快乐读书吧专项阅读-【学海乐园】2024-2025学年五年级下册语文同步备课（统编版）

快乐读书吧专项阅读 (一)刘姥姥进大观园 凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是 我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。”调停已毕，然后归坐。 …那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老 年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁锨还沉，那里犟的过 他。”说的众人都笑起来。 只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了 一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便 站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。 众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来； 林黛玉笑盆了气，伏着桌子叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人 笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗 都合在迎春身上；惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲 出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 (有删玫) 1.选文中的较难理解的词语，我们可以用不同的方法进行理解。下列对文中加点的字词的理解， 错误的一项是 () A.拿起箸来：联系下文可知，“箸”指“筷子”。 B.沉甸甸的不伏手：结合生活经验可知，“不伏手”是说“不称手，不好用”。 C.拣了一碗鸽子蛋：据字面意思可知，“拣”的意思是“拿”。 2.新题型下面三幅图片，展现了文段主要内容的一项是 A B C 3.新亮点阅读文段，梳理下列人物在被刘姥姥逗笑时的表现，完成下面的表格。 人物 表现 林黛玉 ① ② 滚到贾母怀里 王夫人 ③ ④ 离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子 下册延时服务·素养阅读 121 通过众人的表现，侧面烘托了刘姥姥 的人物 形象。 4.结合名著内容，判断下列关于文段的说法是否正确，正确的打“/”，错误的打“×”。 (1)从鸳鸯拉着刘姥姥出去叮嘱中，可以看出，这场闹剧是由王熙凤与鸳鸯导演的。 (2)凤姐拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥的面前，目的是要照顾刘姥姥，可见其细心。 ( (3)“地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的”，很符合仆人的身份特点。 (二)五行山下定心猿（节选） 佛祖道：“我与你打个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌中，算你赢，再不用动刀兵苦 争战，就请玉帝到西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还下界为妖，再修几劫，却来争吵。” 那大圣闻言，暗笑道：“这如来十分好呆！我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆不满 一尺，如何跳不出去？”急发声道：“既如此说，你可做得主张？”佛祖道：“做得！做得！”伸开右手， 却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去 也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。 大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证， 灵霄宫定是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口 仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣，到此一游。”写 毕，收了毫毛。又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗云，径回本处，站在如来 掌内道：“我已去，今来了。你教玉帝让天宫与我。” 如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到天 尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个记号在那里，你敢和我同去看么？”如来道：“不消去， 你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣，到此一 游”，大指丫里，还有些猴尿臊气，大圣吃了一惊道：“有这等事！有这等事！我将此字写在撑天柱 子上，如何却在他手指上？莫非有个未卜先知的法术。我决不信！不信！等我再去来！” 好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、水、 火、土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他压住。 1.佛祖与孙悟空打的赌赛是什么？ () A.如果孙悟空有本事，一筋斗打出佛祖的右手手掌，就封孙悟空为“齐天大圣”。 B.如果孙悟空有本事，一筋斗打出佛祖的右手手掌，就把天宫让给孙悟空住。 C.如果孙悟空能打赢佛祖，就封孙悟空为“齐天大圣”。 2.判断下列说法是否正确，正确的打“/”，错误的打“×”。 (1)孙悟空一个筋斗能翻出十万八千里，所以他相信自己一定能跳出佛祖的手掌。 (2)孙悟空在佛祖的手掌心留下记号后，发现记号在佛祖的手指上，他认为自己赢了赌约。 ( ) 122 语文·五年级RJ版 3.文章中的孙悟空给你留下了怎样的印象？ 4.新题型请你根据示例为《西游记》制作一张好书推荐卡。 书名：《三国演义》 作者：罗贯中 书名：《西游记》 作者： 内容简介：东汉末年，魏、蜀、吴三国割据鼎立，离 内容简介： 合纷争，最终晋主司马氏崛起，篡位，亡蜀，灭吴， 结束三国纷争而使天下复归统一。 推荐理由：①《三国演义》是一部形象化的三国兴 推荐理由： 亡史，同时也是一部民众眼中的政治、军事史。 ②《三国演义》讲述了三国群雄纷争的故事，塑造 了一个个鲜活的人物。 (三)鲁提辖拳打镇关西 片段一史进看了，却认的他，原来是教史进开手的师父，叫做打虎将李忠。史进就人丛中叫道： “师父，多时不见。”李忠道：“贤弟如何到这里？”鲁提辖道：“既是史大郎的师父，同和俺去吃三杯。” 李忠道：“待小子卖了膏药，讨了回钱，一同和提辖去。”鲁达道：“谁奈烦等你，去便同去。”李忠道： “小人的衣饭，无计奈何。提辖先行，小人便寻将来。贤弟，你和提辖先行一步。”鲁达焦躁，把那看 的人一推一跤，便骂道：“这厮们挟着屁眼撒开，不去的洒家便打。”众人见是鲁提辖，一哄都走了。 片段二鲁提辖又问道：“你姓甚么？在那个客店里歇？那个镇关西郑大官人在那里住？”老儿答 道：“老汉姓金，排行第二。孩儿小字翠莲。郑大官人便是此间状元桥下卖肉的郑屠，绰号镇关 西。老汉父子两个，只在前面东门里鲁家店安下。”鲁达听了道：“呸！俺只道那个郑大官人，却原 来是杀猪的郑屠。这个腌臜泼才，投托着俺小种经略相公门下，做个肉铺户，却原来这等欺负 人。”回头看着李忠、史进道：“你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来。”史进、李忠抱住劝道： “哥哥息怒，明日却理会。”两个三回五次劝得他住。 片段三店小二拦住道：“金公，那里去？”鲁达问道：“他少你房钱？”小二道：“小人房钱，昨夜都算 还了。须欠郑大官人典身钱，着落在小人身上看管他哩。”鲁提辖道：“郑屠的钱，洒家自还他。你 放这老儿还乡去。”那店小二那里肯放。鲁达大怒，叉开五指，去那小二脸上只一掌，打的那店小 二口中吐血，再复一拳，打下当门两个牙齿。小二扒将起来，一道烟走了。店主人那里敢出来拦 他。金老父子两个，忙忙离了店中，出城自去寻昨日觅下的车儿去了。 且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的 远了，方才起身，径投状元桥来。 1.在三个片段中，找出三种描写人物方法的句子抄写下来并写出描写方法。 (1) 描写方法是 (2) 描写方法是 (3) 描写方法是 下册延时服务·素养阅读 123 2.给三个片段分别加小标题。 3.品读三个片段，评价鲁提辖是个怎么样的人。 从片段一中可以看出鲁提辖是个 的人，从片段二中可以看出鲁提辖是 个 的人，从片段三中可以看出鲁提辖是个 的人。由此看 出评价一个人要从 进行评价。 4.实践题在生活中，我们发现一个人的绰号往往反映了人物的性格，请结合你读的《水浒传》写 出下列好汉的绰号。 宋江 林冲 柴进 吴用 5.实践题你在阅读名著时一定遇到过许多问题，请你写出几种阅读名著的基本方法。（不少于三种） (四)元直走马荐诸葛（节选）】 徐庶览毕，泪如泉涌，持书来见玄德曰：“某本颍川徐庶，字元直，为因逃难，更名单福。前闻 刘景升招贤纳士，特往见之。及与论事，方知是无用之人，故作书别之，夤夜至司马水镜庄上，诉 说其事。水镜深责庶不识主，因说：‘刘豫州在此，何不事之？’庶故作狂歌于市，以动使君，幸蒙不 弃，即赐重用。争奈老母今被曹操奸计赚至许昌囚禁，将欲加害。老母手书来唤，庶不容不去。 非不欲效犬马之劳以报使君，奈慈亲被执，不得尽力。今当告归，容图后会。”玄德闻言大哭曰： “子母乃天性之亲，元直无以备为念。待与老夫人相见之后，或者再得奉教。”徐庶便拜谢欲行，玄 德曰：“乞再聚一宵，来日饯行。”孙乾密谓玄德曰：“元直天下奇才，久在新野，尽知我军中虚实。 今若使归曹操，必然重用，我其危矣。主公宜苦留之，切勿放去。操见元直不去，必斩其母。元直 知母死，必为母报仇，力攻曹操也。”玄德曰：“不可。使人杀其母，而吾用其子，不仁也；留之不使 去，以绝其子母之道，不义也。吾宁死，不为不仁不义之事。”众皆感叹。 玄德请徐庶饮酒，庶日：“今闻老母被囚，虽金波玉液不能下咽矣。”玄德曰：“备闻公将去，如 失左右手，虽龙肝凤髓，亦不甘味。”二人相对而泣，坐以待旦。诸将已于郭外安排筵席饯行。玄 德与徐庶并马出城，至长亭，下马相辞。玄德举杯谓徐庶曰：“备分浅缘薄，不能与先生相聚。望 先生善事新主，以成功名。”庶泣曰：“某才微智浅，深荷使君重用。今不幸半途而别，实为老母故 也。纵使曹操相逼，庶亦终身不设一谋。”玄德曰：“先生既去，刘备亦将远遁山林矣。”庶曰：“某所 以与使君共图王霸之业者，恃此方寸①耳；今以老母之故，方寸乱矣，纵使在此，无益于事。使君宜 别求高贤辅佐，共图大业，何便灰心如此？”玄德曰：“天下高贤，恐无出先生右者。”庶曰：“某樗标巴 庸材，何敢当此重誉。”临别，又顾谓诸将曰：“愿诸公善事使君，以图名垂竹帛，功标青史，切勿效 庶之无始终也。”诸将无不伤感。玄德不忍相离，送了一程，又送一程。庶辞曰：“不劳使君远送， 庶就此告别。”玄德就马上执庶之手曰：“先生此去，天各一方，未知相会却在何日！”说罢，泪如雨 124 语文·五年级RJ版 下。庶亦涕泣而别。玄德立马于林畔，看徐庶乘马与从者匆匆而去。玄德哭曰：“元直去矣！吾 将奈何？”凝泪而望，却被一树林隔断，玄德以鞭指曰：“吾欲尽伐此处树木。”众问何故，玄德曰： “因阻吾望徐元直之目也。” 正望间，忽见徐庶拍马而回。玄德曰：“元直复回，莫非无去意乎？”遂欣然拍马向前迎问曰： “先生此回，必有主意。”庶勒马谓玄德曰：“某因心绪如麻，忘却一语：此间有一奇士，只在襄阳城 外二十里隆中。使君何不求之？”玄德曰：“敢烦元直为备请来相见。”庶曰：“此人不可屈致，使君 可亲往求之。若得此人，无异周得吕望③、汉得张良①也。”玄德曰：“此人比先生才德何如？”庶曰： “以某比之，譬犹驽马并麒麟、寒鸦配鸾凤耳。此人每尝自比管仲⑤、乐毅⑤，以吾观之，管、乐殆不 及此人。此人有经天纬地之才，盖天下一人也！”玄德喜曰：“愿闻此人姓名。”庶曰：“此人乃琅琊 阳都人，复姓诸葛，名亮，字孔明，乃汉司隶校尉诸葛丰之后。其父名珪，字子贡，为泰山郡丞，早 卒，亮从其叔玄。玄与荆州刘景升有旧，因往依之，遂家于襄阳。后玄卒，亮与弟诸葛均躬耕于南 阳。尝好为《梁父吟》⑦。所居之地有一冈名卧龙冈，因自号为‘卧龙先生’。此人乃绝代奇才，使 君急宜枉驾见之。若此人肯相辅佐，何愁天下不定乎！”玄德曰：“昔水镜先生曾为备言：‘伏龙、凤 雏，两人得一，可安天下。’今所云莫非即伏龙、凤雏乎？”庶曰：“凤雏乃襄阳庞统也，伏龙正是诸葛 孔明。”玄德踊跃曰：“今日方知‘伏龙、凤雏’之语。何期大贤只在目前！非先生言，备有眼如盲 也！”后人有赞徐庶走马荐诸葛诗曰： 痛恨高贤不再逢，临岐泣别两情浓。片言却似春雷震，能使南阳起卧龙。 徐庶荐了孔明，再别玄德，策马而去。玄德闻徐庶之语，方悟司马德操之言，似醉方醒，如梦初觉。 引众将回至新野，便具厚币，同关、张前去南阳请孔明。 【注释】①方寸：心的代称。在文中实指心思计虑，或兼指心绪感情。②樗栋(chū)：两种树 名；这两种树，木材都没有多大的用处，用以比喻没有才能的人。③吕望：周朝开国的功臣。本姓姜 氏，字子牙；年老，隐居在渭水旁边。遇周文王，尊他为师；后来他辅助周武王灭商。④张良：字子 房，汉朝开国的谋臣。⑤管仲：春秋时齐国的政治家。辅助齐桓公，九合诸侯，称霸天下。⑥乐毅： 战国时燕国的上将军。曾率赵、楚、韩、魏、燕五国兵进攻齐国，大破齐兵。⑦《梁父吟》：乐府曲名。 1.新题型“情节”是构成小说的要素之一，也是小说的骨架。请根据选文的主要内容梳理相应情节。 刘备 曹操设计诳徐庶 2.画“ ”句表现了刘备( )的心理。 A.残暴 B.不舍 C.悲愤 D.生气 3.请结合选文中的具体事例，分别用一个词语概括徐庶、刘备两人的特点。 徐庶： 刘备： 4.新角度根据短文结尾，你推测接下来的情节会是 ( A.煮酒论英雄 B.桃园结义 C.空城计 D.三顾茅庐 5.下列选项中，对选文理解正确的选项有 ( )(多选) A.徐庶与刘备的分别场景充满了深情与不舍。 下册延时服务·素养阅读 125 B.在分别时，两人都泪流满面，表达了深深的眷恋和无奈。 C.徐庶与刘备之间相互敬重。 D.徐庶的离开对刘备来说是一个巨大的打击，但他仍然尊重徐庶的决定，并感激他曾经的帮助 和推荐。 (五)西游记（节选） 片段一二人赶到他洞门前，只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间一辆小车儿上，一只手捏 着拳头，往自家鼻子上捶了两拳。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你好道捶破鼻子，淌出些血来，搽 红了脸，往那里告我们去耶？”那妖魔捶了两拳，念个咒语，口里喷出火来，鼻子里浓烟迸出，闸闸 眼①，火焰齐生。那五辆车子上，火光涌出。连喷了几口，只见那红焰焰大火烧空，把一座火云洞， 被那烟火迷漫，真个是熯天炽地。八戒慌了，道：“哥哥，不停当！这一钻在火里，莫想得活，把老 猪弄作个烧熟的，加上香料，尽他受用哩！快走！快走！”说声走，他也不顾行者，跑过涧去了。 这行者神通广大，捏着避火诀，撞入火中，寻那妖怪。那妖怪见行者来，又吐上几口，那火比 前更胜…行者被他烟火飞腾，不能寻怪，看不见他洞门前路径，抽身跳出火中。那妖精在门首， 看得明白，他见行者走了，却才收了火具，帅群妖，转于洞内，闭了石门，以为得胜，着小的排宴奏 乐、欢笑不题。 片段二行者笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火，送我师父过去，我就 到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫。如有些须 之伤，你也怪得有理；如比旧时标致，还当谢我。”罗刹道：“泼猴！少要饶舌®！伸过头来，等我砍 上几剑！若受得疼痛，就借扇子与你；若忍耐不得，教你早见阁君！” 【注释】①闸闸眼：同“眨眨眼”。②饶舌：唠叨，多嘴。 1.新题型根据片段内容填表。 人物 人物名字 两个人关系 片段一中“妖精” ① ③ 片段二中的“嫂嫂” ② 2.“嫂嫂”要砍行者几剑，且不肯借扇。你知道是什么原因吗？简要说说。 3.片段一中的“妖精”的大号是 ( A.圣婴大王 B.圣火大王 C.婴火大王 D.火云大王 4.下列是对短文人物特点的概括，你认为最不恰当的一项是 ( A.片段一中的“妖精”本领高强，会喷火吐烟。 B.片段一中的“八戒”喜欢开玩笑，很有趣。 C.片段二中“嫂嫂”办事很讲规矩，不徇私舞弊。 D.片段一和片段二中的“行者”神通广大，有勇有谋。 126 语文·五年级RJ版只要我在鲨鱼追上他们之前成功开炮击 中它，孩子们就得救了！ 第七单元 (一)1.九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙 境啊！ 2.雪峰湖泊瀑布 3.动态示例：也许，就在你不注意时，就 会有一只行动迟缓的大象朝你喷着响鼻。 4.示例：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶 嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，如 同透明的镜子。 5.示例：(1)九寨沟，如同仙境落入凡间， 雪峰、湖泊、瀑布与珍稀动物交相辉映，构 成了一幅幅动人心魄的画卷。(2)九寨 沟的湖泊之所以像宝石般镶嵌在沟谷中， 是因为冰川融水和雨水在山谷中积聚形 成了清澈见底的湖泊，而周围山体的矿物 质则赋予了湖水不同的颜色，宛如宝石般 闪耀。 (二)1.C 2.总一分一总 色彩斑斓多姿多彩 3.植物动物艺术 4.CD 第八单元 (一)1.知晓自己犯了错，完全接受批评乖巧 2.仆人用幽默的话语写出了阿芳放肆 的行为 3.①没有买回来②一补一塞，一拉一 敲，登时可以使用起来③花费很长时间 ④随手乱放，替小孩子捉蝗虫⑤抢了 厨子该做的事天真活泼、顽皮而不守 规矩 132 4.表达了“我”对阿芳无可奈何的思想 感情。 (二)1.它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂 事。示例：脸脏了，它们要去擦；肚子饿 了，它们要去做饭。 2.A 3.这句话之所以让我觉得风趣，是因为作 者用了一种夸张且生动的比喻手法，将手 指扫地的动作与孙悟空抡金箍棒相提并 论，这种跨越时空的联想不仅富有想象 力，还使得原本平凡的家务劳动变得妙趣 横生。 4.示例：我的眼镜就是我生活中的重要 “小帮手”。我为它准备一个专门的眼镜 盒，确保它在不使用时能够得到妥善的保 管；我会定期用专业的眼镜布和清洁剂擦 拭镜片，保持它的清晰透亮；在需要长时 间佩戴眼镜的情况下，我也会适时地让眼 睛休息，避免给眼镜和眼睛本身带来过大 的负担。这样，就可以让眼镜更好地为眼 睛服务，保护好我的视力。 快乐读书吧专项阅读 (-)1.C 2.C 3.①笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”②宝 玉③笑的用手指着凤姐儿，只说不出话 来④惜春示例：大智若愚、幽默风趣、 机敏圆滑（至少写出两个） 4.(1)/(2)×(3)/ (二)1.B 2.(1)/(2)× 3.示例：孙悟空不知天高地厚，淘气顽劣， 语文·五年级RJ版 又敢于挑战，勇敢好斗，骨子里有着不服 输的精神。 4.吴承恩唐僧师徒西行取经，历经九九 八十一难，最终取得真经，修成正果。 《西游记》是四大名著之一，它向人们展示 了一个亦真亦幻的神魔世界。这本书的 内容生动有趣，人物特点鲜明，值得一读。 (三)1.示例：(1)鲁达焦躁，把那看的人一推一 跤，便骂道神态描写(2)“你两个且在 这里，等洒家去打死了那厮便来。”史进、 李忠抱住劝道：“哥哥息怒，明日却理会。” 语言描写(3)鲁达大怒，叉开五指，去 那小二脸上只一掌，打的那店小二口中吐 血，再复一拳，打下当门两个牙齿。小二 扒将起来，一道烟走了。动作描写 2.示例：鲁达请喝酒鲁达欲打镇关西 鲁达义救金公 3.直爽粗鲁疾恶如仇粗中有细人 物的言行 4.及时雨豹子头小旋风智多星 5.示例：①联系上下文猜测语句意思。 ②较难理解的语句，不用反复琢磨，只要知 道大致意思就行。③借助资料加深对人物 的了解，激发自己的阅读兴趣。④结合影 视作品加深对名著的理解。⑤原文与现代 文对比着读。⑥借助注释读。⑦借助插图 读。⑧借助回目读。⑨列人物思维导图 读。（写出三种即可） (四)1.设宴送徐庶刘备徐庶洒泪挥别徐 庶荐诸葛 2.B3.孝顺仁义4.D5.ABCD (五)1.①红孩儿②罗刹女（铁扇公主） 下册延时服务·素养阅读 ③母子 2.因为罗刹女（铁扇公主）的儿子被孙悟 空打伤并送到菩萨那里，罗刹女（铁扇公 主)对孙悟空有恨意。 3.A4.C 经典古诗文阅读 (一)1.D 2.夸张松竹的挺拔和高大 3.合适。这里的“偷”并不是贬义，而是形 象生动地描绘出了一群儿童手持长竹竿， 一边偷偷打枣，一边东张西望的场景，表 现出了儿童的天真活泼。 4.这首词表达了词人对闲适的乡村生活 的满足之情，对儿童的喜爱之情，对丰收 的喜悦之情，以及与邻里相处融洽的愉悦 之情。 (二)1.B2.C (三)1.ú人来人往热闹A 2.B (四)1.(1)×(2)× 2.因为他们想利用伞当帆让船前进。 从中我体会到了孩子们的聪明可爱。 3.对孩子们聪明可爱的称赞。 (五)1.gong an qT 2.怀素居住在零陵的时候，十分贫困，没 有纸可以写书法，于是种了一万多株 芭蕉。 3.怀素因为贫穷买不起纸来练习书法，他 就用芭蕉叶、涂上漆的木盘和方木板代替 纸来练习书法。启示：要想做好一件事 情，就要勤学苦练，秉持恒心。 【参考译文】怀素居住在零陵的时候，十分 133