第6讲 力 重力 摩擦力-【练客中考】2026年浙江新中考科学课堂精讲本Word（物理与地理）

该初中科学中考复习讲义聚焦“力、重力、摩擦力”核心考点，覆盖中考要求的力的作用效果、三要素、测量，重力的方向与计算，摩擦力的影响因素及应用等内容。采用“知识点梳理-题型精讲-实验突破”架构，通过考点填空夯实基础，题型分类指导（如力的相互性、摩擦力方向判断）突破难点，真题训练（2023衢州中考、2025统考真题）强化应用，构建系统复习体系。 亮点在于融合科学思维与探究实践，如“探究影响摩擦力大小的因素”实验，运用控制变量法，改进装置解决匀速拉动难题，培养学生实验设计与分析能力。设置“传送带模型”等典型题型训练，通过推理论证突破摩擦力方向判断易错点。分层练习配合即时反馈，助力教师精准把控复习节奏，有效提升学生科学观念与应考能力。

第6讲　力　重力　摩擦力 (2025年8分，2024年2分) 学习内容 内容要求 3.1　力是改变物体运动状态的原因 ①列举生活中常见的力(如重力、摩擦力、弹力)，并能说明其意义。 ②会测量力的大小，并用力的图示来表示力的三要素。 由“示意图”改为“力的图示” 【思维导图】 知识点1 力(七下P95～98、P100～102) 1.力是物体对物体的作用。物体间力的作用是①　 　。 【注】一个物体对另一个物体施加力的作用时，也同样受到另一个物体对它的力的作用。 2.力的作用效果 (1)力能改变物体的②　 　，如风吹弯树枝、人捏爆气球等。 (2)力能改变物体的③　 　，如扔标枪，踢足球等。 【注】物体④　 　的改变和⑤　 　的改变，统称为运动状态的改变。 3.力的三要素：力的⑥　 　、方向、⑦　 　。力的作用效果与力的三要素有关。 4.力的示意图：用一条带箭头的线段直观地表示力。 线段的起点或终点表示力的⑧　 　； 线段末端上的箭头表示力的⑨　 　； 线段的长度表示力的⑩　 　。 知识点2 力的测量(七下P98～100) 1.力的单位：牛顿，简称牛，符号为N。 2.力的测量工具：测力计。 3.弹簧测力计 (1)原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度越①　 　。 (2)使用与读数 测量前：观察弹簧测力计的②　 　、③　 　以及指针是否对准④　 　，若不是，要⑤　 　。 测量时：要沿着弹簧测力计的轴线方向施力。 读数时：视线要正对刻度线，示数＝整刻度值＋后面的小格数×最小刻度值。 【注意】(1)使用前，轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住。 (2)竖直使用时，竖直调零；水平使用时，水平调零。 知识点3 重力(七下P103～105) 1.定义：物体由于地球的吸引而受到的力。 2.方向：竖直向下。 应用：重垂线是利用①　 　工作的。 3.作用点：物体的重心。 4.大小 (1)物体受到的重力跟它的质量成正比。 (2)计算公式：②　 　。(g表示重力与质量的比值，g＝9.8牛/千克，粗略计算时，g取10牛/千克) 【知识拓展】 1.判断重心的方法： (1)质地均匀的物体的重心在它的几何中心上。 (2)质地不均匀、形状不规则的物体，可以用“悬挂法”“支撑法”来确定重心位置。 2.重力的大小与物体的质量、地理位置有关。在地球上，越靠近赤道，同一物体受到的重力越小，越靠近两极，同一物体受到的重力越大。 知识点4 弹力(七下P99) 1.弹性：物体受力时发生形变，不受力时又会恢复到原来的状态的性质。 2.弹力：物体由于发生①　 　而产生的力叫做弹力，常见的弹力有：拉力、压力、推力、支持力等。 3.大小：在弹性限度内，物体②　 　越大，产生的弹力越大。 4.方向：指向物体恢复原状的方向。如： (1)轻绳的弹力方向：沿绳指向绳收缩的方向。 (2)压力、支持力的方向：与接触面垂直，指向被压或被支持的物体。 5.作用点：接触面间。 知识点摩擦力(七下P113～117) 1.摩擦力：当一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体相对运动的力，这种力叫做摩擦力。[2024.22(3)] 2.摩擦力的分类：滑动摩擦力、静摩擦力。 (1)滑动摩擦力：两个相对运动的物体间，阻碍其相对运动的力。 产生 条件 方向：滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向①　 　。 (2)静摩擦力：两个相对静止的物体间，阻碍其相对运动趋势的力。 方向：静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向②　 　。 用力推箱子，没推动 用手握住杯子， 使它不掉下来 木块静止在斜面上 3.影响摩擦力大小的因素(2025.26) 当一个物体在另一个物体的表面上滑动时，摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关，还跟接触面的粗糙程度有关。压力越③　 　，接触面越④　 　，摩擦力越大。 【拓展】静摩擦力的大小取决于与之对应平衡的力的大小。例：水平推箱子而箱子未动的过程中，推力越大，箱子受到的静摩擦力越大。 4.增大和减小摩擦的方法 (1)增大摩擦 a.⑤　 　。如：打开瓶盖时用力等。 b.⑥　 　。如：鞋底上的花纹、浴缸的防滑垫等。 c.变滚动摩擦为滑动摩擦。如：刹车过程等。 (2)减小摩擦 a.⑦　 　。如：在单杠上做回环运动时，手握单杠不能太紧等。 b.⑧　 　。如：用光滑的材质做滑梯等。 c.变滑动摩擦为滚动摩擦。如：行李箱的轮子等。 d.使接触面分离。如：在机器的转轴处加润滑剂等。 题型一 力 小华利用饮料瓶、气球、瓶盖、吸管等制作了一个简易喷气小车，如图所示。拔掉吸管口的塞子，气球向右喷气，同时小车会向左运动，说明物体间力的作用是　 　 的，也说明力能改变物体的　 　，使小车前进的力的施力物体是　 　。 例1题图 针对训练1　(2025杭州萧山区二模)如图，师生间开展掰手腕活动。假设学生对老师的力为F1，老师对学生的力为F2，若老师获胜，则关于两力的大小关系正确的是 (　 　) 针对训练1题图 A.F1＝F2 B.F1＞F2 C.F1＜F2 D.无法判断 题型二 重力 神舟十七号航天员汤洪波的身高约1.75 米，体重约68 千克，如图所示为汤洪波出舱活动时的情境示意图。(g取10牛/千克) 例2题图 (1)汤洪波在地球上受到的重力为　 　牛。 (2)图中　 　能表示他受到的重力的方向(填序号)。 针对训练2　墙体的竖直性是房屋质量的重要指标，在建造房屋时，建筑工人常常利用如图所示的重垂线检测墙体是否竖直，这是运用了重力的方向是　 　的，图中所示的墙体向　 　(选填“左”或“右”)倾斜。 针对训练2题图 题型三 弹力 如图是一种常见的订书机，钉槽内的订书钉之所以不会松脱，是因为固定在槽内后部的弹簧给钉子一个向　 　(选填“左”或“右”)的　 　力。在使用过程中，随着钉子的减少，弹簧给钉子的这个力将　 　(选填“增大”“减小”或“不变”)。 例3题图 针对训练3　图甲是小科自制的弹簧测力计。 　　 甲 乙 针对训练3题图 (1)该测力计的最小刻度值为　 　牛。 (2)为了探究弹簧测力计的刻度是否均匀，小科将弹簧的一端固定，另一端悬挂钩码，用表格分别记录了弹簧长度和弹簧伸长量与所受拉力的关系。 拉力F/牛 0 1 2 3 4 5 弹簧的长度L/厘米 6.0 9.0 12.0 15.0 18.0 21.0 弹簧的伸长量x/厘米 0 3.0 6.0 9.0 12.0 15.0 分析表中的数据，可以得出的实验结论是：在弹性限度内，　 　。 根据表中数据可知，小科自制的弹簧测力计相邻刻度线的距离为 　 　厘米。 (3)为了比较不同弹簧制成的测力计精确度，小科准备了三根规格不同的弹簧，如表所示，根据测得的弹簧长度与所受拉力关系数据，绘出拉力F与弹簧长度L的图像如图乙所示。若制作弹簧测力计的刻度线已画好，数值未标注，则选用弹簧　 　(选填“A”“B”或“C”)制成的测力计精确度最高。 弹簧A 弹簧B 弹簧C 弹簧原长 L0 L0 2L0 弹簧材料和形状 与C相同 与A、C不同 与A相同 题型四 摩擦力 考向1　增大、减小摩擦 (2023衢州中考)摩擦与生活息息相关，下列措施能增大摩擦的是 (　 　) A B C D A.用光滑的材质做滑梯 B.鞋底做有凹凸的花纹 C.机器转轴处加润滑油 D.用滚动代替滑动 考向2　【高频易错】摩擦力大小、方向的判断[2024.22(3)] 如图所示，小金用20牛的水平推力推着空纸箱在水平面上做匀速直线运动，纸箱受到的摩擦力是　 　牛；如果往空纸箱里装上重物后继续推动，则纸箱所受摩擦力将　 　(选填“变大”“变小”或“不变”)。 例5题图 匀速直线运动，F＝f 针对训练5－1　(2022温州中考)跑步是一种健身方式。人沿水平直道跑步，左脚后蹬时，图中箭头表示左脚受到的摩擦力方向正确的是 (　 　) A B C D 针对训练5－2 [传送带模型]如图，水平传送带正在匀速运行，把一袋大米静止放在水平传送带上，米袋先在传送带上滑动，此时米袋所受的摩擦力方向为　 　(选填“水平向左”或“水平向右”)；稍后米袋与传送带一起匀速运动，此时米袋　 　(选填“受”或“不受”)摩擦力；若传送带突然停下来，则此时米袋所受的摩擦力方向为　 　(选填“水平向左”或“水平向右”)。 针对训练5－2题图 (1)物体刚放在传送带上 物体相对传送带向左运动→受到向右的摩擦力(摩擦力为动力) (2)物体随传送带一起运动 速度相同→无相对运动或相对运动趋势→无摩擦力 (3)传送带突然减速 物体相对传送带向右运动→受到向左的摩擦力 在班级文化建设布置中，小滨要把一块重10牛的宣传牌固定在竖直的墙面上。如图所示，小滨用水平向右大小为30牛的力F把宣传牌压在竖直墙面上，宣传牌静止。 (1)此时宣传牌受到的摩擦力大小是　 　牛，方向为　 　。 (2)若增大水平压力F，宣传牌受到的摩擦力大小将　 　(选填“变大”“变小”或“不变”)。 例6题图 静止， f＝G 针对训练6　如图，重为500牛的小科沿着竖直的直杆匀速上爬，此阶段他受到的摩擦力为f1；小科停在A处稍作休息，此阶段他受到的摩擦力为f2；之后沿杆匀速下滑，此阶段他受到的摩擦力为f3。下列说法正确的是 (　 　) 针对训练6题图 A.f1＞500牛，方向竖直向下 B.f2＝500牛，方向竖直向下 C.f3＜500牛，方向竖直向上 D.f1＝f2＝f3，方向都竖直向上 题型五 力的示意图 如图所示，有一挂在竖直墙上的小球，请画出小球受到的重力和拉力的示意图。 例7题图 为了方便研究问题，在受力物体上画力的示意图时，常常把力的作用点画在重心上。同一物体同时受到几个力时，常把作用点都画在重心上。 针对训练7　(2025绍兴嵊州市二模)将木块压在光滑斜面底端的弹簧上，松开后，木块被弹簧弹出沿斜面向上运动。下列关于木块向上运动时的受力示意图(不考虑空气阻力)正确的是 (　 　) A B C D 实验 ★探究影响摩擦力大小的因素(2022年版课标要求学生必做探究实践活动)(2025.26) 实验 装置 器材：长木板、弹簧测力计、木块、砝码、棉布等 ❶实验前，弹簧测力计应怎么操作？ 设计 与进 行实 验 测量滑 动摩擦力 测量原理：①　 　 具体操作：弹簧测力计沿②　 　方向拉着木块做 ③　 　运动，此时F＝f 操作 过程 (1)用弹簧测力计拉木块，使它在长木板表面做匀速直线运动，测出木块运动时受到的摩擦力(图甲) (2)在木块上放砝码，增大木块与长木板之间的压力，测出木块运动时受到的摩擦力(图乙) (3)在长木板上铺棉布，增大接触面的粗糙程度，测出木块运动时受到的摩擦力(图丙) ❷整个实验过程中用到了哪些科学方法？ 实验 结论 当一个物体在另一个物体的表面上滑动时，摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关，还跟接触面的粗糙程度有关。压力越④　 　，接触面越⑤　 　，摩擦力越大 交流 与反 思 (1)探究滑动摩擦力的大小与物体运动的速度的关系：其他条件不变，用弹簧测力计拉着木块⑥　 　，比较弹簧测力计示数的大小 (2)探究滑动摩擦力的大小与接触面积的关系：其他条件不变，将木块⑦　 　，分别测出滑动摩擦力的大小进行比较 装置 改进 缺点：实验时很难控制木块做匀速直线运动，弹簧测力计示数不稳定，难以读数 改进装置：如下图 优点：不需要拉动平板小车或木板做匀速直线运动，弹簧测力计静止，方便读数，读数更稳定 教室的门栓坏了，门经常被风吹开，同学们认为这是门与门框间摩擦太小的缘故。摩擦力的大小与什么因素有关呢？于是利用长木板、毛巾、物块以及弹簧测力计做了如图所示的实验。 甲 乙 丙 丁 例1题图 (1)如图甲所示将物块放在水平木板上，沿水平方向拉动物块做 　 　运动时，物块所受滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。 (2)比较甲、乙两图可以得出的结论是：压力相同时，　 　。 (3)本实验存在的一个操作上的难点是：在拉动物块的时候很难保持匀速直线运动，弹簧测力计的示数不稳定，导致该现象的原因是 　 　 (选填序号：①“滑动摩擦力”或②“手对弹簧测力计拉力”)大小变化导致的。 (4)同学们经过讨论并反复验证，改进了实验方案，如图丁所示。改进后，同学们在进行实验时，不需要匀速拉动长木板。水平拉动长木板向右运动，物块受到的摩擦力方向为水平向　 　 (选填“左”或“右”)，木板与物块之间的摩擦力大小为　 　牛。 (5)部分同学猜想：滑动摩擦力的大小还与接触面的面积有关。他们在图丁的基础上，将木块沿竖直方向切成两部分继续进行实验，将测得的数据记录在如下的表格中，分析数据验证自己的猜想。这种做法是错误的，理由是　 　。 次数 木块大小 接触面积/厘米2 接触面 摩擦力/牛 1 整块 90 木板 1.2 2 三分之二块 60 木板 0.8 3 三分之一块 30 木板 0.4 (2025浙江统考26题)为探究相互接触的两物体相对运动时摩擦力大小的影响因素，小科设计的装置示意图如图。木板左端用细线与电动机(可调速)相连，物块右端用细线绕过定滑轮与竖直悬挂的弹簧测力计相连。启动电动机拉动木板，测量物块受到的摩擦力大小。请回答： 例2题图 (1)装置中定滑轮的作用：　 　。 (2)实验中观察到物块的两种状态见下表，要测量物块受到的摩擦力，应在状态　 　(选填“1”或“2”)时读取并记录弹簧测力计示数。 物块状态 物块相对木板 物块相对桌面 状态1 静止 运动 状态2 运动 静止 (3)保持接触面粗糙程度等条件不变，分别改变物块对木板的压力大小和木板的速度大小，进行实验测量，物块受到的摩擦力大小列于下表。分析下表，可得结论：　 。 实验 序号 物块上钩码个数 (钩码质量均相同) 摩擦力/牛 木板运动较慢 木板运动较快 1 0 0.5 0.5 2 2 0.8 0.8 3 4 1.1 1.1 (4)继续探究物块受到的摩擦力与接触面粗糙程度的关系，可在 　 　(选填“木板上表面”或“水平桌面上”)铺上棉布等不同材料来改变接触面粗糙程度。 参考答案 知识梳理　夯基础 知识点1　①相互的　②形状　③运动状态 ④速度大小　⑤运动方向　⑥大小　⑦作用点 ⑧作用点　⑨方向　⑩大小 知识点2　①长　②量程　③分度值　④零刻度线　⑤调零 知识点3　①重力的方向总是竖直向下　②G=mg 知识点4　①弹性形变　②弹性形变 知识点5　①相反　②相反　③大　④粗糙 ⑤增大压力　⑥增大接触面粗糙程度　⑦减小压力 ⑧减小接触面粗糙程度 题型精讲　攻重难 例1　相互　运动状态　喷出的气体 针对训练1　A 例2　（1）680　（2）③ 针对训练2　竖直向下　左 例3　左　弹　减小 针对训练3　（1）0.2　（2）弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力成正比　0.6　（3）C 例4　B 例5　20　变大 针对训练5－1　C 针对训练5－2　水平向右　不受 水平向左 例6　（1）10　竖直向上　（2）不变 针对训练6　D 例7　如答图所示 例7题答图 针对训练7　B 实验突破　提素养 实验　①二力平衡　②水平　③匀速直线　④大　⑤粗糙　⑥以不同的速度做匀速直线运动 ⑦平放、侧放、竖放在长木板上 实验思考 ❶实验前弹簧测力计应在水平方向调零 ❷测量滑动摩擦力应用了转换法，实验过程中应用了控制变量法 转换法——用弹簧测力计的示数反映摩擦力的大小 控制变量法——探究摩擦力与压力大小的关系时，控制接触面粗糙程度不变；探究摩擦力与接触面粗糙程度的关系时，控制压力大小不变 例1　（1）匀速直线　（2）接触面越粗糙，滑动摩擦力越大　（3）②　（4）右　1.8 （5）没有控制压力的大小不变 例2　（1）改变力的方向　（2）2　（3）在接触面粗糙程度等条件不变时，在测定范围内，压力越大，摩擦力也越大；摩擦力大小与相对运动速度大小无关　（4）木板上表面 学科网（北京）股份有限公司 $