期末总复习专题分类强训：文言文对比阅读 2025-2026学年统编版语文九年级上册

期末总复习专题分类强训：文言文对比阅读--统编版2025--2026学年九年级上学期语文 姓名：___________班级：___________考号：___________ 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （节选自《醉翁亭记》） 【乙】 修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士，天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。 方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽以略为简则政事弛废而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” （选自《宋史·欧阳修传》，有删改） 1．请根据表格中的提示方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 （1）晚更号六一居士 组词替换法：用现代汉语双音词替换单音词 （2）方贬夷陵时 成语推断法：如梦方醒 （3）无以自遣 字典查阅法：①派遣；②排遣，消除；③贬谪，放逐；④使，让。（《古汉语常用字字典》） （填序号） （4）因取旧案反复观之 课内迁移法：因曰：“我亦无他，惟手熟尔” 2．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 以 纵 为 宽 以 略 为 简 则 政 事 弛 废 而 民 受 其 弊 3．用现代汉语翻译写出下面句子的意思。 （1）伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 （2）或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？” 4．参照示例，请为【乙】文中画横线的句子中加点词语做批注。 示例：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 批注：“醉”字言简而意丰，不仅是对太守宴饮神态的描写，也可品出他为治下百姓和平安定的生活而感到快慰以及身处优美景色中的陶醉之情。 见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。” 批注： 5．【甲】【乙】两文都围绕欧阳修在滁州为官的经历展开，请结合选文，谈谈你对欧阳修在滁州“为政宽简”的认识。 古诗文阅读，完成小题。 【甲】 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 （节选自《宋史・欧阳修传》） 【丙】 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 6．【乙】文划线部分有一处需断句，用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 太夫人 [A] 以荻 [ B ] 画地 [ C ] 教 [ D ] 以书字 7．阅读文言文，可以用不同的方法推知其意。根据方法提示解释加点词。 文言词语 方法借鉴 加点词释义 前人之述备矣 联系上下文：前文写“岳阳楼之大观”，后文说“迁客骚人”据此观景，可推断“备”指前人对岳阳楼景色的描述很全面 （1） 朝晖夕阴 组词理解：“晖”可组“阳光”“光辉”，结合“朝”（早晨），可知是早晨的阳光 （2） 欧阳公四岁而孤 结合常识：古代“孤”常指幼年失去父亲，与“寡”（失去丈夫）、“独”（无子女）区分 （3） 教以书字 联系课本：《陈太丘与友期行》中“尊君在不”的“不”通“否”，此处“书”结合“教以……字”，可推断为“写” （4） 8．下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（   ） A．此则岳阳楼之大观也 前人之述备矣 B．不以物喜 以荻画地 C．而或长烟一空 或因而抄录 D．然则北通巫峡 然数年恒不一见 9．用现代汉语翻译下列句子。 （1）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。 （2）太夫人以荻画地，教以书字。 10．【甲】文中“春和景明”时，岳阳楼周围有哪些美丽的景象？请用原文中的语句回答（写出两处即可）。 11．结合【乙】文，说说欧阳修幼时“家贫无资”，却能“下笔已如成人”的原因（写出两点即可）。 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。 方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” （节选自《宋史·欧阳修传》，有删改） 12．请根据表格中的提示方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 （1）晚更号六一居士 组词替换法：用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。 （2）方贬夷陵时 成语推断法：如梦方醒。 （3）无以自遣 字典查阅法：①派遣；②排遣，消除；③贬谪，放逐；④使，让。（《古汉语常用字字典》） （填序号） 13．把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 14．参照示例，请为乙文段中画横线句子中的加点词语做批注。 示例：苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 批注：“醉”字言简而意丰，不仅是对太守宴饮神态的描写，也可品出他为治下百姓和平安定的生活而感到快慰以及身处优美景色中的陶醉之情。 批注： 15．甲、乙两文段都围绕欧阳修贬官的经历展开，请结合选文，谈谈你对欧阳修“为政宽简”的认识。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【乙】 记雪月之观 沈周① 是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明彻异常。（A）添衣起，登溪西小楼。楼临水，下皆虚澄，又四囿于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影滉弄②，又若镜中见疏发，离离然③可爱。寒浃肌肤，清人肺腑。 因凭栏楯上，仰而茫然，俯而恍然；呀而莫禁，眄而莫收④；神与物融，人观两奇，（B）天将致我于太素之乡，殆不可以笔画追状文字敷说⑤以传信于不能从者，顾所得不亦多（C）！ 【注】①沈周：明代画家，与文征明、唐寅、仇英并称“吴门四大家”，其中文征明、唐寅都曾跟随他学画。②滉（huàng）弄：浮动摇荡。③离离然：分明的样子。④呀（xiā）而莫禁，眄（miǎn）而莫收：张口惊叹而无法控制，环视四周而无法停止。⑤敷说：陈说。 16．请参考“方法提示”，解释文中加点的词语。 方法提示 词语 解释 语境推断法 ①余拏一小舟 组词解释法 ②月与雪争烂 以形析义法 ③又四囿于雪 互文见义法 ④因凭栏楯上 17．请将“矣”“遂”“盖”还原到文中括号内。 A( )          B( )          C( ) 18．请为乙文中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。 殆不可以笔画追状文字敷说以传信于不能从者。 19．请翻译甲文中画横线的句子。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 20．沈周写景透露出作为杰出画家的独特感受，请从乙文中举一例说明。 21．古人对夜游的环境是有要求的，雪与月至少要占一个：张岱夜游湖心亭，有 无 ；苏轼夜游承天寺，有 无 ；沈周能赶上雪月交辉，可谓幸矣！ 【材料一】 《宋史·辛弃疾列传》（有删减） 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号“辛党”。…… 孝乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢复弃疾因论南北形势及三国晋汉人才持论劲直不为迎合。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。A迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆。辟江东安抚司参议官。留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。召见，B迁仓部郎官、提点江西刑狱。平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。调京西转运判官，差知江陵府兼湖北安抚。 注释：蔡伯坚、党怀英、虞允文、叶衡雅、赖文政：皆为人名。 【材料二】 《丑奴儿·书博山道中壁》 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 课下注解：辛弃疾中年曾长期赋闲，隐居江西上饶一带，博山是他经常游玩的地方。 22．知人论世时，你可以通过下列方法，对古籍中的生僻字词进行理解 方法 生僻字词 释义 组词+推断法：“师”可以组什么词？这句话里是否缺少谓语？ 少师蔡伯坚 （1） 课内知识迁移法：《孙权劝学》：卿今当涂掌事，不可不学！ 时虞允文当国 （2） 课内知识迁移法 甚备 （3） 组词法 以讲和方定 （4） 23．知人论世时，你可以通过关注虚词，对古籍中的句子进行断句理解，以下对文中画线句的停顿划分正确的一项是（    ） A．帝锐意恢复弃疾/因论南北形势及三国晋汉人才/持论/劲直不为迎合 B．帝锐意恢复/弃疾因论南北形势及三国晋汉人才/持论劲直/不为迎合 C．帝锐意恢复弃疾/因论南北形势及三国晋汉人才持论/劲直/不为迎合 D．帝锐意恢复/弃疾因论南北形势及三国晋/汉人才持论劲直/不为迎合 24．知人论世时，你可以通过对关键句的理解，加深对人物的理解。 （1）理解范文正公：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）理解辛弃疾：言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。 25．《辛弃疾列传》中写到了两次“迁”，从官职变动方面来说，哪一次迁是“左迁”？从个人品格来说，那次左迁后辛弃疾展示出了什么样的高尚品格？请结合文章内容分析。 第 次是左迁（请填写A/B）， 26．结合对辛弃疾身世背景的了解，下列对《丑奴儿》的看法正确的是（    ） A．下片“欲说还休”写出了词人欲言痛苦却不知从何说起的矛盾心理，孤独郁闷不言而喻，婉约派的缠绵悱恻可见一斑。 B．下片“却道天凉好个秋”抒发了作者的悲秋之愁，少年时志向远大，踌躇满志，不觉秋日之悲，然而时光流逝，在感时伤逝，离愁别绪的催化下中年稼轩也不禁悲从中来。 C．辛弃疾不愧为豪放派词人，“强说愁”中的“强”字便写出了年轻时的壮豪情满怀。 D．南宋的偏安一隅的选择让这位英雄有志却而无处抒发，所以词的末句形似轻松洒脱，实则无仍然无法排遣作者心中沉重的忧虑。 27．在阅读了《辛弃疾列传》后，你对辛弃疾有了更深的认识，从而更能理解《丑奴儿·书博山道中壁》中的情韵。请你围绕本词上下片中诗人感情的变化，谈谈对本词的理解。 岳阳楼记 范仲淹 【甲】①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 【乙】贪得者身富而心贫，知足者身贫而心富；居高者形逸而神劳，处下者形劳而神逸①。孰得孰失，孰幻孰真，达人当自辨之。众人以顺境为乐，而君子乐自逆境中来；众人以拂意为忧，而君子忧从快意处起。盖众人忧乐以情，而君子忧乐以理也。 （节选自《菜根谭·评议》） 【注释】①逸：闲逸，不受拘束 28．运用所提示的方法，解决甲乙文中的文言疑难字词。 方法 词语 示例 加点词意义 查字典 予观夫 巴陵胜状 ①经得住，能承担；②制服，战胜；③超过，胜过；④美好 （1） 组词 推断法 贪得者身富 而心贫 贫穷；贫乏；贫困 （2） 迁移法 盖众人忧乐 以情 以其境过清 （3） 29．下面对选文理解分析有误的一项是（   ） A．甲文开头直切正题，作者应好友滕子京之约，为重修的岳阳楼作记，交代清楚事情的本末缘起，引出下文的写景抒怀。 B．乙文将“贪得者”与“知足者”、“居高者”与“处下者”两两相对，比较不同之处，引出后文对君子和众人的议论。 C．甲乙两文在写作手法上有所不同。甲文注重写景将写景、叙事、议论、抒情相结合，乙文则单纯以议论的笔调横贯全文。 D．甲文骈散结合，散句长短错落，偶句两两相对，节奏和谐；乙文辞藻华丽，运用了大量对举句式，增强了文章的可读性。 30．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）居高者形逸而神劳，处下者形劳而神逸。 31．对于“忧乐精神”，甲乙两文作者都表现了他们各自独特的见解，请结合文本内容，分析两文“忧乐观”的异同。 32．阅读甲文与下面的链接材料，简要概括选文中范仲淹的“忧乐观”在链接材料中是如何体现的。 【链接材料】延州诸营诸砦①多失守，仲淹自请行，迁户部郎中兼知延州。时塞门、承平诸砦既废，用种世衡②策，城③青涧以据贼冲，大兴营田，且听民得互市④，以通有无。又以民远输劳苦，请建鄜城为军，以河中⑤、同、华中下户税租就输之。春夏徙兵就食，可省籴⑥十之三。 （节选自《宋史 列传》，有删改） 【注释】①砦（zhài）：同“寨”。②种世衡：字仲平。北宋将领、种家军开山人。③城：修筑。④互市：往来贸易。⑤河中、同、华：河中府、同州、华州。⑥籴（dí）：买进粮食。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （节选自《醉翁亭记》） 【乙】 方是时，杜衍等相继以党议罢去，修慨然上疏曰：“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之贤。正士在朝群邪所忌谋臣不用敌国之福也。今此四人一旦罢去，而使群邪相贺于内，四夷相贺于外，臣为朝廷惜之。”于是邪党益忌修，因其孤甥张氏狱傅致以罪，左迁知制诰、知滁州。居二年，徙扬州、颍州。复学士，留守南京。小人畏修复用，有诈为修奏，乞澄汰①内侍为奸利者。其群皆怨怒，谮之，出知同州，帝纳吴充言而止。 （节选自《宋史·欧阳修传》） 【丙】 忆滁州幽谷 宋·欧阳修 滁南幽谷抱千峰，高下山花远近红。 当日辛勤皆手植，而今开落任春风。 主人不觉悲华发②，野老犹能说醉翁。 谁与援琴亲写取，夜泉声在翠微中。 注释：①澄汰：清洗，去除。谮：读音是zèn。②华发：白发。 33．解词： （1）联系积累推测加点字的意思。 课文积累 文中句子 词语释义 颓然乎其间者 修慨然上疏曰 然: （2）根据以下信息，推测“其群皆怨怒，谮之”中“谮”的意思： ①谮：读音是zèn。组词：谮言、谮语、谮害。 ②谮：形声。从言，赞（zàn）声。本义：无中生有地说人坏话，谮，谗也。（《玉篇》） ③“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者也。”（《岳阳楼记》） （3）请选择和例句中加点字意思相同的选项( ) 例句：方是时，杜衍等相继以党议罢去。 A．问其姓氏，是金陵人，客此。 B．是进亦忧，退亦忧 C．但使主人能醉客，不知何处是他乡。 34．观句： （1）给下面句子断句，限断三处。 正 士 在 朝 群 邪 所 忌 谋 臣 不 用 敌 国 之 福 也。 （2）翻译句子 ①苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②天下皆知其有可用之贤。 35．品文： （1）以下是小文对文本的解读，请选出有误的一项( ) A．甲文写了作者及滁人游玩，采用了不少对偶式的句式，使文章整齐华美，错落有致。 B．丙文中作者回忆了滁州清幽美丽的自然风光，也表达了对昔日同游滁州的乡间民众的怀念。 C．甲文中的“醉翁”即乙、丙文中的欧阳修，他被贬滁州后，寄情山水，以“醉翁”为号，晚年又号“六一居士”。 D．乙文中通过一段语言描写，让我们看到一个打抱不平、不畏奸佞，维护正义的欧阳修，后来他还上奏请求清洗宦官中为奸谋利的人，君子气度令人赞叹。 （2）《忆滁州幽谷》中“滁南幽谷抱千峰”，的“抱”字可谓是神来之笔，请加以赏析。 （3）甲、丙中欧阳修都写到了白发：”苍颜白发”，“华发”。欧阳修写下这两个词时的心境是否相同？请结合上下文，说说你的看法。 阅读下面的古诗文,完成下面小题。 甲 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。   (节选自《醉翁亭记》) 乙 方是时，杜衍等相继以党议罢去，修慨然上疏曰：“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之贤。正士在朝群邪所忌谋臣不用敌国之福也。今此四人一旦罢去，而使群邪相贺于内，四夷相贺于外，臣为朝廷惜之。”于是邪党益忌修，因其孤甥张氏狱傅致以罪，左迁知制诰、知滁州。居二年，徙扬州、颍州。复学士，留守南京。小人畏修复用，有诈为修奏，乞澄汰①内侍为奸利者。其群皆怨怒，谮②之，出知同州，帝纳吴充言而止。 （节选自《宋史·欧阳修传》） 注释：①澄汰：清洗，去除。②谮：读音是zèn。 丙 忆滁州幽谷 宋·欧阳修 滁南幽谷抱千峰，高下山花远近红。当日辛勤皆手植，而今开落任春风。 主人不觉悲华发①，野老犹能说醉翁。谁与援琴亲写取，夜泉声在翠微中。 注释：①华发：白发。 【解词】 36．联系积累推测加点字的意思。 课文积累 文中句子 词语释义 颓然乎其间者 修慨然上疏曰 然： 37．根据以下信息，推测“其群皆怨怒，谮之”中“谮”的意思： ①谮：读音是zèn。组词：谮言、谮语、谮害。 ②谮：形声。从言,赞( zǎn)声。本义:无中生有地说人坏话) 同本义 谮,谗也。——《玉篇》 ③“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者也。”——《岳阳楼记》 38．请选择和例句中加点字意思相同的选项（    ） 例句：方是时，杜衍等相继以党议罢去。 A．问其姓氏，是金陵人，客此。 B．是进亦忧、退亦忧 C．但使主人能醉客，不知何处是他乡。 【观句】 39．给下面句子断句，限断三处。 正  士  在  朝  群  邪  所  忌  谋  臣  不  用  敌  国  之  福  也。 40．翻译句子。 ①苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②天下皆知其有可用之贤。 【品文】 41．《忆滁州幽谷》中“滁南幽谷抱千峰”的“抱”字可谓是神来之笔，请加以赏析。 42．甲、丙两文欧阳修都写到了白发，他当时在创作时的心境是否相同呢？请结合文章内容，说说你的看法。 【材料一】 《宋史·辛弃疾列传》（有删减） ①辛弃疾，字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号“辛党”…… ②孝乾道四年，通判建康府。六年，孝宗召对延和殿。时虞允文当国，帝锐意恢复弃疾因论南北形势及三国晋汉人才持论劲直不为迎合。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。A迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆。辟江东安抚司参议官。留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。召见，B迁仓部郎官、提点江西刑狱。平剧盗赖文政有功，加秘阁修撰。调京西转运判官，差知江陵府兼湖北安抚。 注释：蔡伯坚、党怀英、虞允文、叶衡雅、赖文政：皆为人名。 【材料二】 《丑奴儿·书博山道中壁》 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 课下注解：辛弃疾中年曾长期赋闲，隐居江西上饶一带，博山是他经常游玩的地方。 43．知人论世时，你可以通过下列方法，对古籍中的生僻字词进行理解 方法 生僻字词 释义 组词+推断法：“师”可以组什么词？这句话里是否缺少谓语？ 少师蔡伯坚 （1） 课内知识迁移法：《孙权劝学》：卿今当涂掌事，不可不学！ 时虞允文当国 （2） 课内知识迁移法 甚备 （3） 组词法 以讲和方定 （4） 44．知人论世时，你可以通过关注虚词，对古籍中的句子进行断句理解，以下对文中画线句的停顿划分正确的一项是（   ） A．帝锐意恢复弃疾/因论南北形势及三国晋汉人才/持论/劲直不为迎合 B．帝锐意恢复/弃疾因论南北形势及三国晋汉人才/持论劲直/不为迎合 C．帝锐意恢复弃疾/因论南北形势及三国晋汉人才持论/劲直/不为迎合 D．帝锐意恢复/弃疾因论南北形势及三国晋/汉人才持论劲直/不为迎合 45．知人论世时，你可以通过对关键句的理解，加深对人物的理解。 （1）理解诸葛亮：诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。 （2）理解辛弃疾：言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。 46．《辛弃疾列传》中写到了两次“迁”，从官职变动方面来说，哪一次迁是“左迁”？从个人品格来说，那次左迁后辛弃疾展示出了什么样的高尚品格？请结合文章内容分析。 第 次是左迁（请填写A/B）， 47．结合对辛弃疾身世背景的了解，下列对《丑奴儿》的看法正确的是（   ） A．下片“欲说还休”写出了词人欲言痛苦却不知从何说起的矛盾心理，孤独郁闷不言而喻，婉约派的缠绵悱恻可见一斑。 B．下片“却道天凉好个秋”抒发了作者的悲秋之愁，少年时志向远大，踌躇满志，不觉秋日之悲，然而时光流逝，在感时伤逝，离愁别绪的催化下中年稼轩也不禁悲从中来。 C．辛弃疾不愧为豪放派词人，“强说愁”中的“强”字便写出了年轻时的壮豪情满怀。 D．南宋的偏安一隅的选择让这位英雄有志却而无处抒发，所以词的末句形似轻松洒脱，实则无仍然无法排遣作者心中沉重的忧虑。 48．在阅读了《辛弃疾列传》后，你对辛弃疾有了更深的认识，从而更能理解《丑奴儿·书博山道中壁》中的情韵。请你围绕本词上下片中诗人感情的变化，谈谈对本词的理解。 第1页，共3页 第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末总复习专题分类强训：文言文对比阅读--统编版2025--2026学年九年级上学期语文》参考答案 1． 更换 刚 ② 于是，就 2．以纵为宽/以略为简/则政事弛废/而民受其弊 3．（1）老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。 （2）有人问：“为政宽简，而政事并不松弛失误，这是为什么呢？” 4．“叹”为感叹之意，不仅写出了欧阳修仰天长叹的情态，而且还表现了他心忧天下，心怀百姓的政治情怀。（意近即可） 5．欧阳修的“宽简”并不是对百姓一味的放纵，不加约束；而是在管理百姓时，不对百姓有过于苛刻的要求，官府也不做过多烦扰百姓的事情，让百姓能安居乐业。（意近即可） 【解析】1．本题考查文言实词翻译。 （1）句意：晚年更改号为六一居士。根据“组词替换法：用现代汉语双音词替换单音词”，更：更改。 （2）句意：刚被贬到夷陵的时候。如梦初醒：像刚从梦中醒来。根据成语推断法，方：刚刚。 （3）句意：没有办法来排遣时间。根据字典查阅法可知，遣：排遣。故选②。 （4）句意：就拿来以前的案件档案反复察看。因曰：于是说。根据课内迁移法，因：于是，就。 2．本题考查划分停顿。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读，同时利用虚词来辅助句读。句意：以放纵为宽容，以忽略为简朴，那么政事就会荒废，人民就会受到不利的影响。“则”表示承接、假设、转折等关系时，“则”前常有停顿。故断句为：以纵为宽/以略为简/则政事弛废/而民受其弊。 3．本题考查句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。本题关键字词： （1）伛偻：腰弯背曲的样子，这里指老年人。提携：指搀扶着走的小孩子。 （2）或：有的人。宽简：宽松简易。弛废：松弛失误。 4．本题考查赏析词语的表达效果。例句中对于“醉”字的分析有两层，第一层是对其表面义的分析，第二层是对其深层含义的分析。 仿照例子，可以分析：“叹”为感叹之意，是对欧阳修的动作描写。不仅写出了欧阳修在面对冤假错案时仰天长叹的动作反应，而且“天下固可知”还表现了他对于国家大事的担忧，对于天下百姓的担忧，体现了他心忧天下的情怀。 5．本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。 文本中“吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳”一句意义：我所谓宽者，是不做苛刻急迫的事；简者，是不做繁碎扰人的事罢了。【甲】文中“杂然而前陈者，太守宴也”“觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”都可以体现出欧阳修和百姓间的和谐关系，与民同乐。【乙】文中“不见治迹，不求声誉，宽简而不扰”，欧阳修的宽简并不是对百姓毫无约束，而是不苛刻；要以“为民”为核心，官府不过度干预百姓的生产生活秩序，同时要提高办事效率，宽简有度，张弛适宜，治国安民，实为明智之举。这也启示我们，治国理政者应对人民不做苛刻的要求，不做繁碎扰人的事。 【点睛】参考译文 【甲】至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。 【乙】欧阳修开始在滁州任职，自号为醉翁，晚年更改为六一居士。他天性刚直不阿，见义勇为，即使有陷阱在前面，都一往无前即使身受其害都不回头。即使被贬低多次，（他的）志向也一样不变。   （欧阳修）刚被贬到夷陵的时候，没有什么事可以打发时间的，就拿来以前的案件档案反复察看，发现里边冤假错案不计其数，于是仰天长叹说：“这是荒凉偏远的小城，尚且如此，天下的情况本来可以知道了。”从此，遇事不敢疏忽。有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文章，只说政事，说文章只能用来修身养性，政事才是根本。凡是他治理过的几个郡，看不到严厉的措施，也不求声誉，宽容简朴而不扰民，因此他来到的地方人民生活便利。有人问：“治理政事宽容简朴，而办公没有松懈，这是为什么呢？”回答说：“以放纵为宽容，以忽略为简朴，那么政事就会荒废，人民就会受到不利的影响。我所说的宽容，是征税的时候不急迫；（我所说的）简朴，是去掉繁琐的形式。” 6．C 7． 详尽，全面 阳光 幼年丧父 写 8．A 9．（1）它衔着远山，吞没长江，水势浩大，无边无际。 （2）太夫人用荻秆在地上画字，教他写字。 10．示例：上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳。 岸芷汀兰，郁郁青青；皓月千里，浮光跃金。 11．①母亲教导有方（以荻画地教字）；②勤奋读书（昼夜忘寝食，惟读书是务）。 【导语】这两篇选文展现了宋代文人的精神世界与成长历程。《岳阳楼记》以雄浑笔触描绘洞庭湖气象万千，通过阴晴之景对比，体现范仲淹“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟。乙文则记述欧阳修幼年苦读经历，凸显寒门学子勤学不辍的治学精神。两文一写景言志，一叙事明理，共同勾勒出宋代士大夫“先天下之忧而忧”的人文情怀与“读书改变命运”的价值追求。 6．本题考查断句。 句意：太夫人用荻秆在地上画字，教他写字。 “以荻画地”写母亲用荻秆代笔在地上画写，“教以书字”写母亲教欧阳修认字写字，前后为连贯的动作行为。 故断句为：太夫人以荻画地/教以书字。 故选C。 7．本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据上下文推断法：“前人之述备矣”承接前文“岳阳楼之大观”，说明前人记述已很周详。“备”可理解为“详尽、全面”。句意：前人的记述很详尽了。 （2）通过组词理解法：“晖”可组词为“春晖”“光辉”，结合“朝”（早晨）的语境，可知“晖”指阳光。句意：早晨阳光明媚，傍晚暮色昏沉。 （3）结合文化常识法：古代“孤”特指幼年丧父，“寡”指丧夫，“独”指老而无子。句意：欧阳修四岁时父亲去世。 （4）联系课内迁移法：“书”在“教以书字”中与“字”同义连用，结合“读书千遍”的“书”指书籍，此处“书”作动词，意为“书写”。句意：教他写字。 8．本题考查一词多义。 A.都是：结构助词，的； B.介词，因为/介词，用； C.连词，表并列/连词，表顺承； D.连词，那么/连词，然而； 故选A。 9．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）衔：衔接、连接；吞：吞纳、容纳；浩浩汤汤：水势浩大的样子；际涯：边际。 （2）以：用；荻：芦苇秆；书字：写字。 10．本题考查对文段内容的理解与筛选。题目要求找出【甲】文中描绘“春和景明”时岳阳楼周围美丽景象的原文语句。 结合【甲】文第三段内容分析可知，作者在描写“春和景明”的景色时，运用了多个生动的画面。 根据“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷”可知，此时湖面平静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际，描绘出宏观的明媚景象。根据“沙鸥翔集，锦鳞游泳”可知，水鸟时而飞翔时而栖止，美丽的鱼儿在水中游动，展现了生机勃勃的动态之美。 根据“岸芷汀兰，郁郁青青”可知，岸上的小草和小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠，描绘了植物的繁茂。根据“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧”可知，有时夜间云雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，湖面金光闪烁，月影如璧，呈现了宁静优美的月夜画面。据此回答即可。 11．本题考查文章内容的理解和分析。 根据【乙】文“太夫人以荻画地教以书字”可知，欧阳修的母亲在他年幼无法使用纸笔的情况下，因地制宜，用荻秆在地上写字来教他认字书写，这体现了他母亲教导有方，为他打下了坚实的早期教育基础。 根据【乙】文“及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务”可知，欧阳修在稍大一些后，家中无书可读，他便通过向同乡读书人家借书和抄书的方式来获取知识，并且到了废寝忘食、专心致志的地步，这充分体现了他后天学习的异常勤奋和专注。 【点睛】参考译文： 【甲】 我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。（它）衔接远山，吞没长江，水流浩浩荡荡，无边无际。早晨阳光明媚，傍晚暮色昏沉，景象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。既然如此，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被贬的官员和诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼。（这时）登上这座楼，就会产生离开国都、怀念家乡，担心被说坏话、惧怕被批评指责的感觉，满眼都是萧条的景象，感慨到极点而悲伤了啊。 至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中游动；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声互相唱和，这种乐趣哪有穷尽！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、精神愉快，荣耀和屈辱一并忘了，端着酒，迎着风，那真是高兴极了啊。 【乙】 欧阳修先生四岁时父亲就去世了，家境贫寒，没有钱（供他读书）。他的太夫人用芦苇秆在沙地上写画，教他写字。（让他）多诵读古人的诗文。等到他稍微大些，家里没有书可读，便就近到读书人家去借书来读，有时接着进行抄写。以至于白天黑夜忘记吃饭睡觉，只把读书当作事务。（他）从小所写的诗歌文章，落笔就已经像大人写的一样。 12． 更换 刚 ② 13．老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。 14．“叹”为感叹之意，不仅写出了欧阳修仰天长叹的情态，而且还表现了他心忧天下、心怀百姓的政治情怀 15．欧阳修的“宽简”并不是对百姓一味放纵，不加约束，而是在管理百姓时，不对百姓有过于苛刻的要求，官府也不做过多烦扰百姓的事情，让百姓能安居乐业。 【解析】12．本题考查文言实词。作答时可结合句意和方法提示来分析。 ①句意：晚年更换为六一居士。更：更换。 ②句意：（欧阳修）刚被贬到夷陵的时候。“如梦方醒”形容人突然醒悟，像刚从梦中醒来。方：刚。 ③句意：没有消遣的地方。遣：排遣，消除。故选②。 13．本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： 伛偻提携：老年人弯着腰走，小孩子由大人搀着走。这里指老老小小的行人。伛偻：弯腰曲背，这里指老人。提携：牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童。而：连词，表顺承。不绝：不断。 14．本题考查赏析加点字词。例句中对于“醉”字的分析有两层，第一层是对其表面义的分析，第二层是对其深层含义的分析。 乙文“见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：‘以荒远小邑，且如此，天下固可知’”的意思是：发现里边冤假错案不计其数，于是仰天长叹说：“边远人稀的小城尚且是这样，天下的（冤假错案）就可想而知了。”这里的“叹”指感叹。这里生动传神地写出了欧阳修看到冤假错案不计其数时的状态，“叹”字是对欧阳修的动作描写，这一动作表现了他对于国家大事的担忧，对于天下百姓的担忧，由此可看出欧阳修忧国忧民的情怀。 15．本题考查理解文章内容。 甲文中滁州在欧阳修的治理下，百姓生活安乐，欧阳修虽为太守，但却能与民同乐，乙文中“吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳”的意思是：我所谓宽者，是不做苛刻急迫的事，简者，是不做繁碎扰人的事罢了。所以我认为治国理政者应对人民不做苛刻的要求，不做繁碎扰人的事，而应该让百姓安居乐业，生活幸福。 【点睛】参考译文： 【甲】背着东西的人在路上欢唱，行人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；弯着腰走的老人，搀扶着走的小孩子，来来往往不断的行人，是滁州的游客。靠近溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会尽情饮酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。 【乙】欧阳修开始在滁州任职，自号为醉翁，晚年更改为六一居士。他天赋刚直不阿，见义勇为，即使有陷阱在前面，都一往无前即使身受其害都不回头，即使被贬谪多次，他的志向也一样不变。 （欧阳修）刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复察看，发现里边冤假错案不计其数，于是仰天长叹说：“边远人稀的小城尚且是这样，天下的（冤假错案）就可想而知了。”从此，遇到案件就不敢大意了。有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文章，只说政事，（欧阳修）说文章只能用来自己修身养性，而政事是可以用来帮别人的。（欧阳修）凡是去作过官的地方，没有杰出的政绩，不追求声誉，政策宽松不扰民，所以到过的地方人民都认为他平易近人，有人问他：“您治理地方政策宽松简明但办事从不拖拉不理，为什么呢？”他回答说：“把放纵当成宽松，把简陋当成简明，那么政事就会得不到及时处理，因而人民受苦，我所说的宽松，是为了不苛刻武断；简明，是为了不繁琐罢了。” 16．（1）撑船 （2）灿烂 （3）包围 （4）栏杆 17． 遂 盖 矣 18．殆不可以笔画追状/文字敷说/以传信于不能从者 19．（湖面上）冰花弥漫着白汽，天和云和山和水，上下全白 20．示例：文中对月下雪景、雪中月色的描绘，特别留意色彩和光影，如“若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹”，观察细致，描摹传神。 21． 雪 月 月 雪 【解析】16．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）“拏”可以通过语境推断法解释为“撑（船）”。在句子中，“余”表示“我”，“拏” 与 “小舟”搭配，意思是我撑着一艘小船。 （2）“烂”可以通过组词解释法解释为 “灿烂”。在这里，“烂”与“月” 和“雪” 搭配，形容月光和雪光都非常明亮，仿佛在互相争艳。烂：灿烂。 （3）从字形上看，“囿” 字中有“口”和“有”，表示有范围或界限，所以这里可以理解为被雪所包围。囿：包围。 （4）在古文中，“凭” 常与 “栏” 或“楯”搭配，表示依靠在栏杆或楯板上，所以这里可以理解栏杆的横木。楯：栏杆。 17．本题考查内容理解。 A. 添衣起，遂登溪西小楼。意思是我加了件衣服，于是登上溪西小楼。