第19课《枣儿》教学设计 2025—2026学年统编版语文九年级下册

课题 19 枣儿 第一课时 教材 分析 本课节选自孙鸿创作的独幕剧《枣儿》,是九年级下册第五单元“活动 探究”任务一的内容。课文以一棵老枣树为背景,通过老人与男孩之间质朴而深情的对话,展现了一幅关于亲情、守望与时代变迁的动人画卷。剧本语言简洁凝练,富有诗意,大量运用象征手法,“枣儿”既是实物,又象征着记忆、亲情和传统文化的根脉。剧中人物虽少,但情感层次丰富:老人对儿子的思念、对往昔岁月的追忆,男孩对父亲的期盼、对归属感的渴望,交织成一种深沉的情感张力。全剧在平淡中见深刻,在细节中藏哲思,引导学生思考现代化进程中家庭关系的变化、代际沟通的困境以及文化传承的断裂与延续。 学情 分析 九年级学生已具备一定的现代文阅读能力,能够理解基本的情节发展和人物情感,但对于戏剧文体的特殊性——如舞台说明的作用、潜台词的挖掘、象征意义的解读等仍存在认知盲区。学生虽然熟悉家庭生活场景,但对留守儿童、空巢老人等社会现象缺乏深入体验,难以真正共情剧中人物的孤独与期盼。 核心 素养 目标 文化自信:感受剧本中蕴含的传统家庭伦理观念与乡土情怀,认识“枣”这一文化符号在中国民俗中的象征意义,增强对中华优秀传统文化的情感认同。 语言运用:品味剧中富有诗意的对话语言,学习如何通过简短对白传递复杂情感;掌握舞台说明的基本功能,并尝试运用于微型剧本写作。 思维能力:分析“枣儿”的多重象征意义,理解人物言行背后的深层心理动机;辨析剧中现实与回忆交织的叙事结构,提升逻辑整合与抽象概括能力。 审美创造:体会剧本朴素语言中的诗意美与悲剧美,通过朗读、表演等形式再现人物内心世界,激发艺术想