第二单元学业质量自我评价-【学海风暴】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步备课（统编版2024）

七年级语文RJ版下册 第二单元 学业质量自我评价 (考试时间：150分钟 满分：120分) 班级： 姓名： 得分： 一、语言文字运用(10分) (2024赣州寻乌期末)阅读下面的文字，完成1~2题。 在语文的海洋里，我们遇见许多可爱的人：有鞠躬尽①、无私奉献的“两弹”元勋邓稼先；有锲而不舍、言行一致 的革命烈士闻一多；有意志坚强、勇敢无畏地翻越老山界的红军战士；有代父从军、不慕名利的花木兰…他们的故事令 我们②，他们非凡的气质唤起了我们对理想的憧憬，他们光辉的品格引领我们向善求美。成长路上，愿我们“追光而 遇，沐光而行”！ 1.填入文中横线①处的字和文中加点字注音全都正确的一项是 ()(2分) A.瘁qie B.萃qie C.粹q1 D.悴ai 2.填入文中横线②处的词语，恰当的一项是 ( )(2分) A.气冲斗牛 B.心潮澎湃 C.酣然入梦 D.深恶痛绝 (2024瑞昌期中)阅读下面的文字，完成3~5题。 每段历史，都如同人的一段记忆。随着时间的流逝，它们大部分逐渐慢慢被淡忘，直至湮于尘埃，然而总有些历史是 值得被铭记的。《谁是最可爱的人》向我们展现的就是这样一段历史。 处于和平年代久了，人们便容易忘记战争年代的苦难和伤痛，甚至忘记那个时代。今天的孩子们，往往没有耐心听 爷爷讲述那老掉牙的抗美援朝的故事。 有这样一群人，他们背负着党和国家交给他们的沉甸甸的使命和信任，奔赴异国，浴血沙场( )有这样一群人，他 们铭记初心，英勇无畏，甘于奉献。这群最可爱的人身上，凝聚着那个时代的精神和灵魂。 ,我坚信—一是 他们。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是 ()(1分) A.随着时间的流逝，让它们大部分逐渐慢慢被淡忘，直至湮于尘埃 B.随着时间的流逝，它们逐渐慢慢被淡忘大部分，直至湮于尘埃 C.随着时间的流逝，它们大部分慢慢逐渐被淡忘，直至湮于尘埃 D.随着时间的流逝，它们大部分逐渐被淡忘，直至湮于尘埃 4.在文中括号内填入标点符号，正确的一项是 )(1分) A., B.; C.。 D.? 5.下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是 )(2分) A.假如有什么是不必刻在石碑上也能不朽的 B.除非有什么是不必刻在石碑上也能不朽的 C,有什么是不必刻在石碑上也能不朽的呢 D.没什么是不必刻在石碑上也能不朽的 6.(2024抚州期未)下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是 ()(2分) 公园是休闲娱乐的好去处，可是在公园里乱丢垃圾的现象时有发生。在创建文明城市期间，作为一名志愿者，你 会对在公园里乱丢垃圾的人说： A.“创建文明城市人人有责，把垃圾丢到垃圾桶里是举手之劳，何乐而不为呢？” B.“现在人人都在为创建文明城市作贡献，你这样乱丢垃圾，有点不妥吧？” C.“乱丢垃圾是不文明行为，快检起来！” D.“谁乱丢垃圾，谁就是‘垃圾’！” 二、古代诗文阅读(20分) (一)(2024长沙，有改动)阅读下面这首诗，完成7~8题。（每小题2分，共4分） 咏芭蕉 郑燮① 芭蕉叶叶为多情， 一叶才舒一叶生。 七年级语文RJ版下册225-1 自是相思抽不尽， 却教风雨怨秋声。 【注释】①郑燮：号板桥，清代书画家、文学家。其诗、书、画均旷世独立，世称“三绝”。《咏芭蕉》是诗人怀人之作。 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 () A.诗题为《咏芭蕉》，诗歌从芭蕉叶的形态、长势着笔来描写芭蕉。 B.诗中“多情”一词将芭蕉叶拟人化，赋予芭蕉叶以人的情态。 C.诗中用“抽不尽”写出了诗人相思之情的绵绵不绝。 D.“却教风雨怨秋声”一句直接抒发了诗人对秋风秋雨和秋天的怨恨之情。 8.诗画摄影协会准备以《咏芭蕉》为素材制作一段视频，请你完善下面的拍摄脚本。 镜头 镜头描述 情感 镜头一：芭蕉叶叶 茂盛、层层叠叠的芭蕉叶 镜头二：叶舒叶生 (1) 相思怀人 镜头三：雨打芭蕉 (2) (二)阅读下面的文言文，完成9~11题。(10分) 元镇，长安人也。家贫，不能从师，彼时无书，尝取旁舍儿书，避人窃诵。从外兄①所获《书经》，四角已漫灭，且无句 读，自以意识别之，遂通其义。十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒而叱之，责往田，则携至田畦，踞高 阜⑧而诵，但闻书声不绝，遂毕身不忘。久之，反长安，与诸儒以时文名天下。镇自小至老手不释书，出则以骡马捆书自 随；入则秉烛达旦。其精勤若此，人皆叹之。 (选自《元镇读书》，有删改) 【注释】①外兄：表兄。②阜：土山。 9.解释文中加点词的含义。(3分) (1)窃( ) (2)反( (3)以( 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)十岁，于邻家药笼中见《诗经》，取而疾走。 (2)其精勤若此，人皆叹之。 11.对元镇“取旁舍儿书”和“见《诗经》，取而疾走”的做法，有人认为精神可贵，有人认为这是偷窃行为。请结合短文内容 说说你的理解。(3分) (三)默写。(6分) 12.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） (1)面对国家危难，我们应当有木兰“ ”(《木兰诗》)的豪迈。 (2)哀伤的乐曲声传入耳中，那是李白《春夜洛城闻笛》中“ 的乡思。 (3)人要不断学习，才会时时有进步。我们评价一个人不能仅凭印象，要用“ ”(《孙权劝学》)的心态去审视。 三、现代文阅读(30分) (一)(2024广东，有改动)阅读下面的文字，完成13~15题。(9分) 材料一 在湖南汝城“半条被子的温暖”专题陈列馆，讲解员讲了这样一个故事。在艰苦卓绝的长征路上，三名女红军借宿在 七年级语文RJ版下册225-2 湖南汝城县沙洲村村民徐解秀家中，晚上她们拿出仅有的一条被子与徐解秀母子合盖，临走时剪下一半留给他们母子过 冬。后来，徐解秀常讲，什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。“半条被子”的故事， 让我们领悟到这段历史所蕴含的精神，得到心灵的洗礼和启迪。 (摘编自胡革平《讲好“半条被子”故事，凝聚追梦前行力量》) 材料二 近些年，红色博物馆对公众的吸引力显著增强，一些展馆不断丰富陈列手段，努力提高展陈设计水平，使陈列展示更 加丰富，留住许多年轻观众。在讲解方式上，一些红色博物馆注重把握“物”与“史”的关系，物配合史，在讲“物”的同时， 更注重“史”，把“史”作为展示的中心，以突出文物蕴含的革命精神。以“物”说史，渐渐让红色博物馆成为传承红色精神 的历史课堂，成为民众日常出游的热门选项。 (摘编自余玮《讲述博物馆里的红色故事》) 材料三 革命文物是党和国家的宝贵财富。让革命文物焕发恒久光彩，需要加快革命文物资源数字化进程。广州市上线“花 城红图：广州市不可移动革命文物数字化展示应用系统”小程序，打开地图，革命文物分布一目了然，点击图标，还能查看 文物现状照片、文物简介与讲解视频。在科技助力下，日益丰富多元的体验与互动方式，拉近了革命文物与人们的距离， 增强了革命文物的吸引力、感染力。 (摘编自尹双红《让草命文物焕发恒久光彩》) 材料四 从目前的实际情况来看，多数重大历史事件发生地的不可移动文物受到了重视，并得到妥善保护，但仍有部分不可 移动文物亟待保护。1936年，红十五军团在攻下下马关城后，军团长徐海东将指挥部设在下马关的南门城墙箭楼上。 如今箭楼已经不复存在，下马关古城墙因村民修便道被凿开一条豁口。未得到妥善保护的革命“家址”也是革命文物的 一部分，需对其进行抢救性保护。 从合理利用的方式上看，目前有些地区革命文物保护仅有建设基地、红色旅游、阅读红色经典等几种有限的利用方 式。各地应根据革命文物的实际情况，创新革命文物的合理利用方式，如红色皮影戏、红色实景演出、红色节日庆祝等方 式，鼓励民众对革命文物保护有效参与，进而增强革命文物的教育效果。 从革命文物的资源整合角度讲，革命文物与其他类型文物，以及相关的非物质资源的协同保护机制尚未建立。这不 利于对革命文物价值的深入发掘和阐释，也不利于对革命精神的弘扬。 (摘编自田艳、李帅《革命文物保护与中华民族共有精神家园建设研究》) 13.下列对材料的理解与分析，不正确的一项是 ()(2分) A.红色博物馆丰富陈列手段，优化展陈设计，有利于吸引更多年轻人。 B.“花城红图”小程序为市民了解不可移动革命文物提供了便捷的渠道。 C.下马关古城墙、箭楼没有得到妥善的保护，主要与其不可移动有关。 D.红色旅游、红色皮影戏及红色实景演出都是对革命文物合理利用的方式。 14.请用材料二“以‘物’说史”的方法，向同学们阐述材料一中“半条被子”故事所蕴含的精神。(3分) 15.为更好地传承红色精神，请结合材料三和材料四，提出保护利用革命文物的建议。(4分) (二)阅读下面的文字，完成16~17题。(6分) 补胎的老人 申云贵 ①新建的立交桥下，围绕桥墩有一圈高出马路的空地，一个老人在这里做起了补胎的生意。 ②立交桥靠近郊区，桥上是出城的大道，桥两侧各有一条平行的辅道，绕城公路从桥底穿过。每天天刚亮，老人就来 到桥下，先把载着补胎工具的人力三轮车拖上空地，然后拿起两块巨大的红色招牌，分别放到两条辅道和绕城公路交又 处的马路边。 ③老人六十多岁年纪，头上戴一顶灰色旧牛仔帽。有人推着单车走来，说车胎被钉子扎破了。老人花半天工夫才把 七年级语文RJ版下册225-3 225 内胎取下来。补胎的时候补了两次，第一次补错了地方。补好胎，安装又花了很长时间。车主很不满：“你以前没补过胎 吧？像你这样补胎真急死个人，太耽误时间了！”老人也不在意，冲车主友善地笑笑，露出一口参差不齐的黄牙。车主掏 出10块钱。老人接过钱，找回5块。车主很惊讶：“只要5块啊，比城里便宜一半。” ④看到车主满意地骑上单车，老人不忘喊一嗓子：“慢点骑，小心那边来车。” ⑤立交桥这个地方路况复杂，车流量又大，常常能听到刺耳的刹车声。几个月前，这里就发生过一次车祸，死了两个 人。老人选择在这里补胎，又只会补单车和人力三轮车，生意自然冷清。没事的时候，他就靠着桥墩坐着，眼睛一眨不眨 地盯着来往车辆的车轮，仿佛要把人家的车胎盯出一个洞，好让他补。 ⑥很多司机打电话到城管队投诉，说补胎老人放在马路上的两块招牌太大，从桥底下穿过的车子要减速，从两边辅 道上通过的车子也要减速，常常引起堵车。 ⑦领导要我去处理这事。我来到立交桥下，看到老人坐在三轮车上，目光随着来往的车辆移动，神情有点紧张。我 走到他身边说：“老人家，这里不能补胎。” ⑧老人回过神来，友善地点点头：“我晓得，我晓得。” ⑨“你晓得？晓得为什么还在这里补胎？你看你两块招牌都占了半边马路，不堵车才怪。” ⑩老人看了我一眼，取下头上的牛仔帽，一边拍打上面的灰土，一边轻声说：“好，好，千完这一天，明天不来了。” ①听他这么说，我就放心地离开了。 ②可是接下来两天，城管队还是不断接到司机的投诉电话。领导火了，把我狠狠批评了一顿。 ③我也火了。没想到老人一副老实巴交的样子，却一点也不诚实。 ④我气鼓鼓地来到立交桥下，凶巴巴地说：“老头子，你怎么说话不算数啊！” ⑤老人友善地笑笑：“我晓得，我晓得。” 西又是我晓得！我说：“你马上把东西收起来，马上走，不然…” ⑦老人睁大眼睛望着我：“这…能不能…” ⑧我打断他的话：“不能！” ©老人不再说话，默默地收拾东西。 @我有点于心不忍，说：“老人家，你这么大年纪了，怎么还出来补胎啊？补胎赚不了几个钱，这里又是风口，冷得很，何必 来受这个罪呢？” ①“我…”老人望了我一眼，欲言又止。 ②“你儿子呢？不管你吗？”我想到了另一个问题。 ⑧“死了。”老人身子晃了晃，痛苦地闭上眼睛。 @“死了？”我吃了一惊。 ⑤“几个月前死的。”老人缓缓睁开眼睛，眼里泪光闪闪，“就在这桥下，当时他骑着单车，后面坐着他老婆。车胎忽然 被钉子扎破了，车子晃了两下倒在地上，一辆车飞快冲过来，儿子和儿媳一下就没了…”老人骑着三轮车走了，一边骑 车一边回头张望。 西我看着老人的背影和三轮车上的红色招牌，若有所思。 ⑦不久，立交桥下装上了红绿灯，老人再也没来桥下补胎了。 16.下列对本文的理解和分析，不正确的一项是 ()(2分) A.老人来立交桥下补胎，并放置红色招牌的主要目的是警醒司机们慢行，可见老人的用心良苦。 B.本文构思巧妙，文末的对话交代了老人来立交桥下补胎的原因，这样与前文中诸多细节形成照应。 C.本文以第一人称行文，从不理解老人到理解老人，目的是突出“我”的渺小。 D.文中语言描写与神态描写、心理描写相结合，使语言更生动。 17.结合文章内容，说说老人是个怎样的人。(4分) (三)阅读下面的文字，完成18~21题。(15分) 一起去看山 阿来 ①四姑娘山最高峰海拔六千多米。我没有那么好的身体去追求这种极致的体验。但从低处凝视，想象，也是一种美 妙的体验。 226 七年级语文RJ版下册226-1 ②去长坪沟的那天早晨，太阳从背后升起，把我骑在马上的身影，长长地投射在收割后的青稞地里，鸟们在马头前飞 起来，又在马身后落下去。云雀的姿态最有意思。它们不像是飞起来的，而是从地面上弹射起来，到了半空中，就悬浮在 头顶，等马和马上的人过去了，又几乎垂直地落下来，落到那些麦茬参差的地里，继续觅食了。山路转一个弯，道路进入 森林。落尽了叶子的阔叶林如此疏朗，阳光落下来，光影斑驳，四周一片寂静。而森林的寂静是充满声音的。那是很多很 多细密的声音。岩石上树上的冷霜融化的时候，会发出声音。一缕一簇的苔藓在阳光下舒张时也会发出声音。起一丝风， 枯草和落叶会立即回应。还有林梢的云与鸟，沟里的水，甚至一两粒滑下光滑岩壁的沙砾都会发出声音。寂静的世界其实 是一个充满了更多声音的世界，都是平时我们不曾听过的声音，是让我们在尘世中迟钝的感官重新变得敏锐的声音。 ③那是我第一次去到四姑娘山下。 ④夕阳西下时分，去看小溪，溪流上漂浮着一片片漂亮的落叶。红色的是槭，是花揪。黄色的是桦，是柳，还有丝丝缕 缕的落叶松的针叶。太阳落到山背后去了，冷热空气的对流加剧，表现形态就是在森林上部吹拂的风。此时在林中行走， 就像是在波涛动荡的海面下行走。森林的上层是一个动荡喧哗的世界。而在森林下面，一切都那么平静。云杉通直高大 的树千纹丝不动，桦树的树干纹丝不动。 ⑤吃过晚饭，天黑下来。爬了一天山，袭来的疲倦使得大家意兴阑珊，我们便都在火堆边睡去了。我横竖睡不着。 我喜欢山中静寂无声、光色洁净的月亮，便躺在被窝里，看月亮，看月光流泻在悬崖下属于杜鹃林和落叶松的地带。我花 了更多的时间凝视一道冰川。那道冰川顺着悬崖从雪峰前向下流淌一纹丝不动，却保持着流动的姿态，然后，在正对 我的那面几乎垂直的悬崖上猛然断裂。我躺在几丛鲜卑花灌木之间，正好面对着冰川的断裂处。那幽蓝的闪烁的光芒 如梦似幻。 ⑥我们骑着上山的马，帮我们歌载行李上山的马，就站在我的附近，垂头吃草或者咕吱咕吱地错动着牙床。我却只 是静静地望着几乎就悬在头顶的冰川那十几米高的断裂面，在月光下泛着幽蓝的光芒。视觉感受到的光芒在脑海中似 乎转换成了一种语言，我听见了吗？我听见了。听见了什么？我不知道，那是一种幽微深沉的语言。一匹马走过来，翁 动着鼻翼嗅我。我伸出手，马伸出舌头。它舔我的手。粗粝的舌头，温暖的舌头。那是与冰川无声的语言相似的语言。 ⑦A.然后，我就睡着了。越睡越沉，越睡越温暖。 ⑧后来，我还在不同的季节到过四姑娘山。 ⑨春天，万物萌发。那些灌木丛与乔木新生的叶子，会如轻雾一般给山野笼罩上深浅不一的绿色，如雾如烟。落叶 松氤氯的新绿，白桦树的绿闪烁着蜡质的光芒。不同的色调对应着人内心深处那些难以名状的情感。从那些应了光线 的变化而变幻不定的春天的色彩中，B.人看到的不只是美丽的大自然，还看到了自己深藏不露的内心世界。 ⑩秋天，那简直就是灿烂色彩的大交响。那么多种的红，那么多种的黄，被灿烂的高原阳光照亮。高原上特别容易 产生大大小小的空气对流，那就是大大小小的风。风和光联合起来，吹动那些色彩不同的树一椴、枫、桦、杨、楸…那 是盛大华美的色彩交响。高音部是最靠近雪线的落叶松那最明亮的金黄。高潮过后，落叶纷飞，落在蜿蜒的山路上，落 在林间，落在溪涧中。路循着溪流，溪流载满落叶。下山，我们回到人间。 ①夏天，所有草木都枝叶繁茂，所有草木都长成了一样的绿色。浩荡，幽深，宽广。阳光落在万物之上，风再来助推， 绿与光相互辉映，绿浪翻拂，那是光与色的舞蹈。那时，所有的开花植物都开出了花。杜鹃花家族，报春花家族，龙胆花 家族，马先高家族，把所有的林间草地，所有的森林边缘，变成了野花的海洋。还有绿绒蒿家族，金莲花家族，红景天家族 都竞相开放，来赴这夏日的生命盛典。 ②而这一切的背后，总有晶莹的雪峰在那里，总有蓝天丽日在那里。让人在这美丽的世界中想到高远，想到无限。记 起来一个情景，当我趴在草地上把镜头对准一林开花的棱子芹时，一个游人轻轻碰触我，不要因为拍摄一朵花而在身下压 倒了看上去更普通的众多的毛莨花。我也曾阻止过准备把杜鹃花编成花环装，点自己的年轻女士。 ③冬天，雪线压低了。雪地上印满了动物们的脚迹。落尽了叶子的森林呈现一种萧疏之美。 (有删改) 18.文章记述了作者多次到四姑娘山的见闻。请梳理文章脉络，回答下列问题。(6分) (1)作者以游踪为线索，记述了第一次到四姑娘山的所见。请根据文章内容，补全下面的内容。(2分) ,见到鸟儿觅食以及阳光落在落尽了叶子的阔叶林，光影斑驳一傍晚去看小溪，见到 一夜晚留宿营地，见到静寂洁净的月亮、纹丝不动的 冰川等 (2)作者在不同季节到过四姑娘山，所见到的四姑娘山各有怎样的特点？(4分) 七年级语文RJ版下册226-2 19.作者一边记叙自己的所见，一边表达自己的感受。结合文中两处画波浪线的语句，请你选择其中一句，谈谈你的理 解。(2分) 20.文章第②段画横线的句子是对声音的描写，《老山界》中也有一段类似的描写。请你阅读这两段文字，分别说说它们 是怎样描写声音的。(4分) 课内链接除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在 咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在鸣咽，像波涛在澎湃。 —陆定一《老山界》 21.本文语言明快、灵动，请你结合第⑩段内容具体分析。(3分) 四、名著阅读(10分)】 22.下列对《骆驼祥子》的表述，不正确的一项是 )(2分) A.小福子上吊自杀后，祥子最后的希望也破灭了，他失去了生活的希望。 B.虎妞知道刘四爷把车厂卖了后，给了祥子100块钱买了一辆新车。 C.祥子把卖骆驼后剩下的30块钱交给刘四爷保管，希望攒够后再买车。 D.祥子拉曹先生回家，被孙侦探跟踪，最后孙侦探敲诈走了祥子攒的买车钱。 23.下面是《骆驼祥子》中的五个情节，请你按时间顺序排列。（填序号，2分） ①攒三年钱买了车②用虎妞的钱买车 ③被孙侦探敲诈 ④被大兵抢走车 ⑤为安葬虎妞卖车 24.班级正在举行名著阅读分享会，请你从下面两个专题中任选一个发表意见。(6分) 专题一：祥子的悲剧是个人和社会共同造成的。 专题二：祥子“三起三落”的奋斗史带给我的启示。 五、写作(50分) 25.阅读下面的文字，按要求作文。 多一点兴趣，让我们的生活更加丰富；多一点欣赏，让我们的世界更加精彩；多一点执着，让我们的步伐更加坚 定；多一点担当，让我们的脊梁更加挺拔… 请以《多一点》为题，写一篇作文。 要求：(1)将题目补充完整；(2)内容具体，有真情实感；(3)文体不限（诗歌除外）：(4)不少于500字；(5)不得泄露 个人信息；(6)不得抄袭。 七年级语文RJ版下册226-3第一单元学业质量自我评价 1.(1)呈(2)zi2.、 3.D4.C5.C6.D 看扫 解一 析扫 7.A 8.甲诗中的边月被拟人化了，通过写边月“笑”诗人的戎马生 活，从侧面表现出诗人为了国家安宁放弃个人生活乐趣的 牺牲精神。(1分)乙诗中，诗人用边月营造出一种阴沉肃穆 的环境，预示战事紧张，战争一触即发。(1分) 9.(1)对…说(2)听说(3)也 10.(1)人们都知道他喜爱宝珠却不爱惜自己的身体。 (2)我和你们应当合力，互相辅助，避免被后人嘲笑啊！ 11.①官吏不能贪污受贿；②君王不能贪图奢华享受；③君臣 要合力，互相辅助。（每点1分） 【参考译文】 唐太宗对侍臣说：“我听说西域有个胡商得到一颗宝 珠，割开身上的肉把宝珠藏在里面，有这回事吗？”侍臣说： “有这回事。”唐太宗说：“人们都知道他喜爱宝珠却不爱惜 自己的身体：有的官员因贪赃受贿而受法律制裁（丧命）， 和有的皇帝因追求无限制的欲望而亡国的，与那个胡商的 可笑行为有什么区别呢！”魏征说：“从前鲁哀公对孔子说 ‘有个健忘的人，搬家时竟然忘记了他的妻子。’孔子说： ‘还有（健忘得）更严重的呢，夏桀、商纣（因贪恋身外之物） 竞忘记了自己(，导致国家灭亡)。’也和这件事一样响。”唐 太宗说：“是啊。我和你们应当合力，互相辅助，避免被后 人嘲笑啊！” 12.(1)草树知春不久归百般红紫斗芳菲(2)深林人不知 明月来相照(3)士别三日即更刮目相待 13.D14.A 15.(1)做好热身运动(2)了解跑步后的身体反馈，记录相关 数据（每空2分） 16.(1)手摇纺车图(2)夜捧陶盏图(3)示例一：⑤近景(1 分)母亲手摇纺车，将细细的棉线缠起来，轻捶疲累的腰 肌，站起身清查院子里挂在树权上的锄头、靠在土墙上的犁 杖、在枝丫上做梦的鸡们、忠诚的老狗，表现母亲的辛劳和对 简陋的家园的守护。(2分)示例二：⑥远景(1分)夜 间有风，母亲小心翼翼地背着风，呵护着怀中的陶盏，来接放 学回家赶夜路的“我”，表现母亲对“我”的关爱。(2分) 17.那细细的灯芯，是母亲短暂的一生。那盛装在陶盏里的是 母亲的汗水、血液与泪水，无声地燃烧，换取黑夜中微弱的光 芒。陶盏里那微弱的灯火，象征着母亲无私的爱，代表了母 亲的深情，也照亮了儿女的一生。无论什么时候，看见陶盏 想起母亲，“我”就能够感受到母爱的温暖。这陶盏、这温暖 能够指引生命的航向，表现了母亲对子女的深情，赞美了母 爱的伟大，也表达了“我”对母亲的感激和怀念。所以说这 个小小的陶盏在“我”的生命中是永恒的。(3分) 18.①审读书稿，为“我”作序②四川③帮“我”替人谋事 不忘回信（每空1分） 19.(1)这句话运用了神态描写，通过佩弦先生的脸部筋肉变 化体现出先生温和而镇定的表情与平正严肃的性格。(2 分)(2)这句话运用了外貌描写与环境描写，通过对佩弦 先生的着装、书房陈设等的描写，表现出他注重生活细节、 朴素、爱整洁的特点。(2分) 20.①做事认真负责、真诚、乐于助人：②性格温恭和蔼、坚忍 镇静，忧郁、理性；③生活简朴、爱整洁，爱好多样但不沉 迷；④文学造诣极高，所作文章简洁精练。（每点1分，答到 3点即可得满分〉 21.示例：第一单元的人文主题是“群星闪耀”。朱自清是中国 现代文学史上一颗耀眼的星，更是中华民族发展史上一颗 耀眼的星。他的散文朴实、自然、清新、优美，充满至情 “文如其人”是对朱自清为文、为人一致性的生动概括。 ● 《论气节》等散文中处处显露出他高尚健全的人格；宁可饿 死，也不领美国的救济粮更是体现了他的铮铮风骨。他在 人生旅程上留下了两个闪闪发光的大字：“真”“诚”。因此 我推荐将本文收录到七年级语文下册第一单元的拓展阅 读材料中。(4分) 22.A 23.(1)这句话运用心理描写、外貌描写和动作描写，生动地塑 造了祥子身体健壮、充满自信的形象。(2分)(2)这句话 运用比喻的修辞手法，把祥子比喻成一棵树，并使用表现 力很强的北京方言词汇“挺脱”及双重否定句式，将祥子结 实挺脱的外貌特征充分展现出来，同时形象地表现了祥子 的自信心理。(2分) 24.示例：读《骆驼祥子》，我心痛的是一个个悲剧人物的不幸 遭遇。祥子本是一个健壮的农村小伙子，因失去土地而到 北平以拉车为业，想凭力气挣口饭吃，想拥有一辆属于自 己的车，但经历一次次打击后，他最终变成了一具麻木不 仁、自暴自弃的行尸走肉。此外，小说还刻画了许多像祥 子一样的小人物形象。那些小人物有的因战乱导致家人 离散，祖孙相依为命：有的为养活家人而出卖肉体… 个个悲剧人物，折射出旧社会的黑暗。(3分) 25.【写作指导】这是一道命题作文题。本题叙写对“你”的逐 步认识和欣赏。这个过程可以表现自己对他人的认识或 了解，也可以表现自己跟自己的一番心灵对话。“你”可以 是至亲、朋友、邻居、路人，也可以是历史名人、当代公众人 物等，还可以是文学作品中令自己印象深刻的人物等。注 意题目要求是写一篇“写人的记叙文或写人的抒情散文”， 那么这个“你”就只能是“人”，不能是“物”或其他东西，也 不能写成记叙文和抒情散文以外的文体。 第二单元学业质量自我评价 1.A2.B 3.D4.B5.A6.A 看扫 解一 析扫 7.D 8.示例：(1)一边舒展一边生长的芭蕉叶(2)秋雨滴滴答答 敲打着芭蕉叶（每空1分） 9.(1)偷偷地(2)同“返”，返回(3)用 10.(1)(元镇)十岁时，在邻居家的药笼中看到了《诗经》，拿起它 就快速跑了。(2)他的专一勤奋就像这样，人们都赞叹他。 11.示例一：爱读书固然是好事，但他这种行为从本质上来说 是错的。(1分)元镇因为自己“家贫”“无书”就去偷邻居家 孩子的书和邻居家药笼中的书，这是不可取的。偷窃是道 德问题，任何理由都不能成为偷窃的借口，学知识之前先 要学会做人。(2分)示例二：“取旁舍儿书”和“见《诗 经》，取而疾走”这两种行为体现了元镇的好学。(1分)他 虽然当时有偷书的行为，但是他这样做是为了学习，而且 他的家庭确实非常贫困，偷窃别人的书也是万般无奈之 举，是情有可原的。(2分) 【参考译文】 元镇，长安人。（他）家里贫穷，不能够跟随老师学习， 那时没有书籍，曾经拿邻居家孩子的书，躲着人偷偷地诵 读。（他）从表兄那里得到了一本《书经》，（书的）四角已经 因磨损而变得模糊不清了，而且没有划分文章的停顿，自 己根据文章的大意去判断（哪个地方该有停顿），就通晓了 《书经》的大意。（元镇）十岁时，在邻居家的药笼中看到了 《诗经》，拿起它就快速跑了。父亲看见了，生气地大声呵 斥他，责罚他到田地里去，（他）就（把《诗经》）带到了田地 里，蹲在高高的土山上诵读，只听见绵绵不断的读书声，于 是终生没有忘记。很久以后，（他）返回长安，与众多儒生 凭借八股文而闻名天下。元镇一生手里都没有放下书，出 门用骡子和马匹驮书跟随自己；回家秉烛夜读到天亮。他 的专一勤奋就像这样，人们都赞叹他。 下册参考答案 255 12.(1)万里赴戎机关山度若飞(2)此夜曲中闻折柳何 人不起故园情(3)士别三日即更刮目相待 13.C 14.示例：“半条被子”背后蕴含的不仅是红军与人民之间深厚 的感情，(1分)还是在艰苦的环境中克服困难的意志，(1 分)更是心怀百姓、舍己为人的大爱精神。(1分) 15.①加快革命文物资源数字化进程：②保护亟待保护的不可移 动文物；③创新革命文物的合理利用方式，鼓励民众参与： ④建立革命文物与相关资源的协同保护机制。（每点1分） 16.C 17.老人在立交桥下补胎只收5块钱，可见老人淳朴、心地善 良：老人与“我”交谈时欲言又止，可见老人不善言谈：老人 到儿子和儿媳出车祸的地方补胎，只是为了提醒路过的司 机慢行，可见老人替他人着想。（每点2分，答出2点即可） 18.(1)早晨骑马去长坪沟溪流上漂浮着漂亮的落叶，云杉 桦树的树干纹丝不动（每空1分）(2)春天万物萌发 (1分)秋天色彩灿烂；(1分)夏天枝叶繁茂，花儿竞相开 放；(1分)冬天萧疏空寂。(1分) 19.示例一：A句。作者热爱自然，亲近自然，感觉自己仿佛与 天地事物融为一体，似乎能听懂人与自然间最和谐的无声 的语言，因此内心踏实温暖。(2分)示例二：B句。春天 的四姑娘山让作者感受到新生与希望的蓬勃力量，升腾起 对多姿多彩的人生的憧憬和追求。(2分) 20.画横线的句子运用拟人的修辞手法，表现了景物应和的和 谐之声；(1分)又运用通感的修辞手法，将听觉与视觉互 通，既形象别致，又能够引起读者的种种联想和想象。 (1分)《老山界》中的这段文字运用比喻和排比的修辞手 法，新颖形象；(1分)还运用对比的修辞手法，通过寂静与 声响的对比、远与近的对比、洪大与细切的对比，在矛盾中 突出声响“不可捉摸”的特点。(1分) 21.示例：“那是盛大华美的色彩交响。高音部是最靠近雪线 的落叶松那最明亮的金黄”运用比喻的修辞手法，增加了 语言的生动形象性，丰富了语言的画面感，使文章呈现出 明快、灵动的风格。（举例1分，分析2分） 22.B 23.①④③②⑤(2分) 24.我选专题一。造成祥子悲剧的原因有两个方面：个人原因 (主观原因)和社会原因（客观原因）。造成祥子悲剧的个 人原因有：祥子不愿与人合作，过于依赖自我和个人主义。 社会原因有三点：一是当时社会黑暗，未能给祥子充分的 生存发展空间；二是军阀混战的时代，战乱不断，社会不安 定；三是祥子处于受压迫的社会底层，难以得到发展机会。 综上所述，祥子的悲剧是个人和社会共同造成的。（答案 不唯一，6分)我选专题二。祥子怀揣着靠自己挣钱买车 的梦想，用心用力拉车，他喝最淡的茶，吃最糙的饭，干最 累的活，但个人的力量不足以与整个社会抗衡。同时，他 的狭隘和封闭让他处于孤立之境，最终失败。所以离开社 会环境谈个人奋斗，是难以成功的。（答案不唯一，6分） 25.【写作指导】这是一道半命题作文题。材料中已经提示了 题目可以补充的内容，我们可以从“兴趣”“欣赏”“执着” “担当”中选择一个词语来确定立意，通过巧妙构思来表达 自己的理解与感悟。也可以选择其他有话可说、有内容可 写的词语来补充题目，确定立意。注意写清楚所补充的词 语给自己带来的益处或启示。 第三单元学业质量自我评价 1.A2.B 3.C4.D5.C6.C 看扫 解一 析扫 7.B 8.示例：在夕阳的余晖中，辽阔的江面波光粼粼，一只归舟从 远方静静地驶来，船身随着水波轻轻摇曳，缓缓前行，带动 414443 256 七年级语文RJ版 着夕阳的倒影在水面上荡漾开来。(2分) 9.(1)喜爱，爱好(2)缘故(3)待，等到 10.(1)上次问了他可是（你的）眼睛瞎了，再问（他）干什么？ (2)按孔子的话去实行。 11.孔子是一个有敏锐洞察力和先见之明的人。(3分) 【参考译文】 宋国有户喜爱施行仁义的人家，三代相传都不懈怠。 家中的黑牛没有缘故地生下了白牛犊，（家中的儿子）便去 询问孔子。孔子说：“这是好的预兆，用（这头牛）来祭祀上 天。”过了一年，他父亲无缘无故地瞎了。家中的黑牛又生 下了白牛犊，他父亲又叫儿子去询问孔子。儿子说：“上次 问了他可是（你的）眼晴瞎了，再问（他）干什么？”父亲说： “圣人的话（往往）先（与现实）违背后吻合。这事还没有结 果，姑且再问问他。”儿子又去询问孔子。孔子说：“这是好 的预兆。”又教（他）用（这头牛）祭祀（上天）。儿子回家告 诉了父亲。他的父亲说：“按孔子的话去实行。”过了一年， 儿子（也）没有缘故地瞎了。这之后楚国攻打宋国，（楚国） 包围了宋国的城池。老百姓交换儿女煮食充饥，剖开骨头 当柴烧；青壮年都登上城墙作战，一大半的人都死了。这 父子两人因眼瞎的缘故都避免了（作战）。等到包围解除 后（他们的）眼晴又都恢复正常了。 12.故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干深林人不知明月 来相照此夜曲中闻折柳何人不起故园情 13.翻山前进行动员一鼓作气爬上山腰快到山顶遇到冰 雹翻过山顶，开始下山（每空1分） 14.示例：画线句是景物描写，写出了夹金山被白雪覆盖，冰雪 堆积，山峰高耸的景象，表现出翻越夹金山困难重重，体现 了红军战士的浪漫情怀。(2分) 15.克服的困难：①天气严寒，红军每人只穿一件单衣：②没有 辅助用品，每人只有一根木棍；③雪岩雪壁十分陡峭难行： ④山上空气稀薄，呼吸困难；⑤遇到冰雹，无处躲藏。（每 点1分，任答3点即可)精神品质：这些困难体现了红军 坚强的意志、英勇的精神、乐观的态度。(1分) 16.C 17.钱学森既有严谨认真、勤奋刻苦、实事求是、淡泊名利的 面，也有粗犷而任性的一面。(2分)人无完人，正是这些普 通人也会有的缺点使钱学森的形象更加立体，更加令人喜 爱。(2分) 18.示例：①自尊深受损害②决定继续读书（每空1分） 19.D 20.示例：(1)运用夸张、比喻的修辞手法，(1分)将母亲的眼泪 夸大到能“将整个家淹没”，形象地写出了母亲心灵崩溃的 无助与痛心；把“父亲的咆哮”比作“闷热夏天里的干雷”， 生动地写出了父亲内心难以遏制的愤怒。(2分)(2)运 用神态描写和动作描写。(1分)“眼睛红红”，写出了母亲 对儿子弃学的痛惜，并为儿子过早踏入社会工作，经受社 会磨炼而感到不舍和心疼。“强作笑容”写出了父亲内心 伤楚而又故作兴奋的模样。“埋下头”“默默”则写出了儿 子内心对自己过往行为的反省，以及难以言说的对父母的 愧疚。(2分) 21.①教子有方，用心良苦。当儿子误入歧途时，父亲没有多 余的说教，也没有过激的逼迫，而是将儿子送往经常上网 的网吧，让他深切体会到不读书而又无真实本领根本无法 在社会立足，也无法受人尊重的道理，从而让儿子自我反 省、自我发现、自我成长。②心思巧妙，计划周密。父亲深 知“解铃还须系铃人”的道理，让沾染网瘾的儿子深入网 吧，感受网吧生活的无聊空虚，并安排网吧老板“故意刁 难”，让儿子体验社会的人情冷暖，感念身边师长的深重恩 情和校园生活的温馨幸福。③尊重儿子，理解儿子。虽然 事先和网吧老板商量好，并且自己出资预付好儿子的“第一 份工资”，却没有向儿子说破，打消儿子认为父亲此举是在讽 刺他的疑虑，让儿子有了更真实的打工体验。（每点1分）