16.3 内分泌系统的调节（第1课时）教案 -2025-2026学年苏教版生物八年级上册

**初中生物学《内分泌系统的调节（第1课时）》教案摘要：** 聚焦内外分泌腺区别、激素作用及内分泌系统构成，通过胰腺分泌胰液的科学史实验（斯塔林和贝利斯发现促胰液素）导入，衔接神经调节旧知，搭建“已知-未知”认知支架，激发探究兴趣。 **亮点特色：** 融入科学史培养探究实践能力，借内分泌腺结构示意图及生长激素分泌曲线图，渗透结构与功能观（生命观念）及数据分析的科学思维；结合生长激素分泌与睡眠的关系渗透健康意识（态度责任），课堂小结用概念图梳理知识。助力学生构建生命观念，教师易操作，提升教学效率。

,思考、回答。 通过图片导入,激发学生的学习兴趣。 【介绍】胰腺分泌的胰液是一种重要的消化液。 【提出问题】胰液的分泌只受神经调节吗? 思考问题。 【展示】资料卡和斯塔林和贝利斯照片。 观察图片,理解实验步骤。 引导学生了解激素的发现过程,了解科研过程的不易。培养学生的科学探究精神。 【介绍】19世纪,科学家在进行有关消化液分泌的实验时发现:把盐酸溶液涂抹到一段完全切除神经的小肠上,能引起胰液分泌。 【介绍】在盐酸的作用下,小肠黏膜产生了一种化学物质,这种化学物质进入血液并随血液循环被运送到胰腺,引起胰液分泌。 【展示】消化系统局部示意图。 观察图片,了解胰岛分泌促胰液素的过程。 引导学生观察消化系统中各消化腺分泌消化液的过程,同时,引发学生对比,了解激素的分泌过程。 【介绍】小肠起始部分。 【介绍】小肠黏膜内含S细胞,分泌促胰液素。 【介绍】1902年,科学家发现这种化学物质是促胰液素,对胰液分泌有调节功能,这类物质被称为激素。 环节二:新知探究-内分泌系统的构成 【展示】人体主要的内分泌腺示意图。 观察图片,思考问题。 引导学生通过观察内分泌腺的示意图,了解内分泌系统的组成。 【介绍】激素除了可以由内分泌细胞分泌,还可以由内分泌腺分泌。 【总结】各种内分泌腺和内分泌细胞组成了人体的内分泌系统。 【展示】胰腺内部结构示意图、汗腺内部结构示意图。 观察图片,了解外消化腺分泌消化液的过程。 学生通过观察胰腺示意图,了解胰岛的位置及胰岛的功能。 【介绍】消化腺、汗腺等是外分泌腺,它们的分泌物经由导管分泌到消化道或体外而发挥生理功能。 【展示】激素的分泌、运输和作用示意图。 观察图片,思考问题。 【介绍】内分泌腺或内分泌细胞分泌的激素,则通过毛细血管直接进人循环系统,再作用于相应的器官、组织或细胞,发挥一定的生理功能。 【介绍】研究发现,这些内分泌腺分泌的激素具有各自特殊的生理功能。 观察图片,理解垂体的位置和功能。 教师引导学生观察垂体的结构示意图,了解垂体等内分泌腺的结构及功能,同时,培养学生的科学思维,了解生物体结构和功能相统一的结构功能观。 【展示】垂体示意图。 【介绍】位置:颅底垂体窝内。 大小:成人的垂体大小如豌豆。 作用:(1)分泌生长激素,促进生长发育(对骨骼、肌肉的生长具有促进作用)。 【展示】某儿童生长激素24小时分泌情况曲线图。 观察图片,理解生长激素分泌的相关特点。 【介绍】儿童的身高既受父母遗传信息的影响,也受其他因素(如睡眠)的影响。 【提出问题】分析:该儿童生长激素分泌量一昼夜的变化数据,什么时间段生长激素的分泌量明显增多? 思考问题。 【总结】睡眠时间段内生长激素的分泌量明显增多。 【介绍】垂体分泌多种其他激素,调节其他内分泌腺的活动。例如,垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素。 【展示】甲状腺示意图。 观察图片,思考问题。 【介绍】甲状腺是人体最大的内分泌腺。 【介绍】位置:位于颈前部、气管的两侧。 大小:成人的甲状腺重量为20~30g。 作用:分泌甲状腺激素,促进人体的生长发育和细胞代谢,提高神经系统的兴奋性。 【展示】胸腺示意图。 观察图片,理解胸腺功能。 教师引导学生了解胸腺等内分泌腺的位置及功能,帮助学生进一步了解内分泌腺对于维持人体生命健康的重要意义。 【介绍】胸腺分泌促进淋巴细胞发育的激素,帮助人体抵抗疾病。胸腺位于胸骨下方。 【展示】肾上腺示意图。 观察图片,理解肾上腺功能。 【介绍】肾上腺位于肾的上方,分泌的肾上腺素能促使心跳加快,增强心肌收缩力。 【展示】胰岛示意图。 观察图片,理解甲状腺功能。 【介绍】胰岛能分泌胰岛素和胰高血糖素。胰岛素:降低人体的血糖水平 胰高血糖素:升高人体的血糖水平。 【展示】男性生殖系统和女性生殖系统 图片。 观察图片,理解性腺的