11 山地回忆-【学海风暴】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步备课（统编版2024 安徽专版）

11 山地回忆 本课 关键词 回忆往事 革命小说女性形象 军民深情 语言质朴 品课文基础知识∥建议用时：20分钟 1.原创题请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。 B.你还是小兄弟呢，容易挂火。 祥子的生活多半仗着这种残存的仪式 C.今儿个就是今儿个啦。 与规矩。有结婚的，他替人家打着旗伞；有 D.和个老人，小孩，甚于至妇女，他也会去 出b的，他替人家举着花圈挽联；他不喜， 争竞。 也不哭，他只为那十几个铜子，陪着人家游 (3)选文中祥子原来的职业是 街。穿上杠房或喜轿铺所预备的绿衣或蓝 ,他最大的梦想是 袍，戴上那不合适的黑帽，他暂时能把一身 的破布遮住，稍微体面一些。遇上那大户人 (4)祥子的人生活成了一个悲剧，你觉得造 家办事，教一千人等都剃头穿uē子，他便 成祥子命运悲剧的原因有哪些？ 有了机会使头上脚下都千净利落一回。脏 病使他迈不开步，正好举着面旗，或两条挽 联，在马路边上缓缓的蹭。 可是，连作这点事，他也不算个好手。 他的黄金时代已经过去了，既没从洋车上成 家立业，什么事都随着他的希望变成了“那 么回事”。他那么大的个子，偏争着去打一 面飞虎旗，或一对短窄的挽联；那较重的红 2.(2024安徽期末)界首市开展以“智慧花界· 伞与肃静牌等等，他都不肯去动。和个老 首善养城”为主题的花卉博览会，邀请你参 人，小孩，甚于至妇女，他也会去争竞。他不 与以下活动。 肯吃一点亏。 (1)【我宣传】请你为本次花博会拟写一则宣 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字 传标语，要求符合主题并使用对偶的修辞 注音。 手法。 出bin( 挽( )联 xue( )子 短窄( (2)老舍的作品语言有“京味儿”，下列《骆驼 (2)【我讲解】作为讲解员，请你 祥子》中的语言不能体现该特点的一项是 为游客解说吉祥物“菊宝”的文 ( 化内涵，至少使用两句古诗。 A.祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与 规矩。 下册第三单元 43 之主题节点，【丙】契合阜阳各区市文化、民 俗、产业。以智慧创新的景观语言绘声、绘 色、绘景、绘境，在“养城”界首描绘最生态、 最文化、最科技、最有趣、最共享的城市花卉 盛典。 ①甲处画线句有一处标点使用不当，请提出 (3)【我报道】校园小记者写了一段新闻报 修改意见。 道，请你帮他修改。 【甲】界首市花博园以《一蕊镶五瓣，多 彩花视界》为设计思路，契合界首市“创新、 ②请你在乙处填上恰当的短语。 协调、绿色、开放、共享”的发展理念。从花 ③丙处画线句有语病，请提出修改意见。 之形、花之语、【乙】 、花之 材、花之源五个方向提取花卉属性，打造花 品课内基础闯关 建议用时：15分钟川 阅读《山地回忆》，回答后面的问题。 3.)对接阅读综合实践二“文似看山不 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。 喜平”，好的叙事作品往往要讲究一点儿“曲 zá( )开 单b6( ) 折”。结合课文内容分析课文是如何体现出 水沤( ) 蹬( )着 “曲折”的。 2.巴对接阅读综合实践一课文中的女孩 子是什么形象？请用“人十事十品格”进行 概括。 量。课外拓展提高∥建议用时：30分钟 山里的春天 沿上，哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的 孙犁 女孩子。我说： (2024眉山，有改动) ②“老乡，有鸡蛋啊，卖给咱几个？” ①这天，从家乡来了一个人，谈了半天家 ③她立时很生气地喊叫起来： 里的事，我很惦记家里的生活问题，他说一切 ④“没了，还有什么鸡蛋？” 很好。我高兴地要请他吃饭，跑着各家去买鸡 ⑤我说： 蛋，走到一个人家，一个年轻的女人正坐在炕 ⑥“我是问一问你，没有就算了么！” 44 七年级语文RJAH版 ⑦她还是哭丧着脸不搭理。 火了。” ⑧我走了出来，吃过午饭，送走客人，村长 ⑨我说： 来找我，说是叫我去给一家抗属翻沙。我两个 @“我们当兵的可没得罪你呀。” 走到村东，过了河滩，到了一方堆着石沙的地 ①她说： 里，村长说： ②“你没得罪我，我是恨我们那个当 ⑨“就是这块地，男人到咱们队伍上去了， 兵的。” 这块地去年叫水冲了，你给她把这沙子挑到四 ⑧我问： 边去，好种玉茭子1。辛苦你了，回头我叫她 @“他走的时候没告诉你？” 给你送水来。” ⑤她狠狠地说： ⑩说完，村长笑一笑走了。我把军装上衣 西“人家会告诉咱？头一天晚上，人家说 脱下，同皮带手枪挂在地边的一棵小枣树上。 去报个名，一去就没回家。第二天，我到区里 这时已是暮春三月，枣树快要长叶儿，河滩上 去给人家送衣服鞋袜，人家还躲着不见哩。” 的一排大杨树，叶子已经有铜钱大了，绿油 ⑦我一听她这样说，想起自己从军的事， 油的。 笑了。那一年，我们全村的青年抗日先锋队说 ①我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里， 到村外开会，排上队就去参加了学兵营，家里 挑到地边，堆成土埝，叫夏天的水冲不到地 人听见，急了，母亲说：“你们再到家里睡一夜 里来。 再走，没人拉你们啊！”可是我们谁也不听，头 ②今天工作很高兴，一大担沙土挑起来，也不回跑了。第二天，媳妇们也凑了一队，仗 也觉得轻松。 着胆子，给我们送衣服，我们藏起来，叫她们放 ③起晌的时候，我看见远远走来一个妇 下回去。她们说：“只是见一下，谁拖你们的尾 女，左手拉着一个小孩，右手提着一把水壶，我巴哩。”可是我们死也不见。 想是主人家给我送水来了，走近一看，原来就 ⑧我喝了几口水，就又开始翻沙。在挑的 是上午为买鸡蛋和我吵嘴的那女人。她一见 时候，女人已经拿起铁铲，替我装筐。她看我 是我，脸上有点下不来，后来才说： 能挑那么重的东西，就问： @“原来求的是你啊！” ②四“你在家里也种地？” ⑤我说： ①我说： ⑥“原来是你的地啊！” ①“种地，我有三亩菜园子。” ⑦她把水壶放下，对我说： 2她又问： ⑧“上午，你赶得不巧，我正生气。你看人 ③“家里有大人孩子吗？” 家有人的，有的种地了。咱这地还没起沙子。 ④我说： 前半天，我拉着孩子来一看这个地这样费劲， 图“有，一个老婆，一个女孩子，今年六 一个女人和一个孩子怎么会种上，就生起气 岁了。” 来，正在心里骂我们当家的，撇下大人孩子不 阳她惊异地看了看我，又叹了一口气说： 管，你就来了，我那时一看见你们这当兵的就 ⑦“都是这样的吗？你就不惦记你的大人 下册第三单元 45 孩子，她们在家里不骂你呀？” @这时候，女孩子跑到小枣树下面，伸手 ⑧我说： 去够那枪，又回过头来望望我，望望她母亲。 四“她不骂我，今天才从我们家乡来了个 我放下担子过去，哄着她穿上我那军装上衣， 人，她还捎口信给我说：好好抗日，不要想家， 系上皮带，把枪放在她那小手里，那孩子就像 你抗日有了成绩，我和孩子在家里也光荣，出 一个小战士一样，紧紧地闭着小嘴。对面的母 门进门，人家都尊敬。” 亲，响亮地笑了。 ⑩我说到这里，那女人的脸红了一下， 一九四四年 她说： (有删改) ①“呀，你家里的进步！” 【注释[1]玉茭子：玉米。 ②我说： 1.下列对文章内容和写法的分析，不正确的一 ③“我们那里有敌人，村边就是炮楼，她们 项是 ( 痛苦极了，她恨敌人，就愿意我在外面好好 A.“我”帮忙翻沙的家属就是上午和“我”吵 抗日。” 嘴的女人，这一巧合的设置出人意料，推 ④女人说： 动情节的发展。 ⑤“有人给她种地吗？” B.“枣树快要长叶儿”，大杨树“绿油油的”， ⑥我说： 这段景物描写照应小说题目，写出山中一 ④⑦“家乡来的人说：一到春天，不用她说 派生机的景象。 话，就有人给她种上了，一到该锄苗的时候，不 C.“我”翻沙时的一段插叙，既交代了“我”从 用她说话，就有人给她锄去了；秋天，她的粮食 军的经历，同时也流露出当时没有见家人 比起别人，早打到屯里。我在家的时候，是我 面的后悔。 一个人种地，忙得不行，现在是有好多人给她 D.小说语言平实而充满温情，“你在家里也 耕种。我们八路军的弟兄，比亲弟兄还亲，他 种地”“我有三亩菜园子”等对话真实自 们在那里驻防，打敌人，知道我不在家，就会替 然，充满生活气息。 我去种上地，照顾我的大人孩子，和我在家 2.联系上下文，品味下列语句，回答括号内的 一样。” 问题。（理解赏析语句） ⑧这时候，这女人才真正眉开眼笑了， 这时候，这女人才真正眉开眼笑了。 她说： (为什么这时候女人“才真正”笑了？) ④⑨“刚才我还觉得辛苦你，自己不落意，这 样一说，你和我们当家的是一家人，他要住在 你们村里，也准得给你家里去帮忙吧？” ①我说： ①“一定，我们八路军就是这样一个天南 海北的大家庭。你明白这个道理，你就不用惦 记他，他也就不再惦记你们了。” 46 七年级语文RJAH版 3.本文以小女孩穿上军装的情景作为结尾，有 怎样的作用？请结合全文分析。（分析段落 作用)】 4.见“核心素养展台”的拓展设问。 核心素养展台 赏析人物描写 题；推动情节发展；营造氛围；渲染时代气氛、 【典例展示】 地方特色；创设典型的环境，渲染人物心情和 下面的句子使用了什么人物描写方法？ 心理活动。 有什么作用？ 答题模板： “够给我买张织布机子了！这一趟，你们 (1)第×段（画线句子）运用…描写，通 在曲阳给我买架织布机子回来吧！” 过描写…（具体内容），交代了人物的…身 【参考答案】 份（地位）或…处境（经历）。 语言描写。直爽的语言，形象地表现了女 (2)第×段（画线句子）运用…描写，通 孩子对新鲜事物的渴望，也体现了她的勤劳 过描写…（具体内容），形象生动地表现出人 千练。 物的…心理（心情），并反映了人物的…性 【考点精析】 格特征或…精神品质。 常考题型： (3)第×段（画线句子）运用…描写，通 (1)请从人物描写的角度赏析第×段（画 过描写…（具体内容），细腻刻画了人物… 线句子)。 思想感情或…性格特征。 (2)文中第×段（画线句子）运用了什么描 【课外拓展提高·拓展设问】 写方法？有什么作用？ 按要求赏析下面的人物描写。 思路点拨： 我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑 (1)外貌描写、神态描写：能展现人物的性 到地边，堆成土捻，叫夏天的水冲不到地里来。 格特征。 (这句话四个动词连用，有怎样的表达效果？) (2)语言描写、动作描写：刻画人物性格， 推动故事情节的发展；描摹人物的语态，使刻 画的形象跃然纸上。 (3)心理描写：直接表现人物的思想和情 感，刻画人物性格，推动情节发展。 (4)细节描写：可以刻画人物性格；深化主 下册第三单元 (47△之意，用在这里，形象地表现了红军战士为完成爬山任 2.一支志愿军的部队的先头连配合主力阻击逃敌，切断 身边的绿色家园，是我们休闲游憩的公共空间，环境十 务而抓紧时间吃饭的动人场面。 敌人的逃路 分优美，每天都有很多人来游玩。如果大家都随手乱扔 课外拓展提高 3.符合。因为事例是真实的，三问三答是确切的。没有 垃圾，它很快就会变得脏乱不堪。所以，让我们一起来 1.(1)岩羊（2)深入腹地（深入山谷、抵达山门》 人物具体身份信息和时间、地点的介绍，表明无名战士 爱护它，从不乱扔垃圾开始。好吗？(3)①成载承 (3)岩画 正是广大志愿军战士的代表，他说的话是大家共同的 载②；③将“一种精神”和“一种态度”互换位置 2.示例一：重音落在“灵动的符号”和“山之子”上。因为 心声。 课外拓展提高 “灵动的符号”写出了岩羊的矫健迅疾，“山之子”写出了课外拓展提高 1.①苍绿（或苍苍）②“八面风来山镇定”（或“这是一部 岩羊的坚毅顽强，这样设计朗读更能够表达出作者对岩1.A【解析】A项有误，从文中来看，王海清在战斗结束后 大书，不是一首小诗”)③斑驳、逶迤向上 羊的赞美与敬佩之情。示例二：采用上扬的语调进行 走在部队最前头，一声不响听着背后战士们热情的纷纷 2.示例：①中学时代读《梅岭三章》，作者对梅岭一往情深。 朗读。因为这一句写出了岩羊的灵动矫健、坚毅顽强， 谈论和笑声，这表现出他享受胜利的愉快；但从他眼泪 ②梅岭是英雄的象征，作者对梅岭充满无限崇敬和 采用上扬的语调，更能突出作者对岩羊的赞美与敬佩 都要掉下来这一细节，以及他对李百海话语的反应来 爱恋。 之情。 看，他并非自傲，而是因为真正理解了胜利的内涵而 3.C【解】C项表述有误，根据第⑧段中的“在古道上， 3.示例一：④作者原以为贺兰山是一座沉寂之山、死亡 感动。 看到一对中年夫妇，妻子的腿有些残疾，丈夫搀扶着她， 之山，但是沿着山路蜿蜒而上时，他被陡峭的山岩上腾2.示例：开头写王海清“他打过无数次胜仗，享受过无数次 踩着有些湿滑的鹅卵石艰难地攀登，让我心生敬意”可 掷而下的岩羊改变了看法，不禁发出了“它们多么神秘， 胜利的幸福，但，只有这一次，他感受了真正的胜利的愉 知，文中写古道上一对夫妇艰难攀登的细节，并非为了 多么神奇”的赞叹。示例二：⑥作者沿着山路深入 快”，结尾写“沙山子以后，我一次也没擂过，现在更用不 突出梅岭之高、古道之深远，而是为了表现这对夫妇面 时，发现令人惊叹的岩画，他想起了几万年前人类的生 到我擂了”。这种前后照应的表达效果在于，开头部分 对困难时的坚韧和对梅岭的尊重与向往，以及由此引发 存。用手触摸岩画的线条，作者仿佛感受到了刻石的力 点明了王海清对这次胜利的特殊感受，而结尾部分则通 的作者对梅岭历史与英雄主义的思考和敬仰。 度和手的温度，内心百感交集，眼里涌出了泪水，发出了 过他的自述，说明经过沙山子一战后，他更加明白并重 4.示例一：“整容”一词运用拟人的修辞手法，点出很多景 “这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？”这一 视战斗后的总结和反思，不再需要去督促战士们，而是 点都有人工痕迹。示例二：把古道与翻修过的景点进 惊叹与思考。 行对比，突出古道的古迹古风。 让他们自觉地从血的教训中学习。这种照应不仅使文 4.示例：贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，但巨石罅隙 片段写作试笔 章结构更加严谨，也突出了王海清和战士们在战斗中的 间生长着倔强的植物，它们顽强扎根；陡峭的山岩上跳 成长和进步。 示例：帆的一生充满了曲折困苦，它呼啸在暴风中，腾跃 跃着一队灵动的岩羊，它们眼神坚毅淡定，毫无惧色；坚3.这支英雄部队能“百战百胜”的原因在于他们有着强烈 在波谷里，疾行在骤雨中，喧嚣在狂浪中，穿行于礁石 硬的石头上镌刻着令人惊叹的岩画，它们是祖先智慧和 间…帆以它坚强不屈的意志与怒涛巨浪搏斗着。我 的战斗意志和出色的战术素质。首先，他们具有高度的 不屈的剪影。这些品质从古至今一直流淌在西北的土 爱国精神和为保卫祖国而战的坚定信念，这使得他们在 赞美帆，在我的眼中，只有真正具有帆的性格的人，才是 地上，流淌在西北人民的血液里，凝聚成了宽厚沉稳、坚 英雄；只有真正具有帆的信念的人，才算得上崇高。 战斗中始终保持着高昂的斗志。其次，王海清和他的战 强不屈、灵动睿智、勇敢无畏的西北精神。 士们注重从每一次战斗中吸取经验，不断优化战术策 9木兰诗 核心素养展台 略，这使得他们在战斗中能够形成强大的合力，发挥出 课文基础知识 示例一：这个句子运用比喻的修辞手法，将贺兰山脉比 最大的战斗力。启示示例：我们在面对困难和挑战 1.zhùtiěpei jian鞯鬓 作雄狮和卧龙，生动形象地描写了贺兰山脉的巍峨雄 时，需要有坚定的信念和决心，同时还需要不断学习和 2.(1)对着(2)思虑、思量(3)买(4)只，仅仅 伟、连绵不绝，写出了作者内心的震撼。示例二：这个 优化自己的策略和方法，以便更好地应对各种挑战。 3.(1)远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山 句子连用两个“看不到”，突出贺兰山脉是一个不毛之 核心素养展台 岭。(2)雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔， 地，并为下文写罅隙间倔强的植物和灵动的岩羊作铺 (1)战争结束后，村庄恢复了和平与宁静，战争的恐布和 哪只是雌兔呢？ 垫。示例三：这个句子多用短句，将横亘的山脉、裸露 混乱就像黑色旋风一样快速消失无踪。(2)运用了动 4.(1)对偶(2)夸张、对偶(3)反问 的岩石、荒芜的植被等画面一一呈现，突出了贺兰山脉 作描写和神态描写，展现了王海清战后疲劳但又强撑精 5.(1)北宋郭茂倩乐府诗集南北替父从军 的巍峨雄伟、粗粝不毛，写出了作者内心的震撼。 神检查战士伤亡并反思战术的形象，突显了他认真负 (2)朔气传金柝寒光照铁衣(3)将军百战死壮士 7谁是最可爱的人 责、关心战士的品质。 十年归 6.(1)①届时务必光临示例：届时敬请光临②将“复 课文基础知识 8土地的誓言 述”改为“讲述”。③“尊敬的杨爷爷：”应该顶格写。 1.(1)旋yǎn赖zhài(2)C(3)祥子老舍（或舒 课文基础知识 (2)①文天祥②林则徐③鲁迅(3)示例一：木兰 庆春)(4)形象变化：从一个老实、健壮、坚忍、自尊要 1.(1)kē戴p0(2)C(3)D(4)骆驼祥子刘四 女扮男装，替父从军，骁勇善战，保家卫国，展现了“天下 强的“骆驼”，变成了一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的 爷自已没有儿子虎妞摊牌，刘四爷恼怒，赶走虎妞 兴亡，匹夫有责”的担当。示例二：闻一多面对国民党 “行尸走肉”。原因：祥子的悲剧，是他性格上的弱点造 和祥子【解析】(2)“磕头”是动宾短语。“吃饭”“从军” 反动派的手枪毫不退缩，以“一寸赤心惟报国”的热血， 成的，更是他被所处的社会压迫的结果。 “作诗”都是动宾短语，“月圆”是主谓短语。故选C。 毅然走在游行队伍的前列。 2.(1)示例：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。一范仲 (3)A、B、C三项均是与祝寿有关的词语。“黄发垂髫”代 课内基础闯关 淹(2)示例一：爱国诗词朗诵会示例二：爱国人物故 指老人与孩子，与祝寿无关。故选D。 1.(1)早晨(2)战事(3)女子的艳丽装束(4)同“贴” 事会(3)①期凌欺凌②中华民族走上了实现伟大2.()示例：巾帼园。巾帼，指古代妇女的头巾和发饰， 2.(1)记很大的功，赏赐很多的财物。(2)打开我闺房的 复兴的道路③提高增强 后来引申为女子的代称，如今是对妇女的一种尊称。以 门，坐在闺房的床上。 课内基础闯关 “巾帼园”命名，有利于激励每一位女性在新征程上绽放 3.B【解析】《木兰诗》主要采用记叙的表达方式，是叙事 1.豁憋1i0pú 巾帼风采。(2)示例：小朋友，你好！“芜小园”是我们 诗，不是抒情诗。故选B。 214 七年级语文RJAH版下册214-1 七年级语文RJAl 4.木兰之所以一直深受人们喜爱，是因为她既有女儿情 专题学习活动 11山地回忆 怀，又有英雄气概，在替父从军的过程中，我们感受到了 她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。 1.(1)①将“强建”改为“强健”。②在句首增加“培养”。课文基础知识 课外拓展提高 ③示例：将“各位家长必须支持此项活动”改为“恳请 1.(1)殡wǎn靴zhǎi(2)A(3)人力车夫买一辆 1.(1)有余(2)赶马快跑(3)穿（衣）(4)想要 各位家长支持此项活动”。(2)示例：走进三河古镇， 属于自己的车(4)①客观因素：黑暗残酷的旧社会让 2.(1)远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山 感受文化魅力。(3)上联：铁马金戈此地英王来过 祥子备受摧残和压迫，是造成祥子悲剧的主要原因。 岭。(2)父母看到木兰归家，高兴到了极点反而突然 下联：古墙春色斯城风景依然(4)示例：叔叔，您好！ ②主观因素：祥子个人思想的狭隘性，以及消极悲观的 生出悲哀之情。 我因为挑选纪念品，跟一起来这儿的同学们走散了，想 性格也是造成他悲剧的重要原因。【解析】(2)B、C、D 3.朔气传金柝，寒光照铁衣胡沙没马足，朔风裂人肤 用一下您的手机给班主任打个电话，您看可以吗？ 三项出现北京方言口语，都具有京味特色。A项属于书 4.《木兰诗》（节选）的结尾以兔作喻，委婉含蓄地对木兰进 2.(1)示例：小恒，招牌是街市的“眼睛”，是展示文化的橱 面语，没有体现“京味儿”。 行讴歌和赞美；《木兰歌》的结尾采用直抒胸臆的方法， 窗，用词新奇固然吸引人的眼球，但也要注意规范使用 2.(1)示例：相约美丽界首，博览灿烂园艺。(2)示例：游 以议论语句直接表达对木兰功绩的评价和赞美。 才好，不规范使用词语可能会造成小朋友书写错误、理 客朋友们，大家好！“菊宝”是本届花博会的吉祥物，她 【参考译文】 解错误等问题。你觉得呢？(2)示例：起 是界首这片美丽土地上的菊花精灵。“不是花中偏爱 木兰抱着织机的梭子叹着气，究竟是为了谁这么愁 第三单元演绎真情 菊，此花开尽更无花”，菊花作为我们的市花，寓意着界 苦，想要听她说忧愁的事情，她感激地强颜述说。老父 首人民的坚韧、勇敢、智慧。(3)①将书名号改为双引 隶属于兵籍(，必须服兵役)，但是他的体力已经逐日衰 10阿长与《山海经》 号。②示例：花之趣③在“产业”后加“的特色”。 减。怎么经得起万里征程呢，虽然有儿子但是年纪尚小 课文基础知识 课内基础闯关 (,不能够替父服役)。北地的风沙足以淹没战马的马 1.(1)魔祸zhu6zhuàn(2)丙乙甲(3)示例一：孙 1.砸薄òu deng 蹄，凛冽的北风足以撕裂人的皮肤。老父本来就有病， 侦探，恐吓祥子，敲诈买车钱，使祥子的梦想再次破灭。 2.①女孩子在寒冷的冬天去洗菜，很小学会织布，可见她 身体虚弱，依靠什么来照顾自己呢。木兰决定替代父亲 示例二：小福子，善良温柔，上吊自尽，使祥子心中最 勤劳能干，心灵手巧。②女孩子看“我”没穿袜子，就替 去服役，喂饱了马后穿上戎装踏上行程。换掉了华丽的 后一丝希望彻底破灭。 “我”做袜子，可见她善良纯朴，热情慷慨。③女孩子骂 闺阁衣裳，洗净了铅华的妆饰。纵马赶赴军营，豪壮地 2.(1)C(2)示例：一部图书，满载关爱与希冀(3)①双 “我”在上游洗脸，可见她心直口快，泼辣直爽。 提携着宝剑。早晨停马在雪山之下，傍晚借宿在青海湖 引号书名号②打击示例：攻击 3.课文中，女孩子和“我”先因为“我”在水中洗脸的事发生 的旁边。半夜突袭了燕地部族的胡虏，抓住了于阗的羌 课内基础闯关 口角冲突，然后女孩子看到“我”光脚，又提出给“我”做 人。木兰将军得胜荣归，士卒返回故乡。父母看到木兰 袜子，情节突转，曲折生动。 1.zhai shan lue 归家，高兴到了极点反而突然生出悲哀之情。木兰能顺 课外拓展提高 2.(1)“渴慕”是非常仰慕某人或对某物非常向往的意思。 承父母的脸色，脱下戎装整理丝簧。昔日是烈士豪雄， 这里用来表达“我”对《山海经》的向往。(2)“震悚”是 1.C【解析】C项有误，根据插叙内容可知，“我”没有流露 如今却变成娇美的女子的容貌。亲戚们举着酒杯来祝 出后悔之意 身体因恐惧或过度兴奋而颤动的意思。这里用来表达 贺木兰的父母，（木兰的父母）到如今才知道生女儿原来 2.女人真正开心是因为她从“我”的话中得知八路军战士 同生儿子一样。门外都曾是木兰的旧部士兵，一起出生 “我”突然得到《山海经》的激动之情。 3.“神力”指别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 也在家乡照顾“我”的家人，她理解了军民之间的鱼水深 入死十多年。本来结下了兄弟的情谊，誓死共同战斗终 情，感受到了来自八路军的关爱，内心温暖而感动。 不改变。今天看到木兰，声音虽然相同，但容貌已经改 这表达了作者对长妈妈的敬佩和爱戴。 3.①通过动作描写，表现了“我”内心的喜悦，“我”因为帮 变了。（木兰的旧部士兵）惊慌地不敢上前，他们徒自叹 4.这四本小小的书是“我”渴慕已久的，更重要的是它们是 助了他人而感到快乐；②写出了女人从强颜欢笑到真正 着气而已。世上哪有这样的臣子，能有木兰这样的气节 阿长买来的，这让“我”很意外。这四本小小的书寄予了 开心的变化，表现了女人对八路军战士的感激之情； 情操。忠孝两全，千古的英名哪里能够泯灭。 阿长对“我”的关心与爱意，所以“我”倍加珍惜。 ③以小女孩穿上军装的情景作为结尾，是对全文内容的 课外拓展提高 单元写作指导 总结，揭示了文章的主题；④以小女孩的天真可爱，表现 1.A【解析】A项“辞藻华丽、结构自由”表述有误，结合 了战争年代孩子的早熟和坚强。 专练提升 全文内容可知，作者通过平淡质朴的语言，回忆了自己 间接寓情于景“残红”怯怜怜的样子对花儿的怜 核心素养展台 从小学四年级至中考结束练习书法的过程。 写出了“我”翻沙的整个过程，突出了“我”动作的熟练和 爱，对人生落寞的哀伤 2.①沾沾自喜②产生好强心，努力将笔画繁多的字全部 写作演练 工作的辛苦，表现了“我”对抗属的热心帮助和认真负责 装在方框内③得到的红圈圈又多了起来 【写作指导】这是一道命题作文题。第一，审题立意。根据 的态度。 3.结构上：总结全文，照应开头和标题，使文章结构更严 题目《感动盈怀岁月暖》可知，关键词是“感动”，“盈怀”表明 谨。内容上：点明主题，表达了对书法的热爱和对老师、 12 台阶 “感动”的程度很深，“岁月暖”表明此“感动”的意义很大。 父母、友人的感激与怀念。 课文基础知识 根据“纪念七年级学习生活中熠熠生辉的时光”可知，写作 4.本文中母亲整日在田间地头、厨房堂屋忙活，却关注到 1.(1)pū辨pù迈(2)D(3)BCAB(4)示 内容是“七年级的学习生活”。所以，本文“感动”的来源可 “我”喜欢写大字，给“我”买来《黄自元间架结构九十二 例：这句话中的“雨”指祥子人生经历中遇到的打击。祥 以是老师，表达对老师的感激；也可以是同学，表达对友谊 法》，表现出母亲关爱孩子、重视教育的形象特点。链接 子来到城市，拉车多年，接连遭遇打击一买的新车被 的珍视；也可以是学校，表达对学校的认可、感激等。第二， 材料中，阿长给少年鲁迅买来他念念不忘的《山海经》， 大兵抢走，辛苦积攒的钱被孙侦探敲诈一空，卖车为虎 选材构思。本文可以写老师带给“我”的“感动”，比如写自 表现出阿长纯朴善良、仁厚慈爱、关心孩子的形象特点。 妞办丧事，他变得一无所有，开始自甘堕落。这让人觉 己在演讲比赛时，老师的鼓励和信任让“我”感动，也让“我” 核心素养展台 得他的世界里的雨真大，他的遭遇非常悲惨。 收获信心；也可以写同学或朋友带给“我”的“感动”。写作 “打量”的意思是观察（人的衣着、外貌）；“审视”的意思2.(1)李白王湾(2)示例一：颜回箪食瓢饮，美名千古 时，可通过景物描写、事件叙述来表现自己的喜怒哀乐，可 是仔细看。这里是指老先生仔细观察学生，刻画出老先 扬示例二：祖逖闻鸡起舞，志气千秋传示例三：岳飞 运用细节描写和渲染等艺术手法，这样能更好地抒发情感。 生认真负责、治学严谨的特点。 精忠报国，丹心千古留(3)①及取汲取②删去“通 版下册214-2 七年级语文RJAH版下册214-3