综合实践 制作动物体重“说明书” 第1课时 动物有多重（教学设计）数学北师大版三年级下册（新教材）

该小学数学教学设计聚焦克、千克、吨的认识及适用场景，通过平面图形周长练习回顾旧知，以动物园动物体重趣味情境引入新课，搭建新旧知识联系的学习支架。 以动物体重实例为载体，通过观察、讨论建立重量表象，发展量感和抽象能力，制作说明书将抽象重量具象化为生活物品类比，培养应用意识。实践任务提升学生直观感知与单位应用能力，为教师提供趣味情境与实践活动设计，助力教学实施。

综合实践 制作动物体重“说明书” 第1课时 动物有多重 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·北师大版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 制作动物体重“说明书” 课 题 第1课时 动物有多重 教学目标： 1．知识技能：能说出克、千克、吨的适用场景，准确对应动物体重的单位；能举例说明克、千克、吨在生活中的常见物品重量；运用质量单位知识，解决生活中物品称重的实际问题。 2．素养能力：通过观察动物体重、联系生活实例，建立克、千克、吨的重量表象，感知不同单位间的量级差异；发展量感，提升对实际重量的直观感知与单位应用能力。 重点难点： 1．教学重点：准确理解克、千克、吨的实际重量，区分动物体重对应的单位。 2．教学难点：建立克、千克、吨的重量表象，感知不同单位间的量级差异。 教学流程 一、课前导入 【设计意图】通过图形绘制练习，巩固平面图形周长相关知识；借助“动物园动物体重”的趣味情境，引发学生好奇心，自然引出质量单位探究，激发学习兴趣。 1．旧知回顾： 图形绘制练习，题目：在下面的方格纸上按要求画图形。 （1）画一个边长是4厘米的正方形。 （2）你能画（ ）个与这个正方形周长相等的长方形，画出其中的一个长方形，并标出它的长和宽。 预设答案：能画（3）个，任选一个画出并标注长和宽（正方形周长=4×4=16厘米，长方形长+宽=8厘米，可选长7厘米宽1厘米、长6厘米宽2厘米、长5厘米宽3厘米）。 要求：学生在方格纸上独立绘制，集体展示订正。 2．情景导入 师：“同学们都去过动物园，一定见过各种各样的动物！你们最喜欢哪种动物？觉得哪种动物体重最重？” 3．引出新课： 师：“今天我们就一起探究‘动物有多重’的奥秘，认识表示重量的单位，还会学习制作动物体重‘说明书’，让抽象的体重变得直观易懂！”（板书课题：动物有多重） 二、探究新知 学习任务一：认识质量单位克、千克、吨 【设计意图】通过展示不同动物的体重，直观呈现克、千克、吨的适用场景，让学生理解三种质量单位的含义与适用范围，突破重点。 1．梳理动物体重信息： 出示蜂鸟、青蛙、猕猴、藏羚羊、亚洲象、蓝鲸的图片及体重数据： ① 蜂鸟体重约2克； ② 青蛙体重约150克； ③ 猕猴体重约6千克； ④ 藏羚羊体重约50千克； ⑤ 亚洲象体重约3吨； ⑥ 蓝鲸体重约150吨（地球上现存体型最大的动物）。 引导学生观察：“这些动物的体重单位有什么不同？”（预设：出现克、千克、吨三种单位） 2．认识三种质量单位： （1）定义说明：生活中常用克、千克、吨表示物体有多重，它们是国际通用的质量单位。 （2）适用场景区分： ① 克（g）：用于表示较轻的物体，如蜂鸟等； ② 千克（kg）：用于表示中等重量的物体，如猕猴、书包、一袋大米等； ③ 吨（t）：用于表示很重的物体，如亚洲象、蓝鲸、集装箱等。 3．感知量级差异： 师：“2克的蜂鸟和150吨的蓝鲸体重差距极大，克是很小的质量单位，吨是很大的质量单位，千克介于两者之间。” 小组讨论：“生活中还有哪些物体用克、千克、吨作单位？”，鼓励学生分享实例。 4．任务小结： 核心认知：克→较轻物体，千克→中等重量物体，吨→较重物体。 关键：根据物体实际重量选择合适的质量单位。 学习任务二：探讨动物体重说明书制作要点 【设计意图】结合生活实例，了解质量单位的应用场景和称重工具，明确制作体重“说明书”的意义、需要研究的问题及研究方法，突破难点。 1．寻找生活中的质量单位与称重工具： 小组讨论：“你在哪里见过克、千克、吨？认识哪些称重的工具？” 分享交流： ① 质量单位应用：食用盐包装标注“500克”、面条包装标注“1千克”、集装箱标注“2吨”、电梯载重标注“1吨”等； ② 称重工具：天平（称较轻物体，如药片、硬币）、电子秤（称中等重量物体，如水果、书包）、盘秤（称日常物品，如蔬菜）、地磅（称很重物体，如货车、大象）等。 2．分析制作体重“说明书”的意义： 提出问题：“已经知道动物的体重数据，为什么还要制作‘说明书’？” 学生思考回答，教师总结：几克、几千克、几吨这类数字较抽象，制作说明书能将抽象的质量单位转化为生活中熟悉的物品重量（如猕猴体重约6千克，相当于6袋1千克的挂面），让动物体重更直观易懂，同时加深对质量单位的实际感知。 3．明确说明书制作的研究问题与方法： 研究问题： ① 不同体重的动物可以用生活中哪些常见物品的重量来类比？ ② 克、千克、吨之间的换算关系是什么？（为后续深入制作铺垫） 研究方法： ① 动手称重：用称重工具称量身边物品，感知不同质量单位的轻重； ② 探究换算：用不同单位的称量工具称量相同物品，推导质量单位间的换算关系； ③ 收集资料：查阅常见物品重量数据，为类比提供依据。 4．任务小结： 制作核心：将抽象重量具象化，用熟悉物品类比动物体重。 准备工作：了解称重工具、收集生活物品重量信息、探究单位换算。 三、课堂练习 【设计意图】通过判断题练习，检验学生对质量单位适用场景的掌握情况，强化对动物体重对应单位的认知。 1．基础判断题： 题目：一只蓝鲸的重量大约是150千克。( ) 要求：学生独立判断，说明理由。 预设答案：×，理由：蓝鲸是地球上现存体型最大的动物，体重通常超过100吨，“150千克”单位使用错误，正确单位应为“吨”。 四、课堂延伸 【设计意图】通过实践任务，让学生提前为制作说明书做准备，强化知识应用，培养实践能力。 1．实践任务： 师：“请大家课后观察身边的物品，记录3种物品的名称及重量（如1瓶矿泉水约500克、1本数学书约300克），下节课我们会用这些数据为动物体重‘说明书’做类比参考。” 2．思考问题： 师：“想一想，1千克等于多少克？1吨等于多少千克？可以通过称重或查阅资料寻找答案。” 五、课堂总结 【设计意图】引导学生自主梳理本节课核心知识，强化质量单位的认识和说明书制作的要点，培养归纳总结能力。 1．师生共同回顾： 师：“这节课我们认识了哪些质量单位？（克、千克、吨）它们分别用于表示什么样的物体？” 师：“制作动物体重‘说明书’有什么意义？需要研究哪些问题？” 2．学生分享收获：邀请2-3名学生分享“这节课你学会了什么？对制作体重‘说明书’有什么想法？” 3．教师总结：“今天我们认识了克、千克、吨三种质量单位，知道了不同重量的物体对应不同的单位，还探讨了制作动物体重‘说明书’的要点。希望大家课后认真完成实践任务，下节课一起动手制作出直观易懂的动物体重‘说明书’！” 六、板书设计 第1课时 动物有多重 1．质量单位及适用场景 克（g）：较轻物体（蜂鸟），约2克； 千克（kg）：中等重量物体（猕猴），约6千克； 吨（t）：较重物体（亚洲象、蓝鲸），约3吨、150吨。 2．常见称重工具 天平、电子秤、盘秤、地磅。 3．动物体重“说明书”制作要点 意义：抽象重量具象化，直观易懂； 研究问题：① 生活物品类比；② 单位换算； 研究方法：动手称重、探究换算、收集资料。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $