单元语文要素专项阅读 第6单元 了解人物的思维过程，加深对文章内容的理解-【学海乐园】2024-2025学年五年级下册语文同步备课（统编版）

第六单元了解人物的思维过程，加深对文章内容的理解 (一)丁谓施工 传说宋真宗在位时，皇宫曾发生过一起严重的火灾。一夜之间，大片的宫室楼台、殿阁亭榭 都成了废墟。 为了修复这些宫殿，宋真宗派当时的晋国公丁谓主持修缮工程。然而这并不是一项简单的 任务。要完成这项重大的建筑工程，丁谓面临着三个大问题：第一，需要先把大量的废墟垃圾清 理掉，便于接下来的施工；第二，为了盖新的宫殿，需要运来大批木材和石料；第三，盖宫殿前还需 要有大量新土。不论是运走垃圾还是运来建筑材料和新土，都涉及大型的运输问题，如果安排不 当，施工现场会杂乱无章，正常的交通和生活秩序都会受到严重影响。 许多人都认为这是一项不可能完成的任务，并为丁谓感到担忧。为了解决这三个问题，丁谓 花费了很多精力。在研究了工程之后，丁谓经过理智分析，制订了这样的施工方案：首先，从施工 现场向外挖了若千条深深的大沟，把挖出来的土作为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问 题。然后，从城外把汴水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材石料，解决了 木材石料的运输问题。最后，等到材料运输任务完成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾 填入沟内，使沟重新变为平地。 按照这个施工方案，不仅节约了许多时间和经费，而且 这份科学的施工方案得到了 大家的赞扬。 1.新题型丁谓在主持修缮工程的过程中遇到了哪些问题？分别是怎么解决的？将下面表格空 缺处的内容补充完整。 遇到的问题 解决方法 清理废墟垃圾 (1) (2》 把汴水引入大沟中，利用木排及船只运送木材石料 (3) (4) 2.丁谓的施工方案中， 这一方法起到了关键性作用，因为 3.从文中可以看出丁谓是一个 的人。 4.语文要素下列填入文中横线处最合适的一项是 A.这个施工方案可以提高工程的安全性，降低再次失火的可能性。 B.使工地井然有序，尽量不影响城内的交通和生活秩序。 C.这个施工方案所挖的大沟可以继续使用，便于城内外的运输。 (二)鲨鱼 [俄]列夫·托尔斯泰 日落之前，船长走到甲板上喊了一声：“游泳吧！”于是水兵们就跳到水里，放下帆布兜，在帆 布兜里练习游泳。 下册延时服务·素养阅读 115 船上还有两个孩子跟我们一起，他们是最先跳到水里的。他们觉得帆布兜里人多拥挤，想到 宽阔的海里去游泳、比赛。 两个孩子就像两条蜥蜴一样在水里伸开四肢，用力往前游，争着游到锚上浮着水桶的那个地方。 一个孩子起先超过了他的伙伴，但接着又落后了。这个孩子的爸爸是一个老炮手，他站在甲 板上很高兴地看着自己心爱的儿子。当他看见儿子开始落后的时候，他就大声喊：“别泄气！加 把劲儿呀！” 突然甲板上有人叫了一声：“鲨鱼！”我们马上就看到了这海上魔王的脊梁。 鲨鱼朝孩子们那边游过去。“往后！往后！游回来！有鲨鱼！”炮手大声喊着。可是孩子们 听不见，还是一个劲儿地往前游。他们笑着，闹着，越游越高兴。 炮手的脸像麻布一样发白，呆呆地瞧着孩子们。水兵们放开小船，跳到里面，用力摇桨，往孩 子们那边划。但是鲨鱼已经离孩子们不到二十步了，水兵们的小船还离得远远的。 孩子们起初没有听见有人叫他们，也没有看见鲨鱼，后来有一个孩子回头看了一眼。我们都 听到了一声尖叫，两个孩子立刻分开，各往一方游去。 这尖叫声好像唤醒了炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。他转动了一下炮架的后 尾，俯在大炮上瞄准，同时装好引火线。船上的人都吓呆了，愣在那里等待后果。大炮轰的一声， 我们看见炮手仰卧在大炮旁边，用手捂着脸。 这时候，谁也不知道鲨鱼和孩子们怎么样了，那一瞬间烟雾遮住了我们的眼睛。 水面上的烟雾渐渐地散了，开始从各方传来悄悄的声音，接着声音越来越大，最后到处发出 震天动地的欢呼。老炮手露出了脸，站了起来，也往海上看。死鲨鱼的肚皮随着海浪漂动着。 几分钟后，小船追上孩子们，把他们送到轮船上。 1.新题型根据文章内容和提示，补全下面的思维导图。 孩子们(1)】 (2) 朝孩子 炮手呼喊孩子们，但 们游去 (3) (6) 水兵们划船营救，但 (4)】 2.“文似看山不喜平。”好的故事往往是波澜起伏的。本文的“波澜”是从哪里开始的呢？请你在 文中用“”画出来。 3.老炮手是怎么对付鲨鱼的？据此可以看出他是一个怎样的人？ (1) (2) 通过老炮手的表现可以看出， 他是一个 (3) (4) 的人。 4.语文要素从一开始的“呆呆地瞧着孩子们”，到后来的“急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前”， 老炮手的思维过程是怎样的？请你试着写一写“他的心理活动”。 一开始： 后来： 116 语文·五年级RJ版细心地一个字一个字教下去，慢慢培养孩 子对汉字的兴趣，引导孩子进行联想和追 问，从而让孩子在学习的过程中感受到 乐趣。 第四单元 (一)1.示例：方老师不摘眼镜被杀劳工奋起 打死鬼子 2.神态语言示例：做人要有尊严和骨 气，面对侵略者，我们要想办法奋起反抗。 3.B 4.摘不掉的不只是眼镜，还有中国人的尊 严、骨气和坚强不屈的民族精神。 (二)1.向古代典籍钻探，特别是深入研究中华 民族几千年来的文化史 2.勤奋著成《唐诗杂论》著成《校补》 但他“做”了，做出了卓越的成绩 3.示例：每一分每一秒研究思考整 理书桌梳理头发 4.整齐地排列着比喻细密整齐 勤奋刻苦 5.示例：闻一多先生的治学态度让我认识 到，一个人的成就不是看他说了多少，而 要看他做了多少。治学过程要严谨踏实， 只有付出更多的努力，才能有所成就。 第五单元 (一)1.凌师傅：爽快借伞主动借衣妻子： 低声埋怨一顿数落 2.示例：应该帮助老汉，要信任别人做 什么老好人，万一老汉不还伞，岂不是亏 大了 3.信任他人、乐于助人侧面烘托凌师傅 身上的宝贵品质 下册延时服务·素养阅读 4.老汉信守承诺，送回了衣服和伞，枇杷 的甜里包含着互相信任的味道。凌师傅 帮助老汉，得到了枇杷，更得到了快乐，所 以觉得枇杷是甜的。凌师傅的妻子因为 当时不信任老汉，吃起枇杷来觉得心里别 扭，所以觉得酸溜溜的。 (二)1.(1)身材奇(3)本事奇 2.(1)惊叹不已(2)后边的弹丸击碎前 边的弹丸(3)球碎不伤壶嘴 3.动作弹射本事娴熟高超 4.通过写“弹弓杨”巧妙化解“一身皂”对 他的刁难，反衬出“弹弓杨”的本领“奇”。 第六单元 (一)1.(1)把垃圾填入沟中(2)运输大量木 材石料(3)需要大量新土(4)挖大沟 获得新土 2.挖大沟挖大沟不仅能取得新土，而且 把汴水引入大沟中，可利用水道解决木 材、石料的运输问题，最后把垃圾填入沟 内，就解决了垃圾的处理问题 3.善于分析、具有创新精神和建筑才华 4.B (二)1.(1)下海游泳、比赛(2)鲨鱼(3)孩 子们听不见(4)已经来不及了(5)炮 手开炮，击中鲨鱼(6)小船追上孩子们， 把他们送到轮船上 2.突然甲板上有人叫了一声：“鲨鱼！” 3.(1)跑到大炮跟前(2)转动炮架的后 尾(3)俯在大炮上瞄准(4)装好引火 线示例：沉着冷静机智果断 4.示例：完了，孩子们有危险了，这么远根 本来不及救他们。不！一定还有办法！ 131 只要我在鲨鱼追上他们之前成功开炮击 中它，孩子们就得救了！ 第七单元 (一)1.九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙 境啊！ 2.雪峰湖泊瀑布 3.动态示例：也许，就在你不注意时，就 会有一只行动迟缓的大象朝你喷着响鼻。 4.示例：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶 嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，如 同透明的镜子。 5.示例：(1)九寨沟，如同仙境落入凡间， 雪峰、湖泊、瀑布与珍稀动物交相辉映，构 成了一幅幅动人心魄的画卷。(2)九寨 沟的湖泊之所以像宝石般镶嵌在沟谷中， 是因为冰川融水和雨水在山谷中积聚形 成了清澈见底的湖泊，而周围山体的矿物 质则赋予了湖水不同的颜色，宛如宝石般 闪耀。 (二)1.C 2.总一分一总 色彩斑斓多姿多彩 3.植物动物艺术 4.CD 第八单元 (一)1.知晓自己犯了错，完全接受批评乖巧 2.仆人用幽默的话语写出了阿芳放肆 的行为 3.①没有买回来②一补一塞，一拉一 敲，登时可以使用起来③花费很长时间 ④随手乱放，替小孩子捉蝗虫⑤抢了 厨子该做的事天真活泼、顽皮而不守 规矩 132 4.表达了“我”对阿芳无可奈何的思想 感情。 (二)1.它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂 事。示例：脸脏了，它们要去擦；肚子饿 了，它们要去做饭。 2.A 3.这句话之所以让我觉得风趣，是因为作 者用了一种夸张且生动的比喻手法，将手 指扫地的动作与孙悟空抡金箍棒相提并 论，这种跨越时空的联想不仅富有想象 力，还使得原本平凡的家务劳动变得妙趣 横生。 4.示例：我的眼镜就是我生活中的重要 “小帮手”。我为它准备一个专门的眼镜 盒，确保它在不使用时能够得到妥善的保 管；我会定期用专业的眼镜布和清洁剂擦 拭镜片，保持它的清晰透亮；在需要长时 间佩戴眼镜的情况下，我也会适时地让眼 睛休息，避免给眼镜和眼睛本身带来过大 的负担。这样，就可以让眼镜更好地为眼 睛服务，保护好我的视力。 快乐读书吧专项阅读 (-)1.C 2.C 3.①笑岔了气，伏着桌子叫“嗳哟”②宝 玉③笑的用手指着凤姐儿，只说不出话 来④惜春示例：大智若愚、幽默风趣、 机敏圆滑（至少写出两个） 4.(1)/(2)×(3)/ (二)1.B 2.(1)/(2)× 3.示例：孙悟空不知天高地厚，淘气顽劣， 语文·五年级RJ版