2 丁香结（教学设计）-2025-2026学年统编版语文六年级上册

丁香结 教学设计 教学目标 （1）文化自信：引导学生感受丁香花所蕴含的文化内涵，增强对中华传统文化中植物意象的理解和认同。 （2）语言运用：让学生学会用准确、生动的语言描写丁香花的形状、颜色、气味等，提高语言表达能力。 （3）思维能力：培养学生从不同角度观察和思考丁香花的能力，提高思维的灵活性和发散性。 （4）审美创造：引导学生欣赏丁香花的美丽，感受其在文学作品中的审美价值，培养学生的审美创造能力。 教学重难点 （1）从多个角度品读课文，深入理解丁香花的形象及其象征意义，如从形状、颜色、气味等方面感受丁香花的灵动优雅，从古人诗句中体会丁香结所象征的愁怨，培养学生的审美能力和文学鉴赏素养。 （2）理解作者对人生的独特感悟，即正视生活中的不顺心，将其视为生活的一部分，以豁达的胸怀对待人生中的 “结”，培养学生积极的人生态度和应对困难的能力。 教学准备 （1）与丁香相关的图片资料，如不同品种丁香的照片、丁香在不同季节的景象等。 （2）关于丁香的诗词资料，如古人描写丁香的诗句及相关注释等。 教学过程 一、创设情境，激情导入 （1）展示梅花傲立雪中、菊花傲霜绽放、牡丹国色天香等一系列图片，引导学生细细品味文学作品中这些花草树木所蕴含的独特品格，如梅花、高洁不屈，牡丹、富贵华丽，菊花、坚贞不屈，松柏、傲岸长青等。接着，适时出示丁香花那淡雅而清新的图片，自然地引出今天要学习的课文《丁香结》，让学生们开始思考：作者究竟赋予了丁香结什么样的情感呢？这一疑问瞬间激发了学生们强烈的阅读欲望，为接下来的学习之旅设下了一个神秘的谜团。（板书课题：丁香结） （2）精心介绍作者宗璞，通过出示相关的精美课件，为学生们详细地讲解作者的生平以及创作本篇文章的背景。这样的介绍有助于学生更好地理解课文内容，深入感受其中蕴含的真情实意。 二、初读课文，解决字词 （1）给予学生充分的自由，让他们大声朗读课文。要求学生借助拼音准确地读准每一个字音，同时在阅读过程中画出文中的生字词，务必把课文读得通顺流畅。教师在教室中来回巡视，给予学生及时的指导和帮助。 （2）组织学生交流学习情况，进行重点指导。教师认真检查学生对生字、词语的认读情况，指名让学生朗读，及时纠错正音，确保每一个学生都能正确地读出每一个字词。 （3）精心出示本课的重点词语：缀、窥、幽雅、浑浊、笨拙、单薄、遮掩、照耀、花蕾、愁怨、断断续续、模糊。引导学生进行多种形式的认读练习，如指名读、男女生读、全班齐读等，教师根据学生的朗读情况相机进行正音。 （4）巧妙地引导学生结合课文的上下文来理解词语的意思。例如，对于幽雅一词，让学生仔细联系课文中描写丁香花生长环境的句子，让他们亲身感受丁香花那清幽雅致的独特特点，从而更好地理解词语的含义。 三、再读感知，理清结构 （1）引导学生对课文进行分段并概括段意。鼓励学生积极思考这篇课文一共有 6 个自然段，究竟可以分成几个部分，每一个部分主要讲述了什么内容。学生们纷纷发表自己的预设想法，有的认为可以分为 3 部分，第一部分为第 1 - 3 自然段，主要讲的是丁香花；第二部分为第 4 - 6 自然段，主要讲的是丁香结。教师根据学生的回答进行总结归纳，明确第一部分（第 1 - 3 自然段）：分别从丁香花的生长环境、开放态势、花的气味、花的形状以及花的颜色等多个方面，细致地描写了丁香花的模样。（主体写丁香花样貌）第二部分（第 4 - 6 自然段）：分别从古人眼中对丁香花的看法、作者自己提出的疑问以及作者在阅读过程中的浮想联翩等三个方面，深入地描写了丁香花。最后以一个意味深长的反问句作为总结，其意义深远，告诉了读者要以豁达的胸怀去对待人生中的各种 “结”。（主体写作者对丁香结的感悟） （2）指名让学生逐段朗读课文，其他学生认真倾听并进行评议。学生们声情并茂地朗读课文，其他学生则全神贯注地倾听，一旦发现朗读中的不足之处，如字音不准确、停顿不恰当等问题，便及时指出，帮助学生们不断提高朗读水平。 （3）引导学生静静地默读课文，深入思考课文主要讲述了什么内容，并组织学生在小组内互相讨论交流。学生们默读课文后，在小组内展开热烈的讨论，分享自己对课文主要内容的理解和感悟。预设 1：作者看到丁香花开得如此繁茂，不禁联想到自己斗室外年年绽放的三株白丁香，又由丁香花自然而然地联想起象征着愁怨的 “丁香结”。最后发出了 “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗” 的深刻感叹。预设 2：充分表达了作者豁达的人生态度。教师适时补充总结，指出谁说草木无情呢？它们各自都有着独特的品性与精神。宗璞笔下的丁香正是如此。作者从多个不同的角度，生动地展现了丁香花的形象，极大地丰富了丁香花的内涵，让我们不由自主地喜欢上了这一簇簇可爱的丁香花。 （4）进一步引导学生梳理课文的结构，帮助学生从整体上把握课文的主要内容，学习作者组织材料的巧妙方法。 四、精读课文，加深感悟 （一）研读课文第一部分 （1）指名让学生朗读第 1 至 3 自然段。学生们声音洪亮地朗读课文，其他学生则全神贯注地倾听，用心感受丁香花在不同环境中的独特特点。 （2）思考这三个自然段分别描写了哪里的丁香花，它们各自又是怎样的呢？鼓励学生找出自己喜欢的描写丁香花的句子，并在小组内进行交流讨论。小组讨论热烈，学生们积极发言，分享自己的发现。预设：第一自然段描写了城里街旁以及宅院里的丁香花；第二自然段描写的是校园里的丁香花；第三自然段描写的是作者家屋外的三棵白丁香。 （3）教师适时抛出问题：有的宅院里探出半树银妆，那星星般的小花缀满枝头，仿佛从墙上偷偷地窥着过往的行人，惹得行人走过了还要忍不住回头望。这句话运用了什么修辞手法呢？它好在哪里呢？引导学生仔细分析句子，深刻理解拟人的修辞手法，体会这种修辞手法生动形象地突出了丁香花体态娇小的特点。（板书：拟人 体态娇小） （4）思考 “月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人轻易分辨出，这就是丁香。” 从这句中我们能够知道什么呢？学生们经过思考后纷纷回答，了解到丁香花的颜色和气味。（板书：颜色 气味） （5）让学生自读第三自然段中：每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色…… 那样小，却不显得单薄。引导学生思考 “檐前积雪” 指的是什么呢？“香气直透毫端” 说明了什么呢？为什么说 “那十字小白花，那样小，却不显得单薄” 呢？学生们展开热烈的讨论，分享自己的见解，深刻理解 “檐前积雪” 指的是丁香花，“香气直透毫端” 说明丁香花的香气浓郁，丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚集在一起就形成了许多簇，使得整棵树显得耀眼夺目。（板书：众多聚簇 耀眼夺目） （6）引导学生总结作者是从哪几个方面描写丁香花的。经过思考，学生们回答出作者从形状、颜色、气味三方面描写了丁香花。（板书：形状 颜色 气味 ） （二）研读课文第二部分 （1）指名让学生朗读第 4 至 6 自然段。思考在这部分内容中，哪些是作者对丁香花的具体描写？哪些是作者对丁香结的感悟呢？学生们读完后在小组里进行交流讨论，分享自己的感受和想法。 （2）研读第 4 自然段，感受雨中的丁香。思考雨中的丁香具有什么样的特点呢？作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香呢？学生们回答预设 1：雨中的丁香格外妩媚。预设 2：作者运用了比喻的修辞手法，把紫色的丁香比作印象派的画。教师及时补充总结，让学生更加深刻地感受雨中丁香的美丽。（板书：比喻 格外妩媚） （3）思考古人对丁香寄寓着怎样的情感呢？怎样理解作者引用的古人的诗句呢？引用这些诗句又有什么作用呢？学生们展开热烈的讨论，分享自己的看法。预设 1：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，比喻成人心愁不解的样子。预设 2：丁香在古人眼中常常代表着愁思，作者引用古诗是为了更好地表达自己的感情。（板书：古人愁思 表达感情） （4）研读第 5 自然段，思考并交流：什么是丁香结？它有什么象征意义呢？作者为什么要把丁香花比作丁香结呢？师指名让学生朗读。学生们回答预设 1：本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事（愁怨）。预设 2：作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；二是丁香花常常负担着解不开的愁怨。 （5）研读第 6 自然段。引导学生默读第 6 自然段，思考作者对丁香结持什么样的态度呢？从哪里可以看出来呢？学生们展开交流，教师适时进行点拨：作者对丁香结的态度是从容、豁达、积极的。 （6）让学生品读：“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 指名让学生读，然后全班齐读。引导学生思考这句话的含义，学生们回答：人生的问题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问题，以积极的态度去面对它们。 五、总结全文，深化主题 （1）教师进行总结：丁香那脉脉的香气仿佛驰骋在作者的想象之中，也给了我们一种尺幅千里的奇妙感受，让我们深深地感受到了因丁香而带来的无尽欢愉。多少年以来，作者的心里一直装着丁香，装着 “芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁” 的诗句。然而，一次在雨中的偶然发现，给了作者全新的感悟：结，是永远也解不完的；人生中的问题也是永远也解不完的，然而正是这解不完的结，才让我们的人生充满了挑战，充满了乐趣。这正是我们一直在寻找的答案。（板书：丁香结 人生才充满乐趣） （2）揭示主题：生活不可能总是一帆风顺的，我们难免会遇到各种各样不顺心的事情，这是很正常的。我们应该以坦然的态度去正视这些问题，把它们看作是生活中有益的补充。所以，我们要以豁达的态度对待生活中的 “结”：生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细雨中那连接着的丁香结，让我们愁肠挂肚，百转千回。 （3）引导学生回顾课文内容，深化对课文主题的理解，让学生明白生活中遇到问题要以豁达的态度去对待，使学生的情感得到进一步的升华。 课后作业 （1）仿照课文多角度描写一种自己喜欢的花，要求写出其形状、颜色、气味等方面。 （2）搜集关于丁香或其他花的古诗词，摘抄并背诵。 学科网（北京）股份有限公司 $