1 邓稼先-【学海风暴】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步备课（统编版2024 湖南专版）

4.对于子路，学习能使他的能力得到提高，激发出他更大的潜能。 【参考译文】 参考答案 【乙】王隐，字处叔，是陈郡人。祖纳喜欢下棋，王隐对他 答案详解 说：“禹珍惜每一寸光阴，没有听说他下棋吧。”（祖纳）回答说： “我下棋是为了忘记忧愁罢了。”王隐说：“（我）听说古人（如 第一单元走近名人 星的探测器可以像孙悟空的火眼金睛一样，在茫茫太空中识 果)遇到好时代（受到任用），就用功绩来实现他的志向：如果 别暗物质的踪影示例二：孙悟空有着无所畏惧的勇气，人们 怀才不遇，就用著书立论来表达他的志向。你年轻时在五都 1邓稼先 希望暗物质粒子探测卫星能像孙悟空一样，无所畏惧地看穿 长大，四方游历求官，汉族与少数民族的兴盛与衰败，（你）都 第一课时 一切黑暗，发现那些暗物质 应当有所见闻，为什么不把这些记述下来并且剪裁定稿？应 基础知识积累 3列夫·托尔斯泰 仲远写《风俗通》，崔子真写《政论》，蔡伯喈写《劝学篇》，史游 1.昼Xue越2.②① 基础知识积累 写《急就章》，尚且都在世间流行，这些人都不在了，但他们的 3.D4.A5.D6.A 1.qing崎2.①②① 作品却成了不朽之作。这可以帮助天下人，为什么要通过下 第二课时 3.D4.A5.C6.C 棋来忘记忧愁呢？”记录历更的官位，从祖纳开始。 课外拓展提高 课外拓展提高 【丙】子路拜见孔子，孔子问：“你喜欢什么？”（子路）回答 1.D 1.C 说：“（我）喜欢长剑。”孔子说：“我并不是问你喜欢什么，我只 2.运用环境描写，强调于敏工作环境的恶劣，突出于敏献身科 2.“一件了不起的大事”指取出一支香烟插入短烟嘴里，这是年 是说，凭借你现有的才能，如果再增加学问，岂不是会更加出 研、不怕苦不怕累的精神。 幼的作者照顾父亲的一种方式，表达了作者对父亲的爱。 色吗？”子路不高兴，说：“南山上的竹子，不用矫正就自然直 3.这句话指于敏的家国情怀影响了无数的身边人。虽然他离去 3.“放任自流”在句中属贬词褒用，说明父亲对“我”的教育方法 挺，砍下来用它做箭，可以穿透用犀牛皮制成的铠甲。这样看 了，但他的精神传承了下来。 是顺其自然，且充分尊重“我”的天性，不横加干涉。 来，有什么学习的呢？”孔子说：“（把竹箭）削出箭尾安上羽毛 4.示例：献身科学，不忘亡国屈辱：家国情怀，寄于大国重器。戈 4.示例：文中塑造的鲁迅形象与我们常见的严肃、庄重的形象不 装上箭头磨得锋利，它岂不是能插得更深吗？”子路听后拜了 壁滩大风如刀，大山窝死神擦肩。以身许国出师表，矢志不渝 同。他对儿子慈爱、尊重，如：他不阻止“我”拆玩具：任凭“我” 又拜说：“愿意接受您的教诲。” 强国梦。干惊天动地事，做隐姓埋名人。你是国家的脊梁，你 阅读；为“我”留下遗嘱；等等。文章通过日常生活中的小事， 单元写作指导 是人民的英雄！ 将父亲鲁迅对儿子的殷殷之情、切切之意，刻画得真实动人， 1.【写作指导】这是一道命题作文题。题目中的“邻居”既可以指 语文综合运用 它使我们看到了一代文豪的另一面，让我们感受到了更加真 生活中的人，也可指身边的物。写作前，要根据自己的实际情 (1)A 实的、富有人情味的鲁迅，令人印象深刻。 况，选择易于写作的对象。写作时，要抓住“邻居”的特点，写 (2)示例：这说明了什么如何用科学微发学生的好奇心 4孙权劝学 出“邻居”的外在形象和内在神韵，把“邻居”写活。要注意细 2说和做 第一课时 节描写，若写人，要抓住其言行举止进行细腻描写，展现其个 一记闻一多先生言行片段 性与精神：若写自然风物，要细致描绘其外在之姿与内在 课文基础知识 第一课时 之美。 1.ging she lue ye sui 2.【写作指导】这是一道材料作文题。需要写在你生命的旅程中 基础知识积累 2.D 给你留下过深刻印象或美好回忆的人，可以写亲人，也可以写 1.籍qià02.①① 3.(1)推托(2)了解(3)如今，现在(4)不再是(5)另外，再 为你指引人生方向的老师，还可以写帮助过你的同学甚至是 3.A4.A5.D 4.C 6.这句话运用了动作描写和外貌描写，刻画了闻一多先生作为5.(1)B(2)C(3)A 陌生人。需要讲述你和这个人之间发生的令你感动和温暖的 事，这件事既让你感动，也让你成长，你将其藏在记忆的最深 民主战士的形象，表现了他争取民主、反对独裁的大无畏 6.A 处。写人记事的文章尽可能写真人真事，要做到以真情打 精神。 7.(1)卿今当涂掌事不可不学(2)卿今者才略非复吴下阿 动人。 7.闻一多先生既有鼓舞人心、极具震撼力的言论，又有伟大的行 蒙(3)士别三日即更刮目相待 动和实践。他言行一致，为我们做出了榜样。 课内基础闯关 大单元“学习任务群” 第二课时 1.(1)益处，好处(2)到，等到(3)于是 语言文字积累与梳理 1.ren奠dàn2.①①3.D 课外拓展提高 2.蒙辞以军中多务。 3.只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 文学阅读与创意表达 1.示例：(1)计划放弃“优先权”(2)都不争“优先权” 4.写出鲁肃与吕蒙的关系变得亲近，从侧面反映了吕蒙学习进 1.示例一：视听结合，选取视觉形象“月色”与听觉形象“角声”， 2.(1)“捏”“发抖”两个动词，生动传神地表达出达尔文看到华莱 士的论文与自己的观点竟然高度相似时的绝望无助、遗憾无 步之快、才略非同寻常，进而说明了读书学习的重要性，点明 表达了诗人独宿不寐的沉郁悲抑的心情。示例二：以动衬 静，以彻夜回荡的角声反衬四周的清寂，表达了诗人独宿不寐 奈。(2)“执笔奋战的痕迹”“墨水瓶开着口”“稿纸散在桌 中心。 的沉郁悲抑的心情。 上”几个细节凸显了达尔文进行物种起源研究的刻苦努力，也 第二课时 2.全诗通过诗人独宿江城的所闻所见，表达了诗人因战乱未息， 表达了他在成果即将付之一炬时痛心遗憾的心情。 课外拓展提高 处世艰难，漂泊十年，如今暂且栖安的悲凉深沉之感，流露出 3.辩论的一方是达尔文，而他代表的却是华莱士；另一方是赖尔 1.D 怀才不遇的心绪。 和霍克，却代表达尔文。他们都不是代表自己进行辩论。 2.(1)这可以帮助天下人，为什么要通过下棋来忘记忧愁呢？ 【参考译文】 4.B (2)这样看来，有什么学习的呢？ 幕府井边的梧桐在秋夜的风中抖动，只有蜡烛残光照着 语文综合运用 3.都是以劝说对象的经历、特点出发进行劝解的：语言恳切真 独宿江城的我。长夜里号角声悲壮似在自语，天空中的月色 (1)B 诚；都表现了对劝说对象的殷切希望；劝说都达到了一定的效 虽好谁与我共赏？光阴荏苒难以寻觅亲人音信，关塞一片萧 (2)示例一：孙悟空有火眼金睛，人们希望暗物质粒子探测卫 果，吕蒙“非复吴下阿蒙”，祖纳成为史官。 七年级语文RJHN版下册213-1 七年级语文RJHN 条寻找归路艰难。我已忍受十年的飘零生活，把家安在这里 语文综合运用 8.运用环境描写，渲染了战斗的紧张氛围，暗示了敌众我寡的现 不过是勉强栖身。 (1)B 实，再现了松骨峰战斗的残酷，烘托了志愿军战士的英勇无畏、 3.A (2)示例：您认为有必要对中小学生进行家国情怀教育吗您 坚忍顽强。 4.①地势险峻，翻越艰难；②信号不好，联系不畅；③天气恶劣， 认为具有家国情怀的具体表现有哪些 第二课时 变化莫测。 6老山界 课外拓展提高 5.①连用短句，节奏分明，语气坚定有力，情感得到强化。②先 第一课时 1.(1)找主管部门，亮军功章，诉说反对理由(2)义愤填膺 后用了两个“来”字，运用反复的手法，强化黄少英翻越秋里塔 (3)坐在门边，擦洗墓碑(4)伤痛 格山的决心，突出人物形象。 基础知识积累 1.han缀2.①② 2.“他”是一个战功卓著的老英雄，是一个对战友有着深厚感情的 6.①不畏艰险，坚守理想；②淡泊名利，甘于奉献：③热爱祖国， 献身科学：④勇攀高峰，敢为人先；⑤潜心研究，追求真理； 3.C4.A5.D 老兵，是一个执着明理、顾全大局的老人。“孙子”的言行让 ⑥集智攻关，团结协作。 6.没有离题。作者写与瑶民攀谈的事情，一方面突出了山路的 “他”释然，涌动一份幸福。 跨学科学习 难行，表明这是真实叙事；另一方面，通过写红军与瑶民的相 3.D 示例：大家好，我代表本小组推荐邓中夏参加“时代杰出人物” 处，表现了红军对人民的关怀，充分显示了红军是人民的军 4.文中画横线语句描写了烈士陵园苍翠的松柏，营造了庄严肃穆 的评选。邓中夏是中国共产党和中国工人运动的早期领导人 队，必然能得到人民的支持，这是红军一往无前、取得胜利的 的氛围，烘托了“他”的哀痛、怀念之情。 之一。他曾长期在北京长辛店开展工人运动，曾参与组织和 根本原因。 语文综合运用 领导著名的省港大罢工。后来他赴湘鄂西根据地，与贺龙、周 7.示例：“火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起 (1)C 逸群一起领导湘鄂西的武装斗争。邓中夏在上海工作时被 来”“向上看，火把在头顶上一点点排到天空”，两处景物描写 (2)示例：英雄具有什么共同点对于你树立人生理想有什么 捕，狱中他始终坚持自己的信仰，毫不妥协，英勇就义。邓中 都写到“之”字形、与天空相接，表现了山路的曲折陡峭：“向下 启示 夏爱党爱国，敢于斗争，忠诚勇毅，是那个时代的“杰出人物”。 看，简直是绝壁”，更突出环境的艰险，从而表现行军的困难， 8土地的誓言 第二单元心系家园 突出了红军英勇无畏的精神和超乎寻常的顽强意志。 基础知识积累 5黄河颂 8.这句话运用了夸张的修辞手法，作者用生动的笔触刻画了火 1.háo粱阑pài2.①①① 把与星光交相辉映的壮观场面，进一步强调了火把的明亮和3.B4.D 第一课时 数量之多。这句话表达了作者对红军战士们夜间行军场面的 课外拓展提高 基础知识积累 赞叹和敬畏之情。 1.B 1.澜xue2.①② 第二课时 2.历代地方统治者崇佛、大兴寺庙；泉州有众多不同宗教的寺庙： 3.D4.C5.D 课外拓展提高 吸引了众多外国或本国僧侣。 6.(1)比喻、拟人(2)反复、拟人 1.C 3.示例：“光滑”和“古色古香”写出了古城历史悠久：“瞻仰”流露 7.诗句运用了比喻、夸张、拟人的修辞手法。把黄河的无数支流 比作“千万条铁的臂膀”，运用了比喻的修辞手法，“一泻万丈” 2.最浓烈、最灿烂。表达了作者对春天的赞美，对春访老山界的 出参观者内心的虔诚；“仰望”准确地写出了参观者对斗拱上雕 运用了夸张的修辞手法，“伸出…臂膀”运用了拟人的修辞 期待与向往。 刻的“飞天乐伎”的高超技艺的赞叹。 手法。诗句形象地再现了黄河气势磅礴、势不可当的气魄和 3.“拜会”指拜访会见，用语正式、庄重，表达了对老山界的敬意。 4.文章结尾段写到寺中弘一法师纪念馆看看，照应开头郭沫若在 力量。 4.点明老山界是红军长征的途经地，为下文写老山界人的新长 开元寺留下的诗歌，结构圆融：留下悬念，引起读者的思考。 8.一是黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献：二是黄河保 征之路作铺垫；丰富文章内容，增强文章的历史感：有助于读 5.本文选择泉州古城中富有特色的景物，叠现出一个又一个的画 卫着中华民族，指出黄河的地理优势；三是黄河激励着中华民 者联系《老山界》理解本文的深层意蕴。 面，展现了古城泉州的历史悠久、美丽繁华，可加大信息量和对 族，指出黄河的精神源远流长。 5.“新长征路”指老山界的乡村振兴之路，老山界人新长征的胜 读者的冲击力，突出古城的文化涵养和历史底蕴。 9.把黄河比作“摇篮”，是因为黄河哺育滋养了世世代代的中华 利需要继承和发扬长征精神。这暗示了老山界正迎来乡村振 9木兰诗 儿女，它是中华民族的发祥地。把黄河比作“屏障”，是因为黄 兴的春天，揭示了标题中“春”的深层含义。 第一课时 河在地理位置上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神更足 语文综合运用 课文基础知识 以成为中华民族精神上的城防，突出了黄河对中华民族的保 (1)D 1.C2.B3.C 卫作用。 (2)红色旅游资源主要包括哪儿类为了让红色旅游“火”起 第二课时 来，全国各地应该怎么做 4.(1)父亲祖父(2)跑行走 5.C 课外拓展提高 7谁是最可爱的人 6.(1)朔气传金柝寒光照铁衣(2)将军百战死壮士十年归 1.黄河水车 艄公在黄河上划羊皮筏子 第一课时 (3)万里赴戎机关山度若飞(4)策勋十二转赏赐百 2.B 基础知识积累 千强 3.示例：作者使用第二人称，将黄河称为“你”，拉近了与黄河的 1.韧chún2.①①① 课内基础闯关 距离，赋予了黄河母亲般温厚的特点，把对黄河的依恋、热爱、 赞美之情表现得更加浓烈、深挚。 3.C4.D 1.D2.B 5.(1)魏巍(2)革命英雄主义国际主义爱国主义 4.示例：萦绕在作者心头难以忘怀的是治理汹涌咆哮的黄河时， 3.(1)将军和壮士身经百战生存无几，转战数载胜利归来。(2)父 中华女儿展现出的不屈不挠的精神；是黄河像母亲一样哺育 6.示例：猛插敌后，抢占小山同归于尽，不辱使命 母听说女儿回来，互相搀扶着到外城来迎接。 着中华儿女，给人们带来快乐和谐的生活：是人们面对滚滚波 7.第一个典型事例重在重现松骨峰战斗紧张、激烈的战斗场面， 4.比喻、对偶、反问。这几句诗是以木兰的语气来写的，是木兰对 涛的黄河时展现出来的机智和无畏。 让读者受到震撼。不呈现“问答过程”能够更好地让读者随着 “火伴”的回答，这样写既给人亲切生动的感觉，又能表现木兰 讲述者的讲述想象当时紧张、激烈的战斗场面。 开朗、风趣的性格特点和自豪的神情。 版下册213-2 七年级语文RJHN版下册213-3 213第一单元》》 走近名人 1 邓稼先 技阔点睛 揣摩关键句段的含义 从内容上说，关键句段指那些内涵较为丰富而且具有指示性或引导性的语句或段落。 例如“邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”中，“奠基人”和“开拓者”肯定了邓 稼先在我国核武器事业中的重要地位，高度赞扬了他在我国核武器事业上作出的巨大贡献。 中考常考题型有：1.联系全文，分析文章第×段中画线句子的含义。2.文章结尾为什么说 “…”?请谈谈你的理解。 方法解读：揣摩关键句段的含义时，首先，找到句子或段落在原文中的位置，根据句子或段 落位置，定位答题信息范围。然后，从原因、写作手法、关键词语、中心思想等角度出发，理解句 子或段落的含义。最后，落实到句子或段落所要表达的情感上，并用简洁的语言表述出来。 【习题链接】见“课外拓展提高”第3题 第一课时 基础知识积累（建议用时：20分钟） 人独具匠心的设计。但对于谢军来说，目前的 请阅读下面的语段，完成1~3题。 成就只是一个新的节点。因为他始终坚信：中 北斗三号导航卫星首席总设计师谢军献 国的北斗将来一定会成为世界的北斗。 身航天事业三十余年，zhàu夜奋斗， 1.根据语段中的拼音写汉字，给加点的字 (①依依不舍②锲而不舍)，用全部的心血和 注音。 汗水换来了卓yu的成就。因此，他获评感动 zhòu( )夜奋斗 心血( 中国年度人物是（①当之无愧②家喻 卓yue( 户晓)的。 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将 在北斗三号卫星研制过程中，谢军团队创 对应的序号填在横线上。 造性地实现了卫星批量化生产，仅用1年零14 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见 天就成功将19颗导航卫星送入太空，创造了航 正确的一项是 () 天发射史的新纪录！中国北斗采用中国方案， A.将“方案”和“智慧”互换位置。 凝聚着中国智慧，引发着导航卫星发展新潮流。 B.将“新潮流”删除。 短报文通信、位置报告、星基增强…相 C.将“智慧”改为“心血”。 比其他卫星导航系统一般只提供导航定位和 D.将“引发”改为“引领”。 授时服务，中国北斗卫星有着更多的功能。如 4.(2024遂宁，有改动)下列句子顺序排列最恰 今，北斗系统将在智慧城市建设方面得到广泛 当的一项是 () 应用。这得益于像谢军一样的无数中国航天 ①如小麦一旦感知到相邻的不同植物达到 1 下册第一单元 一定密度，威胁自己的水分和养分吸收，它 B.“大桥就要通车了，”他环视了一下会场 就开始大量分泌一种物质抑制其生长。 说：“请大家咬紧牙关，做最后的冲刺。” ②而非亲缘关系的水稻种植在一起则相反， C.德国强占山东胶州湾，租借99年。 它们会把根系扎得更深，极力侵入和挤压对 D.给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者 方的生存空间，抑制对方生长。 一个微笑，那是鼓励。 ③除了进行交流，植物还能通过感知相邻植 6阅读《邓稼先》“‘我不能走’”部分，选出对文 物发出的信号决定使用何种方式对付对方。 中引用《吊古战场文》的作用理解不正确的 ④研究发现，相邻植物可以通过释放化学物 一项。 () 质进行对外交流。 A.从正面表现邓稼先工作环境极其恶劣。 ⑤对水稻的进一步研究证实，有亲缘关系的 B.含蓄地将研制“两弹”比作艰苦的战役，暗 水稻种植在一起，根系会小心翼翼地避开彼 示科研工作者工作的地方就是不见硝烟 此，最大程度减少竞争。 的战场。 A.④③①⑤② B.⑤②①④③ C.这是作者与邓稼先青年时期在昆明一起 C.④⑤②①③ D.⑤②④①③ 背诵的文章，引用此文也有寄托哀思的作 5.(2024毕节模拟改编)下列句子中标点符号 用—一诵文思人。 的使用，正确的一项是 D.表现邓稼先工作的艰辛和 看扫 A.对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长 不易。 解一 析扫 期以来鲜为人知的科学家，邓稼先。 第二课时 课外拓展提高（建议用时：20分钟） 来到钱三强的办公室。一见到于敏，钱三强就直 于敏：沉默是金 言不讳地说：“经所里研究，报请上级批准，决定让 张天南 你参加热核武器原理的预先研究，你看怎样？” ①历史的天空风云变幻，岁月的江河奔流 ⑤于敏感到很突然，甚至还有几分不解。 浩荡。唯一不变的是，总有丹心赤子甘为国家 一向沉默的他，喜欢做基础理论研究。不过， 鞠躬尽瘁，总有殷殷志士愿为民族负重前行。 于敏没有犹豫，因为他忘不了童年“亡国奴的 ②那个爱皱眉头、喜欢思考的著名核物理 屈辱生活”带给他的惨痛记忆。 学家走了。2019年1月，“共和国勋章”获得者 ⑥“中华民族不欺负旁人，也不能受旁人 于敏去世，享年93岁。 欺负，核武器是一种保障手段，这种民族情感 我不能有另一种选择 是我的精神动力。”于敏后来这样说。 ③其实，于敏自己也没想到这辈子会与氢 ⑦“我们国家没有自己的核力量，就不能 弹结缘，更没想过个人与国家的命运会紧紧联 真正地独立。面对这样庞大又严肃的题目，我 系在一起。当时，正在中国科学院原子能研究 不能有另一种选择。”这是于敏当时的想法。 所工作的他，原本以为会在钟爱的原子核理论 ⑧这个决定，改变了于敏的一生。自此他 研究道路上一直走下去。 开始了隐姓埋名的生活，把自己的一切奉献给 ④然而，一次与钱三强的谈话，让他的人生 了我国的核武器科技事业。干惊天动地的事， 发生了重大转变。1961年1月的一天，于敏应邀 做隐姓埋名的人。 七年级语文RJHN版 “土专家”的“真把式” 受。“核武器的研制是集科学、技术、工程于一 ⑨为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏 体的大科学系统，需要多种学科、多方面的力 和同事们知难而进、昼夜奋战。然而，有好长一 量才能取得现在的成绩，我只是起到了一定的 段时间，他们始终找不到氢弹原理的突破口。 作用，氢弹又不能有好几个‘父亲’。”他说。 ⑩重大转折点发生在那一年秋天，于敏带 ⑨“于敏先生那一代人，身上有一种共性， 领一批年轻人前往外地用计算机进行优化计 他们有一种强烈的家国情怀。这种精神影响了 算。在“百日会战”里，他和同事们找到了突破 一代又一代人，希望这种精神能够不断地传承 氢弹的技术途径。氢弹原理一经突破，所有人 下去。”与他一起工作了50多年的杜祥琬说。 斗志昂扬，恨不得立马造出氢弹。但是原理还 @一棵大树俯身而卧的地方，正在长出一 需经过核试验的检验。 片森林。 ①试验场远在西北大漠，生活条件相当艰 (有删改) 苦，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水；茫 1.下列选项中关于于敏“不能有另一种选择” 茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气 而只能从事核武器研究的原因，表述有误的 温达零下30℃，道路冻得像搓衣板…而于 一项是 () 敏都甘之若饴。 A.于敏忘不了童年“亡国奴的屈辱生活”带 @1966年12月28日，氢弹原理试验取得 给他的惨痛记忆。 圆满成功。1967年6月17日，我国又成功进 B.他拥有着纯粹的爱国热情和浓厚的民族 行全威力氢弹的空投爆炸试验。 情感。 ⑧试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去 C.他认为国家如果没有自己的核力量，就不 就睡觉了，睡得很踏实”。 能真正地独立。 踏踏实实地做一个“无名英雄” D.他在出国期间，带着报国情怀最先去研究 ④完成了时代赋予的使命，于敏没有停止 热核武器原理。 追寻的脚步。为了研发第二代核武器，于敏隐 2.请从描写的角度分析第①段在文中的作用。 身大山，继续加班加，点搞科研，他的身体变得 (赏析环境描写) 越来越虚弱，几次与死神擦肩而过。 ⑤此身长报国，拿命换科研，这是何等的 奉献！在那些日子，于敏常常会想起诸葛亮， 矢志不渝，六出祁山。 3.结合全文内容，谈谈你对文章第⑩段的理 ⑥“臣受命之日，寝不安席，食不甘味…” 解。（理解赏析语句）】 在试验前的讨论会上，于敏和陈能宽感慨地朗诵 起了诸葛亮的《后出师表》。 ⑦不同于蜀汉丞相的“出师未捷身先死” 以及“知其不可为而为之”，于敏的事业是“可 4.)对接阅读综合实践一 请仿照下面 为”“有为”的。就像他沉默的事业一样，于敏 “感动中国”2021年度人物杨振宁的颁奖 是个喜欢安静的人。他曾对身边人说，别计较 词，结合选文内容，为于敏写一段80字左右 有名无名，要踏踏实实地做一个“无名英雄”。 的颁奖词。（分析人物形象）】 ⑧尽管在氢弹研制中厥功甚伟，但对别人 颁奖词：站在科学和传统的交叉点上， 送来的“中国氢弹之父”的称呼，于敏并不接 惊才绝艳。你贡献给世界的，如此深奥，懂 下册第一单元 3 的人不多。你奉献给祖国的，如此纯真，我 材料三 们都明白。曾经，你站在世界的前排；现在， 孩子天然就对宇宙空间具有好奇心，有好 你与国家一起向未来。 奇心是好事。我国在航天事业方面取得的巨 大成就会进一步激发孩子们探索浩瀚宇宙的 好奇心，播下科学的种子。以往，我们认为科 普就像一个大水壶往杯子里倒水，也就是科学 家把科学知识教给学生。但通常情况下，科普 工作是另一个场景，科学家需要将知识变成一 语文综合运用（建议用时：10分钟) 滴滴水播撒给学生，学生就会像小树苗一样自 保护孩子的好奇心，激发孩子的探索欲。请阅 己慢慢吸收水分。 读下面的材料，完成(1)~(2)题。 (摘编自《南方日报》2023年04月17日) 材料一 (1)根据以上材料，下列理解与推断不正确的 每个孩子心中都有一个天文梦，在仰望星 一项是 空时会产生无尽的遐想。这是刻在我们基因 A.孩子天然就对宇宙空间具有好奇心，这种好 里的好奇心。不管在哪个国家，随着年龄的增 奇心会促使孩子们在仰望星空时产生遐想。 长，孩子的好奇心都会逐渐降低，因为他们会 B.随着年龄的增长，不管哪个国家的孩子的好 越来越专注于某个领域，也会对习以为常的东 奇心都呈现出一种逐渐降低的趋势。 西不再提出问题。但有一部分人例外，他们能 C.郑永和院长认为：路径依赖思维对于创新而 在人们习以为常的现象中看到问题，提出来并 言是非常可怕的。 想办法去解决。所以说，科学家就是长大的孩 D.航天事业的巨大成就可以产生进一步激发 子。北京师范大学科学教育研究院院长郑永 孩子们探索宇宙的好奇心的作用」 和指出：“创新最怕的就是形成路径依赖。找 (2)如果你作为记者采访有关专家，请根据材 到解决问题的新办法可以称作创新，如果下次 料，结合语境，补全采访内容。 再遇到相同问题时，我们会按照上一次的路径 记者：在知道一些科学家的事迹后，17.2%的 去解决，慢慢就形成了路径依赖。刷题讲究机 中学生和10.7%的小学生都表示没有兴趣， 械化、熟练，甚至是‘条件反射’，只要拿到题， 马上就能搜索到‘印’在脑海里的解题套路。” 刷题和创新显然不能同向而行。 专家：说明部分中小学生已经对科学研究失去 (摘编自《中国青年报》2023年02月06日) 了好奇心。 材料二 记者： 中小学生知道科学家事迹后对科学研究 产生兴趣的占比 专家：避免“刷题”所形成的路径依赖，提倡创 (% 0 。口中学生口小学生 70 67.5 新和科学理解、吸收知识；发挥科学家榜样的 60.4 60 50 力量，使孩子们对科学研究保持强烈的兴趣和 40 28.9 30 好奇心；加强科普宣传，用科技的巨大成就激 20 15.3 17.2 10.7 10 发孩子们探索宇宙的好奇心。 有强烈的兴趣 有一些兴趣 没有兴趣 和好奇心 和好奇心 七年级语文RJHN版