“遂”在这里表示“于是，就”的意思，用于连接两个动作或情况，表示后一个动作或情况是前一个的直接结果或延续。在原文中，“添衣起”和“登溪西小楼”是两个连续的动作，所以“遂”字在这里非常合适，表示作者加了衣服之后，就直接登上了溪西小楼。 B .神与物融，人观两奇，盖天将致我于太素之乡。意思是精神与景物交融，人和自然合而为一，大概是上天要把我带到纯朴无华的地方去吧。“盖”在这里用作发语词，相当于“大概、大约是”的意思。它用于引出作者的一种推测或判断，表示后文所述的内容是作者基于前文观察而得出的结论或想法。在原文中，作者描述了自己在雪月交融的景色中的感受，然后用“盖”字引出自己认为这可能是上天要把他带到纯朴无华的地方去的想法。 C .顾所得不亦多矣！回顾我所得到的，难道不也很多吗！“矣”是一个语气词，表示一种感叹或确认的语气。在原文中，作者回顾了自己所得到的体验和感受，并用“矣”字表示对这些体验和感受的确认和感叹。这里“矣”字的使用，使得整个句子更具有感情色彩，表达了作者对于这次雪月之观的深深感慨。 据此作答即可。 18．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句句意：这份景致竟然无以用笔画来传达，也不便用文字来铺陈、传达于没有亲临这份情景的人。“殆不可以”是一个否定句，表示“大概不能”；“笔画追状”是一个动宾结构，表示“用画笔来追摹”；“文字敷说”同样是动宾结构，表示“用文字来陈说”；“以传信于不能从者”是目的状语，表示“来传给那些不能亲眼见到的人”是前面动作的目的。在这里，“殆不可以笔画追状”表达了一个完整的意思，即“大概不能用画笔来追摹这种景色”；“文字敷说”也是一个完整的意思，表示“用文字来陈说”；“以传信于不能从者”是另一个意义单位，表示“来传给那些不能亲眼见到的人”。 正确划分为：殆不可以笔画追状/文字敷说/以传信于不能从者。 19．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 本句重点词语：雾凇沆砀：冰花一片弥漫。雾，从天上下罩湖面的云气。凇，从湖面蒸发的水汽。沆砀，白气弥漫的样子。上下一白：上上下下全白。一白，全白。一，全或都，一概。 20．本题考查内容理解和语句赏析。开放性试题，答案不唯一。结合句子写景句加以分析即可。 如“月映清波间，树影滉弄，又若镜中见疏发，离离然可爱。” 这一句中，沈周运用画家特有的敏锐观察力，捕捉到了月光与湖水交相辉映的美景，以及树影在波光中摇曳的生动画面。他通过“镜中见疏发”的比喻，将树影与水中波光交错的景象描绘得既生动又形象，展现了他作为画家对光影、色彩和构图的深刻理解与独到见解。这种细腻而富有诗意的描写，正是沈周作为杰出画家在写景时所透露出的独特感受。 如“楼临水，下皆虚澄，又四囿于雪，若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹。”这一句中对月下雪景、雪中月色的描绘，特别留意色彩和光影，“若涂银，若泼汞，腾光照人，骨肉相莹”，观察细致，描摹传神，运用比喻修辞，表现出月色的晶莹洁白。 21．本题考查内容理解。 张岱在《湖心亭看雪》中描述了在大雪天夜游湖心亭的经历，提到了大雪三日和“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”的景象，说明当时有雪而没有月亮。 苏轼在《记承天寺夜游》中则描述了月夜游承天寺的情景，其中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”的句子描绘了月光下的美景，说明当时有月而无雪。 沈周在《记雪月之观》中则描述了雪月交辉的美景，同时有雪和月亮的照耀，使他能够欣赏到独特的夜游环境，所以说是幸运的。 【点睛】参考译文： 甲 崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了几日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的微小如草的小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，我看见有两人铺好毛毯，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“（想不到）在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 乙 当晚，明月升天，雪月相映，我坐于纸窗之下，感到明亮无比。于是添加衣服出门，登上溪水西侧的小楼。小楼临着溪水，溪水清澈见底，四周覆盖着皑皑白雪，如同涂上了一层白银，又如同水银泼了一地，晶莹闪耀，人的肌肤也被映照得晶莹洁白。明月映照着寒冷的水波，树影在水中摇曳，如同镜子中映照着的头发，历历分明。清冷的寒气透入肌骨，沁入肺腑。 我扶着栏杆而上，仰视，茫然无际；俯视，混沌一片。不觉间呀然惊叹不止，久久地凝视着不愿收回自己的目光。人的精神与外物融为一个整体，自己同周围的环境都变成了一份神奇的景观。上苍将我放置于宇宙之间，这份景致竟然无以用笔画来传达，也不便用文字来铺陈、传达于没有亲临这份情景的人。这样看来，自己得到的已经很多了。 22． 以……为师 当权执政 完备 才，方才 23．B 24． 在朝廷做官就为百姓忧虑，被贬谪到边远地区坐地方官就为君主忧虑。 论述（敌我）不利和有利的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形的有利有害，极为详细。 25． 第A次是左迁。 因为与朝廷关于是否抗金一事意见不合，辛弃疾力主抗金不被朝廷接受，故被迫从朝廷“出知滁州”。他展现出了刚强坚定的品格。从他力主抗金，不迎合朝廷所谓主流的声音可以看出他不屈不挠的坚毅。他还展现出了忧国忧民的品格。从他减轻赋税，为民众做实事可以看出他爱民的热忱与智慧。 26．D 27．例：少年时代，不谙世事，为了附庸风雅硬说自己愁苦。下片人到中年，不用说就已经满腔愁苦，不知从何说起。表达了词人尝遍心酸，遍遭排挤，报国无门后的痛苦。 【解析】22．本题考查文言文实词。 （1）句意：少年时期辛弃疾曾跟从蔡伯坚学习。“师”可以组成“老师”这个词，师：拜师”，以……为师。 （2）句意：虞允文在朝中拥有实权，负责处理国家大事。在《孙权劝学》中，“卿今当涂掌事，不可不学！”中当：掌管。在这里，当国：掌管国家，即主持国政。当：掌管，当权执政。 （3）句意：非常完备。在学过的文言文中，备：表示完备、齐全。备：完备、齐全 （4）句意：因为当时朝廷正和金国讲和。“方”可以组成“方才”、“正在”等词，表示时间或状态。结合句子“以讲和方定”的语境，我们可以推断这里的“方”是副词，表示“正在”的意思。方：正在、方才。 23．本题考查句子节奏划分。 要正确划分朗读节奏，首先准确把握句意是关键，其次要借助语法知识，根据主谓宾来划分，句首语气词和关联词之后要停顿。最后仔细朗读，看看是否顺畅、顺口，意义是否完整。 句意：皇帝坚决要恢复失地，辛弃疾因此论述南北形势以及三国、晋、汉时期的人才，他的论述观点坚定，不迎合他人。“帝锐意恢复”表示皇帝坚决要恢复失地，这是一个完整的句子，因此应该在“恢复”后断开。接着，“弃疾因论南北形势及三国晋汉人才”表示辛弃疾因此论述南北形势以及三国、晋、汉时期的人才，这也是一个完整的句子，应该在“人才”后断开。最后，“持论劲直/不为迎合”表示辛弃疾的论述观点坚定，不迎合他人，这是句子的结尾部分，应该在“劲直”后断开。 故选B。 24．本题考查文章内容理解与分析。 （1）“居庙堂之高则忧其民”意味着当身居高位、掌握权力时，要时刻关心百姓的疾苦；“处江湖之远则忧其君”则指即便远离朝廷、身处江湖之远，也要忧虑国家与君主的安危。这两句话共同体现了范文正公无论身处何种境遇，都心怀天下、忧国忧民的情怀。抓住“忧民”和“忧君”这两个关键词，可理解其表达出的对国家和百姓的深深关怀。 （2）“逆顺之理”指的是顺应与违逆的道理或规律，“消长之势”指事物发展、变化的趋势，“技之长短”指的是技能或能力的优劣，“地之要害”则指地理位置的重要与否，“甚备”则意为详尽完备。可以理解为辛弃疾在讨论国家大事时，深入剖析了形势的顺逆、发展的趋势、能力的优劣以及地理的重要性，并且论述得非常详尽完备。这体现了辛弃疾对国家大事的深刻洞察和全面分析，也展现了他作为一位杰出政治家的素养和能力。 25．本题考查文章内容理解与分析。 辛弃疾在《宋史·辛弃疾列传》中经历了两次官职变动，分别是从建康府通判迁为司农寺主簿（A），以及从仓部郎官、提点江西刑狱调为京西转运判官（B）。 在中国古代，官职的升迁与贬谪常常用“左迁”和“右迁”来表示。其中，“左迁”通常指的是官职的降低或贬谪，而“右迁”则表示官职的升迁。 根据这个定义，我们可以判断A是从较高的官职（通判）降为较低的官职（司农寺主簿），因此A迁是“左迁”。 辛弃疾因为论南北形势及三国晋汉人才持论劲直不为迎合，作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备，然而因为讲和方定，他的建议没有被采纳，因此被左迁为司农寺主簿，出知滁州。关于这次左迁后辛弃疾展示出的高尚品格，文章提到：“州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆。”这表明辛弃疾在被贬到滁州后，并没有因个人遭遇而气馁或消沉，反而积极投入地方建设，关心民生，采取了一系列措施来改善当地的经济和社会状况。这展现了他忧国忧民、以民为本的高尚品格和责任感。 26．