精品解析：贵州省毕节市金沙县二校联考2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

2025-2026年秋季学期金沙县期中联考试卷 八年级语文 一、基础知识综合 1. 国家公祭鼎是为了纪念南京大屠杀死难者、化学武器死难者、细菌战死难者、劳工死难者、慰安妇死难者、三光作战死难者、无差别轰炸死难者，于2014年12月13日在南京侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆设立。小新向全班同学分享了一段介绍国家公祭鼎的文字，阅读下面的语段，回答问题。 国家公祭鼎底座上镌刻有“国家公祭鼎”五个篆体鎏金大字。国家公祭鼎正面铸有160字的魏碑简体字铭文。【甲】铭文描述了南京大屠杀中①的侵略者无情的杀勠和毁灭给中华民族造成的深重灾难，表达了中国人民的愤怒和强烈的谴责，以及对遇难同胞由衷的dào念和祭奠之意。铭文还记述了南京大屠杀激发全民抗战，中国人民最终取得胜利的历程，表达了中国人民míng记历史、警示未来、维护和平、圆梦中华的坚强意志和决心。时至今日，日本右翼依然在②，歪曲事实，【乙】妄图抹掉历史的记忆，这是中国人民决对不允许的。 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 镌刻（ ） 妄图（ ） dào（ ）念 míng（ ）记 （2）画线句【甲】【乙】中各有一个错别字，请你找出并改正。 “______”应写作“______” “______”应写作“______” （3）填在文段①②处的词语最恰当的一项是（ ） A. 惨无人道 颠倒黑白 B. 惨绝人寰 颠三倒四 C. 惨绝人寰 颠倒黑白 D. 惨无人道 颠三倒四 （4）阅读了《国行公祭，为佑世界和平》，一位同学有感而发创作了一幅书法作品《誓佑和平》。下面对这幅作品评价最恰当的一项是（ ）。 A. 这幅书法作品是楷书，工整清丽，横平竖直。 B. 这幅书法作品是楷书，庄重典雅，一波三折。 C. 这幅书法作品隶书，工整清丽，横平竖直。 D. 这幅书法作品是隶书，庄重典雅，一波三折。 【答案】（1） ①. juān ②. wàng ③. 悼 ④. 铭 （2） ①. 勠 ②. 戮 ③. 决 ④. 绝 （3）A （4）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 镌刻（juān kè）：雕刻，把铭文等刻或画在某种坚硬物质上或石头上。 妄图（wàng tú）：狂妄地谋划，指不可能实现的打算。 悼念（dào niàn）：对死者哀痛地怀念。 铭记（míng jì）：深深地记在心里。 【小问2详解】 本题考查字形。 杀勠——杀戮，杀害；屠杀。 决对——绝对，指没有任何条件限制，不受任何限制而言。 【小问3详解】 本题考查词语的运用。 第一空，惨无人道：残酷到了没有一点人性的地步，形容凶恶残暴到了极点。惨绝人寰：形容悲惨到了极点，世上少有。根据“铭文描述了南京大屠杀中①的侵略者无情的杀勠和毁灭给中华民族造成的深重灾难”的语境可知，此处形容日本侵略者凶恶残暴到了极点，应使用“惨无人道”； 第二空，颠倒黑白：把黑的说成白的，把白的说成黑的，形容歪曲事实，混淆是非。颠三倒四：（说话、做事）错乱，没有次序。根据“时至今日，日本右翼依然在②，歪曲事实”语境可知，此处形容日本右翼歪曲事实，混淆是非，应使用“颠倒黑白”； 故选A。 【小问4详解】 本题考查书体欣赏与辨识。五种主要书体特点：楷书特点：形体方正，笔画平直；篆书特点：均匀齐整，圆转流畅；行书特点：行云流水，舒展有型；隶书特点：略微宽扁，蚕头雁尾；草书特点：结构简省，笔画连绵。 该字体蚕头雁尾，庄重典雅，一波三折，为隶书； 故选D。 二、名句名篇默写 2. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）庭中有奇树，__________。（《庭中有奇树》） （2）__________？但感别经时。（《庭中有奇树》） （3）__________，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） （4）__________，可得永年。（曹操《龟虽寿》） （5）亭亭山上松，__________。〔刘桢《赠从弟》（其二）〕 （6）风声一何盛，__________！〔刘桢《赠从弟》（其二）〕 （7）妻子象禽兽，__________。（曹植《梁甫行》） （8）__________，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》） 【答案】 ①. 绿叶发华滋 ②. 此物何足贵 ③. 烈士暮年 ④. 养怡之福 ⑤. 瑟瑟谷中风 ⑥. 松枝一何劲 ⑦. 行止依林阻 ⑧. 柴门何萧条 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“滋、暮、瑟、萧”等字词容易写错。 三、填空题 3. 填空。 （1）鲁迅，原名________，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他一生的写照。其代表作品有小说集《________》《________》《________》等，散文集《________》，散文诗集《________》等，杂文集《________》《________》等。 （2）《藤野先生》选自鲁迅先生的________（体裁）集《________》，该集又名《________》，我们还学过这个集子中的《________》和《________》。 （3）《藤野先生》有明暗两条线索，明线是________________________，暗线是作者的爱国主义思想。本文围绕________________________这一中心组织材料，按________________顺序组织材料。 【答案】 ①. 周树人 ②. 呐喊 ③. 彷徨 ④. 故事新编 ⑤. 朝花夕拾 ⑥. 野草 ⑦. 坟 ⑧. 且介亭杂文 ⑨. 散文 ⑩. 朝花夕拾 ⑪. 旧事重提 ⑫. 从百草园到三味书屋 ⑬. 阿长与〈山海经〉 ⑭. 作者与藤野先生的交往 ⑮. 表现藤野先生的崇高品质 ⑯. 时间先后 【解析】 【详解】本题考查相关文学常识。 第（1）题：本题考查鲁迅的相关常识。 鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周树人，字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。 其代表作品有： 小说集：《呐喊》（含《孔乙己》《故乡》等）、《彷徨》（含《祝福》等）、《故事新编》（含《补天》等），三者均为鲁迅小说经典合集。 散文集：《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，教材明确标注。 散文诗集： 《野草》是鲁迅散文诗代表作，初中重点提及。 杂文集：《坟》《热风》《华盖集》《且介亭杂文》等。 第（2）题：本题考查关于《藤野先生》的相关文学常识。 《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。藤野先生本名藤野严九郎，是作者的老师。 《藤野先生》出自于鲁迅的回忆散文集《朝花夕拾》。《朝花夕拾》在初稿时曾名《旧事重提》，教材还收录了该文集中《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》等作品。 第（3）题：本题考查对《藤野先生》内容的掌握。 《藤野先生》作者按时间顺序，围绕着表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料，写了到仙台见到藤野先生的缘由、与藤野先生的相识、相处、别离，最后写离开仙台后的怀念。文章有两条线索：明线是作者与藤野先生的交往，暗线是作者的爱国主义思想。全文通过明线、暗线的因果关系，表现了藤野先生在日本举国上下都鄙视中国人的风气下对中国人的热情友好和尊重；抒发自己强烈的爱国主义精神。 四、现代文阅读 体裁：人物通讯 对接教材：八上第一单元·新闻 体裁：人物通讯 对接教材：八上第一单元·新闻 一生泛舟“译海”百岁仍是少年① ①北大畅春园，每至深夜，总有一盏灯亮起。 ②那盏灯，属于翻译家许渊冲。它陪伴着他，在一个又一个黑夜，徜徉于唐诗宋词和莎士比亚的世界：它更陪伴着他，以笔为桨撑起生命之舟涉渡时光之海。因为他，西方世界知晓了李白、杜甫、白居易、苏东坡、李清照、汤显祖……因为他，中国读者认识了于连、哈姆雷特、包法利夫人、罗密欧与朱丽叶……他是钱钟书的得意门生、杨振宁的同窗挚友、俞敏洪的授业恩师。 ③2021年4月18日，许渊冲先生迎来自己的100岁生日。我们来到他家中，走近大师，也走近一段百年传奇。 ④爬上三楼，推开门，迎面是昏暗狭窄仅够容纳一张餐桌的门厅，两侧分别是专门用来打字的电脑间，以及堆满书籍和文稿的书房兼卧室。这间70平方米的公寓，墙壁泛黄，家具陈旧，他住了近40年。书房靠窗的角落，有张不大的书桌。上面挂着一幅隶书——“译古今诗词，翻世界名著，创三美理论，饮彤霞晓露”，正是他一生的写照。 ⑤见我们来了，许渊冲先生忙从打字间走出，换上一件细格子西服，坐进厚实的米色单人皮沙发，那是家里唯一上点儿档次的家具。仔细看，扶手处皮子已裂，斑驳中露出海绵。采访尚未开始，旧日气息已扑面而来。他眯起眼睛，细数往事…… ⑥这位能够在古典与现代文学中纵横驰骋，在中、英、法文的世界里自由穿越的大师，并非天生。他年少时是讨厌英文的，甚至有不及格的危险。谁知到了高二，他背熟30篇英文短文，忽然开了窍，成绩一下子跃居全班第二。1938年，17岁的许渊冲以优异成绩考入西南联大外文系。1941年，美国派出“飞虎队”援助中国对日作战，需要大批英文翻译。许渊冲和三十几个同学一起报了名。在当年的日记中，年仅20岁的许渊冲写下：“大约翻译真是我的优势，我应该做创造美的工作了。”自此，择一事，终一生。 ⑦在翻译界，许渊冲先生大名鼎鼎，德高望重，但也争议不少。他绰号“许大炮”，不仅人长得高大，嗓门大，也好辩论，爱“开炮”。他坚持文学翻译是“三美”“三之”的艺术，要追求“意美、音美和形美”，使读者“知之、好之、乐之”。他总想通过“再创作”来“胜过原作”，更将追求美、创造美视为毕生目标。他的最新译作，前人将题目译为《一位女士的画像》，他译成《伊人倩影》。“中国的文化深啊！‘所谓伊人，在水一方’，伊人两个字很妙的。你看，说一个人美丽的影子，倩影比画像好多了。从某个意义上来说，我的译文比原文更美。” ⑧说着，许先生突然一跃而起，快步迈向对面的书架，从那个花15块钱买的旧书架上，迅速而准确地找到一本书，又迅速而准确地翻出其中一页，那是一篇赞美他翻译艺术的文章，题目是《美化之翻译》。那一瞬间，我面前仿佛不是一位百岁老人，而是当年在西南联大每次考试总争第一的少年。 ⑨许渊冲先生说过，“在不歪曲作者意思的情况下，翻译一定要把一个民族文化的味道、精髓、灵魂体现出来”“只有坚持中国文化的美感，才能让中国文化走向世界”。也许这就是他执着于意译的理由——让世界看到中国文化之美。为此，他先后出版了180多本翻译著作。家里占据两面墙的书架上，他自己的书几乎都要放不下了，逐渐占领了墙角、沙发、地板……一同前往的出版社编辑，带去许先生刚出版的新书，新书摆了满满一桌子。他逐一拿起端详，露出孩童般的笑容。很难想象，这位笑容灿烂、话语铿锵的老人，在2007年就查出直肠癌，医生保守估计他还能再活7年。而7年后的2014年，他不但没有走向生命的终点，反而拿下国际翻译界最高奖“北极光”杰出文学翻译奖，成为该奖项自1990年设立以来首位获此殊荣的亚洲翻译家。 ⑩百年如梦。不管风吹浪打，胜似闲庭信步般走过一个世纪，他的秘诀就是如此简单——心无旁骛。他用澎湃的激情、美丽的文字驾起一叶扁舟，载我们穿越于东西方文明之海，采撷文学的奇珍异宝，从一花一叶中看到大千世界。 他挥洒着诗意，走过百岁人生。 【注释】①选自“新华每日电讯”，有删改。 4. 下面关于许渊冲先生翻译生涯主要事件的先后顺序与选文相符的一项是（ ） ①考入西南联大外文系 ②参加“飞虎队”翻译工作 ③提出“三美”翻译理论 ④获“北极光”杰出文学翻译奖 A. ①②③④ B. ②①③④ C. ①③②④ D. ③①②④ 5. 作者用笔墨描写了一些看似不起眼老物件，推测描写这些“老物件”的原因最不可能的一项是（ ） A. 营造了古朴怀旧的氛围 B. 是对生活细节的写照 C. 映射了先生的精神品质 D. 暗示先生生活的拮据 6. 【对接教材】下面是某同学将本文与初中语文教材中相关文章做了分类，你认为本文分类合理吗？请简述理由。 类别 篇名 体裁特点 人物传记 《邓稼先》 以客观叙述为主，全面记录人物生平事迹。 人物通讯 《一生泛舟“译海”百岁仍是少年》 通过典型事例和细节描写展现人物精神风貌，兼具新闻性和文 学性。 7. 文章最后一段写道：“他挥洒着诗意，走过百岁人生”。请联系全文，谈谈许先生在百岁人生中是如何挥洒诗意的。 【答案】4. A 5. D 6. 合理。本文以采访形式呈现，聚焦许渊冲先生晚年生活片段，突出“百岁少年”的核心形象，展现了他执着于翻译事业、追求文化之美的精神品质，符合人物通讯的特点。 7. ①许渊冲先生把翻译当作一生的挚爱，用自己喜欢的方式度过了诗意的一生，并让中国文化走向了世界。 ②他的一生都在追求内心的赤诚纯粹，坚定从容 【解析】 【导语】这篇人物通讯聚焦翻译家许渊冲，通过其深夜伏案、年少逆袭、翻译理念及抗病创作等事迹，展现他在中西文学间“译海”泛舟的传奇人生。既突出其“三美”翻译追求与文化传播贡献，又刻画其百岁仍如少年的激情与纯粹，叙事生动，尽显大师风采与人文光辉。 【4题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑥段“1938年，17岁的许渊冲以优异成绩考入西南联大外文系”“1941年……参加‘飞虎队’翻译工作”、第⑦段“提出‘三美’翻译理论”、第⑨段“2014年……获‘北极光’杰出文学翻译奖”可知，顺序为①②③④。 故选A。 【5题详解】 本题考查内容理解概括。 文中描写“老物件”（如旧书桌、开裂的沙发扶手），是为了营造古朴氛围、展现生活细节、映射许渊冲先生淡泊名利的精神品质，并非“暗示生活拮据”。 故选D。 【6题详解】 本题考查体裁分析。 合理。本文以采访为线索，呈现许渊冲先生的晚年生活（如第④段对其居住环境的细节描写、第⑧段“一跃而起找书”的动作细节），这些典型事例和生动描写，兼具新闻的纪实性与文学的感染力，符合人物通讯“通过细节展现精神风貌”的特点；《邓稼先》侧重“全面记录生平”，而本文聚焦“百岁仍怀少年热忱”的核心形象，选取翻译理念、抗癌经历等片段（如第⑦段“三美”理论的阐述、第⑨段抗癌后仍获“北极光”奖的事迹），并非对其一生进行全景式叙述，因此不属于人物传记，而属于人物通讯。 【7题详解】 本题考查词句理解与赏析。 ①在翻译事业中创造诗意，让文化之美跨越山海。第⑦段中，他坚持文学翻译要追求“意美、音美和形美”，甚至将《一位女士的画像》译为《伊人倩影》，从“所谓伊人，在水一方”的古典诗词中提炼美感，把翻译变成创造美的艺术。这种对“三美”境界的执着追求，让中西方文学在他的笔端碰撞出诗意火花，也让中国文化的韵味通过翻译走向世界； 第⑨段提到他先后出版180多本翻译著作，家里的书架“几乎都要放不下了”。他以笔为桨，在“译海”中打捞文学奇珍，让李白、杜甫的诗词与莎士比亚的戏剧在跨语言的传递中绽放诗意，这是他在事业中挥洒的文化诗意。 ②在精神世界里坚守诗意，让生命永葆少年热忱。第④段中，他居住的公寓“墙壁泛黄，家具陈旧”，但书桌上方挂着“译古今诗词，翻世界名著”的隶书，物质的朴素从未削减他对翻译的热忱。他以心无旁骛的纯粹，在旧居一隅构筑起诗意的精神天地。第⑧段中，他“一跃而起，快步迈向书架，迅速而准确地找到一本书”，百岁高龄仍如少年般充满激情； 第⑨段中，他身患直肠癌却仍坚持翻译，7年后还斩获国际翻译界最高奖“北极光”奖。他以赤诚坚韧的灵魂对抗岁月与病痛，让生命在坚定从容中始终洋溢着诗意的少年气。 阅读下面选文，完成下面小题。 ①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ②中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” ③到别的地方去看看，如何呢？ ④…… ⑤过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，──他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ⑥“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ⑦“可以抄一点。” ⑧“拿来我看！” ⑨我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 ⑩可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑪“你看，你将这条血管移了一点位置了。──自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑫但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑬“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑭学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 ⑮解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： ⑯“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ⑰但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” ⑱…… ⑲但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 8. 选段记录了“我”和藤野先生相处的四件事，试为每件事拟一个小标题。 9. 第①段画线的语句运用了什么修辞方法？有什么作用？ 10. 结合上下文分析第③段在结构和内容上的作用。 11. 第⑪段画线句属于什么描写方法？表现藤野先生怎样的品质？ 12. 文中说：“他性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”作者为什么说藤野先生“伟大”？请结合选段谈谈你的看法。 13. 班级要开展 “感念师恩” 主题班会，请你结合《藤野先生》中鲁迅对藤野先生的怀念，说说你想对自己的一位老师说的话，50 字左右。（注意：不要写老师的真实姓名，可用“姓+老师”的格式，如：王老师、李老师） 【答案】8. ①添改讲义；②先生纠正解剖图；③关心解剖实习；④了解女人裹脚。 9. 比喻、夸张。生动形象而又突出地描写了清国留学生盘辫子的样子，写出了清国留学生的丑态，揭示了他们庸俗腐朽（不学无术，醉生梦死）的本质，表达作者对清国留学生的厌恶、嘲讽。 10. 结构上：起承上启下的过渡作用，内容上：承接上文表现作者对清国留学生的厌恶和失望，引起下文去仙台的生活。 11. 语言描写。表现了藤野先生治学严谨（或：一丝不苟）的科学态度。 12. 藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自“弱国”的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在作者的眼里和心里是伟大的。 13. 示例：李老师，谢谢您总耐心帮我改作文，就像藤野先生帮鲁迅改讲义一样。您的鼓励让我喜欢上写作，我会一直记得您的教导！ 【解析】 【导语】这篇选文通过鲁迅与藤野先生的交往片段，展现了师生间深厚的情谊。作者以细腻的笔触刻画了藤野先生严谨治学、诲人不倦的形象，同时通过“我”的心理活动，反衬出先生的伟大。文中对比手法鲜明（如清国留学生的散漫与藤野的认真），细节描写生动（如改讲义、纠解剖图）。选段既体现了藤野对学术的执着，也暗含作者对师恩的感念，更折射出特殊时代背景下中日文化的碰撞与知识分子的责任担当。 【8题详解】 本题考查拟写标题及内容概括。 根据第⑨段“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回……都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，这段文字详细描述了藤野先生认真为“我”添改讲义的过程，从收下讲义到仔细批改（添补脱漏、订正文法错误），再到约定定期查看，体现出藤野先生对教学的负责和对“我”的关心。所以第一件事可概括为“添改讲义”，突出藤野先生在教学细节上的付出。 根据第⑪段“你看，你将这条血管移了一点位置了……现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”，藤野先生发现“我”画的解剖图血管位置错误后，耐心指出问题，强调解剖图要尊重实物、不能随意改动，体现他对医学科学性的严谨态度。由此第二件事概括为“先生纠正解剖图”，体现藤野先生治学严谨。 根据第⑯段“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”，藤野先生关注“我”在解剖实习中的心理顾虑（因文化差异可能不肯解剖尸体），主动沟通、表达关心，体现他对学生学习过程的重视。因此第三件事是“关心解剖实习”，展现藤野先生对学生的人文关怀。 根据第⑰段“他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，‘总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢’”，藤野先生对中国“女人裹脚”这一文化现象充满好奇，向“我”询问详情，体现他对不同文化的求知欲和探索精神，也从侧面反映他对“我”的信任，愿意从“我”处了解陌生知识。故而第四件事为“了解女人裹脚”，体现藤野先生的求知与对文化的尊重。 【9题详解】 本题考查句子理解与赏析。 第①段画线句中把清国留学生盘起的大辫子顶起制帽形成的形状比作“富士山”，运用了比喻的修辞手法；同时“高高耸起，形成一座富士山”夸大了辫子顶起帽子的形态，属于夸张修辞。生动形象且极具讽刺性地描绘出清国留学生盘辫子的怪异模样，展现他们保留封建旧习俗（盘辫子）却又追求所谓“西式”学生装扮（穿学生制帽）的不伦不类，凸显其庸俗腐朽、不学无术、醉生梦死的本质。字里行间流露出作者对清国留学生这类人的厌恶与嘲讽，也为后文作者因对他们失望而产生“到别的地方去看看”的想法做铺垫。 【10题详解】 本题考查句段作用。 结构上的作用：第③段的上文描述了作者在东京看到清国留学生的种种丑态（赏樱花时的怪异装扮、会馆里学跳舞的喧闹等），作者对东京失望；此句之后，文章过渡到作者前往仙台的经历，所以在结构上起承上启下的过渡作用。 内容上的作用：从内容看，“到别的地方去看看，如何呢”，直接体现出作者因对清国留学生的厌恶和失望，产生了换个环境（离开东京）的想法，承接上文对东京的负面感受，又引出下文去仙台的生活与遇见藤野先生的情节。 【11题详解】 本题考查句子理解与分析。 第⑪段是藤野先生对“我”说的话，属于语言描写。藤野先生指出“我”解剖图中血管位置错误，强调解剖图要尊重实物、不能为了“好看”而改变，体现他对待医学知识严肃认真，在教学中注重科学性、追求精确，反映出他治学严谨（一丝不苟）的科学态度。 【12题详解】 本题考查人物形象分析。 从“添改讲义”（仔细添补脱漏、订正文法错误）、“纠正解剖图”（强调解剖图要符合实物，不能随意改动）等情节，可见藤野先生对待教学工作细致负责，追求知识的准确性，体现其专业上的严谨与认真。 当时中国处于“弱国”地位，藤野先生作为日本教师，却能平等对待来自中国的“我”，如“关心解剖实习”时，他担心的是“我”因文化观念（敬重鬼）不肯解剖尸体，而非因国籍、民族差异歧视“我”；“了解女人裹脚”也体现他对中国文化的尊重与求知欲，没有因民族不同而产生偏见，以公正之心对待“我”。 添改讲义帮助“我”提升学习内容的准确性；纠正解剖图引导“我”树立正确的科学态度；关心解剖实习缓解“我”的心理顾虑；了解女人裹脚体现对“我”所代表文化的尊重，这些都是他对“我”学习和心理上的关心、鼓励与帮助。 在当时中日关系及国际环境中，藤野先生能突破民族、国家层面可能存在的隔阂，做到上述几点，尤为不易，更显其人格的“伟大”。 【13题详解】 本题考查语言表达。 借《藤野先生》中藤野先生以耐心教导影响鲁迅的情节，类比老师课堂耐心讲解对自己的启发。文中藤野先生认真添改讲义、纠正解剖图，以专业与耐心助力鲁迅学习，此处化用这一情感逻辑，关联自身老师的教学付出。“感念师恩”主题需突出对老师的感谢与铭记，体现老师在知识传授、成长引导上的价值，用简洁语言（50字左右）传递对老师的谢意与敬意，贴合题目的情感与字数要求。 示例：张老师，谢谢您的辛苦付出。您课堂上的耐心讲解，如藤野先生对鲁迅的教导，点亮我知识的路，感恩您的陪伴与指引！ 五、名著阅读 14. 《朝花夕拾》又名《______________》，是鲁迅唯一一部回忆性______________集。在《从百草园到三味书屋》中，我们感受到鲁迅儿时生活的乐趣；在《______________》中，我们了解到他在日本留学时与授业恩师______________（人名）交往的细节；在《______________》中，我们同情那个对家乡赛会风俗充满向往但不得不先背诵《鉴略》的孩子……这些点滴文字之中蕴含着温馨的回忆和理性的批判，令人回味无穷。 【答案】 ①. 旧事重提 ②. 散文 ③. 藤野先生 ④. 藤野严九郎 ⑤. 五猖会 【解析】 【详解】本题考查名著常识和名著内容的把握。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，不仅有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。藤野先生本名藤野严九郎，是作者的老师。五猖会是一个迎神赛会。《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的束缚和摧残。据此填空即可。 六、文言文阅读 文言文阅读 元和十年，例移①为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州②刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝城，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 柳州土俗，以男女质钱③过期则没④入钱主，宗元革其乡法。其以没者，乃出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护⑤其丧及妻子还于京师，时人义之。 （选自《旧唐书·柳宗元传》，有副改） 【注释】①例移：古代官员按惯例调任。②播州：今贵州遵义，当时为偏远荒凉的地方。③质：抵押。④没：没收。⑤营护：料理，护送。 15. 下列各项中，加点词语解释有误的一项是（ ） A. 如何与母偕行（一同，一起） B. 西南绝域（阻断，与世隔绝） C. 宗元谓所亲曰（告诉，对……说） D. 时人义之（正义） 16. 下面各组中，加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 请以柳州授禹锡，自往播 自康乐以来，未复有能与其奇者（《答谢中书书》） B. 为营护其丧及妻子还于京师 湮于沙上（《河中石兽》） C. 乃出私钱赎之 康肃笑而遣之（《卖油翁》） D. 裴度亦奏其事 其一犬坐于前（《狼》） 17. 下面对文段理解不正确的一项是（ ） A. “禹锡终易连州”是说刘禹锡最终和柳宗元交换去连州上任了。 B. 柳宗元为官，能为民办实事，比如革除地方陋习。 C. “凡经其门，必为名士”说明柳宗元为师水平高，指导有方。 D. 本文短短两百字，却清楚地写出了柳宗元为友、为官、为师三方面的优秀品质，给人以深刻的教益。 18. 将下面句子翻译成现代汉语。 （1）吾与禹锡执友，何忍见其若是？ （2）江岭间为进士者，不远千里随宗元师法。 【答案】15. D 16. C 17. A 18. （1）我和刘禹锡是好朋友，哪能忍心看他母子这样呢？ （2）长江至岭南之间，凡是想考进士的人，不远千里都来跟随柳宗元，拜他为师。 【解析】 【15题详解】 D. 义（义气）。故选D。 【16题详解】 A.把/以后。 B.从/介词，在。 C.都是“代词”。 D.代词，指刘禹锡/其中。 故选C。 【17题详解】 A.“禹锡终易连州”，易：改授。刘禹锡最终改授连州（今广东连县）刺史。故选A。 【18题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，何忍：哪能忍心。是：这样。随：跟随。 【点睛】参考译文 元和十年，（柳宗元）按旧例被调任为柳州（今属广西）刺史，那时朗州司马刘禹锡被任播州刺史，诏书下达时，柳宗元同自己亲近的人说：“刘禹锡有老母，年龄已大，如今他要到蛮方远郡去做刺史，在西南绝域的地方，来回有上万里的路程，哪能让他和老母一起去。如果（母亲不去）母子各在一方，这便成永别。我和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？”于是立刻起草奏章，请求把柳州授给刘禹锡，自己却到播州上任。恰巧裴度也奏请照顾刘禹锡母子，所以刘禹锡最终改授连州（今广东连县）刺史。 柳州风俗，用男子或女作为抵押去借钱；如果过期没还钱，人质便被债主没收。柳宗元到了柳州，便改革这种风俗。对那些已经被债主没收的男女，柳宗元自己出私钱将他们赎回，归还给他们的父母。长江至岭南之间，凡是想考进士的人，不远千里都来跟随柳宗元，拜他为师：凡是经柳宗元指点过的人，一定会成为名士。（柳宗元）元和十四年十月五日去世，终年四十七岁。观察使裴行立帮柳宗元办理丧事，并护送他的妻子和儿女返回京师，当时的人都赞扬他很有义气。 七、诗歌阅读 阅读《黄鹤楼》，回答小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 19. 根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 《黄鹤楼》首联以古代的神话落笔，引出黄鹤楼，然而仙人已逝，只留高楼孤立；颔联紧承首联，以“①____”字表达诗人登临高楼的怅惘之情；颈联诗意一转，由怀古回到现实，描写登楼所见，用“历历”“萋萋”写出了景物 ②______的特点；尾联则由景及情，以设问抒发了诗人 ③________的情感，收束全篇，情景融为一体。 20. 下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌采用了虚实结合的手法，“仙人”“黄鹤”为虚景，“白云”“高楼”为实景，营造出空灵缥缈的意境。 B. 诗中依次呈现名楼、白云、晴川、绿树、芳草、沙洲、落日、烟波等景物，体现出“诗中有画”的特点。 C. 诗中描写诗人故乡的“汉阳树”“萋萋芳草”等景物的目的在于抒发情感，是借景抒情手法的具体体现。 21. 崔颢《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”与王维《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”都运用了“烟”这一意象，但其作用有所不同。请结合诗句加以分析。 【答案】19. ①. 空 ②. 清晰繁茂 ③. 思乡怀远 20. C 21. 崔颢《黄鹤楼》中的“烟波”营造了朦胧、迷离的意境，烘托了诗人思乡的愁绪；而王维《使至塞上》中的“孤烟”则表现了边塞的荒凉与壮阔，突出了塞外风光的奇特与诗人的孤寂之感。两者虽同用“烟”意象，但情感与意境不同。 【解析】 【导语】《黄鹤楼》以仙踪渺渺起笔，虚实相生间构筑时空苍茫感。颔联“空”字点睛，千载白云烘托亘古怅惘；颈联工笔绘晴川草木，明丽中暗藏物是人非之叹。尾联烟波与乡愁交织，将历史空幻感转化为个人生命体验，完成从神话到现实、从怀古到思乡的情感升华。 【19题详解】 本题考查对诗歌内容的理解和分析。 第一空，颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”中，“空”字是核心情感载体。前句写黄鹤离去后不再归来，后句以“白云千载”的永恒反衬黄鹤不再、仙人难寻的寂寥，“空”既指黄鹤楼因仙人离去而空寂，也暗含诗人登临远眺时，面对千古变迁却不见故人、不见往昔盛景的怅惘与落寞，精准传递出怀古伤今的愁绪。 第二空，“历历”意为清楚分明，“晴川历历汉阳树”写出晴天里，汉水平原上树木轮廓清晰、一目了然，凸显景物的“清晰可辨”；“萋萋”形容草木茂盛，“芳草萋萋鹦鹉洲”描绘出鹦鹉洲上芳草长势旺盛、绿意盎然的景象，体现景物“生机盎然、繁茂葱郁”的特点，两句共同勾勒出一幅鲜活的登楼实景图。据此可填入：清晰可辨、生机盎然、鲜明真切、繁茂葱郁等。 第三空，尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”中，“日暮”点明时间，黄昏时分本就易引发人的思乡之情，“乡关何处是”的设问，直接道出诗人对故乡位置的追寻与迷茫；“烟波江上”的迷蒙景象，进一步烘托出这种迷茫与愁绪，最终凝聚为诗人漂泊他乡时，对故乡深切的思念与不知归处的惆怅。 【20题详解】 本题考查对诗歌内容理解和分析。 C.诗中“汉阳树”“鹦鹉洲”是诗人登黄鹤楼所见之景，并非诗人故乡的景物，目的是以乐景衬哀情，反衬诗人的思乡之愁。选项表述有误。 故选C。 【21题详解】 本题考查对诗句的赏析。 崔颢《黄鹤楼》中“烟波江上使人愁”的“烟”：此处的“烟”与“江”结合，形成“烟波江上”的迷蒙景象，属于实景烘托情感，渲染了一种朦胧的氛围。黄昏时分，江上烟雾弥漫，视线模糊，既呼应了“日暮”的时间背景，也让诗人对“乡关何处是”的迷茫感更加强烈——迷蒙的烟波如同诗人心中的思乡愁绪，模糊不清却挥之不去，“烟”的意象最终将诗人漂泊他乡的思乡惆怅推向极致，起到烘托思乡之情的作用。 王维《使至塞上》中“大漠孤烟直”的“烟”：此处的“烟”是大漠中特有的景象，属于以实景勾勒边塞风貌。“孤”字写出大漠中烟的孤寂，“直”字则凸显大漠无风、天地辽阔的壮阔景象，“烟”的意象与“大漠”“长河”“落日”相融合，共同描绘出边塞雄浑、苍凉、辽阔的独特风光，既展现了边塞的壮美，也暗含诗人出使边地时的孤寂与对边塞风光的赞叹，起到塑造边塞意境、传递边塞情怀的作用。 八、综合性学习 22. 近期，诚信中学举行了“人无信不立”主题实践活动，请你积极参与。 【活动一：制作诚信人物卡片】 （1）请你补全表格中①②处的内容，制作诚信人物故事卡片。 人物 出处 诚信故事 主题 点评 曾子 《韩非子·外储说左上》 ① 立身之信 言必信，行必果 商鞅 《史记·商君列传》 ② 家国之信 国保于民，民保于信 ①_____________ ②_____________ 【活动二：举行诚信名言书法比赛】 （2）语文老师建议同学们在书法比赛中用装碳素墨水的钢笔书写硬笔作品，小雅询问：“为什么要用碳素墨水呢？用蓝色墨水不行吗？”请你根据化学老师提供的知识，用简洁的语言为小雅解答疑惑。 【相关化学知识一】碳(C)是一种非金属元素，位于元素周期表的第二周期，在常温下具有稳定性，不易反应。 【相关化学知识二】碳素墨水的主要成分是碳，碳颗粒在纸张表面形成一层薄膜，这层薄膜能够反射光线，从而产生较强的光泽。 小雅你好！用装碳素墨水的钢笔书写要更好一点，因为 【活动三：拟写诚信新闻标题】 （3）请你为下面这则新闻拟写一个标题。(不超过20个字) 10月20日，诚信中学第一个无人书吧已经完成硬件搭建与书籍分类上架相关工作，在教学楼二楼大厅正式面向全体学生开放。书吧实行“无人看管、自主借还”的模式，仅在书架旁放置借阅登记本与诚信提示卡，同学们只需在登记本上填写姓名、班级、借阅书籍名称及时间，即可将书带离阅读；归还时，按类别将书籍放回原位并更新登记信息即可。校方希望通过这种“无人监督”的模式，让学生的诚信意识在日常阅读中自然养成。 【答案】（1） ①. 曾子烹彘/曾子杀猪 ②. 商鞅立木/徙木立信 （2）①碳素墨水的成分稳定，所以用碳素墨水书写的文字便于保存，不易褪色。②碳素墨水可以产生较强光泽，所以用碳素墨水书写的文字写在纸上十分醒目。 （3）示例：诚信中学首个无人书吧正式面向全体学生开放 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学文化常识。 第①空：曾子的诚信故事是“曾子烹彘/曾子杀猪”。曾子的妻子为哄孩子，承诺回家后杀猪给他吃，事后曾子坚持兑现承诺，杀猪给孩子吃，以此教育孩子要言而有信。 第②空：商鞅的诚信故事是“商鞅立木/徙木立信”。商鞅在秦国变法时，为取信于民，在都城南门立一根木头，承诺能将木头搬到北门的人赏赐重金。有人照做后，他立刻兑现赏赐，以此树立了法令的权威性和自己的诚信形象。 【小问2详解】 本题考查提炼概括文段内容。 联系题干中的“碳(C)是一种非金属元素，位于元素周期表的第二周期，在常温下具有稳定性，不易反应”可知，碳素墨水成分稳定，用其书写的文字便于保存，不易褪色； 联系题干中的“碳素墨水的主要成分是碳，碳颗粒在纸张表面形成一层薄膜，这层薄膜能够反射光线，从而产生较强的光泽”可知，碳素墨水能产生较强光泽，书写的文字在纸上十分醒目。 【小问3详解】 本题考查拟写标题。 拟写新闻标题需遵循“何人（何单位）+何事”的核心要素，同时注意字数限制（不超过20字）。 首先提取新闻中的关键信息：主体是“诚信中学”，事件是“第一个无人书吧正式开放”，模式是“无人看管、自主借还”，目的是“培养学生诚信意识”。需将这些要素整合，突出核心事件与特色。 示例：诚信中学无人书吧正式开放，培养学生诚信意识。 九、语言表达 23. 为深入挖掘“人无信不立”的精神内涵，校文学社计划开设专题栏目。请你仿照示例，设计两个栏目，每个栏目需包含名称及简要说明（不超过20字），体现“诚信与时代精神的共振”的内涵。 示例：信史回声——追溯古今诚信典故，触摸精神传承温度。 【答案】示例：栏目一：时代信影——记录当代诚信瞬间，映照时代脉搏律动。 栏目二：守诚践信——探讨诚信实践路径，让精神力量落地生根。 【解析】 【详解】本题考查设计栏目。 仿照示例，按照“名称（四字短语）——说明（两个短语）”，总字数不超过20字，体现“诚信与时代精神的共振”的内涵。 示例： 栏目一：信行天下——讲述现代诚信故事，展现时代融合力量。 栏目二：信创时代——探索科技诚信案例，引领时代创新风尚。 十、写作 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，生活是一次次的相遇，是一场场的别离。其实在成长的路上，总有些东西一直陪伴着你，支撑着你，给你启迪，给你鼓励；也许是一句贴心的话语，一个理解的眼神；也许是一束温暖的阳光，一棵无名的小草…… 请以“____一直都在”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）。②说真话，抒真情，忌抄袭。③文中不要使用真实的地名、校名、人名。④书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 爱一直都在 在人生的长河中，我们不断经历着相遇与别离。然而，有一种力量始终如一地陪伴着我们，那就是爱。爱，如同璀璨的星辰，在黑暗中为我们照亮前行的道路；爱，似温暖的阳光，在寒冷中给予我们慰藉与希望。 父母之爱，一直都在。从我们呱呱坠地的那一刻起，父母便用他们的爱为我们撑起了一片天空。他们含辛茹苦地将我们养大，为我们遮风挡雨，为我们付出了无数的心血。当我们生病时，他们日夜守护，焦急万分；当我们遇到挫折时，他们耐心安慰，鼓励我们勇敢前行。记忆中，那一碗碗热气腾腾的饭菜，那一声声关切的叮咛，那一个个温暖的拥抱，都是父母之爱的最好见证。无论我们走到哪里，无论我们经历了多少风雨，父母的爱始终如影随形，不离不弃。 友谊之爱，一直都在。朋友，是我们人生旅途中的同行者。他们与我们一起分享快乐，分担忧愁。在我们成功时，他们为我们欢呼喝彩；在我们失意时，他们给予我们支持与鼓励。还记得那些一起度过的美好时光吗？一起在操场上奔跑嬉戏，一起在教室里奋笔疾书，一起在星空下畅谈理想。那些欢声笑语，那些真挚的眼神，那些紧紧相握的双手，都让我们感受到了友谊的珍贵。即使岁月流转，即使相隔千里，友谊之爱依然在我们心中熠熠生辉。 师生之爱，一直都在。老师，是我们成长道路上的引路人。他们用知识的甘露滋润着我们的心田，用智慧的光芒照亮我们的未来。他们兢兢业业，无私奉献，为了我们的成长付出了辛勤的努力。当我们在学习上遇到困难时，他们耐心辅导，不厌其烦；当我们在生活中感到迷茫时，他们悉心开导，指引方向。老师的关爱，如同一盏明灯，照亮了我们前行的道路。 爱，一直都在我们身边。它或许是一句贴心的话语，一个理解的眼神，一个温暖的微笑。它是我们生命中最宝贵的财富，给予我们力量，让我们勇敢地面对生活的挑战。在这个纷繁复杂的世界里，让我们珍惜身边的爱，用心去感受它的温暖，用爱去传递爱，让爱的阳光洒满每一个角落。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一道半命题作文，“补题”是审题的首要关键，直接决定文章的叙事核心与情感基调。补题需紧扣材料中“成长的路上”“陪伴着你，支撑着你，给你启迪，给你鼓励”的核心指向，结合真实生活体验，遵循“具体化、有温度、可感知”三大原则，避免空泛、抽象。“一直都在”强调某种事物或情感的持续性、恒定性；“生活是一次次的相遇，是一场场的别离”给出了关于生活变化的背景描述，而题目则引导学生去关注那些在变化中始终存在的东西。“一句贴心的话语，一个理解的眼神，一束温暖的阳光，一棵无名的小草”等提示了可能的选材范围，既可以是具体的事物，也可以是抽象的情感、品质等。立意时，可以从情感方面出发，写父母之爱一直都在，通过回忆生活中的点滴细节，表现父母对自己无私的关爱和呵护；友谊一直都在，讲述与朋友之间的故事，体现友谊在成长过程中的重要性和持久性；师生情一直都在，描写老师对自己的关心、教导和鼓励，表达对老师的感激之情等。也可以从品质方面出发，勇气一直都在，回顾自己在面对困难和挑战时，如何凭借勇气克服困难，展现勇气对自己的激励作用；坚持一直都在，讲述自己在追求目标的过程中，坚持不懈的努力，体现坚持的力量；善良一直都在，通过记叙自己或他人的善举，表达善良是人性中永恒的美好品质等。还可以从事物方面参考立意，如梦想一直都在，描述自己对梦想的追求，即使遇到挫折也不放弃，体现梦想的引领作用；书一直都在，讲述书籍在自己成长过程中的陪伴和启迪，强调读书的重要性；自然一直都在，描写大自然的美丽和力量，表达对自然的热爱和敬畏之情等等。 第二，选材构思。如从生活经历中选材，可以回忆家庭生活中的温暖瞬间，如父母的关爱、家人的团聚等；讲述学校生活中的故事，如与老师、同学之间的互动，参加的活动等；描述自己在社会生活中的经历，如帮助他人、参加志愿者活动等。如从文学艺术中选材，引用文学作品中的名言警句、故事等，阐述某种情感或品质的一直存在。如从自然现象中选材，描写大自然中的景物，如日出、日落、星空、花朵等，体现自然的美丽和永恒；以自然现象为喻，如风雨后的彩虹、冬天后的春天等，表达希望和坚持的一直存在等等。本题可以写作记叙文，需有清晰的叙事线索，可采用倒叙或插叙的手法，先描述一个具体的场景，引出主题，然后回忆过去的经历，最后回到现实，强调某种东西一直都在；以时间为线索，讲述自己在不同阶段的经历，展现某种情感或品质的始终陪伴；通过设置悬念、制造冲突等方式，增加文章的吸引力，最后揭示谜底，突出主题。也可以写作散文，以情感为线索，围绕主题，抒发自己对某种东西一直都在的感悟和思考；运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强文章的文采和感染力；可以从不同的角度、不同的方面来描写某种东西一直都在的表现，使文章内容更加丰富。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026年秋季学期金沙县期中联考试卷 八年级语文 一、基础知识综合 1. 国家公祭鼎是为了纪念南京大屠杀死难者、化学武器死难者、细菌战死难者、劳工死难者、慰安妇死难者、三光作战死难者、无差别轰炸死难者，于2014年12月13日在南京侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆设立。小新向全班同学分享了一段介绍国家公祭鼎的文字，阅读下面的语段，回答问题。 国家公祭鼎底座上镌刻有“国家公祭鼎”五个篆体鎏金大字。国家公祭鼎正面铸有160字的魏碑简体字铭文。【甲】铭文描述了南京大屠杀中①的侵略者无情的杀勠和毁灭给中华民族造成的深重灾难，表达了中国人民的愤怒和强烈的谴责，以及对遇难同胞由衷的dào念和祭奠之意。铭文还记述了南京大屠杀激发全民抗战，中国人民最终取得胜利的历程，表达了中国人民míng记历史、警示未来、维护和平、圆梦中华的坚强意志和决心。时至今日，日本右翼依然在②，歪曲事实，【乙】妄图抹掉历史的记忆，这是中国人民决对不允许的。 （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 镌刻（ ） 妄图（ ） dào（ ）念 míng（ ）记 （2）画线句【甲】【乙】中各有一个错别字，请你找出并改正。 “______”应写作“______” “______”应写作“______” （3）填在文段①②处的词语最恰当的一项是（ ） A. 惨无人道 颠倒黑白 B. 惨绝人寰 颠三倒四 C. 惨绝人寰 颠倒黑白 D. 惨无人道 颠三倒四 （4）阅读了《国行公祭，为佑世界和平》，一位同学有感而发创作了一幅书法作品《誓佑和平》。下面对这幅作品评价最恰当一项是（ ）。 A. 这幅书法作品是楷书，工整清丽，横平竖直。 B. 这幅书法作品是楷书，庄重典雅，一波三折。 C. 这幅书法作品是隶书，工整清丽，横平竖直。 D. 这幅书法作品是隶书，庄重典雅，一波三折。 二、名句名篇默写 2. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）庭中有奇树，__________。（《庭中有奇树》） （2）__________？但感别经时。（《庭中有奇树》） （3）__________，壮心不已。（曹操《龟虽寿》） （4）__________，可得永年。（曹操《龟虽寿》） （5）亭亭山上松，__________。〔刘桢《赠从弟》（其二）〕 （6）风声一何盛，__________！〔刘桢《赠从弟》（其二）〕 （7）妻子象禽兽，__________。（曹植《梁甫行》） （8）__________，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》） 三、填空题 3. 填空。 （1）鲁迅，原名________，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是他一生的写照。其代表作品有小说集《________》《________》《________》等，散文集《________》，散文诗集《________》等，杂文集《________》《________》等。 （2）《藤野先生》选自鲁迅先生的________（体裁）集《________》，该集又名《________》，我们还学过这个集子中的《________》和《________》。 （3）《藤野先生》有明暗两条线索，明线是________________________，暗线是作者的爱国主义思想。本文围绕________________________这一中心组织材料，按________________顺序组织材料。 四、现代文阅读 体裁：人物通讯 对接教材：八上第一单元·新闻 体裁：人物通讯 对接教材：八上第一单元·新闻 一生泛舟“译海”百岁仍是少年① ①北大畅春园，每至深夜，总有一盏灯亮起。 ②那盏灯，属于翻译家许渊冲。它陪伴着他，在一个又一个黑夜，徜徉于唐诗宋词和莎士比亚的世界：它更陪伴着他，以笔为桨撑起生命之舟涉渡时光之海。因为他，西方世界知晓了李白、杜甫、白居易、苏东坡、李清照、汤显祖……因为他，中国读者认识了于连、哈姆雷特、包法利夫人、罗密欧与朱丽叶……他是钱钟书的得意门生、杨振宁的同窗挚友、俞敏洪的授业恩师。 ③2021年4月18日，许渊冲先生迎来自己的100岁生日。我们来到他家中，走近大师，也走近一段百年传奇。 ④爬上三楼，推开门，迎面是昏暗狭窄仅够容纳一张餐桌的门厅，两侧分别是专门用来打字的电脑间，以及堆满书籍和文稿的书房兼卧室。这间70平方米的公寓，墙壁泛黄，家具陈旧，他住了近40年。书房靠窗的角落，有张不大的书桌。上面挂着一幅隶书——“译古今诗词，翻世界名著，创三美理论，饮彤霞晓露”，正是他一生的写照。 ⑤见我们来了，许渊冲先生忙从打字间走出，换上一件细格子西服，坐进厚实的米色单人皮沙发，那是家里唯一上点儿档次的家具。仔细看，扶手处皮子已裂，斑驳中露出海绵。采访尚未开始，旧日气息已扑面而来。他眯起眼睛，细数往事…… ⑥这位能够在古典与现代文学中纵横驰骋，在中、英、法文的世界里自由穿越的大师，并非天生。他年少时是讨厌英文的，甚至有不及格的危险。谁知到了高二，他背熟30篇英文短文，忽然开了窍，成绩一下子跃居全班第二。1938年，17岁的许渊冲以优异成绩考入西南联大外文系。1941年，美国派出“飞虎队”援助中国对日作战，需要大批英文翻译。许渊冲和三十几个同学一起报了名。在当年的日记中，年仅20岁的许渊冲写下：“大约翻译真是我的优势，我应该做创造美的工作了。”自此，择一事，终一生。 ⑦在翻译界，许渊冲先生大名鼎鼎，德高望重，但也争议不少。他绰号“许大炮”，不仅人长得高大，嗓门大，也好辩论，爱“开炮”。他坚持文学翻译是“三美”“三之”的艺术，要追求“意美、音美和形美”，使读者“知之、好之、乐之”。他总想通过“再创作”来“胜过原作”，更将追求美、创造美视为毕生目标。他的最新译作，前人将题目译为《一位女士的画像》，他译成《伊人倩影》。“中国的文化深啊！‘所谓伊人，在水一方’，伊人两个字很妙的。你看，说一个人美丽的影子，倩影比画像好多了。从某个意义上来说，我的译文比原文更美。” ⑧说着，许先生突然一跃而起，快步迈向对面的书架，从那个花15块钱买的旧书架上，迅速而准确地找到一本书，又迅速而准确地翻出其中一页，那是一篇赞美他翻译艺术的文章，题目是《美化之翻译》。那一瞬间，我面前仿佛不是一位百岁老人，而是当年在西南联大每次考试总争第一的少年。 ⑨许渊冲先生说过，“在不歪曲作者意思的情况下，翻译一定要把一个民族文化的味道、精髓、灵魂体现出来”“只有坚持中国文化的美感，才能让中国文化走向世界”。也许这就是他执着于意译的理由——让世界看到中国文化之美。为此，他先后出版了180多本翻译著作。家里占据两面墙的书架上，他自己的书几乎都要放不下了，逐渐占领了墙角、沙发、地板……一同前往的出版社编辑，带去许先生刚出版的新书，新书摆了满满一桌子。他逐一拿起端详，露出孩童般的笑容。很难想象，这位笑容灿烂、话语铿锵的老人，在2007年就查出直肠癌，医生保守估计他还能再活7年。而7年后的2014年，他不但没有走向生命的终点，反而拿下国际翻译界最高奖“北极光”杰出文学翻译奖，成为该奖项自1990年设立以来首位获此殊荣的亚洲翻译家。 ⑩百年如梦。不管风吹浪打，胜似闲庭信步般走过一个世纪，他的秘诀就是如此简单——心无旁骛。他用澎湃的激情、美丽的文字驾起一叶扁舟，载我们穿越于东西方文明之海，采撷文学的奇珍异宝，从一花一叶中看到大千世界。 他挥洒着诗意，走过百岁人生。 【注释】①选自“新华每日电讯”，有删改。 4. 下面关于许渊冲先生翻译生涯主要事件的先后顺序与选文相符的一项是（ ） ①考入西南联大外文系 ②参加“飞虎队”翻译工作 ③提出“三美”翻译理论 ④获“北极光”杰出文学翻译奖 A. ①②③④ B. ②①③④ C. ①③②④ D. ③①②④ 5. 作者用笔墨描写了一些看似不起眼的老物件，推测描写这些“老物件”的原因最不可能的一项是（ ） A. 营造了古朴怀旧的氛围 B. 是对生活细节的写照 C. 映射了先生的精神品质 D. 暗示先生生活的拮据 6. 【对接教材】下面某同学将本文与初中语文教材中相关文章做了分类，你认为本文分类合理吗？请简述理由。 类别 篇名 体裁特点 人物传记 《邓稼先》 以客观叙述为主，全面记录人物生平事迹。 人物通讯 《一生泛舟“译海”百岁仍是少年》 通过典型事例和细节描写展现人物精神风貌，兼具新闻性和文 学性。 7. 文章最后一段写道：“他挥洒着诗意，走过百岁人生”。请联系全文，谈谈许先生在百岁人生中是如何挥洒诗意的。 阅读下面选文，完成下面小题。 ①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ②中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” ③到别的地方去看看，如何呢？ ④…… ⑤过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，──他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ⑥“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ⑦“可以抄一点。” ⑧“拿来我看！” ⑨我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 ⑩可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑪“你看，你将这条血管移了一点位置了。──自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑫但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑬“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑭学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 ⑮解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： ⑯“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ⑰但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” ⑱…… ⑲但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 8. 选段记录了“我”和藤野先生相处的四件事，试为每件事拟一个小标题。 9. 第①段画线的语句运用了什么修辞方法？有什么作用？ 10. 结合上下文分析第③段在结构和内容上的作用。 11. 第⑪段画线句属于什么描写方法？表现藤野先生怎样的品质？ 12. 文中说：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”作者为什么说藤野先生“伟大”？请结合选段谈谈你的看法。 13. 班级要开展 “感念师恩” 主题班会，请你结合《藤野先生》中鲁迅对藤野先生的怀念，说说你想对自己的一位老师说的话，50 字左右。（注意：不要写老师的真实姓名，可用“姓+老师”的格式，如：王老师、李老师） 五、名著阅读 14. 《朝花夕拾》又名《______________》，是鲁迅唯一一部回忆性______________集。在《从百草园到三味书屋》中，我们感受到鲁迅儿时生活的乐趣；在《______________》中，我们了解到他在日本留学时与授业恩师______________（人名）交往的细节；在《______________》中，我们同情那个对家乡赛会风俗充满向往但不得不先背诵《鉴略》的孩子……这些点滴文字之中蕴含着温馨的回忆和理性的批判，令人回味无穷。 六、文言文阅读 文言文阅读 元和十年，例移①为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州②刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝城，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。 柳州土俗，以男女质钱③过期则没④入钱主，宗元革其乡法。其以没者，乃出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护⑤其丧及妻子还于京师，时人义之。 （选自《旧唐书·柳宗元传》，有副改） 【注释】①例移：古代官员按惯例调任。②播州：今贵州遵义，当时为偏远荒凉地方。③质：抵押。④没：没收。⑤营护：料理，护送。 15. 下列各项中，加点词语解释有误的一项是（ ） A. 如何与母偕行（一同，一起） B. 西南绝域（阻断，与世隔绝） C. 宗元谓所亲曰（告诉，对……说） D. 时人义之（正义） 16. 下面各组中，加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A. 请以柳州授禹锡，自往播 自康乐以来，未复有能与其奇者（《答谢中书书》） B. 为营护其丧及妻子还于京师 湮于沙上（《河中石兽》） C. 乃出私钱赎之 康肃笑而遣之（《卖油翁》） D. 裴度亦奏其事 其一犬坐于前（《狼》） 17. 下面对文段理解不正确一项是（ ） A. “禹锡终易连州”是说刘禹锡最终和柳宗元交换去连州上任了。 B. 柳宗元为官，能为民办实事，比如革除地方陋习。 C. “凡经其门，必为名士”说明柳宗元为师水平高，指导有方。 D. 本文短短两百字，却清楚地写出了柳宗元为友、为官、为师三方面的优秀品质，给人以深刻的教益。 18. 将下面句子翻译成现代汉语。 （1）吾与禹锡执友，何忍见其若是？ （2）江岭间为进士者，不远千里随宗元师法。 七、诗歌阅读 阅读《黄鹤楼》，回答小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 19. 根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 《黄鹤楼》首联以古代的神话落笔，引出黄鹤楼，然而仙人已逝，只留高楼孤立；颔联紧承首联，以“①____”字表达诗人登临高楼的怅惘之情；颈联诗意一转，由怀古回到现实，描写登楼所见，用“历历”“萋萋”写出了景物 ②______的特点；尾联则由景及情，以设问抒发了诗人 ③________的情感，收束全篇，情景融为一体。 20. 下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌采用了虚实结合的手法，“仙人”“黄鹤”为虚景，“白云”“高楼”为实景，营造出空灵缥缈的意境。 B. 诗中依次呈现名楼、白云、晴川、绿树、芳草、沙洲、落日、烟波等景物，体现出“诗中有画”的特点。 C. 诗中描写诗人故乡的“汉阳树”“萋萋芳草”等景物的目的在于抒发情感，是借景抒情手法的具体体现。 21. 崔颢《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”与王维《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”都运用了“烟”这一意象，但其作用有所不同。请结合诗句加以分析。 八、综合性学习 22. 近期，诚信中学举行了“人无信不立”主题实践活动，请你积极参与。 【活动一：制作诚信人物卡片】 （1）请你补全表格中①②处的内容，制作诚信人物故事卡片。 人物 出处 诚信故事 主题 点评 曾子 《韩非子·外储说左上》 ① 立身之信 言必信，行必果 商鞅 《史记·商君列传》 ② 家国之信 国保于民，民保于信 ①_____________ ②_____________ 【活动二：举行诚信名言书法比赛】 （2）语文老师建议同学们在书法比赛中用装碳素墨水的钢笔书写硬笔作品，小雅询问：“为什么要用碳素墨水呢？用蓝色墨水不行吗？”请你根据化学老师提供的知识，用简洁的语言为小雅解答疑惑。 【相关化学知识一】碳(C)是一种非金属元素，位于元素周期表的第二周期，在常温下具有稳定性，不易反应。 【相关化学知识二】碳素墨水的主要成分是碳，碳颗粒在纸张表面形成一层薄膜，这层薄膜能够反射光线，从而产生较强的光泽。 小雅你好！用装碳素墨水的钢笔书写要更好一点，因为 【活动三：拟写诚信新闻标题】 （3）请你为下面这则新闻拟写一个标题。(不超过20个字) 10月20日，诚信中学第一个无人书吧已经完成硬件搭建与书籍分类上架相关工作，在教学楼二楼大厅正式面向全体学生开放。书吧实行“无人看管、自主借还”的模式，仅在书架旁放置借阅登记本与诚信提示卡，同学们只需在登记本上填写姓名、班级、借阅书籍名称及时间，即可将书带离阅读；归还时，按类别将书籍放回原位并更新登记信息即可。校方希望通过这种“无人监督”的模式，让学生的诚信意识在日常阅读中自然养成。 九、语言表达 23. 为深入挖掘“人无信不立”的精神内涵，校文学社计划开设专题栏目。请你仿照示例，设计两个栏目，每个栏目需包含名称及简要说明（不超过20字），体现“诚信与时代精神的共振”的内涵。 示例：信史回声——追溯古今诚信典故，触摸精神传承温度 十、写作 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，生活是一次次的相遇，是一场场的别离。其实在成长的路上，总有些东西一直陪伴着你，支撑着你，给你启迪，给你鼓励；也许是一句贴心的话语，一个理解的眼神；也许是一束温暖的阳光，一棵无名的小草…… 请以“____一直都在”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）。②说真话，抒真情，忌抄袭。③文中不要使用真实的地名、校名、人名。④书写工整，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $