第17课《散文二篇——永久的生命》教学设计 2025—2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦部编版八年级上册《永久的生命》，围绕“生命永久”的哲理内涵展开。以“人生一世，草木一秋”的俗语导入，引导学生通过速读抓关键句、创作小诗等支架，梳理作者观点与文章思路。 此设计亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如通过旁批提问探究“小草”“小牛犊”的形象化说理，辨析“暂时—永久”等矛盾词语并完成仿句练习。拓展阅读严文井与奥斯托洛夫斯基的材料，提升文化自信与审美创造，助力学生深化生命感悟，为教师提供结构化教学路径。

部编版八年级语文上册第17课 《永久的生命》教学设计 教学目标 1.着眼文题,抓关键词句,明确主要观点,理清文章思路; 2.通过自读批注,品味富有哲理的语句,领会作者的生命体验和人生思考; 3.结合阅读体验和生活经验,谈谈对于“生命”的感悟。 教学重点 着眼文题,抓关键词句,明确主要观点,理清文章思路; 教学难点 通过自读批注,品味富有哲理的语句,领会作者的生命体验和人生思考; 结合阅读体验和生活经验,谈谈对于“生命”的感悟。 教学过程 一、话题引入,初识生命 常言道:“人生一世,草木一秋”人们总是慨叹生命的易逝与短暂。 作家严文井却说《永久的生命》,生命到底能不能永久呢?短暂与永久到底藏着怎样的人生哲理,作者在内心也曾与自己有过一场关于“生命”的辩论,让我们先走进这篇哲理散文。看看作者是如何一步步阐释“永久的生命”的这个观点。 二、任务一:速读课文,感知“生命的永久” 1.题目是文章的眼睛,也是我们阅读的出发点,请同学们用速读课文,用抓住每段关键句的方法,回答题目之问:为什么说生命是永久的? 2.将梳理出来的关键句创作成一首小诗,看看文章