10 阿长与《山海经》-【学海风暴】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步备课（统编版2024 安徽专版）

第三单元》 演绎真情 10 阿长与《山海经》 本课 关键词 回忆童年叙事散文 欲扬先抑 详略得当 语言凝练 课文基础知识 建议用时：20分钟 1.请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。 孙侦探 小福子 【甲】夏初的一阵暴热像一道神符，使这 示例：虎妞，欺骗祥子，畸形婚姻使祥子身心 老城处处带着m6力。它不管死亡，不管 都受到巨大摧残。 huò患，不管困苦，到时候它就施展出它的 力量，把百万的人心都催眠过去，作梦似的 唱着它的赞美诗。它污浊，它美丽，它衰老， 它活泼，它杂乱，它安闲，它可爱，它是伟大 2.在学完课文《阿长与山海经〉》后，为了使同 的夏初的北平。 学们对鲁迅和鲁迅的作品有更深的了解，班 【乙】（祥子）走到一块坟地，四四方方的 级准备开展以“走近鲁迅”为主题的综合实 种着些松树，树当中有十几个坟头。阳光本 践活动，请你参与。 来很微弱，松林中就更暗淡。他坐在地上， (1)右边是出自鲁迅《自嘲》中的两俯横 地上有些干草与松花。什么声音也没有，只 句诗的书法作品，下列对其欣赏不 首 眉 甘 冷 有树上的几个山喜鹊扯着长声悲叫。这绝 恰当的一项是 离 不会是小福子的坟，他知道，可是他的泪一 A.采用楷体，中正平稳。 孺 串一串的往下落。 B.刚劲有力，形神兼备。 看扫 子 夫 解一 牛指 【丙】这可绝不是件容易的事。一年，二 C.字形瘦长，笔画飘逸。 析扫 年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗，不知道 D.大小匀称，徐疾有致。 多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的 (2)每次读完经典文学作品，总有一些场景、 咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车。 一些情节、一些人物的言行留在我们的心 (以上文字均选自老舍《骆驼祥子》) 里，挥之不去。请你根据本篇课文中你最难 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字 忘的内容，仿照示例，续写一句话。 注音。 示例：一座荒园，尽显童真与童趣。(《从百 mo( )力 huo( )患 草园到三味书屋》) 污浊( 赚( )出 续写： (2)结合原著推断，以上三个选段在原著中 (《阿长与〈山海经〉》) 正确的排列顺序是： (3)下面是晓晓同学搜集到的一则关于鲁迅 (3)请从下面人物中任选一个，仿照示例，写 先生讲演的趣事。其中有一些错误，请你帮 出其对祥子产生了怎样的影响。 助修改。 下册第三单元 名流免不了常被邀请作讲演，鲁迅也不 是‘卷土重来’；但是请放心，我马上要‘卷土 例外。他讲演时旁征博引，妙趣横生，常常 重去’了。”一席话顿时使会场上充满了 被掌声和笑声包围。【甲】有一次他从上海 笑声。 回到北平，北师大请他去讲演，题目是“文学 ①甲处画线句子标点使用有误，应将“ 与武力”。【乙】有的同学在报上看到他受到 ”改为“ ”。 不少文章的打击，很为他不平。他在讲演中 ②乙处画线句子词语使用有误，应将“ 说：“有人说我这次到北平，是来抢饭碗的， ”改为“ 最课内基础闯关∥建议用时：15分钟 阅读课文第19~27段，回答后面的问题。 3.第26段中“神力”具体指什么？这表达了作 1.给下列加点字注音。 者怎样的思想感情？ 书斋( 布衫( 略( )略 2.结合语境解释加点词语。 (1)这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。 4.这四本小小的书成为“我”“最为心爱的宝 书”的原因是什么？ (2)我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。 品课外拓展提高 川建议用时：30分钟 墨香如故 戴着厚厚的眼镜，喜欢低着头从眼镜上沿射出 万承毅 眼神来看人，带着打量和审视，跟影视剧里的 (2024天长期末) 账房先生一般。他教习的过程早已忘记，但是 ①一对镇纸，一个砚台，一座笔架，几支毛 他在我的大字本上画的红圈圈却清晰地留存 笔…书桌上的常客们，给我的书房增添了幽 在我的记忆里。 幽墨香。每个案牍劳形、疲惫归来的夜晚，我 ④记得我跟着他练习了很多字，也得到了很 都会摊开一张雪白的宣纸，挥毫泼墨，临写自 多个红圈圈。有同学不知从哪位长辈那里得知： 己喜爱的柳体大字。 红圈圈就是写得好！我一下子振奋了。等到大 ②柳体是指唐代大书法家柳公权的书法 字本再次发下来时，我急切地翻开来，一个一个地 作品字。我断断续续练写了三十余年，如今虽清，点得到的红圈圈。每页一共18个字，有时竟能 仍只得皮毛，但仍乐在其中，享受每晚提笔临 得到10个左右，我不禁沾沾自喜起来。 帖、专心写字的时光。 ⑤一次，老先生在讲台上说：“笔画越多的 ③隐约记得初爱上写毛笔字是小学四年 字结构越难摆，很多人写得格子都装不下！”然 级。那时候开始，每个班设有大字课，每人发后示范了几个诸如“曦”“黛”等笔画繁多的字。 有红色米字格的大字本。虽然每周只有一节 我隐隐生了好强心，开始谨小慎微地临写，每 课，但是教习的老师很认真。他是个老学究，个笔画都尽量写得纤细，在稍显狭窄的方框内 40 七年级语文RJAH版 全部妥帖装下。本子交上去之后，我满怀期 直到现在。上面有阴刻四字，一方为“书山有 待，等待再次获得更多的红圈圈。 路”，另一方为“学海无涯”。这算是好友对我的 ⑥但是，这一次却令我失望了：红圈圈只有 最好祝福。虽几经搬家，但它们犹如磐石般，牢 两三个。我失望极了，拿着本子去请教老先生。 牢占据着书桌一隅，提醒着我，警示着我。 老先生说，不是装下了就是写得好，写的时候不 ③如今，教我习大字的老先生早已故去， 要想装得下就好，要兼顾结构和笔画，留白要恰 父亲溘然长逝，母亲跟随小弟生活，好友二十 当…他说了很多，我只隐约记得其中几句。 余年不见。唯余书桌上陪伴我的那些幽幽墨 后来，我练字的时候不再心怀好强，而是专注于 香，一如既往，让我不时回想起那些曾经给予 字本身，得到的红圈圈又多了起来。 我知识、教义、亲情、友情的人… ⑦就此，我爱上了写毛笔字。有了自己的房 (有删改) 间后，我也有了自己的书桌。每到周末，我会摆上 1.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴 简陋的墨瓶、字帖、大字本，拿起一支毛笔临帖。 赏，不正确的一项是 () ⑧上中学后的某天，从街上卖菜回来的母亲 A.本篇文章辞藻华丽、结构自由，作者回忆 递给我一本书。翻开一看，是《黄自元间架结构九 平凡温馨的动人往事时饱含着真挚情感。 十二法》，我欣喜不已、爱不释手。母亲笑了笑，掸 B.第⑩段中“我”心里乐开了花，不仅是因为比 了掸身上的尘灰，背着空空的背篼去了厨房和猪 赛得奖，更是为父母的开心而感到喜悦。 圈忙碌。她整日在田间地头、厨房堂屋忙活，不知 C.文章第③①段按照时间顺序，记叙了 是什么时候关注到我喜欢写大字的。 “我”从小学四年级至中考结束练习书法 ⑨父亲是村里的文书，写得一手好字。他 的过程。 会在某个晚饭后的间隙翻看我的大字本，指点 D.文章回忆了老先生对“我”的教导，可见他 其中三五个字：“偏旁再大，点就好了。”“三点水 教学有方、学识渊博。 写成一个圆孤形可能更好看啰。”“‘德’字写得 2.请根据文章第③~⑦段的内容，补全下面的 漂亮！”我在一旁认真地听着，深受教益。 表格。（筛选整合信息） ⑩后来，我在全区的一场中学生现场书法 ② 小学四年级 不再心怀好 比赛中获得了三等奖，第一次到镇上的大礼堂 练字 起，跟随老师 强，专注于字 上台领取自己的证书。红彤彤的证书，金灿灿 经过 练习毛笔字 本身 的字迹，一切都如梦想开花的模样。我抱着红 本本回家，高兴地向父母展示自己的荣誉。父 得到很多红 ③ 母笑呵呵地抢功劳：“这都是我给你买的字帖起 具体 圈圈，并知 红圈圈只有两 了大作用！”“哪里哟，还是因为我平时指点你指 表现 道了红圈圈 三个 点得好！”“你那算啥子，字帖的水平可能更高！” 就是写得好 “耳提面命的效果可能还是要好点啰。”…看 作者 ① 极其失望 着父母佯装拌嘴，我心里乐开了花。 心情 ①中考结束，邻居兼好友罗开龙送给我一 3.文章最后一段有什么作用？请结合全文简 对镇纸。我开心极了，这朋友深知我心哪！我 要分析。（分析段落作用） 寻思着返礼，却始终想不出送，点什么。父亲嗔 怪道：“人家都知道你喜欢什么，你却不知道人 家的爱好。”我吐吐舌头。 ②后来，这对镇纸一直摆放在我的书桌上， 下册第三单元 41 4.本文作者和少年鲁迅都曾在他人的帮助下 “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买 得到了喜爱的书，结合本文内容和链接材 来了！” 料，说说作者的母亲与阿长分别具有怎样的 (选自《阿长与〈山海经〉》) 形象特点。（分析人物形象） 链接材料 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来 问《山海经》是怎么一回事… 过了十多天，或者一个月罢，我还很记 得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新 的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给 我，高兴地说道： 5.见“核心素养展台”的拓展设问。 核心素养展台 理解词语含义 分析为何要用该词。最后说明去掉该词或调 【典例展示】 换该词后，语境有何变化（去掉该词，不能体现 解释加点词语在句中的含义。 语言的准确、严密、生动或与事实不符或太绝 这又使我发生新的敬意了。 对；保留该词，体现语言的准确、生动、严密)。 【参考答案】 (3)分析词语表达效果：解释加点词语的 “新的敬意”在句中的含义是“我”对阿长 意思十加点词语在语境中的作用。 重新产生了尊敬的心意。用“新的”修饰“敬 答题模板： 意”，强调“我”因阿长给“我”买回《山海经》而 (1)“×X”一词原指…（本义），在这里 发现“别人不肯做，或不能做的事”，阿长却能 指…（语境义），起到了……的作用。 够做成功，从而对她更为佩服。 (2)“××”一词不能去掉（调换），“×X” 【考点精析】 一词的意思是…（词义），在这里…（作用/ 常考题型： 表达效果)。 (1)理解句中加点词的含义。 (3)“X×”描写（绘）出了…的情景（画面） (2)“××”一词是否可以去掉（或者调 十抒发了（表现了/表达了）…的情感（性格）。 换)？为什么？ 【课外拓展提高·拓展设问】 (3)第X段（语句中）“××”一词有什么表 )对接阅读综合实践三品味下面的 达效果？请结合语境简要分析。 句子中加点词语的含义。 思路点拨： 他是个老学究，戴着厚厚的眼镜，喜欢低 (1)理解词语的角度。 着头从眼镜上沿射出眼神来看人，带着打量和 词语的含义：分析本义和语境义。 审视，跟影视剧里的账房先生一般。 词语的词性：如动词、形容词、副词等。 词语的感情色彩：贬词褒用或褒词贬用。 词语的表现手法：如以动写静、以实写虚等。 (2)首先回答可以还是不可以（一般情况 不可以，特别是书上的原文时)。其次解释词 义，比较两个词在含义上的差别，并结合句子 142 七年级语文RJAH版之意，用在这里，形象地表现了红军战士为完成爬山任 2.一支志愿军的部队的先头连配合主力阻击逃敌，切断 身边的绿色家园，是我们休闲游憩的公共空间，环境十 务而抓紧时间吃饭的动人场面。 敌人的逃路 分优美，每天都有很多人来游玩。如果大家都随手乱扔 课外拓展提高 3.符合。因为事例是真实的，三问三答是确切的。没有 垃圾，它很快就会变得脏乱不堪。所以，让我们一起来 1.(1)岩羊（2)深入腹地（深入山谷、抵达山门》 人物具体身份信息和时间、地点的介绍，表明无名战士 爱护它，从不乱扔垃圾开始。好吗？(3)①成载承 (3)岩画 正是广大志愿军战士的代表，他说的话是大家共同的 载②；③将“一种精神”和“一种态度”互换位置 2.示例一：重音落在“灵动的符号”和“山之子”上。因为 心声。 课外拓展提高 “灵动的符号”写出了岩羊的矫健迅疾，“山之子”写出了课外拓展提高 1.①苍绿（或苍苍）②“八面风来山镇定”（或“这是一部 岩羊的坚毅顽强，这样设计朗读更能够表达出作者对岩1.A【解析】A项有误，从文中来看，王海清在战斗结束后 大书，不是一首小诗”)③斑驳、逶迤向上 羊的赞美与敬佩之情。示例二：采用上扬的语调进行 走在部队最前头，一声不响听着背后战士们热情的纷纷 2.示例：①中学时代读《梅岭三章》，作者对梅岭一往情深。 朗读。因为这一句写出了岩羊的灵动矫健、坚毅顽强， 谈论和笑声，这表现出他享受胜利的愉快；但从他眼泪 ②梅岭是英雄的象征，作者对梅岭充满无限崇敬和 采用上扬的语调，更能突出作者对岩羊的赞美与敬佩 都要掉下来这一细节，以及他对李百海话语的反应来 爱恋。 之情。 看，他并非自傲，而是因为真正理解了胜利的内涵而 3.C【解】C项表述有误，根据第⑧段中的“在古道上， 3.示例一：④作者原以为贺兰山是一座沉寂之山、死亡 感动。 看到一对中年夫妇，妻子的腿有些残疾，丈夫搀扶着她， 之山，但是沿着山路蜿蜒而上时，他被陡峭的山岩上腾2.示例：开头写王海清“他打过无数次胜仗，享受过无数次 踩着有些湿滑的鹅卵石艰难地攀登，让我心生敬意”可 掷而下的岩羊改变了看法，不禁发出了“它们多么神秘， 胜利的幸福，但，只有这一次，他感受了真正的胜利的愉 知，文中写古道上一对夫妇艰难攀登的细节，并非为了 多么神奇”的赞叹。示例二：⑥作者沿着山路深入 快”，结尾写“沙山子以后，我一次也没擂过，现在更用不 突出梅岭之高、古道之深远，而是为了表现这对夫妇面 时，发现令人惊叹的岩画，他想起了几万年前人类的生 到我擂了”。这种前后照应的表达效果在于，开头部分 对困难时的坚韧和对梅岭的尊重与向往，以及由此引发 存。用手触摸岩画的线条，作者仿佛感受到了刻石的力 点明了王海清对这次胜利的特殊感受，而结尾部分则通 的作者对梅岭历史与英雄主义的思考和敬仰。 度和手的温度，内心百感交集，眼里涌出了泪水，发出了 过他的自述，说明经过沙山子一战后，他更加明白并重 4.示例一：“整容”一词运用拟人的修辞手法，点出很多景 “这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？”这一 视战斗后的总结和反思，不再需要去督促战士们，而是 点都有人工痕迹。示例二：把古道与翻修过的景点进 惊叹与思考。 行对比，突出古道的古迹古风。 让他们自觉地从血的教训中学习。这种照应不仅使文 4.示例：贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，但巨石罅隙 片段写作试笔 章结构更加严谨，也突出了王海清和战士们在战斗中的 间生长着倔强的植物，它们顽强扎根；陡峭的山岩上跳 成长和进步。 示例：帆的一生充满了曲折困苦，它呼啸在暴风中，腾跃 跃着一队灵动的岩羊，它们眼神坚毅淡定，毫无惧色；坚3.这支英雄部队能“百战百胜”的原因在于他们有着强烈 在波谷里，疾行在骤雨中，喧嚣在狂浪中，穿行于礁石 硬的石头上镌刻着令人惊叹的岩画，它们是祖先智慧和 间…帆以它坚强不屈的意志与怒涛巨浪搏斗着。我 的战斗意志和出色的战术素质。首先，他们具有高度的 不屈的剪影。这些品质从古至今一直流淌在西北的土 爱国精神和为保卫祖国而战的坚定信念，这使得他们在 赞美帆，在我的眼中，只有真正具有帆的性格的人，才是 地上，流淌在西北人民的血液里，凝聚成了宽厚沉稳、坚 英雄；只有真正具有帆的信念的人，才算得上崇高。 战斗中始终保持着高昂的斗志。其次，王海清和他的战 强不屈、灵动睿智、勇敢无畏的西北精神。 士们注重从每一次战斗中吸取经验，不断优化战术策 9木兰诗 核心素养展台 略，这使得他们在战斗中能够形成强大的合力，发挥出 课文基础知识 示例一：这个句子运用比喻的修辞手法，将贺兰山脉比 最大的战斗力。启示示例：我们在面对困难和挑战 1.zhùtiěpei jian鞯鬓 作雄狮和卧龙，生动形象地描写了贺兰山脉的巍峨雄 时，需要有坚定的信念和决心，同时还需要不断学习和 2.(1)对着(2)思虑、思量(3)买(4)只，仅仅 伟、连绵不绝，写出了作者内心的震撼。示例二：这个 优化自己的策略和方法，以便更好地应对各种挑战。 3.(1)远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山 句子连用两个“看不到”，突出贺兰山脉是一个不毛之 核心素养展台 岭。(2)雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔， 地，并为下文写罅隙间倔强的植物和灵动的岩羊作铺 (1)战争结束后，村庄恢复了和平与宁静，战争的恐布和 哪只是雌兔呢？ 垫。示例三：这个句子多用短句，将横亘的山脉、裸露 混乱就像黑色旋风一样快速消失无踪。(2)运用了动 4.(1)对偶(2)夸张、对偶(3)反问 的岩石、荒芜的植被等画面一一呈现，突出了贺兰山脉 作描写和神态描写，展现了王海清战后疲劳但又强撑精 5.(1)北宋郭茂倩乐府诗集南北替父从军 的巍峨雄伟、粗粝不毛，写出了作者内心的震撼。 神检查战士伤亡并反思战术的形象，突显了他认真负 (2)朔气传金柝寒光照铁衣(3)将军百战死壮士 7谁是最可爱的人 责、关心战士的品质。 十年归 6.(1)①届时务必光临示例：届时敬请光临②将“复 课文基础知识 8土地的誓言 述”改为“讲述”。③“尊敬的杨爷爷：”应该顶格写。 1.(1)旋yǎn赖zhài(2)C(3)祥子老舍（或舒 课文基础知识 (2)①文天祥②林则徐③鲁迅(3)示例一：木兰 庆春)(4)形象变化：从一个老实、健壮、坚忍、自尊要 1.(1)kē戴p0(2)C(3)D(4)骆驼祥子刘四 女扮男装，替父从军，骁勇善战，保家卫国，展现了“天下 强的“骆驼”，变成了一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的 爷自已没有儿子虎妞摊牌，刘四爷恼怒，赶走虎妞 兴亡，匹夫有责”的担当。示例二：闻一多面对国民党 “行尸走肉”。原因：祥子的悲剧，是他性格上的弱点造 和祥子【解析】(2)“磕头”是动宾短语。“吃饭”“从军” 反动派的手枪毫不退缩，以“一寸赤心惟报国”的热血， 成的，更是他被所处的社会压迫的结果。 “作诗”都是动宾短语，“月圆”是主谓短语。故选C。 毅然走在游行队伍的前列。 2.(1)示例：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。一范仲 (3)A、B、C三项均是与祝寿有关的词语。“黄发垂髫”代 课内基础闯关 淹(2)示例一：爱国诗词朗诵会示例二：爱国人物故 指老人与孩子，与祝寿无关。故选D。 1.(1)早晨(2)战事(3)女子的艳丽装束(4)同“贴” 事会(3)①期凌欺凌②中华民族走上了实现伟大2.()示例：巾帼园。巾帼，指古代妇女的头巾和发饰， 2.(1)记很大的功，赏赐很多的财物。(2)打开我闺房的 复兴的道路③提高增强 后来引申为女子的代称，如今是对妇女的一种尊称。以 门，坐在闺房的床上。 课内基础闯关 “巾帼园”命名，有利于激励每一位女性在新征程上绽放 3.B【解析】《木兰诗》主要采用记叙的表达方式，是叙事 1.豁憋1i0pú 巾帼风采。(2)示例：小朋友，你好！“芜小园”是我们 诗，不是抒情诗。故选B。 214 七年级语文RJAH版下册214-1 七年级语文RJAl 4.木兰之所以一直深受人们喜爱，是因为她既有女儿情 专题学习活动 11山地回忆 怀，又有英雄气概，在替父从军的过程中，我们感受到了 她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。 1.(1)①将“强建”改为“强健”。②在句首增加“培养”。课文基础知识 课外拓展提高 ③示例：将“各位家长必须支持此项活动”改为“恳请 1.(1)殡wǎn靴zhǎi(2)A(3)人力车夫买一辆 1.(1)有余(2)赶马快跑(3)穿（衣）(4)想要 各位家长支持此项活动”。(2)示例：走进三河古镇， 属于自己的车(4)①客观因素：黑暗残酷的旧社会让 2.(1)远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山 感受文化魅力。(3)上联：铁马金戈此地英王来过 祥子备受摧残和压迫，是造成祥子悲剧的主要原因。 岭。(2)父母看到木兰归家，高兴到了极点反而突然 下联：古墙春色斯城风景依然(4)示例：叔叔，您好！ ②主观因素：祥子个人思想的狭隘性，以及消极悲观的 生出悲哀之情。 我因为挑选纪念品，跟一起来这儿的同学们走散了，想 性格也是造成他悲剧的重要原因。【解析】(2)B、C、D 3.朔气传金柝，寒光照铁衣胡沙没马足，朔风裂人肤 用一下您的手机给班主任打个电话，您看可以吗？ 三项出现北京方言口语，都具有京味特色。A项属于书 4.《木兰诗》（节选）的结尾以兔作喻，委婉含蓄地对木兰进 2.(1)示例：小恒，招牌是街市的“眼睛”，是展示文化的橱 面语，没有体现“京味儿”。 行讴歌和赞美；《木兰歌》的结尾采用直抒胸臆的方法， 窗，用词新奇固然吸引人的眼球，但也要注意规范使用 2.(1)示例：相约美丽界首，博览灿烂园艺。(2)示例：游 以议论语句直接表达对木兰功绩的评价和赞美。 才好，不规范使用词语可能会造成小朋友书写错误、理 客朋友们，大家好！“菊宝”是本届花博会的吉祥物，她 【参考译文】 解错误等问题。你觉得呢？(2)示例：起 是界首这片美丽土地上的菊花精灵。“不是花中偏爱 木兰抱着织机的梭子叹着气，究竟是为了谁这么愁 第三单元演绎真情 菊，此花开尽更无花”，菊花作为我们的市花，寓意着界 苦，想要听她说忧愁的事情，她感激地强颜述说。老父 首人民的坚韧、勇敢、智慧。(3)①将书名号改为双引 隶属于兵籍(，必须服兵役)，但是他的体力已经逐日衰 10阿长与《山海经》 号。②示例：花之趣③在“产业”后加“的特色”。 减。怎么经得起万里征程呢，虽然有儿子但是年纪尚小 课文基础知识 课内基础闯关 (,不能够替父服役)。北地的风沙足以淹没战马的马 1.(1)魔祸zhu6zhuàn(2)丙乙甲(3)示例一：孙 1.砸薄òu deng 蹄，凛冽的北风足以撕裂人的皮肤。老父本来就有病， 侦探，恐吓祥子，敲诈买车钱，使祥子的梦想再次破灭。 2.①女孩子在寒冷的冬天去洗菜，很小学会织布，可见她 身体虚弱，依靠什么来照顾自己呢。木兰决定替代父亲 示例二：小福子，善良温柔，上吊自尽，使祥子心中最 勤劳能干，心灵手巧。②女孩子看“我”没穿袜子，就替 去服役，喂饱了马后穿上戎装踏上行程。换掉了华丽的 后一丝希望彻底破灭。 “我”做袜子，可见她善良纯朴，热情慷慨。③女孩子骂 闺阁衣裳，洗净了铅华的妆饰。纵马赶赴军营，豪壮地 2.(1)C(2)示例：一部图书，满载关爱与希冀(3)①双 “我”在上游洗脸，可见她心直口快，泼辣直爽。 提携着宝剑。早晨停马在雪山之下，傍晚借宿在青海湖 引号书名号②打击示例：攻击 3.课文中，女孩子和“我”先因为“我”在水中洗脸的事发生 的旁边。半夜突袭了燕地部族的胡虏，抓住了于阗的羌 课内基础闯关 口角冲突，然后女孩子看到“我”光脚，又提出给“我”做 人。木兰将军得胜荣归，士卒返回故乡。父母看到木兰 袜子，情节突转，曲折生动。 1.zhai shan lue 归家，高兴到了极点反而突然生出悲哀之情。木兰能顺 课外拓展提高 2.(1)“渴慕”是非常仰慕某人或对某物非常向往的意思。 承父母的脸色，脱下戎装整理丝簧。昔日是烈士豪雄， 这里用来表达“我”对《山海经》的向往。(2)“震悚”是 1.C【解析】C项有误，根据插叙内容可知，“我”没有流露 如今却变成娇美的女子的容貌。亲戚们举着酒杯来祝 出后悔之意 身体因恐惧或过度兴奋而颤动的意思。这里用来表达 贺木兰的父母，（木兰的父母）到如今才知道生女儿原来 2.女人真正开心是因为她从“我”的话中得知八路军战士 同生儿子一样。门外都曾是木兰的旧部士兵，一起出生 “我”突然得到《山海经》的激动之情。 3.“神力”指别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 也在家乡照顾“我”的家人，她理解了军民之间的鱼水深 入死十多年。本来结下了兄弟的情谊，誓死共同战斗终 情，感受到了来自八路军的关爱，内心温暖而感动。 不改变。今天看到木兰，声音虽然相同，但容貌已经改 这表达了作者对长妈妈的敬佩和爱戴。 3.①通过动作描写，表现了“我”内心的喜悦，“我”因为帮 变了。（木兰的旧部士兵）惊慌地不敢上前，他们徒自叹 4.这四本小小的书是“我”渴慕已久的，更重要的是它们是 助了他人而感到快乐；②写出了女人从强颜欢笑到真正 着气而已。世上哪有这样的臣子，能有木兰这样的气节 阿长买来的，这让“我”很意外。这四本小小的书寄予了 开心的变化，表现了女人对八路军战士的感激之情； 情操。忠孝两全，千古的英名哪里能够泯灭。 阿长对“我”的关心与爱意，所以“我”倍加珍惜。 ③以小女孩穿上军装的情景作为结尾，是对全文内容的 课外拓展提高 单元写作指导 总结，揭示了文章的主题；④以小女孩的天真可爱，表现 1.A【解析】A项“辞藻华丽、结构自由”表述有误，结合 了战争年代孩子的早熟和坚强。 专练提升 全文内容可知，作者通过平淡质朴的语言，回忆了自己 间接寓情于景“残红”怯怜怜的样子对花儿的怜 核心素养展台 从小学四年级至中考结束练习书法的过程。 写出了“我”翻沙的整个过程，突出了“我”动作的熟练和 爱，对人生落寞的哀伤 2.①沾沾自喜②产生好强心，努力将笔画繁多的字全部 写作演练 工作的辛苦，表现了“我”对抗属的热心帮助和认真负责 装在方框内③得到的红圈圈又多了起来 【写作指导】这是一道命题作文题。第一，审题立意。根据 的态度。 3.结构上：总结全文，照应开头和标题，使文章结构更严 题目《感动盈怀岁月暖》可知，关键词是“感动”，“盈怀”表明 谨。内容上：点明主题，表达了对书法的热爱和对老师、 12 台阶 “感动”的程度很深，“岁月暖”表明此“感动”的意义很大。 父母、友人的感激与怀念。 课文基础知识 根据“纪念七年级学习生活中熠熠生辉的时光”可知，写作 4.本文中母亲整日在田间地头、厨房堂屋忙活，却关注到 1.(1)pū辨pù迈(2)D(3)BCAB(4)示 内容是“七年级的学习生活”。所以，本文“感动”的来源可 “我”喜欢写大字，给“我”买来《黄自元间架结构九十二 例：这句话中的“雨”指祥子人生经历中遇到的打击。祥 以是老师，表达对老师的感激；也可以是同学，表达对友谊 法》，表现出母亲关爱孩子、重视教育的形象特点。链接 子来到城市，拉车多年，接连遭遇打击一买的新车被 的珍视；也可以是学校，表达对学校的认可、感激等。第二， 材料中，阿长给少年鲁迅买来他念念不忘的《山海经》， 大兵抢走，辛苦积攒的钱被孙侦探敲诈一空，卖车为虎 选材构思。本文可以写老师带给“我”的“感动”，比如写自 表现出阿长纯朴善良、仁厚慈爱、关心孩子的形象特点。 妞办丧事，他变得一无所有，开始自甘堕落。这让人觉 己在演讲比赛时，老师的鼓励和信任让“我”感动，也让“我” 核心素养展台 得他的世界里的雨真大，他的遭遇非常悲惨。 收获信心；也可以写同学或朋友带给“我”的“感动”。写作 “打量”的意思是观察（人的衣着、外貌）；“审视”的意思2.(1)李白王湾(2)示例一：颜回箪食瓢饮，美名千古 时，可通过景物描写、事件叙述来表现自己的喜怒哀乐，可 是仔细看。这里是指老先生仔细观察学生，刻画出老先 扬示例二：祖逖闻鸡起舞，志气千秋传示例三：岳飞 运用细节描写和渲染等艺术手法，这样能更好地抒发情感。 生认真负责、治学严谨的特点。 精忠报国，丹心千古留(3)①及取汲取②删去“通 版下册214-2 七年级语文RJAH版下册214-3