本题考查文章内容理解与分析。 A．辛弃疾虽然在这首词中表达了深沉的情感，但他的词作整体上更倾向于豪放派，具有鲜明的个性和强烈的情感表达，而非婉约派的缠绵悱恻； B．词中的“却道天凉好个秋”并不仅仅是抒发悲秋之愁，更多的是表达了一种对世事沧桑、人生无常的感慨和无奈； C．“强说愁”更多地是表达了年轻时不真正理解愁苦却强行描绘愁绪的情境，而非壮豪情满怀； 故选D。 27．本题考查诗词理解。 词的上片，辛弃疾以“少年不识愁滋味”开篇，回忆自己年轻时不谙世事，对于生活中的愁苦并无真切体验，却为了赋新词而强行描绘愁绪。这种“为赋新词强说愁”的情境，与《辛弃疾列传》中描述的辛弃疾年轻时胸怀壮志、意气风发的形象相契合。那时的他，尚未经历过人生的风雨，对于生活的艰辛和国家的忧患尚未有深切的感受。 词的下片，则是辛弃疾中年时期心境的真实写照。他写道“而今识尽愁滋味”，表明随着岁月的流逝，他已经深刻体验到了人生的种种愁苦。这种愁，既来自个人生活的磨难，也来自对国家命运的担忧。辛弃疾在《辛弃疾列传》中被描述为一位忧国忧民、慷慨有大略的英雄人物，他的心中充满了对国家的热爱和对民族命运的关切。因此，当他说“欲说还休”时，我们可以感受到他内心的矛盾和无奈——他有着满腔的忧愤和感慨，却无处诉说，无人理解。 最后，“却道天凉好个秋”一句，更是将辛弃疾内心的复杂情感表达得淋漓尽致。他似乎在借秋天的凉爽来掩饰自己内心的悲凉和无奈，这种轻松洒脱的表象下，隐藏的是他无法排遣的沉重忧虑。这与《辛弃疾列传》中描述的他在政治上的失意和壮志难酬的境遇相呼应，使得这首词成为了他中年时期心境的真实写照。 综上所述，《丑奴儿·书博山道中壁》这首词通过上下片中诗人感情的变化，展现了辛弃疾从年轻时的无忧无虑到中年时期的深沉感慨的心路历程。这种变化不仅与辛弃疾的个人经历紧密相连，也反映了他对国家命运的深切关注和对民族未来的殷切期盼。 【点睛】参考译文： 材料一 辛弃疾，字幼安，是齐地历城（今山东济南）人。他年少时曾拜蔡伯坚为师，与党怀英是同窗好友，二人被合称为“辛党”。 …… 孝乾道四年（南宋孝宗年号），辛弃疾担任建康府通判。六年后，孝宗在延和殿召见他。当时虞允文掌管国事，皇帝坚决要恢复失地，辛弃疾因此论述南北形势以及三国、晋、汉时期的人才，他的论述观点坚定，不迎合他人。他作了《九议》以及《应问》三篇、《美芹十论》呈献给朝廷，讲述顺逆的道理，消长的趋势，技术的优劣，地势的重要与险要，内容非常详尽。但因为当时与金讲和刚刚确定，辛弃疾的这些建议没有被采纳。（后来）辛弃疾被调任为司农寺主簿，出任滁州知州。滁州遭战火破坏，井邑凋零残破，辛弃疾便放宽税收，减轻百姓负担，招募流散的百姓，训练民兵，提议屯田，并创建了奠枕楼、繁雄馆。辛弃疾后被征召为江东安抚司参议官。留守叶衡对他很看重，叶衡入朝为相后，竭力推荐辛弃疾，说他胸怀壮志，有宏伟的谋略。皇帝于是召见了辛弃疾，（随后）辛弃疾被提拔为仓部郎官、提点江西刑狱。他平定了剧盗赖文政有功，被加封为秘阁修撰。后调任京西转运判官，又差遣为江陵知府兼湖北安抚使。 《丑奴儿·书博山道中壁》 人年少时不懂忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁。 现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。想说却说不出，却说好一个凉爽的秋天啊！ 28．（1）美好（2）贫乏（3）因为 29．D 30．（1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。 （2）身居高位的人外表潇洒但精神劳累，地位低下的人身体劳顿但精神闲逸。 31．相同之处：两文都表现出了居安思危的忧患意识。不同之处：甲文表现出了作者超越个人、以天下为己任的忧国忧民的情怀；乙文则是从个人出发，表现出君子的忧愁欢乐是基于其所追求的义理之上。 32．①面对延州诸寨失守的忧患，亲自请求前往；②关心百姓疾苦，兴修水利；③开放民间往来贸易；④在城里建军事基地，减轻老百姓远途输纳赋税的劳苦。 【解析】28．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：我观看那巴陵郡的美好景色。胜，美好； （2）句意：贪图钱财的人，尽管富有，但是精神贫乏。“贫穷”意思是生产资料和生活资料缺乏，“贫困”是指生活困难，显然都不符合这里的语境，“贫乏”指缺少，不丰富，用这个解释比较贴切； （3）“以其境过清”句意：因为这里的环境太凄清。该句句意为：这大概是由于平常的人的忧愁欢乐源于情绪感受。以，因为。 29．此题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 D.有误，“乙文辞藻华丽”表述不正确，乙文采用语录体，运用大量的格言警句论述修身、处世的道理； 故选D。 30．文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。 （1）“以（因为）”是此题中的关键词语，一定要解释准确； （2）“居高者（身居高位的人）”“形逸（外表潇洒）”“处下者（地位低下的人）”“神逸（精神闲逸）”是此题中的关键词语，一定要解释准确。 31．此题考查比较阅读。从甲文第⑤段“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，乙文“君子乐自逆境中来”可知，两文都强调了要居安思危。不同之处在于，甲文“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者“先忧后乐”的远大抱负，即应把国家，民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运分愁担忧。乙文“而君子忧乐以理也”的意思是“而品德高尚又有见识的人的忧愁欢乐基于他所追求的义理”，这告诉我们，这是从个人的角度来说的，强调君子个人的忧愁欢乐是根据他所追求的义理而决定的，即君子的喜怒哀乐服从于事物的本质和内在规律。 32．此题考查学生对文章和链接材料的理解分析能力。阅读链接材料，从“延州诸营诸砦多失守，仲淹自请行”可知，延州失守，范仲淹却主动请缨，说明他有着强烈的责任感；从“大兴营田”可知，范仲淹关心人民疾苦，从解决人民实际困难入手，兴修水利；从“且听民得互市，以通有无”可知，范仲淹开放贸易，解决了老百姓生活必需品的问题，方便了人民的生活；“又以民远输劳苦，请建鄜城为军，以河中、同、华中下户税租就输之”的意思是“又因为老百姓远路输纳赋税过于劳苦，他上奏请求将鄜城建成军事基地，让河中府、同州、华州的中下户就近送缴税租”，由此可知，他就近建设军事基地，方便百姓，让他们不再为输纳赋税而长途奔波。 【点睛】参考译文： 甲： 庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。 乙： 贪图钱财的人，尽管富有，但是精神贫乏；知足常乐的人，尽管贫穷，但是精神充实；身居高位的人，外表潇洒安逸，实则精神疲劳；地位低下的人，身体劳苦不堪，但精神安逸舒畅。哪个算得到哪个算失去，哪个是虚幻哪个是真实，通达事理的人应当自己去分辨！平常的人喜欢顺境，而品德高尚又有见识的人可以从逆境中寻找乐趣；平常的人因事不顺心而忧愁，而品德高尚又有见识的人会在称心如意中发现令人忧愁之处。这大概是由于平常的人的忧愁欢乐源于情绪感受，而品德高尚又有见识的人的忧愁欢乐基于他所追求的义理。 链接材料： 延州周围各要塞大多失守，范仲淹主动请求前往延州，被升为户部郎中兼任延州知州。当时塞门、承平各要塞已被废弃，范仲淹采纳种世衡的计策，修筑青涧城来占据敌军进犯的要冲，大兴屯田，并且开放民间贸易，以便边民互通有无。又因为老百姓远路输纳赋税过于劳苦，他上奏请求将鄜城建成军事基地，让河中府、同州、华州的中下户就近送缴税租。每年春夏两季调集军队获取给养，可以节省买粮开支十分之三。 33． ……的样子 说别人的坏话，诬陷，中伤 B 34．（1）正士在朝/群邪所忌/谋臣不用/敌国之福也。 （2）①容颜苍老，头发花白的，醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。 ②天下人都知道他们是值得重要的贤能之人。 35． D “抱”有“怀抱”之意，运用拟人手法，形象写出了众多的山峰围绕着山谷的景象，写出了山谷的幽深宁静。 心境不同。欧阳修在写《醉翁亭记》时，虽是白发，但心情是愉快的，他寄情山水，与民同乐，享受山水之乐、宴饮之乐享受政治清明、百姓安乐。在《忆滁州幽谷》中，他的心态是“悲”的，他感叹年华老去，怀念在滁州种花、和百姓同游的欢乐。 【解析】33．（1）本题考查词语的解释。“颓然乎其间者”的意思是：头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间。然，……的样子，由此推断“修慨然上疏曰”句中“然”的意思是：……的样子。 （2）本题考查词语的解释。“其群皆怨怒，谮之”的意思是：那些宦官都非常怨恨，他们联合起来陷害欧阳修。“谮”的意思：说人坏话。 （3）本题考查一词多义。 例句句意：正当这个时候，杜衍等人因被诬陷私结朋党而相继罢去。是，这。 A.句意：问他姓名，是金陵人，客居在这里。是，判断词； B.句意：这是在朝廷做官也担忧，不在朝廷做官也担忧。是，这； C.句意：只要主人同我一道畅饮，一醉方休，哪里还管这里是家乡还是异乡？是，表判断； 故选B。 34．（1）本题考查句子的断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。句意：值之士在朝，是邪恶者之大忌，谋臣置而不用，乃是敌人的福分啊。可断为：正士在朝/群邪所忌/谋臣不用/敌国之福也。 （2）本题考查翻译句子。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： ①苍颜，容颜苍老；颓然，醉醺醺的样子。 ②皆，都；贤，贤能。 35．（1）本题考查内容理解。 D.“后来他还上奏请求清洗宦官中为奸谋利的人”有误。乙文中“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之贤。正士在朝群邪所忌谋臣不用敌国之福也。今此四人一旦罢去，而使群邪相贺于内，四夷相贺于外，臣为朝廷惜之”写欧阳修为贤臣说话，得罪敌党；“于是邪党益忌修，因其孤甥张氏狱傅致以罪，左迁知制诰、知滁州”受亲人之罪连累，被小人构陷。“后来他还上奏请求清洗宦官中为奸谋利的人”于文无据。 故选D。 （2）本题考查词语含义的理解。 本诗的首联，作者写滁州幽谷的自然景色，突显其美丽。“滁南幽谷抱千峰”中幽谷“抱”“千峰”，把用来形容人的动作的“抱”用来形容 ”幽谷”，是拟人的修辞手法，生动形象地表现出幽谷被山峰环绕的景象，体现出自然景色的可爱，流露出作者对滁州的怀念之情。 （3）本题考查比较阅读理解作者的情感。 甲文：宋仁宗庆历五年，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就写在这个时期。文章描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。全文贯穿一个“乐”字，其中则包含着比较复杂曲折的内容。一则暗示出一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，一则在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。正当四十岁的盛年却自号“醉翁”，而且经常出游，加上他那“饮少辄醉”、“颓然乎其间”的种种表现，都表明欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷。 丙诗：这时的欧阳修，年已五十余岁，官位渐隆，正是其一生仕途较为得意之时，但朝中一系列的纷争和政敌的诬陷打击也使他渐渐心灰意冷，萌发了辞官退隐、回归自然的念头。在这种心态下，他不时回忆起贬谪滁州期间的那一段生活，陆续写了一些忆滁之作。欧阳修在滁州所过的贬谪生活既是痛苦郁闷、幽凄彷徨的，同时又是风流潇洒、自得其乐的。之所以能过得风流潇洒、其乐融融，一个重要的原因是琅琊山的幽谷清泉使他找到了心灵慰藉的场所，使他在回归自然、物我两忘中获得了精神解脱。 丙诗的前两联，深情款款地回忆起琅琊山中千峰环抱的幽谷，回忆起山中自己辛勤手植的花木，心情无限怅惘。第三联，回到眼前，自伤年岁老大，想象当初与自己同其乐的田夫野者还在，还记得“醉翁”。尾联以寄语滁人的方式表达无限思念之情：你们当中有谁能替我援琴去幽谷一游，把幽谷泉深夜在青山中淙淙流动的美妙声音记录下来？全诗抒情气氛较为浓厚，意境深窃幽丽，语言朴素自然，虽非欧诗名篇，但也体现了作者七律的典型风格。 由此分析，欧阳修心境不同。写《醉翁亭记》时，心情愉快，与民同乐；《忆滁州幽谷》中，他的心态是“悲”的，感叹年华老去，怀念在滁州种花、和百姓同游的欢乐。 【点睛】参考译文： 【甲】至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，杂七杂八的摆放在面前的；那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉倒在众人中间，是太守喝醉了。 【乙】正当这个时候，杜衍等人因被诬陷私结朋党而相继罢去，欧阳修慨然上疏说：“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼四人，天下人都知晓他们有治国的贤能，正直之士在朝，是邪恶者之大忌，谋臣置而不用，乃是敌人的福分啊。现在这四个人一旦被罢除，而让在朝奸邪之徒弹冠相庆，四邻蛮夷之敌振臂喝彩，臣下我真为朝廷感到惋惜呀。”从此奸邪之徒更加忌恨欧阳修，并借欧阳修外甥女张氏犯罪下狱之事罗织他的罪状，致使他降职为知制诰、滁州知州。到任二年又徙迁扬州、颍州。恢复龙图阁直学士官职，兼南京留守司事。小人皆恐惧欧阳修的重新起用，有人就伪造他的奏章，请求清洗宦官中作奸谋利的人。那些宦官都非常怨恨，他们联合起来陷害欧阳修，出欧阳修为同州知州，皇上听取了吴充的意见后才取消了这一道命令。 【丙】滁州琅琊山中的幽谷被千万座山峰怀抱，山中的花卉高低错落，远近相映，点缀谷中到处都是红彤彤的。这些花都是我当年辛勤种下的，而如今，我只能任凭它们在春风的吹拂下开开落落。幽谷的主人（即欧阳修自己）已在不知不觉中满头白发，当年与自己同乐的老田夫们记得当年的太守醉翁，还能谈谈他的往事。谁能替我抚上一曲瑶琴，作上一支新曲，把幽谷泉深夜在青山中淙淙流动的美妙声音记下来呢？ 36．……的样子 37．说别人的坏话，诬陷，中伤 38．B 39．正 士 在 朝 | 群 邪 所 忌 | 谋 臣 不 用 | 敌 国 之 福 也。 40．①容颜苍老，头发花白,醉醺醺地坐在众人中间的，是喝醉了的太守。 ②天下人都知道他们是值得重用的贤能之人。 41．“抱”有“怀抱”之意，运用拟人手法，形象写出了众多的山峰围绕着山谷的景象，写出了山谷的幽深宁静。 42．心境不同。欧阳修在写《醉翁亭记》时，虽是白发，但心情是愉快的，他寄情山水，与民同乐，享受山水之乐、宴饮之乐，享受政治清明、百姓安乐。在《忆滁州幽谷》中，他的心态是“悲”的，他感叹年华老去，怀念在滁州种花、和百姓同游的欢乐。 【解析】36．本题考查词语的意思。 “颓然乎其间者”的意思是：头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间。然：……的样子，由此推断“修慨然上疏曰”句中“然”的意思是：……的样子。 37．本题考查词语的意思。 由②可知，“谮”的本义是：无中生有地说人坏话，谮,谗也。；③“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者也”的意思是：登上这座楼，就会有离开国都怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。其中“谗”的意思是：人家说坏话；因此可推测“其群皆怨怒，谮之”中“谮”的意思是：说人坏话，诬陷，中伤。句意是：那些宦官都非常怨恨，他们联合起来陷害欧阳修。 38．本题考查一词多义。 例句句意：正当这个时候，杜衍等人因被诬陷私结朋党而相继罢去。是，这。 A.句意：问他姓名，是金陵人，客居在这里。是，判断词； B.句意：这是在朝廷做官也担忧，不在朝廷做官也担忧。是，这； C.句意：只要主人同我一道畅饮，一醉方休，哪里还管这里是家乡还是异乡？是，表判断； 故选B。 39．本题考查句子的断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。“正士在朝”的意思是：正直之士在朝，表达完整的意思，后断开，“群邪所忌”的意思是：是邪恶者之大忌，承接前句，是“正直之士在朝”造成的影响，后断开；“谋臣不用”的意思是：谋臣置而不用，表达完整的意思，后断开；“敌国之福也”的意思是：乃是敌人的福份啊，承接前句，是“谋臣置而不用”的结果。可断为：正士在朝/群邪所忌/谋臣不用/敌国之福也。 40．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点字词有： ①苍颜，容颜苍老；颓然，醉醺醺的样子； ②皆，都；贤，贤能。 41．本题考查词语含义的理解。本诗的首联，作者写滁州幽谷的自然景色，突显其美丽。“滁南幽谷抱千峰”中幽谷“抱”“千峰”，把用来形容人的动作的“抱”用来形容 ”幽谷”，是拟人的修辞手法，生动形象地表现出幽谷被山峰环绕的景象，体现出自然景色的可爱，流露出作者对滁州的怀念之情。 42．本题考查比较阅读理解作者的情感。 甲文：宋仁宗庆历五年，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就写在这个时期。文章描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。全文贯穿一个“乐”字，其中则包含着比较复杂曲折的内容。一则暗示出一个封建地方长官能“与民同乐”的情怀，一则在寄情山水背后隐藏着难言的苦衷。正当四十岁的盛年却自号“醉翁”，而且经常出游，加上他那“饮少辄醉”、“颓然乎其间”的种种表现，都表明欧阳修是借山水之乐来排谴谪居生活的苦闷。 丙诗：这时的欧阳修，年已五十余岁，官位渐隆，正是其一生仕途较为得意之时，但朝中一系列的纷争和政敌的诬陷打击也使他渐渐心灰意冷，萌发了辞官退隐、回归自然的念头。在这种心态下，他不时回忆起贬谪滁州期间的那一段生活，陆续写了一些忆滁之作。欧阳修在滁州所过的贬谪生活既是痛苦郁闷、幽凄彷徨的，同时又是风流潇洒、自得其乐的。之所以能过得风流潇洒、其乐融融，一个重要的原因是琅琊山的幽谷清泉使他找到了心灵慰藉的场所，使他在回归自然、物我两忘中获得了精神解脱。丙诗的前两联，深情款款地回忆起琅琊山中千峰环抱的幽谷，回忆起山中自己辛勤手植的花木，心情无限怅惘。第三联，回到眼前，自伤年岁老大，想象当初与自己同其乐的田夫野者还在，还记得“醉翁”。尾联以寄语滁人的方式表达无限思念之情：你们当中有谁能替我援琴去幽谷一游，把幽谷泉深夜在青山中淙淙流动的美妙声音记录下来？全诗抒情气氛较为浓厚，意境深窃幽丽，语言朴素自然，虽非欧诗名篇，但也体现了作者七律的典型风格。 由此分析，欧阳修心境不同。写《醉翁亭记》时，心情愉快，与民同乐；《忆滁州幽谷》中，他的心态是“悲”的，感叹年华老去，怀念在滁州种花、和百姓同游的欢乐。 【点睛】参考译文： 【甲】至于背着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，杂七杂八的摆放在面前的；那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐，投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉倒在众人中间，是太守喝醉了。 【乙】正当这个时候，杜衍等人因被诬陷私结朋党而相继罢去，欧阳修慨然上疏说：“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼四人，天下人都知晓他们有治国的贤能，正直之士在朝，是邪恶者之大忌，谋臣置而不用，乃是敌人的福分啊。现在这四个人一旦被罢除，而让在朝奸邪之徒弹冠相庆，四邻蛮夷之敌振臂喝彩，臣下我真为朝廷感到惋惜呀。”从此奸邪之徒更加忌恨欧阳修，并借欧阳修外甥女张氏犯罪下狱之事罗织他的罪状，致使他降职为知制诰、滁州知州。到任二年又徙迁扬州、颍州。恢复龙图阁直学士官职，兼南京留守司事。小人皆恐惧欧阳修的重新起用，有人就伪造他的奏章，请求清洗宦官中作奸谋利的人。那些宦官都非常怨恨，他们联合起来陷害欧阳修，出欧阳修为同州知州，皇上听取了吴充的意见后才取消了这一道命令。 【丙】滁州琅琊山中的幽谷被千万座山峰怀抱，山中的花卉高低错落，远近相映，点缀谷中到处都是红彤彤的。这些花都是我当年辛勤种下的，而如今，我只能任凭它们在春风的吹拂下开开落落。幽谷的主人（即欧阳修自己）已在不知不觉中满头白发，当年与自己同乐的老田夫们记得当年的太守醉翁，还能谈谈他的往事。谁能替我抚上一曲瑶琴，作上一支新曲，把幽谷泉深夜在青山中淙淙流动的美妙声音记下来呢？ 43．（1）以……为师    （2）当权执政   （3） 完备    （4）才，方才 44．B 45．（1）（陛下）确实应该广泛地听取群臣的意见，发扬光大先帝留下的美德，弘扬有志之士的气概；不应该随意地看轻自己。 （2）论述（敌我）不利和有利的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形的有利有害，极为详细。 46． 第A次是左迁。 因为与朝廷关于是否抗金一事意见不合，辛弃疾力主抗金不被朝廷接受，故被迫从朝廷“出知滁州”。他展现出了刚强坚定的品格。从他力主抗金，不迎合朝廷所谓主流的声音可以看出他不屈不挠的坚毅。他还展现出了忧国忧民的品格。从他减轻赋税，为民众做实事可以看出他爱民的热忱与智慧。 47．D 48．例：少年时代，不谙世事，为了附庸风雅硬说自己愁苦。下片人到中年，不用说就已经满腔愁苦，不知从何说起。表达了词人尝遍心酸，遍遭排挤，报国无门后的痛苦。 【解析】43．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：他年轻时曾以蔡伯坚为师。师：以……为师。根据“组词+推断法”可知，“师”含“老师”的意思，填上谓语即“以……为师”。 （2）句意：当时虞允文当权掌管国事。卿今当涂掌事（句意）：你现在当权管事了。根据“课内知识迁移法”可知，这两个“当”意思一样，均为“当权执政”。 （3）句意：极为详备。备：完备。根据“课内知识迁移法”我们可联想“前人之述备矣”中的“备”为“完备、详尽”。所以此处“备”译为“完备”。 （4）句意：因为当时朝廷才与金议和。方： 才，方才。根据“组词法”，我们可联系语境，组词为“方才”。 44．本题考查文言文断句。 句意：孝宗正锐意恢复中原，辛弃疾便趁机详细分析了南北形势以及三国、晋、汉的人才，所持的观点刚劲正直，不肯随声附和。 “帝锐意恢复”是一个完整的句子，表达了皇帝恢复中原的强烈意愿。其中，“帝”是主语，“锐意恢复”是谓语部分，表达了皇帝的态度； “弃疾因论南北形势及三国晋汉人才”中，“弃疾”是主语，“因论”是谓语，“南北形势及三国晋汉人才”是宾语，构成了完整的句子结构； “持论劲直，不为迎合”是对弃疾论述的特点的进一步描述，“持论劲直”和“不为迎合”是两个并列的谓语结构，分别描述了弃疾的论述风格和态度，应在中间断开。 据此断句为：帝锐意恢复/弃疾因论南北形势及三国晋汉人才/持论劲直/不为迎合 故选B。 45．本题考查文言文翻译。注意： （1）开张圣听：扩大皇上听闻的范围。意思是要后主广泛听取意见。光：发扬光大。恢弘：发扬，扩展。妄自菲薄：随意地看轻自己。 （2）逆顺之理：顺应与违逆的道理或规律。消长之势：指事物发展、变化的趋势。技之长短：技能或能力的优劣。地之要害：地理位置的有利有害。甚备：详尽、完备。 46．本题考查对文章内容的理解和分析。 辛弃疾在《宋史·辛弃疾列传》中经历了两次官职变动，分别是从建康府通判迁为司农寺主簿(A)，以及从仓部郎官、提点江西刑狱调为京西转运判官(B)。 在中国古代，官职的升迁与贬谪常常用“左迁”和“右迁”来表示。其中，“左迁”通常指的是官职的降低或贬谪，而“右迁”则表示官职的升迁。 根据这个定义，我们可以判断A是从较高的官职(通判)降为较低的官职(司农寺主簿)，因此A迁是“左迁”。 根据材料一第②段“帝锐意恢复弃疾因论南北形势及三国晋汉人才持论劲直不为迎合。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。A迁司农寺主簿，出知滁州”可知，辛弃疾力主抗金，然而因为朝廷主张议和，他的建议没有被采纳，因此被左迁为司农寺主簿，出知滁州。 关于这次左迁后辛弃疾展示出的高尚品格，首先我们可以看到辛弃疾刚劲正直，不肯随声附和。根据材料一第②段“州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆”可知，辛弃疾在被贬到滁州后，并没有因个人遭遇而气馁或消沉，反而积极投入地方建设，关心民生，采取了一系列措施来改善当地的经济和社会状况。这还展现了他忧国忧民、以民为本的高尚品格和责任感。 47．本题考查对诗歌内容的理解和分析。 A.辛弃疾虽然在这首词中表达了深沉的情感，但他的词作整体上更倾向于豪放派，具有鲜明的个性和强烈的情感表达，而非婉约派的缠绵悱恻。选项中“婉约派的缠绵悱恻”表述有误； B.词中的“却道天凉好个秋”并不仅仅是抒发悲秋之愁，更多的是表达了一种对世事沧桑、人生无常的感慨和无奈。选项中理解片面； C.根据“为赋新词强说愁”可知，“强说愁”更多地是表达了年轻时不真正理解愁苦却强行描绘愁绪的情境，而非壮豪情满怀。选项理解有误； 故选D。 48．本题考查情感主旨。 词的上片，辛弃疾以“少年不识愁滋味”开篇，回忆自己年轻时不谙世事，对于生活中的愁苦并无真切体验，却为了赋新词而强行描绘愁绪。这种“为赋新词强说愁”的情境，与《辛弃疾列传》中描述的辛弃疾年轻时胸怀壮志、意气风发的形象相契合。那时的他，尚未经历过人生的风雨，对于生活的艰辛和国家的忧患尚未有深切的感受。 词的下片，则是辛弃疾中年时期心境的真实写照。他写道“而今识尽愁滋味”，表明随着岁月的流逝，他已经深刻体验到了人生的种种愁苦。这种愁，既来自个人生活的磨难，也来自对国家命运的担忧。辛弃疾在《辛弃疾列传》中被描述为一位忧国忧民、慷慨有大略的英雄人物，他的心中充满了对国家的热爱和对民族命运的关切。因此，当他说“欲说还休”时，我们可以感受到他内心的矛盾和无奈他有着满腔的忧愤和感慨，却无处诉说，无人理解。 最后，“却道天凉好个秋”一句，更是将辛弃疾内心的复杂情感表达得淋漓尽致。他似乎在借秋天的凉爽来掩饰自己内心的悲凉和无奈，这种轻松洒脱的表象下，隐藏的是他无法排遣的沉重忧虑。这与《辛弃疾列传》中描述的他在政治上的失意和壮志难酬的境遇相呼应，使得这首词成为了他中年时期心境的真实写照。 【点睛】参考译文： 【材料一】辛弃疾，字幼安，是齐地历城（今山东济南）人。他年轻时曾以蔡伯坚为师，与党怀英同学，并称为“辛党”…… 孝宗乾道四年（1168年），辛弃疾任建康府通判。乾道六年（1170年），孝宗在延和殿召见他。当时虞允文掌管国事，孝宗正锐意恢复中原，辛弃疾便趁机详细分析了南北形势以及三国、晋、汉的人才，所持的观点刚劲正直，不肯随声附和。他写成了《九议》和《应问》三篇、《美芹十论》献给朝廷，论述（抗金）的逆顺之理，形势的消长之势，技术的长短，地形的要害，极为详备。因为当时朝廷正与金议和，他的建议没有实行。辛弃疾被调任司农寺主簿，后出任滁州知州。滁州遭到战火毁坏，百姓逃亡，井邑破败凋残，辛弃疾于是放宽征调，减轻赋税，招回流亡的百姓，聚集民兵，训练士兵，整治屯田，又创置了奠枕楼和繁雄馆。他被征召为江东安抚司参议官。留守叶衡很看重他，叶衡入朝为相，极力向朝廷推荐辛弃疾，说他胸怀壮志，有深谋远略。皇上于是召见了他，辛弃疾被提升为仓部郎官、提点江西刑狱。他平定大盗赖文政有功，加官为秘阁修撰。他又被调任京西转运判官，差遣为江陵知府兼湖北安抚使。 【材料二】少年时不懂什么是忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远望，为写一首新词而勉强说愁。现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。想说却说不出，却说好一个凉爽的秋天啊！ 第1页，共2页 第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $