辽宁省沈阳市虹桥中学教育集团2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025-2026学年度（上）虹桥中学教育集团七年级 语文学科期末学情调研 满分：120分 时间：150分钟 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 应和（hè） 惬意（xiá） 枯躁（zào） 花枝招展（zhāo） B. 滑稽（jī） 不辍（cuò） 狭隘（ài） 喜出忘外（wàng） C. 憔悴（cuì） 娇媚（mèi） 谆谆（zhūn） 鸦雀无声（què） D. 嘹亮（liáo） 雕镂（lóu） 决别（jué） 见异思迁（yì） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 每一张抗战老照片背后都有一个 的故事，一张张普通人的面孔 成“抗战记忆”。仔细看，这里面有战火纷飞的场面、满目疮痍的城市， 有抗战胜利时众人 的瞬间…… A. 可喜可贺 聚集 也 欢声雷鸣 B. 可歌可泣 汇聚 也 欢呼雀跃 C 可歌可泣 聚集 却 欢声雷鸣 D. 可喜可贺 汇聚 却 欢呼雀跃 3. 下列各项中分析不正确的一项是（ ） ①辽宁，一片富饶而美丽的土地。②我们热爱并歌唱自己的家乡。③春天，千山的梨花绽放如雪；夏天，大连的金石滩浪花飞舞，吸引着无数游客纷至沓来。④秋天，本溪的“红枫大道”宛如一幅绚丽多彩的油画，让人沉醉其中。⑤作为新时代的辽宁少年，我们一定要继承和发扬“长子情怀、忠诚担当”的辽宁精神，努力学习，将来把家乡建设得更加美好、更加辉煌！ A. “美丽”“富饶”是形容词，“辉煌”是名词，“热爱”“歌唱”“继承”都是动词。 B. 朗读第⑤句画线句时，为了突出辽宁精神和我们的决心，“一定”“辽宁”需要重读；在“辽宁精神”之后可以有一个较长的停顿，以引出后面的行动。 C. “冬天的沈阳故宫，在白雪覆盖下显得更加庄重与静谧。”这句话适合放在第⑤句前。 D. “夏天，大连的金石滩浪花飞舞，吸引着无数游客纷至沓来”是病句，修改方法是把句中的“纷至沓来”删去，或删去“吸引着”。 文学、文化常识与名著阅读（5分） 4. 下列各项中表述不正确的一项是（ ） A. 朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。代表作有散文集《背影》，诗文集《踪迹》。 B. 我国古代对不同年龄有不同的称谓，男子二十岁为弱冠之年，三十岁为而立之年，四十岁为知天命之年，五十岁为不惑之年。 C. 《朝花夕拾》作者鲁迅，文学家，思想家，革命家，我们学过的《从百草园到三味书屋》就出自这部回忆性散文集。 D. 《西游记》塑造了猪八戒这一经典形象。他虽有很多缺点，但憨厚纯朴、知错就改，其喜剧形象惹人发笑。 5. 成长是贯穿文学经典的核心命题。请根据你的阅读体验，完成下面的表格。 成长过程 鲁迅 沙僧 孙悟空 起点状态 困于封建礼教，苦闷求索的青年。 因犯错被贬，流落流沙河的水怪。 由①_______（地点）仙石孕育的“灵明石猴” 转折契机 ②_______事件引发思想觉醒。 受观音点化，成为唐僧弟子。 五行山下被压，被唐僧 解救。 蜕变终点 成为以笔为刃的革命斗士。 尽职护师，被封为③_______ 完成使命，被封为斗战胜佛。 6. 古诗文默写 （1）水何澹澹，________。（曹操《观沧海》） （2）________，小桥流水人家，（马致远《天净沙·秋思》） （3）何当共剪西窗烛，________。（李商隐《夜雨寄北》） （4）________，不亦君子乎？（《论语·学而》） （5）一位国风设计师以“月下寄情”为主题创作海报，想引用一句诗来表达：即使远隔山海，一份真挚的牵挂也能穿越时空，如月光般温柔抵达。他最终选用了李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“________，________”。 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 次北固山下 （唐·王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 馀干①旅舍 （唐·刘长卿） 摇落暮天迥②，青枫③霜叶稀。 孤城向水④闭，独鸟背人飞⑤。 渡口月初上，邻家渔未归。 乡心正欲绝⑥，何处捣寒衣⑦？ 【注释】①馀（yú）干：唐代饶州余干，即今江西省余干县。②迥（jiǒng）：高远样子。③青枫：苍翠的枫树。④向水：临水。⑤背人飞：离人而去。⑥绝：愁绝，极度忧愁。⑦捣寒衣：指旧时缝制寒衣，用捶棒捣平皱折时传出的砧声。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗颔联炼字极好：“潮平”，江面才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。 B. 乙诗按照时间顺序描写了日暮后的凄凉景色，表达了诗人羁旅思乡之情。 C. 甲乙两诗尾联都直抒胸臆，且都问中有答，与首联相呼应。 D. 甲乙两诗均以“乡愁”为主题，甲诗意境开阔，乐观昂扬；乙诗意蕴深沉，孤独感伤。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成小题 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至：元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 子路治蒲，请见于孔子曰：“由①愿受教于夫子。”子曰：“蒲其如何？”对曰：“邑②多壮士，又难治也。” 子曰：“然。吾语尔恭而敬可以摄③勇；宽而正，可以怀④强；爱而恕，可以容困⑤；温而断，可以抑奸。如此而加⑥之，则正⑦不难矣。” （节选自《孔子家语》） 【注释】①由：子路的名。②邑：人民聚居的地方。③摄：威慑。④怀：安抚。⑤容困：容纳困穷的人。⑥加：推行。⑦正：通“政”，治理。 8. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 太丘舍去 其人舍然大喜（《杞人忧天》》） B. 去后乃至 乃悟前狼假寐（《狼》） C. 又难治也 险躁则不能治性（《诫子书》） D. 温而断 温故而知新（《<论语>十二章》） 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。 （2）如此而加之，则正不难矣。 10. 用“/”给下面句子断句（断两处）。 吾语尔恭而敬可以摄勇 11. 甲乙两文都蕴含了深刻的为人处世之道。请填写表格，汲取古人的智慧。 角度 摘录语句 启示 日常交往 【甲】日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 A________ 治国理政 【乙】B________ 治理地方须正直仁爱。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读下面选文，完成小题。 【材料一】 人与动物和谐共生，是生态文明建设的核心理念，深刻体现了对生命平等和生态系统平衡的尊重。这不仅关乎生物多样性的存续，更是维持地球生态平衡的关键。作为健康自然环境的“工程师”，动物在授粉、种子传播和控制害虫等方面发挥着不可替代的作用，为人类可持续发展构筑起坚实的生态屏障。减少人兽冲突、降低疫病风险，也离不开与动物的和谐共处。这种相互依存的关系，生动诠释着生命平等的真谛。