精品解析：2025-2026学年湖北省襄阳市老河口市统编版六年级上册期中考试语文试卷

老河口市2025年秋季小学生综合作业 六年级语文 一、基础知识。 1. 读拼音，根据语境填写词语。 2025年9月3日，早上，长安街上一声hōng míng（ ）划破天际，在万众期待中，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的阅兵正式开始。三军列阵，铁甲生辉， wēi fēng lǐn lǐn（ ）的将士们目光如炬，等待着祖国的jiǎn yuè（ ）。 当抗战老兵方阵缓缓驶过，人们仿佛看到昔日rì kòu（ ）侵华时中华儿女的bù qū（ ）身影———那些fèn zhàn（ ）的先烈，用血肉之躯换来了今天的和平。 战机呼啸， tǎn kè（ ）隆隆，排山倒海的阵势令人 rè xuè fèi téng（ ）。每一支受阅队伍都迈着háo mài（ ）的步伐，仿佛xiōng yǒng péng pài（ ）的黄河巨浪，传递着惊天动地的力量。这一刻，是 mèng xiǎng（ ）照进现实的 xǐ yuè（ ），是山河无恙的告慰。 阅兵虽毕，心潮难平。我们 huí wèi（ ）历史， jīng tàn（ ）今朝，更坚信：正义必胜！和平必胜！人民必胜！ 回想阅兵场面，结合上面的文段，写下你此刻的感受：_______________________ 2. 下列词语中加点字字音正确的一项是（ ） A. 迂回（yū） 参差（chī） 苍穹（qóng） 窥视（kuī） B. 逶迤（yí） 擎着（jíng） 干涸（hé） 抡起（lún） C. 风靡（mǐ） 攒着（cuán） 转轴（zhóu） 颓然（tuí） D. 祭奠（dàn） 蜷缩（quán） 掀开（xān） 收敛（niǎn） 3. 下列字形完全正确的一组是（ ） A. 衣裳 斗蓬 一壁千里 沧海一栗 B. 枯萎 干躁 暴露无疑 别出心裁 C. 浍集 喧闹 忘乎所已 全神贯注 D. 险要 疙瘩 技高一筹 规模宏大 4. 下列诗句中加点字词解释有误的一项是（ ） A. 移舟泊烟渚（停船靠岸） B. 万水千山只等闲（空闲） C. 明月别枝惊鹊（横斜的树枝） D. 三军过后尽开颜（全，都） 5. 下列加点词语使用错误的一项是（ ） A. 黄果树瀑布好像滚滚巨龙，以排山倒海之势从天上呼啸而至。 B. 战士们据守在城楼上居高临下，用弓箭阻击了攻城的敌人。 C. 漆黑的夜空，突然划过一道闪电，雷声轰鸣，让人感到心惊肉跳。 D. 班会上，大家深刻反思了这次比赛失利原因，教室里一派庄严肃穆的气氛。 二、积累运用 完成句子练习。（7分） 6. 天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊，清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉鸣声。（根据意思写词句） _________________________ 7. 请你帮王明有条理地写下他参选劳动委员的理由。 同学们大家好，站在讲台上，我此时的心情既紧张又兴奋。我竞选的岗位是劳动委员。 我之所以参选，_________________________ 8. 根据下面的情景，写出你忐忑不安时的心理活动。 周一到校后，我发现自己有一项语文作业没有写，心里怦怦直跳： “_______________”。 9. 根据积累填一填。 （1）“那些小丘的线条是那么柔美，就像____________________，______________的中国画那样，到处_____________________，轻轻流入云际。” （2）《七律·长征》这首诗作者是___________，全诗是围绕“________________________________，”这句话来写的。 （3）古往今来，我国涌现出一大批爱国的人：有“祖宗疆土，当以死守，______________”誓死保卫领土的李纲，有为了祖国“_____________________，视死忽如归”的曹植，还有“__________________________”的陆游。 选择题。（4分） 10. 写人物说话时，可以不用“说”来表达。横线上填写的词语最恰当的一组是（ ） ①婉言谢绝 ②厉声呵斥 ③自言自语 ④由衷感叹 （1）我旁边的同学 ：“这简直太漂亮了！” （2）“今天我有事，你们先去吧！”我 了伙伴的盛情邀请。 （3）“家里的日子已经够难的了，再增加两个孩子，该怎么办呢？”她 。 （4）“停下！”他 ，“这一句又读错了，重新来！” A. ③①②④ B. ③①④② C. ④①②③ D. ④①③② 11. 下列哪一项表现了人物忐忑不安的心理活动（　　） A. 时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。 B. 万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！ C. 我站在舞台上，听着台下响亮的掌声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多高兴了。 D. 上课铃响了，我赌气不进教室，站在门口生气。老师们都向我投来了严肃的目光，看得我又羞愧又悔恨，比挨打挨骂还难受。 12. 根据不同的阅读目的，下列对阅读方法的选择正确的一项是（ ） ①浏览 ②作批注 ③查找资料 ④逐字逐句细读 （1）阅读过程中如果有深刻的感受，可以通过______的方法梳理思路。 （2）阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，可以采用______的方法进行阅读。 （3）带着问题读文章时，遇到与问题相关的内容，应该______。 （4）对文章中某个信息有特别的兴趣时，可以通过______的方法加深了解。 A. ①③②④ B. ①③④② C. ②①④③ D. ②①③④ 三、阅读理解 快乐读书吧 13. 下列阅读方法不太适合用来感受《童年》《小英雄雨来》这两本书中人物形象的一项是（ ） A. 阅读时可以通过一个个情节，感受人物不同的性格特点。 B. 阅读时关注环境描写，体会其在塑造人物形象中的作用。 C. 阅读时可以先抓主要人物，再梳理人物间关系。 D. 阅读时关注优美生动的语言，反复诵读，想象画面。 14. 选择《童年》《小英雄雨来》中的一个儿童形象，联系生活，写一写书中人物的童年和你的童年有什么不同。 ____________________________________________________________ 15. 课内阅读。 《穷人》选段 ①桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” ②门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 ③“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 （1）选文画横线部分是对桑娜的___________描写，表现了桑娜_____________________的心情。 （2）选文第一自然段中的几个省略号的作用是（ ） A. 表示说话断断续续 B. 表示语意的跳跃 C. 表示内心思维时断时续 D. 表示说话结结巴巴 （3）从“嗯，揍我一顿也好”可以看出_________________________。所以，这句话应该读出（ ）的语气（填序号）。 A．缓慢 B．激昂 C．坚定有力 （4）用简洁的语言概括选文的内容。 _______________________ 课外阅读。 沙场点兵 ①雨一连下了三天，昼夜没停息过一刻。低矮阴暗的天空变成了一个巨大的筛子，雨线粗而密，天地混沌一片。黄石村地势低洼的几户人家被洪水围住了，情况十分危险。 ②组织一支党员突击队！ ③村委会院坝里，雨中，正在进行一场沙场点兵。点兵的是村支书张拥军，接受点兵的是几十个村民。 ④黄石村是个英雄的村庄。几十年前，八路军一个连队也在这里进行过一场沙场点兵。经过一场激战，那个连仅剩下八个人了，三个重伤、五个轻伤。连长、副连长、指导员都牺牲了，点兵的是二排长王先贵。面对七个轻重伤员，王先贵问：“跟鬼子拼了！怕不怕？”伤员声音不大却惊天动地：“不怕！不怕！不怕！” ⑤一场惨烈的拼杀，八个人全部壮烈牺牲。 ⑥八勇士的遗体被乡亲们悄悄埋在老鹰崖。1952年，政府立了一块碑，碑上刻着八勇士的名字。 ⑦到处都是水在流淌，脚下、身上、雨衣帽檐上、脸上……所有人都沉默着，等着支书点兵。张拥军冷峻的目光挨个扫过一张张脸，突然停在一张满是皱纹的脸上，声音果断：“徐二伯！回去。”徐二伯有些急了：“我咋要回去？我是党员！”张拥军说：“您今年都六十多了，不能参加。” ⑧张拥军的目光又在一张脸上停下，说：“李华良！你刚做完手术出院没几天，回去！”李华良说：“没事！”其他人都劝：“李华良！你回去。”李华良看看大家，想说什么，却没说出来。 ⑨张拥军的目光接着从一张张脸上扫过，最后，停在了王二虎脸上。张拥军说：“王二虎！我们是组织党员突击队，你来干啥？回去！”王二虎说：“我……是党员。”张拥军有些生气了：“你是党员？你啥时候入的党？我咋不知道？”有人哄笑起来，劝他回去，他们都知道，王二虎不是党员。他今年才二十一岁，在家种大棚蔬菜。 ⑩王二虎急了，抹一把脸上的雨水，大声说：“我不是来捣乱，我真想参加突击队。我身体好，水性好。”在“哗啦啦”的雨声中，王二虎的声音显得很坚决。 ⑪张拥军也急了，吼：“党员才能参加！这是规定。” ⑫王二虎也吼：“反正我必须参加！你们哪个有我的水性好？凭啥党员才能参加？” ⑬张拥军说：“有危险！” ⑭王二虎说：“我不怕！”声音透出一种豪气。 ⑮张拥军沉默了，一动不动站在雨中像一尊雕塑。他看看王二虎，又看看大家，突然说：“同意王二虎参加的请举手！”说着，带头举起了一只手，其他人也举起了手。 ⑯三条橡皮艇。张拥军带领突击队冲向雨帘深处。 ⑰奋战一天一夜，被洪水围困的老老少少全部转移出来了。 ⑱两天后，洪水退了。人们捧着王二虎的骨灰，将他埋在老鹰崖八勇士的坟旁边。张拥军在王二虎坟前流着泪说：“二虎，去找你太爷爷吧，告诉他老人家，我们一定会把家园重建得好好的……” ⑲王二虎的太爷爷，就是当年那位八路军的二排长王先贵。 16. 本文主要写了什么内容？请按时间顺序梳理情节。 洪水围困群众，村里组织救援→支书雨中点兵，劝回老人病人→______→______→村民埋葬二虎，决心重建家园。 17. 文章开头是______描写，作用是______。 18. 文章第③自然段和第④自然段都提到了“沙场点兵”，第③自然段中的“沙场点兵”指的是______，第④自然段中的“沙场点兵”指的是______。 19. 揣摩下面的“吼”字中蕴含的人物心理，填写在横线上。 ①张拥军也急了，吼：“党员才能参加！这是规定。” 此时张拥军的心理是：______ ②王二虎也吼：“反正我必须参加！你们哪个有我的水性好？凭啥党员才能参加？”此时王二虎的心理是：______ 20. 关注加点部分，赏析下面的句子。 张拥军沉默了，一动不动站在雨中像一尊雕塑。 _________________ 四、习作。 21. 习作。 在日常生活中，我们会收到许多礼物。或是节日礼物，生日礼物，或是某种特定情况下赠送的礼物。小小礼物往往蕴含着几多关爱，几多深情。请以“礼物”为话题，写一篇作文。题目自拟，文章具体感人。450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 老河口市2025年秋季小学生综合作业 六年级语文 一、基础知识。 1. 读拼音，根据语境填写词语。 2025年9月3日，早上，长安街上一声hōng míng（ ）划破天际，在万众期待中，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的阅兵正式开始。三军列阵，铁甲生辉， wēi fēng lǐn lǐn（ ）的将士们目光如炬，等待着祖国的jiǎn yuè（ ）。 当抗战老兵方阵缓缓驶过，人们仿佛看到昔日rì kòu（ ）侵华时中华儿女的bù qū（ ）身影———那些fèn zhàn（ ）的先烈，用血肉之躯换来了今天的和平。 战机呼啸， tǎn kè（ ）隆隆，排山倒海的阵势令人 rè xuè fèi téng（ ）。每一支受阅队伍都迈着háo mài（ ）的步伐，仿佛xiōng yǒng péng pài（ ）的黄河巨浪，传递着惊天动地的力量。这一刻，是 mèng xiǎng（ ）照进现实的 xǐ yuè（ ），是山河无恙的告慰。 阅兵虽毕，心潮难平。我们 huí wèi（ ）历史， jīng tàn（ ）今朝，更坚信：正义必胜！和平必胜！人民必胜！ 回想阅兵场面，结合上面的文段，写下你此刻的感受：_______________________ 【答案】 ①. 轰鸣 ②. 威风凛凛 ③. 检阅 ④. 日寇 ⑤. 不屈 ⑥. 奋战 ⑦. 坦克 ⑧. 热血沸腾 ⑨. 豪迈 ⑩. 汹涌澎湃 ⑪. 梦想 ⑫. 喜悦 ⑬. 回味 ⑭. 惊叹 ⑮. 读完这段文字，我的内心被强烈的震撼与深深的敬意填满。一声轰鸣拉开阅兵序幕，威风凛凛的将士、气势磅礴的装备，无不彰显着祖国的强大实力。当抗战老兵方阵出现，我仿佛穿越到了那段硝烟弥漫的岁月，先烈们不屈奋战的身影历历在目，正是他们用生命换来了如今的山河无恙、国泰民安。战机呼啸、坦克隆隆的画面，让我热血沸腾，受阅队伍豪迈的步伐里，藏着中华民族的底气与骄傲。这场阅兵，是对历史的铭记，是对先烈的告慰，更是对梦想的致敬。作为新时代青年，我们定当铭记历史、传承精神，以满腔热忱守护和平，用不懈奋斗书写祖国更美好的未来，不负先辈嘱托，不负时代使命。 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先要读一读拼音，然后写出对应的词语，写完后再读一读，看看是否写正确，书写时要注意规范和美观。 书写时注意“凛、检、阅、寇、澎、湃”的正确写法。 解答此题，需先沉浸于“纪念抗战胜利阅兵”的特定情境，把握文段“缅怀——震撼——自豪——珍视和平”的情感脉络。构思时，应由感官冲击切入，如轰鸣与阵列，再转向深层历史回响，将今日力量与往昔牺牲关联，提炼出“守护”“告慰”等核心意象。最后，用凝练语言将个人感悟组织成文，确保感受有层次、紧扣材料、避免空泛，在百字内完成从场景共鸣到精神领悟的自然升华。 如：此刻，我心中涌动的不是豪言壮语，而是沉静的力量。轰鸣的引擎是和平的脉搏，将士的目光是无声的誓言。当战车履带碾过长安街，我听见历史的回响与未来的足音在此交汇。这不仅仅是一场展示，更是一次文明的成年礼——我们以钢铁铸就守护，用铭记抵御遗忘。山河无恙，是因为有人将誓言刻进了骨血里。这盛世，是对八十年前所有仰望星空的眼睛，最郑重的回答。 2. 下列词语中加点字字音正确的一项是（ ） A. 迂回（yū） 参差（chī） 苍穹（qóng） 窥视（kuī） B. 逶迤（yí） 擎着（jíng） 干涸（hé） 抡起（lún） C. 风靡（mǐ） 攒着（cuán） 转轴（zhóu） 颓然（tuí） D. 祭奠（dàn） 蜷缩（quán） 掀开（xān） 收敛（niǎn） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．参差（chī）——cī，苍穹（qóng）——qióng； B．擎着（jíng）——qíng，抡起（lún）——lūn； D．祭奠（dàn）——diàn，掀开（xān）——xiān，收敛（niǎn）——liǎn； 故选C。 3. 下列字形完全正确的一组是（ ） A. 衣裳 斗蓬 一壁千里 沧海一栗 B. 枯萎 干躁 暴露无疑 别出心裁 C. 浍集 喧闹 忘乎所已 全神贯注 D. 险要 疙瘩 技高一筹 规模宏大 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A．斗蓬——斗篷，一壁千里——一碧千里，沧海一栗——沧海一粟； B．干躁——干燥，暴露无疑——暴露无遗； C．浍集——汇集，忘乎所已——忘乎所以； 故选D。 4. 下列诗句中加点字词解释有误的一项是（ ） A. 移舟泊烟渚（停船靠岸） B. 万水千山只等闲（空闲） C. 明月别枝惊鹊（横斜的树枝） D. 三军过后尽开颜（全，都） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 B．万水千山只等闲：把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。等闲：平常，轻松。 故选B。 5. 下列加点词语使用错误的一项是（ ） A. 黄果树瀑布好像滚滚巨龙，以排山倒海之势从天上呼啸而至。 B. 战士们据守在城楼上居高临下，用弓箭阻击了攻城的敌人。 C. 漆黑的夜空，突然划过一道闪电，雷声轰鸣，让人感到心惊肉跳。 D. 班会上，大家深刻反思了这次比赛失利的原因，教室里一派庄严肃穆的气氛。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 D．“庄严肃穆”通常用来形容庄重、严肃、恭敬的氛围（多适用于纪念仪式、宗教场所等正式、肃穆的场景）。班会反思比赛失利的原因，氛围应是“严肃”而非“肃穆”，“肃穆”程度过重，且不匹配班会的日常场景，故使用错误。 故选D。 二、积累运用 完成句子练习。（7分） 6. 天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊，清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉鸣声。（根据意思写词句） _________________________ 【答案】明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 【解析】 【详解】本题考查古诗的理解与默写。 需要结合“明月上树梢、惊飞鹊、晚风、蝉鸣”的诗意，匹配对应的古诗。 结合所学古诗，辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》中的“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，与题干描述的“明月升树梢惊飞鹊、晚风伴蝉鸣”的意思完全对应，因此需写出这句词。 7. 请你帮王明有条理地写下他参选劳动委员的理由。 同学们大家好，站在讲台上，我此时的心情既紧张又兴奋。我竞选的岗位是劳动委员。 我之所以参选，_________________________ 【答案】首先是因为我做事特别细致——平时我总能注意到教室角落的纸屑、窗台的灰尘，之前值日时，我还会主动把黑板槽、讲台缝隙这些容易忽略的地方擦干净，能把卫生死角都打理好；其次，我愿意为大家服务，劳动委员不是“指挥别人”，而是带头干：每天早自习前我会提前检查卫生，放学时也会和值日同学一起收尾；最后，我还有个小计划——要是当选，我会和大家一起制定“卫生小公约”，比如“桌面物品摆整齐”“垃圾随产随清”，让咱们教室一直干干净净的。我相信，我能当好这个“班级卫生小管家”！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 这道题需要围绕“竞选劳动委员”的核心，从“个人能力、责任意识、具体行动”等角度，有条理地组织理由，同时兼顾口语表达的得体性。 首先需要明确劳动委员的核心工作：协调劳动任务、带头参与劳动、保障劳动效率；再结合“个人优势”（如劳动经验、组织能力）、“服务意愿”（愿意为班级分担）、“具体做法”（如何做好劳动安排）来梳理，让理由清晰、有说服力。 示例：我之所以参选，有这几个理由：第一，我特别熟悉班级的劳动任务——平时值日时，我总能快速理清分工，比如谁擦黑板、谁摆桌椅，之前小组值日我还帮着协调过任务，效率比之前高了不少；第二，我愿意带头干重活累活：像换水、搬卫生工具这些力气活，我都会主动承担，不会只指挥不行动；第三，我还有个小想法：要是当选，我会做一张“劳动值日表”，把任务写清楚，还会每周评“劳动小明星”，带动大家一起把班级的劳动活儿干得又快又好。我肯定会认真负责，当好咱们班的“劳动带头人”！ 8. 根据下面的情景，写出你忐忑不安时的心理活动。 周一到校后，我发现自己有一项语文作业没有写，心里怦怦直跳： “_______________”。 【答案】糟糕，作业没写，看到语文老师进教室就慌了，希望老师忘记了布置作业这件事，心里默默祈祷老师不要检查 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 结合具体的情境，“语文作业没写完”，要求写出忐忑不安的心理活动表现。作业没完成，心里应该是害怕，担心被老师批评、责罚的。写作的时候可以从担心被批评、自责没完成作业、设想后果等角度去描写。 如：周一到校后，我发现自己有一项语文作业没有写，心里怦怦直跳：“怎么办？老师会不会骂我？我会被罚站吗？其他同学有没有也没写？下次一定要按时完成老师布置的作业。” 9. 根据积累填一填。 （1）“那些小丘的线条是那么柔美，就像____________________，______________的中国画那样，到处_____________________，轻轻流入云际。” （2）《七律·长征》这首诗的作者是___________，全诗是围绕“________________________________，”这句话来写的。 （3）古往今来，我国涌现出一大批爱国的人：有“祖宗疆土，当以死守，______________”誓死保卫领土的李纲，有为了祖国“_____________________，视死忽如归”的曹植，还有“__________________________”的陆游。 【答案】 ①. 只用绿色渲染 ②. 不用墨线勾勒 ③. 翠色欲流 ④. 毛泽东 ⑤. 红军不怕远征难，万水千山只等闲 ⑥. 不可以尺寸与人 ⑦. 捐躯赴国难 ⑧. 位卑未敢忘忧国 【解析】 【详解】本题考查名言警句、名篇名句默写及理解。 （1）书写时注意“渲”“染”“墨”“勒”的正确写法。 （2）“红军不怕远征难，万水千山只等闲”出自毛泽东的《七律·长征》，意思是红军不畏惧长征的艰难险阻，把跨越万水千山的艰难看作是平常的事。诗句通过“不怕”与“只等闲”的对比，展现了红军战士在长征中不畏艰难、英勇顽强的革命乐观主义精神，将艰难困苦视为平常，体现了红军的英雄气概和必胜信念。 （3）“位卑未敢忘忧国”出自南宋陆游的《病起书怀》，意思是职位低微却从未敢忘记忧虑国事。此句以直白语言展现了诗人身处卑微仍心系国事的责任感，体现了传统知识分子的家国意识，强调即便职位低微也不忘忧国责任。它与顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”形成思想呼应，被后世视为爱国精神的典型表达，既可作为寒素之士自励格言，也被引申为公民参与国家建设的责任象征。 书写时注意“捐”“躯”“难”的正确写法。 选择题。（4分） 10. 写人物说话时，可以不用“说”来表达。横线上填写的词语最恰当的一组是（ ） ①婉言谢绝 ②厉声呵斥 ③自言自语 ④由衷感叹 （1）我旁边的同学 ：“这简直太漂亮了！” （2）“今天我有事，你们先去吧！”我 了伙伴的盛情邀请。 （3）“家里的日子已经够难的了，再增加两个孩子，该怎么办呢？”她 。 （4）“停下！”他 ，“这一句又读错了，重新来！” A. ③①②④ B. ③①④② C. ④①②③ D. ④①③② 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查了学生选词填空的能力。 完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。 婉言谢绝：辞语婉转地不答应。 厉声呵斥：用很严厉的声音训斥。 自言自语：指自己对自己说话。 由衷感叹：出自内心的感叹。 （1）从“这简直太漂亮了”可知这是人物在夸赞、表扬，故选④。 （2）从“今天我有事，你们先去吧”可知这是人物谢绝了邀请，故选①。 （3）从“家里的日子已经够难的了，再增加两个孩子，该怎么办呢”可知这是人物的自言自语，故选③。 （4）从“这一句又读错了，重新来”可知人物生气了，故选②。 故选D。 11. 下列哪一项表现了人物忐忑不安的心理活动（　　） A. 时间似乎故意和我作对——走得慢极了，烦躁、焦急一起涌上心来，我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针。 B. 万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了！ C. 我站在舞台上，听着台下响亮的掌声、欢快的笑声，心里美滋滋的，别提有多高兴了。 D. 上课铃响了，我赌气不进教室，站在门口生气。老师们都向我投来了严肃的目光，看得我又羞愧又悔恨，比挨打挨骂还难受。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子的理解。 A．从“我不停地看表，盯着那慢慢移动的秒针”可知本句认为时间过得慢，体现了人物着急的心理。 B．从“会不会批评我呢？要是老师抽查到我会背的小节就好了，就怕老师抽查我不会背的段落，那我就惨了”可知本句中人物既害怕被抽到不会背的段落，又希望能抽到会背的，是一种忐忑不安的心情。 C．从“会心里美滋滋的”可知人物是高兴开心的心情。 D．从“看得我又羞愧又悔恨，比挨打挨骂还难受”可知人物心情很复杂，又生气又羞愧又悔恨，但是没有忐忑。 故选B。 12. 根据不同的阅读目的，下列对阅读方法的选择正确的一项是（ ） ①浏览 ②作批注 ③查找资料 ④逐字逐句细读 （1）阅读过程中如果有深刻的感受，可以通过______的方法梳理思路。 （2）阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，可以采用______的方法进行阅读。 （3）带着问题读文章时，遇到与问题相关的内容，应该______。 （4）对文章中某个信息有特别的兴趣时，可以通过______的方法加深了解。 A. ①③②④ B. ①③④② C. ②①④③ D. ②①③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 ①浏览：一种快速阅读的方法，主要是大略地看，目的是获取文章的大概内容或者对内容进行初步筛选。 ②作批注：指在阅读过程中，把自己的所思、所想、所感、所疑以批语和注解的形式，写在书中的空白处。 ③查找资料：指通过查阅各种相关的资料来获取信息和知识的一种方法。 ④逐字逐句细读：指对每个词语、句子和段落进行深入思考，弄清其含义‌‌。 （1）阅读过程中，当有深刻感受时，通过作批注能够更好地记录自己的想法，梳理阅读思路。所以选②。 （2）阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，可以采用浏览的方法进行阅读，可以节省时间，提高阅读效率‌。所以选①。 （3）带着问题读文章时，遇到与问题相关的内容，应该逐字逐句细读。这种方法能够深入理解文章内容，挖掘细节。所以选④。 （4）对文章中某个信息有特别的兴趣时，可以通过查找资料的方法加深了解。查找资料可以帮助我们拓展知识，获取关于某个特定信息更多的背景、解释、相关案例等。所以选③。 故选C。 三、阅读理解 快乐读书吧。 13. 下列阅读方法不太适合用来感受《童年》《小英雄雨来》这两本书中人物形象的一项是（ ） A. 阅读时可以通过一个个情节，感受人物不同的性格特点。 B. 阅读时关注环境描写，体会其在塑造人物形象中的作用。 C. 阅读时可以先抓主要人物，再梳理人物间的关系。 D. 阅读时关注优美生动的语言，反复诵读，想象画面。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查阅读方法理解。 D．《童年》《小英雄雨来》这两本书重点在于通过具体情节和事件来展现人物的性格、品质等，环境描写对塑造人物形象有烘托等作用，抓主要人物并梳理人物关系也有助于更好地理解人物形象。而“关注优美生动的语言，反复诵读，想象画面”更多是侧重于欣赏语言的美感、体会文本营造的氛围等，对于感受人物形象来说不是最直接、最主要的方法，相对不太适合用来感受这两本书中的人物形象。 故选D。 14. 选择《童年》《小英雄雨来》中一个儿童形象，联系生活，写一写书中人物的童年和你的童年有什么不同。 ____________________________________________________________ 【答案】我生活在和平环境中，有充足的物质条件；而小英雄雨来生活在战争年代，在枪林弹雨和外敌侵略中，他多了一份勇敢和机智。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 分析题干可知，题目要求在《小英雄雨来》《童年》中选择其中一个书中人物的童年与自己的童年有何不同，并进行表述。 示例：阿廖沙童年在污浊混乱的家庭中度过，常遭外祖父毒打，为生计捡垃圾，在苦难中挣扎成长。我的童年则满是阳光，在温馨家庭中被呵护，在明亮教室学习，课余能尽情玩耍，还能旅游开阔眼界，与阿廖沙相比，我的童年幸福太多。 15. 课内阅读。 《穷人》选段 ①桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” ②门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 ③“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。 （1）选文画横线部分是对桑娜的___________描写，表现了桑娜_____________________的心情。 （2）选文第一自然段中的几个省略号的作用是（ ） A. 表示说话断断续续 B. 表示语意的跳跃 C. 表示内心思维的时断时续 D. 表示说话结结巴巴 （3）从“嗯，揍我一顿也好”可以看出_________________________。所以，这句话应该读出（ ）的语气（填序号）。 A．缓慢 B．激昂 C．坚定有力 （4）用简洁的语言概括选文的内容。 _______________________ 【答案】（1） ①. 心理 ②. 忐忑不安 （2）C （3） ①. 桑娜宁愿挨揍也要收养两个孩子 ②. C （4）桑娜把孩子抱回家之后忐忑不安的心理活动。 【解析】 【导语】这段文字生动地展现了桑娜复杂的内心冲突，她面对未知的恐惧和对家庭责任的矛盾感。通过细腻的神态和心理描写，读者能清晰感受到桑娜的焦虑和无奈。这种描写不仅增加了叙述的层次感，也反映了她的自我牺牲精神和深深的母爱。省略号的运用则巧妙地表现了她思想的跳跃和不安，同时增强了对情感的真实感受，使整个描写更为动人和逼真。 【小问1详解】 本题考查人物描写。 根据第③自然段“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”可知，是对桑娜的心理描写。通过这些内心的话语，表现出了桑娜忐忑不安、矛盾纠结的心情。她一方面出于善良收养了邻居家的孩子，另一方面又担心丈夫不同意，不知道该如何向丈夫解释这件事，表现出了桑娜内心十分纠结且不安。 【小问2详解】 本题考查标点符号的作用。 省略号可用于引文、列举的省略，或指说话断断续续，也可以用于表示语句未完、意思未尽等。根据第①自然段“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”可知，此处为对桑娜的心理描写，桑娜正在思考着自己抱回西蒙的两个孩子后可能面临的后果。她的思维在不断地跳跃和中断，表现出内心的矛盾和焦虑。因此，这里的省略号是用来表示她内心思维的时断时续。 故选C。 【小问3详解】 本题考查朗读语气。 从“嗯，揍我一顿也好”可知，桑娜明知可能会被丈夫揍，仍坚持收养孩子，可以看出她收养孩子的决心（即使受罚也愿意承担）；根据第①自然段“她忐忑不安地想：‘“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”可知，此处为对桑娜的心理描写，其中的变化说明桑娜的心情由犹豫转变为下定决心。结合“嗯，揍我一顿也好！”句末的“！”可知，朗读“嗯，揍我一顿也好”时，应读出坚定有力的语气。 故选C。 【小问4详解】 本题考查对文章内容的理解。 根据第①自然段“她忐忑不安地想：‘“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”及第③自然段“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”可知，文段对桑娜将孩子抱回家后不安的心理进行了细致的描写。因此文段可概括为桑娜把孩子抱回家后，内心忐忑不安。 课外阅读。 沙场点兵 ①雨一连下了三天，昼夜没停息过一刻。低矮阴暗的天空变成了一个巨大的筛子，雨线粗而密，天地混沌一片。黄石村地势低洼的几户人家被洪水围住了，情况十分危险。 ②组织一支党员突击队！ ③村委会院坝里，雨中，正在进行一场沙场点兵。点兵的是村支书张拥军，接受点兵的是几十个村民。 ④黄石村是个英雄的村庄。几十年前，八路军一个连队也在这里进行过一场沙场点兵。经过一场激战，那个连仅剩下八个人了，三个重伤、五个轻伤。连长、副连长、指导员都牺牲了，点兵的是二排长王先贵。面对七个轻重伤员，王先贵问：“跟鬼子拼了！怕不怕？”伤员声音不大却惊天动地：“不怕！不怕！不怕！” ⑤一场惨烈的拼杀，八个人全部壮烈牺牲。 ⑥八勇士的遗体被乡亲们悄悄埋在老鹰崖。1952年，政府立了一块碑，碑上刻着八勇士的名字。 ⑦到处都是水在流淌，脚下、身上、雨衣帽檐上、脸上……所有人都沉默着，等着支书点兵。张拥军冷峻的目光挨个扫过一张张脸，突然停在一张满是皱纹的脸上，声音果断：“徐二伯！回去。”徐二伯有些急了：“我咋要回去？我是党员！”张拥军说：“您今年都六十多了，不能参加。” ⑧张拥军的目光又在一张脸上停下，说：“李华良！你刚做完手术出院没几天，回去！”李华良说：“没事！”其他人都劝：“李华良！你回去。”李华良看看大家，想说什么，却没说出来。 ⑨张拥军的目光接着从一张张脸上扫过，最后，停在了王二虎脸上。张拥军说：“王二虎！我们是组织党员突击队，你来干啥？回去！”王二虎说：“我……是党员。”张拥军有些生气了：“你是党员？你啥时候入的党？我咋不知道？”有人哄笑起来，劝他回去，他们都知道，王二虎不是党员。他今年才二十一岁，在家种大棚蔬菜。 ⑩王二虎急了，抹一把脸上的雨水，大声说：“我不是来捣乱，我真想参加突击队。我身体好，水性好。”在“哗啦啦”的雨声中，王二虎的声音显得很坚决。 ⑪张拥军也急了，吼：“党员才能参加！这是规定。” ⑫王二虎也吼：“反正我必须参加！你们哪个有我的水性好？凭啥党员才能参加？” ⑬张拥军说：“有危险！” ⑭王二虎说：“我不怕！”声音透出一种豪气。 ⑮张拥军沉默了，一动不动站在雨中像一尊雕塑。他看看王二虎，又看看大家，突然说：“同意王二虎参加的请举手！”说着，带头举起了一只手，其他人也举起了手。 ⑯三条橡皮艇。张拥军带领突击队冲向雨帘深处。 ⑰奋战一天一夜，被洪水围困的老老少少全部转移出来了。 ⑱两天后，洪水退了。人们捧着王二虎的骨灰，将他埋在老鹰崖八勇士的坟旁边。张拥军在王二虎坟前流着泪说：“二虎，去找你太爷爷吧，告诉他老人家，我们一定会把家园重建得好好的……” ⑲王二虎的太爷爷，就是当年那位八路军的二排长王先贵。 16. 本文主要写了什么内容？请按时间顺序梳理情节。 洪水围困群众，村里组织救援→支书雨中点兵，劝回老人病人→______→______→村民埋葬二虎，决心重建家园。 17. 文章开头是______描写，作用是______。 18. 文章第③自然段和第④自然段都提到了“沙场点兵”，第③自然段中的“沙场点兵”指的是______，第④自然段中的“沙场点兵”指的是______。 19. 揣摩下面的“吼”字中蕴含的人物心理，填写在横线上。 ①张拥军也急了，吼：“党员才能参加！这是规定。” 此时张拥军的心理是：______ ②王二虎也吼：“反正我必须参加！你们哪个有我的水性好？凭啥党员才能参加？”此时王二虎的心理是：______ 20. 关注加点部分，赏析下面的句子。 张拥军沉默了，一动不动站在雨中像一尊雕塑。 _________________ 【答案】16. ①. 王二虎坚决要求参加突击队 ②. 突击队奋战一天一夜，救出被困乡亲 17. ①. 环境 ②. 表现出情势的危急，为下文写沙场点兵救人做铺垫 18. ①. 为营救被困群众，村支书张拥军组织党员突击队为抗击日寇 ②. 八路军二排长王先贵点兵出征 19. ①. 一定要保护好革命的后代。 ②. 一定要参加突击队，不能给太爷爷丢脸。 20. 运用比喻的修辞手法，形象生动地表现了张拥军在雨中站立的样子，表现了他对王二虎一家不怕牺牲精神的崇高敬意，以及救出群众，重建家园的坚定信心。 【解析】 【导语】本文通过生动的描写和对比，将黄石村在洪水灾害面前的勇敢抗争与历史上八路军英勇抗敌的故事相联结。开头的环境描写渲染了紧张的氛围；通过沙场点兵和救援行动，将张拥军、王二虎等人物刻画得真实饱满，突出了党员先锋模范作用及普通村民的无畏精神。结尾处将王二虎与抗日英雄王先贵相联系，不仅增强了文章的感染力，还寓意了英雄精神代代相传。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 从第⑩段“我不是来捣乱，我真想参加突击队。我身体好，水性好。”以及第⑫段“反正我必须参加！你们哪个有我的水性好？凭啥党员才能参加？”可知，尽管王二虎不是党员，但他主动请缨加入突击队，并表示自己身体好、水性好，可以胜任救援任务。经过一番争论，张拥军最终同意了他的请求，让他加入了突击队。因此，概括为：王二虎请缨加入，获准参与救援。 从第⑰段“奋战一天一夜，被洪水围困老老少少全部转移出来了。”可知，在张拥军的带领下，突击队冲向被洪水围困的区域，奋战一天一夜，成功转移了所有被困的群众。因此，概括为：突击队奋战救援，成功转移群众。 故本文情节梳理：洪水围困群众，村里组织救援→支书雨中点兵，劝回老人病人→王二虎请缨加入，获准参与救援→突击队奋战救援，成功转移群众→村民埋葬二虎，决心重建家园 【17题详解】 本题考查对环境描写掌握。 从第①段“雨一连下了三天，昼夜没停息过一刻。低矮阴暗的天空变成了一个巨大的筛子，雨线粗而密，天地混沌一片。”可知，文章开头是环境描写，作用是交代故事发生的背景，渲染紧张、危急的氛围，为下文黄石村被洪水围困以及党员突击队进行救援的情节做铺垫。通过描绘雨一连下了三天、昼夜没停息，以及低矮阴暗的天空和粗而密的雨线等细节，读者可以直观地感受到当时恶劣的天气状况和紧迫的救援形势，从而更加深入地理解故事的发展和人物的行动。 【18题详解】 本题考查对词语的理解。 从第②段“组织一支党员突击队！”以及第③段“村委会院坝里，雨中，正在进行一场沙场点兵。点兵的是村支书张拥军，接受点兵的是几十个村民。”可知，第③自然段中的“沙场点兵”指的是在村委会院坝里，村支书张拥军正在雨中组织选拔党员突击队队员的过程。 从第④段“几十年前，八路军一个连队也在这里进行过一场沙场点兵。经过一场激战，那个连仅剩下八个人了，三个重伤、五个轻伤。连长、副连长、指导员都牺牲了，点兵是二排长王先贵。”可知，第④自然段中的“沙场点兵”则是指几十年前，八路军一个连队在这里进行的一场激战前的选拔和动员。这里的“沙场”指的是真正的战场，充满了硝烟和战火；“点兵”则是指的战前的选拔和动员，准备迎接即将到来的战斗。通过这一段的回忆，文章进一步强调了黄石村是一个英雄的村庄，有着光荣的革命传统和英勇的斗争精神。 【19题详解】 本题考查对心理活动的分析。 ①此时张拥军的心理是：焦急而坚定。他焦急于王二虎非党员的身份可能影响到救援行动的顺利进行，因为他需要确保队伍的纪律性和战斗力。同时，他也非常坚定地认为只有党员才能参加这次危险的救援行动，因为这是组织的决定和规定，不容置疑。因此，他用“吼”的方式来表达自己的立场和态度。 ②此时王二虎的心理是：急切而自信。他急切地想要加入救援行动，因为他认为自己身体好、水性好，能够胜任这项任务。同时，他也非常自信地认为自己的能力和条件并不比党员差，甚至在某些方面还更胜一筹。因此，他用“吼”的方式来表达自己的决心和信念，希望能够得到大家的认可和支持。 【20题详解】 本题考查对句子的赏析。 “像一尊雕塑”：这是一个形象生动的比喻，将张拥军静止不动、沉默不语的姿态比作雕塑。雕塑通常具有庄重、沉稳、坚定的特点，这个比喻恰好体现了张拥军在这一刻的内心世界和外在表现。他既在深思熟虑，又在坚定自己的立场，不为外界所动。这个比喻也暗示了张拥军内心的挣扎与抉择。他作为村支书，需要确保救援行动的顺利进行，同时也要考虑到队员的安全和纪律性。王二虎的请求让他陷入了两难的境地，但他最终选择了沉默和静止，用这种方式来表达自己的态度和决心。 四、习作。 21. 习作。 在日常生活中，我们会收到许多礼物。或是节日礼物，生日礼物，或是某种特定情况下赠送的礼物。小小礼物往往蕴含着几多关爱，几多深情。请以“礼物”为话题，写一篇作文。题目自拟，文章具体感人。450字左右。 【答案】例文： 那只织满星光的手套 去年冬天的雪，比往年都要沉。我裹着旧围巾站在公交站，指尖冻得发僵，连笔都握不直——再过两天就是期末考试，可我的手套早就磨破了洞。 那天放学，奶奶来接我。她裹着洗得发白的棉袄，怀里揣着个蓝布包，一看见我就往我手里塞：“快戴上，刚织好的。”我低头一瞧，是双藏青色的线手套，针脚歪歪扭扭，指缝处还露着几缕没藏好的毛线头。“这颜色太老气了。”我小声嘟囔着，把手套揣进了口袋，没肯戴上。 后来我才知道，这手套是奶奶攒了半个月的鸡蛋钱，换了最便宜的粗毛线，戴着老花镜织的。那些天她总说“眼睛酸”，却每天坐在窗边织到深夜——我半夜起夜，看见她凑在台灯下，把线绕在冻红的指头上，连打哈欠都不敢动静太大。 期末考试那天，雪下得更紧了。我摸着口袋里的手套，终于把它戴上。刚一触碰笔杆，就觉出不一样：手套里衬缝了层软软的绒布，指腹的位置特意织得薄些，刚好能握住笔。写字时，风裹着雪粒打在手套上，可掌心偏偏暖得像揣了团星光。 那天我考得格外顺。走出考场时，奶奶正站在雪地里搓手，看见我戴着手套，她眼睛弯成了月牙：“就说合适吧？我在指头上加了‘透气针’，不影响写字。” 如今那双手套的颜色褪得更淡了，针脚处的线头被我仔细收在了内侧。它不是什么贵重礼物，却织满了奶奶的星光——那是冬夜里不肯熄灭的灯，是藏在歪扭针脚里的，最软的深情。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 本题为话题作文。以“礼物”为话题写一篇文章。回顾自己的成长历程，你收到过哪些礼物，你认为最珍贵或特殊的礼物是什么？选择你印象深刻或对你影响深远的礼物去写。写时注意对礼物的外形、构造进行介绍，要将礼物的来历写清楚。或者，你自己是否送过礼物给别人，写时注意想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事情写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 写作结构： 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $