选模仿《你是人间的四月天》的形式，写一首《你是清晨的第一缕光》：你是清晨的第一缕光，轻轻唤醒沉睡的窗，/你是山间的清泉，流淌着岁月的芬芳，/你是枝头初开的花，带着春天的希望，/你是夜空的星辰，点亮我心中的远方。 答案： 示例：我选择任务一： 致友人 生日的烛光轻轻摇晃， 像你眼中闪烁的光。 愿快乐常伴你身旁， 未来之路，繁花绽放。 15．【解答】例文： 不一样的色彩 春日的校园里，同学们的衣着像打翻的调色盘，红的热烈，蓝的明快，而我总想起小区里修鞋的陈奶奶，她的生命底色，是沉静的米白色。 陈奶奶的修鞋摊在老槐树下，一张掉漆的木桌，几排挂着的鞋钉，还有她永远穿在身上的米白色粗布围裙。围裙洗得发白，边角处缝着细密的针脚，却总干干净净。有次我的运动鞋开了胶，抱着试试的心态递给她，她戴上老花镜，指尖捏着粗针穿线，米白色的线在鞋面上来回游走，像春蚕吐丝。“小姑娘别急，缝牢些能多穿半年。”她的声音和米白的颜色一样温和。 后来我发现，陈奶奶的米白色里藏着倔强。有年轻人嫌她修鞋慢，说“机器修十分钟的活，你要耗半小时”，她不抬头，依旧慢慢打磨鞋跟：“机器缝的没韧性，走两步就开了。”她的工具箱里，总放着一块米白色的绒布，每修完一双鞋，都要细细擦干净鞋面，连缝隙里的灰尘都不放过。有次下雨，她把没修完的皮鞋裹在米白布包里揣进怀里，自己淋着雨跑回家，第二天鞋上没沾半点水渍。 最让我动容的是去年冬天，一个穿校服的男孩哭着来补鞋，说鞋子破了怕被妈妈骂。陈奶奶不仅没收钱，还从包里摸出双米白色的毛线袜：“垫上暖和，别冻着脚。”那袜子针脚有些歪扭，想必是她闲时织的。男孩走后，我看见她对着自己磨出茧子的手叹气，却又笑着收下一位老人送来的自家腌菜。 同学们总说鲜艳的颜色才亮眼，可陈奶奶让我懂得，生命的色彩从不由亮度定义。她的米白色，是围裙上的坚守，是修鞋时的认真，是对陌生人的善意。这抹不一样的色彩，不像霓虹那样夺目，却如冬日的阳光，悄悄暖透了寻常岁月。 如果温暖有颜色 孟晚舟说信念是中国红，那在我心里，温暖一定是橘黄色的——像冬夜里的炉火，像清晨的暖阳，藏在生活的细碎缝隙里，轻轻一触就会发亮。 去年深冬的清晨，我总赶最早一班公交去学校。站台旁的早点摊是一对老夫妻经营的，铁皮棚子上结着白霜，棚里却亮着一盏橘黄色的灯，在灰蒙蒙的天色里格外醒目。奶奶总戴着洗得发白的围裙，掀开冒着热气的铁桶，取出一个烤红薯塞进我手里：“刚出炉的，趁热吃。”红薯外皮焦脆，剥开后露出橘黄色的果肉，甜香混着热气扑进鼻腔，连指尖都被暖得发麻。那抹橘黄，是寒风里最实在的慰藉。 期中考试后我因成绩下滑躲在操场角落难过，天色渐暗时，保安大叔提着橘黄色的手电筒走过来。光柱在地上投出温暖的光圈，他蹲下来递给我一块糖：“我家丫头也总为考试哭，但哭完还得接着努力不是？”手电筒的光晃过他布满皱纹的脸，橘黄色的光晕里，他的声音格外温和。那一刻，我忽然觉得挫折没那么可怕，这抹橘黄，是困境中无声的鼓励。 最难忘是去年暴雨天，校门口积满了水。执勤的志愿者们撑开一排橘黄色的雨衣，搭成一座“彩虹桥”。雨水顺着雨衣边缘往下淌，形成一道道晶莹的帘幕，他们抱着低年级学生蹚过水洼，橘黄色的身影在雨雾中穿梭。我跟着队伍走过“桥”时，不小心踩滑，身旁的阿姨立刻扶住我，她的雨衣蹭到我的胳膊，带着雨水的微凉，却让人心头一暖。这抹橘黄，是陌生人之间最动人的善意。 后来我发现，橘黄色的温暖无处不在：妈妈煮的南瓜粥冒着的热气，书房里台灯投下的光晕，甚至冬天晒过的被子上，都带着阳光留下的橘黄暖意。原来温暖从不是抽象的感觉，它有着最鲜活的颜色，藏在每一个被用心对待的瞬间里。 如果温暖有颜色，那一定是橘黄色的。它不似红色热烈，也不如金色耀眼，却像点点星光，汇聚成生命里最温暖的银河，照亮我们前行的路。 墨色里的初心 爷爷的书房总飘着淡淡的墨香，案头那方旧砚台里，墨色在清水的浸润下慢慢化开，像一匹晕染的黑绸。他常说：“墨是有脾气的，心不静，调不出好墨。”这抹墨色，藏着他一辈子的初心。 我七岁时第一次看爷爷写字，他握着我的手按在宣纸上，墨汁顺着毛笔尖往下淌，在纸上晕出个丑丑的墨团。“别急，”爷爷的手掌带着温度，“墨要沉在砚台里，人要沉在心里。”他的笔筒里插着几支旧毛笔，笔杆上的漆早已剥落，却被摩挲得发亮。每次写字前，他都要亲手研墨，顺时针转动墨锭，一圈又一圈，直到砚台里的墨泛起细腻的光泽，“机器磨的墨没魂，少了手的温度。” 去年秋天，有人找到爷爷，想请他写一批商业化的书法作品，说给双倍报酬，还能把他的名字印在画册上。爷爷翻着对方递来的样本，眉头渐渐皱起：“这些字笔锋浮躁，墨色不均，不是真东西。”来人劝他：“现在都讲究效率，没人在意是不是手研的墨。”爷爷没应声，转身走进书房，研了满满一砚台墨，写下“守真”两个字，墨色浓淡相宜，笔力沉稳。“我写字是为了心里踏实，不是为了挣钱。”他把字推给来人，语气坚定。 如今爷爷教我研墨时，我终于懂了他说的“墨有脾气”。那些在砚台里慢慢化开的墨色，是他拒绝浮躁的坚守；那些写在宣纸上的字迹，是他对传统的热爱。墨色没有红色热烈，没有金色耀眼，却像一条沉静的河，流淌着不变的初心。 每次走进书房，闻到那熟悉的墨香，我就想起爷爷的话：“人活着，得有像墨一样的底色，沉得住气，守得住心。”这抹墨色，早已成了刻在我心里的人生底色。 ( 第 1 页 共 25 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $