6.1.1 人的生殖（教学设计）生物新教材鲁科版五四学制七年级下册

年级 七年级 授课时间 1课时 课题 第1节　人的生殖 教材分析 《人的生殖》是鲁教版初中生物学七年级下册第一章“人的生殖和发育”的开篇之作，在整套教材乃至学生生命教育中占有至关重要的基础性地位。本节内容不仅是学生系统认识人体结构与功能延续的关键起点，更是其青春期生理与心理健康发展不可或缺的科学基石。 本节教材承接上册对人体各系统的学习，自然过渡到“生命延续”这一核心主题，开启了从个体到物种延续的宏观生物学视角。其知识价值在于，帮助学生科学、系统地理解人类新个体产生的生物学过程，包括男女生殖系统的结构与功能、受精、胚胎发育及分娩等核心概念。更深层的教育价值在于，它承担着对学生进行科学生命观、健康性观念和家庭伦理责任感启蒙的重任。通过学习，引导学生尊重生命、理解生命诞生之不易，为后续学习遗传变异、生态平衡等内容奠定认知与情感基础。 本节知识结构清晰，教育内涵丰富。教师在教学实践中，应牢牢把握其科学教育的主线，同时高度重视其独特的情感教育价值，通过科学的方法和正向的引导，帮助学生不仅掌握关于生命起源的生物学知识，更能建立起对生命的尊重、对父母的感恩以及健康的自我认知，实现学科育人的综合目标。 教学目标 1.通过认识男女性生殖系统的各结构与功能，形成结构与功能相适应的生命观念。 2.通过分析生殖的大致过程，提升学生的总结归纳能力和科学思维。 3.通过分享母亲的怀孕故事，引导学生感悟新生命诞生的不易，并形成感恩母亲，回报母爱的情感。 教学重、难点 【教学重点】 男女性生殖系统的结构与功能，生殖的大致过程。 【教学难点】 总结归纳生殖的大致过程，引导学生形成感悟母亲的情感。 第1章 人的生殖和发育 第1节　人的生殖 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 利用漫画《我从哪来？》引发思考讨论，引出人的生殖。 这可能是每个孩子在孩提时就曾问过的问题 让家人讲一讲你出生的故事，谈一谈他们的感受。 学生思考并讨论“我从哪来”的问题。 新知探究 一、生殖系统 自主学习：认识男性生殖系统的各结构和功能，并找出精子从产生到排出体外的途径。播放视频。 填图：按照精子产生到排出的途径填写男性生殖系统侧面图各结构。 自主学习：认识女性生殖系统的各结构和功能，并找出卵细胞从产生到排出体外的途径。播放视频。（注意与植物的子房相区别） 填图：按照卵细胞从产生到排出的途径，填写女性生殖系统侧面图各结构。 分析：男女生殖系统中，最主要的生殖器官分别是什么？为什么？ 男性：睾丸，产生精子，分泌雄激素 女性：卵巢，产生卵细胞，分泌雌激素 精子和卵细胞属于生殖细胞，分别含有男性和女性的遗传物质 其中卵巢还可以分泌孕激素，参与受精卵的着床并维持妊娠，那两性生殖细胞是如何结合形成新个体的？ 自主学习，阐述精子从产生到排出体外的途径。观看视频后填写男性生殖系统侧面图 自主学习，阐述卵细胞从产生到排出体外的途径。观看视频后填写女性生殖系统侧面图 二、生殖过程 尝试：参考书本，阐述两性生殖细胞从结合到形成新生儿的过程。 播放视频，思考： 1. 胎儿是如何完成气体和营养物质的交换的？ 分析：胎儿和母体进行物质交换的器官是什么？胎盘 2.什么是分娩？包括哪几个过程？有哪些方式？ 分娩：成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出的过程。 过程：①子宫扩张期②胎儿娩出期③胎盘娩出期 方式：顺产、剖腹产（提问，调查班级顺产和剖腹产的占比） 孩子出生之后，母亲的乳腺开始分泌乳汁，推荐母乳喂养，因为母乳中含有丰富的营养物质和抗体，有助于宝宝度过婴儿时期。每一位母亲都会经历的怀孕之苦，生产之痛，育儿之伤，希望同学们铭记母亲的不易，感恩父母的付出，并时刻回报。 知识小结：巩固所学知识，补充笔记 阅读书本，阐述两性生殖细胞从结合到形成新生儿的过程 观看视频，思考胎儿和母体气体和营养物质的交换以及分娩的概念、过程和方式 【习题巩固】 【感受中考】 1．张丽珠教授缔造了我国大陆第一个试管婴儿。“试管婴儿”是指利用人工方法，让卵细胞与精子在体外受精，受精卵在体外形成早期胚胎后再植入子宫，胚胎在子宫内完成发育。下列有关“试管婴儿”叙述错误的是（    ） A．体外受精形成的受精卵不断分裂后直接发育成胎儿 B．“试管婴儿”的生殖方式属于有性生殖 C．“试管婴儿”的出生仍然需要经历母亲的分娩过程 D．该技术适用于因输卵管堵塞阻碍受精而不孕的妇女 【答案】A 【分析】试管婴儿技术通过体外受精形成受精卵，早期胚胎发育后在子宫内继续发育成胎儿。胎儿需通过分娩出生，该技术适用于输卵管堵塞等不孕情况。 【详解】A．体外受精形成的受精卵需在体外发育为早期胚胎，再植入子宫内继续发育为胎儿，而非直接发育成胎儿，A错误。 B．试管婴儿通过精子和卵细胞结合形成受精卵，属于有性生殖，B正确。 C．试管婴儿在子宫内发育成熟后，仍需经母亲分娩出生，C正确。 D．输卵管堵塞阻碍自然受精，体外受精技术可解决此问题，适用于此类患者，D正确。 故选A。 2．（2025·山东滨州·中考真题）下图表示人类生殖和发育过程，以下说法正确的是（　　） A．a、b分别是男、女主要的生殖器官 B．怀孕指c细胞植入子宫内膜的过程 C．胎儿通过脐带与母体进行物质交换 D．新生命的起点是从婴儿诞生开始的 【答案】A 【分析】图中a睾丸，b卵巢，c受精卵。人类生殖通过男性和女性主要生殖器官（睾丸、卵巢）产生生殖细胞（精子、卵细胞），经受精形成受精卵，再通过胚胎发育和分娩过程，由胎儿成长为婴儿并逐渐发育为成年人。 【详解】A．在人类生殖过程中，a睾丸是男性主要的生殖器官，能产生精子和分泌雄激素；b卵巢是女性主要的生殖器官，能产生卵细胞和分泌雌激素，故A正确。 B．c细胞是受精卵，怀孕的准确过程是“受精卵发育成胚泡后，胚泡植入子宫内膜”，而非受精卵直接植入。受精卵形成后需先进行细胞分裂，发育成胚泡，再植入子宫内膜，故B错误。 C．胎儿与母体进行物质交换的主要结构是胎盘，脐带是连接胎儿和胎盘的结构，其作用是运输物质，但直接进行物质交换的是胎盘，而非脐带，故C错误。 D．新生命的起点是受精卵的形成，婴儿诞生是新生命发育到一个阶段的标志，并非起点，故D错误。 故选A。 学生巩固知识理解，学以致用。 学生加深知识理解，链接中考。 课堂小结 板书设计 课后作业 孕妈妈体验：周六将十斤左右的书包背到肚子上，无论吃饭、睡觉、做作业都不能取下，挑战坚持一天时间。交流：了解母亲十月怀胎和一朝分娩时的情况，并将自己的感悟写成一段文字！ 教学反思 本节课围绕“人的生殖”展开，针对初中学生特点，重点在于科学引导与氛围营造。通过模型与示意图，学生从尴尬、好奇转向专注聆听，基本掌握了生殖系统结构与功能。反思应预留更长时间讨论生命诞生过程，融入情感教育，强化对生命的尊重与理解。下次可尝试分组合作学习，进一步降低学习心理门槛。 / 学科网（北京）股份有限公司 $