精品解析：黑龙江省哈尔滨市六中2025-2026学年高一上学期期末语文试题

哈尔滨市第六中学校2025级上学期期末测试 高一语文试题 时间：150分钟 分值：150分 一、现代文阅读（34分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 中国古代优良的船舶技术、先进的航海水平和一流的出口商品，造就了“海上丝绸之路”的历史辉煌。其中，造船和航海是使海上贸易之路成为可能的先决条件，而“海上丝绸之路”的拓展又为造船和航海技术的进步注入了动力。 上世纪70年代，余姚河姆渡遗址发现了六支木桨和一具黑陶独木舟模型，证明7000年前的先民已掌握了原始的造船技术。汉代时，船帆已得到广泛使用，桨、橹、碇（相当于锚）等属具也已有完备的配置。三国时期的船不仅体型大，且已开始使用多桅多帆。至宋元时期，船舶技术已高度完善，不单有了升降舵和多副舵的运用，还以游碇稳定船身。泉州后港渚出土的南宋木船，是方艄、高尾、尖底的福船类型的海船，其多重板船壳结构也凸显了造船工艺的先进。 明永乐三年（1405年），历时28年的“郑和下西洋”揭开了序幕。宝船是郑和船队中最大的海船，“长四十四丈四尺（约151.8米），阔一十八丈（约61.6米）”，船体长宽比控制在2.46左右，以避免因船身过长而在印度洋的惊涛骇浪中发生断裂；船舵采用升降式，可以根据需要调整舵叶入水深度。不仅如此，船舵既是宋代流传下来的平衡舵，又是明代新发明的开孔舵，这样既能够保持舵效，又使得操舵更加轻便。船的两舷和艉部设有长橹，使之便于在狭窄水域航行。同时，船队还普遍使用了带爪木杆石锭与带横棒多爪铁锚等，更制作了特大型铁锚，这在世界造船历史上都是领先的。可以说，很长时间内，中国的造船技术都保持在世界顶峰水平，直至清代实行海禁政策，对外海上贸易受到极大压制时，才逐步落后于西方。 （取材于何国卫等的相关文章） 材料二 为什么郑和下西洋时期，中国航海技术的精确度会出现飞跃式进步？这与下西洋船队的任务有关。有重要影响的琉球国航海文献《指南广义》里提到，郑和船队“纳贡累累”，要带着贡品平安地穿过岛礁众多的海域，就必须提高航行技术的精确度。 精确度的提升反映在了航海文献中。经过郑和下西洋船队中航海者的整理，中国航海文献形成了一种相对固定的格式，并在明清时期的航海指南中广泛使用。如郑和船队第六次下西洋后编绘的《郑和航海图》记载：茶山在东北边过，用巽已针，四更，船见大小七山，打水六七托。 在华盖星五指内去，到北辰星四指，坐斗上山势，坐癸丑针，六十五更，船收葛儿得风，哈甫儿雨。 其中，“针”代表指向，“巽已”“癸丑”是罗盘上通过八卦、天干和地支标示的不同方位。“更”是计程单位，代表2.4小时的航程，比传统的“昼夜”单位在精准度上提升了一个数量级。“托”是测深单位，明代的技术可以测出水的深度，进而确定能否下碇停泊及辨别船舶所处的海域。“指”是“过洋牵星”时所使用的单位。所谓“过洋牵星”，就是通过手指度量星星高度，以此计算与陆地的距离远近和方向，进而确定船舶的位置和航向。在这几项技术中，罗盘在宋代已广泛使用；计更法来自印度洋地区；测水深的铅锤来自地中海地区；而过洋牵星术则来自阿拉伯地区，是通过郑和下西洋的船队直接引入中国的。 下西洋活动不但促进了上述技术及其计量单位的传播与普及，还以此勘定了通往西太平洋和印度洋的各条航路数据。这些航路信息代表着船员们共同的技术成果，并因其属于国家组织行为，具有实地勘测的权威意义，更能促成相关技术与数据的广泛流传，因此大幅度提高了中国定量航海技术的准确度和安全性，也形成了此后几个世纪里中国实用航海指南和航行技术的基本形态。这一过程体现了郑和下西洋对中国航海科技的重要影响，也显示了古代航海活动中世界各地技术与文化广泛交流的情形。 （取材于陈晓珊的相关文章） 材料三 为了使远航顺利进行，郑和根据船队航行需要，全方位选拔水手、医生、翻译等人才，并根据专业分工进行培训。 资料显示，郑和下西洋随行人员有2万多人，主要官校和水手、通事、医生等各得其所、各尽所能，其中就有与郑和同为正使的王景弘、反映航海的纪行著作《瀛涯胜览》的作者马欢、《西泽番国志》的作者巩珍、《星槎胜览》的作者费信、《华夷胜览》的作者匡愚等，他们以文字、图册形式将自己亲历的航海见闻和西洋风情记录下来，为后人留下了珍贵的资料。此外，船队里还有“番火长”，即雇佣来的外国领航员，他们与来自浙江、福建、广东的中国领航员一起工作，为郑和七下西洋贡献了才智。 团队协作也是航行的重要保障。下西洋期间，郑和船队重视纪律，每个成员都严格遵守规章制度，以确保航行过程中的安全和秩序。郑和也注重激励船队成员，以此提高士气，增强凝聚力。 如此，郑和船队才能克服重重困难，顺利完成远航。 （取材于杨权斌等的相关文章） 1. 下列对材料一的理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 我国造船技术和航海技术水平，与海上贸易的发展相互促进。 B. 余姚河姆渡遗址的发现，证明我国至少已有7000年的造船史。 C. 帆、桨、橹、碇等属具的完备，标志着船舶技术的高度完善。 D. 郑和宝船上的船舵能调整舵叶入水深度，而且操作更加轻便。 2. 根据材料二中计量单位的使用，下列记述最有可能出现在郑和下西洋以前的一项是（ ） A. 自三角去双门用癸字二更，自双门去断节用乙卯二更，自断节去牛车英用乙字二更。 B. 单辛七十更，看北斗七指三角，灯笼星七指三角，取祖法儿码头，水六托，泊船是也。 C. 由乌沙门开洋，七日即到日本。若由陈钱山，用艮寅针，海程四十八更船至日本。 D. 望南挑西一字行驶，好风一日，点竿累戳二丈，渐渐减作一丈五尺，水下有乱泥。 3. 根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（ ） A. 控制船身的长宽比，以降低触礁风险。 B. 两舷和艉部设长橹，以适应狭窄海域。 C. 制作特大型铁锚，以探知海水的深度。 D. 运用过洋牵星术，以防范恶劣的天气。 4. 根据材料二和材料三，下列不属于郑和下西洋取得的成果的一项是（ ） A. 编纂了有重要影响的航海文献《指南广义》。 B. 推动了相关技术和计量单位的传播与普及。 C. 勘定了通往西太平洋和印度洋的航路数据。 D. 促进了中国与其他地区更广泛的文化交流。 5. 阅读上面三则材料时，有同学对“郑和下西洋成功的原因及条件”进行了梳理，画了下面的思维导图。请你填写①—⑥处，帮他补充完整。要求：语言简明。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 夜幕下的哈尔滨（节选） 陈玙 清明过去，谷雨快到了。可是哈尔滨的夜晚，还是凉风扑面，寒气袭人。已经抽出嫩芽的柳枝在北风中摇曳着。真让人担心，那经过严冬酷寒，朔风吹打，挣扎而出的嫩绿小叶，会再被这塞外风吹刮得枯萎回去。一九三四年哈尔滨的春天，好像也被日本占领者卡住了一样，竟来得这样迟缓。 夜越来越深了，热闹的哈尔滨站前，南来北往的人流早已断了线，通往各处的电车空空荡荡。出租汽车、马车、人力车在出站口排成长列，车夫们蜷在座位上打盹，只有火车进站的汽笛能暂时惊醒他们。 车站主楼大钟指向凌晨一点。风更凉了，赶车的乘客躲进候车室。这时，从南岗喇嘛台坡路上走来两个一身黑衣的年轻人。他们脚步轻捷，顺着墙根潜到“建国纪念碑”附近的马路边，迅速隐入墙角阴影。这座象征日本侵略胜利的水泥纪念碑才竣工不久，周围没有照明设备，仅靠车站前和马路旁电灯的余光暗淡地投射到那里，使得它眼前的景物都变得影影绰绰不可捉摸了。 两个青年正要探头，远处传来皮鞋声和铁器相撞声——挎刀的警察来了。他们紧贴碑壁，屏住呼吸。警察站的地方离他们只有七八步远，一回身就会看见他们。矮个青年扯了扯同伴，示意溜走。高个青年用力攥住他的手——此时一动，必然暴露。他们恨不能这警察快点离开，可对方却像被定身法定住一般。突然，火车长啸。出站口顿时骚动起来——车夫们拥向收票口，马车移动，汽车发动，电灯骤亮。那警察转身奔向出站口，其他隐蔽的宪兵特务也纷纷现身。 “罗世诚，趁火车进站，赶快动手！”矮个青年低语。 两人转到碑北面。罗世诚蹲下身：“肖光义，上！” 肖光义手提铁桶，嘴叼大毛刷子，一抬腿踏上罗世诚的肩膀。没等罗世诚站稳，肖光义就把大毛刷子插进“拉哈油”桶里，蘸饱了红油，高高举起右手，晃开臂膀，向“纪念碑”上奋力写去。 “大点写！”罗世诚在下面鼓励。 “瞧好吧。一出车站就能看得清清楚楚！……哎，往下蹲蹲，再蹲点……” 这时出站口人声渐沸。 “还有几个字？”罗世诚问。 “就完，剩下最后一个“河”字了。” 小汽车的喇叭鸣叫着，嘈杂的人声越来越大。肖光义在这短促的时间里，一口气写完了八个斗大的红字：“赶走日寇，还我山河！”正在画惊叹号时，一个鬼魅般的身影摸了过来。 这是警察厅特务秦德林。他在车站蹲了半宿，耐不住饥寒溜进酒馆喝了几两烧酒，差点误了时辰。此刻他瞥见碑北有人影晃动，定睛细看，竟是两人叠在一起，碑壁上还有反光的字迹。他本能地意识到这是个重大发现——立功的机会来了！ 他抽出手枪，猫腰潜行。目标越来越清晰：不仅看清两人的衣着，连碑上八个字也一目了然。他心跳加速，计划先击伤下面的人，上面那个自然摔下，然后一举擒获。 就在他扣动扳机的瞬间，胳膊突然一麻——有人准确击中他的穴位，手枪飞向天空。子弹擦着肖光义耳边飞过，水泥碎渣溅到他脸上。 两人回头，见不远处一个黑衣人正将秦德林按倒在地，挥拳猛击。 警笛凄厉，人喊马嘶，皮鞋声杂沓而来。 肖光义和罗世诚刚要上前助战，那黑衣人抬头喝道：“还不快跑！” 他俩一看，在微暗的光线下，眼前这个人那一双清澈的大眼睛显得特别明亮，两道剑眉由于愤怒和激动而向上挑起。那椭圆的脸型、白皙的面孔、宽宽的额头和高高的鼻梁，显出一股英武之气。 两人不约而同地、惊喜地喊了一声：“是您？！” “快，快跑！” 这时秦德林挣扎欲起，肖光义咬牙上前，举起铁桶狠狠扣在他头上。红油顺脖子淌下。 皮鞋的声音越来越近：“抓活的呀！围过去抓呀！” 这时，挥拳人一推肖光义厉声喝道：“快跑！” 肖光义对着他那仿佛喷射着火焰的大眼睛说：“王一民老师！那你……” “不要管我！”被喊作王一民老师的人，一边说着，一边纵身一跳，轻似狸猫般地跳到秦德林那支手枪跟前，敏捷地拾起来，拉开枪栓，推上子弹。 在这同时，肖光义和罗世诚已经飞快地向小树林跑去。 敌人追过来了。跑在最前边的两个敌人，已经接近小树林。就在这时，接连响起两声清脆的枪声，两个敌人一前一后倒在地上。后边成群的敌人被这突然而准确的枪击惊呆了，像在奔跑中受惊的狍子一样，猛然收住脚步，张皇四顾，不知所措。有那乖觉些的，急往路旁一闪，躲到街灯的水泥柱子后面去了。 就在这暂短的停顿里，肖光义和罗世诚已经钻进树林不见了。 敌群中爆出日语嚎叫。一个日本宪兵指向东南方向——铁路医院的墙头上，一个人影正欲跃下。 “射击！” 十几支手枪同时响了。几乎和枪响同时，墙头上的人影一晃不见了。是打中了，还是跑掉了？这群宪兵特务互相看了看，便像一群猎狗一样，撒开蹄子，拼命地向院墙跟前跑去。跑到墙下，都伸长两手往高蹦，想要抓住墙头，翻上去。可是十几个人就像打地基的肉夯一样，咕咚咕咚地蹦了好多下，谁也没够着，最后只得用人驮人的办法爬上墙头。一连爬上去好几个，他们探着脑袋往下看，只见院子里黑洞洞阴森森，手电光在墙根下来回晃动半天，却再也找不到任何踪迹。 而随着枪声，曾不止一次地在这儿甩掉过敌人跟踪、追捕的王一民已轻轻地翻进了铁路医院，他沿着早已选好的路线，很快就回到了住处。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中写车夫们“蜷在座位上打盹，只有火车进站的汽笛能暂时惊醒他们”，是为了表现底层劳动者生活的艰辛与顽强坚韧。 B. 出站口是故事发生的重要场所，随着开始的各种车辆“排成长列”到“出站口顿时骚动起来”“人声鼎沸”，情节逐渐紧张。 C. 特务秦德林因喝酒而发现涂鸦行动这一情节，虽具偶然性，却也说明了在日寇的严酷统治下，地下斗争的复杂性与突发性。 D. 作者描写肖光义“嘴叼大毛刷子”“一抬腿踏上罗世诚的肩膀”等动作细节，在紧张氛围中展现出人物镇定自若的心理素质。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头语言含蓄而富有意蕴，如“挣扎而出的嫩绿小叶”、被“卡住”的春天等，在形象的表达中深化了作品的象征意味。 B. 小说注重抓住皮鞋声、铁器的撞击声、人声、枪声、警笛声等各种“声音”，与无声的行动形成对照，以此刻画人物，表现主题。 C. 小说结尾，将宪兵特务比作“猎狗”和“肉夯”，多角度描写这些人既穷凶极恶又笨拙无能的丑态，在动与静的反差中讽刺敌人。 D. 小说写两位青年行动与撤离的过程，既有被敌人发现的紧张危急，又有关键人物出手相助的暂时缓解，扣人心弦，具有艺术感染力。 8. 小说以“夜幕下哈尔滨”为题，请结合文本，谈谈对“夜幕”意蕴的理解。 9. 小说写王一民在众多敌人追捕中从容退场，请结合文本，谈谈这种情节设置的合理性。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，共20分） 下面的文字，完成小题。 材料一： 帝使弼持和亲增币二议及誓书往契丹，且命受口传之词于政府。既行，次乐寿，谓副使张茂实曰：“吾为使而不见国书，脱书词与口传异，吾事败矣。”启视，果不同。驰还都，以晡时入见曰：“政府故为此以陷臣，臣死不足惜，如国事何？”帝以问晏殊，殊曰：“吕夷简决不为此，诚恐误尔。”弼曰：“晏殊奸邪，党夷简以欺陛下。”遂易书而行。 九月，弼至契丹，不复议婚，专欲增币。且曰：“南朝既增我岁币，其遗我之辞当曰‘献’。”弼曰：“南朝为兄，岂有兄献于弟乎？”契丹主曰：“然则为‘纳’字？”弼曰“亦不可。”契丹主曰：“南朝既以厚币遗我，是惧我矣。于一字何有？若我拥兵而南，得无悔乎？”弼曰：“本朝兼爱南北之民，故屈己增币，何名为惧？或不得已而用兵，则当以曲直为胜负，非使臣之所知也。”契丹主曰：“卿勿固执，古有之矣。”弼曰：“自古惟唐高祖借兵突厥当时赠遗或称献纳然后颉利为太宗所擒岂复有此礼哉？”声色俱厉。契丹主知不可夺，乃曰：“吾当自遣人议之。”乃留增币誓书，而使其北院枢密副使耶律仁先及刘六符，持誓书与弼偕来，且议“献”“纳”二字。弼至，入对曰：“二字臣以死拒之，彼气折矣。可勿许也。”帝用晏殊议，竟以纳字许之。于是岁增银绢各十万匹两，送至白沟，自是通好如故。 （节选清·爱新觉罗·弘历《乾隆御批纲鉴》，有删改） 材料二： 二年，（公）改右正言、知制诰，纠察在京刑狱。时有用伪牒为僧者，事觉，乃堂吏为之。开封按余人而不及吏。公白执政，请以吏付狱。执政指其坐曰：“公即居此，无为近名。”公正色不受其言，曰：“必得吏乃止。”执政滋不悦，故荐公使契丹，欲因事罪之。欧阳修上书引颜真卿使李希烈事留公，不报。 公恭俭好礼，与人言，虽幼贱必尽敬。然以单车入不测之虏廷，诘其君臣，折其口而服其心，无一语少屈，所谓大勇者乎！其为文章，辩而不华，质而不俚。平生所荐甚众，尤知名者十余人，世以为知人。 （节选自苏轼《富郑公神道碑》，有删改） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 自古A惟唐高祖B借兵突厥C当时赠遗D或称献纳E然后颉利F为太宗所擒G岂复有此H礼哉？ 11. 下列对原文加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “党夷简”中的“党”与《登泰山记》中“明烛天南”的“烛”用法相同。 B. 文中“易书而行”与《劝学》“吾尝终日而思矣”中“而”字的用法不同。 C. 夺，指强行改变。与《论语》“三军不可夺帅”的“夺”意思和用法相同。 D. 其，指代他。与《师说》“其皆出于此乎”中“其”字的意思和用法相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 富弼聪敏机智，思虑周详。在出使契丹途中发现誓书有问题，赶紧回京都将事情上报皇帝，最终更换了誓书才继续出使。 B. 富弼认为吕夷简借出使契丹之事故意陷害自己，是不把国家大事放在心上；而晏殊为吕夷简有意开脱偏袒，是奸邪之人。 C. 关于誓书中“献”“纳”二字的讨论，从富弼出使契丹延续到契丹使者入宫，皇帝最终还是选择妥协，答应选用“纳”字。 D. 当权者认为富弼对伪僧案的追究是追求名誉，推荐他出使契丹，想找机会让他获罪。欧阳修上书求情，被明确表示拒绝。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）于一字何有？若我拥兵而南，得无悔乎？ （2）开封按余人而不及吏。公白执政，请以吏付狱。 14. 富弼被苏轼称为“大勇”，在出使过程中，他是从哪些方面反驳契丹主企图在誓书中用“献”“纳”二字？请结合材料一简要概括。 （二）古代诗歌鉴赏（本题2小题，共9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 喜罢郡 白居易 五年两郡亦堪嗟，偷出游山走看花。 自此光阴为己有，从前日月属官家。 樽前免被催迎使，枕上休闻报坐衙。 睡到午时欢到夜，回看官职是泥沙。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “偷出游山走看花”中的“偷”“走”二字，突出了作者当官时期的不自由，想要游山玩水却不得其便，只能走马匆匆。 B. 颈联写诗人“罢郡”后，饮酒、休憩时不会再被官场之事打扰，“催迎使”“报坐衙”可见诗人曾经公务的繁忙。 C. 尾联上句是对诗人现在生活的描绘，诗人可以纵情欢乐、酣眠到午时；下句则是诗人对过往官场生涯的反思。 D. 本诗和陶渊明《归园田居（其一）》一样都隐含了诗人对官场生活的厌倦之情，表达了对自由自在的田园生活的热爱。 16. 这首诗是如何表达情感的？请结合全诗简要分析。 （三）（本题共7小题，每题1分，共7分） 17. 名篇名句默写。 （1）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中以“________，________”两句，将赤壁之景与怀古之情融为一体，起到承上启下的作用。 （2）白居易《琵琶行》中“________，________”两句写出了声音暂歇却比有声更动人的余意无穷的艺术效果，《夜筝》中“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”化用了此句。 （3）《劝学》连用“登高而招”“顺风而呼”“假舆马者”等生活中例子，水到渠成地得出了“________，________”的结论。 （4）韩愈《师说》指出：“________，________。”这与荀子《劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝”的观点是相同的。 （5）苏轼的《赤壁赋》中“________，________”两句，运用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和渺小。 （6）李煜《虞美人》一词中词人遥望金陵展开想象，并传达出物是人非的慨叹的句子是：“________，________。” （7）《涉江采芙蓉》中写主人公遥望故乡，归乡之路绵延无尽的两句是：“________，________。” 三、语言文字运用（本题5小题，共20分） 阅读下面的文字，完成小题。 现代汉语最基本表达程度的手段是使用程度副词。一般情况下，程度副词放在形容词或心理动词前，表露动作行为或性质状态的程度差异。例如，“这部电影很有趣”“他很愿意帮忙”，“很”在两个句子中分别放在形容词和心理动词的前面。 语言学家王力将程度副词定义为表示程度意义的副词。程度副词可以分为极量、足量和少量三类，表示极量的有“最”“极”等，表示足量的有“非常”“很”等，表示少量的有“稍微”“有点儿”等。程度意义是程度副词加在其搭佩的形容词和心理动词之上的，（ ）就是说形容词与心理动词是程度意义的承载者。例如，前面例子中的“有趣”“愿意”是程度意义的承载者，“很”只是将这种程度意义标识出来。有学者认为程度意义本质上是一种量级特征，可以理解为测量工具上按照续列分布的刻度。量级特征说却实有深刻之处，（ ）也有难解之处。一方面，“挺”“多”这些典形的程度副词，在不同语境下所表示的程度是不确定的，（ ）没有办法对其进行准确的量纲分析。另一方面，“有点”“有些”“稍微”“略微”这些意义相似的程度副词难以确定它们之间的量级排列。基于以上问题，目前学界认为添加程度副词是对形容词或心理动词本身加以相对差别化，其表达效果主要体现在：一是强调程度，（ ）形容词程度已定，副词只是用来强调这种程度，比如“很抢手”“特别香”；二是转化程度，可以理解为程度副词有时可以把形容词的量从极量转化为足量，或者从足量转化为少量，比如将“非常干冷”变成“比较干冷”就是足量变少量。这里要说明的是，程度副词的使用要符合语境逻辑。表示极量和足量的程度副词带有强烈的肯定意味，不适用于表示推测的语境。表示少量的程度副词，不适合用于表示肯定的语境。如果使用错误，会产生语义上的冲突。 18. 依次填入文中括号处的词语，最恰当的一组是（ ） A. 也 但 因此 即 B. / 虽 因为 即 C. 也 但 因为 由于 D. / 虽 因此 由于 19. 文中第二段有多处错别字，请找出两处并改正 20. 根据文中画波浪线内容，判断下列选项中加点副词的使用不恰当的一项是（ ） A. 今天的作业极其多，肯定写不完 B. 今天的作业有点儿多，绝对写不完 C. 今天的作业非常多，实在写不完 D. 今天的作业稍微多了点，应该能写完 21. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 22. 根据材料内容，分析对话中加点程度副词的表达效果。 场景：甲乙相约徒步，途中看到了很多高海拔地区独有的风景。下山途中，突遇大雨，差点迷路和失温。回来之后，与朋友分享感受。 甲：这次徒步所看到的景色太美啦！途中的草甸、山顶的云海和远处的雪山让人陶醉！这是一次极棒的旅行！ 乙：是挺棒的，但如果还有下次，应该提前做好攻略，带足物品，以防万一。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在人生的长河中，有人选择“守拙”，坚守内心的纯真与质朴，以不变应万变；有人则崇尚“取巧”，追求思维的灵动与变通，以智取胜。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 哈尔滨市第六中学校2025级上学期期末测试 高一语文试题 时间：150分钟 分值：150分 一、现代文阅读（34分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 中国古代优良的船舶技术、先进的航海水平和一流的出口商品，造就了“海上丝绸之路”的历史辉煌。其中，造船和航海是使海上贸易之路成为可能的先决条件，而“海上丝绸之路”的拓展又为造船和航海技术的进步注入了动力。 上世纪70年代，余姚河姆渡遗址发现了六支木桨和一具黑陶独木舟模型，证明7000年前的先民已掌握了原始的造船技术。汉代时，船帆已得到广泛使用，桨、橹、碇（相当于锚）等属具也已有完备的配置。三国时期的船不仅体型大，且已开始使用多桅多帆。至宋元时期，船舶技术已高度完善，不单有了升降舵和多副舵的运用，还以游碇稳定船身。泉州后港渚出土的南宋木船，是方艄、高尾、尖底的福船类型的海船，其多重板船壳结构也凸显了造船工艺的先进。 明永乐三年（1405年），历时28年的“郑和下西洋”揭开了序幕。宝船是郑和船队中最大的海船，“长四十四丈四尺（约151.8米），阔一十八丈（约61.6米）”，船体长宽比控制在2.46左右，以避免因船身过长而在印度洋的惊涛骇浪中发生断裂；船舵采用升降式，可以根据需要调整舵叶入水深度。不仅如此，船舵既是宋代流传下来的平衡舵，又是明代新发明的开孔舵，这样既能够保持舵效，又使得操舵更加轻便。船的两舷和艉部设有长橹，使之便于在狭窄水域航行。同时，船队还普遍使用了带爪木杆石锭与带横棒多爪铁锚等，更制作了特大型铁锚，这在世界造船历史上都是领先的。可以说，很长时间内，中国的造船技术都保持在世界顶峰水平，直至清代实行海禁政策，对外海上贸易受到极大压制时，才逐步落后于西方。 （取材于何国卫等的相关文章） 材料二 为什么郑和下西洋时期，中国航海技术的精确度会出现飞跃式进步？这与下西洋船队的任务有关。有重要影响的琉球国航海文献《指南广义》里提到，郑和船队“纳贡累累”，要带着贡品平安地穿过岛礁众多的海域，就必须提高航行技术的精确度。 精确度的提升反映在了航海文献中。经过郑和下西洋船队中航海者的整理，中国航海文献形成了一种相对固定的格式，并在明清时期的航海指南中广泛使用。如郑和船队第六次下西洋后编绘的《郑和航海图》记载：茶山在东北边过，用巽已针，四更，船见大小七山，打水六七托。 在华盖星五指内去，到北辰星四指，坐斗上山势，坐癸丑针，六十五更，船收葛儿得风，哈甫儿雨。 其中，“针”代表指向，“巽已”“癸丑”是罗盘上通过八卦、天干和地支标示的不同方位。“更”是计程单位，代表2.4小时的航程，比传统的“昼夜”单位在精准度上提升了一个数量级。“托”是测深单位，明代的技术可以测出水的深度，进而确定能否下碇停泊及辨别船舶所处的海域。“指”是“过洋牵星”时所使用的单位。所谓“过洋牵星”，就是通过手指度量星星高度，以此计算与陆地的距离远近和方向，进而确定船舶的位置和航向。在这几项技术中，罗盘在宋代已广泛使用；计更法来自印度洋地区；测水深的铅锤来自地中海地区；而过洋牵星术则来自阿拉伯地区，是通过郑和下西洋的船队直接引入中国的。 下西洋活动不但促进了上述技术及其计量单位的传播与普及，还以此勘定了通往西太平洋和印度洋的各条航路数据。这些航路信息代表着船员们共同的技术成果，并因其属于国家组织行为，具有实地勘测的权威意义，更能促成相关技术与数据的广泛流传，因此大幅度提高了中国定量航海技术的准确度和安全性，也形成了此后几个世纪里中国实用航海指南和航行技术的基本形态。这一过程体现了郑和下西洋对中国航海科技的重要影响，也显示了古代航海活动中世界各地技术与文化广泛交流的情形。 （取材于陈晓珊的相关文章） 材料三 为了使远航顺利进行，郑和根据船队航行需要，全方位选拔水手、医生、翻译等人才，并根据专业分工进行培训。 资料显示，郑和下西洋随行人员有2万多人，主要官校和水手、通事、医生等各得其所、各尽所能，其中就有与郑和同为正使的王景弘、反映航海的纪行著作《瀛涯胜览》的作者马欢、《西泽番国志》的作者巩珍、《星槎胜览》的作者费信、《华夷胜览》的作者匡愚等，他们以文字、图册形式将自己亲历的航海见闻和西洋风情记录下来，为后人留下了珍贵的资料。此外，船队里还有“番火长”，即雇佣来的外国领航员，他们与来自浙江、福建、广东的中国领航员一起工作，为郑和七下西洋贡献了才智。 团队协作也是航行的重要保障。下西洋期间，郑和船队重视纪律，每个成员都严格遵守规章制度，以确保航行过程中的安全和秩序。郑和也注重激励船队成员，以此提高士气，增强凝聚力。 如此，郑和船队才能克服重重困难，顺利完成远航。 （取材于杨权斌等的相关文章） 1. 下列对材料一的理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 我国造船技术和航海技术水平，与海上贸易的发展相互促进。 B. 余姚河姆渡遗址发现，证明我国至少已有7000年的造船史。 C. 帆、桨、橹、碇等属具的完备，标志着船舶技术的高度完善。 D. 郑和宝船上的船舵能调整舵叶入水深度，而且操作更加轻便。 2. 根据材料二中计量单位的使用，下列记述最有可能出现在郑和下西洋以前的一项是（ ） A. 自三角去双门用癸字二更，自双门去断节用乙卯二更，自断节去牛车英用乙字二更。 B. 单辛七十更，看北斗七指三角，灯笼星七指三角，取祖法儿码头，水六托，泊船也。 C. 由乌沙门开洋，七日即到日本。若由陈钱山，用艮寅针，海程四十八更船至日本。 D. 望南挑西一字行驶，好风一日，点竿累戳二丈，渐渐减作一丈五尺，水下有乱泥。 3. 根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（ ） A. 控制船身的长宽比，以降低触礁风险。 B. 两舷和艉部设长橹，以适应狭窄海域。 C. 制作特大型铁锚，以探知海水的深度。 D. 运用过洋牵星术，以防范恶劣的天气。 4. 根据材料二和材料三，下列不属于郑和下西洋取得的成果的一项是（ ） A. 编纂了有重要影响的航海文献《指南广义》。 B. 推动了相关技术和计量单位的传播与普及。 C. 勘定了通往西太平洋和印度洋的航路数据。 D. 促进了中国与其他地区更广泛的文化交流。 5. 阅读上面三则材料时，有同学对“郑和下西洋成功的原因及条件”进行了梳理，画了下面的思维导图。请你填写①—⑥处，帮他补充完整。要求：语言简明。 【答案】1. C 2. D 3. B 4. A 5. ①技术的发展 ②航海技术的交流与提升 （或“航海技术精确度的提高”） ③计程 ④测深 ⑤航行前选拔培训人才 ⑥团队的协作 【解析】 【导语】三则材料围绕“海上丝绸之路”与郑和下西洋，从造船技术、航海科技、团队管理三方面展现中国古代航海成就。材料一以时间轴凸显造船工艺的演进；材料二通过《郑和航海图》解析定量航海技术的国际化融合；材料三强调人才协作与纪律对远航的保障。全文逻辑清晰，既彰显中国古代航海的世界领先地位，又揭示技术交流的全球性，兼具历史纵深与跨文化视角。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容、进行合理推断的能力。 C.“标志着船舶技术的高度完善”错误。根据原文“至宋元时期，船舶技术已高度完善，不单有了升降舵和多副舵的运用，还以游碇稳定船身”，可知船舶技术不仅指帆、桨、橹、碇等属具的完备，还包括升降舵、多副舵、游碇的运用。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容、进行合理推断的能力。 A.以“更”为计程单位，比传统的“昼夜”单位在精准度上提升了一个数量级，且“计更法来自印度洋地区”，体现了航行技术的精确度，不可能出现在郑和下西洋以前。 B.采用了郑和下西洋的船队引入中国的“过洋牵星术”。 C.以“更”为计程单位，比传统的“昼夜”单位在精准度上提升了一个数量级，体现了航行技术的精确度，不可能出现在郑和下西洋以前。 D.使用“一日”作为计程单位，比材料二提到的“更”精度低；使用“点竿累戳”和“丈”“尺”来测水深，其方法和单位都比郑和下西洋时期的“铅锤”和“托”更原始、不精确。因此，这段描述最可能出现在郑和下西洋以前。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“以降低触礁风险”错误。根据原文“船体长宽比控制在2.46左右，以避免因船身过长而在印度洋的惊涛骇浪中发生断裂”，可知控制船身长宽比以避免船身在惊涛骇浪中断裂。 C.“制作特大型铁锚”错误。根据原文“测水深的铅锤来自地中海地区”，可知铅锤可以探测海水深度。选项说法属于张冠李戴。 D.“以防范恶劣的天气”错误。根据原文“所谓‘过洋牵星’，就是通过手指度量星星高度，以此计算与陆地的距离远近和方向，进而确定船舶的位置和航向”可知，过洋牵星术是用来“确定船舶的位置和航向”的，不能“防范恶劣的天气”。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 A.“编纂……《指南广义》”错误。根据原文“有重要影响的琉球国航海文献《指南广义》里提到”，可知《指南广义》是琉球国航海文献。 故选A。 【5题详解】 本题考查学生分析理解表格内容的能力。 材料一阐述了我国造船技术和航海技术水平，与海上贸易的发展相互促进，着重讲述了造船技术的传承与创新，可见造船技术和航海技术为郑和成功下西洋提供了技术支持，所以第①处可填“技术的发展”。 材料二郑和下西洋促进了中国航海技术的精确度飞跃式进步，对中国航海科技的重要影响，也显示了古代航海活动中世界各地技术与文化广泛交流的情形。可见航海技术精确度的提高，学习借鉴世界各地航海技术也是郑和成功下西洋的条件，所以第②处可填“航海技术的交流与提升”或“航海技术精确度的提高”。 从材料二来看，航海技术的提升、航海技术精确度的提高主要体现在对方向、航程、深度等计量方法和单位的使用方面，所以第③④处可填“计程”“测深”。 材料三第一二段郑和下西洋过程中对人才的选用，第一段写郑和全方位选拔人才，并根据专业分工进行培训；第二段写郑和下西洋随行人员各得其所、各尽所能。所以第⑤处可填“航行前选拔培训人才”。 材料三中写郑和船队克服重重困难，顺利完成远航，“团队协作也是航行的重要保障”，所以第⑥处可填“团队的协作”。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 夜幕下的哈尔滨（节选） 陈玙 清明过去，谷雨快到了。可是哈尔滨的夜晚，还是凉风扑面，寒气袭人。已经抽出嫩芽的柳枝在北风中摇曳着。真让人担心，那经过严冬酷寒，朔风吹打，挣扎而出的嫩绿小叶，会再被这塞外风吹刮得枯萎回去。一九三四年哈尔滨的春天，好像也被日本占领者卡住了一样，竟来得这样迟缓。 夜越来越深了，热闹的哈尔滨站前，南来北往的人流早已断了线，通往各处的电车空空荡荡。出租汽车、马车、人力车在出站口排成长列，车夫们蜷在座位上打盹，只有火车进站的汽笛能暂时惊醒他们。 车站主楼大钟指向凌晨一点。风更凉了，赶车的乘客躲进候车室。这时，从南岗喇嘛台坡路上走来两个一身黑衣的年轻人。他们脚步轻捷，顺着墙根潜到“建国纪念碑”附近的马路边，迅速隐入墙角阴影。这座象征日本侵略胜利的水泥纪念碑才竣工不久，周围没有照明设备，仅靠车站前和马路旁电灯的余光暗淡地投射到那里，使得它眼前的景物都变得影影绰绰不可捉摸了。 两个青年正要探头，远处传来皮鞋声和铁器相撞声——挎刀的警察来了。他们紧贴碑壁，屏住呼吸。警察站的地方离他们只有七八步远，一回身就会看见他们。矮个青年扯了扯同伴，示意溜走。高个青年用力攥住他的手——此时一动，必然暴露。他们恨不能这警察快点离开，可对方却像被定身法定住一般。突然，火车长啸。出站口顿时骚动起来——车夫们拥向收票口，马车移动，汽车发动，电灯骤亮。那警察转身奔向出站口，其他隐蔽的宪兵特务也纷纷现身。 “罗世诚，趁火车进站，赶快动手！”矮个青年低语。 两人转到碑北面。罗世诚蹲下身：“肖光义，上！” 肖光义手提铁桶，嘴叼大毛刷子，一抬腿踏上罗世诚的肩膀。没等罗世诚站稳，肖光义就把大毛刷子插进“拉哈油”桶里，蘸饱了红油，高高举起右手，晃开臂膀，向“纪念碑”上奋力写去。 “大点写！”罗世诚在下面鼓励。 “瞧好吧。一出车站就能看得清清楚楚！……哎，往下蹲蹲，再蹲点……” 这时出站口人声渐沸。 “还有几个字？”罗世诚问。 “就完，剩下最后一个“河”字了。” 小汽车的喇叭鸣叫着，嘈杂的人声越来越大。肖光义在这短促的时间里，一口气写完了八个斗大的红字：“赶走日寇，还我山河！”正在画惊叹号时，一个鬼魅般的身影摸了过来。 这是警察厅特务秦德林。他在车站蹲了半宿，耐不住饥寒溜进酒馆喝了几两烧酒，差点误了时辰。此刻他瞥见碑北有人影晃动，定睛细看，竟是两人叠在一起，碑壁上还有反光的字迹。他本能地意识到这是个重大发现——立功的机会来了！ 他抽出手枪，猫腰潜行。目标越来越清晰：不仅看清两人的衣着，连碑上八个字也一目了然。他心跳加速，计划先击伤下面的人，上面那个自然摔下，然后一举擒获。 就在他扣动扳机的瞬间，胳膊突然一麻——有人准确击中他的穴位，手枪飞向天空。子弹擦着肖光义耳边飞过，水泥碎渣溅到他脸上。 两人回头，见不远处一个黑衣人正将秦德林按倒在地，挥拳猛击。 警笛凄厉，人喊马嘶，皮鞋声杂沓而来。 肖光义和罗世诚刚要上前助战，那黑衣人抬头喝道：“还不快跑！” 他俩一看，在微暗的光线下，眼前这个人那一双清澈的大眼睛显得特别明亮，两道剑眉由于愤怒和激动而向上挑起。那椭圆的脸型、白皙的面孔、宽宽的额头和高高的鼻梁，显出一股英武之气。 两人不约而同地、惊喜地喊了一声：“是您？！” “快，快跑！” 这时秦德林挣扎欲起，肖光义咬牙上前，举起铁桶狠狠扣在他头上。红油顺脖子淌下。 皮鞋的声音越来越近：“抓活的呀！围过去抓呀！” 这时，挥拳人一推肖光义厉声喝道：“快跑！” 肖光义对着他那仿佛喷射着火焰的大眼睛说：“王一民老师！那你……” “不要管我！”被喊作王一民老师的人，一边说着，一边纵身一跳，轻似狸猫般地跳到秦德林那支手枪跟前，敏捷地拾起来，拉开枪栓，推上子弹。 在这同时，肖光义和罗世诚已经飞快地向小树林跑去。 敌人追过来了。跑在最前边的两个敌人，已经接近小树林。就在这时，接连响起两声清脆的枪声，两个敌人一前一后倒在地上。后边成群的敌人被这突然而准确的枪击惊呆了，像在奔跑中受惊的狍子一样，猛然收住脚步，张皇四顾，不知所措。有那乖觉些的，急往路旁一闪，躲到街灯的水泥柱子后面去了。 就在这暂短的停顿里，肖光义和罗世诚已经钻进树林不见了。 敌群中爆出日语嚎叫。一个日本宪兵指向东南方向——铁路医院的墙头上，一个人影正欲跃下。 “射击！” 十几支手枪同时响了。几乎和枪响同时，墙头上的人影一晃不见了。是打中了，还是跑掉了？这群宪兵特务互相看了看，便像一群猎狗一样，撒开蹄子，拼命地向院墙跟前跑去。跑到墙下，都伸长两手往高蹦，想要抓住墙头，翻上去。可是十几个人就像打地基的肉夯一样，咕咚咕咚地蹦了好多下，谁也没够着，最后只得用人驮人的办法爬上墙头。一连爬上去好几个，他们探着脑袋往下看，只见院子里黑洞洞阴森森，手电光在墙根下来回晃动半天，却再也找不到任何踪迹。 而随着枪声，曾不止一次地在这儿甩掉过敌人跟踪、追捕的王一民已轻轻地翻进了铁路医院，他沿着早已选好的路线，很快就回到了住处。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文中写车夫们“蜷在座位上打盹，只有火车进站的汽笛能暂时惊醒他们”，是为了表现底层劳动者生活的艰辛与顽强坚韧。 B. 出站口是故事发生的重要场所，随着开始的各种车辆“排成长列”到“出站口顿时骚动起来”“人声鼎沸”，情节逐渐紧张。 C. 特务秦德林因喝酒而发现涂鸦行动这一情节，虽具偶然性，却也说明了在日寇的严酷统治下，地下斗争的复杂性与突发性。 D. 作者描写肖光义“嘴叼大毛刷子”“一抬腿踏上罗世诚的肩膀”等动作细节，在紧张氛围中展现出人物镇定自若的心理素质。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头语言含蓄而富有意蕴，如“挣扎而出的嫩绿小叶”、被“卡住”的春天等，在形象的表达中深化了作品的象征意味。 B. 小说注重抓住皮鞋声、铁器的撞击声、人声、枪声、警笛声等各种“声音”，与无声的行动形成对照，以此刻画人物，表现主题。 C. 小说结尾，将宪兵特务比作“猎狗”和“肉夯”，多角度描写这些人既穷凶极恶又笨拙无能的丑态，在动与静的反差中讽刺敌人。 D. 小说写两位青年行动与撤离的过程，既有被敌人发现的紧张危急，又有关键人物出手相助的暂时缓解，扣人心弦，具有艺术感染力。 8. 小说以“夜幕下的哈尔滨”为题，请结合文本，谈谈对“夜幕”意蕴的理解。 9. 小说写王一民在众多敌人的追捕中从容退场，请结合文本，谈谈这种情节设置的合理性。 【答案】6. A 7. C 8. ①“夜幕”是特定时空坐标，指哈尔滨具体的深夜时分。②“夜幕”象征着1934年日寇统治下哈尔滨乃至整个东北的黑暗社会环境。③“夜幕”是特殊形式的抗日舞台。黑暗之处正是抗争之地，涂鸦行动得以在夜幕中进行，王一民的救援与脱身也依托于夜幕的掩护。 9. ①符合人物形象。文本通过多重细节对王一民敏捷的身手与临场处理能力做了直接描写，使其善于脱身的特质具有可信度。②符合环境特点。黑夜和仅有余光的战斗环境为王一民的脱身创造了客观条件。③符合情节设置。文中王一民的出现让两个年轻人非常惊喜，文末提到他熟悉地形、斗争经验丰富以及秦德林等敌人战斗力偏弱等相关情节，使得他顺利脱险顺理成章。④符合主题表达。作为一部表现抗日斗争的作品，王一民的从容退场，不仅展现了个人的英勇，更象征着抗日力量的顽强，强化了作品感染力。 【解析】 【导语】这篇节选以1934年哈尔滨为背景，通过青年学生抗日行动这一主线，展现了沦陷区人民不屈的斗争精神。作者巧妙运用环境描写烘托时代氛围——"被卡住的春天"象征日寇统治的压抑，"夜幕"既是真实场景又暗喻黑暗时期。情节设置张弛有度，从涂鸦行动到遭遇特务，再到王一民解围，层层推进中展现人物英勇机智。对比手法尤为突出：青年们的果敢与敌人的笨拙形成鲜明反差，深化了爱国主题。语言生动形象，细节描写传神，使地下斗争场景跃然纸上。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 A.描写车夫打盹的细节，核心是烘托深夜车站的寂静氛围，为后续地下斗争的隐蔽性做铺垫，并非“表现底层劳动者生活的艰辛与顽强坚韧”。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 C.“在动与静的反差中讽刺敌人”错误，结尾将敌人比作“猎狗”“肉夯”，侧重讽刺其笨拙无能，但“动与静的反差”无依据，文中敌人始终处于“追赶、蹦跳”的动态，未体现“静”态。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①具体的时空背景：指哈尔滨深夜的自然环境，原文“夜越来越深了”“车站主楼大钟指向凌晨一点”，明确“夜幕”是故事发生的具体时间，为情节提供时空依托。 ②黑暗的社会象征：象征1934年日寇占领下东北的黑暗统治，原文“一九三四年哈尔滨的春天，好像也被日本占领者卡住了一样”，“夜幕”暗喻侵略者带来的压迫与黑暗，深化时代背景。 ③抗日的斗争舞台：黑暗为地下抗日行动提供掩护，原文“周围没有照明设备”“隐入墙角阴影”，依托夜幕掩护涂鸦、救援与脱身，“夜幕”成为革命者开展秘密斗争的天然屏障，凸显斗争的隐蔽性与危险性。 【9题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①人物形象的一致性：文本明确描写王一民“身手敏捷”，如“准确击中他的穴位”“轻似狸猫般地跳”“敏捷地拾起来，拉开枪栓，推上子弹”，其从容退场是自身高强本领的必然结果，符合人物设定。 ②环境条件的支撑性：“夜幕”提供天然掩护，原文“电灯的余光暗淡地投射”“院子里黑洞洞阴森森”，黑暗环境为其摆脱追捕创造了客观条件，使退场具有可行性。 ③情节铺垫的逻辑性：前文提到王一民“不止一次地在这儿甩掉过敌人跟踪”“早已选好的路线”，说明他熟悉地形、斗争经验丰富；而敌人“张皇四顾”“像肉夯一样蹦跳”，表现其笨拙无能，一强一弱的对比让退场顺理成章。 ④主题表达的需要：作为抗日力量的代表，王一民的从容退场不仅展现个人英勇，更象征着抗日力量的顽强不屈，原文通过其顺利脱身，强化了“黑暗中必有抗争，正义终将胜利”的主题，提升作品感染力。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共5小题，共20分） 下面的文字，完成小题。 材料一： 帝使弼持和亲增币二议及誓书往契丹，且命受口传之词于政府。既行，次乐寿，谓副使张茂实曰：“吾为使而不见国书，脱书词与口传异，吾事败矣。”启视，果不同。驰还都，以晡时入见曰：“政府故为此以陷臣，臣死不足惜，如国事何？”帝以问晏殊，殊曰：“吕夷简决不为此，诚恐误尔。”弼曰：“晏殊奸邪，党夷简以欺陛下。”遂易书而行。 九月，弼至契丹，不复议婚，专欲增币。且曰：“南朝既增我岁币，其遗我之辞当曰‘献’。”弼曰：“南朝为兄，岂有兄献于弟乎？”契丹主曰：“然则为‘纳’字？”弼曰“亦不可。”契丹主曰：“南朝既以厚币遗我，是惧我矣。于一字何有？若我拥兵而南，得无悔乎？”弼曰：“本朝兼爱南北之民，故屈己增币，何名为惧？或不得已而用兵，则当以曲直为胜负，非使臣之所知也。”契丹主曰：“卿勿固执，古有之矣。”弼曰：“自古惟唐高祖借兵突厥当时赠遗或称献纳然后颉利为太宗所擒岂复有此礼哉？”声色俱厉。契丹主知不可夺，乃曰：“吾当自遣人议之。”乃留增币誓书，而使其北院枢密副使耶律仁先及刘六符，持誓书与弼偕来，且议“献”“纳”二字。弼至，入对曰：“二字臣以死拒之，彼气折矣。可勿许也。”帝用晏殊议，竟以纳字许之。于是岁增银绢各十万匹两，送至白沟，自是通好如故。 （节选清·爱新觉罗·弘历《乾隆御批纲鉴》，有删改） 材料二： 二年，（公）改右正言、知制诰，纠察在京刑狱。时有用伪牒为僧者，事觉，乃堂吏为之。开封按余人而不及吏。公白执政，请以吏付狱。执政指其坐曰：“公即居此，无为近名。”公正色不受其言，曰：“必得吏乃止。”执政滋不悦，故荐公使契丹，欲因事罪之。欧阳修上书引颜真卿使李希烈事留公，不报。 公恭俭好礼，与人言，虽幼贱必尽敬。然以单车入不测之虏廷，诘其君臣，折其口而服其心，无一语少屈，所谓大勇者乎！其为文章，辩而不华，质而不俚。平生所荐甚众，尤知名者十余人，世以为知人。 （节选自苏轼《富郑公神道碑》，有删改） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 自古A惟唐高祖B借兵突厥C当时赠遗D或称献纳E然后颉利F为太宗所擒G岂复有此H礼哉？ 11. 下列对原文加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “党夷简”中的“党”与《登泰山记》中“明烛天南”的“烛”用法相同。 B. 文中“易书而行”与《劝学》“吾尝终日而思矣”中“而”字的用法不同。 C. 夺，指强行改变。与《论语》“三军不可夺帅”的“夺”意思和用法相同。 D. 其，指代他。与《师说》“其皆出于此乎”中“其”字的意思和用法相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 富弼聪敏机智，思虑周详。在出使契丹途中发现誓书有问题，赶紧回京都将事情上报皇帝，最终更换了誓书才继续出使。 B. 富弼认为吕夷简借出使契丹之事故意陷害自己，是不把国家大事放在心上；而晏殊为吕夷简有意开脱偏袒，是奸邪之人。 C. 关于誓书中“献”“纳”二字的讨论，从富弼出使契丹延续到契丹使者入宫，皇帝最终还是选择妥协，答应选用“纳”字。 D. 当权者认为富弼对伪僧案的追究是追求名誉，推荐他出使契丹，想找机会让他获罪。欧阳修上书求情，被明确表示拒绝。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）于一字何有？若我拥兵而南，得无悔乎？ （2）开封按余人而不及吏。公白执政，请以吏付狱。 14. 富弼被苏轼称为“大勇”，在出使过程中，他是从哪些方面反驳契丹主企图在誓书中用“献”“纳”二字？请结合材料一简要概括。 【答案】10. CEG 11. D 12. D 13. （1）至于用哪一个字有什么关系？如果我聚集军队而南下进攻，（你们）恐怕要后悔吧！ （2）开封府查办了其余的人却不追究官吏。富公禀告宰相，请求将犯案的官吏交付监狱。 14. ①南朝地位高于契丹； ②增加岁币是因为爱民，而非惧怕契丹； ③在颉利被太宗抓获后，再无此礼节。 【解析】 【导语】在历史的长河中，外交与内政一直是国家治理的重要组成部分。富弼，这位北宋时期的杰出政治家和外交家，以其卓越的智慧、坚定的勇气和高尚的品德，在外交与内政的舞台上留下了浓墨重彩的一笔。本文通过两则材料，展现了富弼在面对外敌时的不屈不挠和处理内政事务时的公正不阿。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：自古以来，只有唐高祖李渊曾经向突厥借兵，当时赠送财物或许会称为“献纳”，但后来颉利可汗被唐太宗李世民俘虏，哪里还会有这样的礼仪呢？ “自古惟唐高祖借兵突版”主谓宾结构完整，主语是“唐高祖”，其中“借兵突厥”是唐高祖所做的事情，所以C处应断开。 “然后颉利为太宗所擒”主语变换为颉利，“然”表示转折，前面E处断开；“岂复有此礼哉”中，“岂……哉”是固定句式，所以G处应断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生理解一词多义的能力。 A.正确。名词用作动词，与……结党/名词用作动词，照亮。句意：与吕夷简结成同党来欺骗陛下。/像明亮的蜡烛照亮了南面的天空。 B.正确。连词，表顺承/连词，表修饰。句意：于是换了国书才上路。/我曾经整天地思考。 C.正确。句意：契丹国君知道不能改变富弼的想法。/军队的主帅不可以被改变。 D.“意思和用法相同”错误。代词，他/推测（揣测）语气，或许，大概。句意：他写文章。/大概都是因为这个原因吧？ 故选D。 【12题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 D.“被明确表示拒绝”错误，根据材料二最后一句“不报”可知，不是明确表示拒绝，而是没有得到答复。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“何有”，宾语前置；“南”，名词用作动词，向南进攻；“得无”，固定句式，“恐怕……吧”。 （2）“按”，查办；“白”，禀告；“付”，交给。 【14题详解】 本题考查学生分析文本信息，归纳内容要点的能力。 ①在对话中，契丹主提出“南朝既增我岁币，其遗我之辞当曰‘献’”，富弼反驳说：“南朝为兄，岂有兄献于弟乎？”这里富弼明确指出南朝（宋朝）与契丹之间地位关系，宋朝是“兄”，契丹是“弟”，因此“献”字不符合双方的地位关系。这体现了富弼从地位角度反驳契丹主的观点，即南朝地位高于契丹，不能用“献”字。 ②增加岁币是因为爱民，而非惧怕契丹契丹主试图以宋朝增加岁币为由，认为宋朝是出于惧怕契丹，所以才增加岁币。富弼回应说：“本朝兼爱南北之民，故屈己增币，何名为惧？”他明确指出宋朝增加岁币是为了“兼爱南北之民”，即为了百姓的福祉，而不是因为害怕契丹。这体现了富弼从增加岁币的原因角度反驳契丹主，说明宋朝的出发点是爱民，而非惧怕契丹。 ③契丹主试图以历史为例，认为“古有之矣”，暗示历史上有过类似的礼节。富弼则反驳说：“自古惟唐高祖借兵突厥，当时赠遗或称献纳，然后颉利为太宗所擒，岂复有此礼哉？”他指出，历史上只有在唐高祖向突厥借兵时，才出现过类似的“献纳”礼节，但后来颉利被唐太宗擒获，此后再无此礼节。这体现了富弼从历史角度反驳契丹主，说明“献”“纳”二字并无历史依据。 参考译文： 材料一： 仁宗皇帝派富弼出使，带着和亲、增加岁币两项议事以及誓书，前往契丹，并且命他从宰相那里听受口头传达的圣旨。既已出发，住宿在乐寿县，富弼对他的副使张茂实说：“我身为使者却没有看到国书，倘若国书的内容和口头传达的不一样，我的出使就失败了。”打开国书一看，果然发现与口头传达的不同。于是火速返回京都，在晡时入朝觐见，说：“宰相故意这么做来陷害我，我死了并不值得可惜，但拿国家大事怎么办呢？”皇帝向晏殊询问这件事，晏殊说：“吕夷简绝对不会做这种事，这恐怕是失误罢了。”富弼说：“晏殊奸诈邪恶，与吕夷简结成同党来欺骗陛下。”于是换了国书才上路。 九月，富弼到达契丹，（契丹国君）不再商议婚事，一心只想增加岁币，并且说：“南朝既然要增加给我的岁币，那么国书上馈赠我的用词应用‘献’字。”富弼说：“南朝是兄长，哪里有兄长进献给弟弟的道理？”契丹国君说：“既然如此，那用‘纳’这个字？”富弼回答说：“也不行。”契丹国君说：“南朝既然拿丰厚的钱财给我，这是害怕我，至于用哪一个字有什么关系？如果我聚集军队而南下，（你们）恐怕要后悔吧。”富弼说：“我朝对南北的百姓一样的关爱，因此才会委屈自己增加岁币，怎么能称作害怕呢？如果不得已打仗的话，那么应该以事情的是非对错来分胜负，这就不是我所能知道的了。”契丹国君说：“你不要再坚持自己的想法了，这是自古以来就有的。”富弼说：“自古以来只有唐高祖向突厥借兵用过，当时馈赠礼物有的也叫献纳，然而后来颉利可汗被唐太宗抓获，哪里再有这种礼节呢？”声音和脸色都很严厉。契丹国君知道不能改变富弼的想法，就说：“我会亲自派遣使者商议。”于是留下了增加岁币的誓书，派遣契丹的北院枢密副使耶律仁先、刘六符拿着誓书和富弼一同前往，并且再议是否使用“献”“纳”两个字。富弼回到京城，入宫对皇帝说：“‘献’‘纳’二字，我用死亡来拒绝对方，他们的气焰已经被折服了。可以不答应对方的要求。”皇帝采纳晏殊的建议，竟然应许使用“纳”字。于是每年增加银子十万两、绢十万匹，送到白沟，从这以后契丹和宋就像以前一样彼此友好。 材料二： 康定二年，富弼改任右正言、知制诰，负责督察京城的刑事案件。当时有使用伪造的度牒成为僧人的，事情败露，原来是中书省的办事官吏做的。开封府查办了其余的人却不追究官吏。富公禀告宰相，请求将犯案的官吏交付监狱。宰相指着自己的座位说：“你即将担任这个职务，不要再追求眼前的名声了”。富公神情严肃，不接受他的建议，说：“一定要抓到犯案的官吏才罢休。”宰相更加不高兴，所以推荐富公出使契丹，想借这件事治他的罪。欧阳修上书援引颜真卿出使李希烈的旧事，请求挽留富公，没有得到答复。 富公谦恭节俭喜好礼节，和人谈话，即使是年纪小地位低微的人也竭尽恭敬。然而他凭轻车简从深入不可预料的敌国朝廷，责问敌国君臣，挫败他们的言辞，折服他们的内心，没有一句话稍微屈服，这就是所谓的大勇啊！他写文章，雄辩而不华丽，质朴而不粗俗。平生举荐的人很多，特别知名的有十多位，当世的人认为他能了解人。 （二）古代诗歌鉴赏（本题2小题，共9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 喜罢郡 白居易 五年两郡亦堪嗟，偷出游山走看花。 自此光阴为己有，从前日月属官家。 樽前免被催迎使，枕上休闻报坐衙。 睡到午时欢到夜，回看官职是泥沙。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “偷出游山走看花”中的“偷”“走”二字，突出了作者当官时期的不自由，想要游山玩水却不得其便，只能走马匆匆。 B. 颈联写诗人“罢郡”后，饮酒、休憩时不会再被官场之事打扰，“催迎使”“报坐衙”可见诗人曾经公务的繁忙。 C. 尾联上句是对诗人现在生活的描绘，诗人可以纵情欢乐、酣眠到午时；下句则是诗人对过往官场生涯的反思。 D. 本诗和陶渊明《归园田居（其一）》一样都隐含了诗人对官场生活的厌倦之情，表达了对自由自在的田园生活的热爱。 16. 这首诗是如何表达情感的？请结合全诗简要分析。 【答案】15. D 16. ①直抒胸臆。“五年两郡亦堪嗟”一句直接表达了诗人对官场生活的厌倦。②运用对比。通过“自此光阴为己有”和“从前日月属官家”的对比，凸显了以前的繁忙压抑与卸任后的轻松愉悦。③运用比喻。“回看官职是泥沙”一句写官职就像泥沙一样微不足道，不值得再去追求和留恋，表现出诗人对官职的轻视，体现出一种超脱的态度。 【解析】 【导语】白居易的《喜罢郡》通过对比手法展现卸任后的轻松自在和为官时的繁忙不堪。诗中描绘了诗人悠闲自得的生活，同时反思官职如泥沙般无足轻重。全诗表达了对自由生活的喜悦和对官场束缚的不屑，充满了对简单生活的向往。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“本诗和陶渊明《归园田居（其一）》一样……表达了对自由自在的田园生活的热爱”错。陶渊明的诗通过“久在樊笼里，复得返自然” 等语句表达对官场的厌恶和对田园生活的向往。本诗通过写“罢郡”后的自由来表达对官场的厌倦，但看不出对田园生活的热爱之情。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 首先，直抒胸臆。首联“五年两郡亦堪嗟，偷出游山走看花”，诗人叙述自己五年在两个郡为官的经历，“堪嗟”一词直接表达出诗人对这段官场经历的叹息。“偷出”体现出诗人为官时的无奈，只能挤出时间游山看花，直接流露出对官场生活的厌倦。 其次，颔联“自此光阴为己有，从前日月属官家”，将“自此”的自由时光和“从前”被官家束缚的日子进行对比。从前为官时，时间被官场事务占据，没有自由；现在罢郡后，时间可以自己支配，这种对比鲜明地表达出诗人对摆脱官场后的自由生活的欣喜和对以往官场生活的不满。运用对比，凸显了以前的繁忙压抑与卸任后的轻松愉悦。 最后，运用比喻。“回看官职是泥沙”一句中，将官职比喻成泥沙，突出了官职的微不足道，不值得再去追求和留恋。表现出诗人对官职的轻视，突出其对自由生活的向往和对官场生活的否定，将超脱的人生态度表达得淋漓尽致。 （三）（本题共7小题，每题1分，共7分） 17. 名篇名句默写。 （1）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中以“________，________”两句，将赤壁之景与怀古之情融为一体，起到承上启下的作用。 （2）白居易《琵琶行》中“________，________”两句写出了声音暂歇却比有声更动人的余意无穷的艺术效果，《夜筝》中“弦凝指咽声停处，别有深情一万重”化用了此句。 （3）《劝学》连用“登高而招”“顺风而呼”“假舆马者”等生活中的例子，水到渠成地得出了“________，________”的结论。 （4）韩愈《师说》指出：“________，________。”这与荀子《劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝”的观点是相同的。 （5）苏轼的《赤壁赋》中“________，________”两句，运用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和渺小。 （6）李煜《虞美人》一词中词人遥望金陵展开想象，并传达出物是人非的慨叹的句子是：“________，________。” （7）《涉江采芙蓉》中写主人公遥望故乡，归乡之路绵延无尽的两句是：“________，________。” 【答案】 ①. 江山如画 ②. 一时多少豪杰 ③. 别有幽愁暗恨生 ④. 此时无声胜有声 ⑤. 君子生非异也 ⑥. 善假于物也 ⑦. 是故弟子不必不如师 ⑧. 师不必贤于弟子 ⑨. 寄蜉蝣于天地 ⑩. 渺沧海之一粟 ⑪. 雕栏玉砌应犹在 ⑫. 只是朱颜改 ⑬. 还顾望旧乡 ⑭. 长路漫浩浩 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“幽”“生”“蜉蝣”“沧”“雕”“漫”。 三、语言文字运用（本题5小题，共20分） 阅读下面的文字，完成小题。 现代汉语最基本表达程度的手段是使用程度副词。一般情况下，程度副词放在形容词或心理动词前，表露动作行为或性质状态的程度差异。例如，“这部电影很有趣”“他很愿意帮忙”，“很”在两个句子中分别放在形容词和心理动词的前面。 语言学家王力将程度副词定义为表示程度意义的副词。程度副词可以分为极量、足量和少量三类，表示极量的有“最”“极”等，表示足量的有“非常”“很”等，表示少量的有“稍微”“有点儿”等。程度意义是程度副词加在其搭佩的形容词和心理动词之上的，（ ）就是说形容词与心理动词是程度意义的承载者。例如，前面例子中的“有趣”“愿意”是程度意义的承载者，“很”只是将这种程度意义标识出来。有学者认为程度意义本质上是一种量级特征，可以理解为测量工具上按照续列分布的刻度。量级特征说却实有深刻之处，（ ）也有难解之处。一方面，“挺”“多”这些典形的程度副词，在不同语境下所表示的程度是不确定的，（ ）没有办法对其进行准确的量纲分析。另一方面，“有点”“有些”“稍微”“略微”这些意义相似的程度副词难以确定它们之间的量级排列。基于以上问题，目前学界认为添加程度副词是对形容词或心理动词本身加以相对差别化，其表达效果主要体现在：一是强调程度，（ ）形容词程度已定，副词只是用来强调这种程度，比如“很抢手”“特别香”；二是转化程度，可以理解为程度副词有时可以把形容词的量从极量转化为足量，或者从足量转化为少量，比如将“非常干冷”变成“比较干冷”就是足量变少量。这里要说明的是，程度副词的使用要符合语境逻辑。表示极量和足量的程度副词带有强烈的肯定意味，不适用于表示推测的语境。表示少量的程度副词，不适合用于表示肯定的语境。如果使用错误，会产生语义上的冲突。 18. 依次填入文中括号处的词语，最恰当的一组是（ ） A 也 但 因此 即 B. / 虽 因为 即 C. 也 但 因为 由于 D. / 虽 因此 由于 19. 文中第二段有多处错别字，请找出两处并改正。 20. 根据文中画波浪线的内容，判断下列选项中加点副词的使用不恰当的一项是（ ） A. 今天的作业极其多，肯定写不完 B. 今天的作业有点儿多，绝对写不完 C. 今天的作业非常多，实在写不完 D. 今天的作业稍微多了点，应该能写完 21. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 22. 根据材料内容，分析对话中加点程度副词的表达效果。 场景：甲乙相约徒步，途中看到了很多高海拔地区独有的风景。下山途中，突遇大雨，差点迷路和失温。回来之后，与朋友分享感受。 甲：这次徒步所看到的景色太美啦！途中的草甸、山顶的云海和远处的雪山让人陶醉！这是一次极棒的旅行！ 乙：是挺棒的，但如果还有下次，应该提前做好攻略，带足物品，以防万一。 【答案】18. A 19. “搭佩”修改为“搭配”；“却实”修改为“确实”；“续列”修改为“序列”；“典形”修改为“典型”。 20. B 21. 现代汉语表达程度最基本的手段是使用程度副词。一般情况下，程度副词放在形容词或心理动词前，表示动作行为或性质状态的程度差异。 22. ①甲：“极棒”中的是表示极量的程度副词，生动形象地表达了甲对此次徒步所见美丽景色的满意程度之高。 ②乙：“挺棒”将甲的“极棒”从极量转化为足量，既没有否定甲本次徒步的体验，同时也为下文的反思做了铺垫。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用关联词语的能力。 第一空：“就是说”表明后句内容是对前面内容的解释，所以这里需要一个表示顺承的词语，故应填“也”。 第二空：前文说有“深刻之处”，后句就说“也有难解之处”，可见前后是转折关系，故应填“但”。 第三空：“在不同语境下所表示的程度是不确定的”是后文“没有办法对其进行准确的量纲分析”的原因，前因后果，故应填“因此”。 第四空：此处后句是对前句“强调程度”的解释说明，故应填“即”。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 “搭佩”的“佩”应为“配”。“佩”常见的意思有佩戴、敬仰等；“配”有配合、相称的意思。“搭配”指的是按适当的标准或比例配合在一起，应用“配”。 “却实”的“却”应为“确”。“却”表转折；“确”指向实在。“确实”表示肯定或真实的意思，应用“确”。 “续列”的“续”应为“序”。“续”是继续，连续；“序”是顺序，秩序。“序列”指事物按照一定的顺序排列或发展的过程，应用“序”。 “典形”的“形”应为“型”。“形”指形状；“型”有类型之意。“典型”表示具有代表性，应用“型”。 【20题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 根据画波浪线的内容：表示极量和足量的程度副词（如“极其”“非常”）带有强烈肯定意味，不适用于推测语境；表示少量的程度副词（如“有点儿”“稍微”）不适合用于肯定语境。 B.“有点儿”是少量程度副词，但“绝对写不完”是强烈肯定语气，前后矛盾，因此不恰当。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画横线的句子语病有两处： 一是语序不当，“最基本表达程度的手段”多项定语排列不当，“表达程度”应在“最基本的”之前，即改为“表达程度最基本的手段”。 二是搭配不当，“表露动作行为或性质状态的程度差异”中“表露”和“差异”不搭配，可将“表露”改为“表示”。 【22题详解】 本题考查学生分析词语表达效果的能力。 ①甲句中“极”表示极量程度，表示强烈肯定，强化“棒”的程度，突出旅行的完美和难忘，体现甲对此次徒步体验的高度肯定。 ②乙句中“挺”表示足量程度，语气较为平和，表达了适度肯定。“挺棒”一方面没有否定甲对这次徒步的满意体验，同时也适当保留，紧用“但”转折，引出对这次徒步的反思。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在人生的长河中，有人选择“守拙”，坚守内心的纯真与质朴，以不变应万变；有人则崇尚“取巧”，追求思维的灵动与变通，以智取胜。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 守拙与取巧 人生漫漫，征途迢迢，面对纷繁复杂的世界，人们有着不同的抉择路径。有人秉持“守拙”之道，如同深扎于厚土之下的树根，坚守内心的纯真与质朴，在岁月的流转中以不变应万变；有人则推崇“取巧”之法，似那灵动翩跹的飞鸟，凭借思维的灵动与变通，以智巧拨开生活的迷雾，觅得前行的捷径。“守拙”与“取巧”共同构成了人生智慧的密码。 “守拙”，是一种坚守初心的执着，是在喧嚣尘世中对自我本真的守护。古有陶渊明，在那个追名逐利、官场倾轧的时代，毅然决然地回归田园，“守拙归园田”，守着一方净土，种豆南山，采菊东篱，于质朴的农耕生活里找寻心灵的栖息之所。他不随波逐流，不被功名利禄诱惑，以拙朴之心书写诗意人生，其诗文也因这份纯真而流芳百世。今有大国工匠徐立平，在火药雕刻这一高危精细领域，几十年如一日，默默坚守，用最“笨”的方法，一刀一刀雕琢，心无旁骛，只为导弹燃料舱的安全与精准。他们守拙，守的是内心的宁静，是对技艺、对理想纯粹的热爱，也正因这份坚守，方能在各自领域铸就非凡。 “取巧”，并非是投机钻营的狡黠，而是在困境中另辟蹊径的智慧。诸葛孔明，面对敌强我弱的战局，巧用空城计，城门大开，独坐城楼抚琴，以虚张声势之法智退司马懿大军，凭的是对人心的精准拿捏、对局势的敏锐洞察，用奇谋巧计化解危机。商业巨擘马斯克，打破传统汽车制造的固有模式，以创新思维切入电动汽车与太空探索领域，借助互联网技术、模块化生产等巧思，让特斯拉汽车与SpaceX火箭在行业中异军突起，改变了全球产业格局。他们用巧，用在关键时刻的灵光一闪，用在对陈规旧俗的突破，从而开创全新局面。 然而，一味守拙，不懂变通，或许会陷入固步自封的泥沼。在科技飞速发展的当下，若传统手工艺人只知沿袭古法，不接纳新技艺、新材料，那传承之路必将越走越窄。反之，倘若处处取巧，摒弃脚踏实地的努力，终会沦为无根之萍，一旦小聪明失灵，便可能满盘皆输。学术造假者为求名利走捷径，最终身败名裂；部分企业为逐短期利益以次充好、虚假宣传，很快在市场浪潮中销声匿迹。 人生之路，当以守拙为基，筑牢根基，方能在风雨中屹立不倒；适时取巧为翼，把握机遇，助力飞跃。正如《菜根谭》所云：“抱朴守拙，涉世之道。”我们青年一代，于学业上要守拙，守得勤奋刻苦之拙，摒弃浮躁，潜心钻研知识；于创新时敢取巧，用巧思探索未知，突破思维定式，为个人成长、国家发展添砖加瓦。 守拙与取巧，并非相悖而行，而是相融共生。唯如此，方能在人生长河中，驾驭命运之舟，驶向理想彼岸，绘就绚丽篇章。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一篇引语式材料作文题。 材料只有一句话，围绕“守拙”与“取巧”两种人生选择展开，是一道典型的两元关系型作文。“守拙”强调坚守内心的纯真与质朴，以不变应万变；“取巧”则注重思维的灵动与变通，以智取胜。这两种态度分别代表了传统与创新、坚守与变通的对立与统一。材料引导考生思考在人生中如何平衡“守拙”与“取巧”，以及这两种态度对个人成长与社会发展的意义。 “守拙”，坚守本心，以不变应万变。在浮躁的社会中，守拙是一种难得的品质。“守拙”并非意味着笨拙或无能，而是一种坚守内心纯真与质朴的态度。它强调的是在喧嚣的世界中保持一颗初心，不为外物所动，坚持自己的信仰和原则。坚守“守拙”的人，往往更注重内心的修炼和精神的成长，他们相信真正的力量来自于内心的纯净和坚定。 “取巧”，灵活变通，以智取胜。在快速变化的时代，取巧是应对挑战的重要能力。“取巧”则代表着一种追求思维灵动与变通的态度。它强调的是在面对问题时，能够迅速找到最有效的方法和策略，以智取胜。崇尚“取巧”的人，通常具有较高的智商和敏锐的洞察力，他们善于观察和思考，能够迅速适应环境的变化。 “守拙”与“取巧”并非完全对立，而是相互补充、相辅相成的。在不同的情境下，两者都有可能成为最佳的选择。有时候，“守拙”可能会帮助我们避免陷入短视和浮躁的陷阱；而“取巧”则可能让我们在关键时刻找到突破口，实现突破。因此，我们应该根据自身的特点和所处的环境，灵活选择“守拙”或“取巧”，以实现人生的平衡与和谐，成就个人价值和社会价值的最大化。 在写作时，学生可以结合自身经历和感悟，阐述对于“守拙”与“取巧”的理解和看法；对比两者在不同情境下的优劣，分析它们对个人成长和社会发展的影响；结合自身实际谈谈“守拙”与“取巧”的具体做法，以实现更好的自我发展和社会进步。在探究两者关系时，可以指出两者是辩证统一的关系：在坚守本心的同时，灵活应对变化，是人生的智慧；守拙是根基，取巧是手段，二者相辅相成。也可以指出两者是递进关系，从守拙到取巧，是人生的进阶。守拙是基础，取巧是升华，二者共同推动个人成长。 具体写作时，考生可以简单引入话题，指出“守拙”与“取巧”看似对立实则相辅相成，共同构成人生智慧密码。主体部分材料并列结构，先强调“守拙”是脚踏实地的坚守和对本真的守护，通过列举曹雪芹在困境中坚守创作初心完成《红楼梦》，以及屠呦呦扎根传统中医药知识研究青蒿素的事例，论证“守拙”能让人在各自领域稳扎稳打、取得成就。再说明“取巧”是创新思维和灵活应变能力，以马云创立阿里巴巴改变商业运营模式、马斯克在电动汽车和太空探索领域创新为例，展现“取巧”能在时代浪潮中助人抓住机遇、实现突破。最后，指出两者的辩证关系，表明 “守拙”与“取巧”在人生不同阶段和情境各有价值。结尾总结，把人生比作漫长旅程，“守拙”与 “取巧”是不同钥匙，呼吁人们在坚守中沉淀、创新中突破，灵活运用二者智慧书写精彩人生，驶向成功彼岸。 立意： 1.守拙归真，取巧通变。 2.守拙为本，取巧为用。 3.守拙守心，取巧取智。 4.守拙以静，取巧以动。 5.守拙守朴，取巧取新。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $