第3单元 第2章 第3节 呼吸作用-【学海风暴】2024-2025学年新教材七年级下册生物同步备课（人教版2024）

第三节 实验视频 知识要点扫描 一、呼吸作用 1.呼吸作用的概念 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和 水，并且将储存在有机物中的能量释放出来， 供生命活动利用，这个过程叫作呼吸作用。 2.呼吸作用的表达式 有机物十氧→二氧化碳十水十能量 (储存着能量) 3.呼吸作用的实质：分解有机物，释放 能量。 4.呼吸作用的场所：主要是线粒体。 5.与呼吸作用有关的实验 (1)植物呼吸作用释放热量 一温度计 一温度计 棉花 棉花 萌发的 煮熟的 种子 种子 ①现象：甲内温度上升，乙内温度不变 ②解释：种子在萌发过程中，其中的有机 物发生了变化，释放出能量，一部分用于种子 萌发，还有一部分以热量的形式散失了，因此 温度计数值升高。 (2)植物呼吸作用产生二氧化碳 关闭 一棉花 澄 清石 ①说明：实验开始时将阀门关闭，是为了 防止气体从瓶中溢出。二氧化碳具有使澄清 石灰水变浑浊的特性。 ②现象：打开阀门后，澄清石灰水变浑浊。 ③结论：种子的呼吸作用产生了二氧化碳。 (3)植物呼吸作用吸收氧气 128 七年级生物RJ版 呼吸作用 萌发的 一种子 煮熟的一 种子 甲 ①说明：氧气有助燃的作用。 ②现象：甲瓶中的蜡烛熄灭，乙瓶中的蜡 烛正常燃烧。 ③结论：萌发的种子进行呼吸作用消耗了 氧气。 二、影响呼吸作用的因素 1.温度：一定范围内，呼吸作用随温度的 升高而增强。 2.氧气：一定范围内，氧气浓度越高，呼吸 作用越强。 3.二氧化碳：二氧化碳浓度高于5%时，能 明显抑制呼吸作用」 4.水分：一定范围内，水分越少，呼吸作用 越弱。 三、呼吸作用在农业生产上的应用 1.中耕松土 给农作物中耕松土可增加土壤中氧气的 含量，使植物根部呼吸作用旺盛。 2.增加昼夜温差 在温室栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温 度，可减少植物呼吸作用对有机物的消耗。 3.延长水果、蔬菜的储藏时间 储藏农产品时，应尽量减弱呼吸作用，减 少有机物的消耗。 、 知识拓展 呼吸作用是生物的共同特征 呼吸作用的实质是分解有机物，释放能 量。任何活细胞都在不停地进行呼吸作用， 一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。 经典例题剖析 【例】下图所示的装置可以验证呼吸作用产 生了二氧化碳。下列说法不正确的是( 空气→ 萌发的 浓氢氧化钠 ,澄清 溶液 密石灰水 A B A.装置A是为了去除空气中的二氧化 碳，确保实验的准确性 B.若装置C中的澄清石灰水变浑浊，则说 明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 C.若将装置B中萌发的种子换成煮熟的 种子，则装置C中的澄清石灰水不会变浑浊 D.若装置B中改用新鲜的豆苗，则该装置 一定要放在光照环境中 【解析】新鲜的豆苗在光照环境下会进行 光合作用消耗二氧化碳，影响实验现象。因此 若装置B中改用新鲜的豆苗，则该装置一定要 放在黑暗环境中。 【答案D 已课内基础闯关 知识点①呼吸作用的过程及影响因素 1.下列各种生活现象，不能表明植物进行了呼 吸作用的是 () A.储存大量蔬菜的地窖比空地窖暖和得多 B.萌发的种子释放的气体能使澄清石灰水 变浑浊 C.在鱼缸中养金鱼时，放入金鱼藻可增加鱼 缸中氧气的含量 D.进入储存水果的仓库后，点燃的蜡烛熄灭 2.下列关于呼吸作用中物质、能量变化的叙 述，正确的是 A.分解有机物，释放能量 B.分解有机物，贮存能量 C.合成有机物，释放能量 D.合成有机物，贮存能量 3.(2024苏州，有改动)种子萌发时呼吸作用旺 盛。将等量萌发的种子与干燥的种子分别装 入甲、乙两个保温瓶中（如下图所示），塞紧瓶 塞，测得两个保温瓶内温度相同。一段时间 后，再次测量甲、乙两个保温瓶内的温度，温 度均有所上升。相关叙述错误的是() 温度计 萌发的 干燥的 种子 种子 乙 A.保温瓶内的温度上升主要是由于种子的 呼吸作用 B.萌发的种子的呼吸作用要显著强于干燥 的种子 C.乙保温瓶内的干燥的种子无法进行呼吸 作用 D.种子的呼吸作用能够为生命活动提供能量 知识点②呼吸作用在农业生产上的应用 4.(2024赣州期末)下列措施不是为了抑制植 物的呼吸作用的是 ) A.低温储藏水果、蔬菜 B.贮存粮食时，在密闭粮仓内充加二氧化碳 C.小麦种子入仓前晒干 D.农田土壤板结后及时松土 5.“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”是新疆 人民的生活写照。新疆白天温度较高，晚上 温度较低。新疆地区的水果产量高、品质 好，原因是 () A.白天阳光充足，蒸腾作用旺盛 B.昼夜温差较大，夜晚呼吸作用旺盛 C.晚上温度较低，光合作用较强 D.白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱 课外拓展提高 、单项选择题 6.原创题“清明布谷”是说清明前后可以进行 水稻育种。育种期间正在发芽的水稻种子 下册第三单元 29个 会冒“热气”。下列选项与这一现象有关的 是 () A.呼吸作用 B.蒸腾作用 C.光合作用 D.吸收作用 7.下列关于种子呼吸作用的叙述，错误的是 A.不需要光 B.呼吸作用不是生物的共同特征 C.任何活细胞都在不停地进行呼吸作用 D.表达式为有机物（储存着能量）十氧→ 二氧化碳十水十能量 8.(2024九江修水期末)为提高玉米产量，研究 人员对玉米的适宜种植密度进行了研究，并 绘制了下图所示的玉米的种植密度与光合 作用强度、呼吸作用强度的关系图。据图分 析可知，最适合玉米种植的密度是( A.a 呼吸作用 B.b 光合作用 C.c a D.d d种植密度 9.下图是绿色植物叶肉细胞的生理活动示意 图。下列表述错误的是 ( a+水光能 ① +氧气②a+水+能量 2 A.a表示的是二氧化碳，b表示的是有机物 B.①表示的是叶绿体，②表示的是线粒体 C.1过程只在白天进行，2过程只在晚上 进行 D.1过程不能在动物细胞内进行 10.下图表示探究呼吸作用的实验装置。下列 描述正确的是 萌发的 等量煮熟 种子 乙的种子 30 七年级生物RJ版 A.此实验的目的是探究呼吸作用是否生成 二氧化碳 B.甲、乙瓶中的种子都能进行呼吸作用 C.甲瓶中的蜡烛立刻熄灭，说明里面的氧 气被种子进行呼吸作用消耗了 D.甲、乙瓶内的温度在实验过程中始终 相同 11.甲、乙两地都种植了同一品种的苹果。在果 树生长期间，两地光照条件和管理措施相 同，但昼夜温度有一定差异（如下表所示）。 经测定，乙地苹果的含糖量明显高于甲地。 下列对此现象的解释，错误的是 ( ) 产地 甲地 乙地 白天平均温度/℃ 34 34 晚上平均温度/℃ 23 13 A.两地果树白天制造的有机物总量基本 相同 B.乙地夜间温度低，果树分解的有机物 较少 C.甲地夜间温度高，果树制造的有机物 较多 D.乙地果树积累的有机物总量比甲地果 树多 12.（2024枣庄，有改动)在二氧化 碳、水等条件适宜且不变的条 件下，测定某种绿色植物在不 难题解析 同光照强度下的氧气释放量，结果如下图 所示。下列有关分析错误的是 () 光照强度 a A.a点的光照强度为0，此时植物只进行呼 吸作用 B.光照强度由0到b,植物光合作用强度不 断增大 C.c点以后，光照强度不再是限制光合作用 强度的因素 D.若白天的光照强度长时间为b,则植物 仍可以正常生长 13.(2024池州模拟)安徽凤仙花分布于安微省 岳西县，生于山谷岩石缝中，该花的花形奇 特，花如其名。下图表示安徽凤仙花叶片 正在进行某一种生理活动。下列说法正确 的是 +(④ A.若该图表示光合作用，则①是氧气，②是 二氧化碳 B.若该图表示光合作用，则③是水，④是无 机物 C.若该图表示呼吸作用，则顶部的“阳光” 可有可无 D.通常白天植物的光合作用强度小于呼吸 作用强度 二、综合题 14.下图是绿色植物在叶肉细胞内进行某些生 理活动的示意图，其中①②为相关气体，A 为细胞内的相关结构。请据图回答： 叶肉细胞 十成 (1)在结构A 内进行的生 理活动为 ,该生理活动 能 有机物，释放能量。在贮 存粮食时，保持环境的干燥和低温，是为了 (填“提高”或“降低”)该生理 活动的强度。 (2)在叶绿体内进行的生理活动的产物是气 体① 和 已核心素养专练 15.核心素养·探究实践下图是初中实验中 常用的一些装置。请回忆做过的实验，据 图回答下列问题。 萌发的 煮熟的 种子 种 图1 空气 t 氢氧化钠澄清 萌发的 澄清 溶液 石灰水 种子 石灰水 甲 乙 丙 丁 图2 (1)图1装置密封，一天后，装有萌发的种 子的保温瓶温度较高，装有煮熟的种子的 保温瓶温度不变。这个实验说明萌发的种 子进行呼吸作用释放 。将燃 烧的蜡烛分别放入两瓶中，装有 的种子的瓶中的蜡烛会熄灭。 (2)图2装置中，丁锥形瓶中的澄清石灰水 ,证明呼吸作用产生了 (3)萝卜贮存久了会空心，不如新鲜的好 吃。这是因为其进行呼吸作用消耗了 (4)请你根据上述实验，写出呼吸作用的表 达式： 生物实践作业 1.调查生产中利用植物呼吸作用原理的措 施，并与同学进行交流讨论。 2.对比分析植物的光合作用和呼吸作用。 下册第三单元XHFB 参考 第三单元植物的生活 第一章被子植物的一生 第一节种子的萌发 课内基础闯关 1.C2.A3.A4.C5.C6.A7.D8.C9.D 巴课外拓展提高 10.C11.B12.B13.D14.C15.B16.A17.C 18.(1)甲、乙将干棉絮换成湿棉絮（或补充水分）(2)光照 存储时间过长，胚已经死亡（或种子处于休眠期或胚不 完整)(3)避免偶然性，减小实验误差(4)温度（或空 气，合理即可) 核心素养专练 19.(1)增加抽穗(2)25(3)种子的萌发需要适宜的温度 (4)种子的胚不完整（或种子正处于休眠期，合理即可） 第二节植株的生长 课内基础闯关 1.D2.B3.D4.B5.A6.A )课外拓展提高 7.D8.C9.C10.C11.A12.D13.D 14.(1)C分生区B伸长区(2)侧芽分生(3)A成熟区 核心素养专练 15.(1)发育基本相同(2)对照镁元素(3)B镁元素 第三节开花和结果 课内基础闯关 1.A2.D3.B4.D5.C6.D7.D8.D9.C )课外拓展提高 10.C11.B12.A13.A14.D15.C16.D17.D 18.(1)筒状果实(2)子叶(3)传粉不足(4)钾 巴核心素养专练 19.C 阶段复习方案 ○易错易混辨析 1./2.×3./4.×5.× ○综合能力拓展 1.D2.A3.B4.B5.C6.B7.C8.D9.B10.D 11.B12.C 13.(1)胚芽茎(2)胚根(3)传粉受精(4)⑥胚珠 子房壁 14.(1)饱满(2)对照(3)平均值避免偶然性，减小误差， 使结果更准确(4)下降(5)海水稻 第二章植物体内的物质与能量变化 第一节水的利用与散失 课内基础闯关 1.D2.D3.A4.C5.D6.B 答案 答案详解 ⊙课外拓展提高 7.A8.C9.C10.C11.D12.B13.C 14.(1)表皮叶脉(2)叶脉导管(3)保卫细胞气孔 ®核心素养专练 15.(1)A(2)A叶5气孔6保卫细胞下(3)4叶脉 第二节光合作用 ©课内基础闯关 1.A2.A3.C4.A5.D6.B7.D8.C9.B10.A 11.B12.A 巴课外拓展提高 13.B14.C15.B16.D17.D18.A19.C 20.(1)叶绿体(2)强于较弱(3)绿叶适当增加二氧化 碳(4)叶绿素吸收和利用光能 21,(1)2将甲组的环境条件改为黑暗、适宜的温度(2)得 出结论(3)乙(4)C 核心素养专练 22.A 第三节呼吸作用 ⊙课内基础闯关 1.C2.A3.C4.D5.D )课外拓展提高 6.A7.B8.B9.C10.C11.C12.D13.C 14.(1)线粒体呼吸作用分解降低(2)氧气有机物 核心素养专练 15.(1)能量萌发(2)变浑浊二氧化碳(3)有机物 (4)有机物（储存着能量）十氧→二氧化碳十水十能量 微专题一绿色植物的三大生理作用 1.B2.B3.B4.D5.A 6.(1)淀粉(2)碘液A(3)二氧化碳(4)导管 7.D 8.(1)变浑浊 二氧化碳(2)氧气(3)甲能量减少 (4)黑暗 9.B10.D 第四节 植物在自然界中的作用 )课内基础闯关 1.B2.B3.A 课外拓展提高 4.A5.D6.B7.B8.A 综合实践项目栽培一种植物， 探究所需的环境条件 1.B 2.(1)空气(2)根无机盐偏高(3)叶片宽度岩棉 呼吸 3.(1)①光合(2)保护幼苗的根，提高成活率③蒸腾 (3)无机盐(4)18 下册参考答案 157