精品解析：2025-2026学年广东省湛江市徐闻县统编版五年级上册期中考试语文试卷

2025-2026学年度第一学期期中核心素养测评 五年级语文 考试时间： 90分钟 满分： 100分得分： 第一部分：积累与运用 一、字词百花园。 1. 读句子，写词语。 叩开语文之门，畅享寻梦之旅。既可以穿越到战国，看廉颇和蔺相如tónɡ xīn xié lì（ ）保卫赵国：也可以回到抗战时期，看人民通过地道战fáng yù（ ）敌人的侵略，筑造起坚强的bǎo（ ）垒；也可以在清水田里，看白鹭觅食，仿佛一幅qiàn（ ）在jìng xiá（ ）里的画；还可以在桂花树下，品尝桂花gāo bǐng（ ），沉jìn（ ）在迷人的桂花香中。 2. 下面加点字读音完全相同的一组是（ ） A. 间隔 离间 亲密无间 B. 谋划 划船 划算 C. 强逼 倔强 富国强兵 D. 剥削 瘦削 削皮 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 猎人海力布苦口婆心地劝大家离开村庄，可是村民们纷纷都不听他话。 B. 通过了解牛郎织女的故事，使我感受到了古代劳动人民对美好爱情的向往。 C. 《示儿》这首诗的作者是陆游写的。 D. 这幅兰花图不仅展现了兰花的空灵优雅，还展现了它淡泊、高洁的精神品质。 4. 下列关于提高阅读速度的方法叙述错误的一项是（ ） A. 《搭石》主要训练集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。 B. 《将相和》尝试连词成句地读，要一字一字地读，边读边想，圈画出关键词语。 C. 《什么比猎豹的速度更快》学会借助关键词句，用较快的速度默读课文，关注文本表达的特点也能提高阅读速度。 D. 《冀中的地道战》学会带着问题，用较快的速度默读课文。 5. 你将参加“创造性地复述故事”的比赛，下列哪项建议不应采纳？（ ） A. 改变人称，入情入境 B. 变换顺序，灵活复述 C. 大胆想象，更改主要情节 D. 配上动作表情，生动演绎 6. 补全四字词语，并完成练习。 直言不（ ） 路不拾（ ） 负（ ）请罪 心（ ）神怡 （ ）然无味 足（ ）多谋 （1）画“ ”的成语讲的是战国时期____________和___________的故事。像这样来自历史故事的成语我还能再写两个：____________、______________。 二、句子训练营。 7. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（照样子，写句子） _____________________________ 8. 牛郎的哥哥对牛郎说：“你如今长大了，也该成家立业了。”（改为转述句） _______________________________ 9. 王母娘娘发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。（用简洁的语言概括主要意思） _________________________________ 10. 把下面的成语的意思用具体的情境表现出来。 喋喋不休：_________________________________________________________ 11. 根据词语的不同意思，用“眉目”写句子。 表示容貌：_______________ 表示事情的头绪：____________ 三、课文直通车。 12. 根据课内积累填空。 （1）诗文中有深深的爱国之情。从“红日初升，______。河出伏流，_________________。__________________，鳞爪飞扬“中，我感受到了梁启超对祖国的美好祝愿; 从“__________________，____________”中，我感受到了陆游真挚深沉的爱国之情。 （2）葛洪用“_______________，_______________。”提醒我们要珍惜时间，不虚度年华；陶渊明“盛年不重来，_________________。及时当勉励，________________。”也还是这个意思。 （3）《将相和》一文中通过“完璧归赵”、“_______________”、“___________________”三个事例来刻画蔺相如及廉颇两位人物形象。 第二部分：阅读与鉴赏 第一关：课内阅读 阅读《将相和》片段，回答问题。 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。 13. 请用简洁的语言概括这个片段的主要内容。 __________________________________ 14. 对文中蔺相如“理直气壮”的理解，最准确的一项是（ ） A. 形容蔺相如因为心虚，所以用很大声音来掩饰自己。 B. 形容蔺相如理由充分，因而说话有气势，态度威严。 C. 形容蔺相如性格鲁莽，做事不考虑后果。 D. 形容蔺相如非常生气，已经完全失去了理智。 15. 从这个片段中，你可以看出蔺相如是一个怎样的人？请结合文本说明理由。 __________________________________ 16. 如果你是蔺相如，在举起和氏璧的瞬间，你心里会想些什么？请写出你的心理活动。 __________________________________ 第二关：快乐读书吧（5分） 本学期“快乐读书吧”带领我们走进了丰富多彩的民间故事。 17. 《白蛇传》中，白娘子为救被吓昏的许仙，冒着生命危险去（ ）盗取仙草。 A. 蓬莱仙岛 B. 昆仑山 C. 雷峰塔 18. 《梁山伯与祝英台》是一个凄美爱情故事，他们最后化作（ ）双双飞舞。 A. 蝴蝶 B. 孔雀 C. 鸳鸯 19. 《梁山伯与祝英台》《八仙过海》等民间故事直到今天仍旧吸引着我们。本学期，我读过民间故事《_________》，故事中的________（人物）给我留下了深刻印象，因为_______________________________。 阅读 卧牛石的传说 在饮马河的靠山乡有一个村子。相传从前这里有一块形似卧牛的大青石。虽然后来河流改道将这块石头冲入河里，可是卧牛石的传说却在民间广为流传。 从前有一个农夫，他养了一头灰驴和一头黄牛。黄牛终日老老实实地干活，灰驴却总是偷奸耍滑。拉车的时候，灰驴把车套拽得很直，但不用一点儿力气，使重量全都落在黄牛身上，农夫见黄牛累得浑身是汗，而灰驴却一点儿汗也不出，就认为灰驴比黄牛的力气大。耕地的时候，黄牛只是低头默默地拉犁，而灰驴的眼睛总盯着农夫，一见农夫走近，它就赶忙伸出舌头去舔农夫的手，给农夫留下忠心的印象。 种养麦的时候，农夫不小心将一袋荞麦丢在了路上，黄牛找回了荞麦，灰驴却骗黄牛说，让黄牛去休息，自己帮它拿荞麦。灰驴将荞麦送进农夫的房间，却不提黄牛找回荞麦的事。从此，农夫认为灰驴忠诚又勤快，黄牛又懒又馋，便把好的草料都给灰驴吃，却把剩下的草料和秸秆给黄牛吃。 第二年春天，农夫要去饮马河南岸买棉花。他嫌黄牛不中用。只用灰驴驾车出发了。回来时，正赶上饮马河涨水，农夫坐在车上用鞭子指引灰驴从浅滩处过河，行至河中间时，水流湍急，漫过车厢。灰驴觉得顺水拉车省力，于是不听农夫的吆喝，径自向下流拉车，不管农夫怎么鞭打和吆喝，灰驴也不听，结果连人带车冲入了松花江，农夫和灰驴都被江水淹死了。 黄牛每天都卧在河岸上等生人回来，日复一日，年复一年，一连等了好几年，黄牛都没有等到农夫，自己却变成了一块卧牛石。 20. 根据短文内容，梳理故事情节，完成表格。 黄牛 灰驴 ①______ 拉车不用力，拉犁时讨好主人 帮主人找回荞麦 ②______ ③______ 图省力，命丧松花江 21. 短文运用______的手法，突出了黄牛的___________灰驴的_________。 22. 创造性地复述故事时，可以进行大胆想象，为故事增加合理的情节，读第3自然段，发挥想象，说说黄牛是怎么找到荞麦，灰驴又是怎么骗黄牛的。 _____________________ 23. 读了短文，你获得了怎样的启发？ _____________________ 第三部分：习作与表达 24. 题目：解锁一个新功能 写作要求： 假如你身边的物品（如书包、路灯、水杯……）突然有了一个神奇的新功能，你的生活会发生什么奇妙的改变？是拥有了一本会说话的书，还是一把能带你短途飞行的雨伞？请展开想象，写下这有趣的经历，并写出它带来的变化和你的感受。不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期中核心素养测评 五年级语文 考试时间： 90分钟 满分： 100分得分： 第一部分：积累与运用 一、字词百花园。 1. 读句子，写词语。 叩开语文之门，畅享寻梦之旅。既可以穿越到战国，看廉颇和蔺相如tónɡ xīn xié lì（ ）保卫赵国：也可以回到抗战时期，看人民通过地道战fáng yù（ ）敌人的侵略，筑造起坚强的bǎo（ ）垒；也可以在清水田里，看白鹭觅食，仿佛一幅qiàn（ ）在jìng xiá（ ）里的画；还可以在桂花树下，品尝桂花gāo bǐng（ ），沉jìn（ ）在迷人的桂花香中。 【答案】 ①. 同心协力 ②. 防御 ③. 堡 ④. 嵌 ⑤. 镜匣 ⑥. 糕饼 ⑦. 浸 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“协”“御”“嵌”“匣”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 下面加点字读音完全相同的一组是（ ） A. 间隔 离间 亲密无间 B. 谋划 划船 划算 C. 强逼 倔强 富国强兵 D. 剥削 瘦削 削皮 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对多音字的掌握。 A．都读jiàn； B．huà/huá/huá； C．qiǎng/jiàng/qiáng； D．xuē/xuē/xiāo； 故选A。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 猎人海力布苦口婆心地劝大家离开村庄，可是村民们纷纷都不听他的话。 B. 通过了解牛郎织女的故事，使我感受到了古代劳动人民对美好爱情的向往。 C. 《示儿》这首诗的作者是陆游写的。 D. 这幅兰花图不仅展现了兰花的空灵优雅，还展现了它淡泊、高洁的精神品质。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．语义重复，“纷纷”与“都”在表达上造成了冗余，应去掉其中一个。 B．成分残缺，“通过”和“使”的连用，导致句子缺少主语，应去掉其中一个词。 C．句式杂糅，“《示儿》这首诗的作者是陆游写的”中，“的作者”与“写的”杂糅，应去掉“写的”。 故选D。 4. 下列关于提高阅读速度的方法叙述错误的一项是（ ） A. 《搭石》主要训练集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。 B. 《将相和》尝试连词成句地读，要一字一字地读，边读边想，圈画出关键词语。 C. 《什么比猎豹的速度更快》学会借助关键词句，用较快的速度默读课文，关注文本表达的特点也能提高阅读速度。 D. 《冀中的地道战》学会带着问题，用较快的速度默读课文。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查阅读方法。 B．提到“一字一字地读”，这与提高阅读速度的目标相悖。提高阅读速度的关键在于连词成句地读，而不是逐字逐句地读。逐字逐句地读会降低阅读速度，无法有效提高阅读效率。 故选B。 5. 你将参加“创造性地复述故事”比赛，下列哪项建议不应采纳？（ ） A. 改变人称，入情入境 B. 变换顺序，灵活复述 C. 大胆想象，更改主要情节 D. 配上动作表情，生动演绎 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查口语交际能力。 C．“创造性复述故事”这一比赛核心要求，即需要参赛者以创造性的方式重新讲述一个故事，既要保持原故事的基本情节和主题，又要通过创新的手法使其更加生动有趣。续编故事则更多地是在原故事的基础上添加新的内容，这可能会改变原故事的主旨或情节走向，从而偏离了复述的初衷。 故选C。 6. 补全四字词语，并完成练习。 直言不（ ） 路不拾（ ） 负（ ）请罪 心（ ）神怡 （ ）然无味 足（ ）多谋 （1）画“ ”的成语讲的是战国时期____________和___________的故事。像这样来自历史故事的成语我还能再写两个：____________、______________。 【答案】 ①. 讳 ②. 遗 ③. 荆 ④. 旷 ⑤. 索 ⑥. 智 ⑦. 廉颇 ⑧. 蔺相如 ⑨. 完璧归赵 ⑩. 围魏救赵 【解析】 【详解】本题考查补全词语和词语仿写。 直言不讳：说话坦率直接，不隐瞒、不避讳。 路不拾遗：路上没有人捡拾别人丢失的东西，形容社会风气良好。 负荆请罪：背着荆条向对方请罪，表示主动认错、赔礼道歉。 心旷神怡：心境开阔，精神愉快，多用来形容欣赏美景后感受。 索然无味：形容事物枯燥乏味，让人提不起兴趣。 足智多谋：富有智慧，善于谋划，形容人十分聪明、有计谋。 （1）画横线的成语是：负荆请罪，这个成语出自《史记·廉颇蔺相如列传》，讲的是战国时期赵国廉颇和蔺相如的故事。 核心情节：蔺相如凭借才智多次维护赵国尊严，职位被赵王提拔后高于老将廉颇。廉颇心生嫉妒，扬言要羞辱蔺相如；蔺相如为了赵国的安定，处处退让回避。廉颇得知蔺相如的良苦用心后，幡然醒悟，便脱去上衣，背着荆条到蔺相如家中请罪，两人最终冰释前嫌，成为同心护国的挚友。 题目要求写出两个来自历史故事的成语，这类成语的特点是背后有真实的历史人物和事件。 示例：卧薪尝胆、纸上谈兵。 二、句子训练营。 7. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（照样子，写句子） _____________________________ 【答案】饭店的饭菜色香味俱全，却比不上妈妈做的粗茶淡饭。 【解析】 【详解】本题考查句子的仿写。 分析例句可知，运用对比的手法写出了对家乡院子里的桂花的喜爱，仿写时也要使用对比手法写出对某一种事物的感情。 例：这里的月亮再圆，也不比不上家乡的月亮。 8. 牛郎的哥哥对牛郎说：“你如今长大了，也该成家立业了。”（改为转述句） _______________________________ 【答案】牛郎的哥哥对牛郎说，牛郎如今长大了，也该成家立业了。 【解析】 【详解】本题考查直述句改转述句。 直述句和转述句之间的转换：一是标点符号的改变：直述句改转述句，去掉引号，冒号改为逗号。二是人称的变化：直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应根据语境将其改为第一人称“我”或者人名。应注意，冒号和引号前的内容不变； 本句中冒号和引号前的内容不变，即“牛郎的哥哥对牛郎说”不变，去掉引号，冒号改为逗号。把“你”改为“牛郎”； 故答案为：牛郎的哥哥对牛郎说，牛郎如今长大了，也该成家立业了。 9. 王母娘娘发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。（用简洁的语言概括主要意思） _________________________________ 【答案】王母娘娘发誓要把织女捉回来并给她惩罚 【解析】 【详解】本题考查句子概括。 概括大意一般要做到如下三条：一是准确，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的；二是简练，言简意明，不能啰嗦；三是通顺明白，不能含糊其词。 阅读句子“王母娘娘发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来”可知，本题主要人物是“王母娘娘”，这句话主要写她要把织女捉回来；阅读句子“给她顶厉害的惩罚”可知，这句话主要写她还要惩罚织女。 即可概括为：王母娘娘要把织女捉回来并给她惩罚。 10. 把下面的成语的意思用具体的情境表现出来。 喋喋不休：_________________________________________________________ 【答案】我去参加考试，妈妈在我身旁不停地提示：“你尺子带了吗？草稿本带了吗？考试时要认真，不要粗心。考试前少喝水，免得中途上厕所耽误时间……”我头都快炸了，我走出家门，妈妈的声音还从后面传来，“路上慢点……” 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 结合题干可知，要根据给出的成语“喋喋不休”写出具体的情境，可以通过人物语言、动作、神态等方面描写，来表现人物。注意语句通顺，语言合理即可。 比如：小王一见到老朋友李军，便滔滔不绝地讲起了自己最近的生活。他的眼睛闪闪发光，手舞足蹈，仿佛有说不完的话。李军微笑着听着，偶尔插上一两句，心里却在想：“小王真是太久没见到人了，话匣子一打开就关不上了。” 11. 根据词语的不同意思，用“眉目”写句子。 表示容貌：_______________ 表示事情的头绪：____________ 【答案】 ①. 她这个人整体的感觉看上去很端庄，无论是她的清秀的眉目还是窈窕的身材，都十分迷人。 ②. 这件事估计过不多久就会有眉目了。 【解析】 【详解】本题考查多义词造句。 结合题干可知，是根据词语的不同意思来造句，只要语句通顺即可。 “眉目”表示容貌。如：这个女孩长得眉目清秀，很有灵气。 “眉目”表示事情的头绪。如：听她说了半天，我也没听出眉目。 三、课文直通车。 12. 根据课内积累填空。 （1）诗文中有深深的爱国之情。从“红日初升，______。河出伏流，_________________。__________________，鳞爪飞扬“中，我感受到了梁启超对祖国的美好祝愿; 从“__________________，____________”中，我感受到了陆游真挚深沉的爱国之情。 （2）葛洪用“_______________，_______________。”提醒我们要珍惜时间，不虚度年华；陶渊明的“盛年不重来，_________________。及时当勉励，________________。”也还是这个意思。 （3）《将相和》一文中通过“完璧归赵”、“_______________”、“___________________”三个事例来刻画蔺相如及廉颇两位人物形象。 【答案】 ①. 其道大光 ②. 一泻汪洋 ③. 潜龙腾渊 ④. 王师北定中原日 ⑤. 家祭无忘告乃翁 ⑥. 不饱食以终日 ⑦. 不弃功于寸阴 ⑧. 一日难再晨 ⑨. 岁月不待人 ⑩. 渑池之会 ⑪. 负荆请罪 【解析】 【详解】本题考查课内古诗文积累、名言警句的记忆与理解，以及经典课文核心内容的掌握。 （1）“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”选自陆游的《示儿》，意思是当大宋军队收复中原失地的那一天，举行家祭时千万不要忘记把这个消息告诉父亲，体现了陆游真挚深沉的爱国之情。 书写时注意“道”“泻”““潜”“渊”“鳞爪”“祭”的正确写法。 （2）“不饱食以终日，不弃功于寸阴”是葛洪的名言，意思是不要整天饱食终日无所事事，也不要放弃每一寸光阴的用功，提醒人们要珍惜时间、不虚度年华；陶渊明的“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”也表达了同样的惜时之意。 书写时注意“饱”“弃”“盛”“晨”“勉”“励”中重点字词的正确写法。 （3）《将相和》由司马迁所写，出自《史记·廉颇蔺相如列传》，文中通过“完璧归赵”“渑池会面”“负荆请罪”三个事例刻画了蔺相如和廉颇的人物形象。 第二部分：阅读与鉴赏 第一关：课内阅读 阅读《将相和》片段，回答问题。 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。 13. 请用简洁的语言概括这个片段的主要内容。 __________________________________ 14. 对文中蔺相如“理直气壮”的理解，最准确的一项是（ ） A. 形容蔺相如因为心虚，所以用很大的声音来掩饰自己。 B. 形容蔺相如理由充分，因而说话有气势，态度威严。 C. 形容蔺相如性格鲁莽，做事不考虑后果。 D. 形容蔺相如非常生气，已经完全失去了理智。 15. 从这个片段中，你可以看出蔺相如是一个怎样的人？请结合文本说明理由。 __________________________________ 16. 如果你是蔺相如，在举起和氏璧的瞬间，你心里会想些什么？请写出你的心理活动。 __________________________________ 【答案】13. 蔺相如赴秦献璧，识破秦王无换城之意，巧计拿回和氏璧，并以撞璧相逼捍卫赵国权益。 14. B 15. 蔺相如是个机智果敢且不畏强权的人。他见秦王绝口不提换城，便以璧有毛病为由拿回和氏璧，尽显机智；又以撞璧相逼，毫不退缩，面对秦王强权毫无惧色，坚决维护赵国利益，足见其果敢与不畏强权。 16. 秦王根本没有换城的真心，我绝不能让和氏璧落入他手中！如果他再逼迫我，我就真的撞上去，宁可玉碎，也不能让赵国受辱！ 【解析】 【导语】这段文字精彩呈现了“完璧归赵”中蔺相如的智勇双全。面对秦王绝口不提换城之事，蔺相如巧妙以璧有“小毛病”为由拿回和氏璧。而后，他以“撞璧”相逼，话语掷地有声、理直气壮，尽显无畏勇气与果敢。通过动作、语言描写，将蔺相如维护国家尊严的形象刻画得入木三分，情节紧张又扣人心弦。 【13题详解】 本题考查内容概括能力。 结合片段中“蔺相如到了秦国进宫见了秦王献上和氏璧 秦王双手捧住璧一边看一边称赞绝口不提十五座城的事”“蔺相如看这情形知道秦王没有拿城换璧的诚意就上前一步说这块璧有点儿小毛病让我指给您看 秦王听他这么一说就把和氏璧交给了蔺相如”“他理直气壮地说我看您并不想交付十五座城 现在璧在我手里您要是强逼我我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上”等句子可知，该片段主要讲了蔺相如奉命带和氏璧出使秦国，面对秦王只称赞却不提换城之事，识破其无诚意后，以“璧有瑕疵”为由巧妙取回和氏璧，并假意要以璧撞柱威胁秦王，最终迫保全了和氏璧。 【14题详解】 本题考查词语理解能力。 结合片段中“他理直气壮地说：‘我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！’”可知，蔺相如已经识破秦王没有拿城换璧的诚意，自己握有和氏璧这一有力筹码，所以有充分的理由和底气与秦王对峙，说话有气势、态度威严。 故选B 。 【15题详解】 本题考查人物形象分析能力。 结合片段中“蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：‘这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。’”可知，蔺相如观察细致且机智，能迅速察觉秦王意图并巧妙拿回和氏璧。 结合片段中“他理直气壮地说：‘我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！’”可知，能看出他勇敢无畏、不畏强权，坚决维护国家利益。 【16题详解】 本题考查心理活动描写能力。 先明确蔺相如当时的处境，秦王无换城诚意且强权在握，自己肩负维护赵国尊严与利益的重任；再从坚定决心、无畏勇气、对秦王的威慑等方面去构思心理活动。 示例：我深知秦王贪婪且不守信，他绝口不提十五座城之事，分明是想空手套白狼夺走和氏璧。此刻我举起和氏璧，这不仅仅是一块美玉，更是赵国的尊严与利益。我绝不能让它轻易落入秦王之手，哪怕拼上我这条性命，也要让秦王知道，赵国不是可以随意欺凌的，我蔺相如也绝不是贪生怕死之辈！ 第二关：快乐读书吧（5分） 本学期“快乐读书吧”带领我们走进了丰富多彩的民间故事。 17. 《白蛇传》中，白娘子为救被吓昏的许仙，冒着生命危险去（ ）盗取仙草。 A. 蓬莱仙岛 B. 昆仑山 C. 雷峰塔 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课外阅读。 在《白蛇传》里，许仙于端午节听信法海谗言，哄白娘子饮下雄黄酒，白娘子现出白蛇原形，许仙当场被吓得昏死过去。为救许仙性命，白娘子不顾自身安危，毅然前往昆仑山盗取灵芝草。昆仑山是神话中仙山之一，山上有诸多仙草灵药，由鹤鹿二童看守。白娘子在盗取过程中与鹤鹿二童激烈争斗，因她一路奔波、体力不支且怀有身孕，渐渐处于下风。所幸南极仙翁被白娘子救夫的赤诚之心所打动，最终将灵芝草赠予她。白娘子带着灵芝草匆匆赶回，熬成药汁喂许仙服下，许仙这才起死回生。 故选B。 18. 《梁山伯与祝英台》是一个凄美的爱情故事，他们最后化作（ ）双双飞舞。 A. 蝴蝶 B. 孔雀 C. 鸳鸯 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查民间故事。 《梁山伯与祝英台》是中国古代民间四大爱情故事之一，是中国最具魅力的口头传承艺术及国家级非物质文化遗产。书中主要讲述的是，梁祝二人日久生情，祝父嫌梁山伯太贫寒，把女儿嫁给马家，梁山伯积郁成疾不治身亡，最后祝英台来到梁山伯坟前，二人化成蝴蝶，比翼双飞。梁祝的故事表现了古代人民对自由美好生活的向往，对婚姻自由的追求。 故选A。 19. 《梁山伯与祝英台》《八仙过海》等民间故事直到今天仍旧吸引着我们。本学期，我读过民间故事《_________》，故事中的________（人物）给我留下了深刻印象，因为_______________________________。 【答案】 ①. 《孟姜女》 ②. 孟姜女 ③. 美丽善良、坚持不懈、不畏强暴 【解析】 【详解】本题考查对民间故事的掌握。 写出本学期读过的民间故事即可，如：本学期，我读过民间故事《白蛇传》，故事中的白娘子（白素贞）给我留下了深刻印象，因为她不仅美丽善良，而且情深意重，为了爱情不惜一切代价，勇于冲破封建礼教的束缚，展现了坚韧不拔和追求真爱的勇气。她与许仙之间超越生死的爱情故事，让人动容，也传递了真爱的力量和对美好生活的向往。 阅读。 卧牛石的传说 在饮马河的靠山乡有一个村子。相传从前这里有一块形似卧牛的大青石。虽然后来河流改道将这块石头冲入河里，可是卧牛石的传说却在民间广为流传。 从前有一个农夫，他养了一头灰驴和一头黄牛。黄牛终日老老实实地干活，灰驴却总是偷奸耍滑。拉车的时候，灰驴把车套拽得很直，但不用一点儿力气，使重量全都落在黄牛身上，农夫见黄牛累得浑身是汗，而灰驴却一点儿汗也不出，就认为灰驴比黄牛的力气大。耕地的时候，黄牛只是低头默默地拉犁，而灰驴的眼睛总盯着农夫，一见农夫走近，它就赶忙伸出舌头去舔农夫的手，给农夫留下忠心的印象。 种养麦的时候，农夫不小心将一袋荞麦丢在了路上，黄牛找回了荞麦，灰驴却骗黄牛说，让黄牛去休息，自己帮它拿荞麦。灰驴将荞麦送进农夫的房间，却不提黄牛找回荞麦的事。从此，农夫认为灰驴忠诚又勤快，黄牛又懒又馋，便把好的草料都给灰驴吃，却把剩下的草料和秸秆给黄牛吃。 第二年春天，农夫要去饮马河南岸买棉花。他嫌黄牛不中用。只用灰驴驾车出发了。回来时，正赶上饮马河涨水，农夫坐在车上用鞭子指引灰驴从浅滩处过河，行至河中间时，水流湍急，漫过车厢。灰驴觉得顺水拉车省力，于是不听农夫的吆喝，径自向下流拉车，不管农夫怎么鞭打和吆喝，灰驴也不听，结果连人带车冲入了松花江，农夫和灰驴都被江水淹死了。 黄牛每天都卧在河岸上等生人回来，日复一日，年复一年，一连等了好几年，黄牛都没有等到农夫，自己却变成了一块卧牛石。 20. 根据短文内容，梳理故事情节，完成表格。 黄牛 灰驴 ①______ 拉车不用力，拉犁时讨好主人 帮主人找回荞麦 ②______ ③______ 图省力，命丧松花江 21. 短文运用______的手法，突出了黄牛的___________灰驴的_________。 22. 创造性地复述故事时，可以进行大胆想象，为故事增加合理的情节，读第3自然段，发挥想象，说说黄牛是怎么找到荞麦，灰驴又是怎么骗黄牛的。 _____________________ 23. 读了短文，你获得了怎样的启发？ _____________________ 【答案】20. ①. 用力拉车浑身是汗，低头默默拉犁 ②. 抢黄牛的功，蒙骗主人是自己找回了荞麦 ③. 苦等主人回来，变成卧牛石 21. ①. 对比 ②. 任劳任怨、老实忠诚 ③. 偷奸耍滑、自作聪明 22. 黄牛找了一上午，终于在路旁的草丛中找到了荞麦。它驮着荞麦回到家门口的时候，灰驴从门洞里蹿了出来，热情地说：“牛大哥，看把你累的，先歇一会儿吧。我帮你把荞麦拿进去。”说着，它用嘴叼过口袋，送进农夫的房间。 23. 做人要忠诚，不能媚上欺下。 【解析】 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 ①结合“黄牛终日老老实实地干活”、“农夫见黄牛累得浑身是汗”、“耕地的时候，黄牛只是低头默默地拉犁”概括即可。 ②结合“黄牛找回了荞麦，灰驴却骗黄牛说，让黄牛去休息，自己帮它拿荞麦。灰驴将荞麦送进农夫的房间，却不提黄牛找回荞麦的事”概括即可。 ③结合“黄牛每天都卧在河岸上等生人回来，日复一日，年复一年，一连等了好几年，黄牛都没有等到农夫，自己却变成了一块卧牛石”概括即可。 【21题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章内容“黄牛终日老老实实地干活，灰驴却总是偷奸耍滑”、“黄牛找回了荞麦，灰驴却骗黄牛说，让黄牛去休息，自己帮它拿荞麦。灰驴将荞麦送进农夫的房间，却不提黄牛找回荞麦的事”、“不管农夫怎么鞭打和吆喝，灰驴也不听，结果连人带车冲入了松花江，农夫和灰驴都被江水淹死了”、“黄牛每天都卧在河岸上等生人回来，日复一日，年复一年，一连等了好几年，黄牛都没有等到农夫，自己却变成了一块卧牛石”可知，文章通过黄牛和灰驴行为的对比，突出了黄牛的任劳任怨、老实忠诚，讽刺了灰驴的偷奸耍滑、自作聪明。 【22题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第三段“黄牛找回了荞麦，灰驴却骗黄牛说，让黄牛去休息，自己帮它拿荞麦。灰驴将荞麦送进农夫的房间，却不提黄牛找回荞麦的事”，学生发挥想象，写出黄牛如何找到荞麦，灰驴如何哄骗黄牛即可，答案不唯一，言之有理即可。 【23题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章中黄牛和灰驴行为，学生作答时可根据黄牛、灰驴所给的启示分别作答即可，答案不唯一。 示例：做人做事要老实忠诚，不能媚上欺下，否则害人害己。 第三部分：习作与表达 24. 题目：解锁一个新功能 写作要求： 假如你身边物品（如书包、路灯、水杯……）突然有了一个神奇的新功能，你的生活会发生什么奇妙的改变？是拥有了一本会说话的书，还是一把能带你短途飞行的雨伞？请展开想象，写下这有趣的经历，并写出它带来的变化和你的感受。不少于450字。 【答案】例文: 解锁一个新功能 我的帆布书包已陪我三年，边角发白、挂件褪色，我一直把它当普通收纳袋随手乱放。直到上周一个混乱的早晨，它的神奇让我彻底吃惊。 那天我起晚了，慌慌张张塞完课本就往楼下冲。刚到小区门口，书包突然发出轻柔的“叮咚”声，侧面小口袋自动弹开，忘带的数学作业本就躺在里面。我惊得停下脚步，摸了摸书包，它轻轻震动了一下，像在提醒我。我赶紧放好作业本，带着好奇匆匆赶往学校。 到教室后，同桌借水彩笔，我明明带了却翻不到，急得满头大汗。这时书包又“叮咚”响了两声，我顺着声音摸去，发现内侧多了分层口袋，水彩笔整整齐齐躺在最上层。原来它不仅会提醒忘带东西，还能自动整理！我兴奋地跟同桌分享，他凑近一听，直呼“太神奇了”。 从那以后，书包成了我的“专属小管家”。每晚写完作业，它会震动提醒我检查物品；我乱塞东西时，它会发出提示音。以前我总丢三落四被老师说，书包里也乱糟糟的，现在再也没忘带过东西，找物品也省了不少时间。 我越来越爱惜这个旧书包，每天都会细心擦拭。它的神奇没让我变懒惰，反而让我养成了主动整理的细心习惯。我渐渐明白，真正的便利从不是依赖魔法，而是在这份陪伴中慢慢变好。这个有温度的“小管家”，早已是我成长路上最贴心的小伙伴。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是命题作文。题目是：解锁一个新功能。1、核心对象：身边常见物品（书包、路灯、水杯等，需具体且贴近生活），重点是为其赋予“神奇新功能”（功能需独特、可感知，且能驱动情节）。 2、内容要求：必须包含 “有趣的经历”（有具体场景、动作、细节）、“带来的变化”（生活层面或心理层面）、“个人感受”（真实的情绪，如惊喜、温暖、感悟）。不少于450字。 二、立意。 微小的神奇，藏着生活的温暖与成长。1、新功能帮自己解决生活小困扰，感受“被陪伴”的温暖。2、新功能让自己发现生活中的小美好，学会珍惜日常。3、从依赖功能到明白“自身努力更重要”，收获成长感悟。 三、写作思路。 开头：悬念引入，交代背景。 中间：选取1-2个典型场景，写清楚“新功能如何发挥作用”，加入动作、语言、心理描写；从“生活改变”和“心理改变”两方面写带来的变化。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $