19 紫藤萝瀑布-【学海风暴】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步备课（统编版2024 安徽专版）

19 紫藤萝瀑布 本课 关键词 托物言志 色彩摹画语言柔婉 感悟生命 品课文基础知识∥建议用时：20分钟 1.原创题请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。 B.小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊 洗wǎn间的门打开了，三个堂倌每人捧 C.故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 着一大摞脏盘子走了进来。 D.深林人不知，明月来相照。 其中一个宽肩膀、斜眼、四方大脸的堂 (4)以上文段节选自《 倌说： 》,文段中的“A”指的是 “快点干，十二点的车眼看就要到了，可 (人名)，“A”工作的地点是 你们还这么磨磨蹭蹭的。” 2.七(1)班开展以“花”为主题的综合性学习活 他看见了A,就问：“这是谁？” 动，请你参与。 “新来的。”弗茹霞回答。 (1)阅读下列描写花的句子，在后面的括号 “哦，新来的。”他说：“喂，这么着吧，”他 里填写相应的花名。 伸出一只大手使劲按住A的肩膀，把他推到 ①遥知不是雪，为有暗香来。 大茶炉跟前，“这两个大茶炉你得照管好，可 ②飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 你瞧，现在一个X灭了，另一个也快没火星 了。今天且饶了你，要是明天再这样，就叫 ③出淤泥而不染，濯清涟而不妖。( ) 你挨耳光，明白吗？” (2)联系生活实际，写出下列几种花的象征 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字 意义。 注音。 ①梅花—一( 洗wan( )间 一大摞( ②牡丹花—一( XI( )灭 ③兰花——( ) (2)下列加点字的词性与“哦，新来的”中的 (3)下面是某同学写的一段文字，请你帮他 “哦”相同的一项是 ( 修改。 A.我问你为什么不穿袜子，脚 扫 喇叭花的花冠美极了。【甲】它的花蕊 不冷吗？ 解 扫 大约有六根左右，很细，像大头针一样。它 B.山，好大的山啊！ 的花瓣像喇叭，顶端像五角星，下面是白色 C.我把火一点，呼一声，鞭炮蹿上了高空… 的，上面是紫色的，中间是粉红的。它像支 D.哎呀，美极了！真是美极了！ 驾一样托着喇叭口。它的叶子绿绿的、薄薄 (3)下列句中的画线部分与文段中的画线部 的，形状跟桃心似的。【乙】它的茎是浅绿色 分运用相同描写方法的一项是 的，弯弯曲曲，像电话线一样，纠缠在护栏 A.权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 上，骄傲地擎着花冠。微风吹来，它的花冠 下册第五单元 81Λ 左右摇动，好像在吹喇叭似的。 ①文中有错别字的词语是“ 正确写法是“ ③乙处画线句子用词不当，应将“ ②甲处画线句子有语病，请提出修改意见。 ”改为“ 品课内基础闯关∥建议用时：15分钟 阅读《紫藤萝瀑布》，回答后面的问题。 3.为什么“我浸在这繁密的花朵的光辉中，别 1.下列加点字注音和字形全部正确的一项是 的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静 ( 和生的喜悦”？ A.船舱(cng) 枯槐仙露琼浆(qióng) B.伫立(chù) 凝望盘虬卧龙(qiú) C.伶仃(ding) 笼照察言观色(chá) D.酒酿(niàng)遗憾忍俊不禁(jin) 2.在下列句中的横线处填入最恰当的词语。 4.你从“花和人都会遇到各种各样的不幸，但 (1)每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。 是生命的长河是无止境的”这句话中获得了 颜色便上浅下深，好像那紫色 怎样的人生感悟？ (沉淀沉没)下来了。 (2)后来 (任性索性)连那稀 零的花串也没有了。 (3)我 (抚慰抚摸)了一下那 小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿， 它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。 品课外拓展提高 建议用时：30分钟 山中的小草 ③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去 郭震海 观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在 (2024安徽，有改动)】 头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几 ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到 口，如饮佳酿。 乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁 ④在太行山里，每一株草都有自己的名 梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲 字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子 惫顿消，心生愉悦。 眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝， ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位 可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成 历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、 为医治疾患的“救命草”一它们不仅为苍山 柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低 披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。 低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山 山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习 的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草 性和作用如数家珍。 木无言，静静地供养着山里的动物。 ⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上 182 七年级语文RJAH版 山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它 ⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看 的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再 这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老 择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就 友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上 能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小 奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边 的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格 唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野 外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天 它踩疼。到了七八月份，它细长的躯千会高高 的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人 上扬，如柳叶般的叶子在躯千两边展开，顶端惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而 开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩 动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩， 的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩 作用，山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发 芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它 现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年 们的名字，微风中，它们纷纷点头应答… 幼的继续生长。 (选自《人民日报》2024年03月22日，有改动) ⑥小柴胡似乎有，点调皮，喜欢往灌木丛里 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴 钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特 赏，不正确的一项是 ( 殊香气总会暴露它的存在，这种植物在春天里 A.第④段中“每一株草都有自己的名字”，表 很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽， 现出太行山区的人们对家乡的小草非常 懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农 熟悉。 人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的 B.第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突 数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏 出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无 长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细 他求。 长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风 C.第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过 寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水 程时，用了“割”“晾晒”“清洗”“熬”等动 喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。 词，准确精练。 ⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小 D.第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视 路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。 觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃 仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长 生机 很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满 2.作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如 了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最 何理解这里的“雄伟”“温柔”？（理解文章 好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割 内容) 下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回 后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分 段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最 后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入 罐里，待入药用。 下册第五单元 83△ 3.文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以4.作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小 分析。（分析写作手法） 草表达了怎样的思想感情？（体会文章主旨） 5.见“核心素养展台”的拓展设问。 核心素养展台 分析修辞效果 问，自问自答；⑦反问，只问不答，答案暗含在 【典例展示】 句子中。 “它们在笑”“它们嚷嚷”运用了什么修辞 (2)修辞手法作用：①比喻，化抽象为具 手法描写紫藤萝花？有什么表达效果？ 体，语言生动形象；②拟人，使事物人格化，达 【参考答案】 到生动形象的效果；③夸张，突出事物特征，给 运用了拟人的修辞手法，赋予紫藤萝花人 读者以鲜明而强烈的印象；④排比，增强语势， 的情态，生动形象地写出了紫藤萝花争先恐后 节奏鲜明，使语言更有表现力；⑤反复，强调某 地绽放，活泼欢闹、生机勃勃的情景，实际上也 种意思，更能突显文章主题；⑥设问，引人注 传递出作者的喜悦之情。 意，启发思考；⑦反问，态度鲜明，加强语气。 【考点精析】 答题模板： 常考题型： (1)文中第×段（画线句子）运用了…的 (1)文中第×段（画线句子）运用了什么修 修辞手法，起到了…作用。 辞手法？有什么表达效果？ (2)文中第×段（画线句子）运用了…的 (2)请从修辞手法的角度赏析下列的 修辞手法，写出了…（内容），表达了… 语句。 (情感)。 (3)文中第X段（画线句子）运用了多种修 【课外拓展提高·拓展设问】 辞手法，请任选其中一种，说说它的表达效果。 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 思路点拨： 小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里 (1)修辞手法辨析：①比喻，用某些有类似 钻，仿佛在和农人捉迷藏。 点的事物来比喻想要说的某一事物；②拟人， 把事物人格化；③夸张，在现实的基础上有目 的地放大或缩小事物的特征；④排比，三个及 三个以上相同或相近的语句组合在一起；⑤反 复，特意重复某些词语或句子；⑥设问，明知故 184 七年级语文RJAH版像我一样的还有什么人呢？ “偶像”。我们可以根据自己的生活体验精心选材，选取那 崇敬。 3.①感慨知音少（或对世人缺少君子之德的遗憾）；②表达 些绽放人性光辉的人，写一写他们身上的哪些品质影响了 4.示例：革命乐观主义和艰苦奋斗的精神。为了传承此精 即使同道不多，也要坚守志趣、洁身自好的决心。 自己。对生命的思考，对未来的憧憬，对做人准则的把握， 神，我会努力学习科学文化知识，尽自已所能报效国家。 4.示例：做人应该做像莲花那样高洁正直的人，要洁身自 对美德的探求，对理想信念的追求，等等，皆可入文。注意 核心素养展台 好，不与世俗同流合污。 做到结构清楚，思路清晰，形式新颖，描写生动。 ①红军想尽一切办法制作与敌人抗击的武器，体现了红 课外拓展提高 专题学习活动 军不畏艰难、勇往直前的精神。②群众武装力量和红军 (一) 相互配合，誓死保卫井冈山革命根据地，体现了红军视 1.(1)艳丽(2)清芬(3)竖立(4)只 1.(1)示例：①各位组员，我们来讨论并确定一下“敬老孝 死如归、为了革命胜利的大无畏精神。③红军在艰难的 2.(1)水中、陆地上的草本或木本植物的花，可爱的很多。 老，致敬榜样”讲座开展的具体时间。②我同意小刚 环境下仍能完成运粮任务并且创造了奇迹，体现了红军 (2)(莲的柄)内部贯通，外部挺立，不横生藤蔓，不旁 同学的看法。重阳节是我国的传统节日，有丰富的文化 吃苦耐劳、乐观的革命精神。 生枝茎。 内涵和独特的习俗，我们在重阳节开展讲座，还可以让 3.隐逸（者）耐寒 更多人了解祖国的传统文化。(2)①：②将“因此” 19紫藤萝瀑布 4.情感：《爱莲说》中，作者喜爱、赞美莲；《咏菊》中，作者鄙 改为“因为”。 课文基础知识 弃荷。原因：《爱莲说》中，莲具有坚贞高洁、正直不阿 2.(1)①将“实行”改为“践行”②把书名号改为双引号 1.(1)碗uò熄(2)D(3)C(4)钢铁是怎样炼成的 的品格；《咏菊》中，荷不耐寒，缺乏坚忍无畏的品格 ③应补充具体的活动地点(2)D【解析】(2)D项有 保尔食堂 【参考译文】 误，“飘逸灵动，收放自如”是行书或草书的特点，该作品 2.(1)①梅花②菊花③莲花(2)①坚强不屈②高 一夜过后，初降的寒霜轻轻地附着在瓦上，使得芭 字体较为稳重，体现不出飘逸。故选D。 贵典雅③高洁美好(3)①支驾支架②删去“大 蕉折断，荷花倾倒。耐寒的只有东边篱笆旁的菊花，它 第五单元热爱生命 约”或“左右”。③纠缠缠绕 刚刚开放，让早晨多了一分清香。 课内基础闯关 (二) 18井冈翠竹 1.A【解析】B项“伫”应读“zhù”；C项“照”应为“罩”；D 1.(1)多(2)挺立(3)称王(4)应当 课文基础知识 项“禁”应读“jin”。 2.予初不服是论/谓其色其香/去芍药有几？ 1.(1)zhǒng熔棘xi(2)DBCA(3)示： 2.(1)沉淀(2)索性(3)抚摸 3.(1)我唯独喜爱莲花从污泥中长出来却不沾染（污秽）， ①英勇无畏一保尔面对拿枪的押送兵，勇敢上前，救 3.因为盛开的紫藤萝花所焕发的勃勃生机让“我”睹物释 经过清水洗涤但不显得艳丽。(2)如果她有见识，就 了朱赫来。②坚韧顽强一面对筑路工作中出现的 怀，“我”心中的焦虑和悲痛化为“精神的宁静和生的喜 应当贬谪所有的花卉而只推崇牡丹。 种种困难，保尔毫无怨言，冻坏了双脚还继续在一线工 悦”，感悟到了生命的美好和永恒。 4.甲文作者歌颂莲花坚贞高洁的品质，表现作者保持洁身 作。【解析】(2)保尔共有四次受伤或疾病经历。第一 4.示例：行走在生命的旅途中，我们会遇到各种各样的磨 自好的人格、不慕荣利的节操，以及对追名逐利的世态 次：在与波兰白军的战斗中，保尔的腿受伤并得了伤寒。 难，但生命的长河是无止境的，我们应该像紫藤萝那样 的厌弃。乙文通过写牡丹没有屈从于武后而被贬的故 第二次：保尔在骑兵队的战斗中，一颗炸弹在他身边炸 用顽强的意志和不屈的精神与命运抗争，让我们的生命 事，表达了作者对刚正不屈、不畏强权、独自坚守的品质 响，他的头部受了重伤。第三次：紧张的肃反工作击倒 之花摇曳多姿。 的赞许，同时也启示人们要顺应天时，遵循自然规律。 了有着伤病的保尔，他不得不离开岗位，回家养病。第 课外拓展提高 【参考译文】 四次：铁路快修完时，保尔得了伤寒。之后，保尔全身瘫 1.B【解析】B项有误，第⑤段中“除了喜欢阳坡外…只 【乙】牡丹能够在群花中称王，我当初并不认同这种 痪、双目失明。 要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，但并 观点，（我）认为牡丹的颜色和香味，比芍药能强多少？2.()示例：赓续红色血脉，厚植爱国精神。 (2)示例： 非对生存环境别无他求。 选最好的牡丹和最好的芍药来一决雌雄，还不知鹿死谁 ①张老师您好，请问本次活动的目的是什么？②在本 2.因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行山默 手。直到（我）看了《事物纪原》（一书），说武则天冬天游 次活动中，我们将如何传承红色文化呢？(3)①楷 默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它 后花园，所有的花都开放，只有牡丹迟迟未开，于是（她) ③行(4)示例：①在“一寸山河一寸血”的后面加上“的 “温柔”。 (将牡丹)贬到洛阳，（我）于是恍然大悟说：“（牡丹）像这 壮举”。②示例：让我们继承先烈遗志，时刻怀揣家国 3.①文章以“山中的小草”为线索贯串全文，先总写山中的 样刚正不屈，被贬谪本来就是应当的，然而（如果）不给 梦想，为实现伟大的中国梦接续奋斗吧！ 小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然 (它)花王的荣耀，怎么能洗清被贬到八千里外的耻辱 课内基础闯关 有序，层次分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸 呢？”（韩愈诗“夕贬潮州路八千”）植物的生长有时令，初 1.biao伐yin勋 一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这 生的芦苇萌发有季节，如果违反它的时令季节，（那么） 2.由远到近 些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。 即使有十个像尧那样的圣贤，也不能在冬天长出一根麦 3.连续运用三个“还有”，增强语势，给人以“无穷无尽”之 4.①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的 穗来；武则天虽为人主，（但是她）能强令公鸡白天打鸣 感，突出了井冈山竹子的坚贞不屈和顽强的生命力。 深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作 吗？如果她有见识，就应当贬谪所有的花卉而只推崇 4.不是。课文运用托物言志的写法，作者借翠竹寄寓自己 者对自然的感恩之情。③它们与山里人关系密切，表达 牡丹。 的情思，歌颂以井冈山人民为代表的中国人民的革命气 了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。 单元写作指导 节和革命精神。 核心素养展台 课外拓展提高 运用拟人的修辞手法。“有点调皮”“钻”“捉迷藏”赋予 专练提升 材料一：选取的事件较大，会因感受不深而写得肤浅空1.D 小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛 洞。 材料二：小到一个家，感受真切，容易写出具体的2.写出战斗的残酷、激烈，表现了红军大无畏的牺牲精神， 里的习性，表达了作者对它的喜爱之情。 内容和真情实感。 表达了作者对红军战士的赞美之情。 20外国诗二首 写作演练 3.炮是参与战斗的炮，纪念碑是那些誓死保卫井冈山革命 1.(1)Qi寂1ì瞬(2)助名(3)比喻拟人 【写作指导】这是一道话题作文题。审题可知，关键词为 根据地的烈士的纪念碑，表明人们不忘历史、对先烈的 (4)示例：这难道不是希望的信念吗？ 216 七年级语文RJAH版下册216-1 七年级语文RJAl 2.(1)示例：①语文老师将于5月23日下午3点在报告厅 (二) 2.示例：在生活中，我们总会遇到艰难或挫折，但只要在困 给我们做古典诗文讲座，请各位同学按时参加讲座。 1.B【解析】B项有误，开篇两句写出了青色的峰峦连绵 境中不放弃，继续前行，便会豁然开朗，发现前所未有的 ②古典诗文是中华民族的优秀传统文化。阅读古典诗 不断，并不是春天的泰山一片青绿的景象。 新天地。 文，能够滋养我们的心灵，陶冶我们的性情，增强我们的 2.示例：同：都强调人生要有高远的追求和昂扬向上、积极 (二) 民族文化自信力。小文同学，我们一起参加讲座，在阅 进取的人生态度。异：杜诗更侧重目标的确立、目标 1.D【解析】D项有误，诗中用冷色调的“白日斜”烘托离 读中徜徉吧！(2)①可将“召集”改为“凝聚”。②将 的高远，王诗更侧重为实现目标而采取行动。 愁，用“落红不是无情物，化作春泥更护花”作为情感的 破折号改为顿号。③让我们从阅读中增长智慧、陶治 (三) 转折，使整首诗从离愁中解脱出来。 情操、感悟人生、提升修养吧！(3)豪迈激昂应该勇 1.C【解析】C项有误，诗人通过用典间接表达了变法革 2.《已亥杂诗》（其五）中的“天涯”指离京都距离遥远，既包 于担当，敢于追求，不负青春韶华 新的决心，“直接表达”有误。 含了诗人对京城的眷恋和不舍，也包含了诗人辞官归乡 3.(1)作者借助小船上的歌笑、月下的欢舞、细雨中的踏 2.示例：只有立足高远，才能够看到事物的本来面目。无 的喜悦。《天净沙·秋思》中的“天涯”指远离家乡的地 青、初雪里的行军、热烈的争论等场景或意象，表现了中 论生活还是学习，都要有较高的立足点或较为长远的目 方，表达了诗人对家乡和亲人的思念。 华人民共和国成立初期青年学生饱满的、燃烧的、沸腾 标，只有这样，才能避开种种假象的迷惑，排除前进道路 课外拓展提高 的生活情景。(2)在经历了战争和苦难之后，面对新 上的重重障碍，更好地前进。 1.D【解析】A项，“露从今夜白，月是故乡明”与本词一 的火热的生活，青年学生对一切都感到新鲜，感到惊奇、 课外拓展提高 样，都表达了对故乡的思念之情，借“月”来寄托对家乡 1.烟九点壮丽（或壮观、磅礴） 的深深眷恋。B项，“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜” 激动、兴奋，因此所有的一切，包括眼泪、欢笑、深思，都 2.示例一：首联：朗读时应读出激昂的语气，语速平缓；“一 主要描写了登城时所见的月下景色，通过“月”来抒发思 是全新的，因而全是第一次。(3)这首诗表达了作者 举”“快意”重读；在“一举”与“生平”后作简短停顿。设 乡之情，与本词相同。C项，“春风又绿江南岸，明月何时 对生活的无比热爱、对人生的无限憧憬和对未来的坚定 计理由：读出作者登泰山一举成功的欣喜畅快之情。 照我还”同样表达了对家乡的深切思念，渴望明月能照 信念，展示了中华人民共和国成立初期青年学生特有的 示例二：尾联：朗读时应读出畅快愉悦的语气，语速平 亮自己归家的路途。D项，“从今若许闲乘月，拄杖无时 献身祖国、建设祖国的自豪与责任、豪情与壮志。 缓；“笑”“下”重读；在“洪崖…笙鹤”后作简短停顿。 夜叩门”蕴含了诗人对家乡田园生活的向往和怀念之 (4)不矛盾。第1节开头写“所有的日子都来吧”，表达 设计理由：读出作者登泰山后不再畏惧、笑对人生的从 情，并非直接抒发思乡之情。故选D。 对新生活的无限渴望与向往：第5节开头写“所有的日 容豁达之感。 2.①“望断”二字运用夸张的修辞手法，生动地写出了主人 子都去吧”，表示对过去的日子不留恋，同样表达对未来 【参考译文】 公盼望家书归来的急切与无奈，表达了深深的思乡之 美好生活的追求。作者这样写，从内容上看，前后呼应， 伴着和风、轻云一口气登上了南天门，平生能有如 情。②“尺书传”作为家书的象征，寄托了主人公对远方 共同表现对未来新生活的呼唤；从结构上看，首尾照应， 此美妙的游览令人多么高兴。终于看到了“齐烟九点” 亲人的无尽思念和关怀。③“雁飞秋满天”则以雁南飞 结构完整。 的古老奇观，五更时分在泰山看到沧海之上红日高悬。 和秋天的广阔景象为背景，营造出一种凄凉而辽远的氛 21古代诗歌五首 以前居处狭隘、知识浅薄犹如井底之蛙，今后就算住到 围，进一步强化了主人公的孤独感和思乡之情。④该句 鸟巢好像也会觉得海阔天空。笑拍着洪崖仙人的肩膀 《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》 通过情景交融，将主人公的内心世界展现得淋漓尽致， 咏唱新歌，满天的仙乐飘然而下与大地、与泰山共鸣。 令人感同身受。 课文基础知识 《游山西村》、《己亥杂诗》（其五） 【参考译文】 1.(1)悲伤的样子(2)不尽(3)聚集(4)登上 课文基础知识 夕阳西下，夕阳一半沉落在酒杯之前，明月升起，又 (5)因为 1.箫tun guan zhǔ 爬上栏杆的角落。边疆的战马都怀着归心，我这思乡的 2.(1)荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟。(2)不畏/浮云/遮 2.(1)小猪，这里指猪肉(2)浑浊(3)吟诗 情怀深不深呢？ 望眼，自缘/身在/最高层。(3)念/天地/之/悠悠，独 3.(1)陆游务观放翁(2)龚自珍思想家文学家 我独自倚靠在万里之外的小楼上，也有愁苦的人如 怆然/而/涕下！ 4.(1)莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚(2)箫鼓追随 我一样。家乡的亲人们都已经望断了那鸿雁所传之书， 3.(1)唐陈子昂伯玉(2)杜甫子美少陵野老 春社近衣冠简朴古风存(3)浩荡离愁白日斜吟鞭 秋天南去的大雁飞满了整个天际。 诗圣诗史(3)王安石介甫半山 东指即天涯(4)山重水复疑无路柳暗花明又一村 4.(1)前不见古人后不见来者(2)造化钟神秀阴阳 单元写作指导 落红不是无情物化作春泥更护花 割昏晓(3)飞来山上千寻塔闻说鸡鸣见日升 5.(1)古体诗。理由：①《子衿》选自《诗经·郑风》，《诗经》 专练提升 (4)会当凌绝顶一览众山小(5)会当凌绝顶一览 是唐代以前的作品：②《子衿》是四言诗，近体诗没有四 古语说得好：“百善孝为先。”孝亲敬老是一种传统的美 众山小念天地之悠悠独怆然而涕下 言的；③《子衿》用韵较随意，中途换韵，并没有双数句都 德，是一种基本的素质，更是一种美好的情感。我在读 5.(1)①在“为我们”前面加上“文人”（或删除“纵览”）。 用韵。(2)示例一：甲春节我是根据“爆竹声中一 《百里负米》的故事时，深受感动，懂得了要心存感恩，及 ②将“望远”后的逗号改为顿号。(2)①碣石幽州台 岁除”知道的。放鞭炮除旧迎新是春节的习俗。示例 时尽孝。最后我号召大家孝亲敬老，从我做起，从现在 王安石②BA③示例：或看到天地广阔或看 二：乙重阳节“登高”“插茱萸”都是重阳节的习俗。 做起。 到物是人非 示例三：丙端午节“竞渡”是赛龙舟，是端午节的 写作演练 课内基础闯关 习俗。(3)①搏大博大②把“决赛”和“复赛”互换 【写作指导】本题考查材料作文。第一，审题。这段材料通 (一) 位置。③将“开发”改为“激发”。 过描述树在树林中的生长状态，传达了一个深刻的道理： 1.时间的久远和空间的广大怆然 课内基础闯关 无论是向上探出头沐浴阳光，还是将根深入土壤汲取水分 2.示例一：通过“前”与“后”，“古人”与“来者”的对比，表明 (一) 和养料，树都在不断地努力生长，追求更好的生存条件。 时间流逝，一去不复返。示例二：通过“天地之悠悠” 1.首联中“足”是备足之意，“足鸡豚”意思是备足鸡肉、猪 这实际上是对人生奋斗、积极进取的一种隐喻。第二，立 与“独”的对比，表现出天地的广阔、宇宙的永恒，衬托出 肉，写出了农家款客尽其所有的盛情。同时“足”字也隐意。从这段材料中，我们可以提炼出“努力奋斗，追求成 个人的渺小和失落。 含了年景丰足之意。 长”的立意。第三，构思。可以从描述树在树林中的生长 版下册216-2 七年级语文RJAH版下册216-3