从人文视角看，和谐的人与动物关系体现了对生命的敬畏与关怀。在快节奏的现代生活中，动物给予人们珍贵的情感慰藉，帮助缓解压力、抚慰心灵。更重要的是，在与动物互动中，人类得以培养仁慈、宽容、责任感与耐心等美好品格。一个懂得尊重其他生命的社会，必然更具温暖与文明的高度。因此，推动人与动物和谐相处，不仅是生态命题，更是塑造国民性格、提升社会幸福感的重要途径。 （选自《光明日报》，有删改） 【材料二】 地区 积极进展 现存挑战 世界 通过完善《动物福利法》、建立严格的宠物饲养规范和流浪动物救助体系，人与动物的关系日趋和谐。 野生动物保护领域和野生动物栖息地丧失，非法贸易等问题依然严峻。 中国 随着《野生动物保护法》的修订与公民动保意识的觉醒，动物保护工作取得显著进展，大熊猫、朱鹏等物种的保护成为全球典范。 流浪猫犬的管理、虐待动物事件的偶发等问题，仍是社会治理中需要持续关注的焦点。 （选自《中国青年报》，有删改） 【材料三】 对于中学生而言，与动物和谐相处是促进全面成长的独特路径。在情感与品格层面，照料宠物能有效缓解学业压力与孤独感，提供稳定的情感支持；日常互动更能潜移默化地培养责任感、耐心和同情心。在学习与发展层面，观察动物习性可激发对生命科学的求知欲，实现生动的“情境学习”。在社会性发展方面，通过交流养宠话题、参与动物保护实践，学生能提开沟通协作能力、锻炼组织能力，并将知识应用于实际，从而增强社会责任感。这一过程为中学生构建了一个融情感教育、品格培养与社会实践于一体的成长平台。 （选自《中国教育报》，有删改） 【材料四】 （图片由豆包AI生成） 12. 对上述材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 动物是健康自然环境的“工程师”，为人类可持续发展构筑起坚实的生态屏障。 B. 当前，世界各国人与动物的关系已经非常和谐，但在野生动物保护方面问题严峻。 C. 与动物和谐相处，是中学生涵养品格、激发求知欲、发展社会能力的综合成长平台。 D. 家长应以身作则，善用饲养动物契机，培养孩子责任感、同理心及积极人生观。 13. 班级计划设立“爱心萌宠观察角”，鼓励同学分组照料身边的小动物并记录观察日志。作为活动的发起人，请结合材料一、材料三，补全表格中班会发言提纲的内容。 开场白 同学们，设立“爱心萌宠观察角”，是为了让我们亲身实践，通过亲身照料小动物、①________、分组照料小动物，更懂得尊重生命、保护生物多样性，以温柔记录生命，用爱心守护成长！ 活动意义 1.通过亲身照料小动物，同学们可以②________； 2.通过记录观察日志，可激发大家对生命科学的求知欲，实现生动的“情境学习”； 3.通过分组照料小动物，可以促进团队合作，提升沟通协作能力、锻炼组织能力。 发起号召 ③_________ 14. 10月4日是“世界动物日”，学校社团准备开展以“我与动物温暖守望”为主题的实践活动。作为活动的策划者，请结合材料二、材料四，为活动提出三项建议。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成小题。 给喜鹊的见面礼 夏雪飞 ①开春之际，母亲在杏园旁的空地辛勤开垦出一方小菜地，精心种下黄瓜、豆角、西红柿等各类蔬菜。每日清晨，母亲总会准时到菜地，浇水或是除草，眼神中满是温柔与期待。 ②待西红柿快要成熟时，一天，母亲打来电话，声音里带着几分无奈，“菜园旁的杏树上竟搭了个喜鹊窝，咱家刚红的一个西红柿，被喜鹊啄得干干净净。”顿了顿，她又愤愤地说，“等你周末休息，回家把喜鹊窝捅了，不然西红柿都要被喜鹊吃光。” ③可第二天，母亲便发来一张照片。照片上，喜鹊妈妈正衔食哺喂小喜鹊，宛如一位辛勤的园丁在浇灌最珍贵的幼苗。随后，母亲的语音也发过来，“喜鹊窝还是留着吧，里面都有小喜鹊了。“ ④我笑着问：“那您不心疼那些西红柿啦？” ⑤母亲语气轻快，带着笑意回复道：“喜鹊能在咱家杏园安家，说明咱家是风水宝地呢，那些西红柿就当我送给喜鹊的见面礼吧。“ ⑥母亲向来是个善良的人。记得我小时候，她便常教导我，做人要厚道，要有同情心。 ⑦那时，本村的大姑常带着孙女小喜在小卖部门前的石墩上闲坐。我每次去买冰棍，小喜总会眼巴巴地向我索要。我买冰棍的钱，都是跟母亲软磨硬泡许久才得来的。 ⑧有一回中午，我拿着凑的钱去买小豆冰棍，又被小喜要走一根，大姑在一旁说道：“等一会儿我给你再买一根。”我信以为真，满心期待地等了十分钟，大姑却毫无动静。无奈之下，我只好回去和姐姐合吃一根冰棍。 ⑨再去小卖部买冰棍时，远远瞧见大姑和小喜在门口，我便佯装散步，原路返回。如此反复几次，确定她们离开后，我才飞奔至小卖部，买了冰棍，匆匆跑回家。 ⑩有一次，我来来回回装着散步好几次，都快中午了，大姑依旧稳坐在那儿。我急中生智，领着小喜比赛跑步，等离大姑远些，我轻声问小喜：“你饿吗？”小喜乖巧地点点头，说：“饿了。”我便教她：“你就喊奶奶，让她回家给你做饭啊！”小喜依言，扭头拉长音喊道：“奶奶，我饿了，你回家给我做饭啊！”大姑听闻，拿起坐垫，领着小喜回家了。见她们身影消失在家门后，我立刻冲进小卖部买了两根冰棍。回到家，我和姐姐一人一根，吃得美滋滋的。 ⑪后来，邻居来家里和母亲聊天，瞧见我，笑着说：“小喜奶奶说你家老二是个机灵鬼，生怕给她孙女冰棍吃，还教小喜把她喊回家做饭。” ⑫母亲听后，轻轻把我拉到身边，低声道：“小喜这孩子可怜……你大姑年纪大了，生活困难。下次再买冰棍，我多给你点儿钱，碰上小喜就给她买一根，好吗？” ⑬在母亲的教诲下，我每次碰到小喜，都会主动给她买一根。看着小喜脸上绽放出的灿烂笑容，我也深受触动，内心满溢着温暖与快乐。 ⑭多年后，小喜长大成人，参加了工作，她每次回乡，都会带上礼物来看望母亲。她常说：“奶奶，我小时候最幸福的事，就是您让小姑给我买小豆冰棍。”母亲总是笑着摆摆手：“一点小事，瞧你这孩子总记着：看着你们都好，我就高兴。” ⑮如今，每当我回到老家，就去那片小菜园看看，母亲有时在菜地里忙碌，旁边的杏树上站着好几只喜鹊，正在叽喳地叫着，一片祥和的田园风景。 ⑯岁月流转，母亲那方寸菜园中的善意，早已枝繁叶茂。她送给喜鹊的“见面礼”，最终成为赠予我们所有人的世间最珍贵的礼物——一颗善良的心。这份财富，让我一生取之不尽，用之不竭， （选自《思维与智慧》2025年第19期，有删改） 15. 仿照示例，请围绕，“母亲的善良”概括选文所写的另外两件主要事件。 示例：面对喜鹊啄食西红柿，母亲将西红柿当作送给喜鹊的见面礼。 16. 请从修辞角度赏析第③段中画线句子。 照片上，喜鹊妈妈正衔食哺喂小喜鹊，宛如一位辛勤的园丁在浇灌最珍贵的幼苗。 17. 选文第⑫段运用了哪两种人物描写方法？有什么作用？ 母亲听后，轻轻把我拉到身边，低声道：“小喜这孩子可怜……你大姑年纪大了，生活困难。下次再买冰棍，我多给你点儿钱，碰上小喜就给她买一根，好吗？” 18. 选文中的母亲用她的善良影响了身边的许多人。请分别说说母亲对“我”和小喜产生了怎样的影响？ 19. 选文第⑯段在内容和结构上有什么作用？ （三）（11分） 阅读下面选文，完成小题。 去码头整点薯条 侯淑荷 ①那晚和女儿聊天，我偶然发现，她朋友圈的签名不知何时换成了：去码头整点薯条。 ②看到这签名，去年初冬我们在洱海码头喂海鸥的场景浮现眼前。一群群海鸥围绕在游客身旁，争抢着游客手中的薯条，人与海鸥和谐相处的画面，温馨而美好。出于好奇，我问女儿：“签名改成这个，有啥特别含义吗？”她没直接回答，而是给我发了一幅漫画。画面中，两只海鸥正在对话，一只问：“我们该飞向哪儿？”另一只答：“我打算去码头整点薯条。”提问的海鸥又说：“你没懂我的意思，我是说咱们一辈子的终极目标，活着到底是为了啥？”对方依旧回道：“去码头整点薯条。“ ③女儿说，刚到国外留学时，她压力很大，想太多未来的事，晚上常常失眠，做事也没法集中精力。后来慢慢想通了，与其为不确定的未来焦虑内耗，不如做好眼前该做的事。就像漫画里的海鸥，看似憨直而幽默的对话，却无意间道出了生活的真谛——生命的意义除了有遥远的远方，也在于眼前的每一个瞬间。 ④眼下，很多人每天都被各种目标裹挟着：买房、升职……一个个目标如沉重的大山。即便实现了，快乐往往稍纵即逝，新的忧虑又会扑来。于是，在压力循环中难以体会到真正、持续的快乐。在这样的生活压力面前，女儿看到漫画里的海鸥，她的所思所悟让我想到了苏东坡。东坡一生跌宕起伏，先后被贬至黄州、惠州、儋州，一个地方比一个地方偏远，环境也愈发艰苦恶劣，但他始终保持着豁达乐观的心态，将每一段艰难的日子都过得有滋有味。在黄州，他开荒种地，自号“东坡居士”：留下了《赤壁赋》等佳作，相传还发明了美味的“东坡肉”；在惠州，他深入百姓生活，推广农业，写出“日啖荔枝三百颗”的诗句，享受着家庭的温暖；在儋州，他开办学堂以教化民众，写下“九死南荒吾不恨”，坚持学术研究。临终前两个月，东坡回首一生，感慨万千，写下“问汝平生功业，黄州惠州儋州”——正是这些不可替代的生命体验塑造了东坡，也成就了东坡。由此可见，不同的人生态度所获得的生命体验和境界是截然不同的。 ⑥这漫画中的海鸥，专注于眼前的姿态，无怪能让今天的年轻人找到共鸣，生命的意义，不在于奔赴某个既定的终点，而在于认真对待每一段旅程。鲁迅先生曾说：“‘将来’这回事，虽然不能知道情形怎样，但有是一定会有的，就是一定会到来的，所可虑者到了那时，就成了那时的‘现在’。”人生的智慧，或许藏在“去码头整点薯条”这样的简单瞬间里。 （选自《人民日报》，有删改） 20. 选文作者的人生态度是什么？ 21. 选文第③段画线句“与其为不确定的未来焦虑内耗，不如做好眼前该做的事。”中，哪个内容是强调的重点？这样的表达有什么作用？ 22. 选文第④段将“很多人”与“苏轼”人生态度进行对比，请结合选文内容填写下面表格。 很多人 苏轼 态度 每天都被各种目标裹挟，快乐刚过，忧虑又来。 （1）________ 结果 （2）________ 将艰难的日子过得有滋有味。 感悟 （3）________ 23. 文章结尾说“人生的智慧，或许藏在去码头整点薯条’这样的简单瞬间里。”请联系自己的生活实际或学习体验，谈谈对这句话的理解。 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 根据要求作文。 人生犹如一本书，就是在经历中慢慢读懂，在读懂中慢慢经历，由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂风光旖旎背后的柔情…… 请以“读懂 的背后”为题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①将题目补充完整。②文体不限（诗歌、戏剧除外）。③不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 25. 根据要求作文。 叶圣陶告诉孩子们，日记就是喜欢什么就写什么：花草虫鱼、小径山峦，天上飞的地上爬的、水里游的，放风筝、斗蟋蟀、听唱戏……均可收于笔下；老舍曾说：“要老写才行。最好的窍门就是‘每天必写’，‘天天拿笔’，哪怕是写几十个字也好。” 两位文学大家朴素的话语引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 2025-2026学年度（上）虹桥中学教育集团七年级 语文学科期末学情调研 满分：120分 时间：150分钟 一、积累与运用（17分） 【1题答案】 【答案】C 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】A 文学、文化常识与名著阅读（5分） 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】 ①. 花果山 ②. 幻灯片（看电影） ③. 金身罗汉 【6题答案】 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 枯藤老树昏鸦 ③. 却话巴山夜雨时 ④. 人不知而不愠 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 【7题答案】 【答案】C （二）（14分） 【8~11题答案】 【答案】8. B 9. （1）友人惭愧，下车来拉元方。 （2）像这样推行各种办法（各种办法并用），那么治理起来就不难了。 10. 吾语尔/恭而敬/可以摄勇 11. ①. 示例：为人处世应重信守礼 ②. “宽而正，可以怀强；爱而恕，可以容困” 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 【12~14题答案】 【答案】12. B 13. ①. 记录观察日志（观察动物习性） ②. 潜移默化地培养责任感、耐心和同情心 ③. 让我们从身边小事做起，共同守护人与动物的和谐共生 14. 示例： （1）制作并张贴“科学投喂与观察”宣传画； （2）邀请专家开展“依法文明养宠，共建和谐社区”微讲座； （3）联合家长课堂推动科学管理流浪动物，倡导领养代替购买，抵制虐待动物行为。 （4）开设家长课堂，指导科学管理流浪动物、举报虐待动物行为的社区行动。 （5）举办“动物失去的家园”主题宣传画展，聚焦野生动物栖息地丧失困境。 （二）（17分） 【15~19题答案】 【答案】15. ①面对“我”故意躲避与小喜分享小豆冰棍的行为，母亲主动多给零钱让“我”给小喜买小豆冰棍并教导“我”要学会分享。②面对小喜长大后常带礼物登门感恩的行为，母亲不求回报，真心为她高兴。 16. 运用了比喻的修辞手法，将“喜鹊妈妈喂食”比作“园丁浇灌幼苗”，生动形象地写出了喜鹊妈妈对小喜鹊的精心呵护。 17. 运用了动作描写和语言描写，生动形象地写出母亲听了邻居的话，对我细心温柔的教导，表现了母亲的善良、慈爱（善解人意/智慧）的性格特点。 18. 对“我”的影响：母亲以言传身教，让“我”体会到因分享爱而内心充满温暖与快乐；对小喜的影响：母亲通过一根根冰棍，在困苦的童年里为小喜种下了“被善待”的记忆，让她感受到了被关爱的幸福（围绕小喜感觉自己很幸福谈）；这份温暖让小喜始终心存感恩，长大后常用带礼物看望母亲的行动回报母亲。 19. 结构上：总结全文，照应标题，使文章结构严谨；内容上：点明（突出）中心，表达了对母亲善良品质的赞美，揭示了善良是人生最宝贵的财富的中心。 （三）（11分） 【20~23题答案】 【答案】20. 生命的意义除了有遥远的远方，也在于眼前的每一个瞬间。（或者：生命的意义，不在于奔赴某个既定的终点，而在于认真对待每一段旅程。） 21. 做好眼前该做的事”是强调的重点。这种表达展现了两种人生态度的对比与取舍（或谈选择）。鲜明（有力）、突出地指出了女儿“想通了”从空想、焦虑转向行动、务实的态度的彻底转变。 22. ①. 环境艰苦恶劣，始终保持着豁达乐观的心态。（“环境艰苦恶劣”必须有） ②. 在压力循环中难以体会到真正、持续的快乐。（“压力”必须有） ③. 不同的人生态度所获得的生命体验和境界是截然不同的 23. 示例：这句话告诉我，真正的智慧是认真过好每一个“现在”。比如备考时，如果总想着“万一考不好怎么办”，就会非常焦虑。但如果我把智慧用在“去码头整点薯条”上专注于“今天弄懂这道数学题”、“认真背诵这一课单词”等等，心态就会平和很多，踏实地完成每天的学习任务，这本身就是一种成长的智慧。人生的宏大目标，正是由无数个“整点薯条”的踏实瞬间积累而成的。 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 【24题答案】 【答案】例文： 读懂妈妈唠叨的背后 “书包收拾好了吗？别忘了带雨伞，今天有雨。”“早饭多吃点，空腹上学对胃不好。”每天清晨，妈妈的唠叨就像闹钟一样准时响起，我总不耐烦地应着，脚步匆匆地逃离家门，从未想过这重复的话语里藏着什么。 真正让我改变想法的，是那个暴雨倾盆的傍晚。放学时，狂风裹挟着暴雨砸下来，我站在教学楼门口，看着同学们陆续被家长接走，心里又急又悔——早上嫌妈妈唠叨，故意没带雨伞。正当我无措时，一个熟悉的身影在雨幕中艰难前行，是妈妈！她撑着一把小小的伞，裤脚已经湿透，头发被雨水打湿贴在脸颊上。 “叫你带伞你不听，冻坏了怎么办？”妈妈走到我身边，语气里带着责备，手却立刻把伞举到我头顶，自己大半个身子露在雨里。回家的路上，伞一直稳稳地罩着我，妈妈的肩膀却被雨水淋得透湿。我忍不住说：“妈，伞歪了。”她却笑着摇头：“没有啊，伞正着呢。”那一刻，我看着她被雨水浸湿的衣服，忽然想起无数个清晨，她早早起床为我准备早饭；无数个夜晚，她陪着我写作业，哪怕自己疲惫不堪也从不抱怨。 回到家，妈妈顾不上换衣服，先给我找了干净的睡衣，又去厨房煮了热腾腾的姜汤。我喝着姜汤，暖意从喉咙流到心底。看着妈妈在客厅和厨房之间忙碌的身影，我忽然读懂了她的唠叨：那些重复的叮嘱，不是啰嗦，而是怕我照顾不好自己；那些看似严厉的责备，背后全是藏不住的牵挂。以前的我，总觉得妈妈的唠叨是负担，却忽略了这是她爱我的方式。 如今，妈妈的唠叨依然每天在耳边响起，但我不再厌烦，反而觉得格外温暖。我终于读懂，妈妈的唠叨背后，是深沉的母爱，是无微不至的呵护。这份爱，藏在每一句叮嘱里，藏在每一个为我操劳的身影里。往后，我愿认真倾听这份唠叨，用同样的爱回报她的付出。 【25题答案】 【答案】例文： 笔墨日常里的成长 曾几何时，写作于我而言是件痛苦的事。老师布置的日记作业，我总对着本子发呆，要么觉得“没什么可写”，要么硬写几句空话套话，应付了事。直到语文老师在课上分享了叶圣陶和老舍先生的话，才让我推开了写作世界的小窗。 叶圣陶先生说，日记喜欢什么就写什么，花草虫鱼、放风筝、听唱戏都能写。这话让我豁然开朗。我开始试着放下“写得好”的负担，把目光放回日常。春日清晨沾着露珠的蒲公英，夏日午后树荫下鸣叫的蝉，秋日校园里飘落的银杏叶，冬日里妈妈煮的一碗热汤……这些以前被我忽略的小事，都成了我日记里的主角。我不再纠结字数多少，也不苛求语言华丽，只是如实记录所见所感，笔下的文字渐渐有了温度。 老舍先生说“每天必写，哪怕几十个字也好”，我把这句话抄在日记本的扉页。有一次周末出去玩，回家已经很晚，累得只想倒头就睡，但想起这句叮嘱，还是强撑着写下：“今天去公园放风筝，风很大，风筝飞得很高，心里像装了风一样快活。”短短一句话，却让我守住了“每天动笔”的约定。慢慢地，写日记成了习惯，就像每天要吃饭喝水一样自然。 变化在潜移默化中发生。一次语文考试，作文题目是《我的小确幸》。别的同学还在苦思冥想时，我脑海里浮现出日记里记录的种种片段：奶奶缝补书包时的专注，同学分享零食的温暖，傍晚散步时遇见的晚霞……我提笔流畅地写下这些日常小事，字里行间都是真切的感受。成绩出来后，老师在班上朗读了我的作文，夸我“用平凡的小事写出了真挚的情感”。 如今我终于明白，写作从不是遥不可及的难事。叶圣陶先生教会我从生活中汲取灵感，老舍先生教会我用坚持锤炼笔力。笔墨流转间，我不仅留住了生活里的小美好，更在日复一日的书写中，收获了表达的自信与成长。原来，最动人的文字，从来都藏在平凡的日常里，等待我们用坚持去发现，用笔墨去珍藏。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $