第一单元（早读手册）-【学海风暴】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步备课（统编版2024）

第一单元 走近名人 核心素养 单元目标 人文主题 语文要素 把握人物的主要特点，感受 1.在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其 他们的非凡气质，唤起我们 含义和表达的妙处。 对理想的憧憬与追求 2.透过细节描写，并结合人物生平及其所处时代，理解人物的思想感情 素养目标 课文 学习目标 核心素养 1.揣摩品析课文关键语句或段落的含义。 语言运用 第1课《邓稼先》 2.把握人物的性格特征，理解人物的崇高品格。 思维能力 3.把握语言的句式特点，体会其表达效果 语言运用 第2课《说和做—一记闻 1.梳理闻一多“说”和“做”的不同之处，学习其品格和精神。 思维能力 2.理解细节描写的作用。 思维能力 一多先生言行片段》 3.揣摩体味精彩语句的含义和表达效果 语言运用 1.把握传主的外貌特征，理解作者的评价。 思维能力 2.整体把握作者的思路，体会欲扬先抑的写作手法。 第3课《列夫·托尔斯泰》 思维能力 3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、 语言运用 酣畅淋漓的语言风格 1.了解故事内容，理解读书学习的重要性。 思维能力 第4课《孙权劝学》 2.分析人物对话，把握人物的性格特点。 思维能力 3.理解文中语气词和称谓语的含义 语言运用 邓稼先 见1.作者简介 yān(殷红) 殷 杨振宁1922年生，世界著名物理学家，1957年 yin(殷切) 与李政道因提出的“弱相互作用中宇称不守恒理论” 明4.重点词释义 被实验证明而共同获得诺贝尔物理学奖，发表论文约 蓬：飞蓬。多年生草本植物，枯后根断，遇风 300篇，代表作有《杨振宁论文选集》《曙光集》《杨振宁 飞旋。 文集》等。 铤：快步奔跑 2.生字词注音 平沙：平旷的沙地。文中指旷野。 癌(ai) 复(xiòng) 曛(xin) 萦带：环绕。 氢弹(qing) 署名(shi) 奠基(didn) 纠纷：交错杂乱的样子。 开拓(tuò) 元勋(xun) 难堪(kan) 亡群：失群。 孕育(yùn) 选聘(pin) 无垠(yin) 亭长：秦汉时十里设一亭，亭长掌管捕盗。唐代 挚友(zhi) 昆仑(Iún) 背诵(sòng) 为管理治安的小吏。 昼夜(zhòu) 至死不懈(xiè)鞠躬尽瘁(cui) 三军：我国古代指上、中、下三军，左、中、右三军， 妇孺皆知(r心) 鲜为人知(xiǎn) 或步、车、骑三军。文中指全军。 明3.多音字注解 宰割：比喻侵略、压迫、剥削。 shà（大厦） 谣言：没有事实根据的消息。 鲜 xidn(鲜有) 厦 |xian(新鲜) xià（厦门） 彷徨：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。 444七毛2 下册早读手册 143 仰慕：敬仰思慕。 6.结构图解 难堪：难以忍受；难为情。 巨大贡献鲜为人知 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死 鞠躬尽瘁死而后已 于战场。 邓稼先忠厚平实德才兼备 中华民族有最高 奉献精神的儿子 艰苦奋斗 舍我其谁 燕然勒功：典出《后汉书·窦融列传》。东汉大将 生死关头 奋不顾身 窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功。 7.写作技巧 燕然，山名，即今蒙古国的杭爱山。勒功，刻石记功。 引 用 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的 课文片段回顾 事迹使人非常感动。 假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向 鲜为人知：很少有人知道。 他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是 当之无愧：担得起某种荣誉或某个职务，无须感 我儿时从父亲口中学到的： 到惭愧。 中国男儿中国男儿 锋芒毕露：锐气和才干全部表现出来，多指人气 要将只手撑天空 盛逞能。 长江大河亚洲之东峨峨昆仑 家喻户晓：每家每户都知道。 古今多少奇丈夫 妇孺皆知：妇女和儿童都知道。指众所周知。 碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红 至死不懈：到死都不松懈。形容坚持到底。 写作手法分析 层出不穷：各种各样的事物或现象没有间断地出 概念：写文章时，作者有意引用诗句、格言、典故 现，没有穷尽 等，以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道 理的见解，这种修辞手法叫引用。 截然不同：事物之间界限分明，全然不一样。 作用：使语言简洁凝练、生动活泼，增添感染力； 鞠躬尽瘁，死而后已：勤勤恳恳，尽心竭力，到死 为自己的观点和看法提供有力的论据，增强说服力； 为止。 升华文章的主题，达到画龙点睛的效果。 5.主旨归纳 写作时，引用的内容要符合主题，如果不符合主 本文将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化 题，则会显得狗尾续貂，让人看了厌烦。片段中，作者 背景中描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和 引用“五四”时代的一首歌，既是对邓稼先一生的写 对民族的伟大贡献，赞扬了邓稼先将个人生命奉献给 照，刻画了一个典型的中国男儿形象，又赞扬了他为 祖国国防事业的崇高情怀。 祖国献身的崇高的精神品质。 说和做 记闻一多先生言行片段 国1.作者简介 潜心贯注(qian) 气冲斗牛(dǒu) 臧克家(1905一2004)山东诸城人，诗人。著有 沥尽心血() 群蚁排衙(ya) 诗歌《有的人》，诗集《烙印》《罪恶的黑手》《运河》，散 国3.多音字注解 文集《乱莠集》，回忆录《我的诗生活》等。其诗饱含浓 郁的生活气息和强烈的阶级爱憎感情，语言流畅，气 校ià0（校对） zuan(钻研) xiào(学校) 钻 zuan(钻石) 势雄浑，写得真实、朴素而精练、含蓄，为中国新诗的 jin(劲头) 发展作出了巨大的贡献。 劲 jing(劲敌) Q2.生字词注音 4.重点词释义 衰微(shuāi) 弥高(mi) 赫然(he) 迭起(dié) 弥高：更高。弥，更加。 小楷(kǎi) 卓越(zhu6) 衰微：（国家、民族等）衰落；不兴旺。 梳头(shu) 抱歉(qiàn) 秩序(zh) 赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然 深宵(xāo) 伴侣(1ǚ) 硕果(shuò) 出现。 澎湃(pngpài) 锲而不舍(qiè) 兀兀穷年(wù) 迭起：屡次、接连出现 ▣乎不同(jiǒng》 大无畏：什么都不怕（指对于困难、艰险等）。 144 七年级语文RJ版 锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 的革命精神和爱国热情。 锲，刻。 6.结构图解 望闻问切：中医诊病的四种方法，即望诊、闻诊、 写作 《唐诗杂论》 学者 问诊、切诊。 说和做 写作 《楚辞校补》三本书 方面 兀兀穷年：一年到头辛苦劳动，勤劳不懈。兀兀， 一记闻 (写作 《古典新义》 口的巨人 勤苦的样子。穷年，终年、一年到头。 一多先生 起稿政治传单 行的高标 革命家 群蚊排衙：文中指整齐地排列着。排衙，旧时主 言行片段 在群众大会上演说 >三件事 方面 官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁，称 参加游行示威 为“排衙”。 眼7.写作技巧 迥乎不同：很不一样。迥，差得远。 记叙文中的议论 气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛， 课文片段回顾 星宿名，借指天空。 他，是口的巨人。他，是行的高标。 沥尽心血：用尽心思和力量。沥，液体滴落。 写作手法分析 潜心贯注：用心专而深，将全部精力都放在上面。 记叙文中的议论，位置不同，作用不同，一般有以 心会神凝：心思精神完全集中起来。 下几种：①在文章开头，一般起总领全文、点明中心、 一反既往：完全与已经过去的情况不同。 引出下文的作用；②在文章中间，起承上启下的作用； 慷慨淋漓：形容情绪十分激动；说话、写文章意气 ③在文章结尾，一般是深化文章的主题，起画龙点睛 昂扬，言辞畅快。 的作用。有的议论用在文章的结尾是为了与文章开 目不窥园：形容埋头读书。 头相照应，使文章结构更加严谨。记叙文中的议论， 心不在焉：心思不在这里。指不专心，精神不集中。 是对所记叙的人物、事情等加以评述，或表达看法，或 见5.主旨归纳 评价得失，或分析影响，但都应该遵循简明扼要的原 本文运用夹叙夹议的写法记述了闻一多先生作 则，切不可喧宾夺主，否则便显得不伦不类。课文片 为学者方面和作为革命家方面的“说”和“做”的事迹， 段回顾中的句子是对闻一多先生人格的高度概括，表 表现了闻一多先生敢说敢做、言行一致、表里如一的 达了作者对他言行一致的高尚人格的赞美，深化了文 高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主勇于献身 章中心。 3 列夫·托尔斯泰 国1.作者简介 眼4.多音字注解 茨威格(1881一1942)奥地利作家。他的作品 (sù（归宿） 以小说和人物传记出名，他被公认为世界上杰出的中 tán(弹奏) 弹 宿xiǔ（一宿） 短篇小说家之一。其代表作有小说《看不见的收藏》 dàn(子弹) xiù（星宿） 《象棋的故事》，回忆录《昨日的世界》，传记《罗曼·罗 园5.重点词释义 兰》等。 2.背景链接 犀利：（武器、言语等）锋利；锐利。 本文节选自《托尔斯泰》(《三作家》，安徽文艺出 正襟危坐：整理好衣襟端端正正地坐着，形容严 版社2000年版)。1928年夏天，苏联举办盛大的 肃或拘谨的样子。 “列夫·托尔斯泰一百周年诞辰”纪念活动。同年9 广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”， 月，茨威格随同奥地利作家代表团访问苏联，他怀着 南北长度为“袤” 无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，领 粗制滥造：制作粗劣，不讲究质量。也指工作不 会了托尔斯泰的伟大。回国后，他写成了传记《托尔 负责任，草率从事。 斯泰》。 3.生字词注音 藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。 黝黑(yǒu) 滞留(zh) 愚钝(dùn) 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里 粗糙(cao) 轩昂(xuan) 平庸(yong) 显得很突出。 蒙昧(mei) 酒肆(s) 缰绳(jiang) 诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。 胆怯(qiè) 藏污纳垢(gòu) 沉肩低眉：沉下肩膀，低着头，形容谦卑恭顺。 4444毛2 下册早读手册 145 国6.主旨归纳 8.写作技巧 文章通过对托尔斯泰的“形”“神”独到地细致刻 多种修辞手法的综合运用 画，为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我 课文片段回顾 们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，字里行间渗透着 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的 作者对托尔斯泰的崇敬、赞美之情。 胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两频， 7.结构图解 遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑的脸，一根根迎 风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清 刻画托尔 须发特点 的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆 面部轮廓、结构 斯泰的外 在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林 长相平平 列 貌特征 般茂密的须发。像米开朗琪罗创作的摩西一样，托尔 令人失望 的 斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔 托 骨 滔白浪的大胡子。 斯 犀利的目光 写作手法分析 泰 描写托尔斯 界 丰富的感情 这段文字运用了比喻、夸张的修辞手法，突出了 泰非同寻常 眼睛的威力 托尔斯泰须发浓密的特点。语言运用炉火纯青，描述 的眼睛 人生的不幸 生动，极具画面感。写作时，综合运用多种修辞手法 时要恰如其分，不要生搬硬套，否则会适得其反。 4 孙权劝学 国1.作者简介 见见往事耳（动词，了解） 司马光(1019一1086)字君实，号迂叟，陕州夏 大兄何见事之晚乎（动词，明白） 县（今属山西）人，世称涑水先生。北宋政治家、史学 明5.文言句式 家、文学家。宋仁宗宝元元年(1038)，进士及第，累迁 (1)倒装句 龙图阁直学士。宋神宗时，因反对王安石变法，离开 蒙辞以军中多务（状语后置，正常语序为“蒙以军 朝廷十五年，主持编纂《资治通鉴》，著有《温国文正司 中多务辞”) 马公文集》《稽古录》等。 (2)省略句 Q2.生字词注音 结友而别（省略主语，应在“结友”前加“与蒙”） 卿(qing) 岂(qi) 邪(y) 明6.主旨归纳 孰(shú) 遂(sui) 更(gèng) 本文通过写吕蒙在孙权的劝说下开始读书学习， 涉猎(she) 眼3.古今异义 才略很快就有了惊人的长进的故事，强调了读书学习 (1)孤岂欲卿治经为博士邪（古义：古时王侯的自 对增长才略的重要性。 称。今义：单独，孤单。) 7.结构图解 (2)孤岂欲卿治经为博士邪（古义：研究。今义： 当涂掌事 不可不学劝因 治理。) 孙权劝学。 但当涉猎 常读书 学法 孙 (3)孤岂欲卿治经为博土邪（古义：官名，始设于 见往事 大有所益作用 吕蒙治学 蒙乃始就学 开卷有益 战国时期，西汉中期之后专掌经学讲授。今义：学位 学 的最高一级。) 才略非复吴下阿蒙 鲁肃叹学 印证变化 (4)但当涉猎（古义：只，只是。今义：转折连词， 结友而别 但是。) 明8.知识锦囊 (5)见往事耳（古义：历史。今义：过去的事情。） 编年体一以天时记人事 (6)及鲁肃过寻阳（古义：到，等到。今义：连词， 编年体是中国传统史书的一种体裁，它是以年代 以及。) 为线索编排有关历史事件的史书体例。编年体史书 网4.一词多义 以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。它以年月 当卿今当涂掌事（动词，掌管，担当） 为经，以史实为纬，比较容易反映出同一时期各历史 但当涉猎（动词，应当） 事件之间的联系。 与蒙论议，大惊日（副词，表程度，十分，非常） 《春秋《左传》《资治通鉴》《竹书纪年》《汉纪》《后 大 大兄何见事之晚乎（形容词，年长的） 汉纪》《国榷》都为编年体史书，其中《春秋》是我国现 146 七年级语文RJ版 存最早的一部编年体史书，《资治通鉴》是规模最大的 太学生、国子生。 一部编年体通史。 (3)书院。唐宋至明清出现的一种独立的教育机 学校与书院 构，是私人或官府所设的聚徒讲授、研究学问的场所， (1)国学与乡学。先秦学校分为两大类：国学和 宋代著名的四大书院是：江西九江庐山的白鹿洞书 乡学。国学为天子或诸侯所设，包括太学和小学两 院、湖南长沙的岳麓书院、河南嵩山的嵩阳书院和河 种。太学、小学教学内容都是以“六艺”（礼、乐、射、 南商丘的应天书院。 御、书、数)为主，小学尤以书、数为主。乡学与国学相 (4)监生与诸生。国子监的学生，或由学政考取， 对而言，泛指地方所设的学校。 或地方保送，或皇帝特许，后来成为虚名，捐钱就能取 (2)太学与国子监。中国封建时代的教育行政机 得监生资格。《儒林外史》中的严监生则是一个吝啬 构和最高学府。魏晋至明清或设太学，或设国子学 鬼的典型。诸生，明清时期经考试录取而进人府、州、 (监)，或两者同时设立，名称不一，制度也有变化，但 县各级学校学习的生员。生员有增生、附生、廪生、例 都是教授王公贵族子弟的最高学府，就学的生员皆称生等，统称诸生。 文言文古今对照 WENYANWEN GUJIN DUIZHAO 初”，权谓②吕蒙日：“卿③今当涂①掌事，不可不学！”蒙辞⑤以军中多务。权日：“孤⑦岂欲 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要 卿 治经为博士⑧ 邪①！但当涉猎，见往事耳⑤。卿言多务，孰若 你研究儒家经典成为专掌经学讲授的学官吗！只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，哪里比得上 孤？ 孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及⑧鲁肃④过⑧寻阳③， 我（事务多）呢？我经常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始读书学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，（鲁肃） 与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略⑧，非复 吴下⑧阿蒙！”蒙日： 和吕蒙讨论评议，非常惊奇地说：“你现在的才干和谋略，（已）不再是（当年）吴地的（那个）阿蒙了！”吕蒙说： “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事@之@晚乎！”肃遂⑧拜蒙母， “(与)志士分别几天，就要另外用新的眼光看待，长兄怎么明白事理这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲， 结 友而别。 (与吕蒙)结交朋友（后）就分别了。 【注释】 ®所益：“所”字结构，有益的地方，益处。 ①初：当初，这是追述往事的习惯用词。 ⑨乃：于是，就。 ②谓：告诉，对…说，常与“曰”连用。 ⑩及：到，等到。 ③卿：古代君对臣、长辈对晚辈的爱称。朋友间也以 @鲁肃：字子敬，临淮东城（今安徽定远东南）人，东 “卿”为爱称。 汉末孙权部将。 ④当涂：当权，掌权。 ②过：经过。 ⑤辞：推托。 ⑧寻阳：古县名，治所在今湖北黄梅西南。 ⑥以：用。 ④才略：才干和谋略。 ⑦孤：古时王侯的自称。 巧非复：不再是。 ⑧岂(q):副词，表示反问。译为“难道”“怎么”。 ④吴下：泛指吴地。 ⑨治经：研究儒家经典。经，历来被尊为典范的著 ⑦阿蒙：这里是对吕蒙表示亲近的称呼。 作，这里指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等儒家经典。 ⑧更(gèng):另外，再。 ⑩博士：官名，始设于战国时期，西汉中期之后专掌 四刮目相待：拭目相看，指用新的眼光看待。刮，擦拭。 经学讲授。 @大兄：对同辈朋友的敬称 ①邪(y):语气词，同“耶”。 ⑦见事：明白事理、事势。 @但：只，只是。 @之：助词，与疑问代词“何”构成“何…之…”结 ⑧涉猎：粗略地阅读。 构，可译为“怎么…这么…”。 ④见：了解。 ③遂：于是。 ⑤往事：历史。 ④拜：拜见，叩拜。 ⑥耳：语气词，相当于“而已”“罢了”。 团结：结交。 ⑦孰若：表示比较选择，何如，哪里比得上。 下册早读手册 147 单元素材库 名句素材 MINGJU SUCAI月 理，他主动放弃荣军休养院的特护待遇，回到家乡参 加生产建设；他是一心为民、无私奉献的带头人，24岁 (一)关于爱国的名句 担任村支书，带领群众治山种树，打井修渠，架电办 1.鞠躬尽力，死而后已。 一一诸葛亮《后出师表》 学，一千就是25年，把一个贫穷落后的小山村建成了 2.丈夫贵兼济，岂独善一身。 当时全乡的先进村；他是当代中国的保尔·柯察金， 白居易《新制布裘》 他以残疾多病之躯，创作出版了长篇自传体小说《极 3.但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 限人生》和《男儿无悔》。这个人就是朱彦夫，一个身 一李纲《病牛》 体残缺，却又无比健全高大的人！ 4.一身报国有万死，双鬓向人无再青。 他是党支部书记的好榜样，他是永远的战士，他 ——陆游《夜泊水村》 是父老乡亲的贴心人，他是儿女心中的明灯，他是精 (二)关于诚信的名言名句 神高地的坚守者。而这些连起来就是一个立体的有 1.始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听 血有肉的朱彦夫。生命不息，奋斗不止，以苦为乐，朱 其言而观其行。 —一《论语·公冶长》 彦夫创造了人生一个又一个奇迹。 2.夫轻诺必寡信，多易必多难。 一《老子》 当党支部书记的25年间，他自掏腰包办夜校、自 3.言无常信，行无常贞，唯利所在，无所不倾，若 当教员教群众识字，兴办学校、发展教育事业；他兴修 是则可谓小人矣。 一《荀子·不苟》 水利、平坡造田、种植林果，修路架电、发展农业，带领 (三)托尔斯泰的名言 群众走上致富之路；他严于律己，宽以待人，坚持特殊 1.所谓人生，是一刻也不停地变化着的，就是肉 家庭每个成员不搞特殊，常常倾其所有接济病困群 体生命的衰弱和灵魂生命的强大、扩大。 众。他用实际行动践行着“当干部就是要吃苦在前、 2.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡 享受在后，就是要一心为群众着想、为百姓谋福祉”的 量的。 诺言。无论是在与敌人拼杀的战场，还是与命运搏斗 3.没有单纯、善良和真实，就没有伟大。 的人生战场，他都是一个永远在厮杀的战士。在他身 (四)有关劝学的名句 上散发着为国家、为人民的利益甘愿牺牲的凛然正 1.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 气，体现着一个军人自强不息、挑战生命极限、为人民 韩愈《古今贤文·劝学篇》 服务的精神信念和奋斗历程！ 2.学非探其花，要自拨其根。 【素材解读】朱彦夫甘于奉献、身残志坚，是我们 杜牧《留诲曹师等诗》 这个时代真正的英雄！我们要向朱彦夫学习，以他为 3.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 榜样，拔高自己的人生。我们要像他那样，牢固树立 —一颜真卿《劝学》 宗旨意识，时刻把他人的冷暖放在心上，想他人所想， 4.少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 帮他人所需，从实际出发，真抓实干，不图虚名，不辱 一杜荀鹤《题弟侄书堂》 使命。我们要像他那样，胸怀远大理想抱负，不畏艰 5.学如逆水行舟，不进则退。 一《增广贤文》 难，勇于拼搏，敢于担当，书写精彩人生。 6.少壮不努力，老大徒伤悲！ 【适用角度】(1)奉献；(2)抗争；(3)拼搏。 汉乐府《长歌行》 （二)吴组缃：恪守自己的尺度 语段素材 YUDUAN SUCAI月 著名作家、学者吴组缃是一个非常有尺度并且能 (一)朱彦夫：感动中国人物 一以贯之的人。 朱彦夫，1933年出生在山东省淄博市沂源县张家 1933年，在清华研究院学习的吴组缃选了刘文典 泉村，从小家贫如洗，一天学堂也没进过。他是功勋 的六朝文学课。在学期作业中，吴组缃贬斥骈体文是 卓著的革命功臣，14岁参军，身经百战，屡立战功，在 “涂脂抹粉的娼妓文学”，这惹怒了刘文典。素来张狂 朝鲜战场失去了双手、双脚和左眼；他是顽强不屈的 的刘文典大笔一挥，给了79分。而学校要求每门80 生命斗士，18岁重残，却以惊人的毅力，实现了生活自： 分才能领取奖学金。虽只有一分之差，奖学金却是无 414344 148 七年级语文RJ版 缘了。不过，刘文典也给了吴组缃“余地”一如果改于湖南长沙，毕业于哈佛大学，与叶企孙、潘光旦、梅 弦更张的话，可以改分数。当时的吴组蜘家贫如洗， 贻琦一起被列为清华大学百年历史上四大哲人，与吕 妻儿的生活都指望他每月的奖学金。没想到，年轻气 思勉、陈垣、钱穆并称为“史学四大家”。 盛的他根本不买先生的账：“这样的分数有什么价值？ 先后任职任教于清华大学、西南联大、广西大 这样苟且做人有什么意思！”断了经济来源的吴组缃： 学、燕京大学、中山大学等。著有《隋唐制度渊源略 千脆中断学业，另谋出路。 论稿》《唐代政治史述论稿》《元白诗笺证稿》等。陈 后来，吴组缃日渐享誉文坛与学界，每日访者盈： 寅恪自1926年留学回国后，就任清华大学研究院教 门。一名外地学者将自己编的一本清代学者纪昀的 授，是当时清华“四大导师”之一。之后，成为清华大 《阅微草堂笔记》的选注本呈上，想请吴组缃题签。吴学唯一的中文系“合聘教授”，在师生中享有“盖世奇 组缃读过之后，认为编得太差劲，没有出版的必要。 才”“教授的教授”“太老师”等称誉。在清华校园里， 那名学者不死心，吴组缃便下了逐客令：“你对纪昀的 :不论是学生还是教授，凡是文史方面有疑难问题，都 看法并不妥当，所选的篇目也不理想，这个书名我坚 向他请教，而且一定能得到满意的答复。大家称他 决不题。” 为“活字典”“活辞书”。他讲课时，研究院主任吴宓 一次，吴组缃应一位编辑之约写了一篇谈《三国教授是风雨无阻，堂堂必到的听课者；其他如朱自清 演义》的论文，编辑从外国读者的角度着想，将文章改等水准很高的教授，也常到教室听他讲学。哲学专 写了几处，回寄过来，吴组缃却说：“这已不是我的文家冯友兰，当时任清华大学秘书长、文学院院长，可 章了，不要署我的名字。”论文发表后，编辑部寄来稿 每当陈寅恪上《中国哲学史》课时，冯先生总是恭敬 酬一百元，这在那个年代可是个不小的数目，吴组缃：地陪着陈寅恪从教员休息室走出来，静静地坐在教 却如数退回，说：“我写的稿没有用，不能收这稿费。” 室里听他讲课。他讲授的课程主要有《佛经翻译文 【素材解读】很多人认为，世界上没有原则，没有 :学》《梵文文法》《两晋南北朝史》《唐史》《唐代乐府》 规矩，只有世故，只有势利。所以，他们口口声声谈论：《唐诗证史》等。 原则、规矩，可实际上还是惯于见风使舵、趋利避害。 江西庐山上有陈寅恪墓，墓碑旁一大石上由著名 然而，这样的言行，在吴组缃那里却完全行不通。他 画家黄永玉镌刻陈寅恪终生恪守的“独立之精神，自 始终恪守自己的尺度，为世人立下一道人格的标杆。 由之思想”。 他有原则而自洁，有勇气而傲然，有见解而不群，尺度 【素材解读】毫无疑问，陈寅格先生堪称中国文化 不因人而变，不因事而变，不因时而变。 史上的一座丰碑，令人高山仰止，不胜敬慕！他不仅 【适用角度】(1)原则；(2)规矩；(3)恪守尺度。 是江西的骄傲，也是中国乃至世界学术文化界的骄 (三)陈寅恪：教授的教授 傲。他为国家培养了许许多多的优秀人才，其中不乏 陈寅恪(1890一1969)，中国现当代历史学家、古 如季羡林、蒋天枢等大师。 典文学研究家、语言学家、诗人。祖籍江西修水，出生 【适用角度】博学。 4444毛44 下册早读手册 149