2026年中考一轮复习课件：认识生物了解生物圈

第一章 生物和生物圈 初中生物一轮复习课件 目录 content 生物的特征 调查周边环境中的生物 生物与环境的关系 生物与环境组成生态系统 01 02 03 04 生物圈是最大的生态系统 05 A1-01 生物的特征 初中生物一轮复习课件 1~2分选择和填空 考向一：生命特征及现象的判断 生物具有生命现象（7大生物的基本特征）。 区分生物和非生物的方法根本区别 仅具备一两个特征的不一定是生物 ①生物需要营养。 ②生物能进行呼吸。 ③生物能排除体内产生的废物。（植物落叶；动物排泄、排遗） ④生物能对外界刺激作出反应。 ⑤生物能生长、发育和繁殖。 （生长：由小变大；繁殖：由少变多） ⑥生物能遗传和变异。 （遗传：与亲代一致；变异：与亲代不一致） ⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。 考向一：生命特征及现象的判断 ①生物需要营养。 绿色植物：自养——通过光合作用将无机物转化成身体所需的 有机物。 动物、微生物：异养——捕食。 苹果树可以用根喝水，这个营养方式属于自养还是异养？ 营养方式：异养和自养 考向一：生命特征及现象的判断 ④生物能对外界刺激作出反应。 反射——动物通过神经系统，对外界或内部的刺激规律性反应； 应激性——植物不具有神经系统，不能完成反射活动。植物的反应 属于应激性。如：植物的叶片具有向光性，根的向地性、向水性、 向肥性 1．（2023·贵阳）通过观察，科学家发现生物的生活需要营养，下列现象能体现这一生物共同特征的是（　　） A．生石花能开出黄色的花朵 B．羚羊发现敌害后迅速奔逃 C．小麦从外界吸收水和无机盐 D．人可以通过出汗排出废物 2．（2023·河南）风吹麦浪，稻花飘香，夏蝉低吟，鸟儿浅唱……万千生物演绎着生命奇迹，诠释了强大而神秘的生命力量。下列选项中属于生物生命现象的是（　　） A．春日和煦 B．夏荷绽放 C．秋风送爽 D．冬雪飞舞 真题再现 C B A1-02 调查周边环境中的生物 初中生物一轮复习课件 1分选择或填空 考向二：科学探究的常用方法-观察和调查 观察和调查是科学探究常用的方法。 调查法的要求是： ①明确调查目的。②明确调查对象。③制定合理的调查方案。 直接观察：直接用肉眼观察，如观察植物的外形等。 间接观察：借助显微镜或放大镜等仪器，或者利用照相机、录音机、摄像机等设备。如利用放大镜观察种子的结构等 调查也有两种方式： ①全面调查（普查）：为了最接近真实情况； ②抽样调查：调查范围大、调查对象多，难以进行全面调查时。抽样调查时，要注意选取样本的随机性和代表性。 考向三：生物的归类 对调查的生物三种归类的方法： 生物的归类按照形态结构分： ①动物（金鱼、鲸、鸡、狗、羊等） ②植物（睡莲、玉米、油松等） ③其他生物（如大肠杆菌等细菌、酵母菌等真菌、流感病毒等病毒）三大类。 生物的归类按照生活环境分为： ①陆生生物（如玉米、油松、狗、羊） ②水生生物（如金鱼、鲸、睡莲）等。 生物的归类按照用途分为： ①家禽（鸡、鸭、鹅）；②家畜（猪、羊、牛） ③宠物（狗、猫）；④作物（小麦、玉米、水稻）。 3．（2022·石家庄）在学习生物分类时，有同学将柳树、田鼠、喜鹊、月季归为一类，将鲤鱼、水草、荷花、 河虾归为了另一类。他的归类依据是（　　） A．生物生活环境的不同 B．生物形态结构的不同 C．生物现存数量的不同 D．生物应用价值的不同 4．（2022·秦都）在调查过程中，下列做法正确的是__________。 A．发现一种不认识的植物，先记录下来，将其拔出来带回家 B．花丛中的一只蝴蝶，飞到校园外去了，也要把它记录下来 C．自己的调查记录中有麻雀，其他同学都没有，把它删掉 D．发现一只大老鼠，太恶心，不记录 真题再现 A B A1-03 生物与环境的关系 初中生物一轮复习课件 1~3分选择或填空 考向一：生物与环境的关系 1、环境中的生态因素 生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 生态因素的分布： ①非生物因素——光、温度、水、空气等。 ②生物因素——影响某种生物生活的其他生物。 2、非生物因素对生物的影响及常见实例 温度：南北差异，季节差异，海拔差异 水分：仙人掌的叶变成叶刺；沙漠；绿洲。 光：不同深度的海洋中分布着不同的藻类植物；猫头鹰白天休息而晚上觅食。 考向一：生物与环境的关系 3、生物因素对生物的影响 生物与生物之间的关系有： 捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系 生物之间的关系： 生物的关系 合作关系 寄生关系 竞争关系 捕食关系 共生关系 实例 蚂蚁群体 噬菌体与细菌 杂草和水稻 猎豹和羚羊 真菌和藻类的共生体——地衣 考向一：生物与环境的关系 4、生物与环境之间的关系 环境影响生物：①鱼儿离开水就会死亡。②南方的植物移到北方就容易死亡。 生物适应环境：①枯叶蝶--外表形状与色泽斑与枯树很像。 ②变色龙随环境改变体色。 生物影响和改变环境：①大树底下好乘凉②千里之堤溃于蚁穴③蚯蚓疏松土壤④植物防风固沙等。 注意：生物对环境的适应具有普遍性、相对性。 普遍性：生物对环境 “有办法”：北极熊白色毛适应雪地 相对性：生物对环境 “有老办法”：雪融化，土地裸露，白色毛发无 法适应。 1．（2023·济南）济南的冬天，垂柳纷纷落叶，而松树依然葱绿。这种现象体现了（　　） A．垂柳不适应寒冷的环境 B．松树比垂柳更高等 C．垂柳和松树都适应寒冷的环境 D．垂柳和松树存在着竞争关系 2．（2023·资阳）民间素有“惊蛰雨雷，小麦成堆”的农谚。农谚中影响农作物生长的非生物因素是（　　） A．水分 B．阳光 C．空气 D．温度 真题再现 C A 3．（2022·梧州）下列语句能体现生物之间竞争关系的是（　　） A．春眠不觉晓，处处闻啼鸟 B．离离原上草，一岁一枯荣 C．种豆南山下，草盛豆苗稀 D．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 4．（2023·宜昌中考）如表为“光对鼠妇生活的影响”的实验设计，对它修改正确的是（　　） A．两侧鼠妇的数量可以不同 B．两侧都应是阴暗环境 C．两侧的温度可以不同 D．两侧的土壤都要是潮湿的 真题再现 C D 位置 鼠妇 环境 温度 土壤湿度 纸盒左侧 20只 明亮 30℃ 干燥 纸盒右侧 20只 阴暗 30℃ 潮湿 A1-04 生物与环境组成生态系统 初中生物一轮复习课件 5~6分选择或填空 考向一：生态系统的组成 1、生态系统的概念 在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体，叫做生态系统。 ①生态系统：一片森林、一个公园、一条河流 ②非生态系统：一棵树、一条鱼、一棵菜 注意：判断一个范围是否是生态系统，先判断是否具备生物部分和非生物部分。再看其生物部分是否完整，即至少具备生产者和分解者。 考向一：生态系统的组成 2、生态系统的组成 非生物部分：指阳光、温度、水分、空气、土壤、湿度等。 生物部分（三者）：生产者、消费者、分解者。植物是生态系统中的生产者；动物是消费者；细菌和真菌是分解者。 特例： ①菟丝子是一种寄生植物，依靠吸取被寄生植物的营养物质生活，属于消费者。 ②蚯蚓、蜣螂等是动物，但是它们是以动植物的遗体和粪便等为食，将其中的有机物分解为无机物，被植物重新利用，属于分解者。 考向一：生态系统的组成 2+、生态因素和生态系统区分 生态因素：影响生物的因素——强调这个生物活下去的条件 生态系统：这个范围中的所有部分——强调物质和能量的关系 考向一：生态系统的组成 3、生态系统具有一定的自动调节能力 生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，也叫 我调节能力（自动调节能力），但这种调节能力是有一定限度的。 生态系统稳定性和脆弱性的原因。 ①稳定性：该生态系统中生物种类丰富多样，营养结构复杂，自我调节能力强。 ②脆弱性：该生态系统中生物种类单一贫乏，营养结构简单，自我调节能力弱。 生态系统的认为遭到破坏的原因：自我调节能力是有限度的，超过这个限度的外界干预，生态平衡就会遭到破坏。 考向一：食物链和食物网 食物链的起始环节必须是生产者，其他环节都是消费者，没有分解者、非生物部分。 箭头向右，指向捕食者，能量和物质流动方向，毒素积累的方向。例，草→兔→狐（草—第一营养级；兔—第二营养级；以此类推） 数食物链的条数：从生产者开始，到最高级消费者结束为1条食物链。 生态系统中最重要的生物成分是生产者。 生态系统中必不可少的生物成分是生产者和分解者。 考向一：食物链和食物网 生态系统中各种生物所需的能量最终来源于阳光/太阳能/光能。 生态系统中的有机物最终来源于生产者（绿色植物） 。 每条食物链的起点必须是生产者（绿色植物）。 生态系统中有机物、营养物质和能量在生产者体内最多。 生态系统中物质循环特点是循环流动，反复利用。主要有水循环、碳循环、氮循环。物质循环从无机环境开始→生产者→消费者→分解者→回到无机环境的过程。 生态系统中能量的流动特点是单向流动，逐级递减。 生物富集：生态系统中有毒物质的流动特点是逐级递增。有毒物质通过食物链不断积累，营养级别越高的生物，体内积累的越多。 1．（2023·天门）如图为森林生态系统中生产者、消费者、分解者和环境中二氧化碳的关系示意图。下列有关叙述错误的是（　　） A．表示生产者的是丙 B．序号①表示呼吸作用 C．森林的自我调节能力强 D．森林分布在较湿润的地区 2．（2023·长沙）沼气池中的某些细菌能分解农作物秸秆和人畜粪尿中的有机物并产生甲烷。细菌属于生态系统组成成分中的（　　） A．非生物部分 B．生产者 C．消费者 D．分解者 真题再现 B D 3．（2022·大庆）一个完整的生态系统的组成是（　　） A．生产者和消费者 B．生产者、消费者和分解者 C．生产者和非生物部分 D．生产者、消费者、分解者和非生物部分 4．（2022·宿迁）下列选项中，不属于生态系统的是（　　） A．一片农田 B．一个池塘 C．骆马湖里所有的鱼 D．生物圈 真题再现 D C 1．（2023·黔东南）某生态系统中有一条食物链为“草→鼠→蛇→鹰”，下列对该生态系统的描述正确的是（　　） A．草间接为鹰提供了食物 B．有毒物质积累最多的是草 C．此食物链的三种动物所需的能量最终都来自草 D．增加蛇的数量可彻底消灭老鼠 2．（2023·牡丹江）谚语“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”中蕴含的生物学知识，叙述正确的是（　　） A．谚语中的生物是生态系统中的消费者 B．谚语中描述的食物链是“虾米→小鱼→大鱼” C．若水体遭到污染，有毒物质在虾米体内积累最多 D．谚语中的大鱼和小鱼是竞争关系 真题再现 A A 3．（2023·赤峰）某草地生态研究所调查了当地生物及相关指标后绘制了部分图示，据图示分析正确的是（　　） A．图1中共有五条食物链，蛇与鸟都属于最终消费者 B．图2表示不同生物之间的关系，D代表图1中的草 C．从生态系统的组成分析，图2缺少分解者和非生物部分 D．能量流动会沿着图3中丁→丙→甲→乙进行并逐级递减 真题再现 D 4．（2023·十堰中考）“稻在水中长，虾绕稻边游”。“稻虾共作”是我省广泛实施的富民工程，这项工程有良好的经济效益和生态效益。如图是“稻虾共作”原理示意图，据图分析，说法不正确的是（　　） A．该稻虾田是一个生态系统 B．该稻虾田中的腐生细菌和真菌属于分解者 C．若该稻虾田里的野生青蛙被大量捕捉，不会影响其自动调节能力 D．若该稻虾田受到重金属污染，则可能通过食物链不断积累 真题再现 C A1-05 生物圈是最大的生态系统 初中生物一轮复习课件 1分选择或填空 考向一：生物圈 ①生物圈是什么：地球上所有生物与其环境的总和。 ②生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。以海平面划分，向上10千米，向下10千米，共有20千米。三者不能截然分开。 ③生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。 ④生态系统的分类： a.自然生态系统——森林生态系统（“绿色水库”、“地球之肺”，具有防风固沙、净化空气等作用）、湿地生态系统（“地球之肾”，具有净化水质、蓄洪抗旱等作用，如：沼泽）、海洋生态系统、淡水生态系统、草原生态系统。 b.人工生态系统——农田生态系统（以农作物为主体）、城市生态系统（此系统中人类起支配作用）。 1．（2023·衡阳）迄今为止，地球仍是人类和其他生物唯一的家园，我们应该倍加珍惜和爱护。地球上最大的生态系统是（　　） A．生物圈 B．森林生态系统 C．草原生态系统 D．海洋生态系统 2．（2023·怀化）下列选项中可以称为怀化“绿色之肺”的是（　） A．商业步行街 B．山背梯田 C．五强溪水库 D．雪峰山森林公园 真题再现 A D 3．（2022·滨州）关注生物圈就是关注人类自己的生存。下列有关生物圈的叙述正确的是（　　） A．生物圈指的是地球上所有生物的总和 B．生物圈包括大气圈的上层、水圈的大部和岩石圈的下层 C．生物圈的各种成分通过食物链和食物网联系为一个统一的整体 D．生物圈具备大多数生物生存的基本条件 4．（2022·赤峰）有关生物圈和生态系统的描述合理的是（　　） A．生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈 B．草原上的牛群是一个生态系统 C．生物圈内多种多样的生态系统各自独立，彼此互不相干 D．生态系统中的生物部分是由生产者，消费者和分解者三个角色组成的 真题再现 D D 背诵默写 一、生物七大特征——选择 ①生物需要营养。②生物能进行呼吸。③生物能排除体内产生的废物。 ④生物能对外界刺激作出反应。⑤生物能生长、发育和繁殖。⑥生物能遗传和变异。 ⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。 二、生物与环境之间的关系——选择/填空 环境影响生物；生物影响和改变环境；生物适应环境 三、生态系统稳定性和脆弱性的原因——填空 ①稳定性：该生态系统中生物种类丰富多样，营养结构复杂，自我调节能力强。 ②脆弱性：该生态系统中生物种类单一贫乏，营养结构简单，自我调节能力弱。 四、生态系统的人为遭到破坏的原因——填空 自我调节能力是一定有限度的，超过这个限度的外界干预，生态平衡就会遭到破坏。 五、生态系统的功能 森林生态系统：“绿色水库”、“地球之肺”，具有防风固沙、净化空气等作用。 湿地生态系统：“地球之肾”，具有净化水质、蓄洪抗旱等作用。 背诵默写 六、生态系统——选择/填空 ①生态系统中各种生物所需的能量最终来源于阳光/太阳能/光能。 ②生态系统中的有机物最终来源于生产者（绿色植物） 。 ③每条食物链的起点必须是生产者（绿色植物）。 ④生态系统中有机物、营养物质和能量在生产者体内最多。 ⑤生态系统中物质循环特点是循环流动，反复利用。物质循环过程：从无机环境开始→生产者→消费者→分解者→回到无机环境。 ⑥生态系统中能量的流动特点是单向流动，逐级递减。能量流动过程：太阳能＞生产者＞多级消费者＞分解者。 ⑦生物富集：生态系统中有毒物质的流动特点是逐级递增。 会见 $