《将进酒》 导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

天下为己任 规矩成方圆 章节（题目） 《将进酒》 时间： 2025-09 跨越千年的诗酒宴：与李白共醉《将进酒》 【学习目标】 本课目标 1.通过多层次诵读和语言品析，感受诗人情感的跌宕起伏，掌握古诗朗诵技巧。 2.深入品读《将进酒》诗歌文本，分析李白情感的张弛变化及其精神内核。 3.理解诗人于豪放言辞之下隐藏的失意与不甘，体会其“悲而能壮，哀而不伤”的诗歌气质与生命态度。 高考导向 1. 必备知识：盛唐诗歌的时代特征；李白诗歌的浪漫主义风格；诗歌手法（夸张、用典、对仗、意象组合）。 2. 关键能力：文本细读与语言品味能力；朗诵节奏设计与情感表达能力；辩证理解诗人复杂情感的能力。 3. 学科素养：语言素养——诗句炼字与语气把握；审美素养——诗歌气势与情感张力的审美体验；文化素养——唐代士人精神与酒文化理解。 4. 核心价值：在逆境中自我超越的生命韧性。 高考考查 从诗歌鉴赏到文化理解层层深入，强调对诗人精神世界的共情与批判性思考。 【课前预习案】 1.《将进酒》中李白的情感奔涌澎湃、起伏跌宕。请通读全诗，仔细品味，找出最能直接体现诗人情感变化的3-5个关键词（如：悲、欢、愁等），并尝试将它们按顺序连线，绘制一条简单的“李白情感变化曲线图”。 2.请查阅资料，了解李白被唐玄宗“赐金放还”这一事件的大致背景，并回顾他在被“赐金放还”当年写下的一首名作《行路难》（其一）（见活动三），初步体会诗人在遭遇政治失意后的复杂心境。 【课中探究案】 情境创设： 鼓声三响，宴启四方！各位同学，今日我们穿越千载时光，共赴一场太白先生亲自主持的“诗酒盛宴”。在这里，我们不仅是读者，更是宴中客，将与“诗仙”一起品诗、品酒、悟人生，切身感受诗仙的豪情与忧愁，共醉一曲《将进酒》。 学习活动一：宴启·感韵——倾耳听诵，初识诗情 1.请同学们自由朗读《将进酒》，读准字音、断句，读出诗意。 《将进酒》 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回， 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 ①将进酒：属汉乐府旧题。将（qiāng）：愿，请。这首大约作于天宝十一年（752）。距诗人被唐玄宗“赐金放还”已达八年之久。当时，他跟岑勋曾多次应邀到嵩山（在今河南登封市境内）元丹丘家里做客。 ②君不见：你没有看见吗？是乐府体诗中提唱的常用语。君：你，此为泛指。 天上来：黄河发源于青海，因那里地势极高，故称。 ③高堂：在高堂上。朝：早晨。青丝：黑发。此句意为在高堂上面对明镜，深沉悲叹那一头白发。 ④岑夫子：指岑(cén)勋。丹丘生：元丹丘。二人均为李白的好友。 ⑤钟鼓：富贵人家宴会中奏乐使用的乐器。馔（zhuàn）玉：美好的食物。形容食物如玉一样精美。馔，食物。玉，像玉一般美好。 ⑥陈王：指陈思王曹植。平乐：平乐观，宫殿名。在洛阳西门外，为汉代富豪显贵的娱乐场所。恣(zì)：放纵，无拘无束。谑（xuè）：玩笑 。 ⑦沽(gū)：通“酤”，买或卖，这里指买。 ⑧五花马：指名贵的马。一说毛色作五花纹，一说颈上长毛修剪成五瓣。千金裘：价值千金的皮衣。将出：拿去。 2.为读出诗韵，请同学们边读边圈画出能够体现诗人情感变化的关键字词，梳理诗人情感脉络。 3. 对比以下翻译，思考：两人的翻译，各自的侧重点是什么？这对我们朗诵诗文有什么启示？ “钟鼓馔玉不足贵”一句的翻译： 许渊冲：What diference will rare（稀有的） and costly（昂贵的） dishes make? 宇文所安：The bells and the drums ,the tastiest（美味的） morsels（少量的）, ‌it's not these that I love. 学习活动二：宴酌·品诗——合作探究，深解诗蕴 小组合作探究： 诗中“悲—乐—狂—愤—愁”这跌宕的情感背后，究竟蕴含着诗人怎样具体的心境与思考？诗人运用了哪些独特的艺术手法，将跌宕起伏的情感表现得淋漓尽致、撼人心魄？请同学们以小组为单位，任选一处最能触动你们的诗句，结合具体的词、句、手法等，谈谈你们的发现。 示例： 君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 诗人以浪漫主义的笔触，运用夸张和想象（手法）跨越时空。首句“黄河之水天上来”极写黄河奔腾的壮阔气势，以自然之永恒与宏大反衬人类生命的渺小；继而“高堂明镜悲白发”一句，又以“朝青丝暮成雪”的夸张对比，凸显人生短暂、岁月倏忽之悲。（效果）正是通过这种极致的时空对照和强烈反差，诗人将对青春易逝、生命短暂的慨叹（情感）抒发得淋漓尽致。 答题技巧：手法+效果+情感 学习活动三：宴悟·鉴心——双璧辉映，见诗仙风骨 群文联读：阅读李白的《行路难》（其一）和《将进酒》，思考以下问题。 《行路难》（其一） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 1.请大家快速浏览并思考：同样是失意，同样运用了典故抒发情感，两首诗中诗人宣泄方式一样吗？用典的目的有何不同？以此表现了怎样的情感内核？请大家填写以下表格，展现自己的思考。 对比维度 《行路难》（其一） 《将进酒》 宣泄方式 内省与展望：借姜尚、伊尹终得重用的典故，自我安慰，想象“长风破浪”。 用典目的 用典见希望：用姜尚、伊尹的典故，试图理性说服自己未来仍有希望。 情感的核心内核 怀才不遇的悲愤、对人生理想的执着追求。（“长风破浪会有时”） 2.对比阅读这两首诗，你觉得李白到底是一个乐观的人，还是一个悲观的人？ 【资料链接】 李白(701-762)字太白，原籍陇西成纪(今甘肃秦安)，出生于中亚西域的碎叶城(在今吉尔吉斯斯坦境内)，约五岁时，其家迁居绵州昌隆(今四川江油)。李白的青少年时期是在蜀中度过的，他自幼读书，广为涉猎，所谓“五岁诵六甲，十岁观百家”。年轻时仗剑任侠，《与韩荆州书》云:“十五好剑术，遍干诸侯。”二十多岁时“仗剑去国，辞亲远游”。开元十八年(730)，李白由南阳启程入长安，这时他正好三十岁。 李白初入长安为期约三年。他隐居在终南山，广为交游，希望得到王公大人的荐引。那时唐玄宗之妹玉真公主别馆就设在终南山。李白结识了这位公主，却未能如愿以偿，终于怏怏离去。李白沿黄河东下，漫游河南一带，北登泰山，南至杭州等地，所到之处，形诸吟咏，诗名远播，震动朝野，最后连天子也被惊动了。 天宝元年秋，唐玄宗下诏征李白入京，并待以隆重的礼遇，命李白供奉翰林。李白应召入京时，颇为踌躇满志，《南陵别儿童入京》诗云:“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人!”他有心作一番事业来报答玄宗的知遇之恩，但这位傲岸的诗人很快就遭到了宫廷权贵们的忌恨。一年后他就开始遭到谗毁，“君王虽爱蛾眉好，无奈宫中妒杀人”，这是他当时险恶处境的写照。天宝三载春，李白被赐金放还。这一次他在朝中任职的时间只有一年多，但却使诗人对社会的认识发生了深刻变化。 李白离长安后，沿商州大道东行，至洛阳与杜甫相识，后又与杜甫、高适一起畅游梁、宋一带，过着饮酒论文、追鹰逐兔的放逸生活。但天宝年间政治形势每况愈下，李白对国事的倾危深感忧虑和不安。他四处飘泊，一路上写下了许多优秀的诗篇。 天宝十四载(755)安史之乱爆发，李白避地东南。当时玄宗之子永王李璘率师由江陵东下，以复兴大业的名义恭请李白参与其戎慕，李白遂满怀热忱毅然从戎。不料李璘军败被杀。李白也因此获罪下狱，被流放夜郎，至巫山时遇赦放还。这时他已年近六十，但仍壮心未已，上元二年(761)，又一次踏上征途，准备参加李光弼的平叛军队，途中因病折回。宝应元年(762)，李白病死于当涂族叔李阳冰家，结束了他富有传奇色彩的一生。 3.古人宴集，往往泼墨挥毫，写写宴会所得并集结成册，比如王羲之为兰亭集会写的《兰亭集序》，今天，我们不妨效仿古人，在“诗心卡”上用一句话写下你这节课最大的收获或者感悟。可以写你对李白的新认识，可以写你想对李白说的话，也可以写你从诗中获得的力量。 “诗心卡” 【课后作业】 1、 基础性作业（必做） 课后请收集李白的诗酒名句名篇，进一步体悟李白的诗酒人生，写一篇不少于400字的评论性的文章。 二、实践性作业（选做） 群文联读：阅读李白同期作品《行路难》（其二），与课上所学两首诗进行对比，思考其情感表达的异同，制作简易对比表。 ( 1 )高 二 年级 语文 学科 学案 制作人： 学科网（北京）股份有限公司 $