第14课《山水画的意境》课件-2025-2026学年统编版语文九年级下册

该初中语文课件围绕李可染《山水画的意境》，系统讲解意境的含义、获得方法及与意匠的关系。以李可染画作导入，通过作者简介、词语积累等基础支架，逐步梳理“提出观点-展开论述-得出结论”的课文脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，用李白诗句、毛主席诗词等例证意境的景情结合，通过荆浩观松与浮光掠影写生的对比论证，引导学生理解创作真谛。拓展古诗赏析提升审美创造，助力学生深化艺术认知，也为教师提供系统教学支持。

这三幅画都是画家 的作品 李可染 14 山水画的意境 李可染 学习目标 1.理解山水画意境的含义。明白意境是景与情的结合，能从古诗、画作等示例中体会意境的表达。 2.掌握获得意境的方法。理解深刻认识对象、拥有强烈真挚感情对创造意境的重要性。 3.体会作者对山水画意境和意匠的重视。感悟作者关于艺术创作需苦心经营、传达真情实感的思想感情。 一 初读 掌握基础知识 作者简介 李可染（1907—1989），江苏徐州人 中国近代杰出的画家、诗人 中国美术家协会副主席 中国画研究院院长 画家齐白石的弟子 擅长画山水、人物，尤其擅长画牛 代表画作：《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。 山 水 结合传统、西法、自然三者，创造了面貌独特、厚重雄健的“李家山水”。 漓江胜境图 人物 动态微妙，形象夸张，朴质却不古拙，富于诙谐、机智特色和生活情趣。 牛 或行、或卧、或凫于水中；牛背上，稚气的牧童悠然自得，或观山，或引吭，或竞渡，寥寥数笔，质朴而生机盎然。 词语 意境(yìjìng)：指文艺作品中客观景物和主观情思融合一致而形成的艺术境界。 惆怅(chóu chàng)：伤感，失意。 真挚(zhēn zhì)：真诚恳切(多指感情)。 渲染(xuàn rǎn)：画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。 身临其境(shēn lín qí jìng)：身体不在那个地方，却仿佛亲自到了那个地方。 胸有成竹(xiōng yǒu chéng zhú)：这里强调画家作画前，对于所画的对象已经有了整体把握，非常熟悉。 朝朝暮暮(zhāo zhāo mù mù)：每天的早晨和黄昏，指短暂的时间。 浮光掠影(fú guāng lüè yǐng)：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。 二 通读 梳理课文内容 开头在全文中有何作用？ 画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。 点明“意境是山水画的灵魂”，这是全文论述的核心观点，起到总领全文的作用。 它为后文围绕意境展开论述，如什么是意境、怎样获得意境以及意境与意匠的关系等内容奠定了基础，明确文章讨论的重点。 本文的中心论点是什么？ 意境是山水画的灵魂，山水画要做到景与情结合，同时要深刻认识对象，有强烈、真挚的思想感情才能获得意境，且画画不仅要有意境，还要有意匠。 为了论证“意境就是景与情的结合”这一观点，列举了哪些论据？ 列举了古诗和毛主席的诗句作为论据。 如李太白《送孟浩然之广陵》，后两句完全描写自然景色，却使人深深体会到诗人深厚的友情，情寓于景； 毛主席的《十六字令三首》，每一首都是写景，却又都充分表达了人的思想感情，体现了山的崇高、气势和力量，歌颂了人的英雄气概 都有力地论证了“意境就是景与情的结合”。 在论述怎样获得意境时，齐白石画虾这一论据有什么作用？ 齐白石画虾这一论据，有力地论证了要获得意境需深刻认识对象这一观点。 通过齐白石长期观察虾，才逐渐深入认识虾，使虾在笔下活起来的事例，说明对客观对象熟悉到一定程度，把握其精神实质，才能画出好画，为怎样获得意境的论述提供了具体且典型的例证。 意匠和意境是什么关系？ 意境是山水画的灵魂，意境就是景与情的结合；意匠即表现手法，二者是山水画的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。 理清思路 提出观点 山水画的意境 展开论述 得出结论 什么是意境： 怎样获得意境： 关键补充：有了意境不够,还要有“ ” （1） （2-9） （10） 意境是山水画的灵魂 。 。 。 。 意境就是景与情的结合 要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。 意匠 意境和意匠是山水画的两个关键 三 细读 分析论证方法 论证方法 在我们的古诗，往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句。（3段） 毛主席的诗句，意境是很深的。如《十六字令三首》，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。（4段） 以具体的诗句为例，将抽象的概念“意境”具体化，让读者更容易理解什么是意境、具体说明写景可充分表现人的思想感情，有力地论证了论点。 这些具体的事例生动形象，能够引发读者的联想和思考，增强文章的感染力和可信度。 举例论证 论证方法 意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。（6段） 通过阐述事理，说明意境产生的相关因素，使论证更具逻辑性和权威性，从理论层面深化了对意境及相关内容的论述。 道理论证 论证方法 像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮幕长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。过去见一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。（8段） 正面：荆浩为画松 “凡数万本，始得其真”；反面：某作者写生 “浮光掠影”，突出 “深刻观察” 的重要性。 对比论证 论证方法 杜甫说“意匠惨淡经营中”，又说“语不惊人死不休”。诗人、画家为了把自己的感受传达给别人，一定要苦心经营意匠，才能找到打动人心的艺术语言。（10段） 引杜甫 “意匠惨淡经营中”“语不惊人死不休”，强调意匠对意境的传达作用，增强权威性。 引用论证 四 品读 赏析精彩语句 语言赏析 对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。（6段） 直白、肯定，强调了对客观对象熟悉程度与画出好画之间的必然联系。 突出画家深刻认识对象对于创作的重要性，让读者明确知道，若想画出好画，必须对描绘对象深入了解，表述简洁有力使文章观点更加鲜明，增强了论证的说服力。 语言赏析 一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。（8段） 对比手法，将“观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染”与“木然地画画”两种不同的画画状态进行对比，突出前者能使意境更鲜明，而后者画不出好画，让读者清晰地认识到画家赋予作品思想感情、把握对象精神实质的重要性，使观点更加突出，增强了语言的感染力和说服力。 语言赏析 一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。（8段） “强烈、真挚、朴素”这几个词从程度、情感本质和风格等方面对山水画家的感情进行了准确的限定。 “强烈”突出感情的浓烈程度，“真挚”强调感情的真诚无虚假，“朴素”体现感情的质朴纯粹。 这几个词共同强调了画家感情应具备的特质，突出了感情对于画家创作的重要性，使表达更加具体、全面、准确。 语言赏析 有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。（8段） 描述一些画家不良创作状态，连续使用“没有……没有……总是……”的句式，具体指出这些画家在创作上的不足，即缺乏深刻感受和表现亲身感受的欲望，且总是重复他人，进而得出他们无法创造出独特意境的结论。 这种论述方式使问题阐述得更清晰，有力地论证了画家要有独特感受和表达欲望才能创造独特意境的观点。 语言赏析 有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。（8段） 描述一些画家不良创作状态，连续使用“没有……没有……总是……”的句式，具体指出这些画家在创作上的不足，即缺乏深刻感受和表现亲身感受的欲望，且总是重复他人，进而得出他们无法创造出独特意境的结论。 这种论述方式使问题阐述得更清晰，有力地论证了画家要有独特感受和表达欲望才能创造独特意境的观点。 五 拓展 赏析古诗意境 运用课文中有关意境的论述,选择一首自己喜欢的古诗词进行赏析 送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 在我们的古诗，往往有很好的意境。……这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景：帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了……情寓于景。这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色；然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。（3段） 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 “山回路转不见君，雪上空留马行处。”写出山势回环，道路曲折，渐渐看不到你的身影，雪地上只留下马走过的印迹。 表现边塞空旷苍凉，环境恶劣；诗人依依惜别和无限惆怅的心情。 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 “峰峦如聚，波涛如怒” 表现山峰像从四面八方会聚，波涛像发怒似的汹涌，潼关外有黄河，内有华山，地势险要。从视觉、听觉角度，以动写静写出潼关地势险要。烘托诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 “千嶂里，长烟落日孤城闭。” 写出层峦叠嶂里，烟雾弥漫，残阳西沉，一座孤城紧紧关闭着城门，勾画出一幅奇异的边塞秋景图，雄浑寂寥。表达了戍边将士塞外生活的艰辛和忧国思乡之情。 总结 本文围绕山水画的 展开论述，主旨是强调意境是山水画的 ，它是 的结合。画家要获得意境，需深刻 对象，有 的思想感情，同时画画不仅要有意境，还需有 ，即 和手段的设计。 作者通过论述，希望画家能重视 与意匠，创作出富有灵魂的山水画，传达出独特的思想感情。 意境 景与情 灵魂 认识 强烈、真挚 意匠 表现方法 意境 $