6.1 亚洲的自然环境特征 第2课时（教学设计）地理新教材商务星球版七年级下册

课题

第六章《世界第一大洲—亚洲》

第一节《亚洲的自然环境特征》

时间

课时

第2课时

课型

新授课

授课对象

七年级学生

备课人

教材

商务星球版初中地理

课标

要求

1.运用地图和其他资料，归纳亚洲气候的特点，并简要分析其成因。

2.举例说明气候对当地生产和生活的影响。

素养目标

区域认知：能阅读《亚洲气候类型分布图》，指认主要气候类型及分布地区，特别是三种季风气候区。

综合思维：能够结合亚洲的纬度位置、海陆位置和地形特点，分析其气候复杂多样及季风气候显著的成因。  

人地协调观：通过分析季风气候对亚洲农业（水稻种植）的利与弊，理解因地制宜、顺应自然规律的重要性。  

地理实践力：能够运用气候资料（气温曲线与降水量柱状图）简单分析某地气候特征，并将其与分布图对应。

教学

重难点

重点：

1.亚洲气候的两大主要特征；

2.季风气候的分布、成因及影响。

难点：

1.季风气候的成因分析（海陆热力性质差异）；

2.综合评价季风气候的影响。

教学过程

教学环节

学生活动

教师活动

设计意图

教学过程

问题设计

回顾并回答上节课核心知识。

观察图片，思考气候的多样性与变化，明确本

一、新课导入

1. 快速回顾：利用上节课板书或简图，提问：“亚洲的位置和地形有什么主要特征？这对河流产生了什么影响？”

2. 承转设疑：“亚洲的地形就像一件衣服的骨架，那么穿在这副骨架上的‘气候外衣’是什么样子的呢？它和骨架、位置又有什么关系？”出示同一地区不同季节景观对比图（如西伯利亚的冬

温故知新，建立新旧知识联系。用比喻和对比图片引发对气候的兴趣和思考。

课学习内容。

通过观察地图，指出不同气候类型的分布范围。在地图上找出亚洲分布范围最广的气候类型，并找出太平洋沿岸和印度洋沿岸的主要气候类型。

通过具体读图任务，引导学生自主发现亚洲气候的三个主要特征。

观看动画视频

夏）。

3. 揭示本课时主题：亚洲的气候特征。

二、新课讲授

（一）探究亚洲的气候特征

1.气候分布

展示 “亚洲气候类型分布图”

(1)引导学生观察亚洲的气候类型，提问：“亚洲有哪些主要的气候类型？” 并请学生指出不同气候类型的分布范围。

(2)引导学生观察亚洲的气候类型，提问：哪种气候类型分布的面积最广？它主要分布在亚洲的什么部位？找出太平洋沿岸和印度洋沿岸的主要气候类型。

2. 总结气候特征

引导学生通过亚洲的气候分布特点，归纳亚洲的气候特征：

（1）气候复杂多样

（2）温带大陆性气候分布广

（3）季风气候显著

(二)探究季风气候的成因及影响

1.播放“亚洲季风气候的成因及影响”动画视频

结合动画讲解：夏季陆地热、气压低，风从海洋吹向陆地（夏季风，温暖湿润）；冬季相反

通过地图观察和分析，让学生掌握亚洲的气候类型和特点，培养学生的综合分析能力。

通过提问和学生的描述，让学生掌握亚洲的气候特征，培养学生的语言表达能力和地理思维能力。

动画演示有助于学生理解抽象的气候形成原理。