6.1 亚洲的自然环境特征 第1课时（教学设计）地理新教材商务星球版七年级下册

课题

第六章《世界第一大洲—亚洲》

第一节《亚洲的自然环境特征》

时间

课时

第1课时

课型

新授课

授课对象

七年级学生

备课人

教材

商务星球版初中地理

课标

要求

1.运用地图等资料，描述亚洲的地理位置、范围。

2.运用地图和其他资料，归纳亚洲的地形、地势特点，并简要分析其与河流分布的关系。

素养目标

区域认知：能运用地图，准确描述亚洲的半球位置、纬度位置、海陆位置及范围，指认主要地形区。

综合思维：能够分析亚洲“中部高、四周低”的地势特征对大河流向（放射状分布）的决定性影响。

人地协调观：初步感受亚洲自然环境的宏大与壮美，理解地形对人类活动（如城市分布、交通建设）的基础性影响。

地理实践力：通过合作完成地图判读、地形区标注、剖面图分析等活动，提升地理工具使用和信息提取能力。

教学

重难点

重点：

1.亚洲的地理位置与范围；

2.亚洲的地形地势特征。

难点：

1.亚洲地形地势特征的归纳；

2.地形地势对河流流向的影响分析。

教学过程

教学环节

学生活动

教师活动

设计意图

教学过程

问题设计

观看并感受亚洲的宏大与多样。

思考并回答：亚洲。初步说出面积最大等认知。

一、新课导入

1. 播放《亚洲自然奇观集锦》短视频（时长 2 分钟，包含珠穆朗玛峰的巍峨、贝加尔湖的清澈、喜马拉雅山脉的连绵、长江的奔腾等画面。

2. 提问：“这些令人惊叹的地理事物都位于哪个大洲？为什么亚洲被称为‘世界第一大洲’？”

3. 引导：今天，我们就从认识它的“舞台”（位

视听导入，激发兴趣，快速聚焦学习主题，从“大”的感性认识切入。

明确本课时学习主题。

观察地图和地球仪，回答问题，上台指出亚洲的范围。

观察地图，读取经纬度数据，回答问题，理解亚洲经纬度位置的特点。

置和范围）和“骨架”（地形地势）开始，探索亚洲。

二、新课讲授

（一）探究亚洲的地理位置和范围

1.半球位置

展示 “亚洲在世界中的位置图”

引导学生观察亚洲在东、西半球和南、北半球的位置，提问：“从半球位置看，亚洲主要位于哪个半球？” 并请学生上台在地球仪上指出亚洲的大致范围。

2. 纬度位置

展示 “亚洲的经纬度位置图”

让学生读出亚洲的最北、最南、最东、最西的大致纬度和经度，提问：“亚洲跨了哪些温度带？东西跨经度约多少度？” 帮助学生理解亚洲经纬度位置的特点。

3.海陆位置

展示 “亚洲的海陆位置图”

通过直观的地图和地球仪演示，让学生明确亚洲的半球位置，培养学生的观察能力和实践能力。

通过读取经纬度数据，让学生了解亚洲的经纬度范围，培养学生的数据分析能力和地理空间概念。