北京大学附属中学2025-2026学年七年级上学期期末考试语文试卷

2025一2026学年度第一学期期末练习 七年级语文学科试卷 2026年1月 姓名： 准考证号 考场号 座位号 考 1. 本试卷共8页，共25题，满分100分。考试时间120分钟。 2. 生 在试卷、答题卡和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号， 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 须 4. 在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答 知 5.考试结束，答题卡交回。 一、基础·运用（共16分） 2026年是丙午马年，为迎接农历新年的到来，我们将开展学习活动，请你阅读下列文 段，完成任务。 任务一骐璃驰聘迎马年 2025年12月10日，中央广播电视总台发布了马年春晚主题和主标识，晚会以“跌娱 驰骋，势不可挡”为主题，在欢乐吉祥、喜气洋洋的氛围中，全球华人相的除夕夜，共赴一 场昂杨奋发、喜庆温暖的文化盛实。 《楚辞·离骚》中写道：“来烘瞬以驰聘兮，来吾道夫先路。”“狱赚”是古人对骏马、 千里马的雕称，凝聚着中华民族开拓讲取、生生不息的特神品格， 主标识提炼“四马齐照”的创意灵感，巧妙融合中国传统云坟、 雷纹、回纹的经典元素，句物出四匹酸马齐头并选、拾绒而上的视觉 意象，既彩显传统美学的味，又传递出奔腾奇进的时代气息。这一炊 样还能无限延展、变换、循环，铺展出万马奔腾、努不可指的生动画 卷 1,用正楷字将晚会主题“骐骥驰骋， ”补充充整。(1分) 2.对语段中加点词的字音字形，判断有误的一项是(2分) A“驰骋”表达的是“纵马疾驰，奔驰”之意，这里的“驰”字应读作“c”。 B.“昂扬”意思是“情绪高涨”，这里的“昂”应读作“ng" C. “凝聚”指事物聚集、聚合，这里的“凝”应写作“凝”。 D. “延伸”指在空间、时间成范国上延长扩展的行为或状态，这里的“延”应写作“廷" 3.“骐骥”是古人对骏马、干里马的雅称，用作马年春晚的主题，是为了表达人们对 的追求2分) 任务二说文解字明马义 甲骨文中的“马”为典型的象形学，线条生功，相相如生。历经演变，宇 形逐渐简化为今日我们所写的“马”， 在中因传统文化中，马既代表着白由与奋发，也寓意着忠诚与朴实。马常 驰骋于原野，奔腾于隆场，姿态矫健，耐力持久：也会吸随主人保家卫国，走 南间花，不离不弃。 在我国古典文学中，马的形象同样丰富而深刻。《诗经·小雅·车攻》中“驾被回壮， 1 四壮典奕”，描写骏马驾车齐整威式；《龟虽寿》中以“老骥伏枥，志在千里”喻指壮心不 已【甲】《西游记》中的白龙马，化马败僧，忠诚坚忍【乙】历经磨难奋勇向前，成为团队 中不可或缺的一觅，马不只是役用动物，更是奋进、忠该与越越的精神， 4.文中【甲】【乙】两处标点符号使用正确的一项是(2分) A.°【甲1【乙】， B.【甲】，【乙】. C.【甲【乙】 D.【甲】，【乙l 5,《西游记》是我国四大名著之一，它的作者是明代的 ·(1分) 6.文中画线句有一处表达欠妥，请你找出并改正，(2分) 答： 任务三民俗文化探马题 过年时最具代表性的民俗活动，莱过于春节期间的庙会与灯会，步入其中，立刻便能感 受到热偶非几的节日气气。广场之上，锣鼓室天，传统的“地竹马”和舞狮表演引人驻足， 表策者模伤骏马奔驰疏跃，椎抄推肖：戏台周图人头猎功，喝彩声【A】不绝于耳。道路两 旁，辨位鳞次栉比，叫实声此起被伏。最吸引人的是各鼻马年生肖主题工艺品：有①的糖 画骏马，有②的剪纸“窗花马”，还有③的布偶小马。孩子们提着马形灯笔追逐雄烧， 【B】眉开眼笑。大人们则猜着写有马年成语的灯温，到处【C】随声附和，一片祥和，这 些活动不仅让人【D】流连忘返，更承载着对新年一马当先、马到成功的美好祝愿。 7,文段中，成语使用不恰当的一项是(2分) A不绝于耳 B.眉开眼笑 C.·随声附和 D.流连忘返 悬在文中画线处填入短语，最恰当的一项是(2分) A。①线条流畅奔放 ②造型憨态可掬 ③味道香甜可口 B:①味道香甜可口 ②线条流畅奔放 ③造型整态可掬 C.①味道香甜可口 ②造型临态可掬 ③线条流杨奔放 D.①造型憨态可掏 ②线条流畅奔放 ③味道香邢可口 9.马年到来之际，你要给同学发贺年微信。请你回顺三则任务，从马的象征意义中，选出一 点，介绍给这位同学，并由此送上新年祝福。(2分】 答： 二、古诗文阅读（共20分） (一)默写。（共5分） 10.晴空一鹤排云上， ,(刘禹锡《秋词》) 11. 铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）】 12. 山入渣关不解平。（潭嗣同《渣关》）】 13.我们学过的古诗文，有很多名句可以作为鞭策自己的座右铭。请写出你的座右铭： 2 (二)阅读《夜雨寄北》《楚蓉楼送苹渐》，完成1415题，（共7分） 夜雨寄北 【唐】李高隐 君问归期来有期，巴山夜雨涨款池。 何当共劳西窗烛，却话已山夜雨时， 芙蒙楼送辛渐① 【唐】王品龄 寒两连江夜入吴，平明送客楚山然。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 [注]①辛渐：王品龄的朋友。②平明：祭明。@冰心：像冰一样纯洁明净的心。玉壶：玉制的品莹透竞的盛。 冰心玉壶都验指高洁、清白的品质， 14.根据你的理解，在横线上填写恰当的内容，(3分) 两首诗都用景物描写来突出诗人的情感，《夜雨寄北》中两次提到“巴山夜雨”，采用 ①的手法，让眼前的凄苦和后面的温馨氛固形成强烈对比，《美蓉楼送辛渐》中， “②”点明了时节和天气，“连江”写出了雨势浩大，从③和触觉上营造了一 种送蒙、凄冷且孤寂的氛围， 15.两首诗都写思念亲友的感情，但侧重点有所不同，请结合诗句进行分析，(4分) 答 (三)阅读下面两个文段，完成16-18题，（共8分） 杞人忧天 杞国有人忧天地前坠，身亡所寄，废寝食者。 又直忧彼之所优者因往晓之，日：“天，积气耳，亡处亡气。若屈仲中吸，终日在天 中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠那？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光提者，只使坠，亦不能有阶中伤，” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四座，亡处亡块。若常步跳蹈，终日在地上行止，奈何 忧其坏？” 甚人会然大喜，晓之者亦金然去喜。 (节选自《列子·天瑞》) 左翁失马 近塞上0之人，有善术者，马无故亡而入胡，人皆吊之，其父日：“此何连不为福乎？” 居心数月，其马将胡胶马而归。人皆贺之，其父曰：“此何莲不能为祸乎？”家窗良马，其 子好骑，堕而析其棉。人皆吊①之，其父曰：“此何连不为福乎？”居一年，胡人大入墓， 丁壮者引弦而战。近塞之人死者土九，此独以破之故，父子相保，故福之为祸，祸之为 福，化不可及⑧，深不可测也， (节选自《淮南子·人间训》) 注：①[塞上]长城—带.②警术)精通术数的人·术：术数，推测人事吉凶栖祸的法术。@[何速]：么就， 表示反问，④[居]经过.③[胖大超骨，同[吊]吊慰，表示慰阿.⑦[引弦拉开号弦。同十九1十分之 九，意思是绝大部分，回[及]尽， 16.下列选项中加点字的意思都相同的一项是(2分) A身亡所寄 马无故亡而入胡 B.废夜食者 丁壮者引弦而战 C.奈何忧崩坠乎 无可奈何 D.因往晓之 近塞上之人 17.对文中画线句的翻译和理解，正确的一项是(2分) 【甲】又有忧彼之所忧者，因往晓之。 翻译：又有个人为这个杞国人的担心而担心，就去了解这件事情， 理解：杞国人因为担心天崩地陷，自己身无可居，于是夜食难安，晓之者因为担心杞国人， 所以去了解这件事情。 【乙】其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜， 翻译：那个人疑老消除，非常高兴：开导他的人也放心了，非常高兴。 理解：经过晓之者的耐心解惑，杞人的疑虑消除了，晓之者也放心了，两个人都很高兴 【丙】近塞之人，死者十九，此独以破之故，父子相保。 翻译：靠近边境一蒂的人，死了十分之九，唯独这个人因为腿离的嫁故免于征战，父子得以 保全生命， 理解：一年后胡入入使，当地青壮年绝大部分战死了，这个人因为残疾幸得免于征兵，父子 得以保全生命， 18.结合文章内容，说说两则寓音给你的启示。(4分) 答： 三、名著阅读(5分) 19。《西游记》的人物塑造一向为人称道，请选择一个人物，结合具体内容（情节、细节或 想象)，从两个方面分析角色性情，(5分) 四、现代文阅读（共19分） (一)阅读【甲】【乙】两段文字，完成20-21题，（共8分） 【甲】 那些托后裙的内巨都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾取衣裙似的。他们开步走， 手中托着空气一他们不敢让人照出他们实在什么东西也没有看见， 这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！ 皇上的新装真是课尧！他上衣下面的后裙是多么美丽【这件衣服真合他的身村！”谁也不愿 意让人知近自己什么也希不见，因为这样战会显出自己不称职，或是太愿秦。皇帝所有的衣 服从来没有获得过这样的称赘， “可是他什么衣服也没有穿有！”一个小孩子最后叫了出来。 “上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家花这孩子讲的话私下里低声地传 掃开来。 “他并没有穿什么衣服！有一个小残子说他并没有穿什么衣服有！刘 “他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说，皇帝有点儿发科，因为他似乎 4 觉得老百姓们所讲的话是真的，不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕，” 回此他摆出一副更新胜的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙， (选自安徒生《皇帝的新装》) 【乙】 小翅膀是个专门给孩子修饰垂梦的小精灵，他长着半造明的羽翼，模样娇惑，却总对着 满信的垂梦唉声叹气。每当夜深人静，小翅脑提着港梦篮子飞过千家万户，看见窗娃里迹出 的微弱灯光，听见孩子睡梦中浅浅的呼吸，就忍不住停在富台上。他指尖轻颗，小心翼界地 掀开靈梦的边角，附去里面张牙舞爪的怪兽，添上一来温柔的月光：抹去黑羧陵的深渊，补 画一只引路的莹火虫：抚平孩子紧然的眉头，轻拍他门汗温的颜头，原本狰狞的是梦，经他 这般修饰，竟添了几分暖意，孩子们在梦里不再哭淀，有的会仲手触碰月光，有的会跟着莹 火虫奔跑，醒来时眼里爱有恐惧，只制浅浅的笑意。小翅降望着这样的笑意，觉得种口的地 方，比盛满星光还要明亮。 (取材自周晓枫《小翅膀》) 20.选文中的一些词语运用巧妙，值得反复玩味，请品味下列加点词语的表达效果，（每小题 2分，共4分) (1)他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。 (2)抚平孩子紧皱的眉头，轻拍他们汗湿的额头。 答： 21.童话中的形象都具有象征意义，请结合具体内容，分析【甲】文中的小孩子和【乙】文 中的小精灵这两个人物形象。(4分) 答 (二)阅读文章，完成22-24题。（共11分） 90岁依旧奔走世界，珍·古道尔是“传奇”本人 90岁的珍·古道尔博士时隔6年再次来到中国。这是她第17次来到中国大陆，也是她 的“希望之旅”在亚洲的第三站。每个听过她故事的人无不称之为“传奇”。 每个人都很重要 她衣着朴素，一条红色长围巾村着银白头发，格外醒目。尽管已被反复提醒“她已极度 疲劳”“限晴不好”，人们仍不由自主地想更靠近些一她的存在自带一种沉静的信念感。 近距离相处，我们既感动又伤感地意识到：她确实老了，背己佝俊得厉害，步伐蹒珊， 听力下降需戴助听器，有时，疲意会让她的跟晴蒙上一层浅灰色，但衰老并未消减她的光芒， 反而让她的坚持更显珍贵。 陪同人员张小海不断提醒始“当心台阶”。几次后，珍博士开始了可爱的“抗议”：她总 在台阶出现时抢先说出“当心台阶”，然后露出顶皮狡酷的笑容，仿佛在用这种方式戏滤岁 月，留住童真。拗不过时，蛇会像家常老奶奶般念叨：“你个杯小子，” 尽管有疲态，她依然展现惊人耐心和爱，在UCCA每幅作品前，她都驻足观摩，专心听 讲。发现某幅作品出自孩子之手时，她眼神流露出明显温柔一动物和儿童，是她倾尽一生 的关注.1977年，她创办“珍·古道尔研究会”保护黑理理：1991年发起遍布70多国的“根 与芽”项目激励青年。她首说，这两件事最希望被世界记住。 当晚慈普晚宴上，她发现后排来宾难以看到她，于是停下来，搬起一把餐椅。工作人员 赶忙上前，地摆摆手，脱下鞋子，毫不犹豫站了上去。旁人想扶，她再次摆手，“珍博士演 讲时需要看见对方的眼睛，”助手解释。 【甲】她帖在那里，瘦小，苍老，脸上的皱纹一圈又一圈，县有在疲叠的灰色里挣扎的 那双跟睛仿佛可以照亮很远很远的地方，她讲了整整四十分钟，“现在的珍博士每次都想讲 够、说尽，”与她共事多年的人说，“她知道时间紧迫，” 她非常清楚自己一言一行一一甚至一个真诚的对视一对世界和每个人的意义，因此格 外慷概运用这种“超能力”。她反复强调：“每一个人都很重要。每一天，你的行为，你对人、 对动物、对环境的态度，都会产生影响。”她自己正是这段话最卓越的实践者一相倍个人 的力量，并用自己的生命姿态将这份信念层层传递 最打动人心的方法是讲故事 “最能打动人心的方法就是讲故事，”珍博士常说，“如果你讲了正确的故事，对方可能 就会减少敌意，开始思考，” 她的故事总从对动物的热爱开始，常以幽默开场：“小时候最爱爬到树上看《人玻泰山》， 幻想在非洲生活一不过我觉得他娶错了人，不该是那个·珍'！” 出身并不富裕、女性科学家稀缺的年代，她的“非洲梦”被视为异想天开，但母亲告诉 她：“如果你真的想要，就必须全力以赴，抓住每一个机会。”靠着做服务员攒下的钱，她来 到肯尼亚，遇见伯乐路易斯·利基。1960年，26岁的珍只身前往坦桑尼亚冈比丛林。 起初数月，黑理猩一见她就逃。地凭借非凡的耐心与直觉，开始模仿它们：爬树、吃果 子、露宿丛林……终于，“灰胡子大卫”成为第一只接受她的黑猩猩。地的发现震惊了世界： 黑猩猩会制造和使用工具，拥有个性、情感和复杂社会关系一这彻底改写了人类对动物乃 至自身的认知。 她与动物的关系从来不是冰冷的观察。在碳奖典礼上，她分享了一个珍贵瞬间：当她递 给黑猩猩大卫一颗袖棕果时，大卫接过却扔掉，然后“非常温柔地捏了捏我的手指”—那 是黑猩猩安抚彼此的方式。“它不仅理解了我的好意，还用自己的方式表达了拒绝。我们以 一种比文字更古老的语言交流，那一刻，我被深深打动。” 目睹福息地不断被破坏，上世纪80年代末，她将重心转向环保与教育。在世界各地， 人们最常问她的问题是：“珍，还有希望吗？”从此，谈论希望、播撒希望，成为她生命中 最重要的使命， 希望是愿望，更是行动 在《希望之书》中，她深刻阐释：“希望，是一个能让我们在逆境中前行的东西，它代 表愿望，但也要求我们做好为之努力的准备。” 她凝视过太多黑暗：被囚禁的实验黑猩猩、战乱中失去父母的孩子、崩塌的冰川…“地 球面临的问题如此严峻，如果认真分析，似乎根本无解。”然而烛的回答始终坚定：“我抱有 希望。” 6 “希望不否认任何困难和危险，但也不会为它们所困。虽然周遭黑暗，但我们的行动仍 然可以创造光明，采取行动并意识到我们能带来改变至关重要。这能鼓舞他人行动，然后我 们就会知道自己并非孤军奋战。” 在中国的最后一天，各地“根与芽”的孩子们用视颊告诉她： “因为你，我决定在家乡做环境教育。” “因为你，我正在成为野生动物摄影师，” “因为你，我想成为古生物学家，帮助人类避免第六次大灭绝，” “因为你，我成了国际善医，现在正与企鹅一起工作，” 【乙】看完祝频，地腿眶湿润地间：“这是直的吗？不是编出来的吧？！”“当然是真 的！”大家齐声回鉴。身边伙伴惊讶地发现，这位总是平和温柔的“情绪很少激动的人”第 一次泛起了沮光。 “成年人是坚实的‘根'，青年人是待长的‘芽'，”在她这位“古根”的影响下，全球 无数“芽”正苗壮成长，成为下一个“珍“，这正是她坚持的理由，也是希望最真实的模样。 临别前，她亲手将签名的《希望之书》送给接送她的司机。他们未曾深谈，但她坚持道 谢，并说：“两年后我会再来。” 九十岁的珍·古道尔，以佝偻之躯站立椅上，只为与更多人目光相接：以残存之力奔走 世界，只为播撒希望火种。她让我们看见：传奇不在远方，就在每一个珍视生命、付诸行动 的当下， (取材于《ELLE世界时装之苑杂志》2025年1月23日) 22.本文以时间为线索讲述珍·古道尔的故事。把她的经历、成就交织在一起，阅读全文， 填写下列表格。(4分) 时间 经历 意义 1960年 只身前往坦桑尼亚冈比丛林，研 ① 究黑猩猩 1977年 ② 保护黑猩猩 @ 将重心转向环保与牧育 谈论希望、播撒希望 1991年 发起“根与芽”项目 ④ 23.文中对珍·古道尔的描写细腻感人。请从【甲】【乙】中任选一处蜀析其表达效果。(3 分) 答： 24.结合文章具体内容，说说标题《90岁依旧奔走世界，珍·古道尔是“传奇”本人》包含 着怎样的意味。(4分) 答： 7 五、作文（共40分） 25.从下而两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 (1)踏入畅春园校区，初中生活已展开新的画卷，丛旋回的花翠树木，到赛场的热血沸两， 再到艺术活动的精彩纷显，以及师生间的温情互动无论是求知的渴望，拼搏的汗水，还 是合作的默哭…都将成为你记忆里的珍宝。请以“畅春印邈”为题，书写你眼中的美好与 成长。可写实，可想象。 (2)成长的路上，你我从未独行。请以“与 相伴”为题，先把题目补充完整，再 用细腻的笔蚀讲述你的故事。可写实，可想象。 要求：将作文题目写在答题卡上：作文内容积极向上：条理清楚，层次分明：适当运用描写一 让表达更生动：字数在00-800之间；不出现真实的学校名称、师生姓名等。 8