精品解析：黑龙江省富锦市两校联考2025-2026学年七年级上学期11月月考语文试题

2025-2026学年七年级上学期11月月考语文试卷 一、积累与运用（28 分） 1. 下列词语中加点字注音和字形完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（niàng） 静谧（mì） 粗犷（guǎng） B. 抖擞（sǒu） 吝啬（lìn） 棱镜（líng） C. 贮蓄（zhù） 憔悴（qiáo） 确凿（zuó） D. 莅临（lì） 匿笑（nì） 徘徊（huí） 2. 下列加点成语使用有误的一项是（ ） A. 春天的郊外，百花齐放，蝴蝶飞舞，一派美不胜收的景象。 B. 他性格内向，不爱说话，即使在热闹场合也常常沉默寡言，鹤立鸡群。 C. 经过不懈努力，他终于在作文比赛中获奖，全家人都喜出望外。 D. 老师讲课生动有趣，同学们听得津津有味，连下课铃响了都没察觉。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《朝花夕拾》，让我们感受到了鲁迅童年生活的多彩与真挚。 B. 能否养成良好的阅读习惯，是提升语文素养的关键因素之一。 C. 为了防止这类安全事故不再发生，学校加强了校园安全管理。 D. 秋天的济南，层林尽染，泉水叮咚，是一个充满诗意的城市。 4. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《春》的作者朱自清，是现代著名散文家、诗人，代表作有《背影》《荷塘月色》等。 B. 《济南的冬天》选自老舍的散文集《欧游杂记》，老舍原名舒庆春，字舍予。 C. 《天净沙・秋思》的作者马致远，宋代著名戏曲家，“天净沙”是题目。 D. 《朝花夕拾》是鲁迅的短篇小说集，收录了《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等作品。 5. 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 清晨的校园，阳光温柔地洒在草坪上，鸟儿在树枝间______，同学们背着书包______地走进教室。新的一天开始了，大家______着对知识的渴望，在书海中______。 A. 歌唱 轻快 充满 遨游 B. 鸣叫 轻松 饱含 漫步 C. 欢唱 轻盈 怀揣 徜徉 D. 欢呼 轻快 拥有 徘徊 6. 名著阅读 （1）《朝花夕拾》中，《_____》一文记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切心情，而父亲却强迫他先背诵《鉴略》，这让他感到深深的失望；《_____》中，作者回忆了与保姆阿长相处的点滴，表达了对她的感激与怀念之情。 （2）下列关于《朝花夕拾》的表述有误的一项是（ ） A. 书名的意思是 “早晨盛开的鲜花，傍晚的时候拾起”，指作者晚年回忆童年、青年时期的人和事。 B. 《藤野先生》记录了作者在日本留学期间的学习生活，表达了对藤野先生的深切怀念。 C. 《二十四孝图》中，作者对 “老莱娱亲”“郭巨埋儿” 等孝道故事持赞赏态度。 D. 全书语言简洁明快，生动形象，充满生活气息，具有很高的文学价值。 7. 古诗文默写。 （1）东临碣石，以观沧海。_____，_____。（曹操《观沧海》） （2）_____，风正一帆悬。海日生残夜，_____。（王湾《次北固山下》） （3）峨眉山月半轮秋，_____。（李白《峨眉山月歌》） （4）_____，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）“_____，_____”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》） 综合性学习。 8. 七年级（1）班开展“感受四季之美”主题活动，请你参与并完成下列任务。 （1）请你为活动拟写一条宣传标语（要求：简洁优美，运用一种修辞手法）。 （2）请你从春夏秋冬四个季节中任选一个，用优美语言描绘其独特的美景（不少于30字）。 二、阅读理解（42 分） （一）古诗词赏析（4 分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 9. 首句 “杨花落尽子规啼” 选取了哪些意象？有什么作用？ 10. 后两句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？ （二）文言文阅读（14 分） 论语二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 11. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）不亦说乎（ ） （2）人不知而不愠（ ） （3）学而不思则罔（ ）（4）三军可夺帅也（ ） 12. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）择其善者而从之，其不善者而改之。 13. 文中关于学习方法句子有哪些？请任选一句，谈谈你的理解。 14. 结合选文，谈谈你对“君子”理解。 （三）现代文阅读（24 分） 那年的桂花雨 ①小时候，外婆家的院子里种着一棵高大的桂花树。每到秋天，桂花开得满树都是，金黄色的小花像星星一样点缀在绿叶间，香气弥漫了整个村庄。 ②我最喜欢的就是桂花盛开的季节。放学后，我总会迫不及待地跑到外婆家，钻进桂花树下。阳光透过树叶的缝隙洒下来，在地上形成斑驳的光影。我仰着头，看着那些小巧玲珑的桂花，它们有的紧紧依偎在一起，像在说悄悄话；有的独自绽放，散发着淡淡的清香。微风一吹，桂花纷纷扬扬地飘落下来，像下了一场金色的雨，落在我的头发上、衣服上，满身都是桂花的香气。 ③外婆会拿着竹篮，小心翼翼地收集落在地上的桂花。她的动作很轻柔，生怕惊扰了这些可爱的小花。我也学着外婆的样子，蹲在地上捡桂花，可刚捡起来，桂花就从我的指缝间溜走了。外婆笑着说：“傻孩子，捡桂花要轻轻的，不然它们会害羞的。”我听了外婆的话，放慢了动作，果然捡了满满一捧桂花。 ④外婆把收集来的桂花晒干，用来做桂花糕、桂花茶。每次做桂花糕时，外婆都会让我在旁边帮忙。她把糯米粉、糖和晒干的桂花混合在一起，加水搅拌均匀，然后放进蒸笼里蒸。蒸好的桂花糕散发着浓郁的香气，咬一口，软糯香甜，让人回味无穷。外婆还会泡桂花茶给我喝，淡淡的茶香中夹杂着桂花的芬芳，喝一口，满口生津。 ⑤后来，我上学离开了家乡，就很少再能闻到外婆家桂花的香气了。有一次，妈妈从超市买了一盒桂花糕，我迫不及待地打开品尝，可总觉得没有外婆做的好吃。我知道，那是因为缺少了外婆的爱和家乡的味道。 ⑥去年秋天，我回到了家乡。走进外婆家的院子，那棵桂花树依然枝繁叶茂，桂花依旧开得灿烂。外婆看到我，脸上露出了欣慰的笑容。她像小时候一样，拿着竹篮捡桂花，我也蹲在她身边，和她一起捡。微风一吹，桂花又一次飘落下来，落在我们身上。那一刻，我仿佛又回到了童年，回到了那个充满桂花香气的时光。 ⑦如今，外婆已经老了，但她做的桂花糕的味道，还有那年的桂花雨，都深深地刻在了我的记忆里。那不仅仅是桂花的香气，更是外婆的爱、家乡的温暖，以及童年最美好的回忆。 15. 文章围绕“桂花”写了哪些事？请简要概括。 16. 赏析第②段中画线的句子。 “阳光透过树叶的缝隙洒下来，在地上形成斑驳的光影。我仰着头，看着那些小巧玲珑的桂花，它们有的紧紧依偎在一起，像在说悄悄话；有的独自绽放，散发着淡淡的清香。” 17. 第⑤段中“我知道，那是因为缺少了外婆的爱和家乡的味道”这句话有什么含义？ 18. 文章结尾段在结构和内容上有什么作用？ 19. 结合全文，谈谈你对“那年的桂花雨”这个标题的理解 时光里的暖 ①记得小时候，我总喜欢赖在奶奶身边。奶奶的手很巧，会做各种各样的针线活，会织漂亮的毛衣，会绣精美的鞋垫。每当我放学回家，总能看到奶奶坐在院子里的老槐树下，手里拿着针线，眯着眼睛，认真地做着活计。 ②有一年冬天，天气特别冷。我看着同学们都穿着崭新的毛衣，心里很羡慕。奶奶看出了我的心思，二话不说，就拿出毛线，开始给我织毛衣。每天晚上，我都睡了，奶奶还在灯下织毛衣。灯光下，奶奶的身影显得格外单薄，她的眼睛里布满了血丝，但手上的动作却依然熟练。 ③过了几天，一件漂亮的红色毛衣织好了。我穿上毛衣，感觉特别温暖，不仅是身体上的温暖，更是心里的温暖。同学们都夸我的毛衣好看，我心里美滋滋的，骄傲地说：“这是我奶奶给我织的！” ④后来，我慢慢长大，离开了奶奶，去城里上学。我很少再能吃到奶奶做的饭，很少再能穿上奶奶织的毛衣。但每次打电话给奶奶，她总会问我：“吃饭了吗？天冷了，要多穿点衣服。”简单的话语，却让我感受到了浓浓的关爱。 ⑤去年暑假，我回到了家乡。奶奶看到我，高兴得合不拢嘴，拉着我的手，问长问短。我发现奶奶的头发更白了，脸上的皱纹也更多了，但她的眼神依然那么慈祥。晚上，我和奶奶睡在一张床上，就像小时候一样。奶奶给我讲她年轻时的故事，讲我小时候的趣事，我静静地听着，感觉特别幸福。 ⑥临走时，奶奶给我塞了一袋子她亲手做的饼干和咸菜，说：“路上吃，到了学校要好好照顾自己。”我接过袋子，感觉沉甸甸的，那里面装的不仅仅是饼干和咸菜，更是奶奶对我的爱。 ⑦时光匆匆，岁月无情，但奶奶的爱却永远不会改变。它就像一束温暖的阳光，照亮了我的人生之路，让我在成长的过程中感受到了无尽的温暖与力量。 20. 两篇文章都表达了对亲人爱，请结合文章内容，说说它们在表达情感的方式上有什么相同之处。 三、写作（50 分） 21. 请以“那一刻，我感受到了________”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）在横线上补充完整题目，如“温暖”“幸福”“感动”“坚强”等；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期11月月考语文试卷 一、积累与运用（28 分） 1. 下列词语中加点字注音和字形完全正确的一项是（ ） A. 酝酿（niàng） 静谧（mì） 粗犷（guǎng） B. 抖擞（sǒu） 吝啬（lìn） 棱镜（líng） C. 贮蓄（zhù） 憔悴（qiáo） 确凿（zuó） D. 莅临（lì） 匿笑（nì） 徘徊（huí） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 B.棱镜（líng）——léng； C.确凿（zuó）——záo； D.徘徊（huí）——huái； 故选A。 2. 下列加点成语使用有误的一项是（ ） A. 春天的郊外，百花齐放，蝴蝶飞舞，一派美不胜收的景象。 B. 他性格内向，不爱说话，即使在热闹的场合也常常沉默寡言，鹤立鸡群。 C. 经过不懈努力，他终于在作文比赛中获奖，全家人都喜出望外。 D. 老师讲课生动有趣，同学们听得津津有味，连下课铃响了都没察觉。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。句中描绘出美好景象繁多，使用恰当； B.鹤立鸡群：像鹤站在鸡群中一样，比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。句中强调的是他在热闹场合中不合群、沉默，而非突出、优秀，使用不恰当； C.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。句中用于“作文比赛中获奖”的意外喜悦，使用恰当； D.津津有味：形容对某事兴趣浓厚或感到很有滋味。句中指同学们听生动有趣的课时的状态，使用恰当； 故选B。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《朝花夕拾》，让我们感受到了鲁迅童年生活的多彩与真挚。 B. 能否养成良好阅读习惯，是提升语文素养的关键因素之一。 C. 为了防止这类安全事故不再发生，学校加强了校园安全管理。 D. 秋天的济南，层林尽染，泉水叮咚，是一个充满诗意的城市。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A.成分残缺，将“通过”删掉或将“让”删掉； B.两面对一面，在“提升”前加“能否”； C.否定不当，将“不”删掉； 故选D。 4. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 《春》的作者朱自清，是现代著名散文家、诗人，代表作有《背影》《荷塘月色》等。 B. 《济南的冬天》选自老舍的散文集《欧游杂记》，老舍原名舒庆春，字舍予。 C. 《天净沙・秋思》的作者马致远，宋代著名戏曲家，“天净沙”是题目。 D. 《朝花夕拾》是鲁迅的短篇小说集，收录了《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等作品。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B.《济南的冬天》选自老舍的散文集《一些印象》，不是《欧游杂记》，《欧游杂记》是朱自清的作品； C.马致远是元代戏曲家，不是宋代；“天净沙”是曲牌名，不是题目； D.《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，不是短篇小说集； 故选A。 5. 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 清晨的校园，阳光温柔地洒在草坪上，鸟儿在树枝间______，同学们背着书包______地走进教室。新的一天开始了，大家______着对知识的渴望，在书海中______。 A. 歌唱 轻快 充满 遨游 B 鸣叫 轻松 饱含 漫步 C. 欢唱 轻盈 怀揣 徜徉 D. 欢呼 轻快 拥有 徘徊 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词义辨析。 这段文字描写的是清晨校园的场景，整体氛围轻松、愉悦且充满生机，传递出积极向上的学习氛围，词语需要贴合这种活泼又温馨的基调。 第一空： 歌唱：常规的唱歌发声，表达比较普通，没有体现特殊的情绪或状态。 鸣叫：鸟类发出叫声，是平淡的客观描述，没有情感色彩。 欢唱：欢快地歌唱，带有明显的愉悦感和生机感。 欢呼：一般形容人的兴奋呼喊，不适合描述鸟儿的状态。 结合句子里“清晨校园、阳光温柔”的场景，需要体现鸟儿的活泼愉悦，“欢唱”最贴合。 第二空： 轻快：侧重动作速度或心情轻松，但少了灵动的感觉。 轻松：是心理状态，不是对“走进教室”这个动作的描述。 轻盈：指动作轻巧灵动，能体现学生的轻松灵动状态。 句子里是描述学生走进教室的动作，需要体现动作的轻巧愉悦，“轻盈”最恰当。 第三空： 充满：表述直白，是“填满”的意思，无法体现内心“怀着”的状态。 饱含：多搭配情感（如“饱含深情”），不贴合“渴望”的内心状态。 怀揣：指心里怀着，能体现内心对知识的期待。 拥有：是“具有”的意思，和“渴望”的语义不符。 句子要体现对知识的期待状态，“怀揣”最能表达这种内心的状态。 第四空： 遨游：侧重宏大的漫游（如“遨游太空”），不贴合校园书海的轻松场景。 漫步：是随意行走，缺少沉浸享受的感觉。 徜徉：安闲愉悦地漫游，能体现沉浸书海享受感。 徘徊：有犹豫的意思，不符合积极的学习状态。 要体现在书海里的愉悦沉浸，“徜徉”最匹配。 故选C。 6. 名著阅读 （1）《朝花夕拾》中，《_____》一文记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切心情，而父亲却强迫他先背诵《鉴略》，这让他感到深深的失望；《_____》中，作者回忆了与保姆阿长相处的点滴，表达了对她的感激与怀念之情。 （2）下列关于《朝花夕拾》的表述有误的一项是（ ） A. 书名的意思是 “早晨盛开的鲜花，傍晚的时候拾起”，指作者晚年回忆童年、青年时期的人和事。 B. 《藤野先生》记录了作者在日本留学期间的学习生活，表达了对藤野先生的深切怀念。 C. 《二十四孝图》中，作者对 “老莱娱亲”“郭巨埋儿” 等孝道故事持赞赏态度。 D. 全书语言简洁明快，生动形象，充满生活气息，具有很高的文学价值。 【答案】（1） ①. 五猖会； ②. 阿长与《山海经》 （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查识记名著内容。 第一空，结合“记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切心情，而父亲却强迫他先背诵《鉴略》，这让他感到深深的失望”可知，这是选自《五猖会》的故事，文章记述了儿时父子之间一场微妙的冲突，“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。父亲强迫“我”背诵《鉴略》，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，在文字背后隐藏着对刻板专制的父亲的强烈控诉，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。故填：《五猖会》。 第二空，结合“回忆了与保姆阿长相处的点滴，表达了对她的感激与怀念之情”可知，这是选自《阿长与〈山海经〉》的内容，作者通过回忆童年时代与长妈妈相处的一些生活片段，作者开始并不喜欢长妈妈，厌烦长妈妈啰唆，限制“我”的行动，睡觉占地以及烦琐的细节。后来长妈妈为“我”买来了《山海经》，“我”对长妈妈产生了“新的敬意”。作者用深情的语言，表达了对这位劳动妇女真诚的怀念，抒发了作者对长妈妈的感激、怀念和敬佩之情。故填：阿长与《山海经》。 【小问2详解】 本题考查文学常识。 C.《二十四孝图》中，作者对 “老莱娱亲”“郭巨埋儿” 等孝道故事非常反感态度，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。本项的“持赞赏态度”说法不当； 故选C。 7. 古诗文默写。 （1）东临碣石，以观沧海。_____，_____。（曹操《观沧海》） （2）_____，风正一帆悬。海日生残夜，_____。（王湾《次北固山下》） （3）峨眉山月半轮秋，_____。（李白《峨眉山月歌》） （4）_____，崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》） （5）“_____，_____”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》） 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 潮平两岸阔 ④. 江春入旧年 ⑤. 影入平羌江水流 ⑥. 岐王宅里寻常见 ⑦. 沾衣欲湿杏花雨 ⑧. 吹面不寒杨柳风 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹”“竦峙”“羌”“岐”“沾”“杨柳”等字词容易写错。 综合性学习。 8. 七年级（1）班开展“感受四季之美”主题活动，请你参与并完成下列任务。 （1）请你为活动拟写一条宣传标语（要求：简洁优美，运用一种修辞手法）。 （2）请你从春夏秋冬四个季节中任选一个，用优美的语言描绘其独特的美景（不少于30字）。 【答案】（1）示例：四季如画皆美景，一心感悟自然情 （2）示例：春天的田野铺满嫩绿，桃花缀满枝头，蝴蝶蹁跹起舞，暖风携着花香掠过脸颊，每一处都透着生机与温柔。 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语。 要求“简洁优美+运用一种修辞手法”，需围绕“四季之美”的主题，用比喻、对偶等修辞增强感染力。 示例：春铺花毯夏携风，秋染金波冬裹玉——四季藏诗意，一眸尽清欢。 【小问2详解】 本题考查景物描写能力。 需选一个季节，用细节描写（景物、感官体验）体现“独特美”，不少于30字。 示例：秋阳把云絮染成淡金，桂香裹着风漫过巷弄。银杏叶铺成碎金的路，柿子像小灯笼挂在枝丫，连风里都裹着丰收的暖香，每一寸都浸着温柔的烟火气。 二、阅读理解（42 分） （一）古诗词赏析（4 分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 9. 首句 “杨花落尽子规啼” 选取了哪些意象？有什么作用？ 10. 后两句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？ 【答案】9. 意象：杨花、子规；作用：渲染悲凉伤感的气氛，烘托诗人对友人的牵挂与担忧 10. 修辞手法：拟人、想象；情感：表达诗人对友人被贬的同情、牵挂与思念之情 【解析】 【导语】这首诗以杨花、子规等意象营造暮春萧瑟氛围，暗喻友人贬谪之悲。后两句通过拟人化明月，将无形愁思具象化，形成跨越时空的情感投射。全诗在简练意象中完成三重境界：自然之景、人生际遇、精神共鸣，展现李白浪漫主义诗风下深沉的人道关怀。 【9题详解】 本题考查理解诗歌的意象。 “杨花落尽子规啼”的意思，柳絮已飘落尽了，杜鹃在不停地鸣叫。在此的意象有“杨花”和“子规”，“杨花”就是“柳絮”，漫天飞舞的杨花，随风飘散，在此暗示友人远谪的漂泊；“子规”就是“杜鹃鸟”，这类鸟的叫声很哀婉，类似于“不如归去”的声音，象征离别的愁绪。诗人借暮春杨花飘落，子规鸣叫的哀伤之景，这些景色含有飘零之感与离别之恨，渲染悲凉哀婉的气氛，奠定全诗伤感基调，抒写对友人遭遇的不平与忧虑。 【10题详解】 本题考查赏析诗句。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思，我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗句运用了拟人的修辞手法，赋予了明月人的情态，运用奇特的想象把无知无情的明月想象成为善解人意的知心人，不仅要托月寄情，而且还把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达对友人被贬的同情及关切之情。 （二）文言文阅读（14 分） 论语二章（节选） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 11. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）不亦说乎（ ） （2）人不知而不愠（ ） （3）学而不思则罔（ ）（4）三军可夺帅也（ ） 12. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）择其善者而从之，其不善者而改之。 13. 文中关于学习方法的句子有哪些？请任选一句，谈谈你的理解。 14. 结合选文，谈谈你对“君子”的理解。 【答案】11. ①. 同“悦”，愉快 ②. 生气，恼怒 ③. 迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 ④. 改变 12. （1）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这个当老师了。 （2）选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。 13. 学习方法句子：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆；理解示例：“温故而知新”指温习旧知识能获得新感悟，强调复习的重要性。 14. 示例：君子应心胸开阔，不因他人不了解自己而恼怒；善于学习，注重品德修养；坚守志向，不轻易动摇。 【解析】 【导语】这篇《论语》选段集中体现了儒家思想的核心智慧，通过六则简练隽永的语录，构建起立体化的修身治学体系。文本以“学”为经，以“思”为纬，既强调“时习”“温故”的实践性学习，又注重“学思结合”的辩证关系，更升华至“乐之”的精神境界。句式上采用“不亦……乎”“可以……矣”等经典反问与肯定句式，形成独特的劝谕节奏。思想内涵上，从个人修养延展到人际交往，最终指向“不可夺志”的人格独立性，展现了儒家“内圣外王”的思想脉络。 【11题详解】 本题考查文言实词含义。 （1）句意：不也是很愉快吗？说：同“悦”，愉快。 （2）句意：别人不了解自己，自己却不恼怒。愠：生气，恼怒。 （3）句意：只学习却不思考，就会感到迷惑。罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。 （4）句意：一国军队的主帅可以被改变。夺：改变。 【12题详解】 本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）故：学过的知识。新：新的理解与体会。可以：可以凭借。 （2）善者：好的方面、优点。从：跟从、学习。改：改正。 【13题详解】 本题考查文言内容理解。 根据“学而时习之”可知，“时习”是按时温习。这句话的学习方法是：学习知识后要按时复习，巩固所学，这是扎实掌握知识的基础方法。 根据“温故而知新”可知，“温故”是温习旧知识，“知新”是获得新理解。这句话的学习方法是：复习旧知识时主动思考，能从旧知识里得到新收获，这是提升学习深度的方法。 根据“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，“学”是学习知识，“思”是思考。这句话的学习方法是：学习和思考要结合，只学不思考会迷茫，只思考不学习会疑惑，二者缺一不可。 【14题详解】 本题考查文言内容理解。 根据文中直接提到君子的句子是“人不知而不愠，不亦君子乎”可知，这句话的意思是“别人不了解自己，自己却不恼怒，不也是有才德的人吗？”从这句话能看出，文本里的“君子”首先具备平和的心态与良好的品德——不会因为他人的不理解就产生负面情绪，能保持宽容、沉稳的状态。同时结合文中其他内容。比如“学而时习之”“择其善者而从之”，君子也会有正确的学习态度与自我完善的能力，会主动学习、反思，不断提升自己。 示例：文中说“人不知而不愠，不亦君子乎？”，可见君子是有才德的人。首先，君子有宽容平和的品德，不会因他人不了解自己而恼怒；其次，君子有良好的学习与自我提升的意识，会按时温习知识、学思结合，还能向他人学习优点、改正自身不足。这样的人就是《论语》里的“君子”。 【点睛】参考译文： 孔子说：学习知识并且按时温习它，不是很愉快吗？有志同道合的朋友从远方来，不是很快乐吗？别人不了解自己，自己却不恼怒，不也是有才德的人吗？ 说：温习学过的知识，可以从中获得新的理解和体会，这样就可以凭借这一点当老师了。 孔子说：只学习却不思考，就会感到迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。 孔子说：懂得某种学问和事业的人，不如喜爱它的人；喜爱它的人，又不如以研究这种学问和事业为快乐的人。 孔子说：几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。 孔子说：一国军队的主帅可以改变，普通百姓的志向却不能被改变。 （三）现代文阅读（24 分） 那年的桂花雨 ①小时候，外婆家的院子里种着一棵高大的桂花树。每到秋天，桂花开得满树都是，金黄色的小花像星星一样点缀在绿叶间，香气弥漫了整个村庄。 ②我最喜欢的就是桂花盛开的季节。放学后，我总会迫不及待地跑到外婆家，钻进桂花树下。阳光透过树叶的缝隙洒下来，在地上形成斑驳的光影。我仰着头，看着那些小巧玲珑的桂花，它们有的紧紧依偎在一起，像在说悄悄话；有的独自绽放，散发着淡淡的清香。微风一吹，桂花纷纷扬扬地飘落下来，像下了一场金色的雨，落在我的头发上、衣服上，满身都是桂花的香气。 ③外婆会拿着竹篮，小心翼翼地收集落在地上的桂花。她的动作很轻柔，生怕惊扰了这些可爱的小花。我也学着外婆的样子，蹲在地上捡桂花，可刚捡起来，桂花就从我的指缝间溜走了。外婆笑着说：“傻孩子，捡桂花要轻轻的，不然它们会害羞的。”我听了外婆的话，放慢了动作，果然捡了满满一捧桂花。 ④外婆把收集来的桂花晒干，用来做桂花糕、桂花茶。每次做桂花糕时，外婆都会让我在旁边帮忙。她把糯米粉、糖和晒干的桂花混合在一起，加水搅拌均匀，然后放进蒸笼里蒸。蒸好的桂花糕散发着浓郁的香气，咬一口，软糯香甜，让人回味无穷。外婆还会泡桂花茶给我喝，淡淡的茶香中夹杂着桂花的芬芳，喝一口，满口生津。 ⑤后来，我上学离开了家乡，就很少再能闻到外婆家桂花的香气了。有一次，妈妈从超市买了一盒桂花糕，我迫不及待地打开品尝，可总觉得没有外婆做的好吃。我知道，那是因为缺少了外婆的爱和家乡的味道。 ⑥去年秋天，我回到了家乡。走进外婆家的院子，那棵桂花树依然枝繁叶茂，桂花依旧开得灿烂。外婆看到我，脸上露出了欣慰的笑容。她像小时候一样，拿着竹篮捡桂花，我也蹲在她身边，和她一起捡。微风一吹，桂花又一次飘落下来，落在我们身上。那一刻，我仿佛又回到了童年，回到了那个充满桂花香气的时光。 ⑦如今，外婆已经老了，但她做的桂花糕的味道，还有那年的桂花雨，都深深地刻在了我的记忆里。那不仅仅是桂花的香气，更是外婆的爱、家乡的温暖，以及童年最美好的回忆。 15. 文章围绕“桂花”写了哪些事？请简要概括。 16. 赏析第②段中画线的句子。 “阳光透过树叶的缝隙洒下来，在地上形成斑驳的光影。我仰着头，看着那些小巧玲珑的桂花，它们有的紧紧依偎在一起，像在说悄悄话；有的独自绽放，散发着淡淡的清香。” 17. 第⑤段中“我知道，那是因为缺少了外婆的爱和家乡的味道”这句话有什么含义？ 18. 文章结尾段在结构和内容上有什么作用？ 19. 结合全文，谈谈你对“那年的桂花雨”这个标题的理解 时光里的暖 ①记得小时候，我总喜欢赖在奶奶身边。奶奶的手很巧，会做各种各样的针线活，会织漂亮的毛衣，会绣精美的鞋垫。每当我放学回家，总能看到奶奶坐在院子里的老槐树下，手里拿着针线，眯着眼睛，认真地做着活计。 ②有一年冬天，天气特别冷。我看着同学们都穿着崭新的毛衣，心里很羡慕。奶奶看出了我的心思，二话不说，就拿出毛线，开始给我织毛衣。每天晚上，我都睡了，奶奶还在灯下织毛衣。灯光下，奶奶的身影显得格外单薄，她的眼睛里布满了血丝，但手上的动作却依然熟练。 ③过了几天，一件漂亮的红色毛衣织好了。我穿上毛衣，感觉特别温暖，不仅是身体上的温暖，更是心里的温暖。同学们都夸我的毛衣好看，我心里美滋滋的，骄傲地说：“这是我奶奶给我织的！” ④后来，我慢慢长大，离开了奶奶，去城里上学。我很少再能吃到奶奶做的饭，很少再能穿上奶奶织的毛衣。但每次打电话给奶奶，她总会问我：“吃饭了吗？天冷了，要多穿点衣服。”简单的话语，却让我感受到了浓浓的关爱。 ⑤去年暑假，我回到了家乡。奶奶看到我，高兴得合不拢嘴，拉着我的手，问长问短。我发现奶奶的头发更白了，脸上的皱纹也更多了，但她的眼神依然那么慈祥。晚上，我和奶奶睡在一张床上，就像小时候一样。奶奶给我讲她年轻时的故事，讲我小时候的趣事，我静静地听着，感觉特别幸福。 ⑥临走时，奶奶给我塞了一袋子她亲手做的饼干和咸菜，说：“路上吃，到了学校要好好照顾自己。”我接过袋子，感觉沉甸甸的，那里面装的不仅仅是饼干和咸菜，更是奶奶对我的爱。 ⑦时光匆匆，岁月无情，但奶奶的爱却永远不会改变。它就像一束温暖的阳光，照亮了我的人生之路，让我在成长的过程中感受到了无尽的温暖与力量。 20. 两篇文章都表达了对亲人的爱，请结合文章内容，说说它们在表达情感的方式上有什么相同之处。 【答案】15. ①童年时在外婆家桂花树下玩耍、捡桂花；②外婆用桂花做桂花糕、泡桂花茶；③离开家乡后品尝超市桂花糕，思念外婆和家乡；④去年秋天回乡，与外婆重捡桂花。 16. 运用拟人修辞，描绘桂花的形态与香气，烘托出童年时光的美好与温馨。（言之有理即可） 17. 超市的桂花糕缺少外婆的亲手制作与关爱，也没有家乡的生活气息，表达了作者对家乡和外婆的深切思念。（言之有理即可） 18. 结构：总结全文，呼应标题；内容：升华主题，点明桂花雨承载着外婆的爱、家乡的温暖与童年回忆。 19. “那年的桂花雨”既指童年时外婆家桂花飘落的景象，也象征着外婆的关爱、家乡的温暖与珍贵的童年回忆。 20. ①都通过具体事例表达情感：《那年的桂花雨》通过捡桂花、做桂花糕等事例，《时光里的暖》通过织毛衣、送食物等事例；②都借助细节描写传递亲情；③都运用今昔对比，突出对亲人的思念与爱的珍视。 【解析】 【导语】这篇散文以桂花为线索，通过细腻的笔触描绘了童年与外婆相处的温馨画面。作者运用生动的意象（如“桂花雨”）和感官描写（香气、味道），将自然景物与亲情记忆巧妙融合。文章采用今昔对比的结构，在平淡叙述中蕴含深沉情感，展现了传统文化中“物是人非”的永恒主题，表达了对亲情、乡愁的深切怀念。 【15题详解】 本题考查概括文章内容。 结合第②段“我最喜欢的就是桂花盛开的季节……钻进桂花树下……看着那些小巧玲珑的桂花，它们有的紧紧依偎在一起，像在说悄悄话”，第③段“外婆会拿着竹篮，小心翼翼地收集落在地上的桂花……我也学着外婆的样子，蹲在地上捡桂花……桂花就从我的指缝间溜走了”可知，“我”小时候喜欢在桂花树下看桂花盛开，感受桂花飘落如雨；同时“我”也陪外婆蹲在地上捡桂花。 结合第④段“外婆把收集来的桂花晒干，用来做桂花糕、桂花茶……蒸好的桂花糕散发着浓郁的香气……外婆还会泡桂花茶给我喝，淡淡的茶香中夹杂着桂花的芬芳”可知，外婆把桂花晒干，用来做桂花糕、桂花茶。 结合第⑤段“后来，我上学离开了家乡……妈妈从超市买了一盒桂花糕……可总觉得没有外婆做的好吃。我知道，那是因为缺少了外婆的爱和家乡的味道”可知，“我”离开了家乡，妈妈曾经在超市买了一盒桂花糕，但它不如外婆做的好吃，表现对外婆和家乡的思念。 结合第⑥段“去年秋天，我回到了家乡……桂花依旧开得灿烂。外婆看到我……拿着竹篮捡桂花，我也蹲在她身边，和她一起捡”可知，去年，“我”回到了家乡，陪外婆在树下重捡桂花，重温童年。 【16题详解】 本题考查赏析句子。 “阳光透过树叶的缝隙洒下来，在地上形成斑驳的光影。我仰着头，看着那些小巧玲珑的桂花，它们有的紧紧依偎在一起，像在说悄悄话；有的独自绽放，散发着淡淡的清香”这是描写“我”在树底下观赏桂花的情景。“有的紧紧依偎在一起”这是运用拟人手法，把桂花当做人来写，写出桂花团团簇簇的样子，“像在说悄悄话”把花比作人，表现花朵团聚在一起很热闹活泼的情态。“阳光透过树叶的缝隙洒下来，在地上形成斑驳的光影”描写了周围很宁静的气氛，“散发着淡淡的清香”桂花在此散发出阵阵幽香，作者从视觉上桂花“小巧玲珑”，嗅觉上写“淡淡的清香”多角度展现桂花之美；表现作者童年赏桂花的惬意与温馨时光。 【17题详解】 本题考查理解句子含义。 结合第④段“每次做桂花糕时，外婆都会让我在旁边帮忙。她把糯米粉、糖和晒干的桂花混合在一起，加水搅拌均匀，然后放进蒸笼里蒸。蒸好的桂花糕散发着浓郁的香气，咬一口，软糯香甜，让人回味无穷”，第⑤段“我上学离开了家乡，就很少再能闻到外婆家桂花的香气了。有一次，妈妈从超市买了一盒桂花糕，我迫不及待地打开品尝，可总觉得没有外婆做的好吃。我知道，那是因为缺少了外婆的爱和家乡的味道”可知，小时候，“我”与外婆一起做桂花糕，那蒸好的桂花糕散发着浓郁的香气，让人回味无穷。后来“我”出到外地读书，在超市买了一盒桂花糕，但这些桂花糕“缺少了外婆的爱和家乡的味道”，“缺少了外婆的爱和家乡的味道”表现了超市的桂花糕虽材料相似，但缺少外婆亲手制作时融入的关爱，以及家乡桂花树下的温馨回忆，因此味道不如外婆做的，作者在此对外婆和家乡的思念之情。 【18题详解】 本题考查段落作用。 结构：结合第②段“微风一吹，桂花纷纷扬扬地飘落下来，像下了一场金色的雨，落在我的头发上、衣服上，满身都是桂花的香气”，第④段“每次做桂花糕时，外婆都会让我在旁边帮忙。她把糯米粉、糖和晒干的桂花混合在一起，加水搅拌均匀，然后放进蒸笼里蒸。蒸好的桂花糕散发着浓郁的香气，咬一口，软糯香甜，让人回味无穷”，第⑦段“外婆已经老了，但她做的桂花糕的味道，还有那年的桂花雨，都深深地刻在了我的记忆里”可知，小时候“我”喜欢看着微风吹下的桂花形成的桂花雨，喜欢与外婆一起做的桂花糕，第⑦段“但她做的桂花糕的味道，还有那年的桂花雨，都深深地刻在了我的记忆里”这是对上文的总结，点明童年的美好回忆给予“我”美好的感受。“还有那年的桂花雨”照应标题“那年的桂花雨”，使文章结构完整。 内容：结合第②段“我最喜欢的就是桂花盛开的季节……我仰着头，看着那些小巧玲珑的桂花……微风一吹，桂花纷纷扬扬地飘落下来，像下了一场金色的雨，落在我的头发上、衣服上，满身都是桂花的香气”，第④段“外婆把收集来的桂花晒干……每次做桂花糕时，外婆都会让我在旁边帮忙……蒸好的桂花糕散发着浓郁的香气，咬一口，软糯香甜，让人回味无穷”，第⑦段“那不仅仅是桂花的香气，更是外婆的爱、家乡的温暖，以及童年最美好的回忆”可知，“我”喜欢桂花盛开的季节，喜欢看着桂花在微风中飘扬的情景，喜欢品尝外婆制作的桂花糕。最后一段的“更是外婆的爱、家乡的温暖，以及童年最美好的回忆”，点明桂花鱼承载了“我”童年美好的回忆以及亲人和家乡给予“我”的温暖，这是升华主题。 【19题详解】 本题考查理解标题的含义。 结合第②段“我最喜欢的就是桂花盛开的季节……我仰着头，看着那些小巧玲珑的桂花……微风一吹，桂花纷纷扬扬地飘落下来，像下了一场金色的雨，落在我的头发上、衣服上，满身都是桂花的香气”可知，“那年的桂花雨”指童年时桂花飘落如雨的景象。 结合第⑦段“那不仅仅是桂花的香气，更是外婆的爱、家乡的温暖，以及童年最美好的回忆”可知，桂花在此象征外婆的关爱、家乡的温情和童年的幸福，这些回忆如“雨”般浸润心田，永恒珍贵。 【20题详解】 本题考查对比阅读。 通过具体事例表达情感：《那年的桂花雨》结合第③段“外婆会拿着竹篮，小心翼翼地收集落在地上的桂花。她的动作很轻柔，生怕惊扰了这些可爱的小花。我也学着外婆的样子，蹲在地上捡桂花，可刚捡起来，桂花就从我的指缝间溜走了”，第④段“外婆把收集来的桂花晒干，用来做桂花糕、桂花茶。每次做桂花糕时，外婆都会让我在旁边帮忙。她把糯米粉、糖和晒干的桂花混合在一起，加水搅拌均匀，然后放进蒸笼里蒸。蒸好的桂花糕散发着浓郁的香气，咬一口，软糯香甜，让人回味无穷。外婆还会泡桂花茶给我喝，淡淡的茶香中夹杂着桂花的芬芳，喝一口，满口生津”可知，文章通过描写“我”与外婆捡桂花以及外婆用桂花给“我”制作桂花糕和桂花茶，串联起回忆，传递外婆的爱。 《时光里的暖》结合第②段“我看着同学们都穿着崭新的毛衣，心里很羡慕。奶奶看出了我的心思，二话不说，就拿出毛线，开始给我织毛衣。每天晚上，我都睡了，奶奶还在灯下织毛衣。灯光下，奶奶的身影显得格外单薄，她的眼睛里布满了血丝，但手上的动作却依然熟练”，第③段“我穿上毛衣，感觉特别温暖，不仅是身体上的温暖，更是心里的温暖”，第⑥段“奶奶给我塞了一袋子她亲手做的饼干和咸菜”“那里面装的不仅仅是饼干和咸菜，更是奶奶对我的爱”可知，作者通过叙写奶奶给“我”织毛衣以及给“我”准备饼干和咸菜，这些具体物件作为奶奶爱的化身。 由此可见，两文都通过具体物品寄托情感，表现长辈对晚辈的关爱。 都借助细节描写传递亲情：《那年的桂花雨》结合第③段“外婆会拿着竹篮，小心翼翼地收集落在地上的桂花。她的动作很轻柔，生怕惊扰了这些可爱的小花”可知，文章通过描写外婆捡桂花的动作细节，表现外婆很耐心捡桂花来给“我”制作食物，表现外婆对“我”的爱； 《时光里的暖》结合第②段“每天晚上，我都睡了，奶奶还在灯下织毛衣。灯光下，奶奶的身影显得格外单薄，她的眼睛里布满了血丝，但手上的动作却依然熟练”可知，作者通过描写奶奶“灯下织毛衣”的动作细节，“布满了血丝”“手上的动作却依然熟练”这些细节描写表现奶奶虽然很疲惫，但为了给孙女织毛衣，她不计劳苦，表现奶奶对“我”的爱。 由此可见，两文都选取了典型的生活片段进行细致描绘，在平凡琐事中自然流露深情，让情感真实可感。 运用今昔对比：《那年的桂花雨》结合第④段“每次做桂花糕时，外婆都会让我在旁边帮忙。她把糯米粉、糖和晒干的桂花混合在一起，加水搅拌均匀，然后放进蒸笼里蒸。蒸好的桂花糕散发着浓郁的香气，咬一口，软糯香甜，让人回味无穷”，第⑤段“妈妈从超市买了一盒桂花糕，我迫不及待地打开品尝，可总觉得没有外婆做的好吃”，第⑦段“如今，外婆已经老了，但她做的桂花糕的味道，还有那年的桂花雨，都深深地刻在了我的记忆里”可知，作者通过描写小时候外婆为“我”做桂花糕，后来“我”吃了超市买的桂花糕，感觉味道不如外婆做的好吃。表现外婆虽然老了，但她以前对“我”的爱永远镌刻在“我”的心中，表现“我”珍视外婆的爱以及对往事的怀念。 《时光里的暖》结合第①段“记得小时候，我总喜欢赖在奶奶身边。奶奶的手很巧，会做各种各样的针线活，会织漂亮的毛衣，会绣精美的鞋垫”，第⑤段“去年暑假，我回到了家乡。奶奶看到我，高兴得合不拢嘴，拉着我的手，问长问短。我发现奶奶的头发更白了，脸上的皱纹也更多了，但她的眼神依然那么慈祥”可知，本文通过回忆小时候“我”依赖在奶奶身边以及长大后“我”陪伴奶奶的温馨场面，表现“我”珍视奶奶的爱。 由此可见，两文都采用了“回忆往昔”与“回到当下”的叙述结构。通过离开家乡后对亲人的怀念，以及再相见时的感动，形成对比，深刻表达了亲情不会因时空阻隔而褪色，反而愈发珍贵。 三、写作（50 分） 21. 请以“那一刻，我感受到了________”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）在横线上补充完整题目，如“温暖”“幸福”“感动”“坚强”等；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一刻，我感受到了温暖 深秋的雨丝冰冷刺骨，我站在公交站台下，看着手机屏幕上“末班车已停运”的提示，心里泛起一阵无助的寒意。书包里的试卷还摊着刺眼的红叉，放学时匆忙没带伞，如今只能在寒风中瑟瑟发抖，盼着能有奇迹出现。 就在我搓着冻得通红的双手，几乎要绝望时，一把蓝色的雨伞悄悄举到了我的头顶。“小朋友，没赶上末班车吗？”温和的声音在耳边响起，我抬头一看，是位陌生的阿姨，她穿着朴素的外套，眼角带着浅浅的笑意，雨水打湿了她的半边肩膀，头发也沾了些水珠。我愣愣地点点头，她笑着侧身：“我家就在附近，顺路送你一段吧，这么冷的天，别冻感冒了。” 一路上，阿姨尽量把雨伞往我这边倾斜，自己的胳膊早已被雨水浸湿。她没有多问我的成绩，也没有说教，只是聊起了她小时候淋雨的趣事，说着说着，我忍不住笑了出来，心里的委屈和寒意渐渐消散。走到小区门口，我连忙向她道谢，她却摆了摆手：“举手之劳而已，快回家吧，爸妈该担心了。”转身时，她蓝色的身影在雨幕中渐渐远去，那把伞就像一束光，照亮了我冰冷的世界。 回到家，我站在窗边，看着窗外的雨渐渐变小。想起阿姨淋湿的肩膀、温和的笑容，还有那句“举手之劳”，一股暖流突然涌上心头。原来温暖不需要惊天动地，它就藏在陌生人不经意的善意里，藏在雨天里倾斜的雨伞中，藏在一句简单的关心话语里。 那一刻，我感受到了温暖。这份温暖不仅驱散了身体的寒冷，更治愈了我内心的失落。它让我明白，这个世界上总有不期而遇的善意，总有默默付出的温暖。从那以后，我也学着向他人传递这份善意：帮同学捡起掉落的书本，为邻居开门，给淋雨的路人分享雨伞。因为我知道，一点点小小的善意，或许就能照亮别人的一段旅程，就像那位阿姨曾经照亮我一样。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：本题为半命题记叙文，核心在于补充的关键词（如“温暖”“幸福”“感动”“坚强”等），需围绕“那一刻”这一限定场景展开——“那一刻”强调时间的瞬时性，要求聚焦某一具体瞬间的细节与心理变化，而非漫长过程的平铺直叙。立意上，需通过“那一刻”的经历，传递积极向上的情感或感悟：若填“温暖”，可体现他人善意带来的心灵慰藉；若填“坚强”，可展现困境中自我突破的成长；若填“感动”，可凸显平凡人身上的闪光点。文章需以“我”的视角行文，注重细节描写与心理刻画，让情感真实可感，避免空洞抒情，最终落脚于“那一刻”对“我”的深远影响，体现成长主题。 选材构思：选材可从生活中的平凡场景切入，挖掘真实可感的素材：家庭场景中，可写深夜备考时母亲悄悄送来的一杯热牛奶，灯光下她鬓角的白发与温柔的眼神，那一刻感受到亲情的温暖；校园生活里，可记运动会上跑步摔倒后，原本互不熟悉的同学主动扶起自己、为自己加油，那一刻体会到陌生人间的善意与感动；成长困境中，可写第一次独自完成复杂的任务（如组装家具、解决学习难题），当最终成功时，那一刻感受到坚持的力量与自我的坚强；社会见闻中，可写雨天里陌生人主动分享雨伞，或是老人主动帮助他人的身影，那一刻感受到人与人之间的温情。选材需注重“小而真”，避免宏大叙事，通过具体的动作、语言、环境描写，将“那一刻”的场景具象化，让情感在细节中自然流露，确保文章有血有肉，符合记叙文的文体要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $