北京九上期末专题05：《艾青诗选》《水浒传》名著导读（考点基础达标＋真题能力提升）-2025-2026学年九年级语文上学期期末复习专项训练（北京专用）

北京九上期末专题05：《艾青诗选》《水浒传》名著导读 （考点基础达标＋真题能力提升） （解析版） 目录 01考点梳理 复习建议 1 北京九上语文·名著阅读专题复习表（《艾青诗选》《水浒传》） 1 02分层讲义＋练习 4 一、《艾青诗选》核心信息速览 4 （一）《艾青诗选》基础达标 考点针对练习 4 题型1：基础常识 4 题型2：内容概括/情节，主旨把握思想情感（必考2分） 5 题型3：核心意象（必考2–3分，重中之重！） 7 题型4：艺术特色（常考1–2分） 10 （二）《艾青诗选》整本书阅读 真题能力提升 12 二、《水浒传》核心信息速览 23 （一）《水浒传》基础达标 考点针对练习 24 题型1：人物形象分析 24 题型2：内容理解与情节作用分析 26 题型3：艺术特色 27 题型4：主题理解 28 （二）《水浒传》真题能力提升 29 01考点梳理 复习建议 北京九上语文·名著阅读专题复习表（《艾青诗选》《水浒传》） 考点 具体内容 教材关联（九上） 真题示例（北京近年期末/模拟题） 答题要点 作者与作品常识 作家生平、代表作、文学地位、创作背景 • 《艾青诗选》：“名著导读” • 《水浒传》：“名著导读” • 单元任务：“如何读诗”“古典小说的阅读” 【2024海淀期末】 下列关于名著的说法有误的一项是： A. 艾青原名蒋正涵，是中国现代诗的代表诗人之一。 B. 《水浒传》作者一般认为是元末明初的施耐庵。 C. 艾青诗歌常用“土地”“太阳”等意象表达对祖国的爱。 D. 《水浒传》是中国第一部文言章回体小说。（× 应为“白话”） • 牢记基本事实： 艾青：原名蒋海澄（或蒋正涵），现代诗人，“诗坛泰斗” 《水浒传》：施耐庵著，中国第一部白话章回体长篇小说 • 易错点：不是“文言”，不是“罗贯中独著” 考点 具体内容 教材关联（九上） 真题示例（北京近年期末/模拟题） 答题要点 核心意象与主题（《艾青诗选》） “土地”“太阳”“黎明”“火把”等意象的象征意义； 爱国、苦难、希望等主题 • 第一单元《我爱这土地》 • 名著导读：“土地凝聚着对祖国最深沉的爱” • 专题探究：“探讨诗歌的意象” 【2025西城期末】 艾青在《我爱这土地》中写道：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”请结合《艾青诗选》整体风格，分析“土地”这一意象的内涵。 • 答题模板： “土地”象征饱经苦难的祖国，凝聚诗人对民族命运的忧思与深沉之爱； “太阳”象征光明、希望与民族觉醒； • 必须结合具体诗句（如《向太阳》《火把》） 考点 具体内容 教材关联 （九上） 真题示例（北京近年期末/模拟题） 答题要点 典型人物形象（《水浒传》） 主要人物性格、典型情节、绰号含义、命运结局 • 教材重点推荐：鲁智深、林冲、武松、宋江、李逵、吴用 • 名著导读：“梁山好汉的忠义与反抗” 【2024东城期末】 请从鲁智深和李逵中任选一人，结合具体情节分析其“粗中有细”或“鲁莽直率”的性格特点。 【2023朝阳期末】 林冲从“忍”到“反”的转变过程体现了怎样的社会现实？ • 人物+情节+性格+主题四要素齐全 • 高频人物必背： 鲁智深：拳打镇关西（侠义）、大闹野猪林（重情）→ 粗中有细 林冲：误入白虎堂→风雪山神庙→雪夜上梁山 → 被逼反抗 宋江：浔阳楼题反诗→接受招安 → 忠义矛盾 • 避免只写情节不分析性格 考点 具体内容 教材关联 （九上） 真题示例（北京近年期末/模拟题） 答题要点 关键情节识记 情节名称、主要人物、事件起因/经过/结果 • 教材提及：智取生辰纲、三打祝家庄、武松打虎、林冲雪夜上梁山 • 名著导读强调“链式结构”“个人反抗到集体聚义” 【2025丰台期末】 下列情节与人物对应错误的一项是： A. 醉打蒋门神——武松 B. 大闹五台山——鲁智深 C. 怒杀阎婆惜——晁盖（× 应为宋江） D. 汴京城卖刀——杨志 • 制作“人物-情节”对照卡 • 易混情节重点区分： 杀嫂：武松（潘金莲） vs 石秀（非《水浒》主线） 上梁山方式：林冲（被逼） vs 吴用（主动） • 注意细节：如“智取生辰纲”主谋是吴用，执行者是晁盖等七人 考点 具体内容 教材关联（九上） 真题示例（北京近年期末/模拟题） 答题要点 主题思想理解 “官逼民反”“忠义观”“英雄悲剧性”“反抗精神”等 • 教材提示：“替天行道”“忠义水浒传” • 金圣叹评：“天下之乐，第一莫若读《水浒》” 【2024石景山期末】 有人认为《水浒传》歌颂的是“暴力”，你是否同意？请结合原著内容谈谈看法。 • 观点明确 + 举例支撑 + 辩证思考 • 正确立场：肯定其反抗压迫的正义性，但反思招安结局的悲剧性 • 可引用教材观点：“反映封建社会黑暗，体现民众反抗意识” 艺术特色与结构 链式结构、白话语言、人物个性化、对比手法 • 教材指出：“以人物传递串联故事” • “同中辨异”塑造人物（如武松 vs 李逵） 【2023海淀期末】 《水浒传》如何通过不同人物表现“义”？请以武松和李逵为例简要分析。 • 答题方向： - 武松之“义”：有原则、重情理（杀西门庆前取证） - 李逵之“义”：盲目、冲动（听闻宋江抢民女即砍旗） • 强调“避免脸谱化”“展现人性复杂” 比较与迁移阅读 课内外人物/主题对比；联系现实谈启示 • 综合性学习：“走进小说天地” • 读书活动：“读《艾青诗选》，汲取精神力量” 【2025通州期末】 艾青诗歌中的“土地”与《水浒传》中梁山好汉守护的“家园”有何精神共通之处？ • 找共同点：都体现对故土/人民的深情与责任感 • 升华主题：家国情怀、民族精神、底层关怀 • 避免泛泛而谈，需紧扣文本 02分层讲义＋练习 一、《艾青诗选》核心信息速览 考点 类型 具体内容 教材关联 真题示例 作者 常识 原名蒋正涵；“土地的歌者”；抗战时期创作高峰 名著导读 “艾青原名是什么？” 核心 意象 土地（苦难祖国）、太阳（希望）、火把（抗争） 第一单元+名著导读 “《我爱这土地》中‘土地’象征什么？” 代表 诗作 《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》 必读篇目 赏析《我爱这土地》情感 语言 风格 朴素、自由体、口语化、意象鲜明 单元任务三 “艾青诗歌语言有何特点？” 情感 主旨 忧国忧民 + 苦难中坚守希望 名著导读“如何读诗” “艾青诗歌的情感基调是什么？” （一）《艾青诗选》基础达标 考点针对练习 题型1：基础常识 考点 正确答案 常见错误 作者原名 蒋正涵（号海澄） 蒋海沧、蒋海澄（“澄”是号，非名） 笔名由来 因喜爱“蒋”姓古音“艾”，且“青”象征希望 误为“爱国青年”缩写 创作高峰期 抗日战争时期（1937–1945） 说成“解放后” 代表作 《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》《火把》 混入《再别康桥》（徐志摩） 诗人称号 “太阳与火把的歌手” “土地的歌者” “雨巷诗人”（戴望舒） 1． 艾青的原名是______，字养源，号海澄。他的两个主要创作高峰期分别是20世纪30年代和______年以后。 【答案】蒋正涵；1978 【解析】艾青是中国现代诗的代表诗人之一，原名蒋正涵，字养源，号海澄，浙江金华人。他的创作生涯跨越了多个时期，但最为突出的是20世纪30年代和1978年以后。20世纪30年代，艾青的诗歌充满了“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。1978年以后，艾青迎来了第二个创作高峰期，其作品更加成熟和深沉。 2. 1976年“四人帮”粉碎后，艾青冤案平反，再次焕发创作青春，写作并发表了《______》等优秀作品。1979年诗人自己编定《艾青诗选》，交______出版。 【答案】鱼化石；人民文学出版社 【解析】《艾青诗选》的成书过程与艾青个人经历密切相关。1976年“四人帮”粉碎后，艾青的冤案得到平反，他重新投入创作，发表了《鱼化石》等作品。1979年，艾青亲自编定了《艾青诗选》，并交由人民文学出版社出版。这部诗选收录了诗人自20世纪30年代到20世纪70年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。 题型2：内容概括/情节，主旨把握思想情感（必考2分） 情感类型 具体内涵 真题示例 深沉的爱国之情 对祖国命运的忧患与担当，甘愿奉献 “为什么我的眼里常含泪水？” 对底层人民的同情与赞美 赞颂劳动者的善良、坚韧、无私 《大堰河》中保姆形象 在苦难中坚守希望 忧郁底色中始终相信光明（“含泪的微笑”） 《向太阳》《黎明的通知》 反抗压迫的斗争精神 呼唤民众觉醒，投身民族解放 《火把》《他起来了》 1.．《毛诗序》中说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”诗歌是诗人心灵世界的呈现。下面是《艾青诗选》中的三首诗，请任选两首，结合诗歌内容，谈谈该诗分别展现了诗人怎样的心灵世界。 《我爱这土地》 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风 和那来自林间的无比温柔的黎明 ——然后我死了 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？  因为我对这土地爱得深沉 …… 《雪落在中国的土地上（节选）》 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀 …… 透过雪夜的草原 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 拥挤在 生活的绝望的污巷里： 饥馑的大地 朝向阴暗的天 伸出乞援的 颤抖着的两臂 《礁石》 一个浪，一个浪无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开 …… 它的脸上和身上像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 【答案】示例：《我爱这土地》：《我爱这土地》中，诗人假想自己是鸟，歌唱着土地经历的苦难和将会到来的光明，并将自己葬在土地之中，表达了诗人对侵略者的仇恨，和对祖国真挚的热爱。 《雪落在中国的土地上》：《雪落在中国的土地上》（节选）中，诗人用“雪”象征着当时中国承受的苦难，描绘出了中国人民在侵略者的战火中忍饥挨饿、苦苦挣扎的悲惨现实，表达了诗人对侵略者的仇恨，和对中国人民的深刻共情。 《礁石》：《礁石》中，诗人借助“礁石”的意象，写出了礁石不惧浪的扑打，屹立不倒，笑着看向海洋的坚毅形象，在这里“浪”象征着中国人民遭受的种种压迫，“礁石”则象征着不畏压迫的中国人民，展现了诗人身处民族的苦难中依然坚韧乐观的精神。 【详解】本题考查诗歌内容理解和情感把握。 《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，衬托了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。由“暴风雨所打击着的土地”可知，并联系写作背景，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国，因此“土地”意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱，对民族危难和人民疾苦的深广忧愤。我们从诗的题目中就可以看出这一点，再如“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，这真实朴素的两句诗，道出了诗人内心深处永恒的“土地”情结。 《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗。此诗通过描写大雪纷扬下时的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。由“那些被烽火所啮啃着的地域”可知，作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，诗人挟着这份感情，用忧郁的目光扫视周围时，寂寞、贫困的旷野的载体——土地便进入诗人的脑海。作者通过吟唱土地这一个“象”，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力。 《礁石》是现代诗人艾青于1954年7月25日 创作的一首新诗。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。此诗语言凝练，采取烘托、比拟等手法，以冷静客观的描写手法，以旁观者的叙述视角作形象的勾勒，不作意义或感情的阐发，把其中的意韵留给读者去体会，十分富于诗歌美。在诗人的笔下，“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，任凭“无休止”的狂风恶浪吹打，依然昂首挺胸；尽管“脸上和身上”留下了“像刀砍过”的累累伤痕，却毫无畏惧、决不退缩，照样岿然不动，并且还“含着微笑，看着海洋”带着必信的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，承受更严峻的冲，是一个大无畏的英雄形象。显然，这“礁石”有着象征性。可以是象征前仆后继、英勇顽强的中华民族，还可以是象征“遇到连续的迫害”、“要求生存的权利”。 据此任选两首，结合诗歌内容，分析作答即可。 示例： 《雪落在中国的土地上》中，诗人以“雪”为意象，通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情和深沉的忧患意识。《礁石》中，“礁石”被赋予了深刻的象征意义，它代表着乐观、永不屈服的精神。礁石的形象，是艾青内心世界的真实写照，也是他对中华民族精神的深刻诠释。诗人通过塑造长年累月在狂风巨浪的拍打下依然坚强不屈、坚定不移的礁石形象，表达了自己不向命运低头，坚持信念，勇往直前的决心。通过礁石这一形象，艾青不仅表达了个人的思想感情，更传递了对整个民族精神的赞美与颂扬。 题型3：核心意象（必考2–3分，重中之重！） 意象 象征意义 关联诗句 考查方式 土地 • 饱经苦难的祖国 • 劳动人民的坚韧 • 诗人深沉的爱 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”（《我爱这土地》） • 分析“土地”的含义 • 为何反复出现“土地”？ 太阳 / 黎明 / 光 • 民族解放的希望 • 理想与未来 • 抗争精神 “太阳啊，你这不朽的哲人……”（《向太阳》） “黎明的通知” • “太阳”在诗中代表什么？ • 艾青为何被称为“太阳的歌手”？ 火把 • 觉醒的力量 • 集体抗争的激情 《火把》：“让我们的火把，照亮黑夜！” • 分析“火把”的象征作用 大堰河 • 劳动妇女的化身 • 母爱与无私 • 底层人民的苦难 《大堰河——我的保姆》：“她含着笑，洗着我们的衣服……” • 大堰河形象特点 • 诗人情感态度 1. 艾青诗歌中常见的主要意象有“ ”和“ ”。“土地”象征着祖国和人民的苦难，“太阳”象征着光明和希望。 【答案】土地；太阳 【解析】艾青的诗歌中，“土地”和“太阳”是最为重要的意象。在20世纪30年代，艾青的诗歌充满了“土地的忧郁”，通过“土地”这一意象，表达了对祖国和人民苦难的深刻关注。而“太阳”则象征着光明和希望，表达了诗人对未来的美好憧憬。这两个意象贯穿了艾青的整个创作生涯，成为他诗歌创作的重要标志。 2.太阳和土地是艾青诗歌的核心意象。请阅读艾青的诗作《太阳》，围绕“太阳”和“土地”归纳意象群，完成情感倾向天平图。 从远古的墓茔\从黑暗的年代\从人类死亡之流的那边\震惊沉睡的山脉\若火轮飞旋于沙丘之上\太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒\使生命呼吸\使高树繁枝向它舞蹈\使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见\冬蛰的虫蛹转动于地下\群众在旷场上高声说话\城市从远方\用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸\被火焰之手撕开\陈腐的灵魂\搁弃在河畔\我乃有对于人类再生之确信 “太阳”重，还是“土地”重？ 核心意象：① ②      意象群：③ ④ 基于以上思考，“太阳”和“土地”是什么关系？ 【答案】 土地 太阳 远古的墓茔、沉睡的山脉、高树繁枝、河流、虫蛹、群众、河畔、人类 火轮、难遮掩的光芒、电力与钢铁 写“大地”意象群是为了凸显太阳给土地带来了希望与光明，“震惊”“向我滚来”/也可以借“大地”意象群表现人们对光明的渴望，“繁枝向它奔去”“电力与钢铁召唤它”等等 【知识点】《艾青诗选》、意象、画面与意境 【详解】本题考查名著内容的理解和诗歌意象。 ①②：结合诗歌“从……从……从……若……太阳向我滚来……它以难遮掩的光芒……使……使……使……当它来时……”可知，诗歌围绕“太阳”的到来展现希望和力量；结合诗歌“远古的墓茔……震惊沉睡的山脉……沙丘之上……高树繁枝……河流……冬蛰的虫蛹……群众在旷场上……”可知，诗歌借“土地”来承载沉郁苦难；而结合“它以难遮掩的光芒\使生命呼吸\使高树繁枝向它舞蹈\使河流带着狂歌奔向它去\当它来时，我听见\冬蛰的虫蛹转动于地下\群众在旷场上高声说话\城市从远方\用电力与钢铁召唤它”可知，太阳为土地带来力量和希望，因此它的力量要更强大；结合天平的倾向来看，①为土地，②为太阳； ③④：结合诗歌“若火轮飞旋于沙丘之上……它以难遮掩的光芒……用电力与钢铁召唤它……被火焰之手撕开……”可知诗歌以“火轮”“火焰之手”比喻太阳，以“难遮掩的光芒”形容太阳，以“电力与钢铁”召唤太阳，因此“火轮”“火焰之手”“难遮掩的光芒”“电力与钢铁”都属于“太阳”意象群，据此填写④空； 结合诗歌“从远古的墓茔……震惊沉睡的山脉……飞旋于沙丘之上……使高树繁枝向它舞蹈\使河流带着狂歌奔向它去……冬蛰的虫蛹转动于地下\群众在旷场上高声说话……搁弃在河畔\我乃有对于人类再生之确信”可知，远古的墓茔、沉睡的山脉、高树繁枝、河流、虫蛹、群众、河畔、人类这些都是因为太阳的到来苏醒、欢乐、涌动、绽放光明和希望，因此都属于“土地”意象群，据此填写③空； ⑤：“太阳”和“土地”是相互映照、彼此依托的关系。 土地为太阳提供“希望舞台”，凸显太阳的救赎力量 诗中土地关联的意象群，满是苦难与沉郁：“远古的墓茔”是历史苦难的沉积，“黑暗的年代”是当下苦难的笼罩，“人类死亡之流”是生命苦难的流淌，“沉睡的山脉”“沙丘”是自然苦难的沉默。这些土地意象，构成了压抑、绝望的底色，而太阳“向我滚来”，带着“难以遮掩的光芒”，恰似一道希望之光，成为打破黑暗、唤醒生机的救赎力量，土地的苦难，反衬出太阳带来希望的珍贵与震撼。 太阳为土地注入“觉醒力量”，赋予土地重生希望：“使生命呼吸”，是太阳给土地上的生命带来生机；“使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去”，是太阳让土地上的自然万物，有了追寻希望的姿态；“冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话/城市从远方/用电力与钢铁召唤它”，是太阳唤醒土地上生命的觉醒意识，无论是微小的虫蛹，还是群体的群众、城市，都因太阳有了复苏与召唤希望的行动。土地本是苦难的载体，但太阳注入的力量，让土地有了挣脱苦难、走向重生的可能。 示例：“太阳”与“土地”是苦难与希望的互补互成关系。土地以“墓茔、黑暗年代”等意象，承载沉郁苦难，构成绝望底色；太阳借“光芒、火轮”姿态，穿透苦难，成为救赎力量。土地的苦难，衬出太阳希望之珍贵；太阳的光芒，赋予土地重生生机。 题型4：艺术特色（常考1–2分） 特色 表现 错误认知 散文化语言 不拘格律，自由奔放，接近口语 “押韵工整”（艾青诗多不押韵） 朴素而炽热 用词平实，情感浓烈真挚 “辞藻华丽” 大量使用意象 土地、太阳、火把等贯穿全集 — 自由体形式 无固定行数、字数，重内在节奏 — 1. 名著往往在语言、主题、手法等方面都有自己的独到之处，请你结合具体内容，根据自己的阅读体会，从任一角度分析一下艾青诗歌的独到之处。（不少于50字） 【答案】艾青诗歌的独到之处在于其深沉而富有激情的语言风格，以及对生活、自然和人民的深刻描绘。他的诗歌主题多关注社会现实和人民生活，手法上善于运用象征和比喻，使诗歌具有强烈的艺术感染力。 【知识点】整本书阅读、表现（写作）手法 【详解】本题考查名著内容理解赏析。本题可从语言、主题、手法三个角度入手。对于语言，分析艾青诗歌语言的风格特点，如质朴、富有力量等；主题方面，探讨其诗歌常涉及的内容，如对土地、人民的热爱和对光明的追求等；手法上，可以研究象征、排比等手法在诗歌中的运用及效果。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。 示例一：艾青的诗歌语言质朴而有力量。如《我爱这土地》中 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，没有华丽的辞藻，用最直白、朴素的语言，却将对祖国深深的眷恋之情表达得淋漓尽致，这种质朴的语言能直击读者心灵，让每一个人都能深切感受到诗人那炽热的情感。 示例二：艾青诗歌的主题具有深刻的社会意义和民族情怀。他的很多作品围绕着土地和人民展开，如《大堰河——我的保姆》，通过描写大堰河这个贫苦妇女的一生，展现了旧中国农民悲惨的命运，表达了对劳动人民的同情和赞美，同时也体现出对民族命运的关注，让读者深刻认识到那个时代的苦难，激发人们对美好生活的向往。 示例三：艾青善于运用象征手法。在《礁石》中，“礁石”象征着坚韧不拔的民族精神。海浪无休止地扑向礁石，却无法将其打败，生动形象地表现出面对艰难困苦，民族顽强不屈的精神品质。这种象征手法使抽象的精神有了具体可感的形象，让读者更易理解和体会诗歌内涵。 2.作家聂华苓说：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请结合艾青诗作，任选一个角度，谈谈你对艾青诗歌特色的理解。 【答案】示例一：雄浑的力量，艾青的诗歌总是充满十地的忧郁，多写民族的苦难、悲伤与反抗。具有非常凝重、深厚又大气的风格。如《雪落在中国的土地上》，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。 示例二：直截了当的语言。艾青喜欢用呼告、散文化、口语化的语言。如《黎明的通知》，以黎明的口吻，呼唤“诗人啊/你起来吧”。自由抒发，仿佛从黎明的胸臆中直接飘出。 示例三：强烈鲜明的意象。艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。这两个意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱。太阳的意象表现了诗人对光明、理想、美好生活的追求，如《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、所求火把，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。诗人也因此被称为太阳与火把的歌手。 【详解】本题考查诗歌特色的赏析。 《艾青诗选》收集了艾青从上世纪三十年代到七十年代末的作品。艾青早期的诗歌，注重通过描写具体的事物来捕捉和选择意象以凝结成形象，形成了他早期诗歌艺术显著的特征之一。他以敏锐的观察力，现实主义手法，描摹出了当时历史背景下祖国和人民遭受的苦难，同时他的诗篇也激励了千千万万不愿做奴隶的人们，为神圣的国土而英勇斗争，如《吹号者》《我爱这土地》等。《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集，高度浓缩了作者的思想，蕴含着强烈深沉的情感。 艾青的诗“好在雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象”，这三个方面，我们可选择其中之一，对艾青的诗歌进行赏析。 示例一：从“雄浑的力量”这点来看，艾青的诗歌总是充满土地的忧郁，多写民族的苦难、悲伤与反抗。具有非常凝重、深厚又大气的风格。如《我爱这土地》以“打击”“汹涌”“无止息地吹刮”“激怒”等词语，写出了“土地”承受的苦难，人民的悲愤，呈现出雄浑的诗歌风格。 示例二：直截了当的语言。《我爱这土地》一诗，语言直截了当，在诗歌的结尾以设问句式直抒胸臆，“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”直接表达了诗人对国家对民族深沉的爱。 示例三：从“强烈鲜明的意象”这点来看，艾青诗歌的中心意象是土地和太阳。这两个意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的爱。《我爱这土地》一诗中，“鸟”这一意象强烈而鲜明，“用嘶哑的喉咙歌唱”“连羽毛也腐烂在土地里面”等，将鸟因热爱而歌唱、至死不渝的形象鲜明地表现出来，表达了诗人对祖国对民族强烈而深沉的爱。 （二）《艾青诗选》整本书阅读 真题能力提升 （25-26九年级上·北京昌平）《毛诗序》中说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”诗歌是诗人心灵世界的呈现。下面是《艾青诗选》中的两首诗中，任选一首，结合诗歌内容，请从意象的角度，谈谈你对这首诗思想感情的理解。 《雪落在中国的土地上（节选）》 雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀…… 透过雪夜的草原 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 拥挤在 生活的绝望的污巷里： 饥馑的大地 朝向阴暗的天 伸出乞援的 颤抖着的两臂 《礁石》 一个浪，一个浪无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 【答案】示例1：《雪落在中国的土地上》 意象：“雪”“寒冷”“饥馑的大地”“颤抖着的两臂”。“雪”和“寒冷”象征当时中国社会的苦难与压迫，“饥馑的大地”“颤抖的两臂”描绘出土地垦植者失去家园、陷入绝望的惨状，诗人借这些意象，表达了对苦难中中国人民的深切同情，以及对当时黑暗社会现实的悲愤与忧虑。 示例2：《礁石》 意象：“浪”“礁石”。“浪”象征生活中无休止的磨难与挫折，“礁石”象征顽强不屈、坚韧不拔的生命力量，诗人通过“浪”不断冲击“礁石”却被击碎，而“礁石”依然微笑站立的画面，表达了对坚韧不屈、乐观面对困境的生命精神的赞美。 【知识点】意象、画面与意境、《艾青诗选》、艾青(1910-1996) 【详解】本题考查对诗歌意象的理解。 《雪落在中国的土地上》是艾青1937年创作的诗歌，这首诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情和深沉的忧患意识。从“雪落在中国的土地上/寒冷在封锁着中国呀……”中可知，这是作者悲悯下层人民遭受日本帝国主义侵略所承受的困苦，从“饥馑的大地/朝向阴暗的天/伸出乞援的/颤抖着的两臂”中可知，诗句具体描绘了战争背景下农民遭受的沉重打击与不幸。“土地”这个意象，在这里指遭受贫穷、战乱等诸多苦难的中华民族，象征着祖国。“颤抖着的两臂”描绘的是农民失去家园、陷入绝望的惨状，字里行间充满了对处于水深火热之中的人民的深切同情，这是当时中国广大民众苦难生活的缩影。“雪”和“寒冷”在这里是真实的环境描写，营造了一种压抑、萧瑟、肃杀的氛围，象征着当时中国所面临的严酷、艰难的生存环境，让读者直观地感受到当时中国社会的苦难与沉重。同时也隐喻着日本帝国主义对中国的侵略，是当时中国艰难处境的具象化表达。诗歌不仅表达了对人民疾苦的同情，还体现了对祖国命运深沉的忧患意识和赤子之心。 《礁石》是现代诗人艾青于1954年7月创作的一首新诗，诗歌所描绘的礁石的形象，正像一个久经斗争考验的人，“一个浪/一个浪无休止地扑过来”经受很多伤害打击；“但它依然站在那里”面对磨难和打击，它都没有屈服，没有失去生活的信念和信心。在诗人的笔下，“礁石”具有无比坚定的意志和英勇顽强的抗争精神，任凭“无休止”的狂风恶浪吹打，依然昂首挺胸；尽管“脸上和身上”留下了“像刀砍过”的累累伤痕，却毫无畏惧，并且还“含着微笑/看着海洋”带着必信的信心和无比乐观的精神，笑迎更猛烈的挑战，承受更严峻的冲，是一个大无畏的英雄形象。诗中的“浪”是“无休止地扑过来”“被打成碎末、散开”，它代表着生活中反复出现的磨难、厄运或外部的压迫力量。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽强的生命存在的由衷赞美。这种存在，既可以是一个人，也可以是正处在种种困扰和挤压中的祖国。所以“礁石”这一形象也象征着坚毅、顽强的中华民族，无论经历多少磨难，中华民族依然坚韧顽强的挺立着。 示例一：“土地”是中国国土，象征着祖国。诗句喻指日本帝国主义对中国国土的侵略，表达了作者对祖国前途的忧虑。 示例二：“礁石”是久经考验的人的写照，这一形象也象征着坚毅、顽强的中华民族，无论经历多少磨难，中华民族依然坚韧顽强地挺立着。 （22-23九年级上·北京·期末）中国人民大学文学院教授杨联芬评价《艾青诗选》说：“艾青诗歌的价值，在于其对于民族、人类的爱，对人的朴素情怀的感动，以一种独特的美的形式来呈现与表达。”请从下面节选的诗中任选其一，结合具体诗句，说说你对这个评价的理解。 北方（节选） 向太阳（节选） 我爱这悲哀的国土，它的广大而瘦瘠的土地， 带给我们以淳朴的言语 与宽阔的姿态， 我相信：这言语与姿态 坚强地生活在大地上， 永远不会灭亡； 我爱这悲哀的国土 古老的国土呀， 这国土养育了 那为我所爱的 世界上最艰苦 与最古老的种族。 今天太阳的炫目的光芒 把我们从绝望的睡眠里刺醒了 也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里 刺醒了我们的城市和村庄 也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里 刺醒了我们的田野，河流和山峦 我们仰起了沉重的头颅 从濡湿的地面 一致地 向高空呼嚷 “看我们 我们 笑得像太阳！” 【答案】示例：我赞同这个观点。《北方》是一首充满了爱国主义情感的诗。从“我爱这悲哀的国土，它的广大而瘦瘠的土地”“坚强地生活在大地上”“我爱这悲哀的国土，古老的国土”可知，诗歌的主要意象是土地，诗人借此表达对祖国的热爱之情，表达了对处在水深火热之中的祖国深深忧虑，对战乱烽烟中人民处境的深刻同情，对古老中国的无以言说的热爱，他相信在巨大的苦难面前，这块土地会有强大的生命力，人民会有强大的力量重新站立起来并取得胜利。 【知识点】《艾青诗选》 【详解】本题考查理解赏析诗歌。 题目要求结合中国人民大学文学院教授杨联芬评价《艾青诗选》说的话与《北方》《向太阳》这两诗的其中一首的具体诗句，来谈对“艾青诗歌的价值，在于其对于民族、人类的爱，对人的朴素情怀的感动，以一种独特的美的形式来呈现与表达”的理解。 示例：“太阳”是艾青诗歌中两个最主要的意象之一，在《向太阳》一诗中，结合诗句“太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了”“‘看我们/我们 /笑得像太阳”可知，诗人用“太阳”这一意象，象征着新生和希望，表现了诗人对光明、理想和美好生活的不息追求，表达了祖国人民对美好生活的向往和追求。正如杨联芬所评“艾青诗歌的价值，在于其对于民族、人类的爱，对人的朴素情怀的感动，以一种独特的美的形式来呈现与表达。” （25-26九年级上·北京海淀·月考）选择性阅读是一种理性的、目的性很强的有效阅读方式。你可以根据兴趣来选择，也可根据问题来选择，还可根据目的进行选择等。请你从《朝花夕拾》《艾青诗选》任选一部作品，结合具体内容，谈谈你是如何进行选择性阅读的，有哪些收获。（100字左右） 【答案】示例一：我因想了解鲁迅对师长的情感选择读《藤野先生》。文中藤野先生帮鲁迅订正讲义、询问解剖图的细节，让我看到师长的严谨与关怀，也体会到鲁迅对藤野先生的敬重与怀念。这种选择性阅读让我学会聚焦人物言行，理解回忆性散文中“以事显人”的写法，更懂如何从文字中捕捉深层情感。 示例二：出于对“光明”主题的好奇，我选读《艾青诗选》中的《向太阳》。诗里“我奔驰，向着太阳，向着那光明的发源地”的句子，充满对光明的渴望与追求。结合《黎明的通知》中对黎明的歌颂，我发现艾青常用“太阳”“黎明”象征希望，不仅读懂了他诗歌的精神内核，还学会通过同类意象对比加深对作品的理解。 【知识点】《艾青诗选》、《朝花夕拾》 【详解】本题考查名著内容的理解。 首先要明确题目核心，需围绕“选择性阅读”展开，既要说明选择作品内容的依据，也要结合具体文本细节，还要呈现阅读后的收获，三个要素缺一不可，不能脱离题目要求空泛分析。 接着确定选择方向，可从题目给出的兴趣、问题、目的三类依据中挑选，再匹配对应作品内容。比如对童年生活感兴趣，就选《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》；想探究爱国主题，就选《艾青诗选》中《我爱这土地》这类诗歌。选定内容后要提取具体细节，像《从百草园到三味书屋》里对菜畦、蟋蟀的描写，《我爱这土地》中“眼里常含泪水”的诗句，用这些细节支撑选择依据，让分析有文本依托。 最后梳理收获，要从对作品的理解和阅读能力提升两方面入手。理解作品可谈体会到的作者情感或作品核心意象，提升能力可谈学会的阅读方法，比如从细节品情感、通过对比读主题，以此体现选择性阅读的有效性。同时注意控制篇幅，语言简洁。 示例一：读《朝花夕拾》时，我因好奇鲁迅童年生活选择读《从百草园到三味书屋》。文中“不必说碧绿的菜畦”等对百草园的描写，让我仿佛看见童年鲁迅捉蟋蟀、摘覆盆子的场景，既体会到他对自由生活的热爱，也学会从文本细节感受作者情感，理解回忆性散文“以小见情”的特点。 示例二：为探究艾青对土地的情感，我选读《我爱这土地》。反复读“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，感受到诗人对苦难祖国的赤诚。还对比阅读《北方》中对土地的描写，发现艾青常用“土地”象征祖国，既掌握了他诗歌的核心意象，也加深了对爱国主题的理解。 （25-26九年级上·北京大兴·期中）有人说：“只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。”请分别结合《艾青诗选》《钢铁是怎样炼成的》的具体内容，谈谈对这句话的理解。（100字左右） 【答案】示例：这句话意在困境中，信念是希望之源。《钢铁是怎样炼成的》中，保尔经瘫痪失明，仍坚守革命信念继续创作，终成革命战士；《艾青诗选》借“太阳”“火把”，在战火苦难中传递光明信念。可见，拥有信念就能助冲破绝望，战胜困难。 【知识点】内容概括，主旨把握、《艾青诗选》、《钢铁是怎样炼成的》 【详解】本题考查对名著思想的理解与分析。 需准确理解名言的含义——人生难免遇到困难和挫折（“厄运”），但如果内心坚守不移的信念（“信念”），就能保持希望，从而战胜绝望。‌这里的“厄运”象征困境，“信念”代表精神支柱，“希望之光”与“绝望之云”形成光明与黑暗的对比，表现积极心态能取代消极情绪。‌然后分别在《艾青诗选》和《钢铁是怎样炼成的》中，找出能体现“只要坚持信念，希望就会存在”的典型内容，并进行分析。 在《艾青诗选》中，可以聚焦于诗人创作的整体背景与核心意象。艾青在民族危亡、个人历经坎坷的“厄运”背景下，其信念始终是对土地、对人民深沉的爱以及对光明不懈的追求。这信念集中体现在他诗歌的核心意象上，如《向太阳》中，诗人身处黑暗，却满怀激情地讴歌太阳，这“太阳”就是“希望之光”的象征，它源于诗人内心不可摧毁的信念，驱散了因国破家亡可能产生的“绝望之云”。 在《钢铁是怎样炼成的》中，主人公保尔·柯察金是这句话最生动的诠释者。他面临的“厄运”是全方位的：战场上的重伤、疾病的折磨、最终双目失明、全身瘫痪。然而，为解放事业而奋斗的信念支撑着他。在身体机能几乎完全丧失的“绝望”境地，他凭借顽强的意志，转向文学创作，完成了小说《暴风雨所诞生的》。这创作过程本身，就是他“希望之光”的迸发，最终驱散了残疾带来的巨大绝望，实现了生命的价值。 示例：这句话揭示了信念在困境中的支柱作用。艾青在烽火连天的岁月里，始终以诗歌呼唤黎明与太阳，如《向太阳》中对光明的炽热追求，正是信念化作了希望之光。保尔·柯察金面对双目失明、全身瘫痪的绝境，凭借为革命奋斗的坚定信念，以笔代枪创作小说，最终战胜了绝望，让生命焕发新的光彩。 （24-25九年级上·北京通州·期中）有人评价艾青的诗歌“常常借助‘土地’‘太阳’‘火把’等丰富的意象来表达赤子之情，使得诗歌真挚、深沉、恒久地直刺人心”。请结合《艾青诗选》的相关内容说说你对这句话的理解。（100—120字） 【答案】示例：在《我爱这土地》中，诗人化身为“鸟”用嘶哑的喉咙歌唱，表现对祖国母亲深沉的爱；用“被暴风雨所打击着的土地”“悲愤的河流”“激怒的风”，表现人民对国土惨遭蹂躏的悲愤之情。这些丰富的意象，让我们感受到诗人深切的爱国之情。 【知识点】《艾青诗选》、意象、画面与意境、词句赏析 【详解】本题考查诗歌意象的理解。 艾青诗歌的中心意象是土地和太阳；“土地”这个意象，凝聚着诗人对祖国以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识；爱国主义是艾青作品中永远唱不尽的主题，把这种感情表达得最为淋漓尽致的是《我爱这土地》；“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，这两句诗真实而朴素，却是来自诗人内心深处，来自民族生命深处，具有不朽的艺术生命力。在他的成名作《大堰河——的保姆》中，“大堰河”就是人民的化身，是中国农民的化身，不仅流露出艾青对劳动人民的同情和热爱，同时还有对他们命运的关切与探索。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。在诗人眼中，“太阳”这一永恒主题，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，它蕴涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和追求。这一时期，写的最好的光明颂有《太阳》和《黎明的通知》。《向太阳》从一个独特的角度歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想的热切追求。《黎明的通知》是以一个更加乐观、明朗的调子宣告着新时代的来临。艾青诗歌中的“火把”意象，是光明与希望的象征。它以燃烧的火焰对抗黑暗，如“火把在燃烧/它用炙热的火舌/舐尽了夜的尸体”，既指现实中的火炬，也隐喻进步思想与革命真理的传播。当无数火把汇聚成“光的河流”，个体的微光升华为集体力量，展现民众从“散乱的灵魂”到“整齐的步伐”的觉醒。主人公唐尼手持火把的成长轨迹，更暗示着从自我困顿到投身集体的精神飞跃。这一意象在抗战语境下，既承载民族意志，也蕴含对个体生命价值的哲思。据此提炼概括即可。 示例1：“太阳”象征光明与希望，是中国光明前途、也是中国必胜信念的象征，包涵着诗人对光明、理想和美好生活的向往和执着的追求。《向太阳》歌颂了抗日解放战争给民族带来的新生，揭示了中国革命前进的方向，寄托了诗人对光明、理想为热切追求。 示例2：在艾青的诗中，“火把”是希望与力量的象征。如《火把》一诗，描绘人们举着火把游行的场景，那跳跃的火焰，照亮黑暗，驱散恐惧。它激励着人们在困境中奋勇前行，艾青借“火把”传递对光明的渴望与追求，炽热情感直击人心。 （25-26九年级上·北京西城·月考）请阅读《艾青诗选》中的《礁石》，从《红星照耀中国》中选择一个你认为最符合“礁石”形象特点的人物，并结合其经历阐述理由。（100字左右） 礁石 艾青 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 【答案】示例：彭德怀最符合“礁石”形象。他出身贫苦，历经军阀压迫、革命挫折等诸多磨难，却始终坚韧不拔。在长征中，他率领部队突破重重封锁，面对敌人的“浪涛”从未退缩，就像礁石般直面打击，依然坚守革命信念，展现出顽强不屈的精神。 【知识点】人物形象概括分析、《艾青诗选》、《红星照耀中国》 【详解】本题考查名著人物形象与诗歌意象的理解。 要求将诗歌《礁石》的象征意义与《红星照耀中国》中的人物相结合。 首先理解诗歌《礁石》的象征意义：“一个浪，一个浪，无休止地扑过来”，“浪”象征着不断袭来的困难、挫折、打击和压迫；“每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……”，象征着不断袭来的困难被顽强地战胜或化解。“脸上和身上/像刀砍过的一样”，象征着主人公在斗争中留下的伤痕、创伤和磨难。“依然站在那里/含着微笑，看着海洋”是诗歌的核心，象征着主人公坚韧不拔的意志、不屈不挠的斗争精神、以及面对巨大困难时的乐观和从容。因此，“礁石”是一个历经磨难、伤痕累累，却依然屹立不倒、乐观坚定的斗士形象。 结合《红星照耀中国》整本书阅读可知，这本书报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，从多个方面展示了中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神。其中，毛泽东、周恩来、朱德、彭德怀等红军领导人都经历了长期、巨大的困难和打击（国民党对红军的“围剿”、长征路上的雪山草地、恶劣的生存环境、党内路线斗争等），但始终不放弃革命理想，表现出坚定和乐观的革命精神。 综合以上分析，从《红星照耀中国》中选择一个人物，结合他的经历分析其精神品质，并明确点出其与“礁石”形象的契合之处。 示例：我认为毛泽东最符合“礁石”形象特点。他领导中国革命期间，面临国民党围剿、党内错误思想等诸多“浪”般的挑战，历经磨难，却始终如礁石般坚定，带领中国人民走向胜利，目光始终望向革命胜利的“海洋”。 （24-25九年级上·北京东城·期末）阅读《水调歌头》，完成小题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 1．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 中秋之夜，词人彻夜难眠，思绪万千。词的上阕中“何似在人间”，表达了诗人① ；词的下阕中“② ”一词照应小序中的“兼怀子由”。 【答案】对人间生活的热爱与眷恋； 婵娟 【解析】本题考查诗歌内容的理解。 第一空：上阕中，词人在对天宫展开遐想，产生“乘风归去”之念后，却又顾虑“高处不胜寒”，最终说“起舞弄清影”觉得在人间更加美好，由此表达出对人间生活的热爱与眷恋。 第二空：“但愿人长久，千里共婵娟”这句词，借天上之月来寄托对弟弟子由的思念之情。其中，“婵娟”指代月亮，而月在古代诗词中常被用于寄托对亲人的思念，所以“婵娟”一词巧妙地照应了小序中的“兼怀子由”。 2．意象是诗歌中寄寓诗人主观情感的事物。《水调歌头》和《雪落在中国的土地上（节选）》中诗人都借助意象表达情感，请结合诗歌内容简要分析。 雪落在中国的土地上（节选） 艾青 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 透过雪夜的草原， 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者， 失去了他们所饲养的家畜， 失去了他们肥沃的田地， 拥挤在， 生活的绝望的污巷里； 饥馑的大地， 朝向阴暗的天， 伸出乞援的， 颤抖着的两臂。 中国的苦痛与灾难， 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 【答案】在《水调歌头》中，明月这一意象贯穿全篇。开篇把酒问月，借月之高远神秘引发对天宫的遐想；又借月的阴晴圆缺，隐喻人间的悲欢离合，抒发对亲人的思念与对人生的感慨，体现出豁达乐观又略带惆怅的情感。在《雪落在中国的土地上（节选）》中，雪这一意象营造出寒冷、压抑、沉重的氛围，象征着中国当时遭受的苦难与困境，如“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”，表达出诗人对祖国命运的深切担忧与对人民苦难的同情。 【解析】本题考查诗歌意象。 在《水调歌头》中，“明月”是核心意象。起笔“明月几时有？把酒问青天”，苏轼借明月倾诉对宇宙的好奇，借它的神秘引发对天宫的向往。下阕“不应有恨，何事长向别时圆”，借月圆人不圆，以月之圆满反衬人间离别之苦，抒发对弟弟子由的思念，也流露出对人生遗憾的感慨，展现出旷达中的无奈。 《雪落在中国的土地上（节选）》里，“雪”贯穿始终。“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”，雪象征着当时中国所面临的苦难，营造出冰冷压抑的氛围。“那些被烽火所啮啃着的地域”，雪夜下被战火侵袭的土地，展现出人民的悲惨境遇，饱含诗人对祖国命运的忧虑及对人民的深切同情。 （24-25九年级上·北京海淀·期中）阅读《中国心铸就“中国芯”》，完成下面小题。 中国心铸就“中国芯” ①当歼——20战斗机飞过蓝天，守卫着祖国的平安；当复兴号列车行驶在辽阔的神州大地，让千里变通途；当北斗卫星遨游太空，为全球200多个国家提供精准的服务……你可知道，这一个个奇迹的背后，有着一枚枚可靠的芯片在忠诚地工作，也饱含着一位巾帼英雄毕生的心血。她就是中国微电子领域元老级专家、“中国龙芯之母”黄令仪。 ①，心怀大志，开启微电子研究 ②1936年，黄令仪出生在广西一个普通的知识分子家庭，幼年时正逢战乱，在日本侵略者的炮火中，亡国奴的恐惧深深地刻在年幼的心灵中。国破山河碎，尽管求学断断续续，但黄令仪读书刻苦，成绩优异，深得老师喜爱。初中毕业时，新中国已经成立，因为父母失业，家境贫困，她面临失学。无奈中，她鼓起勇气去找当时的团委书记，书记亲切地安抚她：“国家百废待兴，急需科技人才，你应该继续学习！”学费免了，学校还为她争取到了助学金，那一刻，黄令仪的眼泪夺眶而出。她在心里立下志向：为祖国的强大而出力。 ③高中毕业后，黄令仪以优异的成绩考入华中工学院（今华中科技大学）。因为品学兼优，1958年，她被学校选派到清华大学半导体专业进行深造，从此与微电子学结下了终身之缘。 科研岁月，②，造出初代国产芯片 ④加快半导体发展，是当时我国定下的科学事业发展的四项紧急举措之一。1960年，她从清华大学学成返校，学校给她分了一间小房子做半导体专业实验室。实验条件极为简陋，研发也屡遭失败，同事当中有人满面愁容，认为科研前景堪忧，黄令仪却始终面带微笑，怀着满腔热血扎在半导体研究中，只用了不到一年的时间，就带领团队研发出了半导体三极管。不久又研发出了中国第一台空间计算机。在这款计算机的支持下，火箭控制系统、氢弹制造的计算难题都一一破解。 ⑤初战告捷的黄令仪，这时却累病了。一天，前来医院探望她的同事们，都劝黄令仪以后少熬夜，不要成天泡在实验室里，得多活动身体。【甲】晨光透过窗户照在她的病床上，她挪动了一下瘦弱的身躯，朝向阳光，喃喃地说：“我们的科技还很落后，心里着急啊！就算匍匐在地，我也要擦干祖国身上的耻辱，让欺我辱我者，再不敢小瞧中国！” ⑥身体恢复期间，黄令仪心里始终有一个隐忧：尽管我们研发出了国产微型计算机，但微机中的很多零部件都是从国外买来的。老外一旦断供核心部件，我国就用不到新型计算机了啊！任何电子产品，尤其是关乎国家安全的北斗卫星、战机和航母，一旦离开了芯片，就等于废铁一堆。芯片问题不解决，我们永远受制于人。黄令仪觉得必须研制出自己的“中国芯”才行。她一边调整研究方向，一边不停地向领导建言。 ⑦1973年，中科院终于启动了013大型通用计算机研制项目，并加强对芯片的研究。黄令仪和团队靠顽强的意志，一点一点地摸索，终于研制出性能稳定的存储器，成功地设计出了一款控制洗衣机的芯片，并拿下了1978年全国科学大会“重大成果奖”！这个成果，在当时已经非常接近世界先进水平了。但后来由于中科院经费紧张，大规模集成电路的研发被叫停。得知消息的黄令仪，不由失声痛哭，又去找领导建言。但任凭她怎么努力争取，经费不足的芯片科研所，最后还是关门了。 ⑧1989年，53岁的黄令仪被公派到美国一家公司进行合作，得以参加美国举办的国际芯片展览会。就在她为世界各国的芯片感叹之时，也黯然发现，展会上竟没有一个来自中国公司的芯片！中国这么大一个国家，在芯片领域的成就竟然为零，这无疑是一种科技屈辱！内心的忧虑使她流下了痛苦的眼泪，她在日记中写道：“琳琅满目非国货，泪眼涟涟。”她暗下决心，一定要设计出一块高水平芯片来参展，洗刷中国的无“芯”之耻。她广泛搜集资料，夜以继日潜心钻研，把各种集成电路的设计方法都琢磨得透透的。2000年，黄令仪带着自己设计的芯片，参加了德国的国际发明专利博览会，并摘得银奖，为国雪耻。这成功的背后，是黄令仪殚精竭虑的战略远谋，绝不言败的攻坚克难，和无私忘我的竭力付出。 退休归来，心系梦想，③ ⑨2001年，65岁的黄令仪已经进入了退休生活。同年，中国科学院胡伟武教授向全国发出了打造“中国芯”的集结令。他亲自找到黄令仪，邀请她一起研发芯片。面对经费不足、时间紧迫、任务繁重等重重困难，为了实现心中的梦想，打造出最硬核的“中国芯”，65岁的黄令仪毅然选择了加入“龙芯”研发团队，成为项目负责人。一起奋战“龙芯1号”的那些加班夜晚，黄令仪和同事们分享早期她在微电子所做芯片工艺实验的趣事：“那会儿晚上也是老加班，早上起来大家就互相问，昨晚你蒸了多少锅，你煮了多少锅？就像卖早点的一样。”芯片的光刻和刻蚀都是化学作用，确实是又蒸又煮的。苦中作乐的黄令仪每天工作10个小时以上，每项数据，都要一一过目，绝不允许有丝毫差错。 ⑩2002年，黄令仪带队研制出我国首款通用CPU“龙芯1号”，打破了西方国家对芯片的垄断。2004年9月，68岁高龄的黄令仪，在铺平了国产芯片自主化道路后，正式向微电子所的领导们移交了所有的工作总结和心得，再次退休回到了桂林老家。 ⑪然而，离开了黄令仪后，龙芯的研制工作却再次遭遇了挫折。胡伟武第二次找到黄令仪，请她出山。国家有难，她再次披挂上阵，回到了研究所。这一回，她再也没有给自己留任何退路，一直坚持奋斗在科研一线。 ⑫2018年，打破美国技术封锁、耗费她13年心血的“龙芯3号”问世。“龙芯3号”的诞生，让高铁列车“复兴号”实现百分百国产，让北斗系统装上了“中国芯”，让歼——20战斗机也用上了“中国芯”，每年为国家节省2万亿元的巨额芯片进口费用。 追梦一生，心有大爱，托举芯片事业 ⑬在研发龙芯的这些年里，黄令仪明显地衰老了，满头白发、身形消瘦，但人们看到的黄令仪永远是目光炯炯，步履匆匆。她始终坚信一定能为国家研发出最先进的芯片。2013年，她的妹妹曾来看她，劝她离开工作岗位回老家桂林休养。【乙】两鬓苍苍的黄令仪缓缓抬头望向窗外，望向远方，然后干脆地摇了摇头，拒绝道：“我是国家的人，回不去啦！” ⑭从二极管、三极管到大规模集成电路，再到中国第一枚自主研发的CPU芯片……黄令仪见证并参与了中国微电子行业从无到有的发展历程。60余年的科研路，她带着团队一路披荆斩棘，倾注了全部心血。在这场艰苦卓绝的逆袭和突围中，她将青丝熬成白发，用一生书写了对祖国的深沉爱意，也终于完成了青少年时在心底许下的誓言。对自己走过的路，黄令仪曾发出这样的感悟：“人生取决于思维，生于忧患，死于安乐。命运取决于选择，成于正义，败于诱惑。一生取决于内心，大爱常乐，小我恒苦。一世坚持于正念，风雨无阻，雷鸣失声。”这正是她一生的写照。2023年4月20日，黄令仪因病去世，享年87岁。她留给我们的，不仅是一枚枚闪亮的“中国芯”，而且是一颗最纯粹的“中国心”。 【知识点】散文 【导语】这篇文章通过讲述黄令仪的生平事迹，展现了她在中国微电子领域的卓越贡献和不懈追求。文章结构清晰，以时间为线索，分为三个阶段：心怀大志的求学与研究初期、科研岁月的艰辛与突破、退休后的再度出山与成就。通过细腻的描写和生动的事例，文章刻画了黄令仪坚韧不拔、无私奉献的精神，突出了她对国家科技事业的深沉热爱，激励读者为国家发展贡献力量。 4．有人认为，黄令仪符合《艾青诗选》中《礁石》这首诗的“礁石”形象特点，请结合《礁石》和本文的内容，分析其理由。 礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 【答案】①《礁石》这首诗中的礁石面对海浪的反复扑打，依然站立。正如黄令仪面对国家芯片事业的现状和科研院被关闭等困难，不放弃，主动和领导沟通建言。身体的疾病和衰老也没有让她放弃过自己热爱的事业，这都体现了不怕困难/坚韧顽强/敢于抗争、挑战/不服输的精神； ②礁石含着微笑看着海洋，正如黄令仪面对艰苦的实验环境和同事的消极心态，依然乐观而充满激情。她在研究“龙芯1号”时加班虽苦，她却用玩笑和趣事调剂辛苦，这体现了她积极乐观/豁达的精神品质。 【解析】本题考查对人物形象的分析。 《礁石》中的礁石面对着汹涌而来的海浪，毫不畏惧，依然稳稳地屹立在那里，展现出了坚韧不拔、坚定不移的精神。这种精神与黄令仪的形象特点有着高度的契合。 从面对困难的态度来看，《礁石》中礁石面对海浪无休止地扑打，依然站在那里含着微笑，而根据第④段“实验条件极为简陋，研发也屡遭失败，同事当中有人满面愁容，认为科研前景堪忧，黄令仪却始终面带微笑，怀着满腔热血扎在半导体研究中”可知，黄令仪在科研中实验条件简陋、研发屡遭失败，同事满面愁容时，她却始终面带微笑，毫不退缩，如礁石般坚毅。   从遭受挫折的经历来看，礁石身上像刀砍过一样，却依然坚守，根据第⑦段“但后来由于中科院经费紧张，大规模集成电路的研发被叫停”和第⑧段“这成功的背后，是黄令仪殚精竭虑的战略远谋，绝不言败的攻坚克难，和无私忘我的竭力付出”可知，黄令仪在中科院经费紧张致使大规模集成电路研发被叫停，以及芯片科研所关门等挫折面前，虽痛苦但仍不放弃，继续为芯片事业努力，体现出坚韧不拔的精神。   从坚定的信念和不屈的精神来看，礁石始终坚守在海洋中，黄令仪则一心为了研制“中国芯”，根据第②段“她在心里立下志向：为祖国的强大而出力”和第⑪段“国家有难，她再次披挂上阵，回到了研究所。这一回，她再也没有给自己留任何退路，一直坚持奋斗在科研一线”可知，从年轻时立下为祖国强大出力的志向，到退休后毅然加入“龙芯”研发团队，面对重重困难，凭借坚定信念和攻坚克难的精神，最终取得成功，像礁石一样在科研的“海洋”中屹立不倒。 二、《水浒传》核心信息速览 《水浒传》期末复习核心考点 维度 内容 教材定位 • 第六单元精读课文：《智取生辰纲》《林教头风雪山神庙》（节选） • 名著导读专题：《水浒传》——古典小说的阅读 必考人物 1. 林冲（最核心）2. 鲁智深3. 吴用 4. 杨志（宋江为次要，了解即可） 必考情节 • 林冲：- 误入白虎堂- 刺配沧州道- 风雪山神庙（奋起反抗标志） 　- 火并王伦 • 鲁智深：拳打镇关西（解救金翠莲）；- 大闹五台山；- 倒拔垂杨柳 • 吴用 & 杨志：- 智取生辰纲（全书关键转折） 人物性格 • 林冲：前期忍辱负重、逆来顺受；后期刚烈果敢、奋起反抗（典型“被逼上梁山”） • 鲁智深：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、重义轻财 • 吴用：足智多谋、沉着冷静、善于组织 • 杨志：精明能干但刚愎自用、命运坎坷 核心主题 • “官逼民反”（必答！）；“乱自上作”（腐败官府导致民变） • “替天行道”的正义性与局限性； 忠义思想与悲剧结局的矛盾 艺术特色 • 链式结构：先分（英雄 individual stories）后合（聚义梁山） • 古白话语言：生动、口语化、富有市井气息 • 动作描写精彩：如“拳打镇关西”三拳细节 • 人物塑造：类型化中见个性（如“花和尚”不守戒律却重义） 高频题型 1. 人物形象分析（如：“林冲是一个怎样的人？”） 2. 情节作用题（如：“‘智取生辰纲’在全书中有何作用？”） 3. 主题理解题（如：“《水浒传》反映了怎样的社会现实？”） 4. 比较题（如：“林冲和杨志同为军官，命运为何不同？”） （一）《水浒传》基础达标 考点针对练习 题型 示例 答题模板 分值 人物形象分析 “林冲是一个怎样的人？请结合情节说明。” “林冲性格具有双重性：前期______（如误入白虎堂时忍气吞声），后期______（如风雪山神庙奋起反抗），体现了‘官逼民反’的主题。” 3–4分 情节作用分析 “‘智取生辰纲’在全书中有何作用？” “① 推动情节：引出杨志失势、好汉聚义； ② 刻画人物：展现吴用智慧、杨志刚愎； ③ 揭示主题：揭露贪官腐败，呼应‘官逼民反’。” 3分 主题 理解 《水浒传》反映了怎样的社会现实？ “通过众好汉‘逼上梁山’的经历，揭露了北宋末年政治黑暗、官吏腐败、民不聊生的社会现实。” 2–3分 题型1：人物形象分析 1.下面是某同学为《水浒传》中的人物所写的诗，请根据你的阅读体验，在下列人物中选择三个填入相应空格 宋江、鲁达、武松、李逵、吴用、晁盖 A．鲁莽耿直真本色，一双板斧鬼神愁。忠心尽付及时雨，生死相随闯九州。 B．四海同心成泰斗，三山聚义归水泊。潮信忽挣玉锁开，佛骨涅槃成正果。 C．七星聚义始扬名，六韬三略究来精。可叹学究无远略，一生有负智多星。 三个人物依次是： 、 、 【答案】 李逵 鲁达 吴用 【详解】本题考查人物形象分析。 ①根据“鲁莽耿直”“一双板斧鬼神愁”“忠心尽付及时雨”可知，此处人物是李逵。李逵生得粗壮黝黑，绰号“黑旋风”。因为打死了人，被关进牢里，但得到了赦免，被戴宗留在江州当牢子。为救宋江，李逵大劫法场，与众人大闹江州，欲背着老母上梁山享福，但因老母在沂岭被老虎所害，李逵怒杀一窝四只老虎。李逵臂力过人，善使一双板斧。梁山受招安后，随军征讨辽国、田虎、王庆、方腊；战事结束后被封为镇江润州都统制。因宋江饮高俅等奸臣送来的毒酒中毒后，担心李逵再次起兵造反复仇，便让李逵也饮下毒酒，李逵随后身亡； ②根据“潮信忽挣玉锁开，佛骨涅槃成正果”可知，此处人物是鲁智深。鲁智深，本名鲁达，绰号花和尚。鲁智深本是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊，一百单八将之一，排第十三位，星号天孤星，担任步军头领。接受招安后，在征四寇的战役中立下战功，生擒方腊后，在杭州六和寺圆寂，追赠义烈昭暨禅师； ③根据“可叹学究无远略，一生有负智多星”可知，此处人物是吴用。吴用，表字学究，绰号智多星，道号“加亮先生”，是施耐庵所作古典小说《水浒传》中的人物。吴用原本是山东济州郓城县东溪村私塾先生，但通晓文韬武略，足智多谋，与晁盖自幼结交，帮他智取了大名府梁中书给蔡京献寿的十万贯生辰纲，因此上梁山。后凭借其才华，激林冲火并王伦，又帮助梁山破祝家庄。晁盖死后帮助宋江坐上梁山寨主并攻破曾头市、大名府。在梁山处在上升期，收服许多头领。梁山大聚义后，两败童贯、三胜高俅，并推动招安进程。接受招安后，随梁山军队南征北战。平灭了几方势力后，被封武胜军承宣使。得知宋江被害死后，与花荣一同自缢于楚州南门外蓼儿洼宋江墓前尸身葬于宋江墓左侧。 2.《水浒传》一百零八个好汉，人人都有绰号，小组同学整理并归类了印象深刻的水浒英雄绰号，以此加深对人物的认识。以下是小组成员探究结果： 梳理分析英雄绰号 归纳总结绰号由来 ① 根据人物身体相貌的特点起绰号。 关胜，绰号“大刀”，因其使用祖传“青龙偃月刀”而得名。 根据人物所使用的武器起绰号。 宋江，绰号“及时雨”，因其总是急人之所急，关键时刻仗义助人而得名。 根据人物的品性、志向或遭际起绰号。 戴宗，绰号“神行太保”，因其能做法日行千里而得名。 ② 【答案】 杨志，绰号“青面兽”，因脸上生有一块青记而得名。(或林冲，绰号豹子头，因其生得豹头环眼而得名。） 根据人物的特殊本领起绰号 【知识点】人物形象概括分析、《水浒传》 【详解】本题考查名著内容。 第一空：根据人物身体相貌的特点起绰号的英雄人物有杨志、林冲、李逵、史进、朱仝等。 示例一：李逵，绰号“黑旋风”，因肤色黝黑而得名。 示例二：史进，绰号“九纹龙”，因身上纹了九条龙形的纹身而得名。 示例三：朱仝，绰号“美髯公”，因他有一把漂亮的长胡须，外形酷似三国时期的关羽。 第二空：结合“戴宗，绰号‘神行太保’，因其能作法日行千里而得名”可知日行千里是戴宗的本领，这是根据人物的特殊本领起绰号。 题型2：内容理解与情节作用分析 1．下列句子中，关于《水浒传》的描述正确的一项是（   ） A．武松是《水浒传》中着力塑造的一位英雄好汉，他恩怨分明，曾经斗杀西门庆，醉打蒋门神，血溅鸳鸯楼，火烧瓦罐寺。 B．《水浒传》的结构很有特点，作者采取先分后合的链式结构。前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。 C．《水浒传》中起义军首领，如宋江、林冲、杨志、晁盖等人都是社会下层人士，他们落草原因各不相同，最后都上梁山走上反抗的道路。 D．《水浒传》 中的卢俊义，绰号“玉麒麟”，他有着浓厚的忠君思想，所以将“聚义厅”改为忠义堂，打出的旗号是“替天行道”。 【答案】B 【解析】本题考查名著内容识记。 A．火烧瓦罐寺的是鲁智深，不是武松，故选项表述错误； C．宋江、林冲、杨志和晁盖的社会地位各不相同。宋江原为一名县衙小吏；林冲原为东京八十万禁军教头；杨志为杨家之后，属于名门后代；晁盖原为东溪村保正，相当于现在的乡长或镇长，属于地方上的小吏。故不属于“社会下层人士”，故选项表述错误； D．《水浒传》中的宋江，绰号“及时雨”，他有着浓厚的忠君思想，所以将“聚义厅”改为“忠义堂”，打出的旗号。故选项表述错误； 故选B。 2．《水浒传》中有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒、钱等。请参照示例，从下面三组关系中任选一组，结合相关情节，分析该事物和人物命运的关系。（不少于80个字） A．宋江和钱    B．鲁达和酒        C．杨志和刀 示例：林冲和风雪。林冲一直委曲求全，却屡遭逼迫陷害。直至一个风雪日，林冲外出买酒后留宿山神庙，又遇大风，便用石头堵住庙门。他无意间听得陆虞候等人火烧草料场的诡计，遂杀死陆谦等人，最终走上反抗之路。在风雪中，林冲由一个逆来顺受者成为一个奋起反抗者，这是他人生中的一个转折点。 【答案】示例一：选A。宋江一直仗义疏财，曾赠银救济阎婆惜娘儿俩，结果被缠上。后来宋江因阎婆惜发现晁盖所赠的黄金和文书并对他敲诈威胁，怒杀阎婆惜。他从一名官府的押司变成了在逃的罪犯。“钱”是宋江仗义疏财、重情重义的见证，也是他命运的转折点。 示例二：选B。鲁达与史进、李忠饮酒时获悉金氏父女被镇关西欺凌，在酒的作用下，他愤怒不已。次日一早便去伸张正义，最终打死恶霸镇关西，走上逃亡之路。在五台山避难时，又因醉酒大闹寺庙，被迫离开。在酒的催化下，我们看到了一个行侠仗义、性情豪爽的鲁达，“酒”推动了鲁达命运的转变。 示例三：选C。杨志迫于生计，准备出卖祖传宝刀，却因误杀泼皮牛二，被收监流放，宝刀也因此被没入官库。因为一把“刀”，杨志的人生几经周折。丢失生辰纲后，他被逼上梁山。杨志是名将之后，武艺高强，但最终无用武之地。这把祖传宝刀既影响了杨志的命运，也是杨志一生的写照。 【解析】本题考查名著情节识记。本题为开放类试题，答案不唯一。 示例一：选A。宋江和钱：宋江，江湖人称“及时雨”，又号“呼保义”，为人仗义疏财，济弱扶贫。“生辰纲”事发后，晁盖为报宋江之恩，派刘唐携礼物夜走郓城县答谢，宋江推辞不成，只好留下书信和一条黄金。不料小妾阎婆惜发现，宋江怒杀阎婆惜，被官府缉拿，后发配江州，与戴宗、李逵等相识。他从一名官府的押司变成了在逃的罪犯，最终上梁山做了一寨之主，钱是宋江仗义疏财、重情重义的见证，也是他命运的转折点。 示例二：选B。鲁达和酒：鲁达原是渭州经略相公帐下的提辖，好喝酒，正直豪爽，好打抱不平，没有私心，即使是杀人也是为别人而杀，三拳打死镇关西是为了帮助与他毫无关系的金翠莲父女。为此他不得不逃亡江湖，后来在赵员外的张罗下，在五台山出家当了和尚；后因喝酒大闹五台山，因喝酒倒拔垂杨柳遇到林冲，为护送林冲而得罪高衙内，导致被追杀，最终落草为寇，因为酒我们看到了鲁达的行侠仗义、性情豪爽，因为酒鲁达的命运也发生了改变。 示例三：选C。杨志和刀：杨志乃杨令公之孙。徽宗时，他是一名军官。皇帝要用南方的奇花异石堆万岁山，殿帅府就派十个军官去太湖边押运石头。其他九个军官都顺顺当当地回来了，杨志在过黄河时遇到风浪翻了船。空手回来，太尉高俅把他赶出了殿帅府，丢失了殿司制史的职位，杨志想到别处再找机会，因盘缠用尽，身上没钱，只好卖掉祖传的宝刀。但是在卖刀的时候却误杀泼皮牛二，从此杨志的命运便被改写。一把宝刀难倒了英雄汉，让杨志的一生几经周折，波澜不断。 题型3：艺术特色 阅读名著选段，完成各题。 只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡签子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上，锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，逶迤背着北风而行。那雪正下得紧。 赏析选文中的画线句。 【答案】动作描写，运用了“取、挑、盖、戴、拿、拽”等动词，突出林冲的谨小慎微、安分守己、循规蹈矩的性格特点。 【解析】本题考查句子的赏析。林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“便去包里取些碎银子……出来把草厅门拽上”，这一系列的动作描写，既表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，又说明草料场起火并非林冲疏忽所致，自然揭示出陆谦等人的借刀杀人的阴谋，使情节发展具有合理性。 题型4：主题理解 1.宋江被推举为梁山泊首领后将“聚义厅”更名为“忠义堂”。有同学认为水浒英雄的特点就体现在“忠义”，你是否认同其观点？请阐释理由。 【答案】认同。“忠”体现了水浒英雄对国家、对宋江等的忠诚。他们虽落草为寇，但仍心系朝廷，如宋江一直寻求招安，希望为朝廷效力，报效国家。“义”在梁山好汉之间体现得淋漓尽致，他们行侠仗义，劫富济贫，路见不平拔刀相助。如鲁智深拳打镇关西，救助金氏父女；武松为兄报仇，斗杀西门庆等。他们在兄弟之间讲义气，同甘共苦，生死与共，这种“义”是他们团结在一起的重要纽带。 不认同。虽然“忠义”在水浒英雄身上有一定体现，但他们的行为也存在一些与“忠义”不完全相符之处。比如一些英雄在反抗过程中滥杀无辜，这与“忠”于国家、百姓的理念相悖。而且他们的“义”更多是兄弟之间的义气，有时这种义气可能会导致他们做出一些不理智的行为，如为了救兄弟而不顾大局等。梁山好汉们来自不同阶层，性格各异，行为动机复杂，不能简单地用“忠义”来概括他们的特点。 【解析】本题考查名著主题。 有同学认为水浒英雄的特点就体现在“忠义”，对此观点，可以认同，也可以反对，结合小说人物和情节，言之有理即可。 示例一：认同。宋江被推举为梁山泊首领后将“聚义厅”更名为“忠义堂”，“忠”体现了梁山好汉对朝廷的忠诚，虽然他们落草为寇，但很多人内心还是希望能被朝廷招安，为朝廷效力，如宋江一直积极推动招安之事。“义”则体现在梁山好汉之间的兄弟情义，他们互相帮助，劫富济贫，例如鲁智深为救林冲大闹野猪林等。 示例二：不认同。《水浒传》中的英雄以“忠义”为重要精神支柱，他们反对朝廷腐败，匡扶正义，是一种对国家和朋友的忠诚与义气的体现。然而，“水浒英雄”也展现了复杂的人性和动机，许多人上梁山的原因不仅仅是为了“忠义”，还有个人仇恨、生活所迫、对不公的反抗等。因此，他们的特点不能仅仅归结为“忠义”，更应看到社会矛盾、个人苦难及无法被适当安置的宏大背景下的复杂情感与抉择。 2.有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江，争议不大；另一主角呼声较高的有下面两位。请从中任选其一，结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法。 A．鲁智深  B．林冲 【答案】A示例：鲁智深是另一个主角。鲁智深讲义气、重情义。他拳打镇关西救金氏父女，大闹桃花村救刘太公之女，尽显仁义之心；他为救林冲失去安身之所，为救史进身陷华州牢营，可谓重情重义。鲁智深的疾恶如仇、侠肝义胆能体现小说对“义”的崇尚。 B示例：林冲是另一个主角。林冲是“官逼民反”的典型代表。他曾是八十万禁军教头，一直安分守己，面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他委曲求全去了沧州牢营，但高俅仍要置他于死地，无奈之下他怒杀陆谦等人，雪夜上梁山。林冲的经历最能体现小说“官逼民反”的主题。 【知识点】施耐庵(不详)、《水浒传》 【详解】考查名著人物。开放类试题，言之成理即可。 可认为鲁智深是另一主角。《水浒传》的主题之一是“义”，这种“义”既包括兄弟情义，也包括行侠仗义，还包括民族大义。林冲被高俅设计陷害，被发配沧州，为了防止路上出了意外，鲁智深一路暗中跟随，在野猪林救下了林冲。这是他的兄弟情义。为了为金氏父女伸张正义，鲁智深三拳打死了郑屠，这是他的行侠仗义。梁山被朝廷招安后，随宋江四处征讨，这是他的民族大义。 可认为林冲是另一主角。《水浒传》的主题之一是“官逼民反”。林冲被发配沧州牢城后，凭借柴进的书信，被分配负责看守天王堂，几经周折后被分到看守草料场的工作。他在草料场看守时，又遭到陆谦、富安（高衙内亲信）放火暗算。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿，林冲才幸免于难。正因此才凑巧听见门外陆谦和富安、牢城管营的谈话，得知自己已被陷害的真相，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，冒着风雪连夜投奔梁山泊。 可以说，正是这次事件，才使得林冲对官场仅存的美好愿景化为泡影，走投无路，不得已只得投靠梁山。他的经历很好的表现了“官逼民反”的主题。 （二）《水浒传》真题能力提升 本学期，你们班准备就小说《水浒传》中的经典片段，组织一场读书会。请你和同学一起完成下列任务。 1．任务一： 吴用笑道：“我已安排定了圈套，只看他来的光景，力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此，如此。”晁盖听了大喜，攧着脚道：“好妙计！不枉了称你做智多星！果然赛过诸葛亮！好计策！” 《水浒传·第十六回》 （1）请根据这段文字将第十六回回目补充完整。 杨志押送金银担，___________________________________ （2）下列对杨志失纲原因的分析错误的两项是（   ）（   ） A．杨志性格粗暴，不善于笼络人。 B．杨志与都管、虞候各怀私心。 C．黄泥冈地势险恶，天气炎热。 D．生辰纲是奸臣所获的不义之财。 E.押送生辰纲的兵马太少，寡不敌众。 【答案】（1）吴用智取生辰纲 （2）DE 【解析】（1）本题考查名著情节。 根据“我已安排定了圈套，只看他来的光景，力则力取，智则智取”“好妙计！不枉了称你做智多星，果然赛过诸葛亮”可知，选段出自《水浒传》第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。情节为：杨志为了重回朝廷而接下了护送生辰纲的重任。为了避免不测，他处处小心。开始趁凉行路，后来到了荒凉的山路地带，为安全起见，改为天热时赶路。军汉们便不听杨志的打骂，坚持在强人出没的黄泥岗的树林里休息。这时，扮作商人的晁盖等人出现了。随后，白胜也挑着白酒上了山岗。军汉们想买酒，但杨志怀疑酒里有蒙汗药，不让买。白胜便立刻表示不卖了。然后由晁盖等人过来先吃掉一桶，让杨志放松警惕，并借舀酒作掩护，向酒里下药。白胜也演得毫无破绽。这时杨志开始放松警惕，便同意买。但白胜却不肯卖了，这使杨志等人彻底放松了警惕，买到酒后开怀畅饮，最终全被蒙汗药麻倒，生辰纲被劫走。 （2）本题考查名著内容理解。 D.“生辰纲是奸臣所获的不义之财”错误，这一描述仅说明生辰纲的道德属性，与杨志失纲的直接原因（如管理失误、团队矛盾等）无逻辑关联，分析错误。 E.“押送生辰纲的兵马太少，寡不敌众”错误，原文中杨志团队人数与吴用等人相当，且失纲主因是内部矛盾与智取策略，而非兵力悬殊，分析错误。 故选DE。 2．任务二：《水浒传》中的很多故事与“酒”有关，请完成以下探究任务。 人物 与酒有关的故事 酒与故事的关联 探究发现 鲁智深 ① 酒令好汉狂 通过对这几个经典故事的探究，发现《水浒传》中多处写“酒”有以下作用：④ 。 杨志 误失生辰纲 酒误好汉差 武松 景阳冈打虎 ② 宋江 ③ 酒添好汉愁 【答案】 大闹五台山 酒壮好汉胆 浔阳楼吟反诗 推动故事情节发展，丰富故事内容；烘托人物形象，凸现人物性格的作用 【解析】本题考查名著人物及情节。 ①空，根据“鲁智深”“酒令好汉狂”可知需要写鲁智深与酒的故事。结合名著内容可知，鲁达因三拳打死镇关西，出逃代州雁门县，金老女婿赵员外送他去五台山，做僧避祸。鲁智深晚不坐禅，喝酒打人。打造戒刀和禅杖。假借过往僧人名义喝酒吃狗肉，在半山拽拳使脚，打坍亭子，打坏金刚，要烧寺院，回寺呕吐，给禅和子嘴里塞狗腿，搞得大家卷堂而散。监寺、都寺遣众人来打，鲁智深趁酒醉大闹一场，被长老喝止住。这个故事为“大闹五台山”。 ②空，依据武松和“景阳冈打虎”这一故事情节可知，这是出自《水浒传》第二十三回。其内容大意是梁山好汉武松回家探望兄长，途经景阳冈，至酒家沽饮十八碗，醉后欲行赶路。酒家告以冈上有虎伤人，劝其勿行。武松不信，在冈上果遇一条吊睛白额大虫。武松奋起平生之力以双拳将虎打死，为当地老百姓除去一大害。根据题干“酒令好汉狂”“酒误好汉差”“酒添好汉愁”等可知，概括句式是：酒+单字+好汉+单字。据此可以概括为：酒壮好汉胆。 ③空，根据提示“宋江”“酒添好汉愁”可知，是浔阳楼吟反诗的情节。浔阳楼吟反诗‌是《水浒传》中的一个经典情节，发生在宋江被发配到江州时。宋江在浔阳楼上饮酒，触景生情，题下了两首反诗，表达了他对现状的不满和对未来的抱负。这些反诗被无为军通判黄文炳发现后，告发给了蔡九知府，导致宋江被捕并打入死囚牢中‌。 ④空，鲁智深大闹五台山这一情节里，鲁智深本就豪爽不羁、随性洒脱，几碗酒下肚后，更是将他这种性格放大，全然不顾佛门清规戒律，肆意撒泼，尽显其鲁莽又率真、不受拘束的个性特点；杨志误失生辰纲中，他本是谨慎小心、一心想建功立业的人，却因手下众人贪酒，自己也没能坚守原则，最终导致生辰纲被劫，凸显出他虽谨慎但有时拗不过众人、缺乏果断掌控局面的性格弱点；武松景阳冈打虎时，酒壮了他的胆量，让他敢于独自面对猛虎，也展现出武松勇猛无畏、艺高人胆大且略带逞强好胜的性格；宋江浔阳楼吟反诗，本就满腔愁绪，借酒浇愁后，心中的愤懑、壮志未酬等情绪彻底爆发，题下反诗，凸显出他忠义却又不甘平凡、渴望有所作为的复杂性格。所以酒还有烘托人物形象，凸现人物性格的作用。推动故事情节发展，丰富故事内容；烘托人物形象，凸现人物性格的作用。 3．任务三：学会分析人物 《水浒传》塑造了一大批性格丰满的英雄人物形象，这些人物既有共性也有个性。结合人物分析的方法，完成下面题目。 （1）对人物形象进行分析，可以采用“人物+性格特点+情节”的思路。下列分析错误的一项是（   ） A．吴用  足智多谋  双用连环计    B．鲁达  嫉恶如仇  拳打镇关西 C．武松  知恩图报  醉打蒋门神    D．李逵  善于用人  沂岭杀四虎 （2）对人物形象进行分析，还可以联系类似人物，进行横向比较。下列分析错误的一项是（   ） A．鲁达和武松的性格中都有粗鲁的一面，也都有谨慎的一面。 B．鲁达和武松都具有嫉恶如仇、行侠仗义、循规蹈矩的性格。 C．林冲和杨志落草前都在朝廷为官，一身武艺，本领高强。 D．武松和李逵两人都刚勇豪爽，敢作敢当，也都曾滥杀无辜。 【答案】．（1）D    （2）B 【解析】（1）本题考查人物形象和情节识记。 D.李逵“善于用人”错，在“沂岭杀四虎”中，表现的是李逵的勇猛和孝顺，同时也可以看出其残忍的一面。 故选D。 （2）本题考查人物形象。 B.“循规蹈矩”错，鲁达和武松没有“循规蹈矩”的性格，循规蹈矩的是林冲。 故选B。 4．任务四：电视剧的主题曲往往起到概括和凸显作品主题的作用。《水浒传》电视剧主题曲《好汉歌》的主要歌词如下： “大河向东流哇，天上的星星参北斗哇。 说走咱就走哇，你有我有全都有哇。 路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇，风风火火闯九州哇。” 从歌词看，《好汉歌》是否适合作为《水浒传》的主题曲？请简述理由，80字左右。 【答案】适合。“大河向东流，天上的星星参北斗”描绘了雄伟浩瀚的自然景象，象征着梁山好汉们的豪情壮志和不屈不挠的精神。“说走咱就走”“风风火火闯九州”展现了梁山好汉们勇往直前、勇于斗争的作风，符合他们草莽英雄的形象。“你有我有全都有”与小说描绘的“八方共域，异姓一家”的理想社会相契合。“路见不平一声吼，该出手时就出手”称赞了梁山好汉们行侠仗义、除暴安良的英雄壮举，也符合小说“官逼民反”的主题。（言之有理即可） 【解析】本题考查对名著内容的理解。 “大河向东流哇，天上的星星参北斗哇。”《水浒传》故事里，梁山108个将对应的好像是天上的星星，36天罡星72地煞星，一共一百零八将。在《好汉歌》当中，这句“天上的星星参北斗”是指北斗群星拱卫着北极星，形容“梁山好汉”的结构，以宋江为主，北斗七星是开始的“智劫生辰纲，七星聚义”。“说走咱就走哇，你有我有全都有哇”展现了好汉们的果断和团结，强调了一同面对困难的精神以及与小说描绘的“八方共域，异姓一家”的理想社会相契合。“路见不平一声吼”，更是直接呼唤人们在面对不平事时，勇敢站出来，用自己的力量去改变。歌词“该出手时就出手，风风火火闯九洲”，表达了主人公在面对不公和挑战时，毫不犹豫地挺身而出，无畏前行的决心。总的来说，《好汉歌》歌词刻画的是一种积极向上、勇敢无畏的人生态度，倡导人们在人生的旅途中，无论面对何种挑战，都要秉持正义，坚定前行。与小说的主题“官逼民反”相符合。因此适合。 （24-25九年级上·北京门头沟·期末）本学期，你阅读了诗集《艾青诗选》和小说《水浒传》，请你从中选择一部作品，结合具体内容，谈谈阅读这部作品的方法。（100字左右） 【答案】示例：读《艾青诗选》可采用“抓意象 品情感”的方法。艾青常用“土地”“太阳”等意象，如《我爱这土地》中“嘶哑歌唱的鸟”与“土地”，既寄寓对民族的深情，也藏着对苦难的忧思。结合时代背景分析意象，便能体悟诗中深沉的家国情怀与生命力量。 【知识点】内容概括，主旨把握、《艾青诗选》、《水浒传》 【详解】本题考查名著阅读方法。 《艾青诗选》是诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。艾青原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《火把》《向太阳》等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。 我们可以从以下方面阅读这部作品： 了解创作背景：艾青的诗歌创作贯穿了不同的历史时期，其作品往往与当时的社会现实紧密相连。比如《我爱这土地》创作于抗日战争初期，当时国家正遭受日本侵略者的残酷蹂躏。了解这一背景，能让我们更深刻地理解诗中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”所蕴含的诗人对祖国炽热的爱以及对侵略者的无比愤恨。   品味意象内涵：艾青诗选中有许多独特而鲜明的意象，像“土地”“太阳”等。以“土地”为例，在他众多诗篇中，“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。通过对这一意象的反复品味，我们能感受到诗人对祖国深深的眷恋和对民族命运的深切关注。   体会情感基调：艾青的诗歌情感真挚且浓烈，总体情感基调是沉郁而激昂的。在《大堰河——我的保姆》里，既有对保姆大堰河悲惨命运的深切同情，情感沉郁；又有对黑暗社会的愤怒控诉，情感激昂。我们在阅读时用心体会这种情感的起伏，能更好地把握诗歌的主旨。 《水浒传》是我国第一部描写农民起义的小说，作者是元末明初的小说家施耐庵。全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好汉有一百零八将，都具有鲜明的个性。 我们可以从以下方面阅读这部作品： 梳理人物关系：《水浒传》中人物众多，关系错综复杂。比如以宋江为核心，围绕着他有吴用等智谋之士，林冲、鲁智深等众多武艺高强的好汉。梳理这些人物关系，能让我们清晰地看到梁山好汉们是如何一步步汇聚到一起，形成一个庞大的群体，也有助于理解人物的性格和行为动机。 分析人物形象：书中每个好汉都有鲜明独特的性格特点。以鲁智深为例，从他拳打镇关西的情节中，我们能看到他嫉恶如仇、侠肝义胆的一面；从他倒拔垂杨柳的举动，又能感受到他力大无穷、豪爽直率的性格。通过分析具体情节中的人物言行，能深入把握人物形象。 关注情节发展：小说情节跌宕起伏，扣人心弦。像“吴用智取生辰纲”“武松打虎”等经典情节，不仅展现了人物的智慧和勇气，也推动了故事的发展。关注情节的起承转合，能让我们更深入地了解故事背后所反映的社会现实，如当时的官逼民反等问题 。 示例：我会比较艾青诗歌前后期的不同。前期，多写国家民族的苦难、悲伤与抗争，有着比较浓烈的爱国情思，如《我爱这土地》；后期，情感更为深沉，更多书写生命的哲思，如《鱼化石》。通过比较我们可以对其诗歌创作有更全面的了解。 我会选择《水浒传》。阅读时，可先梳理人物关系，如以晁盖、宋江等人为核心，了解梁山好汉如何汇聚。再通过具体情节分析人物形象，像鲁智深拳打镇关西展现其嫉恶如仇。还可关注情节起伏，如智取生辰纲推动故事发展。 （24-25九年级上·北京海淀·月考）暑假我们进行了名著《艾青诗选》和《水浒传》的阅读，请从以下题目中任选其一作答。 (1)某出版社设计《艾青诗选》的封面时，大家对背景颜色的选择有争议：有人认为应以斑驳暗沉的棕色作为主色调，也有人认为应以鲜艳亮丽的红色作为主色调。你同意哪种观点？请结合《艾青诗选》的具体内容，说明理由。 (2)《水浒传》塑造了一大批鲜活立体的英雄人物形象。英国小说家福斯特在《小说面面观》中提出：“我们可以将人物分为扁平的和圆形的两种。”扁平人物大多性格单一，而圆形人物大多性格具有复杂性。请从《水浒传》中任选一个人物，结合相关内容，谈谈你对“圆形人物”的理解。 【答案】(1)示例：我同意以斑驳暗沉的棕色作为主色调。因为艾青的诗歌大多抒发了对祖国、对人民的深沉热爱，同时也反映了社会的现实和人民的苦难，如《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》等。这些诗歌的情感基调较为沉重，以棕色作为主色调更能体现出诗歌的内涵和情感。 (2)示例：宋江是一个圆形人物。他一方面仗义疏财，有很强的组织能力和领导才能，如他私放晁盖、组织梁山好汉起义等，深受众人爱戴；另一方面，他又有着愚忠的思想，一心想着招安，归顺朝廷，最终导致了梁山好汉的悲剧结局。他的性格具有复杂性，既有优点，也有缺点，是一个典型的圆形人物。 【知识点】整本书阅读 【详解】（1）本题考查内容理解。 本题的核心是对《艾青诗选》封面背景颜色的选择争议，需要从棕色（斑驳暗沉）和红色（鲜艳亮丽）两种颜色中选择一种作为主色调，并结合《艾青诗选》的具体内容阐述理由。必须紧密结合《艾青诗选》的内容进行分析，不能脱离作品本身空谈颜色的象征意义。要明确表达自己的观点，然后通过具体的诗歌内容、意象或者情感表达等来支撑所选颜色。对于颜色象征意义的理解要合理，且与作品内容的关联要逻辑清晰。 示例：我同意以斑驳暗沉的棕色作为主色调。在艾青的诗中，常常出现如“土地”“荒漠”“旧中国的苦难民众”等意象和主题。土地往往给人一种厚重、朴实且历经沧桑的感觉，而棕色恰能体现这种历经岁月沉淀后的深沉与厚重。例如在《雪落在中国的土地上》，诗歌描绘了中国土地上的苦难与挣扎，那被战争、贫困所笼罩的大地，正如同斑驳暗沉的棕色一般，承载着历史的苦难与伤痛。这种颜色能更好地传达出艾青诗歌中对国家命运的深沉忧虑和对苦难人民的深切同情。 （2）本题考查内容理解。 明确“圆形人物”的定义，即性格具有复杂性，与“扁平人物”的性格单一相对。需要从《水浒传》中找出一个人物，分析其性格的复杂性，以体现对“圆形人物”的理解。结合所选人物在小说中的具体行为、事件、语言等方面，分析其不同的性格表现。可以从人物的优点和缺点、勇敢与怯懦、善良与残忍、忠诚与背叛等多方面进行分析，以突出其性格的复杂性。 注意分析过程中要有具体的情节支撑，不能空泛地谈论人物性格。限定在《水浒传》这部作品中选择人物，要求对作品内容有一定的熟悉度。 示例：鲁智深是一个圆形人物。他疾恶如仇，三拳打死镇关西，为金翠莲父女伸张正义；他慷慨大方，救助林冲并一路护送，展现出重情重义的一面。然而，他也有急躁鲁莽的时候，如在五台山出家时，耐不住性子，经常惹是生非。但正是这些不同的性格特点，让鲁智深的形象更加立体真实。他既有着豪爽勇敢的一面，又有急躁冲动的一面，性格复杂多面，符合圆形人物的特征。 （24-25九年级上·北京丰台·期末）我们在阅读整本书时，经常会运用比较阅读的方法，提升对整本书的认知。如读《水浒传》时可以比较好汉上梁山的不同原因，加深对这部书主题的理解；读《艾青诗选》时可以比较诗人前后期诗歌选取的独特意象，体悟诗人不同时期的情感表达……请从《水浒传》和《艾青诗选》中选择一部，确定一个比较角度，结合具体内容谈谈你的阅读理解。（100字左右） 【答案】示例一：林冲本为八十万禁军教头，遭奸人陷害，走投无路，被逼上梁山；晁盖、吴用等人，因劫取生辰纲，为躲避官府追缉而上梁山。通过对他们上梁山不同原因的比较，我们可以了解到当时社会的黑暗，以及人们对不公和压迫的反抗。 示例二：艾青前期诗歌以土地作为主要意象，借土地表达对祖国深沉的爱；后期诗歌意象更为多元和富有哲理，如借鱼化石这一意象传达诗人对人生的感悟。通过前后期意象比较，我们可以把握诗人情感与思想的发展变化。 【知识点】《艾青诗选》、《水浒传》、艾青(1910-1996)、施耐庵(不详) 【详解】本题考查名著阅读。 《水浒传》 比较角度：比较鲁智深和林冲上梁山的不同原因。 鲁智深本是提辖，他生性豪爽、嫉恶如仇。当听闻金氏父女被镇关西欺凌，义愤填膺，三拳打死镇关西，从此踏上逃亡之路，后又因救助林冲得罪高俅，被迫在二龙山落草，最终上梁山。而林冲身为八十万禁军教头，安分守己、逆来顺受。高衙内觊觎他的妻子，高俅设计陷害他，将其发配沧州，还企图在途中谋害他，火烧草料场更是断了他的生路，林冲忍无可忍，杀死陆谦等人后，才无奈上梁山。鲁智深是主动为正义出手，林冲则是被权贵逼到绝境。二人不同的上山缘由，体现出梁山好汉上梁山原因的多样性，深刻揭示了“官逼民反”这一主题，展现出当时社会底层人民在黑暗统治下的无奈反抗。 《艾青诗选》 比较角度：比较艾青前期和后期诗歌的意象。 《艾青诗选》艾青前期诗歌创作，正处于民族危亡的关键时刻，国家遭受着外敌的侵略，人民生活在水深火热之中。在这样的时代背景下，他的诗歌中常常以“土地”作为主要意象。在《我爱这土地》里，“土地”不再仅仅是一片地理意义上的疆土，它承载着祖国的苦难与人民的悲怆，是整个中华民族命运的象征。“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地……”，艾青用深情而悲愤的笔触，抒发了自己对祖国母亲那深沉而炽热的爱，以及对侵略者的无比愤恨。随着时代的发展，艾青后期的诗歌意象变得更为多元和富有哲理。以《鱼化石》为例，“鱼化石”这一独特的意象，成为了诗人传达对人生感悟的载体。鱼化石原本是鲜活的生命，却在漫长的岁月中经历了沧桑巨变，最终变成了一块冰冷的化石。艾青通过对鱼化石的描写，引发了对生命、时间和变化的深刻思考。他在诗中写道：“离开了运动，就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前进……”，这种对生命本质的探寻和对人生意义的思索，与前期单纯对土地的热爱和对民族命运的关注相比，情感和思想都上升到了一个新的高度。通过对艾青前后期诗歌意象的细致比较，我们能够清晰地把握诗人在不同人生阶段和时代背景下，情感与思想的发展变化轨迹。从对祖国命运的关切，到对生命哲理的深度探寻，艾青的诗歌始终与时代同频共振，展现出一位伟大诗人丰富而深邃的内心世界。 （22-23九年级上·北京昌平·期末）班级开展“走进经典，好书共读”活动，请你从《艾青诗选》和《水浒传》中任选其一，结合名著内容写一则推荐语，向同学们推荐这部书。要求：180字左右。 ①《艾青诗选》         ②《水浒传》 【答案】①示例一：读《艾青诗选》，总能让人在黑暗中看到光明，心生触动，觉得生活充满希望。从感人的《大堰河——我的保姆》，到令人激昂的《给太阳》，再到作者希望随时随地的为国家效劳的《煤的对话》，每一首诗都洋溢着爱，呼唤着光明与希望。读《艾青诗选》吧，我们会从中读出一份浓烈的赤子情怀，更会读出一份蓬勃向上的奋斗的力量！ 示例二：艾青，以诗为画笔，为我们描绘了一幅幅真实的历史画卷。《我爱这土地》中，诗人以鸟自喻，表达了对祖国至死不渝的热爱。像这样的杰作还有《向太阳》《光的赞歌》等。同学们，打开《艾青诗选》吧！诗中诗意的笔调、独特的意象、真挚的情感，一定能给你带来独特的感受！ 示例三：《艾青诗选》中既有一波三折的情感跌宕，亦有大地般浑厚广阔的浩荡，至今仍能给读者带来心灵震颤与审美感动。艾青的诗充满了语言的张力，前半部分或平铺直叙，或澎湃激昂，到了诗文的最后部分，则采用直抒胸臆的手法，使整首诗的情感得到喷发。诗歌风格上看解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生，值得阅读。 ②示例一：《水浒传》是中国四大名著之一，也是中国历史上最早用白话文写成的长篇章回体小说之一。它是一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。它形象地描绘了农民起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。这本书版本众多，流传极广，脍炙人口，对中国乃至东亚的叙事文学都有极其深远的影响，值得一读！ 示例二：《水浒传》这本书里塑造了一系列侠肝义胆水浒英雄。有“忠义双全”的宋江；有嫉恶如仇，豪爽仗义、粗中有细，有勇有谋的鲁达；有铁骨柔情、理智和善、帮危助困，能忍则忍，该为则为，独行而谦逊，甘居人后为大局的林冲；有平生机巧聪明，曾读万卷经，足智多谋、随机应变的吴用；有嫉恶如仇、有恩必报、武艺高强、行侠侠义的武松……一个个人物个性鲜明，让人印象深刻，值得阅读。 示例三：《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说，也是中国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。全书前半部分讲述宋朝统治着腐朽凶残，官逼民反，好汉林冲、鲁智深等一个个被逼上梁山，最后在梁山聚集了108条好汉，共同替天行道，锄强扶弱的故事。后半部写宋江等被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧收场，反映了农民起义发生发展的规律，值得一读！ 【知识点】推荐语、《艾青诗选》、《水浒传》 【详解】本题名著内容理解和推荐语。推荐一本书籍的理由可以是多方面的，推荐语可以从不同的方面进行回答，具体阐述你喜欢这本书的理由，如主旨鲜明、情节曲折、人物形象突出、语言特色等。本题选取《艾青诗选》或《水浒传》进行推荐即可，注意字数要求。 ①示例：《艾青诗选》是一部集历史性、思想性和艺术性于一体的诗集，收录了艾青从20世纪30年代到70年代末的主要作品。品读《火把》《向太阳》，可以让我们立体地认识一个陌生的时代；研读《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》，可以让我们洗礼灵魂，砥砺思想；赏读《黎明的通知》《复活的土地》，可以让我们诗意表达，心灵激荡。让我们翻开这部诗集读一读吧！ ②示例：《水浒传》是中国历史上最早用白话文写成的章回小说之一。全书通过描写梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和投降朝廷以及投降朝廷后镇压田虎，王庆、方腊等各路反抗宋朝政府的政治势力，最终走向悲惨失败的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。它是中国古典四大名著之一，它以惊心动魄的故事情节，擎天立地的人物英雄形象，以及史诗般的笔触征服了中国读者。它还被翻译成日、朝、德、英、法等多种语言，为全国人民所捧爱，成为世界文学名著。身为国人，不可不读。 （23-24九年级上·北京密云·期末）同为文学名著，《水浒传》是小说，《朝花夕拾》是回忆性散文集，《艾青诗选》是诗集。体裁不同，在阅读方法上也会有所区别。请从上述名著中任选两部，分别结合书中内容谈谈你在这方面的阅读经验。（100字左右） 【答案】答案示例：我的经验是读小说可以通过人物、情节把握主题。比如读《水浒传》时，通过了解林冲由忍到反的经历，体会官逼民反的主题。读回忆性散文，要从作者的经历感受中体会作者的情感。比如读《藤野先生》时，从对“匿名信”和“看电影”事件的回忆中体会作者的爱国主义情感。 【知识点】整本书阅读 【详解】本题考查名著阅读。从《水浒传》《朝花夕拾》《艾青诗选》三部名著中，任选两部，分别结合书中内容说出你在这方面的阅读经验即可。 示例：我的经验是根据不同体裁，选用不同的阅读方式。比如《水浒传》是一部英雄史诗般的小说，塑造了一大批栩栩如生的人物形象。因此，我采用了专题阅读的方式，为英雄好汉立传，记录下英雄的人生轨迹、主要事迹和个性特征。我通过通读小说，关注即使是同类性格的人，也有着不同的精神特质。再比如《艾青诗选》土地与太阳是艾青诗歌的中心意象，因此我从赏析诗歌的意象入手进行专题探究。通过赏析，把握诗人“土地的忧郁”多与国家民族的苦难相关。诗人在民族危亡时刻，满怀爱国情怀。 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京九上期末专题05：《艾青诗选》《水浒传》名著导读 （考点基础达标＋真题能力提升） （原卷版） 目录 01考点梳理 复习建议 1 北京九上语文·名著阅读专题复习表（《艾青诗选》《水浒传》） 1 02分层讲义＋练习 4 一、《艾青诗选》核心信息速览 4 （一）《艾青诗选》基础达标 考点针对练习 4 题型1：基础常识 4 题型2：内容概括/情节，主旨把握思想情感（必考2分） 5 题型3：核心意象（必考2–3分，重中之重！） 6 题型4：艺术特色（常考1–2分） 7 （二）《艾青诗选》整本书阅读 真题能力提升 7 二、《水浒传》核心信息速览 13 （一）《水浒传》基础达标 考点针对练习 14 题型1：人物形象分析 14 题型2：内容理解与情节作用分析 15 题型3：艺术特色 15 题型4：主题理解 16 （二）《水浒传》真题能力提升 16 01考点梳理 复习建议 北京九上语文·名著阅读专题复习表（《艾青诗选》《水浒传》） 考点 具体内容 教材关联（九上） 真题示例（北京近年期末/模拟题） 答题要点 作者与作品常识 作家生平、代表作、文学地位、创作背景 • 《艾青诗选》：“名著导读” • 《水浒传》：“名著导读” • 单元任务：“如何读诗”“古典小说的阅读” 【2024海淀期末】 下列关于名著的说法有误的一项是： A. 艾青原名蒋正涵，是中国现代诗的代表诗人之一。 B. 《水浒传》作者一般认为是元末明初的施耐庵。 C. 艾青诗歌常用“土地”“太阳”等意象表达对祖国的爱。 D. 《水浒传》是中国第一部文言章回体小说。（× 应为“白话”） • 牢记基本事实： 艾青：原名蒋海澄（或蒋正涵），现代诗人，“诗坛泰斗” 《水浒传》：施耐庵著，中国第一部白话章回体长篇小说 • 易错点：不是“文言”，不是“罗贯中独著” 考点 具体内容 教材关联（九上） 真题示例（北京近年期末/模拟题） 答题要点 核心意象与主题（《艾青诗选》） “土地”“太阳”“黎明”“火把”等意象的象征意义； 爱国、苦难、希望等主题 • 第一单元《我爱这土地》 • 名著导读：“土地凝聚着对祖国最深沉的爱” • 专题探究：“探讨诗歌的意象” 【2025西城期末】 艾青在《我爱这土地》中写道：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”请结合《艾青诗选》整体风格，分析“土地”这一意象的内涵。 • 答题模板： “土地”象征饱经苦难的祖国，凝聚诗人对民族命运的忧思与深沉之爱； “太阳”象征光明、希望与民族觉醒； • 必须结合具体诗句（如《向太阳》《火把》） 考点 具体内容 教材关联 （九上） 真题示例（北京近年期末/模拟题） 答题要点 典型人物形象（《水浒传》） 主要人物性格、典型情节、绰号含义、命运结局 • 教材重点推荐：鲁智深、林冲、武松、宋江、李逵、吴用 • 名著导读：“梁山好汉的忠义与反抗” 【2024东城期末】 请从鲁智深和李逵中任选一人，结合具体情节分析其“粗中有细”或“鲁莽直率”的性格特点。 【2023朝阳期末】 林冲从“忍”到“反”的转变过程体现了怎样的社会现实？ • 人物+情节+性格+主题四要素齐全 • 高频人物必背： 鲁智深：拳打镇关西（侠义）、大闹野猪林（重情）→ 粗中有细 林冲：误入白虎堂→风雪山神庙→雪夜上梁山 → 被逼反抗 宋江：浔阳楼题反诗→接受招安 → 忠义矛盾 • 避免只写情节不分析性格 考点 具体内容 教材关联 （九上） 真题示例（北京近年期末/模拟题） 答题要点 关键情节识记 情节名称、主要人物、事件起因/经过/结果 • 教材提及：智取生辰纲、三打祝家庄、武松打虎、林冲雪夜上梁山 • 名著导读强调“链式结构”“个人反抗到集体聚义” 【2025丰台期末】 下列情节与人物对应错误的一项是： A. 醉打蒋门神——武松 B. 大闹五台山——鲁智深 C. 怒杀阎婆惜——晁盖（× 应为宋江） D. 汴京城卖刀——杨志 • 制作“人物-情节”对照卡 • 易混情节重点区分： 杀嫂：武松（潘金莲） vs 石秀（非《水浒》主线） 上梁山方式：林冲（被逼） vs 吴用（主动） • 注意细节：如“智取生辰纲”主谋是吴用，执行者是晁盖等七人 考点 具体内容 教材关联（九上） 真题示例（北京近年期末/模拟题） 答题要点 主题思想理解 “官逼民反”“忠义观”“英雄悲剧性”“反抗精神”等 • 教材提示：“替天行道”“忠义水浒传” • 金圣叹评：“天下之乐，第一莫若读《水浒》” 【2024石景山期末】 有人认为《水浒传》歌颂的是“暴力”，你是否同意？请结合原著内容谈谈看法。 • 观点明确 + 举例支撑 + 辩证思考 • 正确立场：肯定其反抗压迫的正义性，但反思招安结局的悲剧性 • 可引用教材观点：“反映封建社会黑暗，体现民众反抗意识” 艺术特色与结构 链式结构、白话语言、人物个性化、对比手法 • 教材指出：“以人物传递串联故事” • “同中辨异”塑造人物（如武松 vs 李逵） 【2023海淀期末】 《水浒传》如何通过不同人物表现“义”？请以武松和李逵为例简要分析。 • 答题方向： - 武松之“义”：有原则、重情理（杀西门庆前取证） - 李逵之“义”：盲目、冲动（听闻宋江抢民女即砍旗） • 强调“避免脸谱化”“展现人性复杂” 比较与迁移阅读 课内外人物/主题对比；联系现实谈启示 • 综合性学习：“走进小说天地” • 读书活动：“读《艾青诗选》，汲取精神力量” 【2025通州期末】 艾青诗歌中的“土地”与《水浒传》中梁山好汉守护的“家园”有何精神共通之处？ • 找共同点：都体现对故土/人民的深情与责任感 • 升华主题：家国情怀、民族精神、底层关怀 • 避免泛泛而谈，需紧扣文本 02分层讲义＋练习 一、《艾青诗选》核心信息速览 考点 类型 具体内容 教材关联 真题示例 作者 常识 原名蒋正涵；“土地的歌者”；抗战时期创作高峰 名著导读 “艾青原名是什么？” 核心 意象 土地（苦难祖国）、太阳（希望）、火把（抗争） 第一单元+名著导读 “《我爱这土地》中‘土地’象征什么？” 代表 诗作 《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》 必读篇目 赏析《我爱这土地》情感 语言 风格 朴素、自由体、口语化、意象鲜明 单元任务三 “艾青诗歌语言有何特点？” 情感 主旨 忧国忧民 + 苦难中坚守希望 名著导读“如何读诗” “艾青诗歌的情感基调是什么？” （一）《艾青诗选》基础达标 考点针对练习 题型1：基础常识 考点 正确答案 常见错误 作者原名 蒋正涵（号海澄） 蒋海沧、蒋海澄（“澄”是号，非名） 笔名由来 因喜爱“蒋”姓古音“艾”，且“青”象征希望 误为“爱国青年”缩写 创作高峰期 抗日战争时期（1937–1945） 说成“解放后” 代表作 《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》《火把》 混入《再别康桥》（徐志摩） 诗人称号 “太阳与火把的歌手” “土地的歌者” “雨巷诗人”（戴望舒） 1． 艾青的原名是______，字养源，号海澄。他的两个主要创作高峰期分别是20世纪30年代和______年以后。 2. 1976年“四人帮”粉碎后，艾青冤案平反，再次焕发创作青春，写作并发表了《______》等优秀作品。1979年诗人自己编定《艾青诗选》，交______出版。 题型2：内容概括/情节，主旨把握思想情感（必考2分） 情感类型 具体内涵 真题示例 深沉的爱国之情 对祖国命运的忧患与担当，甘愿奉献 “为什么我的眼里常含泪水？” 对底层人民的同情与赞美 赞颂劳动者的善良、坚韧、无私 《大堰河》中保姆形象 在苦难中坚守希望 忧郁底色中始终相信光明（“含泪的微笑”） 《向太阳》《黎明的通知》 反抗压迫的斗争精神 呼唤民众觉醒，投身民族解放 《火把》《他起来了》 1.．《毛诗序》中说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”诗歌是诗人心灵世界的呈现。下面是《艾青诗选》中的三首诗，请任选两首，结合诗歌内容，谈谈该诗分别展现了诗人怎样的心灵世界。 《我爱这土地》 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风 和那来自林间的无比温柔的黎明 ——然后我死了 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？  因为我对这土地爱得深沉 …… 《雪落在中国的土地上（节选）》 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀 …… 透过雪夜的草原 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 拥挤在 生活的绝望的污巷里： 饥馑的大地 朝向阴暗的天 伸出乞援的 颤抖着的两臂 《礁石》 一个浪，一个浪无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开 …… 它的脸上和身上像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 题型3：核心意象（必考2–3分，重中之重！） 意象 象征意义 关联诗句 考查方式 土地 • 饱经苦难的祖国 • 劳动人民的坚韧 • 诗人深沉的爱 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”（《我爱这土地》） • 分析“土地”的含义 • 为何反复出现“土地”？ 太阳 / 黎明 / 光 • 民族解放的希望 • 理想与未来 • 抗争精神 “太阳啊，你这不朽的哲人……”（《向太阳》） “黎明的通知” • “太阳”在诗中代表什么？ • 艾青为何被称为“太阳的歌手”？ 火把 • 觉醒的力量 • 集体抗争的激情 《火把》：“让我们的火把，照亮黑夜！” • 分析“火把”的象征作用 大堰河 • 劳动妇女的化身 • 母爱与无私 • 底层人民的苦难 《大堰河——我的保姆》：“她含着笑，洗着我们的衣服……” • 大堰河形象特点 • 诗人情感态度 1. 艾青诗歌中常见的主要意象有“ ”和“ ”。“土地”象征着祖国和人民的苦难，“太阳”象征着光明和希望。 2.太阳和土地是艾青诗歌的核心意象。请阅读艾青的诗作《太阳》，围绕“太阳”和“土地”归纳意象群，完成情感倾向天平图。 从远古的墓茔\从黑暗的年代\从人类死亡之流的那边\震惊沉睡的山脉\若火轮飞旋于沙丘之上\太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒\使生命呼吸\使高树繁枝向它舞蹈\使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见\冬蛰的虫蛹转动于地下\群众在旷场上高声说话\城市从远方\用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸\被火焰之手撕开\陈腐的灵魂\搁弃在河畔\我乃有对于人类再生之确信 “太阳”重，还是“土地”重？ 核心意象：① ②      意象群：③ ④ 基于以上思考，“太阳”和“土地”是什么关系？ 题型4：艺术特色（常考1–2分） 特色 表现 错误认知 散文化语言 不拘格律，自由奔放，接近口语 “押韵工整”（艾青诗多不押韵） 朴素而炽热 用词平实，情感浓烈真挚 “辞藻华丽” 大量使用意象 土地、太阳、火把等贯穿全集 — 自由体形式 无固定行数、字数，重内在节奏 — 1. 名著往往在语言、主题、手法等方面都有自己的独到之处，请你结合具体内容，根据自己的阅读体会，从任一角度分析一下艾青诗歌的独到之处。（不少于50字） 2.作家聂华苓说：“艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。”请结合艾青诗作，任选一个角度，谈谈你对艾青诗歌特色的理解。 （二）《艾青诗选》整本书阅读 真题能力提升 （25-26九年级上·北京昌平）《毛诗序》中说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”诗歌是诗人心灵世界的呈现。下面是《艾青诗选》中的两首诗中，任选一首，结合诗歌内容，请从意象的角度，谈谈你对这首诗思想感情的理解。 《雪落在中国的土地上（节选）》 雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀…… 透过雪夜的草原 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者 失去了他们所饲养的家畜 失去了他们肥沃的田地 拥挤在 生活的绝望的污巷里： 饥馑的大地 朝向阴暗的天 伸出乞援的 颤抖着的两臂 《礁石》 一个浪，一个浪无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… （22-23九年级上·北京·期末）中国人民大学文学院教授杨联芬评价《艾青诗选》说：“艾青诗歌的价值，在于其对于民族、人类的爱，对人的朴素情怀的感动，以一种独特的美的形式来呈现与表达。”请从下面节选的诗中任选其一，结合具体诗句，说说你对这个评价的理解。 北方（节选） 向太阳（节选） 我爱这悲哀的国土，它的广大而瘦瘠的土地， 带给我们以淳朴的言语 与宽阔的姿态， 我相信：这言语与姿态 坚强地生活在大地上， 永远不会灭亡； 我爱这悲哀的国土 古老的国土呀， 这国土养育了 那为我所爱的 世界上最艰苦 与最古老的种族。 今天太阳的炫目的光芒 把我们从绝望的睡眠里刺醒了 也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里 刺醒了我们的城市和村庄 也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里 刺醒了我们的田野，河流和山峦 我们仰起了沉重的头颅 从濡湿的地面 一致地 向高空呼嚷 “看我们 我们 笑得像太阳！” （25-26九年级上·北京海淀·月考）选择性阅读是一种理性的、目的性很强的有效阅读方式。你可以根据兴趣来选择，也可根据问题来选择，还可根据目的进行选择等。请你从《朝花夕拾》《艾青诗选》任选一部作品，结合具体内容，谈谈你是如何进行选择性阅读的，有哪些收获。（100字左右） （25-26九年级上·北京大兴·期中）有人说：“只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。”请分别结合《艾青诗选》《钢铁是怎样炼成的》的具体内容，谈谈对这句话的理解。（100字左右） （24-25九年级上·北京通州·期中）有人评价艾青的诗歌“常常借助‘土地’‘太阳’‘火把’等丰富的意象来表达赤子之情，使得诗歌真挚、深沉、恒久地直刺人心”。请结合《艾青诗选》的相关内容说说你对这句话的理解。（100—120字） （25-26九年级上·北京西城·月考）请阅读《艾青诗选》中的《礁石》，从《红星照耀中国》中选择一个你认为最符合“礁石”形象特点的人物，并结合其经历阐述理由。（100字左右） 礁石 艾青 一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… （24-25九年级上·北京东城·期末）阅读《水调歌头》，完成小题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 1．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 中秋之夜，词人彻夜难眠，思绪万千。词的上阕中“何似在人间”，表达了诗人① ；词的下阕中“② ”一词照应小序中的“兼怀子由”。 2．意象是诗歌中寄寓诗人主观情感的事物。《水调歌头》和《雪落在中国的土地上（节选）》中诗人都借助意象表达情感，请结合诗歌内容简要分析。 雪落在中国的土地上（节选） 艾青 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 透过雪夜的草原， 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者， 失去了他们所饲养的家畜， 失去了他们肥沃的田地， 拥挤在， 生活的绝望的污巷里； 饥馑的大地， 朝向阴暗的天， 伸出乞援的， 颤抖着的两臂。 中国的苦痛与灾难， 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ （24-25九年级上·北京海淀·期中）阅读《中国心铸就“中国芯”》，完成下面小题。 中国心铸就“中国芯” ①当歼——20战斗机飞过蓝天，守卫着祖国的平安；当复兴号列车行驶在辽阔的神州大地，让千里变通途；当北斗卫星遨游太空，为全球200多个国家提供精准的服务……你可知道，这一个个奇迹的背后，有着一枚枚可靠的芯片在忠诚地工作，也饱含着一位巾帼英雄毕生的心血。她就是中国微电子领域元老级专家、“中国龙芯之母”黄令仪。 ①，心怀大志，开启微电子研究 ②1936年，黄令仪出生在广西一个普通的知识分子家庭，幼年时正逢战乱，在日本侵略者的炮火中，亡国奴的恐惧深深地刻在年幼的心灵中。国破山河碎，尽管求学断断续续，但黄令仪读书刻苦，成绩优异，深得老师喜爱。初中毕业时，新中国已经成立，因为父母失业，家境贫困，她面临失学。无奈中，她鼓起勇气去找当时的团委书记，书记亲切地安抚她：“国家百废待兴，急需科技人才，你应该继续学习！”学费免了，学校还为她争取到了助学金，那一刻，黄令仪的眼泪夺眶而出。她在心里立下志向：为祖国的强大而出力。 ③高中毕业后，黄令仪以优异的成绩考入华中工学院（今华中科技大学）。因为品学兼优，1958年，她被学校选派到清华大学半导体专业进行深造，从此与微电子学结下了终身之缘。 科研岁月，②，造出初代国产芯片 ④加快半导体发展，是当时我国定下的科学事业发展的四项紧急举措之一。1960年，她从清华大学学成返校，学校给她分了一间小房子做半导体专业实验室。实验条件极为简陋，研发也屡遭失败，同事当中有人满面愁容，认为科研前景堪忧，黄令仪却始终面带微笑，怀着满腔热血扎在半导体研究中，只用了不到一年的时间，就带领团队研发出了半导体三极管。不久又研发出了中国第一台空间计算机。在这款计算机的支持下，火箭控制系统、氢弹制造的计算难题都一一破解。 ⑤初战告捷的黄令仪，这时却累病了。一天，前来医院探望她的同事们，都劝黄令仪以后少熬夜，不要成天泡在实验室里，得多活动身体。【甲】晨光透过窗户照在她的病床上，她挪动了一下瘦弱的身躯，朝向阳光，喃喃地说：“我们的科技还很落后，心里着急啊！就算匍匐在地，我也要擦干祖国身上的耻辱，让欺我辱我者，再不敢小瞧中国！” ⑥身体恢复期间，黄令仪心里始终有一个隐忧：尽管我们研发出了国产微型计算机，但微机中的很多零部件都是从国外买来的。老外一旦断供核心部件，我国就用不到新型计算机了啊！任何电子产品，尤其是关乎国家安全的北斗卫星、战机和航母，一旦离开了芯片，就等于废铁一堆。芯片问题不解决，我们永远受制于人。黄令仪觉得必须研制出自己的“中国芯”才行。她一边调整研究方向，一边不停地向领导建言。 ⑦1973年，中科院终于启动了013大型通用计算机研制项目，并加强对芯片的研究。黄令仪和团队靠顽强的意志，一点一点地摸索，终于研制出性能稳定的存储器，成功地设计出了一款控制洗衣机的芯片，并拿下了1978年全国科学大会“重大成果奖”！这个成果，在当时已经非常接近世界先进水平了。但后来由于中科院经费紧张，大规模集成电路的研发被叫停。得知消息的黄令仪，不由失声痛哭，又去找领导建言。但任凭她怎么努力争取，经费不足的芯片科研所，最后还是关门了。 ⑧1989年，53岁的黄令仪被公派到美国一家公司进行合作，得以参加美国举办的国际芯片展览会。就在她为世界各国的芯片感叹之时，也黯然发现，展会上竟没有一个来自中国公司的芯片！中国这么大一个国家，在芯片领域的成就竟然为零，这无疑是一种科技屈辱！内心的忧虑使她流下了痛苦的眼泪，她在日记中写道：“琳琅满目非国货，泪眼涟涟。”她暗下决心，一定要设计出一块高水平芯片来参展，洗刷中国的无“芯”之耻。她广泛搜集资料，夜以继日潜心钻研，把各种集成电路的设计方法都琢磨得透透的。2000年，黄令仪带着自己设计的芯片，参加了德国的国际发明专利博览会，并摘得银奖，为国雪耻。这成功的背后，是黄令仪殚精竭虑的战略远谋，绝不言败的攻坚克难，和无私忘我的竭力付出。 退休归来，心系梦想，③ ⑨2001年，65岁的黄令仪已经进入了退休生活。同年，中国科学院胡伟武教授向全国发出了打造“中国芯”的集结令。他亲自找到黄令仪，邀请她一起研发芯片。面对经费不足、时间紧迫、任务繁重等重重困难，为了实现心中的梦想，打造出最硬核的“中国芯”，65岁的黄令仪毅然选择了加入“龙芯”研发团队，成为项目负责人。一起奋战“龙芯1号”的那些加班夜晚，黄令仪和同事们分享早期她在微电子所做芯片工艺实验的趣事：“那会儿晚上也是老加班，早上起来大家就互相问，昨晚你蒸了多少锅，你煮了多少锅？就像卖早点的一样。”芯片的光刻和刻蚀都是化学作用，确实是又蒸又煮的。苦中作乐的黄令仪每天工作10个小时以上，每项数据，都要一一过目，绝不允许有丝毫差错。 ⑩2002年，黄令仪带队研制出我国首款通用CPU“龙芯1号”，打破了西方国家对芯片的垄断。2004年9月，68岁高龄的黄令仪，在铺平了国产芯片自主化道路后，正式向微电子所的领导们移交了所有的工作总结和心得，再次退休回到了桂林老家。 ⑪然而，离开了黄令仪后，龙芯的研制工作却再次遭遇了挫折。胡伟武第二次找到黄令仪，请她出山。国家有难，她再次披挂上阵，回到了研究所。这一回，她再也没有给自己留任何退路，一直坚持奋斗在科研一线。 ⑫2018年，打破美国技术封锁、耗费她13年心血的“龙芯3号”问世。“龙芯3号”的诞生，让高铁列车“复兴号”实现百分百国产，让北斗系统装上了“中国芯”，让歼——20战斗机也用上了“中国芯”，每年为国家节省2万亿元的巨额芯片进口费用。 追梦一生，心有大爱，托举芯片事业 ⑬在研发龙芯的这些年里，黄令仪明显地衰老了，满头白发、身形消瘦，但人们看到的黄令仪永远是目光炯炯，步履匆匆。她始终坚信一定能为国家研发出最先进的芯片。2013年，她的妹妹曾来看她，劝她离开工作岗位回老家桂林休养。【乙】两鬓苍苍的黄令仪缓缓抬头望向窗外，望向远方，然后干脆地摇了摇头，拒绝道：“我是国家的人，回不去啦！” ⑭从二极管、三极管到大规模集成电路，再到中国第一枚自主研发的CPU芯片……黄令仪见证并参与了中国微电子行业从无到有的发展历程。60余年的科研路，她带着团队一路披荆斩棘，倾注了全部心血。在这场艰苦卓绝的逆袭和突围中，她将青丝熬成白发，用一生书写了对祖国的深沉爱意，也终于完成了青少年时在心底许下的誓言。对自己走过的路，黄令仪曾发出这样的感悟：“人生取决于思维，生于忧患，死于安乐。命运取决于选择，成于正义，败于诱惑。一生取决于内心，大爱常乐，小我恒苦。一世坚持于正念，风雨无阻，雷鸣失声。”这正是她一生的写照。2023年4月20日，黄令仪因病去世，享年87岁。她留给我们的，不仅是一枚枚闪亮的“中国芯”，而且是一颗最纯粹的“中国心”。 4．有人认为，黄令仪符合《艾青诗选》中《礁石》这首诗的“礁石”形象特点，请结合《礁石》和本文的内容，分析其理由。 礁石 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 二、《水浒传》核心信息速览 《水浒传》期末复习核心考点 维度 内容 教材定位 • 第六单元精读课文：《智取生辰纲》《林教头风雪山神庙》（节选） • 名著导读专题：《水浒传》——古典小说的阅读 必考人物 1. 林冲（最核心）2. 鲁智深3. 吴用 4. 杨志（宋江为次要，了解即可） 必考情节 • 林冲：- 误入白虎堂- 刺配沧州道- 风雪山神庙（奋起反抗标志） 　- 火并王伦 • 鲁智深：拳打镇关西（解救金翠莲）；- 大闹五台山；- 倒拔垂杨柳 • 吴用 & 杨志：- 智取生辰纲（全书关键转折） 人物性格 • 林冲：前期忍辱负重、逆来顺受；后期刚烈果敢、奋起反抗（典型“被逼上梁山”） • 鲁智深：嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、重义轻财 • 吴用：足智多谋、沉着冷静、善于组织 • 杨志：精明能干但刚愎自用、命运坎坷 核心主题 • “官逼民反”（必答！）；“乱自上作”（腐败官府导致民变） • “替天行道”的正义性与局限性； 忠义思想与悲剧结局的矛盾 艺术特色 • 链式结构：先分（英雄 individual stories）后合（聚义梁山） • 古白话语言：生动、口语化、富有市井气息 • 动作描写精彩：如“拳打镇关西”三拳细节 • 人物塑造：类型化中见个性（如“花和尚”不守戒律却重义） 高频题型 1. 人物形象分析（如：“林冲是一个怎样的人？”） 2. 情节作用题（如：“‘智取生辰纲’在全书中有何作用？”） 3. 主题理解题（如：“《水浒传》反映了怎样的社会现实？”） 4. 比较题（如：“林冲和杨志同为军官，命运为何不同？”） （一）《水浒传》基础达标 考点针对练习 题型 示例 答题模板 分值 人物形象分析 “林冲是一个怎样的人？请结合情节说明。” “林冲性格具有双重性：前期______（如误入白虎堂时忍气吞声），后期______（如风雪山神庙奋起反抗），体现了‘官逼民反’的主题。” 3–4分 情节作用分析 “‘智取生辰纲’在全书中有何作用？” “① 推动情节：引出杨志失势、好汉聚义； ② 刻画人物：展现吴用智慧、杨志刚愎； ③ 揭示主题：揭露贪官腐败，呼应‘官逼民反’。” 3分 主题 理解 《水浒传》反映了怎样的社会现实？ “通过众好汉‘逼上梁山’的经历，揭露了北宋末年政治黑暗、官吏腐败、民不聊生的社会现实。” 2–3分 题型1：人物形象分析 1.下面是某同学为《水浒传》中的人物所写的诗，请根据你的阅读体验，在下列人物中选择三个填入相应空格 宋江、鲁达、武松、李逵、吴用、晁盖 A．鲁莽耿直真本色，一双板斧鬼神愁。忠心尽付及时雨，生死相随闯九州。 B．四海同心成泰斗，三山聚义归水泊。潮信忽挣玉锁开，佛骨涅槃成正果。 C．七星聚义始扬名，六韬三略究来精。可叹学究无远略，一生有负智多星。 三个人物依次是： 、 、 2.《水浒传》一百零八个好汉，人人都有绰号，小组同学整理并归类了印象深刻的水浒英雄绰号，以此加深对人物的认识。以下是小组成员探究结果： 梳理分析英雄绰号 归纳总结绰号由来 ① 根据人物身体相貌的特点起绰号。 关胜，绰号“大刀”，因其使用祖传“青龙偃月刀”而得名。 根据人物所使用的武器起绰号。 宋江，绰号“及时雨”，因其总是急人之所急，关键时刻仗义助人而得名。 根据人物的品性、志向或遭际起绰号。 戴宗，绰号“神行太保”，因其能做法日行千里而得名。 ② 题型2：内容理解与情节作用分析 1．下列句子中，关于《水浒传》的描述正确的一项是（   ） A．武松是《水浒传》中着力塑造的一位英雄好汉，他恩怨分明，曾经斗杀西门庆，醉打蒋门神，血溅鸳鸯楼，火烧瓦罐寺。 B．《水浒传》的结构很有特点，作者采取先分后合的链式结构。前四十回先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。 C．《水浒传》中起义军首领，如宋江、林冲、杨志、晁盖等人都是社会下层人士，他们落草原因各不相同，最后都上梁山走上反抗的道路。 D．《水浒传》 中的卢俊义，绰号“玉麒麟”，他有着浓厚的忠君思想，所以将“聚义厅”改为忠义堂，打出的旗号是“替天行道”。 2．《水浒传》中有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒、钱等。请参照示例，从下面三组关系中任选一组，结合相关情节，分析该事物和人物命运的关系。（不少于80个字） A．宋江和钱    B．鲁达和酒        C．杨志和刀 示例：林冲和风雪。林冲一直委曲求全，却屡遭逼迫陷害。直至一个风雪日，林冲外出买酒后留宿山神庙，又遇大风，便用石头堵住庙门。他无意间听得陆虞候等人火烧草料场的诡计，遂杀死陆谦等人，最终走上反抗之路。在风雪中，林冲由一个逆来顺受者成为一个奋起反抗者，这是他人生中的一个转折点。 题型3：艺术特色 阅读名著选段，完成各题。 只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡签子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上，锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，逶迤背着北风而行。那雪正下得紧。 赏析选文中的画线句。 题型4：主题理解 1.宋江被推举为梁山泊首领后将“聚义厅”更名为“忠义堂”。有同学认为水浒英雄的特点就体现在“忠义”，你是否认同其观点？请阐释理由。 2.有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江，争议不大；另一主角呼声较高的有下面两位。请从中任选其一，结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法。 A．鲁智深  B．林冲 （二）《水浒传》真题能力提升 本学期，你们班准备就小说《水浒传》中的经典片段，组织一场读书会。请你和同学一起完成下列任务。 1．任务一： 吴用笑道：“我已安排定了圈套，只看他来的光景，力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此，如此。”晁盖听了大喜，攧着脚道：“好妙计！不枉了称你做智多星！果然赛过诸葛亮！好计策！” 《水浒传·第十六回》 （1）请根据这段文字将第十六回回目补充完整。 杨志押送金银担，___________________________________ （2）下列对杨志失纲原因的分析错误的两项是（   ）（   ） A．杨志性格粗暴，不善于笼络人。 B．杨志与都管、虞候各怀私心。 C．黄泥冈地势险恶，天气炎热。 D．生辰纲是奸臣所获的不义之财。 E.押送生辰纲的兵马太少，寡不敌众。 2．任务二：《水浒传》中的很多故事与“酒”有关，请完成以下探究任务。 人物 与酒有关的故事 酒与故事的关联 探究发现 鲁智深 ① 酒令好汉狂 通过对这几个经典故事的探究，发现《水浒传》中多处写“酒”有以下作用：④ 。 杨志 误失生辰纲 酒误好汉差 武松 景阳冈打虎 ② 宋江 ③ 酒添好汉愁 3．任务三：学会分析人物 《水浒传》塑造了一大批性格丰满的英雄人物形象，这些人物既有共性也有个性。结合人物分析的方法，完成下面题目。 （1）对人物形象进行分析，可以采用“人物+性格特点+情节”的思路。下列分析错误的一项是（   ） A．吴用  足智多谋  双用连环计    B．鲁达  嫉恶如仇  拳打镇关西 C．武松  知恩图报  醉打蒋门神    D．李逵  善于用人  沂岭杀四虎 （2）对人物形象进行分析，还可以联系类似人物，进行横向比较。下列分析错误的一项是（   ） A．鲁达和武松的性格中都有粗鲁的一面，也都有谨慎的一面。 B．鲁达和武松都具有嫉恶如仇、行侠仗义、循规蹈矩的性格。 C．林冲和杨志落草前都在朝廷为官，一身武艺，本领高强。 D．武松和李逵两人都刚勇豪爽，敢作敢当，也都曾滥杀无辜。 4．任务四：电视剧的主题曲往往起到概括和凸显作品主题的作用。《水浒传》电视剧主题曲《好汉歌》的主要歌词如下： “大河向东流哇，天上的星星参北斗哇。 说走咱就走哇，你有我有全都有哇。 路见不平一声吼哇，该出手时就出手哇，风风火火闯九州哇。” 从歌词看，《好汉歌》是否适合作为《水浒传》的主题曲？请简述理由，80字左右。 （24-25九年级上·北京门头沟·期末）本学期，你阅读了诗集《艾青诗选》和小说《水浒传》，请你从中选择一部作品，结合具体内容，谈谈阅读这部作品的方法。（100字左右） （24-25九年级上·北京海淀·月考）暑假我们进行了名著《艾青诗选》和《水浒传》的阅读，请从以下题目中任选其一作答。 (1)某出版社设计《艾青诗选》的封面时，大家对背景颜色的选择有争议：有人认为应以斑驳暗沉的棕色作为主色调，也有人认为应以鲜艳亮丽的红色作为主色调。你同意哪种观点？请结合《艾青诗选》的具体内容，说明理由。 (2)《水浒传》塑造了一大批鲜活立体的英雄人物形象。英国小说家福斯特在《小说面面观》中提出：“我们可以将人物分为扁平的和圆形的两种。”扁平人物大多性格单一，而圆形人物大多性格具有复杂性。请从《水浒传》中任选一个人物，结合相关内容，谈谈你对“圆形人物”的理解。 （24-25九年级上·北京丰台·期末）我们在阅读整本书时，经常会运用比较阅读的方法，提升对整本书的认知。如读《水浒传》时可以比较好汉上梁山的不同原因，加深对这部书主题的理解；读《艾青诗选》时可以比较诗人前后期诗歌选取的独特意象，体悟诗人不同时期的情感表达……请从《水浒传》和《艾青诗选》中选择一部，确定一个比较角度，结合具体内容谈谈你的阅读理解。（100字左右） （22-23九年级上·北京昌平·期末）班级开展“走进经典，好书共读”活动，请你从《艾青诗选》和《水浒传》中任选其一，结合名著内容写一则推荐语，向同学们推荐这部书。要求：180字左右。 ①《艾青诗选》         ②《水浒传》 （23-24九年级上·北京密云·期末）同为文学名著，《水浒传》是小说，《朝花夕拾》是回忆性散文集，《艾青诗选》是诗集。体裁不同，在阅读方法上也会有所区别。请从上述名著中任选两部，分别结合书中内容谈谈你在这方面的阅读经验。（100字左右） 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $