第17课《猫》同步练习 2025—2026学年统编版语文七年级上册

第17课《猫》练习 一、积累与运用 郑振铎是我国现代杰出的爱国主义者、社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家,也是国内外闻名的收藏家、训诂家。他的作品兼具思想性与文学性,善于以细腻的笔触刻画人物情感与生命百态。《猫》创作于1925年,是郑振铎散文中的经典篇目。文章以家庭养猫的经历为线索,通过对三只猫不同命运的叙述,抒发了作者复杂的情感。尤其是第三只猫的遭遇,既饱含着作者对弱小生命的怜悯,也蕴含着对自身武断行为的深刻反思。文中对猫的外形、神态、动作的描写生动传神,对人物心理的刻画细腻入微,将叙事与抒情巧妙融合,具有极强的感染力。除了《猫》,郑振铎还有诸多优秀散文作品,这些作品大多聚焦生活中的平凡事物,却总能在细微之处挖掘出深刻的人生哲理,传递出对生命、对社会的思考。在阅读这类散文时,我们需要细细品味语言的韵味,感受作者蕴藏在文字中的情感,理解文章背后的深层内涵。 1.下列对《猫》的创作背景及作者相关表述,有误的一项是【】 A《猫》的作者郑振铎是多领域成就突出的学者与作家,其作品兼具思想性与文学性 B《猫》创作于1925年,是郑振铎散文经典,以家庭养猫经历为线索展开叙事 C郑振铎的散文多聚焦宏大叙事,通过对重大事件的描写传递人生哲理 D《猫》将叙事与抒情巧妙融合,通过猫的命运抒发作者复杂情感,极具感染力 2.下列对《猫》中重点词语的理解,不正确的一项是【】 A污涩:指肮脏且不光滑,文中用来形容第一只猫生病后毛发的状态 B怂恿:指鼓动别人去做某事,文中体现三妹想要再养一只猫的急切心情 C提心吊胆:形容十分担心或害怕,文中表现家人对第二只活泼小猫的担忧 D妄下断语:指随意做出判断,文中是作者对自己误解第三只猫的自责 3.下列对《猫》中语句的修辞手法判断,正确的一项是【】 A花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。(拟人) B想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针!(比喻) C它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。(夸张) D“小猫呢?小猫呢?”地查问好几次。(排比) 4.下列对《猫》的写作手法分析,有误的一项是【】 A文章以“养猫”为线索,串联起三只猫的故事,脉络清晰,结构完整 B文中对三只猫的描写详略得当,重点刻画第一只猫,为后文情感铺垫 C通过对人物语言、动作、心理的细节描写,生动展现人物情感变化 D运用对比手法,将三只猫的外形