第3单元 第2章 第2节 光合作用-【学海风暴】2024-2025学年新教材七年级下册生物同步备课（人教版2024）

第已节 知识要点扫描 一、实验：探究绿叶在光下制造有机物 1.方法步骤 (1)暗处理（也称饥饿处理）：实验前把天 竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是运走或耗尽叶 片中原有的淀粉，使实验效果更明显，结果更 有说服力。 (2)设置对照：用黑纸片把叶片的一部分从 上下两面遮盖起来，然后将天竺葵移到阳光下 照射。 (3)脱色：几小时后，把叶片摘下，去掉遮 光的黑纸片。把摘下的叶片放入盛有酒精的 小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热（或 将小烧杯置于大烧杯中用酒精灯隔水加热)， 使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄 白色。 温馨提示 1.酒精脱色时应水浴加热，直接加热容 易引燃酒精。 2.用大烧杯隔水加热的图示如下，小烧 杯中盛酒精，大烧杯中盛清水。 酒精 清水 (4)漂洗、染色：用清水漂洗叶片，把漂洗 后的叶片放到培养皿中，向叶片滴加碘液。 (5)观察：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观 察叶片颜色的变化。 2.实验现象及结论 (1)现象：见光部分变蓝色，遮光部分不变 蓝色。 (2)结论：淀粉是光合作用的产物；光是绿 色植物制造淀粉（有机物）不可缺少的条件。 22 七年级生物RJ版 光合作用 二、验证光合作用产生氧气 氧气不易溶于水，可以用 排水法收集；氧气具有助 实验原理 燃性，可以使快要熄灭的 实验视频 卫生香复燃 卫生香 实验设计 试管 漏斗 金鱼藻 实验现象 快要熄灭的卫生香立刻剧烈燃烧起来 试管中收集到的气体是氧气，说明绿色 实验结论 植物进行光合作用产生了氧气 三、探究：二氧化碳是光合作用必需的 原料吗 1.实验步骤 (1)取甲、乙两套装置（如下实验视频 图)，在小烧杯中各放入一株叶片数量及生理 状况相同的植物，在甲装置的水槽中放入氢氧 化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧 化碳)，乙装置的水槽中放入等量的清水。 (2)把它们同时放在黑暗处一昼夜，然后 一同移到光下。 (3)几小时后，各取甲、乙装置中的一片叶 片，分别编号为A、B,放在酒精中隔水加热，脱 去叶绿素，然后用清水冲洗。 (4)在A、B叶片上各滴两滴碘液，注意观 察有什么现象产生。 氢氧化钠 溶液 清水 2.现象与结论 滴加碘液后，A叶片不变蓝，B叶片变蓝。 因为淀粉遇碘变蓝，所以这说明甲装置中的叶 片没有产生淀粉，而乙装置中的叶片产生了淀 粉。由此可见，二氧化碳是光合作用的原料。 四、光合作用的实质和表达式 1.光合作用的实质：植物通过叶绿体，利 用光能，将二氧化碳和水合成为储存着能量的 有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。 2.光合作用的表达式：二氧化碳十水 光能 →有机物（储存着能量）十氧气 叶绿 五、有机物的运输及其作用 植物体的组成成分中除了水和少量的无 机盐，主要是有机物。光合作用制造的有机物 经筛管运输到植物体各处，为细胞的生命活动 提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各 种组织、器官和整个植物体 六、光合作用原理在农业生产上的应用 1.合理密植 合理密植既充分利用了单位面积上的光 照，又不会让叶片相互遮挡，影响光合作用。 2.立体种植（套种） 立体种植就是把两种或两种以上的作物， 在空间和时间上进行最优化组合，以达到增 产、增收、延长供应的目的。 3.增加二氧化碳的浓度 二氧化碳是植物光合作用的主要原料，在温 室大棚中，增加二氧化碳浓度可提高作物产量。 4.其他方面 植物光合作用受诸多因素的影响，只有最 大限度地满足农作物光合作用对水、温度、光 照等方面的要求，才能获得丰收。 已经典例题剖析 【例1】(2024新余期末改编)下图是“绿叶 在光下制造淀粉”的实验操作示意图。下列说 法正确的是 ② ③ ④ ⑤ A.步骤①的主要目的是将叶片中的叶绿 素运走、耗尽 B.步骤③中小烧杯内的液体是清水 C.步骤②需要遮盖叶片上下表面的对应 部分 D.叶片的遮光部分滴加碘液后会变蓝色 【解析】用于实验的植物实验前已经进行 了光合作用，体内储存了丰富的有机物（淀 粉)，如不除去会对实验结果造成影响。因此， 步骤①暗处理的目的是运走、耗尽叶片中的淀 粉，保证植物叶片中的淀粉是实验过程中制造 的，A错误。酒精能溶解叶绿素，隔水加热能 使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，防止叶片 的绿色影响染色效果。因此步骤③中小烧杯 内的液体是酒精，B错误。步骤②中，为了设置 对照，要用黑纸片遮盖叶片上下表面的对应部 分，C正确。遮光部分不能进行光合作用，不产 生淀粉，滴加碘液后不会变蓝，D错误。 【答案】C 【例2】某同学利用下图所示的装置探究黑 藻的光合作用。以下有关该实验的叙述，错误 的是 () 黑藻 A.本实验可以探究黑藻的光合作用是否 能够产生氧气 B.乙装置的作用是排除黑藻和光照对实 验结果的影响 C.甲装置中收集到的气体可以使带火星 的小木条复燃 下册第三单元 D.改变光照强度会影响甲装置中黑藻单 位时间内的气泡产生量 【解析】甲、乙两个装置实验的变量是黑 藻，故本实验可以探究黑藻的光合作用是否能 够产生氧气，A正确。乙装置的作用是形成对 照，使黑藻成为唯一变量，以排除光照和水对 实验结果的影响，B错误。甲装置中收集到的 气体是黑藻在光下进行光合作用制造的氧气， 氧气能助燃，能使带火星的小木条复燃，C正 确。在一定范围内，光照强度越大，光合作用 越强。故改变光照强度会影响甲装置中黑藻 单位时间内的气泡产生量，D正确。 【答案】B 课内基础闯关 知识点① 植物光合作用的场所、条件、原 料及产物 1.(2024无锡)天竺葵进行光合作用的必要条 件和场所分别是 A.光、叶绿体 B.无光、叶绿体 C.光、线粒体 D.无光、线粒体 2.下列各项物质属于光合作用的原料的是 A.二氧化碳和水 B.有机物和氧气 C.氧气和水 D.有机物和水 3.如果把绿叶比喻成“绿色工厂”，那么它的 “车间”和“机器”分别是 A.叶肉细胞和叶绿素 B.叶绿体和叶肉细胞 C.叶肉细胞和叶绿体 D.保卫细胞和叶绿体 4.要探究“光是否是植物进行光合作用的条 件”，可选取以下装置中的 24 七年级生物RJ版 A.甲与乙 B.甲与丁 C.乙与丙 D.丙与丁 5.某同学利用下图所示的装置探究金鱼藻的 光合作用。下列实验现象能说明产生的气 体是氧气的是 ) A.金鱼藻产生气泡 试管 B.试管内的液面下降 烧杯 C.烧杯内的水变浑浊 清水 漏斗 D.带火星的木条复燃 一金鱼藻 6.(2024长沙雨花区模拟)以碘液作指示剂，用 银边天竺葵（如下图）验证光合作用需要叶 绿体。下列有关实验的叙述，正确的是 绿色部分 非绿色部分 A.光照前，植株不需要经过暗处理 B.该实验原理是绿叶在光下能够制造淀粉 C.该实验的目的是探究光合作用的场所是 线粒体 D.经过正确步骤，实验结果是叶片非绿色部 分变蓝 7.原创题下列关于“绿叶在光下制造有机物” 的实验步骤的描述，错误的是 ( ) A.把暗处理后的植物叶片的一部分上下两 面遮光 B.把处理后的植株放在光下3小时 C.摘下叶片，去遮光纸后放入烧杯中 D.在烧杯中加入酒精，置于酒精灯上加热 8.原创题当一个和光合作用有关的实验要用 到氢氧化钠溶液时，这个实验极有可能是探 究光合作用需要 ) A.水 B.光 C.二氧化碳 D.氧气 知识点②有机物的运输及其作用 9.素材·传统文化《齐民要术》中记载：“反斧 斑驳椎之，名曰嫁枣。”“嫁枣”是指用斧背捶 打树干以促进开花和结果的措施。这种措施 的原理是破坏枣树的一种结构，阻止某种物 质向下运输，从而保证营养物质多用于开花 和结果。涉及的结构和物质分别是( A.导管、无机物 B.筛管、有机物 C.导管、有机物 D.筛管、无机物 10.在一株盆栽木本植物上选取一根枝条，用 解剖刀在枝条中部剥除一圈约1cm宽的树 皮，露出木质部。经过一两个月后，切口的 变化为 A.切口上方的树皮膨大而形成枝瘤 B.切口下方的树皮膨大而形成枝瘤 C.切口上下方的树皮都膨大形成枝瘤 D.切口上下方的树皮都无明显变化 知识点③光合作用原理在农业生产上的 应用 11.(2024河源模拟)大棚种植可调整蔬菜、水 果生产季节，促进蔬菜、水果优质高产。下 列做法不能提高大棚蔬菜、水果产量的是 A.延长光照时间B.减小作物间距 C.增加光照强度 D.适当增加二氧化碳 12.小华家利用大棚种植草莓。下列能够提高 大棚中草莓产量的措施有 ①适当增大昼夜温差②合理密植③经 常通风④多施肥，少浇水⑤多喷农药 防虫 A.①②③ B.①②⑤ C.①③④ D.②③④ 已课外拓展提高 一、单项选择题 13.老树的树干中间腐朽空心，但枝叶仍然茂 盛，原因是 A.导管功能正常 B.筛管功能正常 C.养分贮存减少 D.导管和筛管的功能都正常 14.（2024齐齐哈尔)关于绿色植物光合作用的 叙述，错误的是 A.光是绿色植物进行光合作用不可缺少的 条件 B.光合作用制造的有机物通过筛管运输到 植物体的各个部分 C.绿色植物的所有器官都能进行光合作用 D.种植农作物时，合理密植可以充分利用 光照，提高产量 15.(2024赣州经开区期未)。 生物圈中有一个巨大的 生产有机物的天然“工 厂”—绿叶。右图为绿 叶光合作用示意图。下列说法不正确的是 ( A.光照是光合作用的必要条件 B.①表示氧气，②表示二氧化碳 C.③表示水，④表示有机物 D.绿叶制造的有机物经筛管运输到植株的 各个部位 16.下图是检验光合作用需要二氧化碳的实验 装置，一段时间后摘取甲、乙内的叶片放在 酒精中水浴加热、染色，观察叶片颜色的变 化。下列相关叙述错误的是 ( 清水 氢氧化钠溶液 (能吸收二氧化碳) 乙 A.实验前应进行暗处理 B.两个装置中加入的清水和氢氧化钠溶液 应等量 C.将叶片放在酒精中加热是为了脱色 D.滴加碘液后，甲装置中的叶片不变蓝 下册第三单元 25 17.将某盆栽暗处理24小时后，选取其中一片 绿叶，按下图所示剪断主叶脉，光照处理4 小时，观察并处理叶片A区和B区。下列 叙述不正确的是 ( 剪断 主叶形 A☒ A.暗处理的目的是消耗叶片中的淀粉 B.A区能进行光合作用 C.B区不能进行光合作用 D.B区不能进行光合作用的原因是缺少叶 绿素 18.原创题下图反映了植株单株光合作用强 度与种植密度的关系。下列对该图的理 解，错误的是 0 种植密度 A.种植密度与单株光合作用强度成正比 B.单株光合作用强度指每株植物的光合作 用强度 C.由图可知，农业生产中不宜种植过密 D.种植密度指单位面积中种植植物的数量 19.下图是果树的一段枝条，长有大小相同的 两个果实A、B,已对枝条的两个部位的树 皮进行了环剥。下列叙述错误的是() A.果实B不能继续长大，原因是切断了运 输有机物的筛管 B.果实A能继续长大，因为运输有机物给 A的通道未被切断 26 七年级生物RJ版 C.果实A、B都因无法获取有机物而不能 继续长大 D.枝条上部的叶片不会萎蔫，是因为运输 水的通道未被切断 二、综合题 20.（2024泰安，有改动)紫叶芥菜是一种富含 花青素的新型保健蔬菜，其花青素呈紫色。 紫叶芥菜的花青素含量显著高于绿叶芥 菜，但二者叶绿素含量无明显差异。研究 人员探究光照强度和二氧化碳浓度对紫叶 芥菜和绿叶芥菜光合速率的影响，实验结 果如下图所示。请分析回答： ◇一紫叶芥菜■一绿叶芥菜 位15 ■■ ◇ ◇ 10 4008001200160020002400 -5 光照强度相对值 图1 30◇一紫叶芥菜 ■绿叶芥菜 25 20H 15 ◇◇ ◇ 10H 400 80012001600 二氧化碳浓度相对值 图2 (1)叶绿素主要存在于叶肉细胞的 中。 (2)分析图1中光照强度相对值低于800时 紫叶芥菜和绿叶芥菜光合速率的变化特 点，推测紫叶芥菜在弱光环境中的适应能 力 (填“强于”或“弱于”)绿叶 芥菜。在农业生产中栽培紫叶芥菜和绿叶 芥菜时，应为紫叶芥菜提供相对 的光照条件。 (3)分析图2可知，当环境中二氧化碳浓度 相同时， 芥菜的光合速率较 高，说明它利用二氧化碳的效率较高。根 据两种芥菜光合速率随二氧化碳浓度变化 的特点分析，在温室种植时为提高产量可 采取的措施是 (4)分析上述实验及花青素在两种芥菜叶 片中的分布情况，推测紫叶芥菜叶片中存 在的大量花青素，会影响 ,从而减弱光合作用。 21.小丰同学发现，妈妈刚买回的蒜苗是黄色 的，但是在厨房里放了两天后，蒜苗的一部 分却变成了绿色。他认为是“光照影响了 蒜苗叶绿素的形成”，于是他设计了实验来 探究蒜苗变绿的原因，其实验方案如下： 组别 甲组 乙组 充足的光照、适 环境条件 黑暗、低温 宜的温度 用保鲜袋装着的 实验材料 用保鲜袋装着的 20株蒜苗 20株蒜苗 将甲、乙两组植物栽种在各自环境中 处理方法 一段时间 (1)其他同学认为按上述实验方案进行实 验并不能对“光照能影响叶绿素的形成”这 个假设进行探究，因为该实验方案中的变 量有 个。请你给出合理的修改 意见： (2)小丰同学改进了实验方案后，通过实验 得出“光照能影响蒜苗叶绿素的形成”，这 属于科学探究中的 环节。 (3)根据该实验方案预测结果，两天后能观 察到蒜苗颜色部分变为绿色的是 组。 (4)下列材料不能用来证明光照能影响叶绿 素的形成的是 (填字母)。 A.马铃薯露出地面的绿色部分与埋在地下 的黄色部分 B.萝卜根露出地面的绿色部分与埋在地下 的白色部分 C.苹果没有成熟时为绿色，成熟后为红色 已核心素养专练 -----------0 22.核心素养·科学思维（2024新 余模拟)某兴趣小组的同学为探 究光照强度对光合作用的影响， 难题解析 将沉水植物箦藻放入实验装置（如图1）中，分 别用功率为6瓦、12瓦和24瓦的冷光灯（功率 越大，光照强度越强)等距离照射实验装置，观 察有色液滴在玻璃管中的移动情况，实验结果 如图2。以下说法不正确的是 () 有色液滴 禄尔0.06 溪 注：瓶中溶液可保证 g图 0▣ 容器内二氧化碳 6瓦12瓦24瓦功率 浓度恒定。 图1 图2 A.应提前将箦藻放在黑暗处一昼夜，以消 耗原有的有机物 B.箦藻光合作用产生氧气，导致玻璃管中 有色液滴向右移动 C.在24瓦冷光灯照射下，玻璃管中的有色 液滴移动速率最快 D.本实验说明在一定范围内，光照强度越 强，光合作用越强 生物实践作业 1.探究光合作用的条件、原料和产物。 2.调查生产中利用光合作用原理的有关措 施，并与同学进行交流讨论。 下册第三单元 27XHFB 参考 第三单元植物的生活 第一章被子植物的一生 第一节种子的萌发 课内基础闯关 1.C2.A3.A4.C5.C6.A7.D8.C9.D 巴课外拓展提高 10.C11.B12.B13.D14.C15.B16.A17.C 18.(1)甲、乙将干棉絮换成湿棉絮（或补充水分）(2)光照 存储时间过长，胚已经死亡（或种子处于休眠期或胚不 完整)(3)避免偶然性，减小实验误差(4)温度（或空 气，合理即可) 核心素养专练 19.(1)增加抽穗(2)25(3)种子的萌发需要适宜的温度 (4)种子的胚不完整（或种子正处于休眠期，合理即可） 第二节植株的生长 课内基础闯关 1.D2.B3.D4.B5.A6.A )课外拓展提高 7.D8.C9.C10.C11.A12.D13.D 14.(1)C分生区B伸长区(2)侧芽分生(3)A成熟区 核心素养专练 15.(1)发育基本相同(2)对照镁元素(3)B镁元素 第三节开花和结果 课内基础闯关 1.A2.D3.B4.D5.C6.D7.D8.D9.C )课外拓展提高 10.C11.B12.A13.A14.D15.C16.D17.D 18.(1)筒状果实(2)子叶(3)传粉不足(4)钾 巴核心素养专练 19.C 阶段复习方案 ○易错易混辨析 1./2.×3./4.×5.× ○综合能力拓展 1.D2.A3.B4.B5.C6.B7.C8.D9.B10.D 11.B12.C 13.(1)胚芽茎(2)胚根(3)传粉受精(4)⑥胚珠 子房壁 14.(1)饱满(2)对照(3)平均值避免偶然性，减小误差， 使结果更准确(4)下降(5)海水稻 第二章植物体内的物质与能量变化 第一节水的利用与散失 课内基础闯关 1.D2.D3.A4.C5.D6.B 答案 答案详解 ⊙课外拓展提高 7.A8.C9.C10.C11.D12.B13.C 14.(1)表皮叶脉(2)叶脉导管(3)保卫细胞气孔 ®核心素养专练 15.(1)A(2)A叶5气孔6保卫细胞下(3)4叶脉 第二节光合作用 ©课内基础闯关 1.A2.A3.C4.A5.D6.B7.D8.C9.B10.A 11.B12.A 巴课外拓展提高 13.B14.C15.B16.D17.D18.A19.C 20.(1)叶绿体(2)强于较弱(3)绿叶适当增加二氧化 碳(4)叶绿素吸收和利用光能 21,(1)2将甲组的环境条件改为黑暗、适宜的温度(2)得 出结论(3)乙(4)C 核心素养专练 22.A 第三节呼吸作用 ⊙课内基础闯关 1.C2.A3.C4.D5.D )课外拓展提高 6.A7.B8.B9.C10.C11.C12.D13.C 14.(1)线粒体呼吸作用分解降低(2)氧气有机物 核心素养专练 15.(1)能量萌发(2)变浑浊二氧化碳(3)有机物 (4)有机物（储存着能量）十氧→二氧化碳十水十能量 微专题一绿色植物的三大生理作用 1.B2.B3.B4.D5.A 6.(1)淀粉(2)碘液A(3)二氧化碳(4)导管 7.D 8.(1)变浑浊 二氧化碳(2)氧气(3)甲能量减少 (4)黑暗 9.B10.D 第四节 植物在自然界中的作用 )课内基础闯关 1.B2.B3.A 课外拓展提高 4.A5.D6.B7.B8.A 综合实践项目栽培一种植物， 探究所需的环境条件 1.B 2.(1)空气(2)根无机盐偏高(3)叶片宽度岩棉 呼吸 3.(1)①光合(2)保护幼苗的根，提高成活率③蒸腾 (3)无机盐(4)18 下册参考答案 157