学业质量自我评价(5)(范围：第五、六单元)-【学海风暴】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步备课（统编版2024 湖南专版）

七年级语文RJHN版下册 学业质量自我评价（五） (范围：第五、六单元) (考试时间：120分钟满分：120分) 班级： 姓名： 得分： 一、积累与运用(20分)】 【路在脚下】 原创题脚下之路，人生的路。请阅读下面的语段，完成1一3题。 一个人从儿时学会走路开始，一生都在路上度过。路，（①形形色色②千篇一律）而漫长。不管是崎 岖、平展、dǒu峭、泥泞的脚下之路，还是（①重重叠叠②坎坎坷坷）、起起落落的人生道路，没有一条从始 到终都会平平坦坦。但无论哪种路，只要曾经走过遇过，它必然会像一张张旧日历，虽时光久远，也痕迹仍在。 人生的道路如同脚下之路一样，有坦途，也有荆棘；有阳光，也有风雨；有美景，更有险境。遭挫折不灰心泄劲， 遇成功不自满怠惰，那么，生活会因此而快乐，人生会因快乐而幸福。 1.根据语段中的拼音写汉字，给加点的字注音。(3分) dǒu()峭 泥泞( ) 挫折( 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。(2分) 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是 ( )(3分) A.把“也”改为“但”或“却”。 B.把“虽”改为“即使”。 C.把“虽”移至“时光”后。 D.把“也”改为“而且”。 【学贵博精】 避免“文字失语”，广泛全面阅读。请阅读下面的材料，完成4一5题。 材料一 “文字失语”是当下一种比较普遍的现象，文字失语有以下几种表现：其一，缺乏鲜活生成的文字表达能力；其 二，文字表意空间匮乏，内心戏很丰富，但无法用有文化内涵的话语表达。写作需要话语的生成，没有阅读所形成 的思想根系，就无法支撑“话语的生成”。因为徘徊在花朵、果实、枝叶层面的日常阅读，没有根系的生命营养，没有 沉淀形成“可以生长和调用”的底层根系知识。 材料二 教育部等八部门关于印发《全国青少年学生读书行动实施方案》的通知，倡导广泛全面阅读。根据青少年学生 认知规律和身心发展特点，引导青少年学生珍惜大好年华，充分利用阅读黄金期，博览群书、拓宽视野。中小学阶 段要重视引导学生加强历史文化、科普知识、法律常识、卫生健康等方面的阅读，大学阶段要引导人文社科类专业 学生加强科技史、科学发展趋势等方面的阅读，理工农医类专业学生加强文学、历史、哲学、艺术等方面的阅读。 材料三 七年级学生小文在暑假的阅读情况汇总表 阅读日期 阅读书目 类别 字数（万） 7月15日 《中国国家地理》 地理 1 7月16日 《吃书的狐狸》 绘本 2 7月17日-7月19日 《稻草人》 童话 9 7月20日—7月24日 《朝花夕拾》 散文 13 7月25日-8月3日 《名人传》 传记 27 8月4日一8月7日 《契诃夫短篇小说精选》 小说 11 8月8日-8月11日 《从一到无穷大》 科学 10 8月12日—8月14日 《扩词法》《扩句法》 写作 1 七年级语文RJHN版下册207-1 4.根据以上材料，下列理解与推断不正确的一项是 ()(3分) A.“文字失语”是当下一种比较普遍的现象，《全国青少年学生读书行动实施方案》的发布在一定程度上可以减 少这种现象的影响。 B.没有阅读所形成的思想根系，就很难支撑“话语的生成”，从而造成文字失语、写作失能。 C.大学阶段要引导人文社科类专业学生加强科技史、科学发展趋势、卫生健康等方面的阅读。 D.从小文暑假阅读情况来看，他不仅阅读兴趣广泛，阅读类别多样，而且阅读量大、速度快。 5.小海认为学透课本知识能考高分即可，无须阅读课外书籍，作为他的好朋友，小宇、小恒都认为小海的想法不妥。 请根据材料，结合语境，补全对话内容。(4分) 小海：我认为学透课本知识能考高分即可，无须阅读课外书籍。 小宇：小海，你这种想法不妥当。学透课本知识固然重要， 小恒：没错。只有使自己的知识“永葆活力”， 【诗文咏志】 6.诗以言志，文以传情。请补写下列句子中的空缺部分。(5分) (1)王安石在《登飞来峰》中用“不畏浮云遮望眼， ”表达了自己为实现政治抱负而勇 往直前、无所畏惧的进取精神。 (2)周敦颐的《爱莲说》中，分别从嗅觉、视觉角度写莲花气味芬芳、洁净挺立的句子是“ (3)杜牧的《泊秦淮》中“ ”描写了朦胧的水色夜景，渲染 了一种凄清的气氛。 二、阅读(50分) (一)现代文阅读I(10分) 阅读下面的文字，完成7~9题。 听香 白音格力 ①第一次知道“听香”这个词，绝不是在开始学着附庸风雅的年代，更不是知道文人雅士书房取名“听香斋”之 类的，自然也不是在苏州园林狮子林看过“听香”的题额。 ②我知道这个词很早，在我0.1岁或0.5岁的时候，应该就知道了。甚至在我还没睁开眼睛时就听到了，因为 耳朵是打开的。事实是，在我还没有记忆、不会说话的小时候，一定就听过“听香”这个词了。这是我们家乡的土 话，“闻香”说成“听香”，比如“听听这菜香不香”。我曾觉得我们的土话太土了，太没有“文化”了，香又没有声音，耳 朵怎么能听到呢？我大概在上大学后，就再没说过这句“土话”，但只要一回到家乡，“听香”一词就无处不在，顿顿 饭都离不开。 ③清代画家张问陶有诗：“早听时务夜听香，镇日茶瓜习送迎。洗耳已无清涧水，到门恰喜卖花声。”说的是每 天早晨听当世的事务，夜晚听着卖花声，好似闻到花香，整天喝茶吃瓜，习惯过着迎来送往的生活。可是不愿意听 那些世俗杂事，想用清水洗洗耳朵，却已经没有清涧水，可喜的是卖花声送到家门口。 ④对诗中“听香”的解释，我是参考了资料的，就我个人而言，还是宁愿将其理解为一种生活姿态。不论是花香，还 是墨香，都能让人心悠然从容、不理世事，沉浸于自我的世界之中。这时的香，一缕缕在飘着，仿佛耳朵能听见一般。 ⑤同是清代的李慈铭为其友所画的《湖南山桃花小景》题诗：“山气花香无着处，今朝来向画中听。”读来妙不可 言，从画中听山气花香，这样的人内在自有乾坤，是在世最美的姿态了。 ⑥明代“吴中四杰”之一的张羽，为凉亭取名为“听香亭”，题诗云：“人皆待三嗅，余独爱以耳。”我查得此资料 时，觉得这样的想法甚是可爱。这样的亭，人坐其中，听一壶茶香，或一池荷香，该是如何的逍遥自在。 ⑦金庸武侠小说《天龙八部》回目名称诗词，《苏幕遮》（其二）中有“水榭听香”句，也是阿朱的居所名称。多么 七年级语文RJHN版下册207-2 让人艳美啊，临水而居，听得水声如乐，缓缓流进心田，于静谧中，自然也听得到花开的声音，闻得到香气。尽是自 在悠闲，一派天真之趣。 ⑧香要闻、要嗅、要尝、要品，用听，却真的是别有韵致的。 ⑨我觉得对“听香”的理解，应该有此二类：一是听到与香有关的声音，比如开花声、卖花声，就会因美而产生美 好的联想，耳朵里听到这样与花有关的声音，自然而然会感觉闻到花香；二是香本身好似有声音，因为静谧，因为心 存美好，能听到那香在飘动，虽然看不见，耳朵却又似听得着。 ⑩我特别喜欢这样的描述，不管是听到与花有关的声音联想到香，还是花香本身是有声音的，都是非常好的心境。 ①试想，巷子里突然传来一声卖花声，你枯坐窗前，耳朵里会不会一下子开出花来呢？ ②试想，那些个夜晚，你案头一枝荷也罢，一枝梅也罢，静静守着你，你在一抬眼间，看到不知什么时候，花已初 绽，你是不是仿佛听到花香在屋子里飘着的声音，你是真的能听到香的。 ⑧香到骨头里，鼻子能闻见，耳朵能听见，眼睛也能看到，我相信是这样的。 听香，原来就是你的心境之地长了耳朵，那一声香，让你的耳朵有了一场别有韵味的遇见，带着温慈的美。 ⑤从一枝冬窗下的枯枝上，能听到香的梦呓；从初春绽出的第一缕香瓣上，能听到香的私语；从一幅画的山河 里，能听到香的浅笑；从一缕墨的走笔里，能听到香的脚步声… ⑩这样的人，心上长着耳朵，细腻而美好。 (有改动) 7.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ()(3分) A.文章的笔法灵动且思路清晰，体现出散文“形散而神不散”的特点。 B.“甚至在我还没睁开眼晴时就听到了”一句略显夸张，意在突出“我”听力很好。 C.文章以清代画家张问陶的诗句为例，把“听香”理解为是一种生活姿态。 D.第⑧段承上启下，引出下文“用听，却真的是别有韵致的”之感悟。 8.文章紧扣“听香”展开叙述，请根据提示完成下面表格。(3分) 段落范围 有关“听香”的主要内容 第①一②段 介绍“我”与“听香”这种说法的渊源 第③一⑦段 (1) 第⑧~一④段 (2) 第⑤~⑥段 (3) 9.联系文章内容简要作答：结尾“这样的人”是怎样听到香的？(4分) (二)现代文阅读Ⅱ(14分) 阅读下面的文字，完成10~13题。 守山人 ①甘河镇因河得名，镇子最北，一条不湍急不汹涌，但绵长清透的河缓缓而过，河北岸是山，河南岸是镇，泾渭 分明。 ②这里的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大的土包罢了，不巍峨，不峥嵘。时间久了，就明白这山的好了，一 座连着一座，仿佛是看不到头的远，她是安静的，平和的，像母亲的怀抱，温暖舒适。山与山之间有时会出现一处缓 七年级语文RJHN版下册207-3 207 坡，往往有溪水流过，一股炊烟在大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房静静地立在小 河旁。 ③“老康哟，我退休了，明个回镇上。”看不见人影，苍老的声音从密林深处传来。屋里的老康听到这话，顿了一 顿，发出一声叹息，出了屋子，半倚在门上，看看前方的树林，又是一声叹息。恰好林间的小路上现出个人影，头发 花白，颤颤巍巍的行者，弓着腰，看到老康直了身子，冲他一笑。“哈哈，你那，点蘑菇是留不下了吧，我可是把我养了 一年的鸡都带来了，哈哈一一”老朱笑得很开心，快走几步，奔着老康去了。“哼，你这死老头子，没多大个出息，除 了吃，你还有啥念想？给你吃，都给你吃，可是只怕你的牙无福哟。哈哈”老康也离了门，走向老朱，两个人拥 抱在一起。 ④“老康，我老了啊。” ⑤“老朱，我也老了。” ⑥山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松树，杨树，桦树，高的，矮的，齐齐摇动树叶，发出哗 哗的声响。 ⑦两人拍了拍肩膀，不愿分开。良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。老朱一屁股坐在树桩上，光滑油亮， 树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们数了数年轮，有百年多吧，绝不是一百年，他们却是没数清的，这样的树在 这里好多，数不清的多。掏出烟袋子，装上一袋烟，火一燃，蓝色的烟雾飞了起来。“老康啊，我是不中用了，咱们但 上山那年，跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，虽然累但是有劲啊，现在是又…” ⑧“闭上你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗？哪三个，哪里有三个？”老康放下手里的松枝，不看老朱，却是一脸 的不高兴。老朱的烟枪停在了空中，不一会老朱呵呵地笑了，把烟枪放到嘴里大口地吸了起来，蓝色的烟雾聚集了 一大片，浓得散不开。老康继续点火，这季节湿气大，火起得慢，青绿色的烟浓浓地升起来，这两股烟交融在一起， 像是一朵过去的云，静默了两个人的思绪。 ⑨也不知过了多久，老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味。老康也坐在树桩上，折几个柳条当作筷子，递给 老朱一双，自顾自地喝了起来，老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得欢。他俩之间，也有个树桩，也有过打磨的痕迹， 只是不像他俩坐的那般油亮。老朱喝掉杯中的酒，看着还在埋头的老康，看了看蓝色的天：“伙计，你算算咱们来了 多少年了？”闻听此言，老康放下酒杯，看着铁锅，一言不语，老朱眯上眼，筷子停在空中。 ⑩“三十七年了。”老康说。 ①“三十七年啊！”老朱说。 ②老朱又笑了。“大家都没忘啊，”老康顿了一下又说道，“我总是不愿正视他的离去，你也要走了，我就想想过 去吧，当年，咱们仁刚来，我至今还记得这镇上的人的好。” ③老朱点了点头：“这里的人淳朴，风景也好，当时魏大叔让咱们来守山，咱们还不愿意，这里真是好地方… 呵呵…” ④老康喝了口酒接过老朱的话：“大叔带着咱们，走遍了山，这里的好东西真多，蘑菇、木耳，以前哪见过这么大 的，野果也好多，山丁、山杏、榛子，吃也吃不完。”老康看着锅中的菜，唏嘘不已。 ⑤老康面向老朱：“你真的舍得？”老朱不说话，只是喝了杯中的酒。“都走了，走了好啊。”老康似乎是哭了。 ⑥第二天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方向，不一会一个老人走了出来，今天老朱走得很直，像松树一样 挺拔，像山杨一样沉稳。老朱确实走了，走的时候，向着山顶挥手，像是知道老康在这里，或许他在向大山告别。 ⑦蓝天，白云，青翠的树林。一个月过去了，老康的房前多了两个年轻人。 ⑧“老康叔，老康叔一一” ⑨老康闻声而出，那日没白尽的头发，已经全白了。“你们是…”老康显然是不认识他们的。“老康叔，我叫 朱明译，你大概听过我的名字，父亲回去后，不到半月就去世了，他得了癌症，他告诉我，这里还有山，还有树，让我 来帮您。”明泽的眼红了，转过头，看着山，又是那么坚定。 @“老康叔，我叫陈遗志，父亲为了救火牺牲的时候，我还没出生，母亲给我起名遗志，告诉我长大后，帮父亲看 着这山。”遗志也看着这山，他的父亲就埋在这里。老康看着两个青年，笑着哭了… 208 七年级语文RJHN版下册208-1 10.请根据提示概括文章的故事情节，填空。(4分) ①三人在魏大叔的带领下守护山林→②在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职→③ →④ 11.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ( )(3分) A.第③段中加点的两个“叹息”含义一样，都是为战友的退休而叹息。 B.这篇小说主要是通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物的心理活动。 C.第⑧段中“三个”“不高兴”表现了老康复杂的内心情感，表现出他不愿正视战友离去的悲痛之情。 D.小说以饱满的情感、精巧的构思、朴实的语言塑造了老康等守山人的群体形象，讴歌他们默默奉献的精神。 12.第⑤段和第@段中两次写到老康“哭了”，但原因不同：第一次是 ,第二次 是 。(4分) 13.联系文章内容，赏析文章第⑥段中的画线句。(3分) (三)古诗文阅读(18分) 阅读下面的宋诗，完成第14题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鏊0蓑是甲，雨从头上湿到胛②。 唤渠@朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝①，照管鹅儿与雏鸭。 【注释】①兜鍪：古代战士戴的头盔。②胛：肩胛。③渠：他。④莳未匝：插秧没有完成。 14.《唐宋诗》中评价本诗有“一股活泼泼的生活气息”，请结合全诗简要分析。(4分) 阅读下面三则文言短文，完成15~18题。 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯 清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何 人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (选自周敦颐《爱莲说》) 【乙】孔子曰：“夫玉者，君子比德焉。温润而泽，仁也；栗而理①，知也；坚刚而不屈，义也；廉而不刿四，行也；折 而不挠，勇也；瑕适并见，情①也；扣之，其声清扬而远闻，其止辍然①，辞也。诗曰：‘言念君子，温其如玉。’此之 谓也。” (选自《荀子·法行篇》) 【丙】阳明子⑤既为何陋轩，复因轩之前营，驾楹为亭，环植以竹，而名之日“君子”。曰：“竹有君子之道四焉：中 虚而静，通而有间，有君子之德；外节而直，贯四时而柯叶无所改，有君子之操；应蛰©而出，遇伏⑦而隐，雨雪晦明， 七年级语文RJHN版下册208-2 无所不宜，有君子之明；清风时至，玉声珊然，风止籁静，挺然特立，不挠不屈，有君子之容。竹有是四者，而以‘君 子’名，不愧于其名；吾亭有竹焉，而因以竹名，名不愧于吾亭。” (选自王守仁《君子亭记》，有改动) 【注释】①栗而理：坚实而有纹理。②刿：割伤，刺伤。③情：真诚。④辍然：突然停下来的样子。⑤阳明子：王 守仁，明代哲学家，被贬至贵州龙场，自建居所，命名为“何陋轩”，后又建“君子亭”。⑥蛰：二十四节气之“惊蛰”。 ⑦伏：暑天。⑧珊然：珮玉相击，形容声音清脆。 15.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是 ()(3分) A“环植以竹”中的“植”与“亭亭净植”中的“植”意思不同，前者意思是“种植”，后者意思是“竖立”。 B.“香远益清”中的“益”是“更加”的意思，与成语“精益求精”中的“益”意思不同。 C.“廉而不刿，行也”中的“行”与“三人行”中的“行”意思不同，前者指“德行”，后者指“行走”。 D.“名”有“名字，名称”“名誉，名声”“有名，著名”“命名，取名”等义项，“而因以竹名”中的“名”是“命名，取名”的 意思。 16.将短文丙中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 17.比较甲、乙两文，周敦颐笔下的“君子”和孔子所说的“君子”有哪些相同点？请结合相关语句分析。(4分) 18.甲、丙两文有哪些共同点？说说你的发现。(4分) (四)名著阅读(8分) 19.长篇小说《钢铁是怎样炼成的》散发着那个带传奇色彩的时代急风暴雨的气息。作者是苏联的作家 ,主人公保尔·柯察金在 的影响下逐步走上革命 道路，在他的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质一 的精神、钢铁般的意志和顽强 奋斗的高贵品质。(3分) 20.祥子前后有什么变化？你认为造成祥子这种变化的原因是什么？(5分) 三、写作(50分) 21.阅读下面的文字，根据要求写作。(50分) 很多同学渴望养成好习惯，改变坏习惯，但他们又觉得这种“养成”或者“改变”很难。 请你写一篇文章，讲一讲你在“养成好习惯”或者“改变坏习惯”方面的亲身经历或者所见所闻所想，让这些 同学读了你的文章以后能受到启发。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；文体不限（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于500字. 七年级语文RJHN版下册208-311.通过对父亲的神态、动作描写，对犁田场景有声有色的描写， 19.骆驼祥子虎妞小福子 17.①都有正直的品性。甲文提到“外直”“亭亭净植”，乙文提到 生动具体地展现了真实的农耕活动。 20.保尔身上体现出来的敢于向命运挑战、自强不息、奋发向上 “坚刚“廉”。②都有美好的名声。甲文提到“香远益清”，乙 12.呼应标题《犁尖上的往事》。选取冬日故乡铸犁这一热闹的 的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身 文提到“其声清扬而远闻”。 场面作为记忆中最有印象的场景和事件，回忆真实，富有生 精神、坚强的斗争意志、乐观的生活态度及明确的人生目标 18.甲、丙两文都是选取自然事物作为写作对象，都对自然事物 活气息。紧扣主题，写农人精心打造农具，爱护农具，体现了 都是我们学习的榜样。（言之成理即可） 本身的自然属性进行了细致描写，并以此来比喻人的某种精 农人对农耕活动的重视和热爱，也表达了作者对故乡旧事的 21.【写作指导】这是一道半命题作文题。题目中“谢谢”确定了 神品质，借物喻人（或托物言志），抒发个人志向与情怀。 怀念。 写作的内容是表达感谢之情。“谢谢”的对象是什么？提示 【参考译文】 13.示例：他，拿着油布，认真端详，细细擦拭；犁，弓着身子，匍匐 语中给出了三种角度，分别是谢谢亲人、谢谢挫折、谢谢阳 【乙】孔子说：“宝玉，君子用来比拟人的德操。玉温润而 大地，倾听心跳。在朴实无华的场景中，融于自然的农耕文 光，可以从中选择其一来写，也可以自选角度，根据自己的素 有光泽，好比（君子的）仁：（它）坚实而有纹理，好比（君子的） 化气息扑面而来。然而，伴随着一声叹息，犁被渐渐取代，湮 材积累来写。文体上，最好写成记叙文。在具体的写作过程 智慧；（它）刚强而不屈，好比（君子的）义：（它）有棱角而不伤 没于农业机械中，农耕生活、农耕时代也成了过去。这是犁 中，可正向立意，如谢谢某人、谢谢某物；也可以反向立意，如 人，好比（君子的）德行：（它）即使被折断也不弯曲，好比（君 的故事，也是时代的故事。 谢谢挫折、谢谢对手让自己成长等。写作可采用总分总的结 子的)勇：（它的）美丽与瑕疵表露在外面，好比（君子的）真 14.运用拟人的修辞手法，把“流水”和风水洞都写得富有人情 构，开篇点题，说明自己的感情，中间承上详写“谢谢”的原 诚；敲击它，声音清越远扬，戛然而止，好比（君子的）言辞。 味，词人此行的满足和快乐也就蕴含其中了。 因，最后总结深化，说明感悟和收获。特别是交代原因时，要 《诗经》上说：‘我真想念君子，性情温和得就像宝玉。’说的就 【参考译文】 学会用细节画人物，在文字中融入情感，这样，不仅使文章 是这道理。” 地、水、风、火遍布了来时的路，这里风水绝佳，又有什么 有血有肉，而且言之有物。 【丙】王守仁建起何陋轩后，又在何陋轩前搭建柱子建 疑问呢？这是故意让我写新诗赞美吧！各种幽雅的花香四 学业质量自我评价（五） 亭，并在亭子四周种上竹子，给亭子取名为“君子”。说：“竹 溢，飘到了整个山涧、山谷之中，潭中秋天的水草似乎在随风 1.陡ning zhe 子有四种君子品格：中间虚空而恬静，通透而有间隔，具备君 起舞，水面上漾起细小而成圈的波纹。 2.①②3.A4.C 子的德行；外形坚韧正直，经过四季却枝叶均不改变颜色，具 看扫 洞中清美的泉水要是借给卢全泡茶喝，他一定会觉得两 解一 备君子的操守：惊垫时节，便破土而出，三伏天便暂缓生长， 腋习习生风，有飘飘欲仙之感，这样，恐怕他连天仙都不会思 析扫 风霜雨雪，或明或暗，它都能调节适应，具备君子的明达：清 念爱慕了。还烦请流水把我送回家。高峰上只剩下将要落 5.示例：但也应多多阅读课外书籍，时时补充新知识，这样才能 风不时吹来，则如珮玉相击，珊珊作响，风止时便寂然无声， 山的太阳，草丛中的露水已经沾湿了我的衣裳。 使自己的知识“永葆活力”我们才能拥有更加开阔的思维， 挺然直立，不屈不挠，具备君子的仪容。竹子有这四个特点， 15.B 更加流畅自然的输出，否则只会故步自封 因而把亭子命名为‘君子’，是无愧于这个称呼的；我的亭子 16.从前孔子想搬到九夷（偏远的地方）去住，别人都认为那里偏 6.(1)自缘身在最高层(2)香远益清亭亭净植(3)烟笼寒 种了竹子，因为有竹而命名为‘君子’，‘君子’之名是无愧于 僻落后。 水月笼沙夜泊秦淮近酒家 我的亭子的。” 17.证明陋室不陋。恰当。扬雄潜心学习，淡泊名利，有力地证7.B 19.尼古拉·奥斯特洛夫斯基（奥斯特洛夫斯基）朱赫来为 明了陋室不陋关键在于“惟吾德馨”。 8.(1)举诗文的例子展现“听香”的韵致(2)写“我”对“听香”的 理想而献身 18.①（居住）环境优美：刘禹锡居所苔痕碧草相映（苔痕上阶绿， 理解和感悟(3)写“听香”之美好，深化主题 20.祥子开始是“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健 草色入帘青)，王守仁住处竹木花草相伴（翳之以桧竹，莳之 9.①听到与“香”有关的声音而联想到香；②香本身好似有声音， 壮的，伟大的”，而后来变成了“堕落的，自私的，不幸的”，这 以卉药)。②（生活）情趣高雅：刘禹锡调素琴，阅金经；王守 能让心存美好的人听到：③心上长着耳朵能感受到香的声音。 是由封建社会黑暗腐朽的社会制度造成的。 仁看琴谱和图册史书（琴编图史）。③交往人物（或交友）不 (答出两点即可) 21.【写作指导】这是一道材料作文题。题目要求围绕“养成好习 俗：刘禹锡与鸿儒交往（谈笑有鸿儒，往来无白丁），王守仁与 10.③老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔④两个 惯”或者“改变坏习惯”来写亲身经历或者所见所闻所想。我 文人学士往来（学士之来游者，亦稍稍而集）。 年轻人接过了父辈的守山任务来到山上 们首先要确定写作方向，选择“养成好习惯”抑或是“改变坏 【参考译文】 11.A 习惯”。这里的习惯范围很大，可以是是否按时完成作业的 【乙】扬雄，字子云，是蜀郡成都人。扬雄小时候喜爱学 12.为老朱的离去而伤心和不舍为守山后继有人而高兴，流下 习惯，可以是是否爱读书的习惯，可以是做事是否有条理的 习，博览群书，没有什么不知道的。（他）性情沉默，喜欢深入 感动的泪水 习惯，可以是是否爱运动的习惯，抑或是是否讲文明、讲礼貌 地思考。心性纯正恬静，没有大的作为，没有特别的嗜好，家 13.这句话运用了比喻的修辞手法，把老朱比作松树和山杨，生 的习惯…选材时要从自身经历中选择有代表性的事例，这 产不超过十金，贫困得没有什么储粮，他安之若素。自己有 动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表 样才能有新意，才能做到与众不同。写作时我们可以从正面 最低的限度，不是圣贤的书不喜爱；不适合自己心意的事，即 明他对自己守护山林的默默奉献和无怨无悔。 立意，写自己养成“好习惯”的过程。当然我们也可以从另一 使能富贵也不去做。 14.诗歌充满了农村生活气息。①描写一家老小冒雨插秧的日 个角度写自己如何改掉坏习惯，养成好习惯。例如我们选择 【丙】从前孔子想搬到九夷（偏远的地方）去住，别人都认 常劳动场景，分工合作，秩序井然，显得活泼而富有情趣： “养成做事有条理的习惯”，开篇写自己之前做事缺乏条理 为那里偏僻落后。孔子说：“君子居住在那里，有什么偏僻的 ②运用口语，语言浅白流畅，生活气息浓郁。 性，并因此深受其害，从此下定决心改掉坏习惯，并从此养成 呢？”我因罪被贬龙场。龙场，在古蔡国属地以外的边远地 【参考译文】 了做事有条理的好习惯。写作时，可运用多种修辞手法或描 区。人们都以为我从国都到这里，一定会嫌弃这里偏僻，不 种田的农夫抛起秧苗，农妇一把接住秧苗，小儿子把秧 写方法，使文章更具可读性。 能居住。然而我在此地生活了十个月，过得安宁而快乐。我 苗拔起，大儿子再把秧苗插入田中。斗笠是头盔，蓑衣是战 学业质量自我评价（六）】 曾在丛棘的旁边开园种莱，老百姓纷纷砍伐木材，就在这地 甲，但似乎没什么用，雨水从头上进入，直湿到肩胛。喊他停 1.lin che扑 方建造了一座房子让我居住。我于是种上检柏、竹子遮蔽 下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰，努力插秧，半天 2.②①3.C4.C 看扫 它，又栽上芍药等花卉，（摆上）琴书和图册史书，来交往的文 不回答。秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成，一定要照看 解一 人学士，也慢慢聚集增多了。在这时候到我轩中的人，好像 好小鹅小鸭，不要让它们来破坏秧苗。 析扫 来到了四通八达的都市，而我也忘记了我是住在偏远的地 15.B 5.示例：课间十分钟是很有必要的。我们的注意力是有周期的， 方。于是（我）给轩取名为“何陋”，用来伸张孔子的话。 16.不屈不挠，具备君子的仪容。 无法长久集中在某件事情上，所以课间做数学题的效率不高 218 七年级语文RJHN版下册218-1 七年级语文RJHN 不如在课间起来走一走，与同学聊天、游戏，这些有利于我 可以弯曲、伸直，（或）合起来变成圆环，几乎看不出有缝，而 14.第四句写“跳鱼拨剌”之动，前三句写江上月夜之静，以动衬 们的身心健康发展。另外，课间十分钟的经历也能给我们的 为九条龙所环绕，制作功夫可比鬼斧神工。世人多认为往古 静，衬托出江上月夜的静谧。 人生留下很多美好的回忆 民风淳朴，手工制作大都笨拙，其实大不是这么一回事。古 【参考译文】 6.(1)柳暗花明又一村(2)政入万山围子里一山放出一山拦 器物制造非常精巧，正由于民风淳朴，民风淳朴则各种手工 水中的月影离我只有数尺之远，风灯照耀着夜空，时间马 (3)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层 制作都一丝不苟。后世风俗虽浮华奢侈，而在工艺上的用力 上就要进入三更天。群聚在沙滩上的白鹭静静地蜷身而睡， 7.B8.A 不及古人，所以造出来的器物多不精致。 船尾方向传来一声“拨刺”，原来有鱼儿跃出水面。 9.①广泛开源，加大锂资源勘察力度，加大国内盐湖的开发力 【丙】我在毫州谯县得到一面古镜，用手抚摩它，当按到 15.B 度：②用好国内和国际两个市场、两种资源，实现互利共赢； 中心时，就发出像烧灼龟甲那样的绽裂声响。有人说：“这是 16.于是詹懋举跟着木工学琴，学有所成，当时的琴师没有一个能 ③立足国内资源的开发和技术研发，加强专业人才培养：④强 两层钥材合起来制作的钥镜。”但是夹层不可以铸造，必须两 比得上他。 化政策引领，加强理论基础研究与技术攻关；⑤规范锂电池回 片合起来制成。这面镜子很薄，丝毫没有焊接的痕迹，恐怕 7.陈康肃“忿然”的原因是卖油翁认为他的射箭技艺只不过是手 收，建设绿色城市矿山。（答出四点即可） 也不可能合起来。如果镜子是焊成的，那么它发出的声音应 熟罢了，他对这种说法表示不满：“詹大惊异”的原因是木工把 10.B 当像敲击钟铣那样冷涩沉滞；现在敲击它，所发出的声音却 他弹的曲子重新弹了一遍，而且弹得非常好。 11.内容上：“一寸一寸”“一点一点”动态地写出了春风吹过，春 清脆而纤细悠远。既然是因为按压而发声，那么刚铜就应当 18.甲文告诉我们熟能生巧的道理。乙文启示我们每种职业的人 天慢慢到来的细腻的过程，表现了人们用心感受春天慢慢到 破裂，柔铜又不能像这样光洁澄澈。（我）遍访了造镜的工 都有自己擅长的事情。 来时急切的心情，抒发了作者对轻柔春风的喜爱之情。结 匠，（他们）都茫然不解。 【参考译文】 构上：引出下文。 19.(1)参军(2)得了伤寒和大叶性肺炎(3)暴风雨所诞生的 【乙】蜀中有一位杜处士，喜好书画，所珍藏的（书画）有数 12.①春风柔和，春雨温润，不舍离开；②沐浴在春雨里，人们像 20.示例：保尔第二次来到丘查姆家的时候，他知晓自己的身体 百件。其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，（他）特别喜爱，用锦缎 享受甘霖一样享受着春雨的滋润，不忍离开：③春雨贵如油， 状况根本不能维持多久，于是产生了轻生的念头，但是思考 作画囊，用玉作画轴，并经常随身携带。 表现了村民因喜爱春雨而不愿离开，村民由春雨联想到丰收 过后，他还是忍住了，并向达雅表达了自己的感情。保尔在 (他)有一天晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大 的景象，寄托了村民对生活的希望。 此时接受着身体和心理的双重折磨，但是最终还是鼓起勇气 笑，说：“这画上画的是角斗的牛。牛争斗时，力量在角上，尾 13.示例一：我选视觉角度。第⑤段中“麦田脱去叶片上的灰白， 坚强地面对生活。 巴在两条大腿中间抽缩，如今却画成牛摆动尾巴争斗，错了。” 伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展”，作者从视觉角 21.【写作指导】这是一道命题作文题。这声音可以是自然界的， 杜处士笑了笑并认为他说得对。古人说：“种田要问耕种的农 度生动传神地写出了春风过后麦田的颜色由灰白变成深绿 也可以是社会的，还可以是生活的或艺术的……文章重在表 民，织布要问织绢的婢女。”（这个道理是）不变的。 的过程，表现出勃勃生机，抒发了作者对春风的喜爱之情。 达对声音的怀想、赞美等感情。文章可以实写，比如写由听 【丙】万历末年，詹懋举任颍州太守，有次召用木工，詹懋 示例二：我选嗅觉角度。第⑨段中“上前一闻，泥土的气味 到书声、风雨声、教诲声、音乐声等带来的审美感受；也可以 举正巧在弹琴，木工站在窗外，拾头指画，好像在评价好坏。 弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴”，作者从嗅觉角度写韭菜里 虚写，比如将艺术作品中的某些图景幻化为听觉感受，从而 (詹懋举)大声喊他过来，问：“（你）很擅长弹琴吗？”（木工）说： 浓郁的泥土气味，通过气味来写无形的春风无处不在，抒发 进入审美境界。凡是触动内心的引发自己无限遐思或深切 “是。”（詹懋举）让他弹，木工就演奏了一遍刚才詹懋举弹的曲 作者对春风的喜爱之情。示例三：我选听觉角度。第⑥段 感受的声音，都可以成为写作的素材。 子，弹得很好。詹懋举很惊讶，询问他是从哪学来的。木工 中“它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着‘鹅鹅鹅’‘嘎嘎 学业水平考试模拟卷 说：“（我的）家在西郊外，从前看见一位老人进城卖柴，经常用 嘎'的歌”，作者从听觉角度生动地写出了鹅鸭的叫声像歌声 口袋装琴挂在担头上，于是请求看看，听他弹奏，心里很高兴， 一样动听，表现了鹅鸭在水中觅食、嬉戏的欢快，抒发了作者 1.shuò姿rdo 于是向他学琴。”詹懋举赠予他金钱，（他）不要，说：“我是贫贱 对春风的喜爱之情。 2.①②3.B4.A 看扫 14.一愁羁旅途中漂泊孤苦；二愁背井离乡，欲归不得。 解一 的木工，只要做工的酬劳。”（他）又说：“您的琴是下品，我有一 析扫 把琴，是那位老人所赠，现在献给您。”（詹懋举一看，）果然是 【参考译文】 5.远离手机有利于减少对各类搜题软件的依赖远离手机有利 把好琴。于是詹懋举跟着木工学琴，学有所成，当时的琴师没 已是傍晚时分，船只仍在江中前行，哪里可以让我系船 停泊呢？层层树林里，茫茫秋雨中，一点灯火在风雨中摇曳， 于保持正常的人际交往 有一个能比得上他。 19.曹先生小福子示例：诈骗祥子 失群的大雁在秋风中振翅疾飞。树叶因难以承戟这离别之 6.(1)出淤泥而不染濯清涟而不妖(2)落红不是无情物 (3)示例：谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城 20.筑路期间，劳动环境恶劣，如秋雨、工地泥泞、天气严寒、暴风 情而坠落，思乡之梦化入这寒冷的江水中，随着江水流动着。 7.C8.C 雪突袭等：劳动条件艰苦，如住房简陋、物资缺乏等；除此之 想要饮酒解愁，却不知道哪里有酒市，只能轻轻吟唱思乡曲， 9.①促进经济大规模、高效率的发展；②有利于更精细、更高效 外，还有某些人怠工、开小差等情况，更有匪兵的侵袭。在这 寄托自己思乡的愁绪。 15.C 的社会治理。 样的情况下，保尔依然带领队员们不畏艰苦，奋力拼搏，成功 16.而在工艺上的用力不及古人，所以造出来的器物多不精致。 10.A 筑路，锻造了坚强的革命意志和坚定的共产主义信念。（意近 即可) 17.两文都表现了中国古代劳动人民的智慧和创造才能。 11.示例：和普、诚信、自信、爽直 18.①沈括十分热爱传统技艺，对活版制字、排版、印刷的流程如 12.(1)“刚”“立马”表示两件事间隔时间很短，表现出大家看过 21.【写作指导】本题考查材料作文。根据材料中“请在初中语文 数家珍，一直收藏着毕异的字模。②他编写《梦溪笔谈》以记 张师傅磨刀的过程后，对张师傅的手艺产生了信任，从侧面 课本中选择一位你尊敬的人物作为对象，写一篇文章”可知， 载自然科学、工艺技术等方面的成就，通过文字使古代科技 突出了张师傅手艺的精湛。(2)张师傅“你做我的活儿，做 本题的选材和立意应围绕着初中语文课本中的自己尊敬的人 流传后世。③他不乏探究精神，严谨求知，为了弄清铜镜的 多少得多少”的慷慨帮助出乎中年磨刀匠的意料，使中年磨 物，如“民族魂”鲁迅、“两弹”元勋邓稼先、女中豪杰花木兰、民 制作原理多次寻访工匠。④沈括严谨细致，甲、丙两文语句 刀匠深受感动。“如果达不到我的要求，这活儿就不能给你 间高手卖油翁、“诗圣”杜甫…根据材料中“他们的身上闪耀 精练，用词严谨科学。 做”的要求也让中年磨刀匠为张师傅的严格认真感到吃惊。 着优秀品格的光辉，引导我们向善、务实、求美。他们的故事 13.结构上，以老邹引出张师傅展示磨刀手艺、人们争相让张师 告诉我们，每个人都可以活得精彩，抵达美好的人生境界”可 【参考译文】 知，立意上，应表达对人物的尊敬和赞美之情，以及自己对真 【乙】我又曾路过金陵，见有人发掘六朝君主的陵墓，得 傅磨刀等情节，推动情节发展；内容上，以“凡事喜欢较真”的 到很多古物。我曾看见一支玉臂钗，两头都设置转动机关， 老邹衬托出张师傅磨刀手艺的精湛。 善美的追求和积极向上的人生态度。 版下册218-2 七年级语文RJHN版下册218-3