4.5 海洋资源与海洋环境保护 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期粤人版（2024）

核心知识点为海洋资源类型、分布及环境保护。课堂通过展示海洋生物、石油平台等短视频导入，衔接资源类型识别与分布规律探究，以地图分析渔场、盐场分布作为学习支架，梳理“类型-分布”知识脉络。 特色在于融合多感官体验与实践探究，如“海洋宝藏”分类赛强化资源类型认知，利用分布图提升区域认知能力。通过赤潮、石油泄漏等案例分析，结合“人海和谐”理念，培养综合思维与地理实践力，助力学生树立可持续发展意识，便于教师落实核心素养目标。

第四单元 第五节 海洋资源与海洋环境保护 教学设计 教学目标 1. 区域认知：运用地图，指出我国主要渔场、盐场、油气田的分布位置，认知我国海洋资源的空间分布格局。 2. 综合思维：结合图文资料，综合分析我国海洋资源丰富的原因；辩证地看待海洋资源开发与海洋环境保护之间的关系，分析海洋环境问题产生的原因及危害。 3. 地理实践力：通过判读“中国海洋资源分布图”、“海洋污染示意图”等，提升读图、析图能力；通过案例分析，尝试提出保护海洋环境的具体建议。 4. 人地协调观：认识海洋资源对国家发展的重要性，树立合理开发、保护海洋的意识，认同“人海和谐”的可持续发展理念。 教学重难点 教学重点： 1. 我国海洋资源的主要类型（生物、矿产、化学）及分布特点。 2. 我国海洋环境面临的主要问题（污染、生态破坏、过度捕捞）及保护措施。 3. 树立正确的海洋资源开发与保护意识。 教学难点： 1. 理解海洋资源分布与自然环境（如大陆架、洋流、气候）的关系。 2. 辩证地分析海洋资源开发与环境保护的矛盾，理解“既要金山银山，也要碧海蓝天”的内涵。 教学过程 第一课时：丰富的海洋资源 一、导入新课 教师活动：播放一段短视频，内容包含蔚蓝的大海、丰富的海洋生物（鱼、虾、贝类）、壮观的海上石油钻井平台、盐田等。提问：“同学们，海洋是生命的摇篮，除了我们看到的这些，海洋还为我们提供了哪些资源？你对哪个“蓝色宝库”最感兴趣？” 学生活动：观看视频，感受海洋的广阔与富饶，思考并回答：提供食物（鱼）、能源（石油、天然气）、盐等。 设计意图：通过直观的视觉体验，激发学生对海洋的探索欲望，自然引出本节课主题。 二、新知探究一：海洋资源的类型 1. 类型识别 教师活动：展示一组图片：各种鱼类、石油钻井平台、盐田、海底锰结核、潮汐发电站。提问：“请大家观察这组图片，说一说海洋为我们提供了哪些类型的资源？” 学生活动：观察、思考、讨论并回答：有生物资源、矿产资源、化学资源、能源资源。 教师活动：讲解分类标准及定义： 海洋生物资源：鱼、虾、贝、藻类等，为人类提供食物、药品等。 海洋矿产资源：石油、天然气、滨海砂矿、锰结核等。 海洋化学资源：主要是海盐，以及镁、溴等化学元素。 海洋能源：潮汐能、波浪能等（可再生、清洁）。 2. 互动游戏：“海洋宝藏”分类赛 教师活动：将学生分成两组，每组派代表上台。教师出示写有不同资源名称的卡片（如：大黄鱼、石油、海盐、天然气、海带、锰结核、虾、镁）。让学生在黑板上将其贴到“生物、矿产、化学”等区域。 学生活动：小组代表进行竞赛，其他同学在下面观察并思考。 教师活动：对结果进行点评和纠正，特别强调“海盐”属于化学资源。 三、新知探究二：我国主要海洋资源的分布 1. 分布规律探究 教师活动：分发《中国海洋资源分布图》。组织小组活动：“请同学们对照地图，分组讨论并完成以下任务： ① 找出我国著名的四大渔场（黄渤海渔场、舟山渔场、南部沿海渔场、北部湾渔场），看看它们主要分布在什么海域？ ② 找出我国最大的盐场——长芦盐场，看看它位于哪里？ ③ 找出我国主要的海洋油气产区，看看它们主要分布在哪些海域？” 学生活动：小组合作，对照地图，圈画、讨论、记录。 教师活动：巡视指导，提示学生关注“大陆架”、“河流入海口”、“气候”等自然条件。 2. 成果展示与精讲点拨 教师活动：邀请小组代表上台指图汇报讨论结果。 师生互动： 渔场分布：主要分布在大陆架海域（阳光充足、光合作用强、饵料丰富）。舟山渔场是我国最大的渔场，位于东海，寒暖流交汇，鱼类资源丰富。 盐场分布：主要分布在北方沿海，如长芦盐场（天津、河北沿海）。原因：这里海滩宽广平坦，风大、降水少、日照充足，利于晒盐。 油气资源：主要分布在大陆架浅海海底，如渤海、东海、南海。 教师总结：我国海域辽阔，海洋资源种类多、储量大，是名副其实的“蓝色宝库”。 四、课堂小结与作业 教师活动：利用板书回顾本节课内容：类型、分布。 作业布置： 1. 熟记我国主要渔场、盐场、油气田的分布及成因。 2. 思考：海洋资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？为什么？ 第二课时：海洋环境保护 一、复习导入 教师活动：利用PPT快速闪现中国地图上的海洋资源产地，让学生抢答名称和所属类型。 学生活动：回顾上节课知识，快速抢答。 设计意图：巩固上节课知识，为本节课分析问题和对策做铺垫。 二、新知探究三：海洋环境面临的问题 1. 问题呈现 教师活动：播放一段短视频，内容包含：海面上漂浮着大量塑料垃圾、海鸟被塑料环卡住、赤潮爆发导致鱼类死亡、油轮泄漏污染海水等触目惊心的画面。 教师活动：提问：“同学们，看完视频，你们的心情如何？视频中展示了海洋环境面临哪些主要问题？” 学生活动：观看视频，内心受到震撼，讨论并回答：海洋污染（塑料、石油、污水）、生态破坏（赤潮、珊瑚礁死亡）、过度捕捞导致渔业资源枯竭。 教师活动：板书归纳问题：污染、破坏、枯竭。 2. 原因分析 教师活动：组织小组讨论：“结合视频和教材，分析造成这些问题的主要原因是什么？” 学生活动：分组讨论，代表发言。 教师引导与总结： 海洋污染：陆地排放的工业废水、生活污水；海上石油泄漏；塑料垃圾倾倒。 生态破坏：过度捕捞（使用绝户网、炸鱼、毒鱼）；填海造陆破坏栖息地；赤潮（由污水中的营养物质引发）。 资源枯竭：过度捕捞导致鱼类无法繁衍。 三、新知探究四：海洋环境保护的措施 1. 保护理念 教师活动：讲解“人海和谐”的理念。提问：“为什么说保护海洋就是保护我们人类自己？” 学生活动：思考并回答：海洋是地球的“肺”和“空调”，为我们提供氧气、调节气候、提供食物；海洋污染最终会通过食物链回到人体。 教师总结：海洋是人类的共同家园，保护海洋刻不容缓。 2. 具体措施与案例分析 教师活动：展示案例： 案例1（伏季休渔）：介绍我国每年在特定海域实行“伏季休渔”制度，禁止捕捞，让鱼类繁衍。 案例2（海洋保护区）：介绍建立珊瑚礁自然保护区、红树林保护区，保护海洋生物栖息地。 案例3（污染治理）：介绍加强陆源污染治理，严格控制污水排放；清理海滩垃圾。 学生活动：分析这三个案例分别采用了什么措施来保护海洋环境。 师生共同归纳措施： ① 合理开发：实行伏季休渔、规定禁渔区、控制捕捞强度。 ② 防治污染：控制陆源污染、防止海上石油泄漏、清理塑料垃圾。 ③ 生态保护：建立海洋自然保护区、保护红树林和珊瑚礁。 ④ 加强立法与国际合作：制定《海洋环境保护法》，共同保护海洋。 四、课堂总结与践行 1. 知识梳理 教师活动：利用思维导图回顾全节内容：资源（宝库）—问题（污染、破坏）—对策（保护、和谐）。 学生活动：跟随回顾，加深理解。 2. 情感升华与行动倡议 教师活动：提问：“作为中学生，我们能为保护海洋做些什么？” 学生活动：踊跃发言：不乱扔垃圾（特别是塑料制品）、不购买珊瑚、贝壳等海洋生物制品、节约用纸（保护森林，减少水土流失入海）、宣传海洋保护知识。 教师寄语：“海洋是生命的摇篮，是地球的蓝色心脏。让我们行动起来，从现在做起，从身边的小事做起，共同守护这片美丽的蓝色家园！” 五、课堂练习与作业 课堂练习：完成填充图册相关内容；进行“海洋问题与措施”匹配题练习。 作业布置：完成教材P90页活动题。 板书设计 第五节 海洋资源与海洋环境保护 一、丰富的资源 生物：渔场（舟山）、养殖 矿产：石油、天然气（大陆架） 化学：海盐（长芦盐场） 二、面临的挑战 问题：污染（垃圾、石油）、破坏（赤潮、珊瑚死亡）、枯竭（过度捕捞） 原因：人类活动影响 三、保护措施 理念：人海和谐，可持续发展 行动：伏季休渔、防治污染、建立保护区、减少塑料使用 学科网（北京）股份有限公司 $