第一单元第2课时 古人计数（二）(学习任务单)数学北师大版一年级下册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦20以内数的数位认识、读写及大小比较，以古人计数情境为起点，通过“石头表示11”的认知冲突引入计数器学习，衔接数的读写方法，最终落脚于20以内数的大小比较，搭建从具体到抽象的学习支架。 资料特色在于以情境驱动培养数学眼光，通过古人计数问题引导学生抽象出数位概念发展数感，任务设计体现数学思维，如计数器拨数建立数位模型、数轴比较总结方法培养推理意识，习题层次分明涵盖基础与应用，强化模型意识和应用能力，助力学生理解数的组成与比较逻辑。

脑学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 第一单元第2课时古人计数（二) 学习任务单 课程基本信息： 学科·版本 数学·北师大 授课班级 授课教师 年 级 学 期 元 一20以内数与加法 课 题 第2课时古人计数（二） 课 前 务 单 1.数一数，说一说。 先把10个圈起来，再数一数一共有多少，说一说这个数是由什么组成的。 2.比较“9”和“10”的大小，说明理由。 课 任 务 单 任务一：认识计数器与数位 ○用两块一样的@能表示11吗？想一想，认一认。 1/7 @学科网·上好课 www .zxxk.com 上好每一堂课 不能，只能 我在石头上 表示2吧。 标上10和1。 1.古人想用这两块一样的石头表示“11条鱼”，大家觉得能表示清楚吗？ 2.怎样能让这两块‘石头’区分开‘10’和‘1’？ 3.咱们用计数器表示数的时候，十位的珠子代表什么？个位的珠子呢？ 学习任务二：20以内数的读写 。拨一拨，说一说，写一写。 10和9,8，…，0， 有什么不同？ 十位个位 十位个位 十位个位 十位个位 0 9 1 0 十位个位 十位个位 十位个位 十位个位 10 ( 10+1= 10+9= 10+10= 1.个位空着怎么记录这个数？ 2/7 窗学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 2.用一个数字占位，这个数字是什么？ 3.拨到“20”，你是怎么拨的？ 任务三：20以内数的大小比较 ○读一读，比一比。 91011121314151617181920 12○9 12○14 1.大家看这条数轴，数是怎么排列的？ 2.“12”和“9”比，谁大？ 3.“12”和“14”比，谁大？ 4.20以内数的比较方法是什么？ 3/7 @学科网·上好课 www .zxxk.com 上好每一堂课 课堂练习 1.填空。 1)一个两位数，从右边起第一位是()位，第二位是()位。 (2)15里面有()个十和()个一：2个十组成的数是()。 (3)与17相邻的两个数是()和()。 (4)十位上是1，个位上是9，这个数是()。 我发现： (1)计数器上，右边的一位是()位，左边的是()位。个位上表示几个()，十位 上表示几个()。 2.判断题。 (1)13比31大。() (2)18和20之间的数是19。() (3)个位上是6，十位上是1的数是61。() (4)10比9大，比11小。() 我发现： (1)从小到大数数时，越数越大。相邻两个数相差1。 (2)20以内数的比较方法： ①先看位数：两位数一定(）一位数： ②位数相同：先看十位上的数，十位()的数大；十位相同，看()位上的数，() 位大的数大。 4/7 @学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 3.选择题。 (1)下面哪个数最接近16？() ①13 ②18 ③20 (2)一个数，十位上是1，个位上的数比十位上的数大5，这个数是() ①15 ②16 ③51 (3)下列算式中，结果比14大的是() ①14-0 ②14+0 ③14+1 (4)从12数到17，一共数了()个数 ①4 ②5 ③6 5/7 @学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 自X 主 整 理 归纳 6/7 LIL 系一母并丁 山03·YXXZ'MMM 球干·@右@