第二单元（早读手册）-【学海风暴】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步备课（统编版2024）

第二单元 心系家国 核心素养 单元目标 人文主题 语文要素 1.学习精读，注重品味蕴含的情感。 2.了解多种抒情方式，感受强烈抒情。 感受家国情怀，激发爱国主义情感 3.揣摩课文的精彩句段，学习作批注。 4.读写训练 素养目标 课文 学习目标 核心素养 1.感受诗中的黄河形象，品味作品语言，领悟黄河凝聚着的中华民 文化自信 第5课《黄河颂》 族的伟大精神。 2.品析关键语句和段落 语言运用 第6课《老山界》 1.梳理文章内容，把握文章的叙事线索。 思维能力 2.品味精彩细腻的描写，体会作者寄托的思想感情 思维能力 第7课《谁是最可爱的人》 1.把握文章记叙的志愿军战士的事迹，感受志愿军战士的品格。 思维能力 2.深入品析文章，理解文章记叙、抒情的手法，体会其效果 语言运用 第8课《土地的誓言》 1.理解作者对故乡、国家的情感。 思维能力 2.从语言、修辞等角度感受课文独特的抒情方式 语言运用 第9课 《木兰诗》 1.体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。 审美创造 2.把握诗歌中人物形象的特，点 思维能力 5黄河颂 网1.作者简介 哺育：喂养，比喻培养。 光未然(1913一2002)原名张光年，湖北光化 滋长：生长；产生（多用于抽象的事物）。 (今老河口西北)人，诗人、文学评论家。代表作有组 浩浩荡荡：水势大，形容广阔或壮大。 诗《黄河大合唱》，论文集《风雨文谈》《青春文谈》《江 5.主旨归纳 海日记》等。 诗人借歌颂黄河来歌颂我们伟大的民族，激发广 明2.生字词注音 大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像 巅(dian) 劈(pi) 浊流(zhu6) 黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保 狂澜(Ian) 屏障(zhàng) 哺育(bǔ) 卫黄河，保卫祖国。 气魄(pò) 宛转(wdn) 榜样(bǎng) 6.结构图解 3.多音字注解 〔以英雄的气魄出现 )伟大 (朗诵词) 序曲 转/2hudn(宛转) fā（发放） 表现出我们民族的精神了坚强 发 顽 (zhuàn(转动) fà（白发） 惊涛澎湃 黄 掀起万丈狂澜 望黄河 4.重点词释义 河 (歌词) 主体 你是中华民族的摇篮 颂黄河 体魄：体格和精力。 颂 、筑成我们民族的屏障 奋斗精 澎湃：形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势 将要学习你的榜样 (歌词) 雄伟。 像你一样的伟大坚强 黄河精神尾声 狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈 7.写作技巧 的潮流。 比喻 屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛 课文片段回顾 屿等)。 啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两 150 七年级语文RJ版 岸/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神，/：比喻能使描写的事物生动形象、具体可感，激发读者 将要在你的哺育下/发扬滋长！ 的想象和联想，给人留下鲜明深刻的印象，同时使文 写作手法分析 章语言极富感染力。运用比喻的修辞手法时应注意 诗句运用比喻的修辞手法，表现了黄河母亲心胸 以下三点：一是比喻要恰当；二是要通俗易懂，贴切生 的博大、性格的坚强。 动：三是要新颖别致，不落俗套。 比喻是比较常见的一种修辞手法。恰当地运用 6 老山界 1.作者简介 7.结构图解 陆定一(1906一1996)江苏无锡人。伟大的共 第一部分（第1段）：概括点题，介绍老山界 产主义战士，杰出的无产阶级革命家，中国共产党宣 第一天：下午沿山沟行进，黑 传思想阵线杰出的领导人。长征时，在红军第一方面 老第二部分（第2~32 夜行军，深夜露营 军“红章”纵队做宣传工作。 段)：翻山经过 第二天：黎明到下午，翻越雷 园2.背景链接 公岩到山顶，下午下山 第三部分（第33段）：总结全文 1934年10月初，中央革命根据地的中国工农红军 突破国民党反动派的第五次“围剿”，北上抗日，在长达 眼8.写作技巧 一年的时间里，战胜了无数艰难险阻，粉碎了反动派的 景物描写 围追堵截，长驱二万余里，纵横11个省，于1935年10 课文片段回顾 月，胜利到达抗日根据地一陕北，与陕北红军会合， 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨， 完成了举世闻名的二万五千里长征。老山界是红军长 浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还 征中所过的第一座难走的山，又叫越城岭。 是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝 见3.生字词注音 石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗 蜷(qudn) 缀(zhui) 峭壁(qiào) 立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井并。上 灌输(guàn) 打颤(zhàn) 矗立(chù) 边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆 苛捐杂税(kē) 酣然人梦(han) 小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可 明4.多音字注解 捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细 嚼ié（咀辱） uò（降落） 切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山 落Iào(落枕) 泉在鸣咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 iáo(细嚼慢咽) Ià（落下） 写作手法分析 5.重点词释义 片段运用比喻、排比等修辞手法，将无形的声音 攀谈：闲谈，交谈。 化为具体的形象，给人以美好的联想。同时，片段运 骨碌：滚动 用以动衬静的手法，以“耳朵里有不可捉摸的声响”来 惊惶：惊慌。 衬托半夜山上的寂静，表现了“以动衬静更显其静”的 督促：监督催促。 艺术效果。红军在极端困难与危险的情况下夜宿半 鸣咽：低声地哭泣，文中形容凄切的水声。 山腰，能够全身心沉浸、陶醉在对夜景的欣赏中，忘记 索性：表示直截了当；干脆。 了寒冷和危险，这表现了红军乐观豁达的情怀和为了 不可捉摸：对人或事物无法猜测和估量。 中国革命的胜利敢于战胜一切艰难险阻的大无畏 酣然入梦：畅快地入睡。 精神。 苛捐杂税：繁重的捐税。捐，赋税。 记叙文中要有恰当的景物描写，但景物与人的情 不管三七二十一：不顾一切；不问是非情由。 感是分不开的，往往是以景来抒情，情景相伴而生。 6.主旨归纳 运用景物描写时要注意：①以景衬人，以人带景；②情 本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过 随景生，触景生情；③移情于景，借景抒情；④寓情于 程，表现了在中国共产党领导下的工农红军不怕困 难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。 景，情景交融。 》7谁是最可爱的人 1.作者简介 名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。代表作有长篇小说《东 魏巍(1920一2008)河南郑州人，诗人、作家，原 方》、通讯《谁是最可爱的人》、散文《我的老师》。 下册早读手册 151 Q2.背景链接 了作者对志愿军战士的无比热爱和崇敬之情。 抗美援朝期间，魏巍曾两次到朝鲜前线，深入连 7.结构图解 队生活，深深感到志愿军战士是最可爱的人。在朝鲜 开头的议论、抒情 时，他曾写了一篇《自豪吧，祖国》的通讯，里边写了二 松骨峰战斗 谁是最 十多个他认为最生动的事例。回国后，他提炼了三个 三个典型事例 马玉祥火中救朝鲜儿童 可爱的人 典型事例，选用了《谁是最可爱的人》这一醒目而又发 防空洞里的一席谈话 人深思的题目，表现了一个具有深远意义的主题 结尾的议论、抒情 我们的战士是最可爱的人。 园8.写作技巧 Q3.生字词注音 正面描写与侧面描写相结合 坚韧(ren) 淳朴(chdn) 摁倒（èn) 课文片段回顾 谦逊(xùn) 掐住(qia) 军隅里(yú) 但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号， 掰断(bāi) 掷下(zh) 乱蹬(deng) 一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷 4.多音字注解 个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。… 耙bà（犁耙） 据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支 huò（豁亮） 豁 完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗 huō（豁口） pa(耙地) 体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住 5.重点词释义 敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和 汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。文中形容 敌人倒在一起，烧在一起。…在掩埋烈士遗体的时 敌人进攻的声势浩大。 候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不 坚韧：坚固有韧性。文中是坚强不屈的意思。 开，以致把有些人的手指都掰断了。 淳朴：诚实朴素。 写作手法分析 蜂拥：像蜂群似的拥挤着（走）。 作者记叙了松骨峰战斗中一个连队的英雄群像， 覆灭：全部被消灭。 既有正面描写，又有侧面描写。①正面描写，即直接 豁亮：宽敞明亮。 描写志愿军战士土搏杀的场面，如“高喊着口号，一次又 奋不顾身：奋勇直前，不顾生命。 一次把敌人打死在阵地前面”“这场激战整整持续了8 永垂不朽：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不会 个小时”“他们把枪一摔…扑去…抱住…烧 磨灭。 死”。②侧面描写，引述营长的话，间接描写战后战场 园6.主旨归纳 上的壮烈场景，如“烈士们的遗体，保留着各种各样的 《谁是最可爱的人》是一篇文情并茂的通讯，文中 姿势…手指都掰断了”，这些场景集中表现志愿军 选取了三个典型事例，运用议论、抒情等表达方式，报 战士对敌人的无比仇恨，体现了志愿军战士的革命英 道了中国人民志愿军战士在抗美援朝战争中的英雄 雄主义精神。 事迹，热情赞扬了志愿军战士崇高的精神品质，表达 ®8 土地的誓言 国1.作者简介 明3.生字词注音 端木蕻良(1912一1996)原名曹京平，辽宁昌图 挚痛(zh) 嗥鸣(háo) 斑斓(an) 人，作家。作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的 怪诞(dan) 亘古(gen) 谰语(In) 海》，散文《墨尔格勒河》《风从草原来》《花一样的石 默契(qi) 田垄(Iǒng) 污秽(hu) 头》，传记小说《曹雪芹》等。他善于用抗日的题材表 镐头(gǎo) 泛滥(Ian) 耻辱(r心) 现东北特殊的风情，将民族意识通过具有地方特色的 购4.多音字注解 粗犷矿性格表露出来。他注重方言的运用，又自觉地吸 jiě（解脱） 1jiǎo(牛角) 收电影剪接手法来架构小说情节，叙述带有跳跃性， 角 jué（主角） 解jiè（押解） 用笔举重若轻，十分讲究力度。 xie(解数) Q2.背景链接 5.重点词释义 1941年9月18日，虽然九一八事变已经过去了 泛滥：江河湖泊的水溢出；比喻坏的事物不受限 整整十年，但是抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流 制地流行。 亡在关内的东北人依然无家可归。作为东北人，作者 挚痛：诚恳而深切 嗥鸣：（野兽）大声嚎叫 怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。 斑斓：灿烂多彩。 152 七年级语文RJ版 谰语：没有根据的话。 国8.写作技巧 亘古：整个古代。文中指远古。 呼告 怪诞：荒诞离奇；古怪」 课文片段回顾 6.主旨归纳 没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。 作者用诗一般的语言描绘了沦陷的故乡昔日的 土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！ 美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对 写作手法分析 沦陷的故乡强烈的思念之情，发出了要为解放故乡而 对土地以“你”相称，运用了呼告的修辞手法，淋 战斗、牺牲的誓言。 漓尽致地表达了作者希望家园重新获得自由的迫切 7.结构图解 心情。 常常想起关东原野上的一切)倾诉：“我”对故 独 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞 土 时时听见故乡的呼唤 乡的热爱、怀念 “我”的内心为此热血沸腾)眷恋之情 手法。运用呼告可以抒发强烈的思想感情，增强感染 誓言：“我” 故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦 情 力，并引起读者强烈的情感共鸣。这种修辞手法，必 要回故乡为 方 须在情绪激动而且不吐不快时才适合运用，否则会被 “我”将用泪水洗去她一切的耻辱 她战斗、牺牲 式 认为是无病呻吟，适得其反。 9 木兰诗 购1.作品简介 7.词类活用 《乐府诗集》为诗歌类著作，是北宋郭茂倩编著的乐 策勋十二转（名词用作动词，记下） 府歌辞集，是汉朝、魏晋、南北朝民歌的精华所在。内容 佩8.文言句式 十分丰富，反映社会生活面很广，主要辑录汉魏到唐、五 倒装句 代的乐府歌辞及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。 问女何所思（宾语前置，正常语序应为“问女所 2.背景链接 思何”) 《木兰诗》是南北朝时北方乐府民歌的代表作，产 9.主旨归纳 生于西魏。那时正是南北朝对峙时期，战争是北朝社 本诗通过对木兰代父从军、沙场征战和荣归故里 会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎都与战争 的叙述，塑造了木兰这一爱家、爱国、不慕名利、深明 相关，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为 大义的巾帼英雄形象，集中表现了中华民族勤劳、善 频繁。五、六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔 良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。 然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。《木兰诗》 10.结构图解 的时代背景，当与此有密切的关系。 明3.生字词注音 替父从军深明大义 踏上征程 不畏艰难 袍(páo) 著(zhuó) 可汗(kèhan) 木兰诗沙场征战英勇善战 爱国思家 鞍鞯（ān jian) 军帖(tiě) 辔头(pèi) 辞官还乡 不慕名利 戎机(rng) 金标(tuò) 朔气(shuo) 合家团圆 热爱和平 红妆(zhuang) 霍霍(huò) 4.通假字 11.知识锦囊 对镜帖花黄（同“贴”） 古代兵役制 5.古今异义 (1)征兵制。秦始皇完成统一大业后，规定17岁 (1)但闻黄河流水鸣溅溅（古义：副词，只，仅仅 至60岁的男子，都必须服兵役两年。守卫京师一年 今义：常用作转折连词。) 的，称正卒；守卫边防一年的，称成卒。 (2)双兔傍地走（古义：跑。今义：行走。） (2)部落兵制。游牧民族所特有的兵役制度。北 明6.一词多义 魏初年，实行部落兵制，鲜卑族全民皆兵，平时耕牧， 愿为市鞍马（动词，买） 一有战情，首领便召集部落成员，自备战具，出征作 市。 东市买骏马（名词，集市） 战。如课文《木兰诗》中的“昨夜见军帖，可汗大点兵” 昨夜见军帖（名词，文告） “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长 帖 对镜帖花黄（动词，同“贴”） 鞭”。木兰征战前从容有序地准备，打点行李如同出 当户理红妆（动词，对着，面对） 门远行，这恐怕就是部落兵制的特点之一。元朝初期 但当涉猎（副词，应当） 也实行部落兵制，当时主力是蒙古军。 下册早读手册 153 (3)募兵制。唐玄宗时期，府兵制弊端百出，训练松 已成为主要兵制。当时军队有四种：从全国各地招募的 弛。京师宿卫只好招募逃亡府兵及白丁，戍守京师。开 朝廷直接管辖的禁军，成为皇帝的亲兵，是中央的正规 元二十五年(737)，又从各军镇招募“军防健儿”长期戍 军，负责守卫京城兼备征战；从本州内招募，守卫各州的 边。这就是募兵制的雏形。中唐以后，一些节度使纷纷 厢兵；从当地少数民族招募，守卫边境的番兵；从各地按 拥兵，形成割据。他们无视朝廷命令。北宋时期募兵制 户籍抽调的壮丁，保卫乡土，时称乡兵。 文言文古今对照 WENYANWEN GUJIN DUIZHAO 唧唧0复@唧唧，木兰当户织⑦ 不闻④机杼0声，唯@闻 女 叹息。 叹息声一声又一声，木兰对着门织布。（不知怎的）听不到织布机发出的声音，只听到木兰声声的叹息 问女何所思⑦，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军 问木兰想的是什么，问木兰思虑的是什么。我也没想什么，我也没思虑什么。昨夜看见军中的文告，可汗 帖⑧，可汗⑨大点兵，军书十二®卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为 大规模地征兵，征兵的名册很多卷，每卷都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有哥哥，愿意为（此）去买鞍 市⑤鞍马g,从此替爷征。 马，从此代替父亲出征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头”，北市买长鞭。旦。辞爷娘去@，暮宿黄河边，不闻爷娘 木兰在各处集市买了骏马、鞍鞯、辔头、长鞭等战具。早晨告别父母离开，晚上住宿在黄河边，听不见父母 唤女声，但@闻黄河流水鸣溅溅@。旦辞黄河去，暮至黑山@头，不闻爷娘唤女 呼唤女儿的声音，只听见黄河流水的声响。早晨告别黄河离开，晚上到达黑山边，听不见父母呼唤女儿的声音， 声，但闻燕山胡骑⑤鸣啾啾⑧。 只听见燕山的胡人的战马的嘶叫声。 万里赴0戎机，关山度若飞@ 朔国 气传 金柝，寒光照 远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照着 铁衣@。将军 百战死，壮士十年归。 战衣。将军和壮士身经百战生存无几，转战数载胜利归来。 归来见天子⑧，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强⑧。可汗问 所欲，木兰不用⑧尚书 回来拜见可汗，可汗坐在朝堂。记很大的功，赏赐很多的财物。可汗问（木兰）想要什么，木兰不愿做尚书 郎®，愿驰千里足®，送儿还故乡。 郎；希望骑上千里马，送我回故乡。 爷娘闻女来，出郭®相扶 将；阿姊⑤闻妹来，当户理红妆@；小弟闻姊来，磨刀霍霍 父母听说女儿回来，互相搀扶着出城迎接；姐姐听说蛛妹回来，对着门梳洗打扮；小弟听说姐姐回来，霍霍 向⑤猪羊。开我东阁®门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳®。 当窗理 地磨刀杀猪宰羊。打开我闺房的门，坐在闺房的床上。脱掉我作战时的战袍，穿上我往日的衣裙。在窗前对着镜 云鬓0，对镜帖@花黄@。出门看火伴③，火伴皆惊忙@：同行 十二年，不知木兰是女郎。 子梳理漂亮的头发，贴上美丽的花黄。出门去看军中的同伴，同伴都惊讶迷茫：同行作战十几年，不知木兰是姑娘。 雄兔 脚 扑朔©， 雌兔眼 迷离； 双兔 据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄免两只前脚时时动弹，雌免两只眼睛时常眯着，所以容易辨认；雄雌 傍@地走⑧，安能 我是雄雌？ 两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄免，哪只是雌兔呢？ 【注释】 ⑨可汗(kèhán):我国古代西北地区民族对最高统 ①唧唧：叹息声。 治者的称呼。 ②复：又。 ⑩十二：表示多数，不是确指。下文的“十年”“十二 ③当户织：对着门织布。 传”“十二年”，用法与此相同。 ④闻：听到。 ①爷：和下文的“阿爷”一样，都指父亲。 ⑤杼(zhù)：织布的梭子。 ②为：介词，为了。 ⑥唯：只。 ⑧市：动词，买。 ⑦何所思：想的是什么。这里的“思”和后面的“忆” ④鞍马：泛指马和马具。 都是“思虑、思量”的意思。疑问句中疑问代词作 ⑤市：名词，集市。 宾语，宾语前置。 ⑥鞯(jian):马鞍下的垫子。 ⑧军帖(tiě)：军中的文告。 ⑦辔(pèi)头：驾驭牲口用的嚼子和缰绳。 154 七年级语文RJ版 ⑧旦：早晨。 ©尚书郎：尚书省的官。尚书省是古代朝廷中管理 ⑨辞：告别。 国家政事的机关。 @去：离开。 ⑩千里足：千里马，跑得极快的马。 @但：副词，只，仅仅。 ④郭：外城。 ②溅(jiān)溅：水流声。 @扶将：搀扶，扶持。 ⑧至：到达。 ④③姊(z):姐姐。 @黑山：和下文的“燕(yān)山”，都是当时北方的 @红妆(zhuang):女子的艳丽装束。 山名。 ④⑤霍(huò)霍：磨刀的声音。 ⑤胡骑：胡人的战马。 ⑥向：对着，朝着。 函啾（ū）啾：鸟兽虫等的鸣叫声，这里指马叫的 ④团阁：少女的闺房。 声音。 ④著(zhu6):穿（衣）。 ⑦赴：奔赴。 细裳：古代称下身穿的衣裙，男女都穿。 ⑧戎机：战事。 ⑤@云鬓(bìn):像云那样的鬓发，形容好看的头发。 四关山度若飞：像飞一样地越过一道道关塞山岭。 ⑦帖：同“贴”。 度，越过。 @朔(shuò)：北方。 @花黄：古代妇女的一种面部装饰物。 ①金桥标(tuò)：古时军中白天用来烧饭、夜里用来打 ⑧火伴：军中的同伴。当时规定若干士兵同一个灶 更的器具。 吃饭，所以称“火伴”。后引申为同伴之意，现在多 ②铁衣：铁甲，古代用铁片制成的战衣。 写作“伙伴”。 ③天子：这里指上文的“可汗”。 @惊忙：惊讶迷茫。 ④明堂：古代帝王举行大典的朝堂。 ⑤扑朔：动弹。 ⑤策勋十二转(zhuǎn):记很大的功。策勋，记功。 ⑤迷离：模糊不清、难以分辨，这里指眼晴咪着。 转，勋位每升一级叫一转。 ⑦傍：贴近、靠近。 阳强：有余。 ®走：跑。 ⑦所欲：是名词性的“所”字结构，译成“想要什么”。 ©安：疑问代词，怎么。 图不用：不愿做。 单元素材库 名句素材 MINGJU SUCAI 3.位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 一一陆游《病起书怀》 (一)诗中的“黄河” (三)关于思乡的诗句 1.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 1.人言落日是天涯，望极天涯不见家。 一李白《将进酒》 —李靓《乡思》 2.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 一刘禹锡《浪淘沙》（其一） 2.故乡云水地，归梦不宜秋。 一一李商隐《滞雨》 3.悠悠天宇旷，切切故乡情。 3.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 一张九龄《西江夜行》 一李白《行路难》（其一） 4.近乡情更法，不敢问来人。 4.大漠孤烟直，长河落日圆。 -一宋之问《渡汉江》 —王维《使至塞上》 (二)关于忧国忧民的名言 语段素材 YUDUAN SUCAI 1.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 （一)傅斯年的爱国心 一屈原《离骚》 1931年之后，日寇的狼子野心已是昭然若揭，我 2.常思奋不顾身，而殉国家之急。 国民间反抗者的表现方式各不相同，江湖豪杰断发文 司马迁《报任安书》 身，知识精英蓄须明志，傅斯年的做法很特别，给儿子 取名仁轨。这个名字有出处，刘仁轨是唐朝大将，驻 4244毛24 下册早读手册 155 守朝鲜，抗击日军，打过极其漂亮的歼灭战。 【素材解读】“冰雕连”将军人爱国、坚守职责的报国 抗战期间，傅斯年为儿子傅仁轨书写文天祥的 之心体现得淋漓尽致。正是由于他们的不懈坚持、坚守， 《正气歌》，嘱咐他“日习数行，期以成诵”，告诫他“做 才让战争获得了胜利，让我们的国家安全得到了保卫。 人之道，发轨于是，立基于是，若不能看破生死，则必 【适用角度】(1)最可爱的人；(2)家国情怀；(3)坚 为生死所困，所以异乎禽兽者几希矣”。在日本人大 守，奉献。 肆鼓噪“华北五省自治”时，胡适发表了一篇附和政府 (三) 安协政策的软性言论，傅斯年读罢此文，怒不可遏，大 2021年10月18日，中央宣传部授予张连印“时 有冰炭不同炉、薰莸不同器的愤慨。虽然胡适是他的 代楷模”称号。 恩师，但他仍宣布与胡适割袍断义，割席断交，幸得友 张连印1964年入伍，曾任河北省军区原副司令 人多方调停，傅斯年才与胡适言归于好。“吾爱吾师， 员。2003年退休后，他毅然回到家乡，绿化荒山、防风 吾更爱真理！吾更爱祖国！”傅斯年与往圣先贤何其： 治沙。他即使身患癌症，依然奋斗不止。10多年来， 相似！ 张连印带领团队共植树1.8万余亩(1亩约合666.7 北平沦陷后，在一次教育界名流招待会上，傅斯： 平方米)、200多万株，为左云县环境改善和京津风沙 年愤然作色，拍案而起，当面教训一些人不要忘记自 源治理做出了突出贡献。 己是中国人，不要站错了民族立场。他宣称，值此国 张连印本可以在大城市里安享晚年，却选择在家 运悬于一线的危急时刻，身为学人，宁为玉碎，不为瓦 乡改善生态环境，带领乡亲们植树造林。他把对党、 全。当时，亲日派嚣张，日本特务猖獗，傅斯年严正表 对军队、对人民的感激之情，化为为民造福的实际行 态，很可能招致血光之灾，但他大义凛然，毫不畏缩。 动。为了种树，张连印动员家人解囊拼凑启动资金， 【素材解读】傅斯年被誉为“国士”，并非没有来 坚持不要林权、不要地权，承诺30年后无偿交还集 由。他富有民族气节，极富战斗精神，宁肯牺牲，绝不 体。他的无私奉献生动诠释了领导干部坚守初心本 屈膝。在民族与国家的利益面前，傅斯年可以抛弃自 色、不懈奋斗奉献的境界情怀。 己的一切，这才是真正的爱国主义，是彻底地为国家 前半生带兵，后半生种树。从拿起钢枪到扛起铁 贡献一切。 锹，手中的“武器”发生了变化，而张连印为人民服务 【适用角度】(1)爱国；(2)坚守；(3)气节。 的初心不变。解甲不解志，让昔日荒山秃岭变为绿水 (二)冰雕连 青山，张连印用爱民为民的实际行动，生动诠释了一 在长津湖战役中，我方志愿军战士在零下40摄 名共产党员的崇高情怀。 氏度的雪地中阻击敌人，一百多人全部冻死在阵地 【素材解读】18年，云杉记住他的目光，青山留下 上。他们牺牲之后，依然个个手握钢枪，注视前方，仿 他的足迹。他以“无我”之境，写就顶天立地的人生。 佛是随时准备跃然而起的冰雕。雪原之上，那一具具： 读懂了张连印平凡而伟大、普通又崇高的人生故事， 被冻成冰雕却还处于准备战斗状态的尸体，让我们心 我们就能明白什么是初心，就能深刻理解信仰与坚 生敬意。从此，“冰雕连”成为一座精神丰碑、一种文 守、奋斗与奉献的丰富内涵。 化符号，被载入军史。 【适用角度】(1)奉献精神；(2)奋斗不止；(3)坚守 初心；(4)为人民服务。 4143449 156 七年级语文RJ版