精品解析：贵州省黔南布依族苗族自治州2025-2026学年高二1月月考语文试题

贵州省黔南布依族苗族自治州2025-2026学年高二1月月考语文试题 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的学校、班级、姓名、考场号、座位号、准考证号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将答题卡交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： “文章五诀”形、事、情、理、典，毛文是典范。不管论文、讲话、电稿等何种文体，他都能随手抓来一个形象，借典说理或借事言情，深入浅出。毛文开创了政论文从未有的生动局面。毛泽东是有大志的人，他永远有追求不完的目标。其中一个目标就是放下身段，当一个行吟诗人，当一个作家。他多次说过要学徐霞客，顺着长江、黄河把祖国大地丈量一遍。他又是一个好斗争的人，他有一句名言“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”。其实，除了天、地、人，他的革命生涯中还有一个斗争对象，就是文风。他对群众语言、古典语言是那样热爱，对教条主义的语言、官僚主义的语言是那样憎恨。延安“整风运动”中，他把文风与学风、党风并提，讨伐“党八股”，给它列了八大罪状，说它是对五四运动的反动，是不良党风的最后一个“防空洞”。新中国成立之初，《人民日报》发表长篇社论，号召正确使用祖国语言，他在改稿时特别加了一句：“我们的同志中，我们的党政军组织和人民团体的工作人员中，我们的文学家教育家和新闻记者中，有许多是精通语法、会写文章、会写报告的人。这些人既然能够做到这一步，为什么我们大家不能做到呢？当然是能够的。”（《人民日报》1951年6月6日）后来，我们渐渐机关化了，文章中假、大、空的语言多了。他对此极为反感，甚至是愤怒，严厉要求领导干部亲自写文章，不要秘书代劳。他批评那些空洞的官样文字：“讲了一万次了依然纹风不动，灵台如花岗之岩，笔下若玄冰之冻。哪一年稍稍动一点，使读者感觉有些春意，因而免于早上天堂，略为延长一年、两年寿命呢？”（1958年9月2日的一封信）他是一辈子都在与“党八股”的坏文风做斗争的。 文章是一门独立的艺术。细读毛泽东的文章，特别是他独特的语言风格，足可自立为一门一派。在大力倡导改文风的今天，我们有必要静下心来研究一下他的文章。这至少有两个用处：一是专门搞写作的人可以从中汲取营养，特别是补充一些文章外的功夫，好直起文章的腰杆；二是领导干部可以向他学一点写作，这也是工作的一部分，能增加领导的魅力。须知：打天下要靠笔杆子，治天下更要靠笔杆子。 （摘编自梁衡《关于毛泽东文风的鲜明特点》） 材料二： 我读史书读到商鞅搬移木杆树立诚信一事，不禁慨叹起我国国民愚昧，执政者煞费苦心，几千年来民众不觉悟、国家接近走向灭亡的悲惨命运来。认为我说的不可信，请允许我详尽地说出我的道理。 法令，是谋求幸福的工具。如果法令好，它让我们民众获得的幸福就一定多，我们民众正担心不公布这些法令，或者公布后担心这些法令不产生效力，一定竭尽全力来保障它，维持它，务必使它达到完善的目的为止。政府和国民互相维系，哪有不信任法令的道理呢？法令如果不好，那不但没有幸福可言，而且还有足够让人恐惧的危害，我们国民又一定会竭尽全力来阻止这些法令。即使想要我们信任（法令），又哪有相信它的道理呢？就如商鞅与秦国民众之间（具有同样的利害关系），却恰恰运用跟政府与国民互相信用相反的方法（即运用徙木立信的办法）去做，这又是为什么呢？ 商鞅的法令是好法令。如果试着翻阅一下我国四千多年的记载，寻求那些利国福民的伟大的政治家，商鞅不是位居第一吗？商鞅处在秦孝公时代，中原局势极不安定，战事正盛，全国民力疲惫，（达到了）不能够言说和描述（的程度）。在这种情势下，却想战胜各诸侯国，统一中原，不很难吗？在这种情势下，变法的命令出台了，这些法令惩罚坏人来保护人民的权利，鼓励种田织布来增加国民的财力，崇尚战功来树立国威，把贫困、懒惰者收为奴隶来杜绝人力、物力资源的损耗。这确实是我国从来没有过的重大政策，国民害怕什么而不相信呢？一定要（通过）搬移木杆来树立诚信，我从这里知道了执政者都费了苦心，我从这里知道了我国国民愚昧，我从这里知道了几千年来民众智慧缺乏、国家差点儿走向灭亡的悲惨境地是有原因的。 虽然这样，但一件不寻常的事情开始出现时，百姓对此会感到惊惧。国民是这些国民，法令是那些法令，我为什么对此感到奇怪呢？我只担心这搬移木杆树立诚信一事，如果让东西方各国文明程度高的那些国民听了，一定会捧着肚子大笑，（或者）高声讥讽。哎呀！我不想说了。 （摘编自毛泽东《商鞅徙木立信论》白话译文） 材料三： （新华社郑州五日电）在解放军胜利攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。①南阳为古宛县，三国时曹操与张绣曾于此争夺；后汉光武帝刘秀亦从此起兵。过去一年，蒋介石在此设“绥靖区”企图阻遏解放军南下。上月白崇禧令黄维兵团经营整月，亦未能打通南阳、信阳道路。因全局败坏，蒋军被迫收缩战线，南阳遂失。至此，河南除少数据点外，已全境解放。自去年七月南线解放军向敌后进军以来，除歼敌大量部队外，更在大别山、皖西、豫西、陕南、桐柏、江汉、江淮等地建立稳固根据地，创立七个军区，并将豫皖苏、豫西、陕南、桐柏四区连成一片，且与华北相接。我军力量在作战消耗外，还增长约二十万人。②白崇禧经常说：”不怕共产党凶，只怕共产党生根。”他是怕对了。我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。 （摘编自毛泽东《中原我军解放南阳》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一结尾，作者关联现实，强调要研究毛泽东文章，因为这样做可以增加领导魅力，扭转当前不正文风。 B. 面对商鞅徙木立信的历史故事，原文作者认为政府与民众是互相维系的关系，民众因法令好坏而对政府态度不一。 C. 政论文这种文体具有假、大、空特点，毛泽东坚决与之做斗争，以他独树一帜的文风，开创了政论文的新局面。 D. 材料三属于短消息，作者举重若轻，用极少的文字便及时向全世界报道了中国人民解放军挥师南下、势如破竹的事实。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 材料一中，作者行文张弛有度，在论述中穿插比喻、拟人、借代等手法，使文章真实而生动。 B. 毛泽东严格要求领导干部亲自写文章，不要秘书代劳，可知当时的领导干部们都不自己执笔写文章，而交由秘书代笔的现象。 C. 毛泽东由徙木立信的历史故事，慨叹民众愚昧、民族前途昏暗，可见作者以小见大，思想深刻，又可知其当时思想消极悲观。 D. 材料三中列举大别山、皖西等众多根据地和军区，旨在通过地名罗列来营造出一种数量上的恢宏气势，以弥补具体战果描述的不足。 3. 下列应用文辞属于行文“假、大、空”的一项是（ ） A. 2020年，疫情暴发时，寒风凛冽，江城封闭。但从千千万万的窗户，传来此起彼伏的呼喊：“武汉加油！”（《在民族复兴的历史丰碑上》） B. 2001年便携式多功能数字多媒体播放器广告词：“把1000首歌装到口袋里。” C. 某手机品牌广告语：“独特外观设计，时尚不失优雅，触控时代，智领未来。直观创造效率，让互动缤纷五彩，让‘观'界为你而变畅享，精彩内容，乐享生活，极致体验。” D. “让那些内外反动派在我们面前发抖罢，让他们去说我们这也不行那也不行罢，中国人民的不屈不挠的努力必将稳步地达到自己的目的。”（毛泽东《中国人民站起来了》） 4. 材料二为毛泽东19岁以榜首之绩考入湖南全省高等中学校时的应试作文，请概述其行文思路。 5. 材料三是毛泽东于1948年11月5日由新华社发表的一篇新闻消息。请简述该材料中两处画线句子的作用。 【答案】1. C 2. A 3. C 4. 第一段，抛出话题，总说自己读徙木立信故事的感受；第二段从法令好坏入手，谈自己对商鞅用跟政府与民众信用相反的方法去执行法令的疑惑。第三段分析原因，商鞅法令是好，问题根源在国民愚昧。第四段，联系当下，谈自己对国民落后的担忧与痛心。 5. ①句：点明南阳自古是兵家必争之地，凸显我军解放南阳的重大军事与政治意义，同时增强新闻的历史厚重感。 ②句：引用敌方言论侧面印证我军建立稳固根据地的显著成效，与我军“生根且枝叶茂盛”形成对比，强化文章说服力，鼓舞士气。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三则文本展现了毛泽东的文风特点和思想深度。材料一以梁衡的评论为核心，系统分析了毛泽东政论文“形、事、情、理、典”五诀并用的艺术特色，突出其反对“党八股”的鲜明立场；材料二呈现青年毛泽东的思辨能力，借古喻今，展现其早期政治思想的雏形；材料三则示范了毛泽东新闻写作的简洁有力，善用历史典故增强说服力。三则材料从不同角度共同勾勒出毛泽东作为政治家兼文人的独特形象，既有理论高度，又有实践示范。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“政论文这种文体具有假、大、空的特点”错误，原文是“后来，我们渐渐机关化了，文章中假、大、空的语言多了”，毛泽东反对的是“党八股”的坏文风，而非政论文本身。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。 B.“当时的领导干部们都不自己执笔”错误，表述绝对。 C.“思想消极悲观”错误，由材料二“我读史书读到商鞅搬移木杆树立诚信一事，不禁慨叹起我国国民愚昧，执政者煞费苦心，几千年来民众不觉悟、国家接近走向灭亡的悲惨命运来”可知，作者以小见大来说理，并不能体现他思想消极。 D.“弥补具体战果描述的不足”错误，列举根据地是为体现我军根基稳固、力量壮大。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 C.该广告语堆砌辞藻、空洞无物，符合“假、大、空”特征。 AD.为庄重有力的书面语。 B.为简洁明确的广告词。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 开篇破题，抛出观点。原文开头“读史书读到商鞅搬移木杆树立诚信一事，不禁慨叹起我国国民愚昧，执政者煞费苦心，几千年来民众不觉悟、国家接近走向灭亡的悲惨命运来”，总述读徙木立信故事的感受，引出核心话题。 分析法令，提出疑惑。原文第二段“法令，是谋求幸福的工具……这又是为什么呢？”，从法令好坏对民众态度的影响切入，分析政府与民众互相维系的关系，进而对商鞅用徙木立信这种与政府和民众信用相反的方法执行法令提出疑问。 深入剖析，指出根源。原文第三段“商鞅的法令是好法令……这确实是我国从来没有过的重大政策”，明确商鞅法令是利国福民的好法令，而需要徙木立信的根源在于国民愚昧，不理解并信任好法令。 联系现实，抒发感慨。原文结尾表达对数千年来民智不开、国家几近沦亡的痛心与担忧，体现出青年毛泽东忧国忧民的情怀。 【5题详解】 本题考查学生分析句子表达作用的能力。 ①原文中该句紧跟“我军当即占领南阳”之后。引用南阳的历史典故，点明其自古为兵家必争之地的战略地位，反衬出我军占领南阳这一战绩的重大军事与政治价值，同时为下文写蒋介石、白崇禧在此设阻失败作铺垫，也让新闻兼具时效性与历史厚重感。 ②原文中该句出现在列举我军建立大别山等多个根据地、军区连成一片之后。引用敌方将领的言论，侧面印证我军“建立稳固根据地”的战略成效，比直接陈述更具说服力；随后紧跟的“他是怕对了。我们……不仅生了根，而且枝叶茂盛了”，形成鲜明对比，强化了讽刺意味，有力鼓舞了我方士气。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 长安的荔枝（节选） 马伯庸 当那个消息传到上林署时，李善德还在外头看房。 看着这座雅致小院，李善德的嘴角不期然地翘起来。他已能想象到了八月休沐之日，在院子里铺开一张茵毯，毯角用新丰酒的坛子压住。夫人和女儿端出刚蒸的重阳米锦糕，浇上一勺浓浓的蔗浆，一家人且吃且赏桂，何等惬意！ “就定下这一座好了。”他缓缓吐出一口气，对牙人说。 一桩买卖落定，牙人喜滋滋地出去。过不多时，一个灰袍和尚进了院子，笑嘻嘻地先合掌诵声佛号，然后从袖子里取出两份香积钱契，口称功德。 (a)李善德伸手接过，只觉得两张麻纸重逾千斤，两撇斑白胡须抖了一抖。 他只是一个从九品下的小官，想要拿下这座宅子，除了罄尽自家多年积蓄之外，说不得要借贷。京中除了两市的柜坊之外，要属几座大伽蓝的放贷最为便捷，谓之”香积钱”——当然，佛法不可沾染铜臭，所以这香积钱的本金唤做“功德”，利息唤做“福报”。 “恭喜监事莺迁仁里，安宅京室。”牙人躬身道贺。 一股淡淡的喜悦，像古井里莫名泛起的小水泡，在李善德心中咕嘟咕嘟地浮起来。二十八年了，他终于在长安城有了一席之地，一家人可以高枕无忧了。(b)庭中桂树仿佛提前开放了一般，香馥浓郁之味，扑鼻而来，浸沁全身。 一阵报时的鼓声从远处传来，李善德猛然惊醒过来。他今日是告了半天假来的，还得赶回街署去应卯。于是他告别牙人，匆匆朝着皇城方向走去。 李善德抵达皇城之后，直奔上林署公廨而去。那里位于皇城东南角的背阴之处。地势低洼，一下雨便会积起水来，所以公廨常年散发着一股霉味，窗纸与屏风上总带着一块块斑渍。 此时已近午时，一群同僚正在廊下吧唧吧唧地会食。他们见到李善德，都纷纷搁下筷子，热情地拱手为礼。李善德有点惊讶，这些家伙什么时候变得如此多礼了？他正迷惑不解，却见到上林署令招招手，示意自己坐到旁边来。 刘署令是个大胖子，平日里只对上峰客气，对下属从来不假颜色。 刘署令笑眯眯道：“监事且吃，有桩好事，边吃边说与你听。”李善德有心先问，可耐不住腹中饥饿，这样的菜色，平日也是极难得才吃到的。他先夹起一片鱼脍，蘸了蘸金齑，放入口中，忍不住眯起眼睛。 刘署令又端来一杯葡萄酒。李善德心里高兴，长袖一摆，一饮而尽。他酒量其实一般，一杯下肚，已有点醺醺然。这时刘署令从苇席下取出一轴文牒：”也不是甚么大事，内廷要采办些荔枝煎，此事非让老李你来勾当不可。” 上林署的日常工作，本就是给朝廷供应各种果品蔬菜。李善德把嘴里的一块肥腻羊尾吞下去，用面饼擦了擦嘴边油渍，忙不迭把文牒接过去看。 原来这公文是内廷发来的一份空白敕牒，说欲置荔枝使一员，采办岭南特贡荔枝煎十斤，着人勾当差遣，名字还空着。李善德一看到“敕令”二字，眉头一挑，这意味是圣人直接下的指示，既喜且疑：”这是让下官勾当此事？” “适才你不在，大家商议了一番，都觉得老李你老成持重，最适合来做这个使职。”刘署令回答。 “轰”的一声，酒意顿时涌上李善德的脑袋，(c)面色醇红透底，连手都开始哆嗦了。 这些使职都是临时差遣，不入正式官序，可因为是给圣人直接办事，下面无不凛然遵从。其中油水之丰润，不言而喻。像卫国公杨国忠，身上足足兼着四十多个使职，可以说是荷国之重。所以一旦有差遣发派下来，往往官吏们会抢破了头。 李善德带着醉意的脑子飞速地运转着，比价、采买、转运、入库，哪个环节都有一笔额外进账，如果胆子大一点的话，一次把香积贷还清了也不是没可能。 从这一刻起，李善德便是圣人指派的荔枝使，可谓一步登天。 下午未正时分，李善德的酒劲已消散了不少，意识到这件事颇有蹊跷。这么大便宜，别人凭什么白白给你？ 想到这里，他急忙展开敕牒，去查看程限。但出乎意料的是，这份文牒上的程限是天宝十四载六月一日，距今还有将近四个月时间。不算宽松，但也不是很紧。 在鼓声之中，他离开皇城，沿着大路朝自家赶去。 他矜持地昂起下巴，迈开步子，却不防被一条深深的车辙印绊到，整个人啪叽一下摔在地上。李善德狼狈地爬起来，发现连黑幞头都摔在了地上，同时掉出来的还有那张文牒与一张纸片。 李善德拿起来一看，这纸片只有半个指甲盖大，和敕牒用纸一样是黄藤质地，上头写了个“煎”字。 不过按说贴黄之后，需要押缝铃印，以示不是私改，怎么这张贴黄上没有印章痕迹呢？李善德想到这里，不免好奇地看了一眼，被“煎”字遮掩的到底是个什么字？ 可这一眼看去，他却如被雷击，那居然是个“鲜”字！ “荔枝鲜”和“荔枝煎”只有一字之差，性质可不啻天壤。 (d)他整个人僵俯在原地，只有下巴的斑白胡须猛烈地抖动起来。 荔枝三日便会变质，就算有日行千里的龙驹，也绝无可能从五千里外的岭南把新鲜荔枝运到长安。所以荔枝使这个差遣，是注定办不成的，它不是什么肥差，而是一道催命符，每一个衙署都避之不及。 他失魂落魄地呆到了午后，终于还是起了身，把头发简单地梳拢了一下，摇摇摆摆地走出上林署。很多同僚都看到他，可没人凑过来，只是远远窃窃私语，如同看一个死囚犯。 文本二： 打破与重构：新历史主义视角下的《长安的荔枝》（节选） 李林姝 马伯庸说：“历史当中的大小不是割裂的，而是一个有机体，我们只有看到历史当中的‘小'，回过头才能感受到历史中‘大'的时代变迁所代表的时代意义。” 整部小说贯彻了马伯庸在创作中所坚持的“历史真实”和“历史逻辑”这两个原则。他在创作中尊重历史事实，不去改变历史的基本走向和重大事件，使读者能够感受到历史的厚重感和真实感，又在保持真实性的基础上通过逻辑推理和合理想象，为历史事件提供新的解释视角，揭示历史的内在规律和多种可能性。历史当然不只是由王朝更替、战争兴废这些大事件组成的，更是由无数个李善德这样的小人物支撑起了社会的运转。 （论文发表于2025年1月，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说节选以唐朝为历史舞台，将历史与现实相融合，加以文学想象，展现了主人公李善德艰难的生活处境和当时复杂的社会体系与官场生态。 B. 文中提到“香积钱”的本金称为“功德”，利息称为“福报”，既符合唐代佛教寺院放贷的历史背景，也暗含对世俗功利心理的讽刺。 C. 李善德在看房时想象未来与家人共度重阳的情景，这一处插叙表现了他对家庭幸福的向往，也暗示了他日后必将实现这一愿景。 D. 文中对刘署令的一系列描写，如“笑眯眯”“端来一杯葡萄酒”“从苇席下取出一轴文牒”，逐步展现了其热情友善外表下精心设局的真实面目。 7. 下列对文中画横线处人物心理解读，不正确的一项是（ ） A. a处“重逾千斤”表明李善德债务的沉重，“胡须抖了一抖”体现他压力与喜悦交织的复杂。 B. b处他因在京城买了房，内心满足又自豪，于是闻着早已花满枝头的桂树也更加香馥浓郁。 C. c处接到“圣人直接差遣”的牒，表现出李善德面对命运转折时难以抑制的狂喜和震惊。 D. d处“肥差”的真相出乎意料，他从美梦中惊醒，内心充满了震惊、恐惧与绝望。 8. 小说通过设置强烈的“反差”使情节跌宕起伏，引人入胜。请从文本一中找到一处形成“反差”的情节或细节，并结合文本具体分析其表达效果。 9. 文本二认为，马伯庸的创作善于在真实的历史细节中，融入合理的文学虚构，并借小人物故事反映大时代风貌。结合文本一的具体内容，谈谈《长安的荔枝》是如何实践这一创作理念的。 【答案】6. C 7. B 8. 情节反差：李善德最初以为荔枝使是能还清债务的肥差，满心狂喜；后来发现任务实际是运送无法保鲜的新鲜荔枝，意识到这是一道致命的催命符。 表达效果：①增强戏剧性：从喜到悲的转折使情节跌宕起伏，吸引读者。②突出主题：揭露官场虚伪和小人物的无奈，强化讽刺效果。③深化人物形象：李善德的天真与现实的残酷形成对比，凸显其悲剧性。 9. ①历史真实：以天宝年间为背景，还原官场规则等历史细节。②文学虚构：虚构李善德的经历，赋予小人物鲜活故事。③以小见大：通过小人物遭遇折射盛唐背后的社会风貌。 【解析】 【导语】《长安的荔枝》节选通过小官吏李善德的命运浮沉，展现了盛唐官僚体系的荒诞与残酷。文本一以“荔枝鲜”与“荔枝煎”的一字之差制造戏剧性反转，既揭露官场倾轧，又折射民生艰辛。文本二指出马伯庸“大历史小切口”的创作特色——借荔枝运输的“不可能任务”，既还原了唐代驿站制度、贡品体系等历史细节，又通过虚构人物的挣扎，映射出天宝年间统治阶层的奢靡与底层官吏的困境，实现“以微知著”的历史叙事。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 C.“暗示了他日后必将实现这一愿景”错误。李善德看房时想象与家人共度重阳的情景，是对家庭幸福的向往，但这一愿景并未暗示必将实现；后文“荔枝鲜”的真相让他陷入绝境，反而让这一愿景变得渺茫。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 B.“早已花满枝头的桂树”错误。庭中桂树是“仿佛提前开放”，是他内心满足的心理映射，并非真的开放，“香馥浓郁”是想象中的感受，而非实际闻到。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 原文情节：前期，李善德接到空白敕牒时，同僚热情、刘署令笑眯眯，他以为“圣人直接下的指示”“油水之丰润，不言而喻”，甚至觉得“一次把香积贷还清了也不是没可能”，满心狂喜；后期，他摔跟头后发现贴黄下是“鲜”字而非“煎”字，“如被雷击”，意识到“荔枝鲜”三日变质，五千里路程绝无可能完成，“它不是什么肥差，而是一道催命符”。 表达效果： ①增强戏剧性：从狂喜到绝望的极速转折，让情节跌宕起伏，打破读者对“肥差”的预期，制造强烈悬念，牢牢抓住读者注意力。②突出主题：通过“肥差”与“催命符”的反差，揭露官场将烫手山芋推给下属的虚伪生态，以及小人物在权力游戏中被摆布的无奈，强化对封建官场的讽刺。③深化人物形象：李善德对官场利益的天真幻想，与现实的残酷形成对比，凸显其作为底层小吏的弱势与悲剧性，使人物形象更立体。 【9题详解】 本题考查学生分析体裁特点和表现手法的能力。 ①以天宝年间为背景，融入“香积钱”这一唐代放贷的真实形式，本金称“功德”、利息称“福报”贴合当时佛教与借贷结合的社会现实；“荔枝煎”是唐代岭南真实贡品，“敕牒”“使职”等官场设置也符合唐代临时差遣制度，让故事有历史厚重感。 ②作者虚构从九品下小吏李善德，其借贷购房、被推为“荔枝使”的经历为创作内容。核心冲突“荔枝鲜”与“荔枝煎”的偷换，利用荔枝“三日变质”特性，制造“肥差”变“催命符”的转折，符合逻辑且充满戏剧性。 ③李善德借贷买房的困境、被同僚推锅的遭遇，揭露唐代底层官吏生存压力与官场腐败；“荔枝鲜”运输难题，既体现唐代岭南到长安的交通落后，也暗讽统治者为博欢心不计成本的奢靡，以小人物命运映盛唐危机。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 丞相公孙弘者，齐菑川国薛县人也。家贫，牧豕海上。年四十余，乃学春秋杂说。养后母孝谨。 建元元年，天子初即位，招贤良文学之士。是时弘年六十，徵以贤良为博士。使匈奴，还报，不合上意，上怒，以为不能，弘乃病免归。 元光五年，有诏征文学，菑川国推上公孙弘。太常令所征儒士各对策，百余人，弘第居下。策奏，天子擢弘对为第一，拜为博士。弘每朝会议，开陈其端，令人主自择，不肯面折廷争。于是天子察其行敦厚，辩论有余，习文法吏事，而又缘饰以儒术，上大说之。弘奏事，有不可，不庭辩之。尝与主爵都尉汲黯请问①，黯先发之，弘推其后，天子常说，所言皆听，以此日益亲贵。尝与公卿约议，至上前，皆倍其约以顺上旨。汲黯庭诘弘曰：“齐人多诈而无情实始与臣等建此议今皆倍之不忠。”上问弘。弘谢曰：“夫知臣者以臣为忠，不知臣者以臣为不忠。”上然弘言，益厚遇之，卒以弘为丞相，封平津侯。 弘为人意忌，外宽内深。诸尝与弘有隙者，虽阳与善，阴报其祸。杀主父偃，徙董仲舒于胶西，皆弘力也。弘为布被，食不重肉。故人所善宾客，仰衣食，弘俸禄皆以给之，家无所余。士亦以此贤之。 （节选自《史记·平津侯主父列传》） 材料二： 本传②称其（公孙弘）意忌内深，杀主父偃，徙董仲舒，皆其力。然其可称者两事： 武帝欲置苍海、朔方之郡，平津数谏，以为罢弊中国以奉无用之地，愿罢之。上使朱买臣等难之，乃谢曰：“山东鄙人，不知其便若是，愿罢西南夷，专奉朔方。”上乃许之。 卜式上书，愿输家财助边，盖迎合主意。上以语平津，对曰：“此非人情，不轨之臣不可以为化而乱法，愿勿许。”乃罢式。 当武帝好大喜功而能如是，足以为贤相矣！惜不以式事载本传中。故论者谓，观人当识其大节，若平津者，虽学术不纯、心术有疵，然能于主威方炽之时，持守国本，沮人主之侈心，此其功不可没也。 （节选自洪迈《容斋随笔》） 【注】①请问：向皇帝请示事情。②本传：与“别传”相对，指记载人生平事迹的史传。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 齐人多A诈B而无情C实D始与臣E等F建此议G今皆倍之H不忠。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 第，等次，与《与妻书》中“第以今日事势观之”的“第”意思不相同。 B. 然，认为……正确，与《六国论》中“至于颠覆，理固宜然”的”然”意思不相同。 C. 罢，结束，与《琵琶行》中“曲罢曾教善才服”的“罢”意思相同。 D. 谢，谢罪、道歉，与《苏武传》中“单于视左右而惊，谢汉使曰：‘武等实在'”的“谢”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 公孙弘原本家境贫寒，在海边放猪，到了四十多岁才学习《春秋》及各家解释《春秋》的著作，六十岁时逢天子招选贤良文学之士，才得以为官。 B. 公孙弘首次为官遭遇波折：他奉命出使匈奴，回来后因为汇报出使情况不符合皇帝的心意，被认为无能，于是以有病为名，免官归家。 C. 公孙弘再次为官后常顺应上意：上朝议论政事时，只陈说意见要点，由君主自行选择；有事上奏时，自己的意见不被采纳，也不在朝堂上辩解。 D. 材料二认为公孙弘能在武帝好大喜功时匡正时弊，足以称得上是贤明的丞相，并指出《史记》没有记载这两件事而未能全面体现其“持守国本”之功。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）诸尝与弘有隙者，虽阳与善，阴报其祸。 （2）对曰：“此非人情，不轨之臣不可以化而乱法，愿勿许。” 14. 材料一与材料二都记述了公孙弘其人其事。在选材方面，材料一重“全”，材料二重“精”，请结合材料做简要分析。 【答案】10. CGH 11. C 12. D 13. （1）那些曾经同公孙弘有仇怨的人，公孙弘虽然表面与他们相处很好，但暗中却加祸于人予以报复。 （2）公孙弘回答说：“这不合乎人之常情，不守规矩的臣子，不能用这种行为来教化百姓，否则会扰乱法度，希望陛下不要答应他。” 14. 材料一重“全”：全面记述公孙弘的生平轨迹，从贫寒出身、中年求学，到两次为官的波折、拜相封侯；同时兼顾其多面性，既写他善于揣摩上意、外宽内深、报复异己的负面形象，也写他供养宾客、生活简朴的正面表现，力求展现人物完整面貌。 材料二重“精”：聚焦公孙弘的核心功绩选材，摒弃日常琐事与负面行为，仅选取他两次关键进谏（谏罢苍海、朔方郡，谏罢卜式助边），突出其“持守国本、沮人主侈心”的大节；通过精选事例纠正《史记》本传的片面记载，强调评价人物应看其大节。 【解析】 【导语】这两篇材料围绕公孙弘展开，呈现了史传与评述的双重视角。材料一以《史记》为本，全面勾勒其生平：从贫寒出身到官场沉浮，既展现其“外宽内深”的权术性格，又通过“布被”“俸禄济客”等细节体现复杂性。材料二则聚焦“大节”，从洪迈的史评角度精选两件谏阻武帝扩张之事，突出其“持守国本”的政治智慧。两文形成互补——前者重史实铺陈，后者重价值提炼，共同构建了立体化的历史人物评价体系。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：齐地人大多狡诈而没有真情实意，你当初和我们一起提出这个建议，现在却全都违背了，这是不忠的表现。 “齐人多诈而无情实”的主语是“齐人”，而“始与臣等建此议”省略的主语为“弘”，故“始与臣等建此议”当属另外的句子，其前C处断开； “建此议”是动宾结构，其后G处断开； “倍之”是动宾结构，故H处断开。 故选CGH。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。等次/只是。句意：公孙弘的名次排在最后。/只是从今天的形势看。 B.正确。认为……正确/这样。句意：皇帝认为公孙弘说得对。/到了覆灭的地步，道理本来就是这样。 C.错误。同“疲”，疲惫/结束。句意：认为这会使中原百姓疲惫困乏，去供奉这些没用的地方。/每曲弹罢都令艺术大师们叹服。 D.正确。句意：公孙弘于是谢罪说。/单于环顾左右，大惊，对汉朝使者道歉说：“苏武等人确实还活着。” 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“没有记载这两件事”错误，由原文“惜不以式事载本传中”可知，材料二指出《史记》本传没有记载卜式这件事，并非 “没有记载这两件事”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“隙”，仇怨，嫌隙；“阳”“阴”，表面、暗中；“报”，报复。 （2）“不轨”，不守规矩；“化”，教化；“愿”，希望。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 材料一重“全”：“家贫，牧豖海上。年四十余，乃学春秋杂说”“徵以贤良为博士”“病免归”“拜为博士”“卒以弘为丞相，封平津侯”，完整呈现其从贫寒到拜相的历程。既写其“行敦厚”“为布被，食不重肉”“俸禄皆以给之，家无所余”的正面形象，也写其 “意忌，外宽内深”“诸尝与弘有隙者，虽阳与善，阴报其祸”“杀主父偃，徙董仲舒于胶西”的负面表现。 材料二重“精”：原文聚焦核心功绩，仅选取两件关键进谏事例：一是“武帝欲置苍海、朔方之郡，平津数谏，以为罢弊中国以奉无用之地，愿罢之”；二是“卜式上书，愿输家财助边”，公孙弘对曰“此非人情，不轨之臣不可以为化而乱法，愿勿许”。仅通过这两件事凸显其“能于主威方炽之时，持守国本，沮人主之侈心”的大节，并指出《史记》未载卜式之事的不足。 参考译文： 材料一： 丞相公孙弘，是齐国菑川国薛县人。家境贫寒，早年在海边放猪为生。四十多岁时，才开始学习《春秋》以及各家解释《春秋》的杂说。他奉养后母，孝顺恭敬。 建元元年，天子刚即位，下诏招纳贤良文学之士。这时公孙弘已经六十岁，被征召入京，凭借贤良的身份担任博士。他奉命出使匈奴，回京后上报出使情况，不合皇帝的心意，皇帝发怒，认为他无能，公孙弘就以生病为由辞官回乡了。 元光五年，皇帝又下诏征召文学之士，菑川国便推举公孙弘应诏。太常让所有被征召的儒士各自写对策文章，参加对策的有一百多人，公孙弘的名次排在最后。对策文章呈递上去后，天子却提拔公孙弘的对策为第一名，任命他为博士。公孙弘每次在朝廷上商议政事，总是先陈述事情的要点，让君主自己抉择，不肯在朝堂上直言争辩、当面反驳。于是天子看出他品行敦厚，善于辩论，熟悉文书法令和官吏事务，又能用儒家学说加以修饰润色，心里十分喜欢他。公孙弘向皇帝奏事，如果有不被采纳的，从不在朝堂上辩解。他曾经和主爵都尉汲黯一起向皇帝请示事情，总是汲黯先开口陈说，公孙弘再在后面补充完善，天子常常很满意，他说的话都被听从采纳，公孙弘也因此一天比一天受到亲近和器重。他曾经和公卿大臣们约定好某项建议，可到了皇帝面前，却常常违背约定来顺从皇帝的旨意。汲黯在朝堂上责问公孙弘说：“齐地人大多狡诈而没有真情实意，你当初和我们一起提出这个建议，现在却全都违背了，这是不忠的表现。”皇帝责问公孙弘，公孙弘谢罪说：“了解我的人，认为我是忠诚的；不了解我的人，认为我是不忠的。”皇帝认为公孙弘说得对，就更加优厚地对待他，最终任命公孙弘为丞相，封为平津侯。 公孙弘为人猜疑忌恨，外表宽宏大量，内心却城府很深。那些曾经同公孙弘有仇怨的人，公孙弘虽然表面与他们相处很好，但暗中却加祸于人予以报复。处死主父偃，把董仲舒贬谪到胶西，都是公孙弘出的力。公孙弘平时盖粗布被子，吃饭也从不吃两样肉菜。老朋友和他交好的门客，都依靠他供给衣食，公孙弘的俸禄全都用来接济他们，家里没有多余的财物。读书人也因此称赞他的贤德。 材料二： 《史记》的本传称公孙弘内心猜忌、城府很深，处死主父偃、贬谪董仲舒，都是他的主意。但他也有两件事值得称道： 汉武帝想要设置苍海郡和朔方郡，公孙弘多次劝谏，认为这会使中原百姓疲惫困乏，去供奉这些没用的地方，希望皇帝撤销这个决定。皇帝派朱买臣等人去诘难公孙弘，公孙弘于是谢罪说：“我是崤山以东的浅陋之人，不知道设置朔方郡有这么多好处，希望陛下停止开辟西南夷，集中力量经营朔方郡。”皇帝这才答应了他。 卜式上书皇帝，愿意捐献全部家产资助边防事务，这大概是想迎合皇帝的心意。皇帝把这件事告诉公孙弘，公孙弘回答说：“这不合乎人之常情，不守规矩的臣子，不能用这种行为来教化百姓，否则会扰乱法度，希望陛下不要答应他。”皇帝于是就搁置了卜式的请求。 在汉武帝好大喜功的时代，公孙弘却能做到这样，完全称得上是贤明的丞相了！可惜《史记》的本传没有记载卜式这件事。所以评论的人说，观察一个人应当看他的大节，像公孙弘这样的人，虽然学术根基不纯正、心术也有瑕疵，但能在君主威势正盛的时候，坚守国家的根本，遏制君主的奢侈之心，这份功劳是不能埋没的。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 自嘲 陆游（宋代） 少读诗书陋汉唐，暮年身世寄农桑。 骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁。 老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂。 太行王屋何由动，堪笑愚公不自量。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联通过写少年“陋汉唐”与晚年“寄农桑”，展现诗人人生轨迹的变化。 B. 颔联“骑驴”“爱酒”等词以日常生活情景，勾勒出诗人晚年生活状态。 C. 颈联“虽变改”与“尚轩昂”形成转折，突出诗人形衰志不衰的精神风貌。 D. 尾联以反诘和用典收束全诗，体现了诗人对愚公不自量力的理性批判态度。 16. 有人认为此诗中有“自嘲”，也有“自勉”，还有“自嘲实为自勉”，请结合全诗分析。 【答案】15. D 16. ①自嘲：自嘲少年自视甚高却晚年寄身农桑，自嘲年迈体衰、借酒度日，自嘲容貌改变，借“愚公不自量”自嘲如愚公般年迈仍怀壮志。 ②自勉：借“少读诗书”追忆早年理想，以“醉来意气尚轩昂” 显老而弥坚的精神，借愚公典故暗表坚持理想的决心。 ③自嘲实为自勉：自嘲境遇反衬精神不屈，自嘲衰老凸显意气不减，自嘲“不自量”实则坚定执着，自嘲的内核是对老当益壮、初心不改的自勉。 【解析】 【导语】陆游《自嘲》以自嘲口吻展现晚年生活，实则暗含壮心未已。首联写少年轻狂与暮年归隐的对比；颔联以骑驴饮酒勾勒闲适表象；颈联“醉来意气”点破豪情未减；尾联反用愚公典，自嘲中见不屈——表面笑愚公，实则以移山志自勉，形成外淡内烈的艺术张力。 【15题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“对愚公不自量力的理性批判态度”错误。尾联并非理性批判愚公不自量力，而是以反语和用典抒情。诗人借“愚公移山”典故，表面说“堪笑愚公不自量”，实则是自嘲——自己如愚公般，即便年迈、身处农桑，仍怀揣难以实现的壮志。这种“自嘲”的背后，暗含的是对理想的执着坚守，而非真的批判愚公。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①自嘲：首联“陋汉唐”自嘲少年时自视甚高，晚年却只能寄身农桑；颔联“骑驴两脚欲到地”自嘲年迈体衰，“爱酒”只能借酒度日；颈联自嘲年老容貌改易；尾联以“愚公不自量”自嘲，看似嘲笑愚公，实则自嘲如愚公般年迈仍怀壮志，显得“不自量力”。 ②自勉：首联“少读诗书”暗含对早年理想的追忆；颈联“醉来意气尚轩昂”直接凸显虽老仍意气昂扬的精神；尾联借愚公典故，以反问“太行王屋何由动”暗含即便理想难实现，仍要如愚公般坚持的决心，是对自我的勉励。 ③自嘲实为自勉：全诗的自嘲均为自勉服务。自嘲境遇，反衬精神不屈；自嘲衰老，凸显意气不减；自嘲“不自量”，实则坚定理想执着。看似自嘲的表述，内核都是对“老当益壮、初心不改”的自勉，形成“自嘲实为自勉”的效果。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《<论语>十二章》中，孔子用“_______，_______”两句，以“文”与“质”的辩证关系，强调君子需兼具外在文采与内在质朴，才能达到完美的人格境界。 （2）李白在《将进酒》中的“_______，_______”两句借曹植设宴豪饮的场面，含蓄表明了自己对于诗酒人生的态度。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：_______，_______。 【答案】 ①. 文质彬彬 ②. 然后君子 ③. 陈王昔时宴平乐 ④. 斗酒十千恣欢谑 ⑤. 当窗理云鬓 ⑥. 对镜帖花黄（懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟/小轩窗，正梳妆） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：彬、恣、谑、鬓、帖、蛾、轩。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 近日，中央广播电视总台正式发布2026年春节联欢晚会主题和主标识，以“骐骥驰骋 势不可挡”为主题的马年春晚视觉形象惊艳亮相。 连续四年担任春晚主标识设计的顾永江介绍，设计团队 以中国传统文化与美学为创作主线。面对“骐骥驰骋”这一主题，团队最初注意到四字都含“马”字旁，在尝试汉马、唐马等具体形象后，他们意识到具象的马难以承载众人心中各异的骏马意象。 ，团队回归汉字本身，挖掘其兼具具象与抽象之美的特质。最终，设计团队以汉字为基础架构，融入中国传统云纹、雷纹、回纹等经典元素，设计出独特的“骐骥驰骋纹”。标识里的纹样 简单堆砌：云纹赋予标识天马行空的灵动，雷纹强化标识铿锵磅礴的力量，回纹构建标识生生不息的哲思。视觉上，标识纹样既如万里长城般的艰毅稳固，也似金戈铁马般的势不可挡。 “骐骥”是古人对骏马、千里马的 ，凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精神。“骐骥”谐音“奇迹”，寄寓着创造奇迹的决心和一往无前的信心，饱含着对新征程的美好期冀。①不仅“势不可挡”是主题的一部分，②也是这一设计实践所展现出的文化姿态。③团队通过将新的吉语与视觉符号相结合，④目的旨在延续并创新属于当代的吉祥文化。这种“势”，是数千年文明积淀所赋予的底气，更是面对全球文化激荡时所展现的定力。 从兔年撷取书法风骨，（ ），及至今年以古纹样重构骏马意象——顾永江及其团队完成了一场从“形似”到“神似”、从“具象”到“意象”的美学升华。2026年春晚主标识的发布，展现了总台春晚在传统文化创新表达上的不断探索。这一设计彰显了传统美学韵味，传递出奔滕奋进的时代气息，为全球华人带来了一场视觉与文化的双重盛宴。 18. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 到化用篆刻金石的龙年，再到蛇年自创“己巳如意纹” B. 到龙年化用篆刻金石，再到蛇年自创“己巳如意纹” C. 到蛇年自创“己巳如意纹”，再到龙年化用篆刻金石 D. 到蛇年“己巳如意纹”初现，再到龙年篆刻创新意象 19. 将下列词语填入文中横线上，最恰当的一项是（ ） A. 开始 于是 虽然 敬称 B. 始终 于是 并非 雅称 C. 开始 但是 并非 敬称 D. 始终 但是 虽然 雅称 20. 文中画波浪线的句子有语病，请指出序号并修改。 21. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 22. 春节返校后，请你给正在冲刺高考的学长学姐写一张新春祝福明信片。要求：符合明信片基本格式，含有2个关于“马”的成语。 【答案】18. B 19. B 20. ①：“势不可挡”不仅是主题的一部分，也是这一设计实践所展现出的文化姿态。④：旨在延续并创新属于当代的吉祥文化。 21. 艰毅→坚毅；奔滕→奔腾 22. 致学长学姐： 新春快乐！愿你们高考冲刺路上马到成功、龙马精神，落笔生花，金榜题名！ 学弟 / 学妹：XXX 2026 年春节 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语句复位的能力。 所填内容用于衔接“兔年撷取书法风骨”与“今年以古纹样重构骏马意象”，需符合时间顺序和句式一致。 A.“到化用篆刻金石龙年”语序与句式不匹配，原句为“兔年……，龙年……，蛇年……”的并列结构，A 项表述生硬。 B.“到龙年化用篆刻金石，再到蛇年自创‘己巳如意纹’”，时间上体现兔→龙→蛇的递进，句式上均采用“年份+动作+内容”，与前后文衔接自然，符合逻辑。 C.时间顺序错误，龙年应在蛇年之前，不符合生肖年的先后顺序。 D.“蛇年‘己巳如意纹’初现，再到龙年”时间顺序颠倒。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：始终，自始至终；开始，起始阶段。语境强调设计团队自始至终以传统文化为创作主线，“始终”更符合。 第二空：于是，因果顺承；但是，转折。前文说具象马难以承载意象，后文说回归汉字，是顺承关系，用“于是”。 第三空：并非，否定判断；虽然，转折连词。语境强调纹样不是简单堆砌，而是有各自的意义，“并非”符合否定语气，“虽然”表转折，不符合此处逻辑。 第四空：雅称，文雅的称呼；敬称，尊敬的称呼。“骐骥”是古人对千里马的文雅称呼，并非对人的尊敬称呼，用“雅称”合适。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①语序不当：关联词语位置不当。当“不仅……也……”连接两个分句，且主语相同时，关联词语应放在主语之后。修改：“势不可挡”不仅是主题的一部分。 ④语义重复。“目的”与“旨在”（意图在于）语义重复，保留其一即可。修改：旨在延续并创新属于当代的吉祥文化。 【21题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 艰毅→坚毅：“艰”表艰难，“坚”表坚定，此处形容稳固的气质，应用“坚”。 奔滕→奔腾：“滕”多为姓氏或地名，“腾”表跳跃、奔跑，此处形容奋进的气势，应用“腾”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达得体的能力。 内容要求：对象是冲刺高考的学长学姐，内容为新春祝福，需紧扣“新春祝福”和“高考加油”两个核心。 格式要求：符合明信片格式，需有称谓、祝福语、署名和日期。 成语要求：关于“马”的成语，如“马到成功”“龙马精神”“一马当先”等，需注意自然融入不生硬。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 我们通过典籍触摸历史，通过古迹凭吊过往，通过老人的讲述回忆往昔……种种努力，都是为了“重返历史现场”。这种“重返”，有时是为了确证“我从哪里来”，寻找身份的根源；有时是为了汲取智慧与力量，应对当下的挑战；有时，则是为了在时光的对照中，更清晰地看见时代变迁的轨迹，理解我们为何成为今天的模样。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请以“重返，为了 ”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②选准角度，确定立意，明确文体；③不少于800字。 【答案】例文： 重返，为了更好地前行 乙巳辞旧，丙午启新，时光长河从未停歇，却总有一些印记在岁月中沉淀，等待我们重返触碰。当我们翻开泛黄的典籍，踏上斑驳的古迹，聆听老者的絮语，这场跨越时空的“重返”，从来不是对过往的沉溺，而是为了在历史的馈赠中积攒力量，向着未来更好地前行。 重返历史现场，是为了在根源处锚定前行的方向。“我从哪里来”的追问，藏着一个人、一个民族安身立命的密码。殷墟甲骨上的卜辞，让我们重返商周先民的精神世界，知晓汉字的源流与文明的根基；曲阜孔庙的殿宇，让我们重返儒家思想的发端之地，理解“仁礼”之道如何塑造民族的精神品格；祖辈口中的迁徙故事，让我们重返家族的奋斗历程，明白血脉中传承的坚韧与担当。这些重返让我们在纷繁世事中找到身份的坐标，知道自己的根在哪里，前行的脚步便有了坚实的依托，不会在时代的浪潮中迷失方向。 重返历史现场，是为了在智慧中汲取前行的力量。历史是最好的教科书，过往的兴衰得失、成败荣辱，都藏着应对挑战的密钥。当我们重返战国烽烟，从商鞅变法的锐意革新中，汲取突破困局的勇气；当我们重返盛唐气象，从贞观之治的纳谏如流中，领悟包容开放的胸襟；当我们重返抗战岁月，从仁人志士的舍生取义中，感受家国情怀的炽热。这些历史的片段，如同暗夜中的星辰，为我们当下的困惑提供启示，为我们面临的挑战注入底气，重返让历史的智慧转化为前行的动力。 重返历史现场，是为了在变迁中明晰前行的路径。时代的更迭如同一条奔流的河，唯有回望源头，才能看清河道的走向，理解当下的境遇。漫步西安古城墙，从秦汉的雄浑到唐宋的繁华，再到今日的生机，我们能清晰看见文明传承与创新的轨迹；翻阅地方志，从农耕时代的男耕女织到工业时代的机器轰鸣，再到信息时代的互联互通，我们能深刻体会社会进步的必然。这种重返让我们明白，今日的发展不是无源之水、无本之木，而是历史积累的延续与升华。在看清时代变迁的逻辑后，我们能更准确地把握当下的机遇与挑战，更理性地规划未来的前行之路，避免盲目跋涉。 典籍无言，见证岁月沧桑；古迹静默，诉说时代变迁；老者情深，传递生命力量。重返历史现场，我们寻找根源、汲取智慧、洞察变迁，最终都是为了带着历史的馈赠，更坚定、更从容地走向未来。唯有懂得重返，才能在时光的长河中找准定位、积蓄力量，让每一步前行都更有意义、更有价值。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料+半命题作文题。 材料围绕“重返历史现场”展开，列举了通过典籍、古迹、口述等途径触摸历史的多元方式，并深刻揭示“重返”的三重核心价值：一是追溯根源，确认身份归属；二是汲取智慧，应对现实挑战；三是在古今对照中，理解时代变迁与自我塑造的历程。 可见，题目的核心，在于引导我们超越单纯“怀旧”或“求知”的表层理解，深入探究“重返历史”这一行为本身所蕴含的生命姿态与精神追求。 “重返”首先是一种面向过去的溯源。在现代生活中，个体与群体的“根系感”容易变得稀薄。重返历史现场，就像进行一次精神上的“寻根”，它帮助我们回答“我是谁”、“我们从哪里来”这些根本性问题。这种确证，是为了在时间的长河中找到自己的坐标，获得一种承前启后的踏实与从容，让漂泊的心灵有所安放。 更进一步的，“重返”是一种指向当下的“对话”与“取经”。历史并非尘封的故纸堆，而是一座蕴藏无数人类经验与智慧的宝库。现实中的诸多困境，常常能在历史中找到相似的镜像或深刻的启迪。重返，是为了与先贤的思考碰撞，从过去的成败得失中提炼出超越时代的洞察力与应对策略，从而让历史的智慧照亮前行的道路，赋予我们破解当下难题的勇气与灵感。 最深层的，“重返”是一种在时间纵深中展开的“理解”与“建构”。通过对照古今之变，我们能更清晰地看见观念、技术、生活方式的演进轨迹，理解今日社会格局与个体命运的由来。这种理解，最终是为了更明智地塑造未来——更清醒地思考我们应走向何处，避免重蹈覆辙，开创更美好的可能。因此，“重返”不仅是回望，更是在时光的镜鉴中，校准前行的罗盘。 从“联想与思考”可知，文体是记叙文或议论文。若写记叙文，可通过一次具体的“重返”行动，细腻描写过程中的所见所闻所思所感，自然引出对根源、智慧或变迁的体悟。重在以真情实感和生动细节打动人，让主题在叙事与描写中自然浮现。若写议论文，重点在于对“重返”目的进行层层深入的理性剖析，可分层论述重返对身份认同、现实应对、未来指引的不同意义，并最终统一于对个人或民族成长路径的深刻思考。要避免简单罗列历史事件，重在阐释行为背后的精神逻辑与时代价值。 立意： 1.重返，为了确认远行的起点。 2.重返，为了汲取破浪的勇气。 3.重返，为了照亮前路的星辰。 4.重返，为了完成时间的对话。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 贵州省黔南布依族苗族自治州2025-2026学年高二1月月考语文试题 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的学校、班级、姓名、考场号、座位号、准考证号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将答题卡交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： “文章五诀”形、事、情、理、典，毛文是典范。不管论文、讲话、电稿等何种文体，他都能随手抓来一个形象，借典说理或借事言情，深入浅出。毛文开创了政论文从未有的生动局面。毛泽东是有大志的人，他永远有追求不完的目标。其中一个目标就是放下身段，当一个行吟诗人，当一个作家。他多次说过要学徐霞客，顺着长江、黄河把祖国大地丈量一遍。他又是一个好斗争的人，他有一句名言“与天奋斗，其乐无穷；与地奋斗，其乐无穷；与人奋斗，其乐无穷”。其实，除了天、地、人，他的革命生涯中还有一个斗争对象，就是文风。他对群众语言、古典语言是那样热爱，对教条主义的语言、官僚主义的语言是那样憎恨。延安“整风运动”中，他把文风与学风、党风并提，讨伐“党八股”，给它列了八大罪状，说它是对五四运动的反动，是不良党风的最后一个“防空洞”。新中国成立之初，《人民日报》发表长篇社论，号召正确使用祖国语言，他在改稿时特别加了一句：“我们的同志中，我们的党政军组织和人民团体的工作人员中，我们的文学家教育家和新闻记者中，有许多是精通语法、会写文章、会写报告的人。这些人既然能够做到这一步，为什么我们大家不能做到呢？当然是能够的。”（《人民日报》1951年6月6日）后来，我们渐渐机关化了，文章中假、大、空的语言多了。他对此极为反感，甚至是愤怒，严厉要求领导干部亲自写文章，不要秘书代劳。他批评那些空洞的官样文字：“讲了一万次了依然纹风不动，灵台如花岗之岩，笔下若玄冰之冻。哪一年稍稍动一点，使读者感觉有些春意，因而免于早上天堂，略为延长一年、两年寿命呢？”（1958年9月2日的一封信）他是一辈子都在与“党八股”的坏文风做斗争的。 文章是一门独立的艺术。细读毛泽东的文章，特别是他独特的语言风格，足可自立为一门一派。在大力倡导改文风的今天，我们有必要静下心来研究一下他的文章。这至少有两个用处：一是专门搞写作的人可以从中汲取营养，特别是补充一些文章外的功夫，好直起文章的腰杆；二是领导干部可以向他学一点写作，这也是工作的一部分，能增加领导的魅力。须知：打天下要靠笔杆子，治天下更要靠笔杆子。 （摘编自梁衡《关于毛泽东文风的鲜明特点》） 材料二： 我读史书读到商鞅搬移木杆树立诚信一事，不禁慨叹起我国国民愚昧，执政者煞费苦心，几千年来民众不觉悟、国家接近走向灭亡的悲惨命运来。认为我说的不可信，请允许我详尽地说出我的道理。 法令，是谋求幸福的工具。如果法令好，它让我们民众获得的幸福就一定多，我们民众正担心不公布这些法令，或者公布后担心这些法令不产生效力，一定竭尽全力来保障它，维持它，务必使它达到完善的目的为止。政府和国民互相维系，哪有不信任法令的道理呢？法令如果不好，那不但没有幸福可言，而且还有足够让人恐惧的危害，我们国民又一定会竭尽全力来阻止这些法令。即使想要我们信任（法令），又哪有相信它的道理呢？就如商鞅与秦国民众之间（具有同样的利害关系），却恰恰运用跟政府与国民互相信用相反的方法（即运用徙木立信的办法）去做，这又是为什么呢？ 商鞅的法令是好法令。如果试着翻阅一下我国四千多年的记载，寻求那些利国福民的伟大的政治家，商鞅不是位居第一吗？商鞅处在秦孝公时代，中原局势极不安定，战事正盛，全国民力疲惫，（达到了）不能够言说和描述（的程度）。在这种情势下，却想战胜各诸侯国，统一中原，不很难吗？在这种情势下，变法的命令出台了，这些法令惩罚坏人来保护人民的权利，鼓励种田织布来增加国民的财力，崇尚战功来树立国威，把贫困、懒惰者收为奴隶来杜绝人力、物力资源的损耗。这确实是我国从来没有过的重大政策，国民害怕什么而不相信呢？一定要（通过）搬移木杆来树立诚信，我从这里知道了执政者都费了苦心，我从这里知道了我国国民愚昧，我从这里知道了几千年来民众智慧缺乏、国家差点儿走向灭亡的悲惨境地是有原因的。 虽然这样，但一件不寻常的事情开始出现时，百姓对此会感到惊惧。国民是这些国民，法令是那些法令，我为什么对此感到奇怪呢？我只担心这搬移木杆树立诚信一事，如果让东西方各国文明程度高的那些国民听了，一定会捧着肚子大笑，（或者）高声讥讽。哎呀！我不想说了。 （摘编自毛泽东《商鞅徙木立信论》白话译文） 材料三： （新华社郑州五日电）在解放军胜利攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领南阳。①南阳为古宛县，三国时曹操与张绣曾于此争夺；后汉光武帝刘秀亦从此起兵。过去一年，蒋介石在此设“绥靖区”企图阻遏解放军南下。上月白崇禧令黄维兵团经营整月，亦未能打通南阳、信阳道路。因全局败坏，蒋军被迫收缩战线，南阳遂失。至此，河南除少数据点外，已全境解放。自去年七月南线解放军向敌后进军以来，除歼敌大量部队外，更在大别山、皖西、豫西、陕南、桐柏、江汉、江淮等地建立稳固根据地，创立七个军区，并将豫皖苏、豫西、陕南、桐柏四区连成一片，且与华北相接。我军力量在作战消耗外，还增长约二十万人。②白崇禧经常说：”不怕共产党凶，只怕共产党生根。”他是怕对了。我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。不仅生了根，而且枝叶茂盛了。 （摘编自毛泽东《中原我军解放南阳》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一结尾，作者关联现实，强调要研究毛泽东文章，因为这样做可以增加领导魅力，扭转当前不正文风。 B. 面对商鞅徙木立信历史故事，原文作者认为政府与民众是互相维系的关系，民众因法令好坏而对政府态度不一。 C. 政论文这种文体具有假、大、空的特点，毛泽东坚决与之做斗争，以他独树一帜的文风，开创了政论文的新局面。 D. 材料三属于短消息，作者举重若轻，用极少的文字便及时向全世界报道了中国人民解放军挥师南下、势如破竹的事实。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 材料一中，作者行文张弛有度，在论述中穿插比喻、拟人、借代等手法，使文章真实而生动。 B. 毛泽东严格要求领导干部亲自写文章，不要秘书代劳，可知当时的领导干部们都不自己执笔写文章，而交由秘书代笔的现象。 C. 毛泽东由徙木立信的历史故事，慨叹民众愚昧、民族前途昏暗，可见作者以小见大，思想深刻，又可知其当时思想消极悲观。 D. 材料三中列举大别山、皖西等众多根据地和军区，旨在通过地名罗列来营造出一种数量上的恢宏气势，以弥补具体战果描述的不足。 3. 下列应用文辞属于行文“假、大、空”的一项是（ ） A. 2020年，疫情暴发时，寒风凛冽，江城封闭。但从千千万万的窗户，传来此起彼伏的呼喊：“武汉加油！”（《在民族复兴的历史丰碑上》） B. 2001年便携式多功能数字多媒体播放器广告词：“把1000首歌装到口袋里。” C. 某手机品牌广告语：“独特外观设计，时尚不失优雅，触控时代，智领未来。直观创造效率，让互动缤纷五彩，让‘观'界为你而变畅享，精彩内容，乐享生活，极致体验。” D. “让那些内外反动派在我们面前发抖罢，让他们去说我们这也不行那也不行罢，中国人民的不屈不挠的努力必将稳步地达到自己的目的。”（毛泽东《中国人民站起来了》） 4. 材料二为毛泽东19岁以榜首之绩考入湖南全省高等中学校时的应试作文，请概述其行文思路。 5. 材料三是毛泽东于1948年11月5日由新华社发表的一篇新闻消息。请简述该材料中两处画线句子的作用。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 长安的荔枝（节选） 马伯庸 当那个消息传到上林署时，李善德还在外头看房。 看着这座雅致小院，李善德的嘴角不期然地翘起来。他已能想象到了八月休沐之日，在院子里铺开一张茵毯，毯角用新丰酒的坛子压住。夫人和女儿端出刚蒸的重阳米锦糕，浇上一勺浓浓的蔗浆，一家人且吃且赏桂，何等惬意！ “就定下这一座好了。”他缓缓吐出一口气，对牙人说。 一桩买卖落定，牙人喜滋滋地出去。过不多时，一个灰袍和尚进了院子，笑嘻嘻地先合掌诵声佛号，然后从袖子里取出两份香积钱契，口称功德。 (a)李善德伸手接过，只觉得两张麻纸重逾千斤，两撇斑白胡须抖了一抖。 他只是一个从九品下的小官，想要拿下这座宅子，除了罄尽自家多年积蓄之外，说不得要借贷。京中除了两市的柜坊之外，要属几座大伽蓝的放贷最为便捷，谓之”香积钱”——当然，佛法不可沾染铜臭，所以这香积钱的本金唤做“功德”，利息唤做“福报”。 “恭喜监事莺迁仁里，安宅京室。”牙人躬身道贺。 一股淡淡的喜悦，像古井里莫名泛起的小水泡，在李善德心中咕嘟咕嘟地浮起来。二十八年了，他终于在长安城有了一席之地，一家人可以高枕无忧了。(b)庭中桂树仿佛提前开放了一般，香馥浓郁之味，扑鼻而来，浸沁全身。 一阵报时的鼓声从远处传来，李善德猛然惊醒过来。他今日是告了半天假来的，还得赶回街署去应卯。于是他告别牙人，匆匆朝着皇城方向走去。 李善德抵达皇城之后，直奔上林署公廨而去。那里位于皇城东南角的背阴之处。地势低洼，一下雨便会积起水来，所以公廨常年散发着一股霉味，窗纸与屏风上总带着一块块斑渍。 此时已近午时，一群同僚正在廊下吧唧吧唧地会食。他们见到李善德，都纷纷搁下筷子，热情地拱手为礼。李善德有点惊讶，这些家伙什么时候变得如此多礼了？他正迷惑不解，却见到上林署令招招手，示意自己坐到旁边来。 刘署令是个大胖子，平日里只对上峰客气，对下属从来不假颜色。 刘署令笑眯眯道：“监事且吃，有桩好事，边吃边说与你听。”李善德有心先问，可耐不住腹中饥饿，这样的菜色，平日也是极难得才吃到的。他先夹起一片鱼脍，蘸了蘸金齑，放入口中，忍不住眯起眼睛。 刘署令又端来一杯葡萄酒。李善德心里高兴，长袖一摆，一饮而尽。他酒量其实一般，一杯下肚，已有点醺醺然。这时刘署令从苇席下取出一轴文牒：”也不是甚么大事，内廷要采办些荔枝煎，此事非让老李你来勾当不可。” 上林署的日常工作，本就是给朝廷供应各种果品蔬菜。李善德把嘴里的一块肥腻羊尾吞下去，用面饼擦了擦嘴边油渍，忙不迭把文牒接过去看。 原来这公文是内廷发来的一份空白敕牒，说欲置荔枝使一员，采办岭南特贡荔枝煎十斤，着人勾当差遣，名字还空着。李善德一看到“敕令”二字，眉头一挑，这意味是圣人直接下的指示，既喜且疑：”这是让下官勾当此事？” “适才你不在，大家商议了一番，都觉得老李你老成持重，最适合来做这个使职。”刘署令回答。 “轰”的一声，酒意顿时涌上李善德的脑袋，(c)面色醇红透底，连手都开始哆嗦了。 这些使职都是临时差遣，不入正式官序，可因为是给圣人直接办事，下面无不凛然遵从。其中油水之丰润，不言而喻。像卫国公杨国忠，身上足足兼着四十多个使职，可以说是荷国之重。所以一旦有差遣发派下来，往往官吏们会抢破了头。 李善德带着醉意的脑子飞速地运转着，比价、采买、转运、入库，哪个环节都有一笔额外进账，如果胆子大一点的话，一次把香积贷还清了也不是没可能。 从这一刻起，李善德便是圣人指派的荔枝使，可谓一步登天。 下午未正时分，李善德的酒劲已消散了不少，意识到这件事颇有蹊跷。这么大便宜，别人凭什么白白给你？ 想到这里，他急忙展开敕牒，去查看程限。但出乎意料的是，这份文牒上的程限是天宝十四载六月一日，距今还有将近四个月时间。不算宽松，但也不是很紧。 在鼓声之中，他离开皇城，沿着大路朝自家赶去。 他矜持地昂起下巴，迈开步子，却不防被一条深深的车辙印绊到，整个人啪叽一下摔在地上。李善德狼狈地爬起来，发现连黑幞头都摔在了地上，同时掉出来的还有那张文牒与一张纸片。 李善德拿起来一看，这纸片只有半个指甲盖大，和敕牒用纸一样是黄藤质地，上头写了个“煎”字。 不过按说贴黄之后，需要押缝铃印，以示不是私改，怎么这张贴黄上没有印章痕迹呢？李善德想到这里，不免好奇地看了一眼，被“煎”字遮掩的到底是个什么字？ 可这一眼看去，他却如被雷击，那居然是个“鲜”字！ “荔枝鲜”和“荔枝煎”只有一字之差，性质可不啻天壤。 (d)他整个人僵俯在原地，只有下巴的斑白胡须猛烈地抖动起来。 荔枝三日便会变质，就算有日行千里的龙驹，也绝无可能从五千里外的岭南把新鲜荔枝运到长安。所以荔枝使这个差遣，是注定办不成的，它不是什么肥差，而是一道催命符，每一个衙署都避之不及。 他失魂落魄地呆到了午后，终于还是起了身，把头发简单地梳拢了一下，摇摇摆摆地走出上林署。很多同僚都看到他，可没人凑过来，只是远远窃窃私语，如同看一个死囚犯。 文本二： 打破与重构：新历史主义视角下的《长安的荔枝》（节选） 李林姝 马伯庸说：“历史当中的大小不是割裂的，而是一个有机体，我们只有看到历史当中的‘小'，回过头才能感受到历史中‘大'的时代变迁所代表的时代意义。” 整部小说贯彻了马伯庸在创作中所坚持的“历史真实”和“历史逻辑”这两个原则。他在创作中尊重历史事实，不去改变历史的基本走向和重大事件，使读者能够感受到历史的厚重感和真实感，又在保持真实性的基础上通过逻辑推理和合理想象，为历史事件提供新的解释视角，揭示历史的内在规律和多种可能性。历史当然不只是由王朝更替、战争兴废这些大事件组成的，更是由无数个李善德这样的小人物支撑起了社会的运转。 （论文发表于2025年1月，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说节选以唐朝为历史舞台，将历史与现实相融合，加以文学想象，展现了主人公李善德艰难的生活处境和当时复杂的社会体系与官场生态。 B. 文中提到“香积钱”的本金称为“功德”，利息称为“福报”，既符合唐代佛教寺院放贷的历史背景，也暗含对世俗功利心理的讽刺。 C. 李善德在看房时想象未来与家人共度重阳的情景，这一处插叙表现了他对家庭幸福的向往，也暗示了他日后必将实现这一愿景。 D. 文中对刘署令一系列描写，如“笑眯眯”“端来一杯葡萄酒”“从苇席下取出一轴文牒”，逐步展现了其热情友善外表下精心设局的真实面目。 7. 下列对文中画横线处人物心理的解读，不正确的一项是（ ） A. a处“重逾千斤”表明李善德债务的沉重，“胡须抖了一抖”体现他压力与喜悦交织的复杂。 B. b处他因在京城买了房，内心满足又自豪，于是闻着早已花满枝头的桂树也更加香馥浓郁。 C. c处接到“圣人直接差遣”的牒，表现出李善德面对命运转折时难以抑制的狂喜和震惊。 D. d处“肥差”的真相出乎意料，他从美梦中惊醒，内心充满了震惊、恐惧与绝望。 8. 小说通过设置强烈的“反差”使情节跌宕起伏，引人入胜。请从文本一中找到一处形成“反差”的情节或细节，并结合文本具体分析其表达效果。 9. 文本二认为，马伯庸的创作善于在真实的历史细节中，融入合理的文学虚构，并借小人物故事反映大时代风貌。结合文本一的具体内容，谈谈《长安的荔枝》是如何实践这一创作理念的。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 丞相公孙弘者，齐菑川国薛县人也。家贫，牧豕海上。年四十余，乃学春秋杂说。养后母孝谨。 建元元年，天子初即位，招贤良文学之士。是时弘年六十，徵以贤良为博士。使匈奴，还报，不合上意，上怒，以为不能，弘乃病免归。 元光五年，有诏征文学，菑川国推上公孙弘。太常令所征儒士各对策，百余人，弘第居下。策奏，天子擢弘对为第一，拜为博士。弘每朝会议，开陈其端，令人主自择，不肯面折廷争。于是天子察其行敦厚，辩论有余，习文法吏事，而又缘饰以儒术，上大说之。弘奏事，有不可，不庭辩之。尝与主爵都尉汲黯请问①，黯先发之，弘推其后，天子常说，所言皆听，以此日益亲贵。尝与公卿约议，至上前，皆倍其约以顺上旨。汲黯庭诘弘曰：“齐人多诈而无情实始与臣等建此议今皆倍之不忠。”上问弘。弘谢曰：“夫知臣者以臣为忠，不知臣者以臣为不忠。”上然弘言，益厚遇之，卒以弘为丞相，封平津侯。 弘为人意忌，外宽内深。诸尝与弘有隙者，虽阳与善，阴报其祸。杀主父偃，徙董仲舒于胶西，皆弘力也。弘为布被，食不重肉。故人所善宾客，仰衣食，弘俸禄皆以给之，家无所余。士亦以此贤之。 （节选自《史记·平津侯主父列传》） 材料二： 本传②称其（公孙弘）意忌内深，杀主父偃，徙董仲舒，皆其力。然其可称者两事： 武帝欲置苍海、朔方之郡，平津数谏，以为罢弊中国以奉无用之地，愿罢之。上使朱买臣等难之，乃谢曰：“山东鄙人，不知其便若是，愿罢西南夷，专奉朔方。”上乃许之。 卜式上书，愿输家财助边，盖迎合主意。上以语平津，对曰：“此非人情，不轨之臣不可以为化而乱法，愿勿许。”乃罢式。 当武帝好大喜功而能如是，足以为贤相矣！惜不以式事载本传中。故论者谓，观人当识其大节，若平津者，虽学术不纯、心术有疵，然能于主威方炽之时，持守国本，沮人主之侈心，此其功不可没也。 （节选自洪迈《容斋随笔》） 【注】①请问：向皇帝请示事情。②本传：与“别传”相对，指记载人生平事迹的史传。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 齐人多A诈B而无情C实D始与臣E等F建此议G今皆倍之H不忠。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 第，等次，与《与妻书》中“第以今日事势观之”的“第”意思不相同。 B. 然，认为……正确，与《六国论》中“至于颠覆，理固宜然”的”然”意思不相同。 C. 罢，结束，与《琵琶行》中“曲罢曾教善才服”的“罢”意思相同。 D. 谢，谢罪、道歉，与《苏武传》中“单于视左右而惊，谢汉使曰：‘武等实在'”“谢”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 公孙弘原本家境贫寒，在海边放猪，到了四十多岁才学习《春秋》及各家解释《春秋》的著作，六十岁时逢天子招选贤良文学之士，才得以为官。 B. 公孙弘首次为官遭遇波折：他奉命出使匈奴，回来后因为汇报出使情况不符合皇帝的心意，被认为无能，于是以有病为名，免官归家。 C. 公孙弘再次为官后常顺应上意：上朝议论政事时，只陈说意见要点，由君主自行选择；有事上奏时，自己的意见不被采纳，也不在朝堂上辩解。 D. 材料二认为公孙弘能在武帝好大喜功时匡正时弊，足以称得上是贤明的丞相，并指出《史记》没有记载这两件事而未能全面体现其“持守国本”之功。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）诸尝与弘有隙者，虽阳与善，阴报其祸。 （2）对曰：“此非人情，不轨之臣不可以为化而乱法，愿勿许。” 14. 材料一与材料二都记述了公孙弘其人其事。在选材方面，材料一重“全”，材料二重“精”，请结合材料做简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 自嘲 陆游（宋代） 少读诗书陋汉唐，暮年身世寄农桑。 骑驴两脚欲到地，爱酒一樽常在旁。 老去形容虽变改，醉来意气尚轩昂。 太行王屋何由动，堪笑愚公不自量。 15. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联通过写少年“陋汉唐”与晚年“寄农桑”，展现诗人人生轨迹的变化。 B. 颔联“骑驴”“爱酒”等词以日常生活情景，勾勒出诗人晚年生活状态。 C. 颈联“虽变改”与“尚轩昂”形成转折，突出诗人形衰志不衰的精神风貌。 D. 尾联以反诘和用典收束全诗，体现了诗人对愚公不自量力的理性批判态度。 16. 有人认为此诗中有“自嘲”，也有“自勉”，还有“自嘲实为自勉”，请结合全诗分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《<论语>十二章》中，孔子用“_______，_______”两句，以“文”与“质”的辩证关系，强调君子需兼具外在文采与内在质朴，才能达到完美的人格境界。 （2）李白在《将进酒》中的“_______，_______”两句借曹植设宴豪饮的场面，含蓄表明了自己对于诗酒人生的态度。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：_______，_______。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 近日，中央广播电视总台正式发布2026年春节联欢晚会主题和主标识，以“骐骥驰骋 势不可挡”为主题的马年春晚视觉形象惊艳亮相。 连续四年担任春晚主标识设计的顾永江介绍，设计团队 以中国传统文化与美学为创作主线。面对“骐骥驰骋”这一主题，团队最初注意到四字都含“马”字旁，在尝试汉马、唐马等具体形象后，他们意识到具象的马难以承载众人心中各异的骏马意象。 ，团队回归汉字本身，挖掘其兼具具象与抽象之美的特质。最终，设计团队以汉字为基础架构，融入中国传统云纹、雷纹、回纹等经典元素，设计出独特的“骐骥驰骋纹”。标识里的纹样 简单堆砌：云纹赋予标识天马行空的灵动，雷纹强化标识铿锵磅礴的力量，回纹构建标识生生不息的哲思。视觉上，标识纹样既如万里长城般的艰毅稳固，也似金戈铁马般的势不可挡。 “骐骥”是古人对骏马、千里马的 ，凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精神。“骐骥”谐音“奇迹”，寄寓着创造奇迹的决心和一往无前的信心，饱含着对新征程的美好期冀。①不仅“势不可挡”是主题的一部分，②也是这一设计实践所展现出的文化姿态。③团队通过将新的吉语与视觉符号相结合，④目的旨在延续并创新属于当代的吉祥文化。这种“势”，是数千年文明积淀所赋予的底气，更是面对全球文化激荡时所展现的定力。 从兔年撷取书法风骨，（ ），及至今年以古纹样重构骏马意象——顾永江及其团队完成了一场从“形似”到“神似”、从“具象”到“意象”的美学升华。2026年春晚主标识的发布，展现了总台春晚在传统文化创新表达上的不断探索。这一设计彰显了传统美学韵味，传递出奔滕奋进的时代气息，为全球华人带来了一场视觉与文化的双重盛宴。 18. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 到化用篆刻金石的龙年，再到蛇年自创“己巳如意纹” B. 到龙年化用篆刻金石，再到蛇年自创“己巳如意纹” C. 到蛇年自创“己巳如意纹”，再到龙年化用篆刻金石 D. 到蛇年“己巳如意纹”初现，再到龙年篆刻创新意象 19. 将下列词语填入文中横线上，最恰当的一项是（ ） A. 开始 于是 虽然 敬称 B. 始终 于是 并非 雅称 C. 开始 但是 并非 敬称 D. 始终 但是 虽然 雅称 20. 文中画波浪线的句子有语病，请指出序号并修改。 21. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 22. 春节返校后，请你给正在冲刺高考的学长学姐写一张新春祝福明信片。要求：符合明信片基本格式，含有2个关于“马”的成语。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 我们通过典籍触摸历史，通过古迹凭吊过往，通过老人的讲述回忆往昔……种种努力，都是为了“重返历史现场”。这种“重返”，有时是为了确证“我从哪里来”，寻找身份的根源；有时是为了汲取智慧与力量，应对当下的挑战；有时，则是为了在时光的对照中，更清晰地看见时代变迁的轨迹，理解我们为何成为今天的模样。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请以“重返，为了 ”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②选准角度，确定立意，明确文体；③不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $