18 井冈翠竹-【学海风暴】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步备课（统编版2024 安徽专版）

第五单元》 热爱生命 18井冈翠竹 本课 关键词 语言生动 以竹喻人革命精神 寓情于物 品课文基础知识川建议用时：20分钟 1.(2024毫州利辛期未)请运用积累的知识，完 A.在筑路工作中得了伤寒 成(1)~(3)题。 B.在骑兵队的战斗中，被炸弹炸伤头部 我受到接连不断的打击。一次打击过 C.紧张的肃反工作把他击倒 后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来， D.与波兰人交战时腿部受伤，并感染伤寒 比上一次更厉害。最可怕的是我现在没有 (3)《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔经过 力量反抗了。左臂已经不听使唤。这就够 种种考验，最终成长为一位英雄。从保尔面 痛苦的了，可是接着两条腿也不能活动了。 对这些考验的表现中，你体会到了他的哪些 我本来只能在房间里勉强走动，现在从床边 可贵品质？请任选两个方面，仿照示例谈谈 挪到桌子跟前也要费很大劲。到这步田地 你的看法。 大概还不算完。明天会怎么样一一还很 示例：热爱学习一一保尔家境困难，工作环 难说。 境恶劣，但仍坚持读书。 阿尔焦姆，你会说我信里有许多rng 化了的钢铁。本来嘛，我们的生活本身也不 是靠蛤蟆的冷冰冰的血，点燃起来的。我要 你和我一道相信，保尔会回到你们身边 的…如果在j手的，有时甚至是残忍的生 活面前我们屈膝，承认失败，那我们工人的 2.七(1)班将开展“天下国家·革命文化”综合 坚强意志还从何说起呢？ 性学习活动，请你完成下列任务。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的 (1)请根据“革命文化”的主题，为活动设计 汉字。 则宣传标语。 接踵( )而来rng( )化 jC )手 屈膝( ) (2)选文中保尔说自己“受到接连不断的打 (2)同学们在活动初期遇到了一些疑惑，于 击”，按照小说故事情节的先后顺序，下面受“打 是班长小化代表班级同学，请教了组织活动 击”的情节应排序为 的张老师。请你将下面的对话内容补充 (填写字母) 完整。 下册第五单元 小化：① 笔一画体现出维新派人士大义凛然的气概。 ②乙作品属于篆书，风格古朴，字里行间表 张老师：本次活动旨在带动更多的学生了解 现出文化革命斗士舍身为国的胸怀。 红色历史，争当红色故事的传播者和红色精 ③丙作品属于 书，潇洒畅达，行 神的践行者，把爱国情、强国志、报国行自觉 云流水般展现出中华人民共和国缔造者改 融入实践中，凝聚“建设壮美祖国，共圆复兴 天换地的豪情。 梦想”的磅礴伟力。 (4)下面是班长在活动后发表的感悟，请你 小化：② 帮他修改。 【甲】我们敬佩先烈誓死报国“一寸山河 张老师：可以开展了解红色故事、唱红色歌 一寸血”，他们用青春热血诊释了革命战士 曲、阅读红色经典、踏寻红色足迹等活动，这 的赤胆忠心。【乙】我们要继承先烈遗志，时 些都是对红色文化的传承。 刻怀揣家国梦想，为实现伟大的中国梦接续 (3)请赏析下面的书法作品，辨析其字体 奋斗。 类型。 ①甲处画线句有语病，请提出修改意见。 我 留 两 向 换 ②请把乙处画线句改为祈使句。 新 仑笑 天志 【甲】谭嗣同 【乙】鲁迅 【丙】毛泽东 《狱中题壁》诗句《自嘲》诗句 《七律·到韶山》 诗句 ①甲作品属于 书，规矩方正， 品课内基础闯关 川建议用时：15分钟 阅读《井冈翠竹》，回答后面的问题。 1.给加点的字注音，根据拼音写出相应的 汉字。 梭镖( 砍fá( 4.)对接阅读综合实践一仔细阅读课文， 殷( )切 功xun( 想一想：课文仅仅是在赞颂竹子吗？请简要 2.课文第2段按照 的顺序 分析。 描写竹子的样子。 3.请赏析下列加点词语的表达效果。 竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹 鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。 78 七年级语文RJAH版 鼎课外拓展提高 建议用时：30分钟∥ 登临黄洋界 天都要翩越海拔一千三百多米的黄洋界高峰， 贺小林 并且，是背着或挑着几十斤重的稻谷。由于敌 ①我对井冈山黄洋界最初的认识，是“黄 人严密的军事包围和经济封锁，井冈山革命根 洋界上炮声隆，报道敌军宵遁”“过了黄洋界， 据地的军民生活异常艰苦，但“革命理想高于 险处不须看”的词句。在这些词句的吸引下，天”的红军将士依然豪迈乐观地生活与战斗。 登临黄洋界的想法一直在我的心里萦绕不去。他们一次次挑粮上井冈，一次次击碎了敌人的 ②终于，有机会走进黄洋界。通往黄洋界 围困，无所畏惧地在这陡峭的羊肠小路上创造 的山路九曲回肠，两边郁郁葱葱的竹林，沿着 了历史的奇迹。 蜿蜒的山路一直向上延展。随着高度上升，云 ⑥眼下，黄洋界漫山遍野的杜鹃花开得正 雾开始清淡，远处的竹林也变得明晰起来。峰 艳，一片片，一层层，一簇簇，或远或近，或高或 回路转间，黄洋界的雄姿就在前方。 低，恰到好处地缀饰在翠绿的大山中。它们怀 ③踏上黄洋界，仰望纪念碑。那段艰苦卓着向往蓝天的坚定信念，积攒着自己的力量， 绝的斗争岁月，再次在脑海里闪现。1928年8不屈不挠地绽放在这块红色的土地上，生机盎 月，驻扎湘、赣两省的敌军合谋“会剿”井冈山。然。放眼望去，云雾浓时，山间花海若隐若现； 红军凭借黄洋界哨口“一夫当关，万夫莫开”的云雾散去，便是一片片壮观的杜鹃花海，一眼 地势天险，利用漫山遍野的毛竹，制作竹钉埋 望不到边际。那么耀眼，那么烂漫。 在哨口通向山下的路旁草丛中。同时，将滚木 ⑦凝视小路，似乎看到了当年红军在路上 礌石推下山坡，乱敌阵形。战斗中，敌军发动 行走的身影。先辈们用草鞋踏平了险峻和坎 多次进攻，却始终无法接近哨口。大小五井赤 坷，踏出今天的幸福之路。 卫队、暴动队等群众武装力量埋伏在附近山 ⑧站立哨口，松涛四起。一尊炮依旧稳稳 头，配合红军作战。红军与数倍于己的敌军激 地守着哨口。一座纪念碑，高高地矗立着，肃 战，誓死保卫了井冈山革命根据地。 穆、巍峨… ④走到当年红军战士阻击敌军的哨口，巨 1.下列对本文的理解和赏析，不正确的一项是 石和木头还在，战壕遗址还在，见证战斗胜利 的参天古木还在，沐浴辉煌的那尊迫击炮还 A.文章记叙了“我”踏上黄洋 看扫 在。那载入史册的隆隆炮声，仿佛又在我的耳 界，回忆了那段艰苦卓绝的 解一 析扫 边响起。这场创造奇迹的战斗，如今已经成为 斗争岁月。 一段经典的历史，为人们所铭记。 B.进入黄洋界之前，需经过一段九曲回肠的 ⑤哨口下，一条崎岖的山路向山谷里延 山路，山路两边是郁郁葱葱的竹林 伸。山路狭窄，只容一人行走，齐腰的青草在 C.杜鹃花也是红军战士的象征，作者借赞美 路两旁恣意生长，有的路段甚至被小草所掩 杜鹃花表达对红军战士的赞美。 盖。当年，为了巩固井冈山革命根据地，红军 D.文章结尾“一尊炮依旧稳稳地守着哨口” 将士从宁冈运粮到井冈山上，以防被敌人长期 表明战争仍未结束，必须时刻警惕敌人的 围困。他们正是行走在这条崎岖的小道上，每 人侵。 下册第五单元 2.请从词语的角度赏析第③段中画线的句子。4.井冈山精神是中华民族之魂，我们应将其传 (理解赏析语句)】 承并弘扬下去。读了本文，你将传承井冈山 的哪种精神？说说你是如何传承这一精神 的。（解决拓展延伸） 3.最后一段为什么要特意写到一尊炮、一座纪 念碑？（理解文章内容） 5.见“核心素养展台”的拓展设问。 品核心素养展台 筛选整合信息 在文中定位→辨析概括。筛选提取信息，整合 【典例展示】 内容要点要求深入文章，仔细辨别，切记“答案 从文章中的哪些内容你能读出“井冈山的 在文中”。解题要点可概括为“明范围、抓要 竹子，是革命的竹子”？ 点、概括全”。注意题目是否限制了范围，包括 【参考答案】 哪几个方面。先找出相关要点，再看有无提示 大家用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它 或特殊要求，注意概括全面，不要遗漏。(2)判 当罐盛过水，当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹 断选择类题型应对技巧：在文中定位十比较辨 火筒；在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十 析。先找到文中的相关表述，再进行细致的比 里竹钉阵；制成武器和各种生活用品，为人们 较分析即可作答。 提供了方便，打败了敌人。 【课外拓展提高·拓展设问】 【考点精析】 “我”踏上黄洋界后，被红军的哪些精神品 筛选是指对信息搜寻、辨别及提取的过 质所感动？请结合文章内容进行概括。 程，这是达到阅读目的的重要手段。整合是指 对信息按照题目要求进行组合加工的过程，这 是答题的重要手段。 常考题型： (1)请用简洁的语言概括×××。(2)阅读 上述文本，选出下列说法正确的一项。(3)根据 材料，探究×××的原因。(4)根据上下文补 充相关内容。 思路点拨： (1)概括类题型应对技巧：抓题目关键词> 180 七年级语文RJAH版像我一样的还有什么人呢？ “偶像”。我们可以根据自己的生活体验精心选材，选取那 崇敬。 3.①感慨知音少（或对世人缺少君子之德的遗憾）；②表达 些绽放人性光辉的人，写一写他们身上的哪些品质影响了 4.示例：革命乐观主义和艰苦奋斗的精神。为了传承此精 即使同道不多，也要坚守志趣、洁身自好的决心。 自己。对生命的思考，对未来的憧憬，对做人准则的把握， 神，我会努力学习科学文化知识，尽自已所能报效国家。 4.示例：做人应该做像莲花那样高洁正直的人，要洁身自 对美德的探求，对理想信念的追求，等等，皆可入文。注意 核心素养展台 好，不与世俗同流合污。 做到结构清楚，思路清晰，形式新颖，描写生动。 ①红军想尽一切办法制作与敌人抗击的武器，体现了红 课外拓展提高 专题学习活动 军不畏艰难、勇往直前的精神。②群众武装力量和红军 (一) 相互配合，誓死保卫井冈山革命根据地，体现了红军视 1.(1)艳丽(2)清芬(3)竖立(4)只 1.(1)示例：①各位组员，我们来讨论并确定一下“敬老孝 死如归、为了革命胜利的大无畏精神。③红军在艰难的 2.(1)水中、陆地上的草本或木本植物的花，可爱的很多。 老，致敬榜样”讲座开展的具体时间。②我同意小刚 环境下仍能完成运粮任务并且创造了奇迹，体现了红军 (2)(莲的柄)内部贯通，外部挺立，不横生藤蔓，不旁 同学的看法。重阳节是我国的传统节日，有丰富的文化 吃苦耐劳、乐观的革命精神。 生枝茎。 内涵和独特的习俗，我们在重阳节开展讲座，还可以让 3.隐逸（者）耐寒 更多人了解祖国的传统文化。(2)①：②将“因此” 19紫藤萝瀑布 4.情感：《爱莲说》中，作者喜爱、赞美莲；《咏菊》中，作者鄙 改为“因为”。 课文基础知识 弃荷。原因：《爱莲说》中，莲具有坚贞高洁、正直不阿 2.(1)①将“实行”改为“践行”②把书名号改为双引号 1.(1)碗uò熄(2)D(3)C(4)钢铁是怎样炼成的 的品格；《咏菊》中，荷不耐寒，缺乏坚忍无畏的品格 ③应补充具体的活动地点(2)D【解析】(2)D项有 保尔食堂 【参考译文】 误，“飘逸灵动，收放自如”是行书或草书的特点，该作品 2.(1)①梅花②菊花③莲花(2)①坚强不屈②高 一夜过后，初降的寒霜轻轻地附着在瓦上，使得芭 字体较为稳重，体现不出飘逸。故选D。 贵典雅③高洁美好(3)①支驾支架②删去“大 蕉折断，荷花倾倒。耐寒的只有东边篱笆旁的菊花，它 第五单元热爱生命 约”或“左右”。③纠缠缠绕 刚刚开放，让早晨多了一分清香。 课内基础闯关 (二) 18井冈翠竹 1.A【解析】B项“伫”应读“zhù”；C项“照”应为“罩”；D 1.(1)多(2)挺立(3)称王(4)应当 课文基础知识 项“禁”应读“jin”。 2.予初不服是论/谓其色其香/去芍药有几？ 1.(1)zhǒng熔棘xi(2)DBCA(3)示： 2.(1)沉淀(2)索性(3)抚摸 3.(1)我唯独喜爱莲花从污泥中长出来却不沾染（污秽）， ①英勇无畏一保尔面对拿枪的押送兵，勇敢上前，救 3.因为盛开的紫藤萝花所焕发的勃勃生机让“我”睹物释 经过清水洗涤但不显得艳丽。(2)如果她有见识，就 了朱赫来。②坚韧顽强一面对筑路工作中出现的 怀，“我”心中的焦虑和悲痛化为“精神的宁静和生的喜 应当贬谪所有的花卉而只推崇牡丹。 种种困难，保尔毫无怨言，冻坏了双脚还继续在一线工 悦”，感悟到了生命的美好和永恒。 4.甲文作者歌颂莲花坚贞高洁的品质，表现作者保持洁身 作。【解析】(2)保尔共有四次受伤或疾病经历。第一 4.示例：行走在生命的旅途中，我们会遇到各种各样的磨 自好的人格、不慕荣利的节操，以及对追名逐利的世态 次：在与波兰白军的战斗中，保尔的腿受伤并得了伤寒。 难，但生命的长河是无止境的，我们应该像紫藤萝那样 的厌弃。乙文通过写牡丹没有屈从于武后而被贬的故 第二次：保尔在骑兵队的战斗中，一颗炸弹在他身边炸 用顽强的意志和不屈的精神与命运抗争，让我们的生命 事，表达了作者对刚正不屈、不畏强权、独自坚守的品质 响，他的头部受了重伤。第三次：紧张的肃反工作击倒 之花摇曳多姿。 的赞许，同时也启示人们要顺应天时，遵循自然规律。 了有着伤病的保尔，他不得不离开岗位，回家养病。第 课外拓展提高 【参考译文】 四次：铁路快修完时，保尔得了伤寒。之后，保尔全身瘫 1.B【解析】B项有误，第⑤段中“除了喜欢阳坡外…只 【乙】牡丹能够在群花中称王，我当初并不认同这种 痪、双目失明。 要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，但并 观点，（我）认为牡丹的颜色和香味，比芍药能强多少？2.()示例：赓续红色血脉，厚植爱国精神。 (2)示例： 非对生存环境别无他求。 选最好的牡丹和最好的芍药来一决雌雄，还不知鹿死谁 ①张老师您好，请问本次活动的目的是什么？②在本 2.因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行山默 手。直到（我）看了《事物纪原》（一书），说武则天冬天游 次活动中，我们将如何传承红色文化呢？(3)①楷 默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它 后花园，所有的花都开放，只有牡丹迟迟未开，于是（她) ③行(4)示例：①在“一寸山河一寸血”的后面加上“的 “温柔”。 (将牡丹)贬到洛阳，（我）于是恍然大悟说：“（牡丹）像这 壮举”。②示例：让我们继承先烈遗志，时刻怀揣家国 3.①文章以“山中的小草”为线索贯串全文，先总写山中的 样刚正不屈，被贬谪本来就是应当的，然而（如果）不给 梦想，为实现伟大的中国梦接续奋斗吧！ 小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然 (它)花王的荣耀，怎么能洗清被贬到八千里外的耻辱 课内基础闯关 有序，层次分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸 呢？”（韩愈诗“夕贬潮州路八千”）植物的生长有时令，初 1.biao伐yin勋 一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这 生的芦苇萌发有季节，如果违反它的时令季节，（那么） 2.由远到近 些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。 即使有十个像尧那样的圣贤，也不能在冬天长出一根麦 3.连续运用三个“还有”，增强语势，给人以“无穷无尽”之 4.①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的 穗来；武则天虽为人主，（但是她）能强令公鸡白天打鸣 感，突出了井冈山竹子的坚贞不屈和顽强的生命力。 深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作 吗？如果她有见识，就应当贬谪所有的花卉而只推崇 4.不是。课文运用托物言志的写法，作者借翠竹寄寓自己 者对自然的感恩之情。③它们与山里人关系密切，表达 牡丹。 的情思，歌颂以井冈山人民为代表的中国人民的革命气 了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。 单元写作指导 节和革命精神。 核心素养展台 课外拓展提高 运用拟人的修辞手法。“有点调皮”“钻”“捉迷藏”赋予 专练提升 材料一：选取的事件较大，会因感受不深而写得肤浅空1.D 小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛 洞。 材料二：小到一个家，感受真切，容易写出具体的2.写出战斗的残酷、激烈，表现了红军大无畏的牺牲精神， 里的习性，表达了作者对它的喜爱之情。 内容和真情实感。 表达了作者对红军战士的赞美之情。 20外国诗二首 写作演练 3.炮是参与战斗的炮，纪念碑是那些誓死保卫井冈山革命 1.(1)Qi寂1ì瞬(2)助名(3)比喻拟人 【写作指导】这是一道话题作文题。审题可知，关键词为 根据地的烈士的纪念碑，表明人们不忘历史、对先烈的 (4)示例：这难道不是希望的信念吗？ 216 七年级语文RJAH版下册216-1 七年级语文RJAl 2.(1)示例：①语文老师将于5月23日下午3点在报告厅 (二) 2.示例：在生活中，我们总会遇到艰难或挫折，但只要在困 给我们做古典诗文讲座，请各位同学按时参加讲座。 1.B【解析】B项有误，开篇两句写出了青色的峰峦连绵 境中不放弃，继续前行，便会豁然开朗，发现前所未有的 ②古典诗文是中华民族的优秀传统文化。阅读古典诗 不断，并不是春天的泰山一片青绿的景象。 新天地。 文，能够滋养我们的心灵，陶冶我们的性情，增强我们的 2.示例：同：都强调人生要有高远的追求和昂扬向上、积极 (二) 民族文化自信力。小文同学，我们一起参加讲座，在阅 进取的人生态度。异：杜诗更侧重目标的确立、目标 1.D【解析】D项有误，诗中用冷色调的“白日斜”烘托离 读中徜徉吧！(2)①可将“召集”改为“凝聚”。②将 的高远，王诗更侧重为实现目标而采取行动。 愁，用“落红不是无情物，化作春泥更护花”作为情感的 破折号改为顿号。③让我们从阅读中增长智慧、陶治 (三) 转折，使整首诗从离愁中解脱出来。 情操、感悟人生、提升修养吧！(3)豪迈激昂应该勇 1.C【解析】C项有误，诗人通过用典间接表达了变法革 2.《已亥杂诗》（其五）中的“天涯”指离京都距离遥远，既包 于担当，敢于追求，不负青春韶华 新的决心，“直接表达”有误。 含了诗人对京城的眷恋和不舍，也包含了诗人辞官归乡 3.(1)作者借助小船上的歌笑、月下的欢舞、细雨中的踏 2.示例：只有立足高远，才能够看到事物的本来面目。无 的喜悦。《天净沙·秋思》中的“天涯”指远离家乡的地 青、初雪里的行军、热烈的争论等场景或意象，表现了中 论生活还是学习，都要有较高的立足点或较为长远的目 方，表达了诗人对家乡和亲人的思念。 华人民共和国成立初期青年学生饱满的、燃烧的、沸腾 标，只有这样，才能避开种种假象的迷惑，排除前进道路 课外拓展提高 的生活情景。(2)在经历了战争和苦难之后，面对新 上的重重障碍，更好地前进。 1.D【解析】A项，“露从今夜白，月是故乡明”与本词一 的火热的生活，青年学生对一切都感到新鲜，感到惊奇、 课外拓展提高 样，都表达了对故乡的思念之情，借“月”来寄托对家乡 1.烟九点壮丽（或壮观、磅礴） 的深深眷恋。B项，“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜” 激动、兴奋，因此所有的一切，包括眼泪、欢笑、深思，都 2.示例一：首联：朗读时应读出激昂的语气，语速平缓；“一 主要描写了登城时所见的月下景色，通过“月”来抒发思 是全新的，因而全是第一次。(3)这首诗表达了作者 举”“快意”重读；在“一举”与“生平”后作简短停顿。设 乡之情，与本词相同。C项，“春风又绿江南岸，明月何时 对生活的无比热爱、对人生的无限憧憬和对未来的坚定 计理由：读出作者登泰山一举成功的欣喜畅快之情。 照我还”同样表达了对家乡的深切思念，渴望明月能照 信念，展示了中华人民共和国成立初期青年学生特有的 示例二：尾联：朗读时应读出畅快愉悦的语气，语速平 亮自己归家的路途。D项，“从今若许闲乘月，拄杖无时 献身祖国、建设祖国的自豪与责任、豪情与壮志。 缓；“笑”“下”重读；在“洪崖…笙鹤”后作简短停顿。 夜叩门”蕴含了诗人对家乡田园生活的向往和怀念之 (4)不矛盾。第1节开头写“所有的日子都来吧”，表达 设计理由：读出作者登泰山后不再畏惧、笑对人生的从 情，并非直接抒发思乡之情。故选D。 对新生活的无限渴望与向往：第5节开头写“所有的日 容豁达之感。 2.①“望断”二字运用夸张的修辞手法，生动地写出了主人 子都去吧”，表示对过去的日子不留恋，同样表达对未来 【参考译文】 公盼望家书归来的急切与无奈，表达了深深的思乡之 美好生活的追求。作者这样写，从内容上看，前后呼应， 伴着和风、轻云一口气登上了南天门，平生能有如 情。②“尺书传”作为家书的象征，寄托了主人公对远方 共同表现对未来新生活的呼唤；从结构上看，首尾照应， 此美妙的游览令人多么高兴。终于看到了“齐烟九点” 亲人的无尽思念和关怀。③“雁飞秋满天”则以雁南飞 结构完整。 的古老奇观，五更时分在泰山看到沧海之上红日高悬。 和秋天的广阔景象为背景，营造出一种凄凉而辽远的氛 21古代诗歌五首 以前居处狭隘、知识浅薄犹如井底之蛙，今后就算住到 围，进一步强化了主人公的孤独感和思乡之情。④该句 鸟巢好像也会觉得海阔天空。笑拍着洪崖仙人的肩膀 《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》 通过情景交融，将主人公的内心世界展现得淋漓尽致， 咏唱新歌，满天的仙乐飘然而下与大地、与泰山共鸣。 令人感同身受。 课文基础知识 《游山西村》、《己亥杂诗》（其五） 【参考译文】 1.(1)悲伤的样子(2)不尽(3)聚集(4)登上 课文基础知识 夕阳西下，夕阳一半沉落在酒杯之前，明月升起，又 (5)因为 1.箫tun guan zhǔ 爬上栏杆的角落。边疆的战马都怀着归心，我这思乡的 2.(1)荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟。(2)不畏/浮云/遮 2.(1)小猪，这里指猪肉(2)浑浊(3)吟诗 情怀深不深呢？ 望眼，自缘/身在/最高层。(3)念/天地/之/悠悠，独 3.(1)陆游务观放翁(2)龚自珍思想家文学家 我独自倚靠在万里之外的小楼上，也有愁苦的人如 怆然/而/涕下！ 4.(1)莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚(2)箫鼓追随 我一样。家乡的亲人们都已经望断了那鸿雁所传之书， 3.(1)唐陈子昂伯玉(2)杜甫子美少陵野老 春社近衣冠简朴古风存(3)浩荡离愁白日斜吟鞭 秋天南去的大雁飞满了整个天际。 诗圣诗史(3)王安石介甫半山 东指即天涯(4)山重水复疑无路柳暗花明又一村 4.(1)前不见古人后不见来者(2)造化钟神秀阴阳 单元写作指导 落红不是无情物化作春泥更护花 割昏晓(3)飞来山上千寻塔闻说鸡鸣见日升 5.(1)古体诗。理由：①《子衿》选自《诗经·郑风》，《诗经》 专练提升 (4)会当凌绝顶一览众山小(5)会当凌绝顶一览 是唐代以前的作品：②《子衿》是四言诗，近体诗没有四 古语说得好：“百善孝为先。”孝亲敬老是一种传统的美 众山小念天地之悠悠独怆然而涕下 言的；③《子衿》用韵较随意，中途换韵，并没有双数句都 德，是一种基本的素质，更是一种美好的情感。我在读 5.(1)①在“为我们”前面加上“文人”（或删除“纵览”）。 用韵。(2)示例一：甲春节我是根据“爆竹声中一 《百里负米》的故事时，深受感动，懂得了要心存感恩，及 ②将“望远”后的逗号改为顿号。(2)①碣石幽州台 岁除”知道的。放鞭炮除旧迎新是春节的习俗。示例 时尽孝。最后我号召大家孝亲敬老，从我做起，从现在 王安石②BA③示例：或看到天地广阔或看 二：乙重阳节“登高”“插茱萸”都是重阳节的习俗。 做起。 到物是人非 示例三：丙端午节“竞渡”是赛龙舟，是端午节的 写作演练 课内基础闯关 习俗。(3)①搏大博大②把“决赛”和“复赛”互换 【写作指导】本题考查材料作文。第一，审题。这段材料通 (一) 位置。③将“开发”改为“激发”。 过描述树在树林中的生长状态，传达了一个深刻的道理： 1.时间的久远和空间的广大怆然 课内基础闯关 无论是向上探出头沐浴阳光，还是将根深入土壤汲取水分 2.示例一：通过“前”与“后”，“古人”与“来者”的对比，表明 (一) 和养料，树都在不断地努力生长，追求更好的生存条件。 时间流逝，一去不复返。示例二：通过“天地之悠悠” 1.首联中“足”是备足之意，“足鸡豚”意思是备足鸡肉、猪 这实际上是对人生奋斗、积极进取的一种隐喻。第二，立 与“独”的对比，表现出天地的广阔、宇宙的永恒，衬托出 肉，写出了农家款客尽其所有的盛情。同时“足”字也隐意。从这段材料中，我们可以提炼出“努力奋斗，追求成 个人的渺小和失落。 含了年景丰足之意。 长”的立意。第三，构思。可以从描述树在树林中的生长 版下册216-2 七年级语文RJAH版下册216-3