北京市2025-2026学年度九上语文期末仿真模拟卷（一）-2025-2026学年九年级语文上学期期末复习专项训练（北京专用）

北京市2025-2026学年度九上语文期末仿真模拟卷（一） 语文 （原卷版） 考试时间：100分钟；满分：100 注意事项: 1. 本试卷共11页，共四道大题，22道小题。满分100分。考试时间100分钟 2. 在答题纸上准确填写学校名称、准考证号，并将条形码贴在指定区域。 3. 答案一律填涂或书写在答题纸上，在试卷上作答无效。 4. 在答题纸上，选择题用2B铅作答，其他题目用黑色字迹的签字笔作答 5. 考试结束，请将答题纸交回。 一、基础·运用(共14分) 初三同学在学习现代诗后，组织了系列学习活动。 （一）走近现代诗有同学抄录了一段文字来帮助大家走近现代诗。阅读下面的文字，完成小题。 ①上溯中国几千年的诗歌历程，我们赞叹于中国古典诗歌无与伦比的成就。诗人留恋于山水，寄情于自然。一树枫叶的怀想，几枝红豆的相思，微风中的燕子，细雨中的游鱼，大漠的孤烟，春江的花月……无不传达着古老文明的迷人神韵。 ②到了近代，国势日衰，几乎到了亡国灭种之境地。当时的人们如能救亡图存，宁肯抛却一切。中国诗界也要告别传统，迈向现代。现代诗人冲破音韵的束缚，追求形式的自由，打破山林的宁静，装进工业的喧嚣。现代诗歌在与古典诗歌母体的撕扯中呱呱坠地。 1．下列对于文中加点字词的表述，正确的一项是（ ）（2分） A．“上溯”原指空间上的顺水下行，文中指时间上的顺时下行。 B．“留恋”应该写作“流恋”，在文中的意思是指愿意留下，不愿意离开。 C．“神韵”与“音韵”中两个“韵”的意思不同：前者指韵味，后者指韵律。 D．“宁肯”与“宁静”中“宁”的读音相同，都读作“níng”。 2．文中画线词语“无与伦比”，在不改变句意的前提下，可以用下列哪个词替换（ ）（2分） A．独树一帜 B．气冲斗牛 C．鹤立鸡群 D．举世无双 （二）鉴赏朗诵同学们在读诗后交流了心得。请据此完成小题。 3．同学们就如何读诗进行交流，发言中用到了很多修辞方法，下列对修辞方法分析不正确的一项是（ ）（2分） A．同学甲：有些诗像陈年的老酒，初读时可能觉得平淡，可越品越有滋味：有些诗却像锐利的匕首，一翻开就被它直刺心灵的力量震撼。分析：运用了比喻的修辞方法，将不同风格的诗歌分别比作“老酒”与“匕首”，生动展现了诗歌多样的艺术感染力。 B．同学乙：读诗要读出什么呢？读出身上的伤痕，读出脚下的坎坷，读出眼里的泪水，读出心中的意愿……我们难道不是为了读出这些而读诗的吗？分析：运用设问、排比和反问的修辞方法，艺术地呈现读者可以从诗歌中读到的丰富内容。 C．同学丙：读诗要注意把握诗歌的抒情特点。有的诗大气磅礴，感情奔放；有的诗一唱三叹，委婉含蓄；有的诗描摹细腻，寓情于景……分析：运用了排比的修辞方法，用整齐的句式清晰地呈现了诗歌抒情的多种类型。 D．同学丁：读诗要知人论世。了解作者生平和诗歌的创作背景如同探索诗歌秘境的拐杖，能帮助我们更好地领悟诗歌的内容和情感。分析：运用了比喻的修辞方法，将知人论世比作欣赏诗歌的“拐杖”，形象地表达了不知人论世就无法欣赏诗歌的道理。 4．有同学朗诵艾青的《雪落在中国的土地上》（节选），并且分享了自己的朗诵心得，下列说法不正确的一项是（ ）（2分） 雪落在中国的土地上（节选） 艾青 ①雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀…… ②风，/像一个太悲哀了的老妇，/紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟。/用着像土地一样古老的话/一刻也不停地絮聒着…… ③那从林间出现的，/赶着马车的/你中国的农夫/戴着皮帽/冒着大雪/你要到哪儿去呢？ ④告诉你/我也是农人的后裔——/由于你们的/刻满了痛苦的皱纹的脸/我能如此深深地/知道了/生活在草原上的人们的/岁月的艰辛。 ⑤而我/也并不比你们快乐啊/——躺在时间的河流上/苦难的浪涛/曾经几次把我吞没而又卷起——/流浪与监禁/已失去了我的青春的/最可贵的日子，/我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀 ⑥雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀…… A．朗诵开篇“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”时，“寒冷”一词可加重语气，“呀”字尾音适当拖长，传递出对祖国被苦难笼罩的沉重痛感。 B．朗诵“风，像一个太悲哀了的老妇”一句，“太悲哀”需重读，同时语气要哀怨，通过重音和语调变化，还原风如老妇般愁苦絮叨的形象。 C．朗诵“你要到哪儿去呢？”时，语调应轻快上扬，逐渐升高，用好奇的语气表现对农夫行程的关切，体现诗人对民众苦难的急切追问。 D．朗诵结尾“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”时，可比开篇多一份沉重的共鸣感，语气稍强，强化对民族苦难的深切共情。 （三）学习创作下框中的内容是一位同学听诗歌创作讲座时所作的笔记。课后，这位同学将笔记整理成文，请协助他完成小题。 怎样写诗呢？首先，在抒情方式上可以直抒胸臆，其次，可以借助具体可感的形象来抒写情志，但要注意语言的简洁、凝练，做到言简义丰；另外，还要注意节奏，尽可能让诗读起来朗朗上口。诗歌写作①_________要分行写出，具有诗的模样，②_________要融入联想和想象，具有诗的味道。 5．有同学认为根据笔记整理的文字中，画线处的标点符号和文字表述都存在问题，你认为下列修改最恰当的一项是（ ）（2分） A．也可以借助具体可感的形象来抒写情志，但要注意语言的简洁、凝练，做到言简义丰， B．也可以借助具体可感的形象来抒写情志；其次，要注意语言的简洁、凝练，做到言简义丰； C．其次，可以借助具体可感的形象来抒写情志；但要注意语言的简洁、凝练，做到言简义丰； D．其次，可以借助具体可感的形象来抒写情志。再者，要注意语言的简洁、凝练，做到言简义丰。 6．该同学不确定文中①②处该使用什么关联词，你认为最恰当的一项是（ ）（2分） A．①即使 ②也 B．①既 ②又 C．①如果 ②就 D．①与其 ②不如 7．同学们想共同创作一首现代诗来表达对初三生活的感受和期待。请补充下面的诗歌，说出你的心声。（2分） 初三的阳光 照在脸上，脸上有拼搏的汗水 照在 ， 照在枝头，枝头有希望的萌芽。 二、古诗文阅读（共21分） (一)默写 8．名篇名句默写（4分） （1）不应有恨， 。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （2） ，颓然乎其间者，太守醉也。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）下面是校园诗词大会中同学们行“酒”字“飞花令”的部分记录，请你帮忙补充完整。（本试卷中出现的句子除外） 甲：中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 乙：① ，② 。 丙：借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 丁：昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 （二）、阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成小题。(6分) 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 9．下列说法有误的一项是（    ）（2分） A．读题目可知，这首诗是刘禹锡在扬州与白居易初次相逢时，为酬答白居易的赠诗而作。 B．读“凄凉地”和“弃置身”时，可以将“凄凉”和“弃置”读出重音，以突出诗人多年贬谪之苦。 C．读“闻笛赋”和“烂柯人”时，可以强烈感受到诗人思念嵇康的深情和自比烂柯的凄惨。 D．读“暂凭杯酒长精神”时，人们可以感受到意志不衰、坚忍不拔的气概，从而获取力量。 10．请列出画线诗句中的意象，简要分析它们的表达效果。（4分） （三）、阅读《醉翁亭记》，完成各题。(7分) 醉翁亭记 欧阳修 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 11．“若夫日出而林霏开”的“开”与下列词语中的加点字，意思相同的一项是（   ）（2分） A．淫雨霏霏，连月不开 B．云开雾散 C．开源节流 D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 12．下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（   ）（2分） 【甲】望之蔚然而深秀者，琅琊也。 翻译：远远看去，树木繁茂、又幽深又秀丽的地方，是琅琊山。 理解：本句简要交代了从周围景象中判断琅琊山的依据，为引出醉翁亭作铺垫。 【乙】山水之乐，得之心而寓之酒也。 翻译：欣赏山水的乐趣，领会在心间，寄托在饮酒上。 理解：这句话承接前一句，阐发文章的主旨，即山水游玩之乐不及宴饮之乐。 13．根据《醉翁亭记》及下面两则材料，在横线上填写恰当的内容。 【材料一】 既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒①，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平②米，多作饘粥③药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。 杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。轼见茅山一河专受江潮，盐桥一河专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水畜泄之限，江潮不复入市……轼二十年间再莅杭，有德于民， 家有画像，饮食必祝。 （节选自《宋史• 苏轼传》，有删减） 注：①复得赐度僧牒：又得赐予剃度僧人的牒文。②常平：地名。③饘（zhān）粥：稀饭。 【材料二】 郑燮，曾任潍县令。值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报， 民岂得活乎？上有谴①，我任②之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。 （节选自《清史稿 • 郑燮传》，有删减） 注：①谴：谴责，责备。②任：承担责任。 以民为本，可得民心。欧阳修滁州励精图治，① ；② ，民众将其画像挂于家中供拜；郑燮潍县开仓济民，去任之日，③ 。（3分） （四）．整本书阅读。（共4分） 14．《水浒传》巧妙地运用了“链式结构”，这种链式结构不仅体现在人物之间的紧密关联上，还体现在情节发展的环环相扣上。请选取书中与某个人物相关的两个连续性情节，分析这两个情节展现了该人物怎样的形象特点。（100字左右） 三、现代文阅读(共25分) （一）阅读《车前草》，完成各题。（14分） 车前草 肖建国 ①刚坐下来，就收到朋友发来的短信：“猪耳朵死了，高兴吧？” ②谁？他一时没明白。今天他到公司来，是想处理运输队长大黄的事。这家伙，搅得他脑门子生疼。所以，他想不起猪耳朵是谁。 ③“老车啊。车前草啊。”朋友的信息再次发过来，他蓦然明白了。那个他曾经恨得牙根痒痒的老车死了——要不是他拿着鸡毛当令箭，他现在也许混到了处级干部。不就是挪用了几十万元的公款吗？单位头头他都摆平了，可摆不平老车。那位姓车，竟然叫车前草的小个子纪检组长。 ④车前草是嘛东西？就是乡下人叫的猪耳朵！这个外号还是他当年起的。大学里，他学花卉专业，对花啊草的，精通。 ⑤那时，他真恨不得把这个“猪耳朵”红烧了，下酒。最终，他输了，开除党籍。丢了公职，下海办起自己的企业。 ⑥也亏了猪耳朵“铁面无私”，这么一逼，逼得他成了知名企业家。记得有次在公园里，他看到瘸了一条腿的老车正在此翻一本很旧的书。老车身体不好，提前退下来。他走近他，不吭也不笑，身体的阴影遮住了老车的书。老车望他一眼，挪一下屁股，被遮住的阳光又迅速聚拢在书面上。 ⑦到底，还是他忍不住。他说：“我是蒋谈。” ⑧老车摇摇头，表示不记得。 ⑨他觉得他在装。“当年你亲自处分了我，就是挪用几十万的公款！” ⑩“哦。” ⑪“我现在成了全县城知名企业家。” ⑫“哦。”老车慢慢抬起头：“那你就要悔过自新，否则，照样有人抓你。” ⑬老车说得很慢，很平淡。没一点生气或者激动的样子。他觉得自己彻底败给了老车。败给了那个猪耳朵。 ⑭如今猪耳朵死了，喜乎？乐乎？他说不清楚。 ⑮正回想往事，厚重的红木大门被敲响。他知道是大黄。这人，面相诚实，心眼也诚实，诚实到不开窍的地步。他没好气地吼了一声：“进来。”大黄双眼通红，显得很悲伤。 ⑯要开除你，知道难过了吧。他暗忖。离开了自己的公司，到哪里能找这么高薪酬。 ⑰当初，他看中大黄，首先看中了大黄的技术。同样一个定点刹车，大黄能刹到碰着你的裤子而不伤你的汗毛。再者，他让人暗中唆使大黄把车开出去，卖些汽油赚酒钱，可大黄头摇得像拨浪鼓一般。这样的人，这年头，少见。于是，他决定把公司车队交给大黄管。 ⑱大黄上任后，第一件事就是把所有的司机召集起来，开门见山知会大家，今后谁再偷油卖一律调离车队。确实有困难，他可以帮大家向老板提出申请。但“偷”绝不能干！为此，他奖励了大黄五千块钱。大黄不要，他硬给。没想到，大黄把这钱平均分给了大家伙。这样有情有义的人，谁都喜欢。可大黄给他惹了一摊子事。 ⑲就在上个月，小车班去参加一个庆祝活动，没想到晚上停在路边的十多部小车全部被人剐花。他们车队买的是全保，当然不怕。只要说是自己不小心剐的，保险公司就会全赔。可没想到大黄竟然报了警。稍有点经验的司机都知道，一报警，属人为破坏，保险公司只赔七成，剩下三成，抓不到破坏者，只有自己掏。 ⑳他把大黄叫到自己的办公室，问：“为什么？”大黄说话的声音也很慢：“因为我不想说假话。”就这一句，把他气得七窍生烟。这世道，为了钱，很多人都在挖空心思说假话。我们只不过顺水推舟而已。“好，你清高，这钱你掏去。”“掏就掏。要让我说假话很难。” ㉑大黄给他顶住了，他觉得这人真不可思议，脑子不是进水，就是被驴踢了。不曾想，三天前，大黄又做了一件他无法再容忍的事情。 ㉒今天，他要对大黄做个了断。大黄进屋来，没开口。他也不出声。屋里极静，墙壁上的石英钟嗒嗒响，很聒噪。到底，还是他忍不住。他问，“大黄，我对你如何？”“不错。”“那你为何要揭发我和维修厂串通，骗取保险费？” ㉓“因为你不该让我知道。” ㉔“知道就要说？” ㉕“不说良心受不了。” ㉖又是良心，良心到底多少钱一斤？他简直忍无可忍。但他还不想就这么抛弃大黄。沉默一会儿，他换个话题，问：“你怎么会养成这种鸟性格？” ㉗大黄叹口气。幽幽①地说：“老板，你可能不知道，我跟一个人跟了十多年，跟坏了。” ㉘“哦，谁？” ㉙“车前草，以前纪委的一个组长。” ㉚咣当一声，他觉得脑子里有面铜锣在使劲地敲，震得他神经怦怦跳。大黄继续说，可惜前天他走了，我好难过…… ㉛他摆摆手，让大黄出去。 ㉜好久好久，他的脑海竞浮现几行字：车前草，也叫猪耳朵，因为通常长在路上，任凭车子碾压，所以很皮实，是能够经受住蹂躏的顽强的生命。因其药用价值，人们常常俯下身子，去采撷它。 ㉝这是他在大学里学的知识，这会儿特清晰。 选自《光明日报》 注：①幽幽：轻微而深远。 15．本文采用“现实”与“回忆”穿插交织的叙事方式，讲述了发生在蒋谈与老车、蒋谈与大黄之间围绕反腐败展开的故事，请梳理小说内容，完成下表。（2分） 现实 回忆 接朋友电话 因挪用公款被老车处分 ① ② 蒋谈与大黄在办公室谈话 又想起老车 16．结合故事情节，简要分析“这家伙，搅得他脑门子生疼”一句中的“搅”字具有怎样的表达效果。（4分） 17．文中画曲线句子“大黄叹口气。幽幽地说：“老板，你可能不知道，我跟一个人跟了十多年，跟坏了。””其中“幽幽”一词写出了大黄怎样的心理活动。（4分） 18．阅读这篇小说，简要分析结尾处的画线句是怎样起到揭示作品主题作用的。（4分） （二）阅读《何处是乡愁》，完成各题。（11分） 何处是乡愁 梁衡 ①乡愁，这个词有几分凄美。原先我不懂，故乡或儿时的事很多，可喜可乐的也不少，为什么不说乡喜乡乐，而说乡愁呢？最近回了一趟阔别六十年的故乡，才解开这个人生之谜。 ②故乡在霍山脚下。一个古老美丽的小山村，水多，树多。我家院子里长着两棵大树。一棵是核桃，一棵是香椿，直翻到窑顶上遮住了半个院子。香椿炒鸡蛋是一道最普通的家常菜，但我吃的那道不普通。老香椿树的根不知何时，从地下钻到我家的窑洞里，又从炕边的砖缝里伸出几枝嫩芽。我们就这样无心去栽花，终日伴香眠。每当我有小病，或有什么不快要发一下小脾气时，母亲安慰的办法是，到外面鸡窝里收一颗还发热的鸡蛋，回来在炕沿边掐几根香椿芽，咫尺之近，就在锅台上翻手做一个香椿炒鸡蛋。那种清香，那种童话式、魔术般的乐趣，永生难忘。这次回村，我站在老炕前叙说往事，直惊得随行的人张大嘴合不拢。而村里的侄孙辈也如听古。因为那两棵大树早已被砍掉，只有旧窑在，寂寞忆香椿。 ③出了院子，大门外还有两棵树，一棵是槐树，另一棵也是槐树。大的那棵上面有鸟窝、蛇洞，还寄生有其他的小树、枯藤，像一座古旧的王宫。爬小槐树，是我们每天必修的功课。隐身于树顶的浓阴中，做着空中迷藏。【甲】夏天的一个中午，正是日长人欲眠时，突然老槐树上掉下一条蛇，足有五尺多长，直挺挺地躺在树荫中。一群鸡，虽以食虫为天职，但还从未见过这么大的虫子，一时惊得没有了主意，就分列于蛇的两旁，圆瞪鸡眼，死死地盯着它。双方相持了足有半个时辰。这时有人吃完饭在河边洗碗，就随手舀半碗水泼向蛇身。那蛇一惊，“嗖”地一下窜入草丛，蛇鸡对阵才算收场。现在，就是到动物园里，也看不到这样的好戏。 ④出大门外几十步即一条小河。流水潺潺，不舍昼夜。河边最热闹的场景是洗衣。印象最深的是河边的洗衣石，有黑、红、青各色，大如案板，溜光圆润。这是多少女子柔嫩白净的双手，蘸着清清的河水，经多少代的打磨而成的呀。河边总是笑声、歌声、捶衣声，声声入耳。现洗好的衣服就晒在岸边的草地上，五颜六色，天然图画。 ⑤我们常在河边的青草窝里放羊，高兴时就推开羊羔，钻到羊肚子下吸几口鲜奶，很是享受。【乙】清明前后，暖风吹软了柳枝，可退下一截完整树皮管，做成柳笛，呜哇呜哇地乱吹。大人不洗衣时我们就在这洗衣石上玩泥，或坐上去感受它的光润。可惜，这情景永不 会再有了，村里的三条河全部干涸，连河床都已荡平，树也没了踪影。洗衣歌、柳笛声都已成了历史的回声。 ⑥忆童年，最忆是黄土。村里人土炕上生，土窑里长，土堆里爬。黄土是我的襁褓，我的摇篮。农村孩子穿开裆裤时，就会和泥。一群孩子，将胶泥揉匀，捏成窝头状，窝要深，皮要薄。口朝下，猛地往石上一摔，泥点飞溅，声震四野，名“摔响窝”。以声响大小定输赢，以炸洞的大小要补偿。输者就补对方一块泥，就像战败国割让土地，直到把手中的泥土输光，俯首称臣。孩子们虽个个溅成了泥花脸，仍乐此不疲。这场景现在也没有了，新盖的小学都没有了学生。空空新教室，来回燕穿梭。村庄没有了孩子，就没有了笑声，也没有人再会去让泥巴炸出声了。 ⑦从春到夏，蝉儿叫了，山坡上的杏子熟了，嫩绿的麦苗已长成金色的麦穗，该打场了。场，就是一块被碾得瓷实平整，圆形的土地，是粮食从地里收到家里的最后一道程序，再往下就该磨成面，吃到嘴里了。割倒的麦子被车拉人挑，铺到场上，像一层厚厚的棉被，用牲口拉着碌碡，一圈一圈地碾压。孩子们终于盼到一年最高兴的游戏季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。我们贪婪地亲吻着土地，享受着燥热空气中新麦的甜香。一次我不小心，一个跟斗翻在场边的铁耙子上，耙齿刺破小腿，鲜血直流。大人说：“不碍，不碍。”顺手抓起一把黄土按在伤口上，就算是止血了。至今还有一块疤痕，留作了永久的纪念。也许就是这次与土地最亲密的接触，土分子进入了我的血液，一生不管走到哪里，总忘不了北方的黄土。现在机器收割，场是彻底没有了，牲口也几乎不见了，碌碡被可怜地遗弃在路旁或沟渠里。有点“九里山前古战场，牧童拾得旧刀枪”的凄凉。 ⑧没有了，没有了。凡值得凭吊的美好都没有了。只能到梦中去吃一次香椿炒鸡蛋，去摔一回泥巴、翻一回跟斗了。我问自己，既知消失何必来寻呢？这就是矛盾，矛盾于心成乡愁。去了旧事，添了新愁。 （有删改） 19．阅读全文，将下面的语段补充完整。（3分） 何处是乡愁？乡愁凝于消逝的树影： 空空的旧窑内，① ；院外的槐树下，空怀鸡蛇斗。 何处是乡愁？② ： 荡平的河床上，落寞思歌声； 荒芜的故地中，怅然念笛音。 何处是乡愁？乡愁镌于脚下的土地： 空旷的教室外，眷念泥炮战；遭弃的碌碡边，凄然忆打场。 乡愁啊，是留不住的回声，③ 。 20．文中的场景描写生动传神，情感丰富。请从文章【甲】【乙】两处画线句中任选一处，简要赏析。（4分） 21．“乡愁”是一种抽象的情感，请分析梁衡和余光中在将“乡愁”这一抽象的情感转化为具体可感的形象时，有何共同之处；并分析两位作者借助文本，所表达的“乡愁”的内涵有何差异。（4分） 乡愁 余光中 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头 1972年1月21日 四、作文（40分） 22．阅读下面材料，任选一题作文。 2025年9月3日，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动隆重举行。礼台上，97岁的抗战老战士齐英胸前勋章闪耀，他的身影串联起从抗日战争、解放战争到新中国成立，直至今日祖国繁荣富强的光辉历程。1931—1945年，中国人民经过艰苦卓绝的浴血奋战，取得了近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利；1945—2025年，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。不论是国家还是个人，成长的路上总有太多令人难忘的美好记忆，它们如同璀璨星辰，照亮来路，也辉映前程。 （1）请以“成长路上有______”为题目，写一篇记叙文，展示自己的初中生活。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京市2025-2026学年度九上语文期末仿真模拟卷（一） 语文 （解析版） 考试时间：100分钟；满分：100 注意事项: 1. 1.本试卷共11页，共四道大题，22道小题。满分100分。考试时间100分钟 2. 在答题纸上准确填写学校名称、准考证号，并将条形码贴在指定区域。 3. 答案一律填涂或书写在答题纸上，在试卷上作答无效。 4. 在答题纸上，选择题用2B铅作答，其他题目用黑色字迹的签字笔作答 5. 考试结束，请将答题纸交回。 一、基础·运用(共14分) 初三同学在学习现代诗后，组织了系列学习活动。 （一）走近现代诗有同学抄录了一段文字来帮助大家走近现代诗。阅读下面的文字，完成小题。 ①上溯中国几千年的诗歌历程，我们赞叹于中国古典诗歌无与伦比的成就。诗人留恋于山水，寄情于自然。一树枫叶的怀想，几枝红豆的相思，微风中的燕子，细雨中的游鱼，大漠的孤烟，春江的花月……无不传达着古老文明的迷人神韵。 ②到了近代，国势日衰，几乎到了亡国灭种之境地。当时的人们如能救亡图存，宁肯抛却一切。中国诗界也要告别传统，迈向现代。现代诗人冲破音韵的束缚，追求形式的自由，打破山林的宁静，装进工业的喧嚣。现代诗歌在与古典诗歌母体的撕扯中呱呱坠地。 1．下列对于文中加点字词的表述，正确的一项是（ ）（2分） A．“上溯”原指空间上的顺水下行，文中指时间上的顺时下行。 B．“留恋”应该写作“流恋”，在文中的意思是指愿意留下，不愿意离开。 C．“神韵”与“音韵”中两个“韵”的意思不同：前者指韵味，后者指韵律。 D．“宁肯”与“宁静”中“宁”的读音相同，都读作“níng”。 【答案】C 【解析】本题考查词语理解、字形及读音。 A.“上溯”在文中是从当前时间往以前时间推，是时间上的逆时上行，并非顺时下行，该选项错误； B.“留恋”书写正确，在文中表达诗人对山水自然的不舍之情，就是愿意留下、不愿意离开的意思，“应该写作‘流恋’”说法错误； D.“宁肯”的“宁”读“nìng”，“宁静”的“宁”读“níng”，读音不同，该选项错误； 故选C。 2．文中画线词语“无与伦比”，在不改变句意的前提下，可以用下列哪个词替换（ ）（2分） A．独树一帜 B．气冲斗牛 C．鹤立鸡群 D．举世无双 【答案】D 【解析】本题考查词语运用。 A.独树一帜：单独树立起一面旗帜，比喻独闯一条路子，自成一家。句子中形容中国古典诗歌成就独特，用“独树一帜”来形容程度不够，不能体现其成就无与匹敌的意思； B.气冲斗牛：形容怒气或气势极盛，与句子中中国古典诗歌成就极高的意思不相符，用“气冲斗牛”来形容不恰当； C.鹤立鸡群：比喻人的才能或仪表卓然出众，不能用于形容中国古典诗歌无与伦比的成就，用“鹤立鸡群”来形容不恰当； D.举世无双：全世界找不到第二个，形容十分稀有。句子中表达中国古典诗歌成就极高，在全世界范围内都极为突出，用“举世无双”来形容恰当； 故选D。 （二）鉴赏朗诵同学们在读诗后交流了心得。请据此完成小题。 3．同学们就如何读诗进行交流，发言中用到了很多修辞方法，下列对修辞方法分析不正确的一项是（ ）（2分） A．同学甲：有些诗像陈年的老酒，初读时可能觉得平淡，可越品越有滋味：有些诗却像锐利的匕首，一翻开就被它直刺心灵的力量震撼。分析：运用了比喻的修辞方法，将不同风格的诗歌分别比作“老酒”与“匕首”，生动展现了诗歌多样的艺术感染力。 B．同学乙：读诗要读出什么呢？读出身上的伤痕，读出脚下的坎坷，读出眼里的泪水，读出心中的意愿……我们难道不是为了读出这些而读诗的吗？分析：运用设问、排比和反问的修辞方法，艺术地呈现读者可以从诗歌中读到的丰富内容。 C．同学丙：读诗要注意把握诗歌的抒情特点。有的诗大气磅礴，感情奔放；有的诗一唱三叹，委婉含蓄；有的诗描摹细腻，寓情于景……分析：运用了排比的修辞方法，用整齐的句式清晰地呈现了诗歌抒情的多种类型。 D．同学丁：读诗要知人论世。了解作者生平和诗歌的创作背景如同探索诗歌秘境的拐杖，能帮助我们更好地领悟诗歌的内容和情感。分析：运用了比喻的修辞方法，将知人论世比作欣赏诗歌的“拐杖”，形象地表达了不知人论世就无法欣赏诗歌的道理。 【答案】D 【解析】本题考查修辞方法及读诗心得。 D.同学丁的分析中，将“知人论世”比作欣赏诗歌的“拐杖”，此比喻是为了说明知人论世对欣赏诗歌有辅助作用，并非“不知人论世就无法欣赏诗歌”，该分析过度解读了比喻的含义，分析不正确。 故选D。 4．有同学朗诵艾青的《雪落在中国的土地上》（节选），并且分享了自己的朗诵心得，下列说法不正确的一项是（ ）（2分） 雪落在中国的土地上（节选） 艾青 ①雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀…… ②风，/像一个太悲哀了的老妇，/紧紧地跟随着/伸出寒冷的指爪/拉扯着行人的衣襟。/用着像土地一样古老的话/一刻也不停地絮聒着…… ③那从林间出现的，/赶着马车的/你中国的农夫/戴着皮帽/冒着大雪/你要到哪儿去呢？ ④告诉你/我也是农人的后裔——/由于你们的/刻满了痛苦的皱纹的脸/我能如此深深地/知道了/生活在草原上的人们的/岁月的艰辛。 ⑤而我/也并不比你们快乐啊/——躺在时间的河流上/苦难的浪涛/曾经几次把我吞没而又卷起——/流浪与监禁/已失去了我的青春的/最可贵的日子，/我的生命/也像你们的生命/一样的憔悴呀 ⑥雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀…… A．朗诵开篇“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”时，“寒冷”一词可加重语气，“呀”字尾音适当拖长，传递出对祖国被苦难笼罩的沉重痛感。 B．朗诵“风，像一个太悲哀了的老妇”一句，“太悲哀”需重读，同时语气要哀怨，通过重音和语调变化，还原风如老妇般愁苦絮叨的形象。 C．朗诵“你要到哪儿去呢？”时，语调应轻快上扬，逐渐升高，用好奇的语气表现对农夫行程的关切，体现诗人对民众苦难的急切追问。 D．朗诵结尾“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”时，可比开篇多一份沉重的共鸣感，语气稍强，强化对民族苦难的深切共情。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌的朗诵技巧及情感的把握能力。 C.由第③段“那从林间出现的，/赶着马车的/你中国的农夫/戴着皮帽/冒着大雪/你要到哪儿去呢？”可知，此句是对在苦难中挣扎的农夫的发问，应带着沉重、关切且同情的语气，语调不应轻快上扬、逐渐升高，而应较为低沉、缓慢，以体现农夫处境的艰难和诗人内心的悲痛，本项中“语调应轻快上扬，逐渐升高，用好奇的语气”的说法错误。 故选C。 （三）学习创作下框中的内容是一位同学听诗歌创作讲座时所作的笔记。课后，这位同学将笔记整理成文，请协助他完成小题。 怎样写诗呢？首先，在抒情方式上可以直抒胸臆，其次，可以借助具体可感的形象来抒写情志，但要注意语言的简洁、凝练，做到言简义丰；另外，还要注意节奏，尽可能让诗读起来朗朗上口。诗歌写作①_________要分行写出，具有诗的模样，②_________要融入联想和想象，具有诗的味道。 5．有同学认为根据笔记整理的文字中，画线处的标点符号和文字表述都存在问题，你认为下列修改最恰当的一项是（ ）（2分） A．也可以借助具体可感的形象来抒写情志，但要注意语言的简洁、凝练，做到言简义丰， B．也可以借助具体可感的形象来抒写情志；其次，要注意语言的简洁、凝练，做到言简义丰； C．其次，可以借助具体可感的形象来抒写情志；但要注意语言的简洁、凝练，做到言简义丰； D．其次，可以借助具体可感的形象来抒写情志。再者，要注意语言的简洁、凝练，做到言简义丰。 【答案】B 【解析】本题考查标点符号。 B.“可以借助具体可感的形象来抒写情志”强调的是抒情的方式，与前文“在抒情方式上可以直抒胸臆”语意连贯，应将“其次，可以借助具体可感的形象来抒写情志”改为“也可以借助具体可感的形象来抒写情志”；“但要注意语言的简洁、凝练，做到言简义丰”强调写诗时的语言，是在强调抒情方式后点明的，应将“但要注意语言的简洁、凝练，做到言简义丰”改为“其次，要注意语言的简洁、凝练，做到言简义丰”；即将“首先，在抒情方式上可以直抒胸臆，其次，可以借助具体可感的形象来抒写情志，但要注意语言的简洁、凝练，做到言简义丰”改为“首先，在抒情方式上可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志；其次，要注意语言的简洁、凝练，做到言简意赅”； 故选B。 6．该同学不确定文中①②处该使用什么关联词，你认为最恰当的一项是（ ）（2分） A．①即使 ②也 B．①既 ②又 C．①如果 ②就 D．①与其 ②不如 【答案】B 【解析】本题考查关联词的运用。 B.“要分行写出，具有诗的模样”与“要融入联想和想象，具有诗的味道”一个是诗歌创作要注意的格式问题，一个是诗歌创作需运用的手法，两者为并列关系，故应用关联词“既……又……”； 故选B。 7．同学们想共同创作一首现代诗来表达对初三生活的感受和期待。请补充下面的诗歌，说出你的心声。（2分） 初三的阳光 照在脸上，脸上有拼搏的汗水 照在 ， 照在枝头，枝头有希望的萌芽。 【答案】 示例：湖面 湖面有彩色的涟漪 【解析】本题考查补写能力。 做这道题要先明确诗歌整体围绕“初三的阳光”展开，描述不同场景下的景象。已给出“照在脸上”“照在枝头”的示例，我们要结合初三生活特点，选取合适场景。比如“书上”，这是初三学习的重要载体，“书上有智慧的墨香”，“书上”体现学习场景，“智慧的墨香”符合初三汲取知识的状态，且在语句结构和表意上与前后诗句连贯，共同营造出积极向上、充满希望和奋斗的初三氛围。 示例：照在跑道，跑道有坚持的脚印。 二、古诗文阅读（共21分） (一)默写 8．名篇名句默写（4分） （1）不应有恨， 。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （2） ，颓然乎其间者，太守醉也。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）下面是校园诗词大会中同学们行“酒”字“飞花令”的部分记录，请你帮忙补充完整。（本试卷中出现的句子除外） 甲：中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 乙：① ，② 。 丙：借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 丁：昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 【答案】何事长向别时圆 苍颜白发 示例：莫笑农家腊酒浑 ②丰年留客足鸡豚 【知识点】名句名篇默写 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“事、颜”等字词容易写错。 “飞花令”要求诗句中含有规定的关键字，这里是“酒”字。给出的示例诗句均包含“酒”。 示例一：①葡萄美酒夜光杯 ②欲饮琵琶马上催 示例二：①花间一壶酒 ②独酌无相亲 示例三：①开轩面场圃 ②把酒话桑麻 （二）、阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成小题。(6分) 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 9．下列说法有误的一项是（    ）（2分） A．读题目可知，这首诗是刘禹锡在扬州与白居易初次相逢时，为酬答白居易的赠诗而作。 B．读“凄凉地”和“弃置身”时，可以将“凄凉”和“弃置”读出重音，以突出诗人多年贬谪之苦。 C．读“闻笛赋”和“烂柯人”时，可以强烈感受到诗人思念嵇康的深情和自比烂柯的凄惨。 D．读“暂凭杯酒长精神”时，人们可以感受到意志不衰、坚忍不拔的气概，从而获取力量。 【答案】C 【解析】本题考查内容理解和辨析。 C.有误，读“闻笛赋”和“烂柯人”时，可以强烈感受到诗人对故友的怀念和感慨人世沧桑的悲凉，而不是“思念嵇康的深情和自比烂柯的凄惨”。因为“闻笛赋”指西晋向秀的《思旧赋》，三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害，向秀经过嵇康、吕安的旧居，听见邻人吹笛，勾起了对故人的怀念。“烂柯人”指晋人王质，相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看，等棋局终了，手中的斧把已经朽烂，回到村里，才知道已过了一百年，同代人都已经亡故。作者以此典故表达自己遭贬二十三年的感慨，刘禹锡也借此表达世事沧桑、人事全非、暮年返乡恍如隔世的心情； 故选C。 10．请列出画线诗句中的意象，简要分析它们的表达效果。（4分） 【答案】示例：画线诗句的意象有“沉舟”“千帆过”“病树”和“万木春”。“沉舟”与“千帆过”，“病树”与“万木春”两两相对，蕴含着新陈代谢、生生不息的哲理，表现了诗人心绪难平中的刚健昂扬之气。 【解析】本题考查词句赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 画线诗句的意象包括“沉舟”“千帆过”“病树”和“万木春”。“沉舟”与“千帆过”：“沉舟”通常被用来比喻已经衰落或者失败的事物，而“千帆过”则象征着新的、大量的事物正在蓬勃发展。这种对比突出了新旧更替、时代变迁的不可避免性。“病树”与“万木春”：“病树”象征着衰弱、病态的存在，而“万木春”则代表着生机勃勃、旺盛的生命力。这种对比进一步强调了生命力的顽强和新生的希望。通过这些意象的对比，诗句表达了新陈代谢、生生不息的哲理。同时，这种表达方式也体现了诗人心绪难平中的刚健昂扬之气，即尽管面对衰落和失败，诗人仍然保持着积极向上的精神面貌，对未来充满希望和信心。这种情感色彩使得诗句更加生动有力，能够引起读者的共鸣。 根据以上分析作答即可。 （三）、阅读《醉翁亭记》，完成各题。(7分) 醉翁亭记 欧阳修 ①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 ③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【知识点】山水游记类 【导语】文章通过描绘自然景色和民情，展现了欧阳修在滁州居住时的闲适与自得。浓墨重彩地描绘了琅琊山的优美景色，通过醉翁亭的描述，传达出“醉翁之意不在酒”的主题，表达了对于山水间的乐趣与生活哲学的追求。文中对四季景色、民众生活、宴饮情景的细腻描写，不仅展示了醉翁亭的美景，也反映了社会和谐，寄托了作者对人情与环境的感慨。 11．“若夫日出而林霏开”的“开”与下列词语中的加点字，意思相同的一项是（   ）（2分） A．淫雨霏霏，连月不开 B．云开雾散 C．开源节流 D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 【答案】B 【解析】本题考查一词多义辨析。“若夫日出而林霏开”句意：至于太阳的升起，山林里的雾气散了。开：消散。 A.句意：连绵不断的雨纷纷而下，接连几个月都不放晴。开：放晴； B.句意：指天气由阴暗转为明朗，云层散开，雾气消散。开：消散； C.句意：开辟水源，节制水流。开：开辟； D.句意：仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花争相开放。开：开放； 故选B。 12．下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是（   ）（2分） 【甲】望之蔚然而深秀者，琅琊也。 翻译：远远看去，树木繁茂、又幽深又秀丽的地方，是琅琊山。 理解：本句简要交代了从周围景象中判断琅琊山的依据，为引出醉翁亭作铺垫。 【乙】山水之乐，得之心而寓之酒也。 翻译：欣赏山水的乐趣，领会在心间，寄托在饮酒上。 理解：这句话承接前一句，阐发文章的主旨，即山水游玩之乐不及宴饮之乐。 【答案】甲 【解析】本题考查文言翻译与理解。 乙句子理解中“山水游玩之乐不及宴饮之乐”的说法有误。作者想表现的是与民共赏山水之乐，共同宴饮之乐。即通过描写醉翁亭的自然景色和太守宴游的场面，表现诗人寄情山水、与民同乐的思想。 故选甲。 13．根据《醉翁亭记》及下面两则材料，在横线上填写恰当的内容。 【材料一】 既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒①，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平②米，多作饘粥③药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。 杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。轼见茅山一河专受江潮，盐桥一河专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水畜泄之限，江潮不复入市……轼二十年间再莅杭，有德于民， 家有画像，饮食必祝。 （节选自《宋史• 苏轼传》，有删减） 注：①复得赐度僧牒：又得赐予剃度僧人的牒文。②常平：地名。③饘（zhān）粥：稀饭。 【材料二】 郑燮，曾任潍县令。值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报， 民岂得活乎？上有谴①，我任②之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。 （节选自《清史稿 • 郑燮传》，有删减） 注：①谴：谴责，责备。②任：承担责任。 以民为本，可得民心。欧阳修滁州励精图治，① ；② ，民众将其画像挂于家中供拜；郑燮潍县开仓济民，去任之日，③ 。（3分） 【答案】民众与之同乐 苏轼杭州救助灾民  兴修水利 民众沿途相送 【解析】本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据《醉翁亭记》第③段“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”以及第④段“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，欧阳修在滁州治理有方，使得百姓生活安乐，能够参与到出游、宴饮等活动中，与太守一同欢乐，体现出欧阳修滁州励精图治，民众与之同乐。 第二空，根据材料一“既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众”可知，苏轼在杭州遇到大旱，饥疫并作的情况时，向朝廷请求减免供米，换米救饥，还减价卖米，制作粥和药剂，派医生治病，救助了很多灾民。又根据材料一“杭本近海，地泉咸苦，居民稀少。轼见茅山一河专受江潮，盐桥一河专受湖水，遂浚二河以通漕。复造堰闸，以为湖水畜泄之限，江潮不复入市”可知，苏轼为解决杭州近海，地泉咸苦的问题，疏浚两条河以通航运，建造堰闸控制湖水蓄积和排泄，兴修了水利。所以苏轼在杭州救助灾民、兴修水利，因此民众将其画像挂于家中供拜。 第三空，根据材料二“去任之日，父老沿途送之”可知，郑燮在潍县任职时，遇到荒年，开仓赈济百姓，救活了一万多人，他离任的时候，父老乡亲们沿途相送。故填：民众沿途相送。 【点睛】参考译文： 环绕滁州的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色之中。游山玩水的乐趣，领会在心里而寄托在酒上。 至于太阳的升起，山林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。 至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。 【材料一】苏轼到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得赐予剃度僧人的牒文，用以换取米来救济饥饿的人。第二年春天，又减价出售常平仓的米，做了很多粥和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。 杭州本来近海，当地泉水咸苦，居民稀少。苏轼看到茅山一条河专门容纳江潮，盐桥一条河专门容纳湖水，就疏通这两条河来通航运。又造了堰闸，作为湖水蓄积和排泄的枢纽，江潮不再流入城市……苏轼二十年中两次到杭州，对百姓有功德，家家有他画像，人们饮食时一定向他祝福。 【材料二】郑燮，曾经担任潍县县令。正逢连年饥荒，出现人吃人的现象。郑燮打开官仓救济百姓，有人阻止他，郑燮说：“这是什么时候了，如果向上申报，辗转往复，百姓怎么能活下去呢？上级有什么谴责，我来承担责任。”于是立即把粮食发放给百姓，救活了一万多人。他离任的时候，潍县的百姓沿路相送。 （四）．整本书阅读。（共4分） 14．《水浒传》巧妙地运用了“链式结构”，这种链式结构不仅体现在人物之间的紧密关联上，还体现在情节发展的环环相扣上。请选取书中与某个人物相关的两个连续性情节，分析这两个情节展现了该人物怎样的形象特点。（100字左右） 【答案】示例：史进为寻找师傅王进，在渭州遇到了鲁智深，引出了拳打镇关西的故事。后来，鲁智深在东京相国寺菜园子演示武艺而与林冲相识，林冲因持刀误入白虎堂被发配沧州，幸而结识了柴进，并在柴进的引荐下上了梁山。 【知识点】《水浒传》、人物形象概括分析 【详解】本题考查对名著人物的把握。根据题目要求，结合书中两个或两个以上英雄好汉的具体经历，分析《水浒传》是如何运用这种结构的即可。 《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。 示例：林冲欲上梁山，王伦要他交投名状，他劫住了一个人打斗，这个人就是杨志；杨志押送生辰纲，晁盖组织人劫取；晁盖劫生辰纲事发，官府要捉拿他，宋江给他送信，让他逃跑。 三、现代文阅读(共25分) （一）阅读《车前草》，完成各题。（14分） 车前草 肖建国 ①刚坐下来，就收到朋友发来的短信：“猪耳朵死了，高兴吧？” ②谁？他一时没明白。今天他到公司来，是想处理运输队长大黄的事。这家伙，搅得他脑门子生疼。所以，他想不起猪耳朵是谁。 ③“老车啊。车前草啊。”朋友的信息再次发过来，他蓦然明白了。那个他曾经恨得牙根痒痒的老车死了——要不是他拿着鸡毛当令箭，他现在也许混到了处级干部。不就是挪用了几十万元的公款吗？单位头头他都摆平了，可摆不平老车。那位姓车，竟然叫车前草的小个子纪检组长。 ④车前草是嘛东西？就是乡下人叫的猪耳朵！这个外号还是他当年起的。大学里，他学花卉专业，对花啊草的，精通。 ⑤那时，他真恨不得把这个“猪耳朵”红烧了，下酒。最终，他输了，开除党籍。丢了公职，下海办起自己的企业。 ⑥也亏了猪耳朵“铁面无私”，这么一逼，逼得他成了知名企业家。记得有次在公园里，他看到瘸了一条腿的老车正在此翻一本很旧的书。老车身体不好，提前退下来。他走近他，不吭也不笑，身体的阴影遮住了老车的书。老车望他一眼，挪一下屁股，被遮住的阳光又迅速聚拢在书面上。 ⑦到底，还是他忍不住。他说：“我是蒋谈。” ⑧老车摇摇头，表示不记得。 ⑨他觉得他在装。“当年你亲自处分了我，就是挪用几十万的公款！” ⑩“哦。” ⑪“我现在成了全县城知名企业家。” ⑫“哦。”老车慢慢抬起头：“那你就要悔过自新，否则，照样有人抓你。” ⑬老车说得很慢，很平淡。没一点生气或者激动的样子。他觉得自己彻底败给了老车。败给了那个猪耳朵。 ⑭如今猪耳朵死了，喜乎？乐乎？他说不清楚。 ⑮正回想往事，厚重的红木大门被敲响。他知道是大黄。这人，面相诚实，心眼也诚实，诚实到不开窍的地步。他没好气地吼了一声：“进来。”大黄双眼通红，显得很悲伤。 ⑯要开除你，知道难过了吧。他暗忖。离开了自己的公司，到哪里能找这么高薪酬。 ⑰当初，他看中大黄，首先看中了大黄的技术。同样一个定点刹车，大黄能刹到碰着你的裤子而不伤你的汗毛。再者，他让人暗中唆使大黄把车开出去，卖些汽油赚酒钱，可大黄头摇得像拨浪鼓一般。这样的人，这年头，少见。于是，他决定把公司车队交给大黄管。 ⑱大黄上任后，第一件事就是把所有的司机召集起来，开门见山知会大家，今后谁再偷油卖一律调离车队。确实有困难，他可以帮大家向老板提出申请。但“偷”绝不能干！为此，他奖励了大黄五千块钱。大黄不要，他硬给。没想到，大黄把这钱平均分给了大家伙。这样有情有义的人，谁都喜欢。可大黄给他惹了一摊子事。 ⑲就在上个月，小车班去参加一个庆祝活动，没想到晚上停在路边的十多部小车全部被人剐花。他们车队买的是全保，当然不怕。只要说是自己不小心剐的，保险公司就会全赔。可没想到大黄竟然报了警。稍有点经验的司机都知道，一报警，属人为破坏，保险公司只赔七成，剩下三成，抓不到破坏者，只有自己掏。 ⑳他把大黄叫到自己的办公室，问：“为什么？”大黄说话的声音也很慢：“因为我不想说假话。”就这一句，把他气得七窍生烟。这世道，为了钱，很多人都在挖空心思说假话。我们只不过顺水推舟而已。“好，你清高，这钱你掏去。”“掏就掏。要让我说假话很难。” ㉑大黄给他顶住了，他觉得这人真不可思议，脑子不是进水，就是被驴踢了。不曾想，三天前，大黄又做了一件他无法再容忍的事情。 ㉒今天，他要对大黄做个了断。大黄进屋来，没开口。他也不出声。屋里极静，墙壁上的石英钟嗒嗒响，很聒噪。到底，还是他忍不住。他问，“大黄，我对你如何？”“不错。”“那你为何要揭发我和维修厂串通，骗取保险费？” ㉓“因为你不该让我知道。” ㉔“知道就要说？” ㉕“不说良心受不了。” ㉖又是良心，良心到底多少钱一斤？他简直忍无可忍。但他还不想就这么抛弃大黄。沉默一会儿，他换个话题，问：“你怎么会养成这种鸟性格？” ㉗大黄叹口气。幽幽①地说：“老板，你可能不知道，我跟一个人跟了十多年，跟坏了。” ㉘“哦，谁？” ㉙“车前草，以前纪委的一个组长。” ㉚咣当一声，他觉得脑子里有面铜锣在使劲地敲，震得他神经怦怦跳。大黄继续说，可惜前天他走了，我好难过…… ㉛他摆摆手，让大黄出去。 ㉜好久好久，他的脑海竞浮现几行字：车前草，也叫猪耳朵，因为通常长在路上，任凭车子碾压，所以很皮实，是能够经受住蹂躏的顽强的生命。因其药用价值，人们常常俯下身子，去采撷它。 ㉝这是他在大学里学的知识，这会儿特清晰。 选自《光明日报》 注：①幽幽：轻微而深远。 【知识点】小说 【导语】《车前草》是一篇反映人性光辉与社会价值的小说。通过蒋谈与老车、大黄的交锋，展现了正义与良心对个人命运和社会正气的深远影响。故事以现实与回忆交织展开，以“大黄”坚守原则与“车前草”象征的顽强品质为主线，深化了对信仰与价值观的思考。语言质朴深刻，结尾处以车前草的比喻揭示主题，令人深思人性之坚韧与诚信之珍贵。 15．本文采用“现实”与“回忆”穿插交织的叙事方式，讲述了发生在蒋谈与老车、蒋谈与大黄之间围绕反腐败展开的故事，请梳理小说内容，完成下表。（2分） 现实 回忆 接朋友电话 因挪用公款被老车处分 ① ② 蒋谈与大黄在办公室谈话 又想起老车 【答案】示例：①大黄进屋，蒋谈准备处理大黄  ②大黄坚守自己良心，与贪腐事件斗争的三件事。（让大黄偷卖汽油遭到拒绝，大黄杜绝了车队偷卖汽油的现象，大黄阻止蒋谈车损骗保） 【解析】本题考查梳理内容。 结合第⑮⑯段“正回想往事，厚重的红木大门被敲响。他知道是大黄。这人，面相诚实，心眼也诚实，诚实到不开窍的地步。他没好气地吼了一声：‘进来。’大黄双眼通红，显得很悲伤”“要开除你，知道难过了吧。他暗忖”可概括出“现实”：大黄进屋，蒋谈准备处理大黄；    结合第⑰—⑲段“当初，他看中大黄，首先看中了大黄的技术。同样一个定点刹车，大黄能刹到碰着你的裤子而不伤你的汗毛。再者，他让人暗中唆使大黄把车开出去，卖些汽油赚酒钱”“就在上个月，小车班去参加一个庆祝活动，没想到晚上停在路边的十多部小车全部被人剐花。他们车队买的是全保，当然不怕。只要说是自己不小心剐的，保险公司就会全赔。可没想到大黄竟然报了警。稍有点经验的司机都知道，一报警，属人为破坏，保险公司只赔七成，剩下三成，抓不到破坏者，只有自己掏”可概括出“回忆”：大黄坚守自己良心，与贪腐事件斗争的三件事。（让大黄偷卖汽油遭到拒绝，大黄杜绝了车队偷卖汽油的现象，大黄阻止蒋谈车损骗保） 16．结合故事情节，简要分析“这家伙，搅得他脑门子生疼”一句中的“搅”字具有怎样的表达效果。（4分） 【答案】示例：蒋谈对大黄做的几件事很生气，虽然内心喜欢他这种不贪不腐的品行，但又对他不变通、坚守原则不给自己发意外之财机会，造成的经济损失很生气，一个“搅”字生动的展现了蒋谈内心的爱、恨交加，烦躁、生气而又无奈的复杂情绪。 【解析】本题考查赏析语句。 结合第⑰—⑲段“当初，他看中大黄，首先看中了大黄的技术。同样一个定点刹车，大黄能刹到碰着你的裤子而不伤你的汗毛。再者，他让人暗中唆使大黄把车开出去，卖些汽油赚酒钱”“就在上个月，小车班去参加一个庆祝活动，没想到晚上停在路边的十多部小车全部被人剐花。他们车队买的是全保，当然不怕。只要说是自己不小心剐的，保险公司就会全赔。可没想到大黄竟然报了警。稍有点经验的司机都知道，一报警，属人为破坏，保险公司只赔七成，剩下三成，抓不到破坏者，只有自己掏”分析，蒋谈让大黄偷卖汽油遭到拒绝，大黄杜绝了车队偷卖汽油的现象，大黄阻止蒋谈车损骗保。“搅”字在此刻画了蒋谈因为大黄的不变通和坚持原则而引起的复杂情绪。一方面，蒋谈欣赏大黄的正直，但另一方面，大黄的行为又给他带来了经济上的损失和困扰，令他心烦意乱。因此，“搅”字既传达出蒋谈内心的烦躁和生气，也反映出他无奈的状态。它鲜明且生动地呈现了蒋谈内心中的爱恨交加。 17．文中画曲线句子“大黄叹口气。幽幽地说：“老板，你可能不知道，我跟一个人跟了十多年，跟坏了。””其中“幽幽”一词写出了大黄怎样的心理活动。（4分） 【答案】示例：“幽幽”借大黄说话时语气的“轻微”和语意的深远，写出大黄当时复杂的内心世界。蒋谈的问话让大黄想起了老车，想起老车的铁面无私、不徇私情，想起老车所遭受的别人的非议和恼恨，想起老车对自己的影响，想起老车的去世，这里有敬佩，有悲痛，有愤懑不平和坚定。 【解析】本题考查理解语句。 联系㉗段语境“老板，你可能不知道，我跟一个人跟了十多年，跟坏了”分析，老车的影响深远，而他的去世令大黄感到伤感与失落。大黄是一个清廉公正、说实话的实诚人，他眼里容不得半点沙子，即使是上司，做错事情也敢于揭发，大黄这样的性格，是受到车前草的影响，那么可想而知，车前草的性格与此一模一样，甚至更嫉恶如仇。 通过“幽幽”一词，作者描绘了大黄语气的轻微和意蕴的深远，展现了他在谈到老车时的复杂情感。大黄对老车的印象深刻，体现了老车在他心中留下的持久影响。这种复杂心情不仅包含了对过去岁月的怀念、对老车正直品行的敬仰，还隐含着老车去世后的悲伤和追忆。通过简短的对话和细腻的词语，表达了大黄内心深处未曾言明的情感波动和坚持原则的坚定态度。 18．阅读这篇小说，简要分析结尾处的画线句是怎样起到揭示作品主题作用的。（4分） 【答案】示例：结尾借车前草能经受住蹂躏，有药用价值，深受人们喜爱的特性，含蓄地表达对那些能够顶住压力同腐败现象作斗争的人的赞美，以及人们对这样的人发自内心的崇敬。 【解析】本题考查分析尾句的作用。 最后一句话是对植物车前草的评价，也可以理解为对车前草这个人的评价，两者都一样有价值，这是作者对车前草的高度赞扬；结尾处的画线句“通常长在路上，任凭车子碾压，所以很皮实，是能够经受住蹂躏的顽强的生命”通过车前草顽强生命力及药用价值的描写，象征着像老车和大黄这样坚守正义、具有良心的人。车前草耐受压迫的特性和价值象征着作者对于正直、不畏强权的价值观的赞美。老车和大黄因持守原则而承受压力，却展现出坚韧和善行的珍贵，揭示了反腐败背景下坚持正义的难能可贵，强调在逆境中坚持原则和良心的意义，诠释出作品以坚守正义作为反腐英雄的主题思想。 （二）阅读《何处是乡愁》，完成各题。（11分） 何处是乡愁 梁衡 ①乡愁，这个词有几分凄美。原先我不懂，故乡或儿时的事很多，可喜可乐的也不少，为什么不说乡喜乡乐，而说乡愁呢？最近回了一趟阔别六十年的故乡，才解开这个人生之谜。 ②故乡在霍山脚下。一个古老美丽的小山村，水多，树多。我家院子里长着两棵大树。一棵是核桃，一棵是香椿，直翻到窑顶上遮住了半个院子。香椿炒鸡蛋是一道最普通的家常菜，但我吃的那道不普通。老香椿树的根不知何时，从地下钻到我家的窑洞里，又从炕边的砖缝里伸出几枝嫩芽。我们就这样无心去栽花，终日伴香眠。每当我有小病，或有什么不快要发一下小脾气时，母亲安慰的办法是，到外面鸡窝里收一颗还发热的鸡蛋，回来在炕沿边掐几根香椿芽，咫尺之近，就在锅台上翻手做一个香椿炒鸡蛋。那种清香，那种童话式、魔术般的乐趣，永生难忘。这次回村，我站在老炕前叙说往事，直惊得随行的人张大嘴合不拢。而村里的侄孙辈也如听古。因为那两棵大树早已被砍掉，只有旧窑在，寂寞忆香椿。 ③出了院子，大门外还有两棵树，一棵是槐树，另一棵也是槐树。大的那棵上面有鸟窝、蛇洞，还寄生有其他的小树、枯藤，像一座古旧的王宫。爬小槐树，是我们每天必修的功课。隐身于树顶的浓阴中，做着空中迷藏。【甲】夏天的一个中午，正是日长人欲眠时，突然老槐树上掉下一条蛇，足有五尺多长，直挺挺地躺在树荫中。一群鸡，虽以食虫为天职，但还从未见过这么大的虫子，一时惊得没有了主意，就分列于蛇的两旁，圆瞪鸡眼，死死地盯着它。双方相持了足有半个时辰。这时有人吃完饭在河边洗碗，就随手舀半碗水泼向蛇身。那蛇一惊，“嗖”地一下窜入草丛，蛇鸡对阵才算收场。现在，就是到动物园里，也看不到这样的好戏。 ④出大门外几十步即一条小河。流水潺潺，不舍昼夜。河边最热闹的场景是洗衣。印象最深的是河边的洗衣石，有黑、红、青各色，大如案板，溜光圆润。这是多少女子柔嫩白净的双手，蘸着清清的河水，经多少代的打磨而成的呀。河边总是笑声、歌声、捶衣声，声声入耳。现洗好的衣服就晒在岸边的草地上，五颜六色，天然图画。 ⑤我们常在河边的青草窝里放羊，高兴时就推开羊羔，钻到羊肚子下吸几口鲜奶，很是享受。【乙】清明前后，暖风吹软了柳枝，可退下一截完整树皮管，做成柳笛，呜哇呜哇地乱吹。大人不洗衣时我们就在这洗衣石上玩泥，或坐上去感受它的光润。可惜，这情景永不 会再有了，村里的三条河全部干涸，连河床都已荡平，树也没了踪影。洗衣歌、柳笛声都已成了历史的回声。 ⑥忆童年，最忆是黄土。村里人土炕上生，土窑里长，土堆里爬。黄土是我的襁褓，我的摇篮。农村孩子穿开裆裤时，就会和泥。一群孩子，将胶泥揉匀，捏成窝头状，窝要深，皮要薄。口朝下，猛地往石上一摔，泥点飞溅，声震四野，名“摔响窝”。以声响大小定输赢，以炸洞的大小要补偿。输者就补对方一块泥，就像战败国割让土地，直到把手中的泥土输光，俯首称臣。孩子们虽个个溅成了泥花脸，仍乐此不疲。这场景现在也没有了，新盖的小学都没有了学生。空空新教室，来回燕穿梭。村庄没有了孩子，就没有了笑声，也没有人再会去让泥巴炸出声了。 ⑦从春到夏，蝉儿叫了，山坡上的杏子熟了，嫩绿的麦苗已长成金色的麦穗，该打场了。场，就是一块被碾得瓷实平整，圆形的土地，是粮食从地里收到家里的最后一道程序，再往下就该磨成面，吃到嘴里了。割倒的麦子被车拉人挑，铺到场上，像一层厚厚的棉被，用牲口拉着碌碡，一圈一圈地碾压。孩子们终于盼到一年最高兴的游戏季，跟在碌碡后面，一圈一圈地翻跟斗。我们贪婪地亲吻着土地，享受着燥热空气中新麦的甜香。一次我不小心，一个跟斗翻在场边的铁耙子上，耙齿刺破小腿，鲜血直流。大人说：“不碍，不碍。”顺手抓起一把黄土按在伤口上，就算是止血了。至今还有一块疤痕，留作了永久的纪念。也许就是这次与土地最亲密的接触，土分子进入了我的血液，一生不管走到哪里，总忘不了北方的黄土。现在机器收割，场是彻底没有了，牲口也几乎不见了，碌碡被可怜地遗弃在路旁或沟渠里。有点“九里山前古战场，牧童拾得旧刀枪”的凄凉。 ⑧没有了，没有了。凡值得凭吊的美好都没有了。只能到梦中去吃一次香椿炒鸡蛋，去摔一回泥巴、翻一回跟斗了。我问自己，既知消失何必来寻呢？这就是矛盾，矛盾于心成乡愁。去了旧事，添了新愁。 （有删改） 【知识点】散文 【导语】梁衡的《何处是乡愁》通过对乡村生活的细腻描绘，以乡愁为线索，将自然风光、童年回忆、生活琐事串联起来，表达出对已逝生活的怀念与感伤。文章中的场景描述充满生动与真实感，通过精妙的细节和动人的故事，唤起读者的共鸣。通过寻觅与失落的对比，揭示出物是人非和时间流逝的无奈，对比余光中的作品，则更突显对生活经历的个人情感深思。 19．阅读全文，将下面的语段补充完整。（3分） 何处是乡愁？乡愁凝于消逝的树影： 空空的旧窑内，① ；院外的槐树下，空怀鸡蛇斗。 何处是乡愁？② ： 荡平的河床上，落寞思歌声； 荒芜的故地中，怅然念笛音。 何处是乡愁？乡愁镌于脚下的土地： 空旷的教室外，眷念泥炮战；遭弃的碌碡边，凄然忆打场。 乡愁啊，是留不住的回声，③ 。 【答案】 寂寞忆香椿 乡愁融进了消失的河 捕捉不到的美丽 【解析】本题考查对内容的理解与补写语句。 第一空，根据第②段“我们就这样无心去栽花，终日伴香眠。每当我有小病，或有什么不快要发一下小脾气时，母亲安慰的办法是，到外面鸡窝里收一颗还发热的鸡蛋，回来在炕沿边掐几根香椿芽，咫尺之近，就在锅台上翻手做一个香椿炒鸡蛋。那种清香，那种童话式、魔术般的乐趣，永生难忘。这次回村，我站在老炕前叙说往事，直惊得随行的人张大嘴合不拢。而村里的侄孙辈也如听古。因为那两棵大树早已被砍掉，只有旧窑在，寂寞忆香椿”可知，原先院子里的香椿树给“我”留下了深刻的童年回忆，如今树已砍，只剩下旧窑，“我”站在老炕前回忆起与香椿相关的往事，充满了寂寞之感，所以“空空的旧窑内，寂寞忆香椿”。 第二空，根据第④段“出大门外几十步即一条小河。流水潺潺，不舍昼夜。河边最热闹的场景是洗衣。印象最深的是河边的洗衣石，有黑、红、青各色，大如案板，溜光圆润。这是多少女子柔嫩白净的双手，蘸着清清的河水，经多少代的打磨而成的呀。河边总是笑声、歌声、捶衣声，声声入耳。现洗好的衣服就晒在岸边的草地上，五颜六色，天然图画”以及第⑤段“我们常在河边的青草窝里放羊，高兴时就推开羊羔，钻到羊肚子下吸几口鲜奶，很是享受。清明前后，暖风吹软了柳枝，可退下一截完整树皮管，做成柳笛，呜哇呜哇地乱吹。大人不洗衣时我们就在这洗衣石上玩泥，或坐上去感受它的光润。可惜，这情景永不会再有了，村里的三条河全部干涸，连河床都已荡平，树也没了踪影。洗衣歌、柳笛声都已成了历史的回声”可知，小河边曾经有许多美好的回忆，如洗衣、放羊、吹柳笛等，但如今河已干涸，河床荡平，与河相关的美好都消失了，“我”的乡愁也融入了这条消失的河，所以“何处是乡愁？乡愁融进了消失的河”。 第三空，根据第⑧段“没有了，没有了。凡值得凭吊的美好都没有了。只能到梦中去吃一次香椿炒鸡蛋，去摔一回泥巴、翻一回跟斗了。我问自己，既知消失何必来寻呢？这就是矛盾，矛盾于心成乡愁。去了旧事，添了新愁”可知，曾经那些美好的事物都已消逝，“我”只能在回忆和梦中追寻，那些美好的回忆如同留不住的回声，是“我”捕捉不到的美丽，这种对美好逝去的无奈和惆怅，正是乡愁的体现，所以“乡愁啊，是留不住的回声，捕捉不到的美丽”。 20．文中的场景描写生动传神，情感丰富。请从文章【甲】【乙】两处画线句中任选一处，简要赏析。（4分） 【答案】示例一：第③段写鸡蛇对阵的惊险场面生动形象，富有情趣。其中“直挺挺地躺”写出了蛇从树下突然摔下来时的样子及吓人相，不仅将蛇的“长”表现了出来，还将其突然摔下来时的“惊恐”之态表现了出来。而“分列”、“圆瞪鸡眼” 、“死死地盯”等动作和形态的描写则写出了群鸡在发现这庞然大物之后惊惧又不甘退让之态，对阵之势陷入僵局；而人的加入，使局面突变，随手一“泼”，体现了乡人对这场面的习以为常，而蛇“惊” ，继而“嗖”地逃窜，简单数笔将蛇逃跑时的状态描绘的入木三分。整个画面充满了乡村的田园气息和自然淳朴之味，形象而富有情趣。 示例二：第⑤自然段画线句分别采用白描的手法，将童年时美好情境、欢乐时光和如今眼前的荒凉景象形成鲜明对比。曾经，暖风吹拂柳枝，孩子们折柳做笛、在洗衣石上玩泥的画面，充满了童真童趣与田园诗意；而如今河流干涸、树木消失，这种巨大的变化让作者内心满是失落，作者对故乡的怀念、对往昔美好时光的追忆以及对故乡现状的痛心与无奈等复杂情感都蕴含其中。 【解析】本题考查赏析重要语句。 如选择甲处：根据第③段“夏天的一个中午，正是日长人欲眠时，突然老槐树上掉下一条蛇，足有五尺多长，直挺挺地躺在树荫中。一群鸡，虽以食虫为天职，但还从未见过这么大的虫子，一时惊得没有了主意，就分列于蛇的两旁，圆瞪鸡眼，死死地盯着它”可知，作者描写鸡蛇对阵的场景极具画面感。“足有五尺多长”明确写出了蛇的长度，突出其体型庞大，让人感到惊讶。“直挺挺地躺”既描绘出蛇掉落在树荫中的姿态，给人一种突然且惊悚的感觉，仿佛蛇在掉落瞬间的动作都被定格。“分列于蛇的两旁”写出了鸡群面对大蛇时的一种有序排列，它们没有立刻慌乱逃窜，而是本能地分成两边，显示出鸡群的警惕。“圆瞪鸡眼”“死死地盯”则通过对鸡的神态描写，生动地表现出鸡群对这条大蛇的恐惧和好奇，它们既不敢轻易靠近，又舍不得放弃眼前这个“大虫子”。此场景充满了乡村生活的气息，展现出乡村中动物之间有趣的互动，充满了自然的趣味和生活的真实感，体现了作者对童年乡村生活的怀念之情。 如选择乙处：根据第⑤段“清明前后，暖风吹软了柳枝，可退下一截完整树皮管，做成柳笛，呜哇呜哇地乱吹。大人不洗衣时我们就在这洗衣石上玩泥，或坐上去感受它的光润。可惜，这情景永不会再有了，村里的三条河全部干涸，连河床都已荡平，树也没了踪影”可知，作者先以简洁的语言描绘了曾经清明时节的美好画面。“暖风吹软了柳枝”营造出一种温暖柔和的氛围，暗示春天的到来。“可退下一截完整树皮管，做成柳笛，呜哇呜哇地乱吹”，细致地写出了孩子们制作柳笛并欢快玩耍的情景，充满了童真童趣。“在洗衣石上玩泥，或坐上去感受它的光润”进一步展现了童年生活的悠闲与惬意。而“可惜，这情景永不会再有了”笔锋一转，与前文形成鲜明对比，如今“村里的三条河全部干涸，连河床都已荡平，树也没了踪影”，曾经的美好场景不复存在，只剩下一片荒凉。这种今昔对比，强烈地表达了作者对过去美好时光的深深怀念，以及对故乡现状的惋惜和痛心之情，让读者深刻感受到作者内心的那份惆怅。 21．“乡愁”是一种抽象的情感，请分析梁衡和余光中在将“乡愁”这一抽象的情感转化为具体可感的形象时，有何共同之处；并分析两位作者借助文本，所表达的“乡愁”的内涵有何差异。（4分） 乡愁 余光中 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头 1972年1月21日 【答案】共同之处： 答案示例一：两篇都将“乡愁”这种情感进行了物化，即运用了具体的意象来承载乡愁。梁衡运用了故乡的树（香椿树、槐树）、河、黄土等意象。例如，香椿树的消失，让作者只能在旧窑前回忆母亲做的香椿炒鸡蛋，树这一意象就承载了对童年故乡生活和母亲的怀念。余光中使用了邮票、船票、坟墓、海峡这些具体的意象。如“小小的邮票”象征着小时候与母亲通信的场景，表现对目前的深深怀念。两位作家都是通过这些具体的事物把抽象的乡愁形象化。 答案示例二：都通过时空的转换来凸显乡愁。梁衡回忆儿时在故乡的场景，如在河边洗衣、玩泥等，然后又对比现在这些场景的消逝，在时间的变迁和空间（故乡的变化）中展现乡愁。余光中从 “小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”的时间线索，以及从故乡到外地，从大陆到中国台湾的空间转换，使乡愁在时空的交织中更加具体可感。 差异：梁衡表达的乡愁侧重于对对童年纯真记忆的怀念，对故乡变迁的怅惘与失落和“物是人非”的深度感慨。余光中的乡愁侧重于对亲人和故土的思念、怀念以及对民族归属感的深情表达，由个人之思上升到国家之感。 【解析】本题考查比较阅读。 共同之处： ①都运用具体意象承载“乡愁”。根据梁衡相关文本内容，文中第④段“出大门外几十步即一条小河。流水潺潺，不舍昼夜。河边最热闹的场景是洗衣。印象最深的是河边的洗衣石，有黑、红、青各色，大如案板，溜光圆润”，第⑤段有“清明前后，暖风吹软了柳枝，可退下一截完整树皮管，做成柳笛，呜哇呜哇地乱吹。大人不洗衣时我们就在这洗衣石上玩泥，或坐上去感受它的光润”，第⑥段“忆童年，最忆是黄土。村里人土炕上生，土窑里长，土堆里爬。黄土是我的襁褓，我的摇篮。农村孩子穿开裆裤时，就会和泥。一群孩子，将胶泥揉匀，捏成窝头状，窝要深，皮要薄”，这里通过的树（香椿树、槐树）、河、黄土、洗衣石等意象，将对故乡的思念具象化，这些具体事物承载着作者童年在故乡的欢乐时光，寄托了作者的乡愁。余光中在《乡愁》中“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”，借助“邮票”这一意象，把小时候对母亲的思念之情具象化，用具体的事物将抽象的乡愁展现出来，让读者能更直观地感受到那份情感 ②都借助时空转换凸显“乡愁”。从梁衡的文本能看到，第⑤段“可惜，这情景永不 会再有了，村里的三条河全部干涸，连河床都已荡平，树也没了踪影。洗衣歌、柳笛声都已成了历史的回声”，第⑧段“没有了，没有了。凡值得凭吊的美好都没有了。只能到梦中去吃一次香椿炒鸡蛋，去摔一回泥巴、翻一回跟斗了。我问自己，既知消失何必来寻呢？这就是矛盾，矛盾于心成乡愁。去了旧事，添了新愁”，作者从回忆儿时在故乡有河有树有欢乐的场景，到描述如今故乡河流干涸、树木消失的现状，从儿时的美食、玩泥到如今只能在梦中去寻找，在时间的流逝和故乡空间环境的巨大变化中，凸显出浓浓的乡愁。余光中在诗中以“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”这些表示时间的词语串联全诗，并且从“我在这头，母亲在那头”到“我在这头，新娘在那头”再到“我在外头，母亲在里头”最后到“我在这头，大陆在那头”，实现了从个人生活空间到地域空间的转换，在时空的不断变化中，让乡愁的情感层层递进，愈发浓郁。 差异之处： 梁衡“乡愁”的内涵：根据梁衡文中第③段“夏天的一个中午，正是日长人欲眠时……一群鸡，虽以食虫为天职，但还从未见过这么大的虫子，一时惊得没有了主意……”等对童年乡村生活场景的描写可知，作者的乡愁侧重于对童年纯真记忆的怀念。像这样的童年趣事在文中还有很多，而如今故乡的景象已截然不同。从第⑤段“村里的三条河全部干涸，连河床都已荡平，树也没了踪影”能看出，作者对故乡曾经的自然景观和生活场景的消逝充满怅惘与失落，表达了一种“物是人非”的深度感慨。 余光中“乡愁”的内涵：根据《乡愁》中“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”以及“长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头”“后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头”这些诗句可知，作者的乡愁首先包含了对母亲、新娘等亲人的思念。而“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”，将个人的乡愁从对亲人的思念上升到了对故土的眷恋，对民族归属感的深情表达，体现了作者对国家统一的期盼，由个人之思拓展到了国家之感。 四、作文（40分） 22．阅读下面材料，任选一题作文。 2025年9月3日，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动隆重举行。礼台上，97岁的抗战老战士齐英胸前勋章闪耀，他的身影串联起从抗日战争、解放战争到新中国成立，直至今日祖国繁荣富强的光辉历程。1931—1945年，中国人民经过艰苦卓绝的浴血奋战，取得了近代以来反抗外敌入侵的第一次完全胜利；1945—2025年，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。不论是国家还是个人，成长的路上总有太多令人难忘的美好记忆，它们如同璀璨星辰，照亮来路，也辉映前程。 （1）请以“成长路上有______”为题目，写一篇记叙文，展示自己的初中生活。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】示例一： 成长路上有星光相伴 教室后墙的爬山虎又绿了，我站在走廊上望着那片摇曳的绿浪，忽然想起去年此时，自己正踮着脚尖在墙上丈量身高。那些被粉笔划下的浅浅印记，像散落在时光里的星子，串联起我初中生活的点点微光。 记得刚入学时，我像只怯生生的雏鸟，总躲在教室角落。直到那次班级朗诵比赛，班主任将《少年中国说》的领诵任务交给我。排练时我的声音总在颤抖，像秋风中瑟缩的枯叶。那天放学后，我独自留在空荡荡的教室，对着镜子反复练习。夕阳把影子拉得很长，忽然有温热的掌心轻轻搭在我肩上——是班主任，她什么也没说，只是陪我一起朗诵。当我们的声音在暮色中渐渐融合，我看见她眼里的星光落进我的瞳孔，从此我的声音里有了破土而出的力量。 初二的秋天格外漫长。月考失利的阴云笼罩着我，连窗外梧桐叶的沙沙声都像是嘲笑。那天傍晚，我抱着试卷蜷缩在操场角落，直到被一阵清脆的笑声惊醒。是班里的几个女生在跳皮筋，她们像欢快的云雀穿梭在彩绳间。“来一起玩呀！”不知谁喊了一声。我犹豫着加入，笨拙的动作惹得大家笑作一团。原来成长路上，除了分数，还有这样温暖的星光，能照亮心底最潮湿的角落。 最难忘的是初三的元旦晚会。当《夜空中最亮的星》前奏响起时，整个礼堂突然陷入黑暗。我握着话筒的手沁出冷汗，却听见此起彼伏的手机闪光灯在黑暗中亮起，像撒落人间的星子。我忽然明白：我们每个人都是夜空中的星，或许微小，但当千万颗星同时闪烁，就能照亮整个苍穹。 当九月的风再次吹绿爬山虎，我知道，那些星光会永远闪烁在记忆的天空，指引着即将远行的少年，在更广阔的天地间，继续书写属于自己的星辰大海。 示例二： 铭记历史星火 共赴复兴长路 当97岁的抗战老战士齐英站在礼台上，胸前的勋章折射出跨越八十年的光芒。这光芒里，有平型关的硝烟，有台儿庄的血雨，更有无数先烈用生命点燃的星火。这些星火穿越时空，在当代青年心中凝结成永恒的灯塔，照亮中华民族伟大复兴的征程。 历史长河奔涌向前，总有些瞬间注定被永恒铭记。1931年九一八事变的炮声，撕开了中国近代史上最黑暗的帷幕。但正是在这至暗时刻，杨靖宇在冰天雪地中与敌周旋，赵一曼在狱中写下“未惜头颅新故国”的绝笔，狼牙山五壮士用最后一颗子弹跃下悬崖。这些星火般的抗争，最终汇聚成燎原之势。 历史星火照亮的来路，铺就了通向复兴的坦途。新中国成立初期，钱学森冲破重重阻挠回国，在戈壁滩上种下“两弹一星”的种子；改革开放初期，小岗村18位农民按下红手印，在黄土地上掀起改革的春潮。这些当代的星火传承者，用不同的方式延续着先辈的精神血脉。 站在两个百年的历史交汇点，当代青年正接过历史的接力棒。凉山森林火灾中逆行的消防员，武汉抗疫前线坚守的“90后”医护人员，河南洪灾中组成“人链”救人的大学生群体……这些新时代的青年，用行动诠释着责任与担当。他们深知，今天的和平来之不易，今天的繁荣需要守护。 从1931到2025，八十四载风雨兼程。那些镌刻在历史丰碑上的名字，那些流淌在民族血脉中的精神，如同永不熄灭的星火，照亮我们前行的道路。站在新的历史方位，我们更要铭记这些星火，让它们在心中燃烧，在行动中传承。因为唯有不忘来时路，方能走好前行路；唯有传承历史星火，方能共赴复兴长路。 【知识点】成长与人生、半命题作文、材料作文 【详解】任务一： 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“成长路上有______”是半命题作文，需补充完整题目。结合材料，材料以抗战老战士的经历引出国家与个人成长都有难忘记忆，这些记忆照亮来路、辉映前程。所以写作重点应围绕初中生活中那些对自己成长有重要影响、难以忘怀的人、事、物或情感等来补充题目，如“成长路上有温暖”“成长路上有梦想”“成长路上有挫折”等。文体明确要求为记叙文，要通过具体事件来展现成长路上的相关内容。立意要积极向上，体现成长的主题。比如补充“温暖”，可立意在温暖陪伴下，自己从幼稚走向成熟，学会关爱他人；补充“梦想”，可立意在追逐梦想的过程中，自己克服困难，不断进步，实现自我成长；补充“挫折”，可立意在挫折磨砺中，自己变得更加坚强，懂得面对生活的挑战。 第二，构思选材。以补充“温暖”为例。开头可采用回忆式，如“时光匆匆，初中生活如一幅绚丽画卷在眼前徐徐展开，成长路上，那丝丝温暖，如繁星般点缀其中，熠熠生辉”。中间详细叙述能体现温暖的事件，如生病时同学主动帮忙打饭、送作业，老师耐心辅导功课，父母无微不至的照顾等，通过细节描写展现温暖场景。结尾总结全文，升华主题，“成长路上，这些温暖如同阳光，驱散阴霾，让我在爱的滋养中茁壮成长，带着这份温暖，我将勇敢前行”。选材要真实且贴近初中生活。若写“成长路上有友谊”，可选取与好友一起参加运动会，在赛场上互相鼓励、共同拼搏，最终取得好成绩；或者在学习上遇到困难，好友耐心讲解，一起进步等事例。若写“成长路上有书香”，可描述自己在初中时阅读各类书籍，从书中汲取知识和力量，如读《钢铁是怎样炼成的》，被保尔的坚韧精神感染，从而在学习生活中克服困难，不断成长。 任务二： 本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕2025年抗战胜利80周年纪念活动展开，以97岁抗战老战士齐英的经历为线索，呈现了从1931-1945年中国取得抗战胜利，到1945-2025年中华民族伟大飞跃的历史进程。强调成长路上难忘的美好记忆如星辰照亮来路与前程。写作任务是联系现实，写一篇议论文，这要求从历史事件和个人经历中提炼观点，结合现实进行论证。可从铭记历史、传承精神的角度立意，强调铭记抗战等历史事件，传承先辈的奋斗精神，以推动国家发展；也可从个人与国家共同成长的角度立意，阐述个人在时代浪潮中，以历史为鉴，与国家同呼吸共命运，实现自身价值并助力国家繁荣；还能从美好记忆的力量角度立意，说明美好的历史记忆能给予人们精神动力，激励人们在新时代不断奋进。 第二，构思选材。若以“铭记历史，传承精神”立意，开篇可通过引用材料引出主题，强调铭记抗战历史的重要性。中间部分，先论述抗战胜利的意义，如捍卫民族尊严、为世界和平贡献力量；再阐述抗战精神的内涵，如坚韧不拔、团结一心等；接着结合现实，说明在新时代传承抗战精神的必要性，如在面对科技竞争、国际挑战时，需要这种精神激励我们奋勇前行。结尾总结全文，呼吁人们铭记历史，传承精神，共创美好未来。选材上，历史事实方面，可选取抗战中的著名战役，如平型关大捷、百团大战等，展现中国人民的英勇抗争；精神传承方面，可列举当代科研工作者在艰苦条件下攻克技术难题，如航天团队突破技术封锁，实现航天梦想，体现坚韧不拔的精神；还可选取抗疫期间医护人员、志愿者们团结一心、无私奉献的事例，体现团结一心的精神。这些事例能有力支撑观点，增强文章说服力。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $